閱讀使我成長(cháng)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的閱讀使我成長(cháng)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀使我成長(cháng)作文1
書(shū)是打開(kāi)知識寶庫的鑰匙，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是知識的源泉。每一本好書(shū)都會(huì )啟發(fā)我們，它告訴了我們一些做人的道理，做人的原則，讓我們從中獲得了很多知識，使我們的思想更加的活躍，更加向上。唯有閱讀才能啟迪我們的'人生，能使我們頑強拼搏，勇敢向前。
閱讀使我成長(cháng)，讓我的生活更加的充實(shí)。對于現在的我們，有很好的條件，可獲得書(shū)籍進(jìn)行閱讀，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)讀萬(wàn)卷書(shū)的人，就整個(gè)精神面貌看都是很有氣質(zhì)的，現在算是明白了。從懂事開(kāi)始，大人就開(kāi)始教認字。從一個(gè)字到兩個(gè)到現在的很多個(gè)，直到現在的朗朗上口。這個(gè)過(guò)程是多么艱難了，而我們做到了。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展。越來(lái)越多的書(shū)籍。供我們閱讀，所以我們應該立足向上。
閱讀使我成長(cháng)，讓我學(xué)得了唯有堅持，才能得到。古人給我們留下了許多堅韌不拔的毅力，北宋史學(xué)家劉恕被稱(chēng)為“書(shū)癡”，他每次遠道去借閱，當時(shí)宋次道家中藏書(shū)很多，劉恕就到宋次道家中借書(shū)，每次宋次道家中都以美酒佳肴款待，而劉恕都堅持要宋次道撤回說(shuō)，“我是為讀書(shū)才到貴府的，享受酒肴，豈不誤了我的正事！”于是一頭扎進(jìn)書(shū)庫，很快就被琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)迷住了，夜以繼日，如醉如癡的讀書(shū)，到后來(lái)終于得到了自己想要得到的東西。所以在現實(shí)生活中，唯有堅持，才能得到。
閱讀使我成長(cháng)，讓我意識到，只有勤奮，才能成功！還記得《送東陽(yáng)馬生序》一文中。宋濂他幼年家貧，常借書(shū)苦讀，他少時(shí)就愛(ài)讀書(shū)，可是家貧買(mǎi)不起書(shū)，就經(jīng)常到有藏書(shū)的人家借書(shū)，一借到書(shū)就夜以繼日的抄，答應別人就及時(shí)歸還，即使沒(méi)有讀完，連夜趕抄。為此人們也樂(lè )意把書(shū)借給他，即使在寒冬大雪天也是如此，宋濂讀書(shū)的時(shí)候遇到困難，不能解決時(shí)，他就長(cháng)途跋涉到百里外尋訪(fǎng)名師，逢嚴冬季節，他忍饑挨餓，頂風(fēng)冒雪，穿過(guò)巨谷，爬上大山，兩腳凍裂出一道道大口，仍繼續尋訪(fǎng)老師，經(jīng)過(guò)幾十年的寒窗苦讀，終于取得了杰出的成就，
閱讀使我成長(cháng)，唯有閱讀，能讓我們更加明智，唯有閱讀能豐富我們的精神世界，唯有閱讀能使我們拼搏向上，唯有閱讀才能使我們健康成長(cháng)。
閱讀使我成長(cháng)作文2
