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社會(huì )責任感作文「優(yōu)秀」

時(shí)間:2022-01-19 14:06:11 責任 我要投稿
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社會(huì )責任感作文「優(yōu)秀」

  責任感就是那種我們對自己的角色和所承擔的義務(wù)的感知。小編收集社會(huì )責任感的作文,歡迎閱讀。
 

社會(huì )責任感作文「優(yōu)秀」

  第一篇:社會(huì )責任感

  我是英語(yǔ)課代表,我的責任是幫張老師抱錄音機和收作業(yè)本。

  一次,我和向盛華忘了這節課是英語(yǔ)課,我倆在樓道里玩玩鬧鬧,正玩得開(kāi)心時(shí),上課鈴響了,向盛華突然說(shuō):“完了,英語(yǔ)課!”我一聽(tīng),慌了神,拉著(zhù)向盛華就向張老師辦公室跑,半路上,撞見(jiàn)了張老師,我吞吞吐吐地說(shuō):“張老師,我……我們忘了抱錄音機了,我們……現在就……就抱過(guò)去。”我和向盛華對視幾秒后,拿起東西就往教室跑,張老師還在后面大喊:“別把錄音機的線(xiàn)碰壞了!”我一邊大聲的答應著(zhù),一邊使勁的跑著(zhù),張老師進(jìn)教室時(shí),我倆把圖貼的歪歪扭扭,滿(mǎn)頭大汗地跑回座位。張老師批評了我倆后,便開(kāi)始放錄音,一聽(tīng)錄音,天哪,我要暈了!四年級的磁帶,完了,又要挨批了!上完課后,我倆再次接受批評……

  還有,這幾天,張老師又給我布置了個(gè)任務(wù),把作業(yè)本收齊!向盛華說(shuō):“收不齊了!”走開(kāi)后,我想:為什么別的班就能收齊,我們班就收不齊了呢?盡量多收吧!

  就這樣,作業(yè)本收是收上來(lái)了,一數,28本!天呀,還有20本,我怎么要20本作業(yè)呢?我給吳老師說(shuō)后,吳老師專(zhuān)門(mén)放下語(yǔ)文課來(lái)查英語(yǔ)作業(yè),這時(shí),我心里很不是滋味,吳老師批評了那些學(xué)生后,便開(kāi)始批評我和向盛華:“你們每次作業(yè)都收不齊,咱們已經(jīng)落了一個(gè)星期的課了,你說(shuō)咱們再這樣下去,課還能上完嗎?”我和向盛華再一次對視,吳老師接著(zhù)說(shuō):“這周朱芳銳干,下周向盛華干。”我聽(tīng)后,覺(jué)得本來(lái)可以交齊的,可是……哎呀,怎么說(shuō)也不能在讓吳老師幫我們查了。

  通過(guò)這幾件事,我認為一個(gè)人的責任感是不可缺少的,如果你下決心要做一件事,那你就應該把這件事情做好,不能半途而廢。有句話(huà)說(shuō)得好:“天下無(wú)難事,只要有心人。”不論什么事,只要用心去做就不難,可見(jiàn)責任心是非常重要的。

  第二篇:社會(huì )責任感

  那么什么叫“責任感”呢?我們生活在一定的社會(huì )關(guān)系中,并在其中擔當一定的角色,因而也必須承擔一定的義務(wù),責任感就是那種我們對自己的角色和所承擔的義務(wù)的感知。通常所說(shuō)的責任感一般是指“社會(huì )責任感”,這又可分為家庭責任感與集體責任感。

  復旦大學(xué)教授張慶熊在談到家庭責任感時(shí)曾引用這樣一則報道。生病的母親問(wèn)她含辛茹苦養育了18年的女兒:“如果我這病一時(shí)半會(huì )兒好不了怎么辦?”母親原以為女兒會(huì )說(shuō)句孝順話(huà)的,誰(shuí)知女孩卻說(shuō),那就安樂(lè )死吧。

