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高中生珍惜生命作文（通用5篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的高中生珍惜生命作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中生珍惜生命作文 1
人生最珍貴的，應當是生命。
有人說(shuō)："生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋。"沒(méi)有了生命，哪里來(lái)的愛(ài)情。沒(méi)有了生命，到哪里去享受自由。也就是說(shuō)，沒(méi)有了生命，一個(gè)人就完了。完完全全地消失了，何談自由，何談愛(ài)情與信仰呢。
民間有一句口頭禪："留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。"只要人還活著(zhù)，什么事情也都還會(huì )有轉旋的余地�？梢岳^續去追求自己的事業(yè)，可以完成自己力所能及未了的心愿。人一輩子不容易，來(lái)到這個(gè)世界也不容易。應該把握這個(gè)機會(huì )為人類(lèi)的進(jìn)步做出一點(diǎn)什么，讓自己了無(wú)遺憾。
近來(lái)我看了一則報道：中國是目前世界上自殺率最高的國家之一，是國際平均水平的2—3倍，而自殺已成為了中國防大學(xué)15—34歲人群死亡的第一死因。這個(gè)數字讓人心寒。自殺，自己了結自己年輕而富有朝氣的生命，下得了手嗎？實(shí)在很荒唐。生命是自己的，自己的東西應該好好珍惜才對。如果一個(gè)人連死都不在乎了，那么他還在乎什么呢？怕孤獨？怕失��？還是所謂的面子呢？人死如燈滅，氣化清風(fēng)肉化泥，死了也就是說(shuō)，你就真的全玩完了。
中華民族是一個(gè)有著(zhù)幾千年文化的悠久民族，在歷史上有很多讓人稱(chēng)道的英雄，豪杰。拋頭顱。灑熱血的英雄氣魄難道是自己了結自己的生命嗎？自古便有死得其所的說(shuō)法，死也要死得有價(jià)值，而不是白白地結束自己的生命。不然就和項羽一樣，死得沒(méi)有一點(diǎn)兒的用處。這種行為還是非常自私的，父母的養育之恩，社會(huì )的栽培之德，一個(gè)人的成長(cháng)背后有多少人的期望與關(guān)懷。不說(shuō)能干出頂天立地的大事，但至少也得愛(ài)護自己，方能不辜負父母的一片心。
同時(shí)社會(huì )上的有一部份人，身體上有缺陷，有的甚至于連自理能力都沒(méi)有。但是他們都能頑強地同生理缺點(diǎn)做斗爭，努力地使自己破殘的身體也能為社會(huì )做一份小小的貢獻。他們才是真正的時(shí)代英雄，人中豪杰。他們的心同樣是肉長(cháng)的，不是鋼鐵的，可是心卻可以堅強的，無(wú)堅不摧的。所有的'痛苦，所有的煩惱，所有的挫折與無(wú)奈都無(wú)法將他們擊倒，為什么？因為他們明白只要人還活著(zhù)，就有本錢(qián)，什么樣的事情都是有可能發(fā)生轉變的。
珍惜自己的生命，讓生命在短暫的一生中絢發(fā)出耀眼的光彩。善待生命，生命同樣是大自然所賦予人類(lèi)的精華所在，真的忍心去摧殘它嗎？
高中生珍惜生命作文 2
人生好比一場(chǎng)游戲，是列好游戲規則的游戲，我們是玩家。你可能是主角，也可能是配角。但無(wú)論你是哪一個(gè)，游戲中的開(kāi)場(chǎng)白中總有你，輸贏(yíng)也總與你有必然的聯(lián)系，少了誰(shuí)，游戲都不精彩。
你可能把人生當作下象棋，你也可能把人生當作捉迷藏，當你選擇了這兩種結果其一，勢必回影響你的人生觀(guān)點(diǎn)，而且大有影響。