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)，它是我的好朋友，它給我帶來(lái)了許多的快樂(lè )。從小我就喜歡看書(shū)。上幼兒園時(shí)，我就在父母的指導下讀起了童話(huà)。上了小學(xué)，識了字，便迫不及待地捧起書(shū)本“啃”起來(lái)。記得有一次，作文的題目是《春天來(lái)了》，老師讀了一篇范文之后，大多數同學(xué)千篇一律地開(kāi)始寫(xiě)“春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，小草探出了頭�！蔽倚睦锖鋈宦舆^(guò)不安分的一念：大家都這樣寫(xiě)多沒(méi)意思！我要用自己的眼睛去看春天，用自己的感受去寫(xiě)春天。我把春天比作一個(gè)美麗的姑娘。只要是她走過(guò)的地方，萬(wàn)物復蘇，百花齊放，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一派生機勃勃。于是，我的作文被老師當做范文在班上朗讀。我心里油然而生了一種自豪感，不知不覺(jué)中，我迷上了閱讀，每當有一本新書(shū)出來(lái)，我便會(huì )想方設法在第一時(shí)間內讀完。
讀各類(lèi)書(shū)籍，能讓我體會(huì )到不同的快樂(lè )。讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》類(lèi)的科普書(shū)，是我懂得了更多的知識，跟別人講起話(huà)來(lái)也能顯出知識淵博；讀《安徒生童話(huà)》類(lèi)的童話(huà)書(shū)，讓我體驗到童心的純潔，回到小時(shí)候的天真無(wú)邪；讀《上下五千年》類(lèi)的`歷史書(shū)，讓我仿佛穿越時(shí)空，回到古時(shí)候，了解一些重大事件；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》類(lèi)的世界名著(zhù)，讓我與故事主人公一起經(jīng)歷各種各樣的事，體會(huì )主人公內心深處的想法；讀《笑話(huà)大王》類(lèi)的趣味書(shū)，使不開(kāi)心的煩惱拋到九霄云外……
我喜歡閱讀！我深刻的體會(huì )到書(shū)是最好的老師，廣泛涉獵使我受益匪淺。是書(shū)教給我怎樣做人，是書(shū)給予我廣泛的知識，是書(shū)使我感到精神的愉快，是書(shū)……在讀文學(xué)大家的作品時(shí)，仿佛在與作者交談；在讀高尚者的文章時(shí)，心靈仿佛受到了圣水的洗禮；在讀令人感動(dòng)的文章時(shí)，我的心也會(huì )隨著(zhù)跌宕起伏的情節忽高忽低，也會(huì )為主人公的快樂(lè )而快樂(lè )，為主人公的不幸而悲傷。
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�？戳藭�(shū)以后，我變得見(jiàn)多識廣了，知道了許多別人不知道的事情；看的書(shū)多了，寫(xiě)起作文自然是得心應手；“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)多了，自然就會(huì )比較有內涵。閱讀與成長(cháng)，兩個(gè)分不開(kāi)的詞匯，閱讀讓我們茁壯成長(cháng)，成長(cháng)讓我們學(xué)會(huì )閱讀。讓我們在成長(cháng)中閱讀，在閱讀中成長(cháng)！
讓好書(shū)伴我成長(cháng)，讓好書(shū)伴我飛翔！
閱讀使我成長(cháng)作文3
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。閱讀是一種樂(lè )趣，閱讀能夠增長(cháng)知識、提高修養、豐富感情，閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，更是一件大有裨益的事情。
