關(guān)于責任心作文匯編5篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的責任心作文5篇，希望能夠幫助到大家。
責任心作文 篇1
游戲，是給人以快樂(lè )、輕松的，但如果沉迷于電腦游戲，那么便會(huì )給人的身心帶來(lái)巨大傷害！我也曾是受害者。
在我十歲那年，有一種新型游戲瞬間風(fēng)靡全校，走到哪兒都能聽(tīng)見(jiàn)關(guān)于它的細語(yǔ)聲……我也曾一度熱衷于此，直到那件事情之后。
有一次期中考試，我考得非常好，媽媽便答應我給我買(mǎi)一張游戲充值卡，放學(xué)后我興匆匆的跟著(zhù)媽媽去了報亭，買(mǎi)了卡，回了家�？少I(mǎi)回來(lái)后卻發(fā)現那張卡根本沒(méi)用，假的！我非常生氣，想要找報亭阿姨理論去，這時(shí)媽媽說(shuō)：“算了吧，下次考好，媽媽再給你買(mǎi)一張�！�。于是我就整天盼著(zhù)考試，盼著(zhù)游戲充值卡。沒(méi)幾天，同學(xué)告訴我游戲上正在舉辦一個(gè)活動(dòng)，充值10元便送當時(shí)最好的游戲精靈。這個(gè)消息對我來(lái)說(shuō)誘惑力太大了！我再也等不及下次考試了，我忽然產(chǎn)生一個(gè)念頭，從家里偷錢(qián)，自己去買(mǎi)卡，讓同學(xué)幫我充值，我就可以參加這個(gè)游戲活動(dòng)了，然后順利地得到我夢(mèng)寐以求的最好的游戲精靈。于是我選了一個(gè)爸媽都不在家的日子，悄悄地走進(jìn)爸媽的房間，我看見(jiàn)桌上有兩張人民幣，一張50元的，一張20元的，我拿了一張20元的藏到書(shū)包里。晚上放學(xué)后我一個(gè)人去了報亭，買(mǎi)好卡藏到書(shū)包里，心里樂(lè )滋滋的，正想著(zhù)得到游戲精靈后同學(xué)們那羨慕的眼神和我的得意樣，忽然有人撞了我一下，我一抬頭，傻眼了，原來(lái)是我媽媽?zhuān)吹搅宋屹I(mǎi)卡的全過(guò)程。我嚇壞了，知道這次逃不掉了，可能要被毒打一頓了，可媽媽沒(méi)有講話(huà)，我毫無(wú)力氣地坐到了媽媽的車(chē)后，像泄了氣的氣球，終于到了家，準備受罰，奇怪的是媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，但這更讓我無(wú)地自容。一個(gè)晚上媽媽都沒(méi)和我說(shuō)一句話(huà)，這更讓我的羞愧之心難以平復。第二天早上，媽媽和我談話(huà)：“你想上學(xué)還是想繼續玩游戲？媽媽只要負責你溫飽至你長(cháng)大，你自己要對自己的人生負責，學(xué)習不是替別人學(xué)的，請你不要隨便拿家人的錢(qián)去買(mǎi)游戲卡，家里錢(qián)都是爸媽辛苦掙來(lái)的，你以后掙錢(qián)了可以自己支配！你如果現在不好好學(xué)習，你將來(lái)怎么養活自己呢？”。媽媽的一番話(huà)說(shuō)得我面紅耳赤，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。是的，我要對自己的人生負責，要對社會(huì )負責，這時(shí)我的責任心油然而生！
從那時(shí)起，我決定放棄游戲，努力學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報爸媽?zhuān)貓笊鐣?huì )，做一個(gè)有責任心的人。
責任心作文 篇2
讀了“廣教版”十一冊《思想品德》教材第九課《做事要有責任心》，我被李云那種為捍衛國家的利益和尊嚴，不怕“捅漏子”的'精神所感動(dòng)，她之所以不怕“捅漏子”，就是因為她有強烈的工作責任心和愛(ài)國責任心。對照她的行動(dòng)，使我感覺(jué)到，我也是有責任心的人。