下象棋，環(huán)環(huán)相扣，步步攻心，一著(zhù)不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。當然，象棋的招數很多，你的生活、學(xué)習會(huì )像下象棋一樣，認為我必須每一步都努力的走，謹慎的走，要走的比別人好，要咄咄逼人，才能出人頭地�？墒�，當別人的小卒打到自己老將的時(shí)候，你蒙了，你垮了，巨大的壓力使你喘不過(guò)氣來(lái)，你認為你陷入了萬(wàn)劫不復的深淵，萬(wàn)念俱灰，結果你選擇了放棄，選擇了“結束”。你不選擇開(kāi)心，生活便拋棄你。
如果你心灰意冷，請看看那些身殘志堅的運動(dòng)員，看他們奮勇拼搏在賽場(chǎng)的吶喊，看他們國旗下含淚吟唱中華的國歌。打動(dòng)你冰冷的心的故事，其實(shí)并不只是這些。
生活應當是捉迷藏的游戲，當你精心謀劃好的布局被別人揭破，在小伙伴一把把你抓到的時(shí)候，你哎呀一聲，長(cháng)噓一口氣，又恢復頑皮的笑臉。比了高低，分了角色，心中不服，再賽一場(chǎng)！我想我們應該是這些小孩子們，生活是一場(chǎng)未成定局的游戲，自己選擇一個(gè)新的'游戲規則，從頭在來(lái)，亡羊補牢，卻為時(shí)不晚，或許你在成功之時(shí)，也會(huì )像國旗下的運動(dòng)員一樣，流下激動(dòng)的淚水。
寂寞使人抑郁。當然，健康的生活能給你帶來(lái)開(kāi)心。他們相克相生，總存在矛盾，用你開(kāi)心的眼光去正確的處理善和惡，美和丑，榮和辱，你會(huì )發(fā)現，你的每一絲每一毫的努力都是有價(jià)值的。你會(huì )珍愛(ài)你的生命，讓你的生命在奉獻中升華�！吧眢w發(fā)膚，受之父母”父母的義務(wù)是撫養你，教育你。你也有義務(wù)，那是為人之本——當孝雙親；是誰(shuí)的土地哺育了我們，是家鄉的土地，一粒粒小米飯把你我養育成人，這也是為人之本——當報效家鄉、人民和國家。我們的生命何其重要，善和惡在我們心里。我們也有權利支配它，成就自己的人格魅力，身體和內心都健康。
有時(shí)我們發(fā)現，我們浪費了太多的東西，不時(shí)向別人訴苦，其實(shí)我們應當“哀己不幸”這個(gè)時(shí)代，一切都來(lái)得如此之快，但一切又如白駒過(guò)隙，稍有不慎，你想要的就付諸東流，“空悲嘆，白了少年頭”��！因此我們說(shuō)“開(kāi)心應并著(zhù)挑戰與拼搏，只有堅定信念做舵手，引領(lǐng)拼搏和挑戰破浪前行，才不虛一場(chǎng)開(kāi)心的旅行�！痹谥�(zhù)場(chǎng)旅行的游戲中珍愛(ài)生命，關(guān)注健康，開(kāi)心生活！
高中生珍惜生命作文 3
有一句名言是這樣說(shuō)的：“生命猶如一朵花，只能綻放一次，只能享受一個(gè)季節的熱烈和溫柔�！钡拇_，生命對于我們每個(gè)人只有一次，而安全則是我們生命的底線(xiàn)，悲歡離合往往就在那么一瞬間。我們要珍愛(ài)生命，與安全為伴。
“安全”在唇齒的開(kāi)合之間，生活中說(shuō)到它司空見(jiàn)慣。父母從我們呱呱墜地的那一天起到現在，不知重復了多少遍�！奥飞宪�(chē)輛多，騎車(chē)上學(xué)要小心��！”。
這是母親在我們每天上學(xué)時(shí)的叮嚀�！安灰谛@里相互追逐打鬧�！边@是老師在我們剛進(jìn)校園時(shí)的“命令”�！巴砩戏艑W(xué)早點(diǎn)回家，冬天天黑的早，不安全�！边@是父親在樓下忐忑不安地等到我們時(shí)的“告誡”。而有些同學(xué)滿(mǎn)不在乎，聽(tīng)不進(jìn)勸告，殊不知：你不注意安全，危險就會(huì )找你；綠燈可以再等，而生命不能重來(lái)；安全無(wú)意識，則隱患埋身邊。