我第一次閱讀是在八歲那年的一天。那天，媽媽下班后，我像往常一樣從門(mén)口迎接她，看她有沒(méi)有買(mǎi)回來(lái)些什么。她笑了笑，馬上從包里變出一本小連環(huán)畫(huà)，我立即歡呼起來(lái)。小連環(huán)畫(huà)上面是精彩好看的圖，圖下是一兩行標注著(zhù)拼音的字，那是我的第一本書(shū)。每次看書(shū)時(shí)，我都會(huì )小心翼翼，生怕把它弄臟弄破，翻書(shū)時(shí)，也總是十分小心。睡覺(jué)前，總是把它放到枕邊，因為我睡覺(jué)時(shí)總是看一篇故事。那段時(shí)光，《小公主和小王子的故事》《小老鼠和它的哈哈鏡》《美麗的花仙子》《善良的小魔女》……一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)而有趣的故事，像雨露般滋潤著(zhù)我的'心田。
稍微大些，漢字已認得差不多了，我開(kāi)始看媽媽的藏書(shū)。劉胡蘭的英勇事跡使我感動(dòng)，美麗的童話(huà)使我陶醉。那段時(shí)光，我沉浸在書(shū)的境界中。從閱讀中，我懂得了一些道理：即使你剛開(kāi)始時(shí)是一只丑小鴨，但是不要放棄，不懈努力，總有一天你會(huì )變成美麗的白天鵝；你要有堅強的意志，要永不退縮，要去不斷奮斗，要心地善良，真誠待人……
漸漸地，我上了五年級，學(xué)的知識多了，同時(shí)求知欲也多了，我如饑似渴地讀著(zhù)一本本書(shū)，什么《昆蟲(chóng)記》呀，《水滸傳》呀，都看得津津有味。有一次在路上看書(shū)，看著(zhù)看著(zhù)，竟忘了回家，最后是因為媽媽見(jiàn)我一直沒(méi)回家，到街上找到我，把我拽回家的。那次我還被媽媽數落了一頓，以后再也不敢在街上看書(shū)了。
現在，我已步入初中，課余時(shí)間總是久久地抱著(zhù)書(shū)不放，直到老師進(jìn)來(lái)后才依依不舍地合上書(shū)。圖書(shū)閱覽室內，常常有我的身影。我細心愛(ài)撫著(zhù)每一冊圖書(shū)，輕輕撫摸著(zhù)，愛(ài)不釋手。
書(shū)，帶給我許多知識，閱讀圖書(shū)，帶給我很多樂(lè )趣；我會(huì )在書(shū)中慢慢成長(cháng)，長(cháng)成一個(gè)有文化、有修養的人。
我愛(ài)閱讀！
閱讀使我成長(cháng)作文4
靜臥案前，沐浴幽幽光暈，品讀裊裊書(shū)香，說(shuō)不出的愜意舒暢。一個(gè)個(gè)文字如精靈般跳動(dòng)眼前，使我的靈魂漸漸升華……
從此，我帶著(zhù)發(fā)現新大陸般的喜悅，徜徉在那個(gè)豐富多彩的世界里，體味不一樣的青春韶華。
閱讀，給予我心靈的滋養。遠離塵世的喧囂，如同歸隱山林，閉門(mén)幽坐般，盡情享受讀書(shū)帶給我的沉醉與快樂(lè )。仿佛心隨作者經(jīng)歷仕途坦蕩的春風(fēng)得意，官場(chǎng)受挫的茫然若失，宮廷王朝的血雨腥風(fēng)，壯志難酬的郁郁寡歡……在閱讀中感悟人世間的一切，我的心智也隨之變得更加成熟。
閱讀，給予我成長(cháng)的閱歷。不知用了多長(cháng)時(shí)間，看完了厚厚的《紅樓夢(mèng)》，在這本書(shū)上，曹雪芹付出了怎樣的努力？留下了多少眼淚？不得而知�？赐旰蠓歉袆�(dòng)二字盡矣，賈寶玉與林黛玉之間的情感糾葛，讓人為之惋惜。昨日仍還繁華奢靡的大觀(guān)園，今日卻蕭索破敗，讓人唏噓不已，嘆為觀(guān)止。