首先，我對學(xué)習有責任心。我從小就愛(ài)讀書(shū)，對每門(mén)功課，我都會(huì )認真去學(xué)。無(wú)論是上語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，還是品德、科學(xué)，或是其他科目，我都會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成老師布置的作業(yè)。遇到難題，我都會(huì )認真思考，甚至找同學(xué)討論。盡管我現在的成績(jì)只是中等，但是，我想，我一定會(huì )進(jìn)步的。
其次，我做錯了事，敢于負責。有一個(gè)晚上十二點(diǎn)多鐘，在我家住的表妹發(fā)燒了。我怕影響爸媽的休息，就悄悄起來(lái)拿退燒片。我來(lái)到客廳時(shí)，不小心把爸爸心愛(ài)的魚(yú)缸打碎了。到了第二天，爸爸發(fā)現魚(yú)缸碎了，就生氣地大聲責問(wèn)：“誰(shuí)打碎了魚(yú)缸？”我聽(tīng)到爸爸生氣的聲音，盡管害怕，但是，我勇敢地站起來(lái)，對爸爸說(shuō)：“爸爸，對不起，是我。昨晚拿退燒片給表妹時(shí)，不小心打碎的�！卑职致�(tīng)了，便沒(méi)說(shuō)什么，反而贊揚我敢于負責。
課文里說(shuō)：“一個(gè)人的責任心需要從小培養……按時(shí)完成作業(yè)；向老師、家長(cháng)反映問(wèn)題要實(shí)事求是；……做事有始有終，不半途而廢�！蔽抑�，我的表現離書(shū)上所說(shuō)的還有很大的距離，但是，我會(huì )努力使自己成為一個(gè)有責任心的人，成為一個(gè)對國家、對人民高度負責的人。
責任心作文 篇3
“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責任心�！睋f(shuō)人生很多素質(zhì)都可以后天培養，但是其中有一種最難培養的素質(zhì)就是責任心。
有責任心的人，能夠做到不因事大而難為，不因事小而不為，不因事多而忘為，不因事雜而錯為。責任心是金，責任心與自尊心、自信心、事業(yè)心、慈悲心、憐憫心、同情心、進(jìn)取心、雄心、恒心、孝心、關(guān)心、善心等等“群心”相比，是其中最燦爛的一顆心，其它的“心”即使弱一點(diǎn)，有了責任心，會(huì )彌補人很多的弱點(diǎn)。將責任心落實(shí)到行動(dòng)上，時(shí)時(shí)處處為社會(huì )、為他人、為自己盡責的人，終究會(huì )成就一番事業(yè)。只要你具有高度的責任心，你將會(huì )發(fā)現你的個(gè)人成就與幸福指數不斷地上升。
責任，是我們每一個(gè)人肩膀上一副看不見(jiàn)的重擔，即使今天你還感覺(jué)不到，但總有一天，她就會(huì )落在你身上，如果你不愿意為她付出，那么有一天她為讓你付出更多。而對敢于承擔責任的人來(lái)說(shuō)，責任心有多大，舞臺就有多大，責任心成就了你的是競爭力，毋庸置疑，責任心是一個(gè)人能夠立足于社會(huì )、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。
責任心作文 篇4