曾幾何時(shí)，校園內外，我們周?chē)�，都發(fā)生過(guò)許多危害同學(xué)身體健康甚至危及生命安全的事例：有些同學(xué)課后在狹窄的樓梯旁追逐打鬧，失手將同學(xué)推倒，導致其骨折，錯位，輕則影響學(xué)習，重則殘疾造成終身遺憾；某中學(xué)組織學(xué)生在校外的公路上晨練，被飛來(lái)的大貨車(chē)撞倒，致數十人傷亡；一些同學(xué)無(wú)視交通規則，隨意在道路上瀟灑“飆車(chē)”，釀成觸目驚心的慘痛后果。嬌艷的花朵在瞬間凋零，留下的只有血的教訓以及親人的悲痛欲絕和朋友的扼腕長(cháng)嘆。
一樁樁，一件件血腥的報道，令人心驚膽寒；一幕幕慘劇，令人目不忍睹。就是這些事件，使那一張張曾經(jīng)歡笑的'臉，消失不見(jiàn)；使那曾經(jīng)充滿(mǎn)活力的身影，成了冰冷的軀殼；使那曾經(jīng)怦怦跳動(dòng)的心，不再跳動(dòng)。
在我們身邊，有多少張牙舞爪的“殺手”它們隨時(shí)威脅著(zhù)我們的安全。為了不讓悲劇重演，我們要做到警鐘常鳴，防范于未然，時(shí)刻保持警惕的頭腦，牢記“安全”二字，繃緊安全之弦，遵守交通規則，校規校紀，自我約束，才能避免這些不該發(fā)生的事件上演。
讓我們珍愛(ài)生命，沐浴陽(yáng)光下的一方平安，讓生命的清泉永流不息，讓安全的春雨滋潤你我，讓生命之樹(shù)四季常青，讓安全永遠伴隨著(zhù)我們健康成長(cháng)！
高中生珍惜生命作文 4
當17歲的霍金被診斷出漸凍癥時(shí)，牛津校園的梧桐葉正沙沙作響。這個(gè)被告知只剩兩年生命的年輕人，最終用顫抖的手指在輪椅上敲出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》。正如尼采所言："每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。"珍惜生命從不是抽象的說(shuō)教，而是對存在本質(zhì)的覺(jué)醒，是在有限中創(chuàng )造無(wú)限的永恒命題。
一、認知維度：生命是宇宙的偶然奇跡
1953年沃森發(fā)現DNA雙螺旋的那天，人類(lèi)首次看清了生命密碼的編織方式。據計算，特定基因組合形成"你"的概率是1/400萬(wàn)億，這個(gè)數字相當于連續中100次彩票頭獎。司馬遷遭受宮刑后寫(xiě)下："人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。"當我們凝視顯微鏡下跳動(dòng)的心臟細胞，或天文望遠鏡中沉寂的類(lèi)地行星，方能理解法國作家加繆的論斷："生命是唯一必須接受的荒謬。"
二、實(shí)踐維度：珍惜是具體的`日常修行
日本"終活族"會(huì )在健康時(shí)整理遺物，這種向死而生的智慧令人動(dòng)容。數據顯示，中國每年約10萬(wàn)青少年死于非故意傷害，其中80%與安全意識缺失有關(guān)。敦煌守護者常書(shū)鴻放棄巴黎畫(huà)室，用五十年守護壁畫(huà)，他臨終前說(shuō)："每道斑駁的裂縫里都有光陰的故事。"這些故事告訴我們，珍惜生命既是系好安全帶的片刻遲疑，也是將興趣愛(ài)好淬煉成終身事業(yè)的持久熱忱。
三、超越維度：生命在傳遞中永恒
特斯拉實(shí)驗室燒毀時(shí)，這位發(fā)明家卻說(shuō)："火焰帶走的只是我的過(guò)去。"敦煌女兒樊錦詩(shī)將青春熬成白發(fā)，讓千年壁畫(huà)得以數字化永生。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)："人的性格即命運。"當我們把個(gè)體生命融入文明傳承的長(cháng)河，就能像錢(qián)塘江大潮里的水滴，既保持獨特的晶瑩，又擁有撼動(dòng)天地的力量。這種超越生物局限的生命觀(guān)，正是孔子"朝聞道，夕死可矣"的現代詮釋。
結語(yǔ)
站在量子力學(xué)與詩(shī)經(jīng)楚辭的交匯點(diǎn)上，我們比任何時(shí)候都更懂生命的雙重屬性：它既是碳基軀體的脆弱存在，也是文明基因的不朽載體。就像故宮修復師王津說(shuō)的："真正的好東西，值得你用生命去打磨。"當我們學(xué)會(huì )用顯微鏡觀(guān)察細胞的澎湃，用望遠鏡遙望星云的誕生，便會(huì )懂得珍惜生命最深刻的方式——讓每個(gè)今天都配得上明天的回憶。