  如此冷酷的口氣,仿佛這生病的母親同她毫不相干似的。然而,類(lèi)似的例子在我們身邊并不鮮見(jiàn)。比如有些子女一邊用父母的錢(qián)擺闊氣,一邊卻嫌父母寒傖丟了他們的臉。這些人哪知生活的不易和每個(gè)家庭的具體情況,似乎他們是這個(gè)家庭的局外人,因此只知索取,卻不知理解,更談不上回報。如此下去,輕則貽誤自己,拖累家庭,重則禍害社會(huì )。究其因,就是缺乏家庭責任感。

  愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“用專(zhuān)業(yè)知識教育人是不夠的,通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育,學(xué)生可以成為一種有用的機器,但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。”很多著(zhù)名大學(xué)的領(lǐng)導者也認為,現代大學(xué)應高度重視的第一件事是要首先解決高級專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì )責任感這一極為嚴肅的問(wèn)題。因此就學(xué)校而言,素質(zhì)教育的多維化要求學(xué)生不僅要在德智體美全面發(fā)展,而且在社交活動(dòng)中,必須具有集體主義義務(wù)感、榮譽(yù)感。

  重視責任感的教育和培養,需要同愛(ài)國主義、集體主義教育結合起來(lái)。上海揚浦高級中學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行責任感教育時(shí),曾對一些事業(yè)的成功者進(jìn)行了一次調查,發(fā)現著(zhù)名科學(xué)家、企業(yè)領(lǐng)導人以及先進(jìn)模范人物,成功的重要因素是來(lái)自他們對國家、社會(huì )的熱愛(ài),來(lái)自他們對國家、社會(huì )的責任感。例如,傳化集團的企業(yè)文化核心就是責任感思想理念,它成為傳化集團十多年來(lái)成功發(fā)展的巨大精神力量。再上溯到歷史,如北海牧羊的蘇武、精忠報國的岳飛、虎門(mén)銷(xiāo)煙的林則徐之所以名垂千古,就是因為他們有責任感,他們那種以天下為己任,“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )”,為我們養成社會(huì )責任感樹(shù)立了榜樣。

  愿我們每個(gè)公民能根據擔當著(zhù)的角色,真正感知到自己所負有的責任,從而不負眾望,奮發(fā)有為,在責任感的召喚下,對家庭、對社會(huì )、對國家作出應有的貢獻。

  第三篇:社會(huì )責任感

  留美女大學(xué)生張棟給自己布置了一份假期作業(yè)——每天上街撿一個(gè)小時(shí)的垃圾。也許有人會(huì )覺(jué)得這很不可思議。其實(shí)不然,張棟選擇了利用有限的時(shí)間來(lái)還街道一點(diǎn)潔凈,體現著(zhù)一個(gè)躊躇滿(mǎn)志的大學(xué)生貢獻社會(huì )的決心。她正懷揣一份社會(huì )責任感踏上人生的旅途。

  梁?jiǎn)⒊l(fā)出“少年強,則國強;少年雄于地球,則國雄于地球”的呼喊。同樣,作為當代青年,我們將成為社會(huì )未來(lái)的中堅力量,將成為社會(huì )的主人翁。因此,我們要做有社會(huì )責任感的青年,帶著(zhù)社會(huì )責任感上路。

  回望新中國的革命史,青年人扮演著(zhù)舉足輕重的角色。青年人為著(zhù)人民的解放,民族的復興付出一切。正是一大批懷揣社會(huì )責任感的青年譜寫(xiě)出中華民族復興序曲。

  戊戌變法的領(lǐng)導人之一,梁?jiǎn)⒊鎸σ粋(gè)取舍生命或學(xué)問(wèn)的決擇,他毅然發(fā)出“讀書(shū)人死于學(xué)問(wèn)乃死得其所”的感慨。有人說(shuō)他迂腐,愚昧;魯迅先生曾為了避免一個(gè)民族陷入盲目的驕傲自大中,放棄了諾貝爾文學(xué)獎的提名,亦有人說(shuō)魯迅愚蠢?烧沁@“迂腐”的梁?jiǎn)⒊瑸橹袊拿裰鞲锩蜷_(kāi)了嶄新的一頁(yè)。除了那份對民族,對社會(huì )的責任感,還有什么能支撐他堅守在革命陣地上呢?魯迅的“愚蠢”則是為救國救民而吶喊,展現出了一個(gè)革命家的民族氣節。作為當代青年,我們須懷揣一份社會(huì )責任感,從前人手中接過(guò)復興民族,繁榮國家的歷史使命。