寶黛戀的悲劇讓我明白：嘆人間美中不足今方信，悲劇是用血淚澆注的另一種絢爛，就像愛(ài)神維納斯的`雕塑一樣，雖然斷去雙臂，卻有著(zhù)一種“殘缺的美”，給我們留下了想象的空間。興旺的大觀(guān)園最后走向衰亡！我不由得感慨萬(wàn)分，是啊，再絢爛的東西，終究會(huì )被歷史長(cháng)河所淹沒(méi)。在歷史的長(cháng)河中，多一分寵辱不驚、不卑不亢的大氣何嘗不是一件快意人生的好事？
閱讀，給予我戰勝的勇氣。孟子說(shuō)：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”面對挫折，我們要有堅強勇敢的心態(tài)，如破繭成蝶一般，挫折過(guò)后被賦予了翅膀，賦予了飛翔，也就有了生命的意義。還記得《貝多芬傳》里，敘述了貝多芬的一生，他早年喪母，作為一個(gè)音樂(lè )人，在49歲這個(gè)如日中天的年齡，上天奪取了他的聽(tīng)覺(jué)。在這無(wú)聲的世界里，他依舊熱愛(ài)音樂(lè )，留給世人的是一首首動(dòng)人的樂(lè )曲。面對挫折，他勇敢，他無(wú)畏，他是生命的強者。
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，而我更要說(shuō)，書(shū)中自有成長(cháng)趣。在漫漫人生的旅途中，閱讀，讓我成長(cháng)。
閱讀使我成長(cháng)作文5
從“哇哇”的哭聲到一口流利的語(yǔ)言；從搖搖晃晃地走路到步伐輕盈地行走；從無(wú)知的腦子到充滿(mǎn)知識的腦袋……從小到大，我們改變了很多，得到了很多，也明白了很多。
為什么會(huì )有這些變化？是因為有家人的呵護？是因為老師的教導？是因為長(cháng)輩的教誨？這些都是，不過(guò)，我認為更是書(shū)的陪伴，才讓我成熟了不少。
小時(shí)候，雖然不識字，但還是會(huì )要求父母，為我買(mǎi)來(lái)許多連環(huán)畫(huà)。當稚嫩的小手翻完了一本連環(huán)畫(huà)，腦袋瓜就增加了一份道理，一份告誡。在上一年級前，我就已經(jīng)讀了不少文章了。我在《小紅帽》里面明白：不要聽(tīng)信陌生人的話(huà)；從《三只小豬》里面讀懂：只有勤苦，才會(huì )有收獲……
到了一年級，我纏著(zhù)爸爸，買(mǎi)童話(huà)故事書(shū)，并在睡覺(jué)前講給我聽(tīng)。聽(tīng)完后，我便進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉。故事書(shū)講完了，爸爸又為我講了很多歷史故事：諸葛亮“草船借箭”、李白“一斗百篇”、武松“打虎” ……雖然我搞不清楚人物之間的關(guān)系，卻聽(tīng)得津津有味。
到是三年級，認識的字也就多了，經(jīng)常到書(shū)店里看作文選。并且從《指導作文》和課本中知道了一些寫(xiě)作方法。比如：敘事類(lèi)的作文，可以用倒敘的手法來(lái)描繪，更能突出文章的中心。在第一段和最后一段，采用首尾呼應的方法，可以使文章內容更為完整，結構更為緊密。
到了高級，不再限于看作文選，反而更忠愛(ài)小說(shuō)。那驚心動(dòng)魄的'歷險，那牽腸掛肚的劇情，那不幸的身世……隨著(zhù)主人公同喜同悲。書(shū)中把主人公的性格刻畫(huà)得淋漓盡致。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》成功地塑造了主人公保爾以愛(ài)憎分明的階級立場(chǎng)、崇高的道德風(fēng)貌、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和鋼鐵般的堅強意志，譜寫(xiě)著(zhù)把一切獻給黨和人民的壯麗詩(shī)篇。