高中生珍惜生命作文 5
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說(shuō)："人不能兩次踏入同一條河流。"這句充滿(mǎn)智慧的箴言道出了生命的本質(zhì)——它是一條永不回頭的單行道。在這個(gè)充滿(mǎn)可能性的年紀，我們常常被各種考試、排名和未來(lái)規劃所裹挾，以至于忘記了生命本身就是一個(gè)奇跡。珍惜生命，不僅是對自我存在的尊重，更是一種對宇宙饋贈的感恩，是在有限的時(shí)間中創(chuàng )造無(wú)限價(jià)值的智慧。
珍惜生命，首先要認識到生命的獨特性與不可替代性。法國思想家帕斯卡爾將人比作"會(huì )思考的蘆葦"，雖然脆弱卻因思想而偉大。每個(gè)人的生命都是億萬(wàn)分之一的.偶然結果，我們的基因組合、成長(cháng)環(huán)境、思想意識在宇宙中都是獨一無(wú)二的存在。梵高在短暫的一生中創(chuàng )作了超過(guò)兩千幅作品，盡管生前只賣(mài)出一幅畫(huà)，但他用燃燒般的激情詮釋了生命的價(jià)值。他說(shuō)："我夢(mèng)見(jiàn)了畫(huà)，然后畫(huà)下了夢(mèng)。"這種對生命熱忱的表達，遠比生命的長(cháng)度更重要。當我們意識到自己的獨特性，就會(huì )明白自我傷害或虛度光陰是對宇宙奇跡的褻瀆。
珍惜生命，意味著(zhù)在困境中依然保持對生命的熱愛(ài)。德國哲學(xué)家尼采提出"永恒輪回"的思想，認為如果生命會(huì )無(wú)限重復，我們是否愿意以同樣的方式再過(guò)一次？這一思想考驗著(zhù)我們對生命的態(tài)度。海倫·凱勒在失去視力和聽(tīng)力后，依然寫(xiě)出了"生活要么是一場(chǎng)大膽的冒險，要么什么都不是"的豪言壯語(yǔ)；史鐵生雙腿殘疾后，在地壇公園的沉思中悟出了"死是一件不必急于求成的事"的生命真諦。高中階段面臨的學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系困擾，與這些挑戰相比或許微不足道。當我們學(xué)會(huì )在困境中發(fā)現生命的光亮，就真正掌握了珍惜生命的鑰匙。
珍惜生命，最高境界是將個(gè)體生命融入更廣闊的價(jià)值追求中。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)："只有為他人而活的生命才是值得的。"這種超越自我的生命觀(guān)，在中國傳統文化中體現為"修身齊家治國平天下"的遞進(jìn)式責任。錢(qián)學(xué)森放棄美國優(yōu)越條件回國效力，用科學(xué)報國詮釋了生命的意義；黃文秀放棄城市工作機會(huì )回到貧困山區，用青春書(shū)寫(xiě)了生命的厚度。作為高中生，我們或許還沒(méi)有能力做出驚天動(dòng)地的貢獻，但可以從關(guān)心家人、幫助同學(xué)、參與公益開(kāi)始，讓生命在聯(lián)結與奉獻中變得更加豐富。
生命如同一本書(shū)，愚蠢的人草草翻過(guò)，聰明的人細細品讀。在18歲這個(gè)節點(diǎn)上，我們站在童年的尾端與成年的起點(diǎn)，對生命的理解也從懵懂走向清晰。珍惜生命不是畏首畏尾的生存，而是充分體驗每一刻的鮮活；不是對死亡的恐懼，而是對存在的敬畏。當我們學(xué)會(huì )在平凡日子里發(fā)現詩(shī)意，在挫折面前保持韌性，在利他行為中獲得滿(mǎn)足，我們就能如詩(shī)人里爾克所言："活出疑問(wèn)本身"，在有限的生命中觸摸無(wú)限的可能。這才是對生命最好的珍惜，也是青春最該有的模樣。
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