要有責任心最重要的還是要有責任心，怎樣才有責任心，首先心里面要考慮一些有意義的或者對別人有好處的事。比如說(shuō)：父母把生下來(lái)是干什么的，就是讓你將來(lái)有出息，干一番大事業(yè)，能成家立業(yè)，將來(lái)孝敬他們的，上學(xué)是干什么的，就是來(lái)給父母增光添彩的，不是去那里給他們惹事，更不是讓自己去給他們臉上抹黑，沒(méi)有了光彩。不說(shuō)學(xué)習好壞，要有一顆感恩的心，別光想人家的壞毛病，想想人家的好的，俗話(huà)說(shuō)的好：“多一個(gè)朋友少一個(gè)敵人�！辈灰f(shuō)人家的這不好那不好，心靈整天充滿(mǎn)著(zhù)垃圾，在別人做一些對自己不利的事情之前，要想想自己對別人怎么樣，整天給心靈曬曬太陽(yáng)。有責任心要從身邊每一件小事做起，自己每天保護一件東西，要說(shuō)出保護它的目的，比如說(shuō)：保護一支筆或一個(gè)本子，是干什么的，考慮的是，保護它是為了更好的讓它為服務(wù)，東西既然買(mǎi)來(lái)了，自己就有責任保護他們。
現在從最起碼的開(kāi)始做起，在家聽(tīng)老人的話(huà)，照他們的話(huà)去做，才不會(huì )吃虧。
責任心作文 篇5
近來(lái)聽(tīng)到同事議論：鬃老師的責任心很強，大部分時(shí)間都在教室中度過(guò)，所有的精力都花在了學(xué)生的身上，可他的學(xué)生不爭氣，使他在教學(xué)檢測和班級評比中均未獲得好的名次，而鬃老師一點(diǎn)兒“責任心”也沒(méi)有，除了上課，幾乎就再也見(jiàn)不到他的身影，可他非常走運，在教學(xué)檢測和班級評比中均獲得了第一名。
對此看法，我不以為然。
先說(shuō)教學(xué)。那種加班加點(diǎn)，搞題海戰術(shù)的應試方法已不能適應素質(zhì)教育的要求，早應被扔進(jìn)歷史的垃圾堆中去。第一位老師就是將學(xué)生的學(xué)習看成是被動(dòng)接受知識的過(guò)程，于是過(guò)多的將時(shí)間花費在對學(xué)生的說(shuō)教上，這也限制了他沒(méi)有時(shí)間再去接受新知識，探討新方法。方法不新，教學(xué)效果自然就差。他的這種做法可以說(shuō)是吃力不討好，說(shuō)得嚴重一點(diǎn)，他還浪費了學(xué)生的時(shí)間，加重了學(xué)生的負擔，扼殺了學(xué)生的個(gè)性。而第二位老師緊緊抓住課堂時(shí)間，將自己其他時(shí)間探索得來(lái)的新方法、新模式集中體現在課堂上，引導學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，并將課余時(shí)間統統地交給學(xué)生自己，讓學(xué)生根據自身的愛(ài)好自由發(fā)展。因此，他的教學(xué)能收到很好的成效當在意料之中，他的成功絕非是靠他“走運”而其他老師的“學(xué)生不爭氣”。
再說(shuō)管理�！笆卤毓H”固然重要，而“無(wú)為而治”、“垂拱而治”無(wú)疑是最高的管理境界。對學(xué)生的管理應該重引導，促提高，若事事均嚴格要求，以期盡善盡美，則反而會(huì )不盡如人意。像第一位老師那樣，時(shí)時(shí)、事事均嚴格控制、監管著(zhù)學(xué)生，這種“高壓”政策使得他在時(shí)，教室里秩序井然，學(xué)生們如同溫順的羔羊，而他一離步，學(xué)生們就有釋放壓力的欲望，班級自然會(huì )出岔子。這猶如一根彈簧，平時(shí)處在重物之下一切正常，而一旦重物被拿開(kāi)，彈簧肯定會(huì )高高彈起。試想，若無(wú)壓力，彈簧是永遠也不會(huì )彈高的，就像第二位老師那樣，把學(xué)生當“人”來(lái)看，尊重他們，信任他們，既省心省力，又有利于培養學(xué)生健全的人格。
由此可見(jiàn)，對“責任心”的認識也應與日俱進(jìn)，要用全新的教學(xué)理念來(lái)審讀“責任心”。
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