書(shū)，好比是一股泉水，讓我渾身清爽；書(shū)，好比是一塊抹布，擦去我心靈的灰塵；書(shū)，好比是一束鮮花，讓我全身充滿(mǎn)芳香。相信，書(shū)會(huì )一直伴隨著(zhù)我……
閱讀使我成長(cháng)作文6
春風(fēng)吹綠了江水，裁剪了柳枝，托起了紙鳶……大地萬(wàn)物復蘇，青草在晨露中抖了抖身子顯得容光煥發(fā)，鳥(niǎo)雀在枝頭歡呼慶祝春日的到來(lái)。
在溫柔和煦的三月，我校舉行了讀書(shū)節活動(dòng)。這使本就氤氳著(zhù)墨香紙韻的校園越發(fā)的書(shū)聲瑯瑯。
清晨漫步在校園之中，幾聲?shū)B(niǎo)啼聲劃破了清晨的寂靜，學(xué)子們已經(jīng)陸陸續續進(jìn)入校園，清朗的讀書(shū)聲與婉轉的鳥(niǎo)啼交相呼應，給無(wú)數學(xué)子帶來(lái)心靜神和的意境。
經(jīng)過(guò)小學(xué)部，透過(guò)明亮的玻璃，看見(jiàn)一張張稚嫩的`臉龐，托著(zhù)書(shū)卷。有的搖頭晃腦詠著(zhù)：“鋤禾日當午，汗滴禾下土�！庇械拈]目遐想，輕念著(zhù)：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色�！庇械娜粲衅涫碌狞c(diǎn)頭，朗聲讀著(zhù)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！�
風(fēng)徐徐吹過(guò)，夾雜著(zhù)詩(shī)書(shū)意韻，我加快了腳步，趕向了那棟高挺的建筑。進(jìn)入了教學(xué)樓之中，我環(huán)顧四周，周?chē)耐瑢W(xué)們行色匆匆，仿佛在追趕時(shí)間的尾巴。進(jìn)入了教室之中，周?chē)錆M(mǎn)了瑯瑯的書(shū)聲，但心卻是無(wú)比寧靜。
大家都沉溺在學(xué)海書(shū)鄉。有些人喜愛(ài)散文，手中拿著(zhù)丁立梅的《暗香》，龍應臺的《目送》，史鐵生的《我與地壇》，余秋雨的《文化苦旅》……有些人喜歡小說(shuō)，手中持著(zhù)茅盾的《子夜》，巴金的《家》，魯迅的《吶喊》……
我坐了下來(lái)，手中捧著(zhù)一本書(shū)也加入了他們，大家不約而同地保持了一種默契：有不解的輕輕用筆畫(huà)下，待課下再去釋疑;有生僻字的，熟練地拿起一本字典，輕輕翻動(dòng);有用筆在書(shū)上批注的，努力減輕筆下的沙沙聲………大家不約而同的保持著(zhù)這樣的狀態(tài)：除了瑯瑯讀書(shū)聲外的絕對寂靜。我想打一個(gè)哈欠，卻最終沒(méi)打，哽在了喉嚨里，怎么也沒(méi)出來(lái)。
春天散發(fā)出淡淡的清香，纏在衣角，繞在書(shū)頁(yè)，久久不能散去，遇見(jiàn)文學(xué)是多么美好的時(shí)刻。也許正因為有“所謂伊人，在水一方”的遇見(jiàn)，才有了《蒹葭》;正因為有李白與汪倫的遇見(jiàn)，才有了《贈汪倫》;正因為有余秋雨與山水的遇見(jiàn)，才有了《文化苦旅》……
這次的活動(dòng)中，我們在唐詩(shī)中穿行，在宋詞間陶醉，在元曲里聆聽(tīng)，在明清小說(shuō)中感悟，在現代文學(xué)中思考，在文學(xué)的海洋里徜徉。
閱讀使我成長(cháng)作文7
人們常說(shuō)：小品香茗，喝盡人生苦中樂(lè )；讀詩(shī)佳作，望人生苦短樂(lè )長(cháng)�！皶�(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！边@句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不假。