  看今日之青年,有伊拉克運動(dòng)員侯賽因爭以生命的名義奔跑;有蘭迪教授用人生的最后一堂課來(lái)詮釋生命最純樸的價(jià)值;有文花枝、洪戰輝感動(dòng)中國的義舉;有四川大地震之后,幾十萬(wàn)人的救援隊伍;有為國家利益搖旗吶喊的“憤青”;還有北京奧運會(huì )那支朝氣蓬勃的青年志愿者隊伍。他們正用行動(dòng)向世人展示青年人對社會(huì )的熱忱。

  如果說(shuō)人人心中都已有了強烈的社會(huì )責任感,哪還會(huì )說(shuō)出“花三百萬(wàn)種死你”這樣囂張,愚昧的話(huà)來(lái);哪里還有在災難臨頭之際,放棄自己的學(xué)生,作第一個(gè)逃兵的老師;哪里還會(huì )有為獲取利益而不顧消費者健康的廠(chǎng)商?然而,在我們這個(gè)充斥著(zhù)功利主義、拜金主義的社會(huì )里,這些都是事實(shí)。這樣看來(lái),一名青年學(xué)生對社會(huì )著(zhù)任感的追尋,還會(huì )讓你覺(jué)得不可思議嗎?

  其實(shí),社會(huì )責任感的體現不一定是轟轟烈烈的“大手筆”,只需我們認真做好自己該做的事情,足矣。

  第四篇:社會(huì )責任感

  作為新時(shí)代的青年,我們應有社會(huì )責任感。

  古人云:”天下興亡,匹夫有責。”但套用某人的話(huà)就應該是“天下興亡,我的責任。”

  這句話(huà)強調的是每一個(gè)個(gè)體,都應具有社會(huì )責任感。當你坐在電腦前讀這篇文章時(shí),或許會(huì )有這樣的疑問(wèn):我們?yōu)槭裁匆猩鐣?huì )責任感?

  請想一想,“天下興亡,匹夫有責。”那好,社會(huì )的建設我們都不用管了,統統交給“匹夫”們吧?墒,“匹夫”們又會(huì )想:“天下興亡,匹夫有責。’天下的”匹夫“多得是,這責任為什么非要叫給我來(lái)完成呢?于是會(huì )有這樣的情景:我們的城市臭氣熏天,因為我們每一個(gè)環(huán)衛工人認為別的環(huán)衛工人會(huì )替他完成他的工作;我們的鄉村雜草叢生,因為我們每一個(gè)農民認為別的農民會(huì )替他們種地;同樣,我們的社會(huì )將會(huì )無(wú)人建設和管理,因為我們,我們每一個(gè)人認為同齡人會(huì )承擔管理國家的責任,行使當家作主的權利。

  所以,社會(huì )是一個(gè)整體,人的成長(cháng)也是由自然人變?yōu)樯鐣?huì )人的一個(gè)過(guò)程。我們生活在社會(huì )中,任何人脫離了社會(huì )就不可能生存和發(fā)展,更不可能成就任何事業(yè)。社會(huì )是一個(gè)整體,人么在社會(huì )中必定有不同的角色,也必定有不同的責任。我們對社會(huì )負責,社會(huì )也將為我們負責。

  那么,我們該怎樣承擔社會(huì )責任呢?

  第一,作為公民,在做好本職工作的前提下,要胸懷天下,承擔起關(guān)愛(ài)社會(huì )的責任,共同營(yíng)造“我為人人,人人為我”的社會(huì )氛圍。

  第二,維護國家的尊嚴是每個(gè)公民應盡的責任。當國家的尊嚴受到侵犯時(shí),我們應挺身而出,堅決維護國家的榮譽(yù)和尊嚴,顯示出對國家和社會(huì )的高度責任感。

  第三,主動(dòng)為國家分憂(yōu),勇?lián)厝,與國家共度難關(guān)。

  第四,我們青少年肩負著(zhù)鑄造民族輝煌的重任,中華民族的偉大復興將通過(guò)我們的奮斗變?yōu)楝F實(shí)。

  讀者們,讓我們振奮起來(lái),為建設一個(gè)富強民主文明和諧的國家和社會(huì )而奮斗!