在這次疫情后，對我們的生命有了很大的威脅，只能每天在家里，但是在我們這些書(shū)迷當中，這是一次很好的機會(huì )來(lái)閱讀很多書(shū)。我不由的發(fā)出了一些贊嘆：“讀書(shū)真美��！”
在三年級的時(shí)候，我就開(kāi)始我的讀書(shū)之旅。第一本讀完的是《洛克歷險記》，告訴了我，要相信身邊的朋友，要勇敢的面對恐懼，才可以打敗恐懼。雖然他的字數沒(méi)有書(shū)店里的`書(shū)多，但在那時(shí)的我認為，他比天書(shū)還多；第二本書(shū)是《作文精品》，是我的媽媽給我買(mǎi)的，一開(kāi)始我以為只是個(gè)普通的作文書(shū)，但是我錯了，這本書(shū)里面有很多我未知的道理和實(shí)際生活的指導。告訴了我，要學(xué)會(huì )尊老愛(ài)幼，要為國家做出貢獻，不要欺負弱小，不要破壞生態(tài)系統等；在閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)時(shí)，我知道了人應該怎樣活著(zhù)才有意義，也聯(lián)想到了軍人是怎樣的保衛祖國；在欣賞了《巴黎圣母院》之后，讓我知道了什么是舍棄，什么是付出，什么是善良到底；在學(xué)習了《駱駝的樣子》這個(gè)課文時(shí)，我看到了我們生活中的底層階段的長(cháng)期生活，看清了我們的生活。難怪說(shuō)，讀詩(shī)佳作，望人生苦短樂(lè )長(cháng)。
讀書(shū)是生活的翻版，讀書(shū)是生活的濃縮。每次聽(tīng)到有人說(shuō)，“讀書(shū)太累，沒(méi)意思�！边@句話(huà)，我一開(kāi)始也是，但常讀書(shū)，就會(huì )發(fā)現，讀書(shū)一點(diǎn)也不累，反而會(huì )增加自己的樂(lè )趣。
就在我們學(xué)校，舉行了全閱讀活動(dòng)，當我們聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候都不很開(kāi)心，因為每天都要讀書(shū)很累，但是讀了幾天后，我們發(fā)現了讀書(shū)的樂(lè )趣。還有每年都會(huì )舉行的讀書(shū)漂流節，在這個(gè)節日，每個(gè)學(xué)生都會(huì )很開(kāi)心的讀者自己喜歡的書(shū)，并且每個(gè)學(xué)生還可以花錢(qián)去購買(mǎi)另一個(gè)學(xué)生的書(shū)，也可以賣(mài)書(shū)給其他同學(xué)，這樣不僅可以防止浪費，還可以廢物利用。在這個(gè)節日里，每個(gè)同學(xué)不讀書(shū)都感覺(jué)少了些事。
在生活中尋找讀書(shū)，在讀書(shū)中尋找生活，讓我們與讀書(shū)為伍，一起去尋找我們的生活。
閱讀使我成長(cháng)作文8
高爾基說(shuō)過(guò)："書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，沒(méi)錯，我們的生活離不開(kāi)書(shū)，我們對成長(cháng)離不開(kāi)閱讀。
閱讀促進(jìn)我們的成長(cháng)，而成長(cháng)，需要夢(mèng)想來(lái)筑就。有了夢(mèng)，便有了目標，我們便會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標不斷成長(cháng)。
在一次閱讀中，我讀到了一篇令人心曠神怡的古文，便是陶淵明的《桃花源記》。陶淵明愿如菊般淡然，隱居于山林中，不與濁溪同流，心中向往著(zhù)一份屬于他自己的美好。一天午夜夢(mèng)回，他發(fā)現了一片世外桃源，這里重影疊疊，花香陣陣，沒(méi)有戰亂，無(wú)案牘之勞形，只有人們安居樂(lè )業(yè)，其樂(lè )融融。但他一覺(jué)驚醒，卻發(fā)現只剩草廬，便揮筆寫(xiě)下了這篇不朽的《桃花源記》。
世人無(wú)人不向往這種世外桃源的生活，文章的結尾也提到了，南陽(yáng)的劉子驥：“聞之，欣然規往，未果，尋病終�！�
我也很是向往這樣的世外桃源，就算其境中只有陋室，卻也是“苔痕上階綠，草色入簾青，談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁�！彼故锹�，惟吾德馨，不是嗎？
通過(guò)這次閱讀，我的成長(cháng)目標已經(jīng)很明確了，世外桃源確實(shí)難尋，但只要善于發(fā)現，勇于創(chuàng )新，便會(huì )有諸多可能，著(zhù)名雕刻家羅丹說(shuō)過(guò)：“這世間并不是缺少美，而是缺少發(fā)明美的眼睛�！蔽覀円朴趯ふ颐�，發(fā)現美，并且保護這片美，并加以創(chuàng )新。
或許這世外桃源并非是只是一處景物，而是一種心境，如桃源般澄明的心境�！短一ㄔ从洝分械�'人們是先世為避秦時(shí)亂而躲到此處，而我們又是為了躲避什么而需要這樣澄明的心境？或許這并不能叫做“躲避”，只能說(shuō)是做自己應做的事，“躲避”這“塵世”的"紛紛擾擾�！蔽覀儺斀駪J真完成的事，無(wú)非就是努力學(xué)習，用力一搏考上自己理想的高中，不負自己的渴望，不負父母老師的期望。
“忽逢挑花林，夾籌數百步"，或許這是個(gè)契機，下一步便是轉角。桃花林亦景亦心，在領(lǐng)悟了陶淵明一番文采后，我便暗下決心，去尋找這片“桃花林”，同時(shí)，這片心中的“桃花林”也促進(jìn)了我的成長(cháng)，讓我明白身上所肩負的責任，父母老師所寄托的幫望。
閱讀促進(jìn)人們成長(cháng)，這是亙古不變的道理。閱讀已經(jīng)成為我們人生歷程中重要的一部分，沒(méi)有閱讀的成長(cháng)是不完整的。
閱讀使我成長(cháng)作文9
書(shū)是人類(lèi)靈魂的工程師，是全世界的營(yíng)養品，只有在閱讀中成長(cháng)，我們才能獲取豐富的知識，靈魂才能得以純凈。雨果說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)。
剛接觸書(shū)時(shí)，我還是個(gè)慒慒懂懂的小孩子，不明白書(shū)里的大道理，只是圖倫吞棗的看著(zhù)。
長(cháng)大后漸漸明白書(shū)中的道理，不在的倫敦漲，不求甚解的看了，書(shū)中主人公的命運和我息息相關(guān)，當悲劇像烏云一樣不可避免時(shí)，我想扔下書(shū)逃走，但我不能，正如我不能逃脫我自己的命運。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，媽媽叫我去超市幫她買(mǎi)醬油，我走在但無(wú)人跡的街道上，咦，這不是新開(kāi)的書(shū)店嗎？我激動(dòng)的把媽媽交代的事甩到一旁去，三步前兩步走進(jìn)書(shū)店，拿了一本儒林外史，坐在椅孑上看。
丫眼睛真痛呀我揉了揉眼睛，不經(jīng)意看到手表上時(shí)針指向糟糕，我把書(shū)合上，走到書(shū)柜吧，把書(shū)放回去，走出店門(mén)，迎面而來(lái)的是一股清風(fēng)，風(fēng)中帶著(zhù)些青草味，還有幾種花的香，吸了一口空氣，淹了一下口水，好像所有的智慧都被我吞食下去了，走在街道上，我才記起媽媽交代我的事，來(lái)到超市拿了一瓶油，給了錢(qián)，急急忙忙的跑回家，“呀，誰(shuí)叫你買(mǎi)油的？”媽媽看到我手中的'油驚訝的說(shuō)，“不是有，那是什么？”我不情愿的問(wèn)，“油和醬油是多大的區別呀？對了，你剛才去哪里了？怎么那么長(cháng)時(shí)間？”“我去買(mǎi)醬油啦，拜拜”我在媽媽的逼迫下，搶先一步走出家門(mén)。
買(mǎi)回來(lái)后，“嗯，這才對嘛”媽媽開(kāi)心地接過(guò)醬油，走進(jìn)廚房，我神清氣爽走進(jìn)房間。
有一本好書(shū)在家靜靜等著(zhù)，手邊的瑣事都會(huì )變成音樂(lè )，猶如甜蜜的幽會(huì )，守在你將要經(jīng)過(guò)的街角，你心中儲存了那么多情感，準備與她同行，就像莎士比亞說(shuō)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
閱讀使我成長(cháng)作文10
素紙淡墨，詩(shī)韻綿綿，撫一曲暗香疏影，祈一地明月清輝，使得心也沉醉。品著(zhù)淡淡的香茗，手握一卷書(shū)，紙張早已陳舊地發(fā)了黃。再次用指尖撫進(jìn)每一個(gè)字跡，那淡淡的清香依舊沁人心脾，如同遙遠的海風(fēng)，讓人如癡如醉。
初遇。稚嫩的小手，隨枯老的大手，拐入一個(gè)書(shū)屋。陽(yáng)光透過(guò)海棠海玻璃，折射在地上。琳瑯滿(mǎn)目的小說(shuō)，我拿了一本新包裝的書(shū)，坐在椅子上，癡癡地讀著(zhù)那本《藍鯨的眼睛》，書(shū)中色彩斑斕的圖畫(huà)，可愛(ài)的人物，吸引著(zhù)我，于是我買(mǎi)下了它�；氐郊抑�，我望了兩眼，便放在書(shū)架上，滿(mǎn)是灰塵，隨記憶淡忘。
再讀。在五年級整理書(shū)架時(shí)，我偶然看見(jiàn)了這本灰塵堆積的書(shū)。我翻開(kāi)，再讀。再次看到那個(gè)年輕人為了一個(gè)即將失明的女孩奪去藍鮮的眼晴，我當時(shí)想：好可惡。我便在心底開(kāi)始討厭起這個(gè)年輕人。書(shū)只看了一半，我又將它放入古銅色的書(shū)架中，久未再碰，給它封上了沉睡的魔咒。
又讀。是在一個(gè)夜晚。黑夜籠罩下來(lái)，淡淡的月影透過(guò)朦朧的云霧，溫柔地彌漫開(kāi)來(lái)，輕悄悄地飄落在我的窗前。我向天上看，看到了那純凈的黑夜，心里不由得想起了藍鯨那雙純凈的眼睛，我又翻來(lái)《藍鯨的眼睛》。書(shū)中的年輕人為小女孩奪來(lái)了眼睛，我又恨又體諒。想到年輕人的'做法，卻沒(méi)有了當初的厭惡。夜深了，我合上書(shū)，進(jìn)入夢(mèng)鄉。
重讀。寧靜的午后，云朵軟綿綿地趴在天空，靜靜地閱讀著(zhù)動(dòng)人的故事。午后正閑適，我推開(kāi)了繁重的學(xué)習任務(wù)，捧起《藍鯨的眼睛》，又讀一遍，又是不同的感受。香茗淡而優(yōu)雅，淡香隨茶水侵入口感。年輕人在最后用自殺的形式來(lái)彌補之前取藍鯨眼晴的錯。年輕人的勇于擔當，知錯就改，用生命來(lái)替換，深深地打動(dòng)了我�！拔以腹羟ПK，照徹長(cháng)夜，即使飛蛾撲火，也無(wú)所畏懼，但我不愿因我的主錯而使別人遭害�！�
這一段微不足道的話(huà)，簡(jiǎn)單的印刷體卻抹不去我心頭的顫動(dòng)，忍不住吟誦，韻味從舌尖回漾，占滿(mǎn)了我的心。年輕人的一舉一動(dòng)，無(wú)不牽動(dòng)著(zhù)我的心，書(shū)香久久彌漫在書(shū)桌邊。
這本書(shū)，陪伴著(zhù)我成長(cháng)，見(jiàn)證了我幼年的青澀、童真、無(wú)知。風(fēng)流云轉，繁花疏落，書(shū)香仍彌漫在我心中……
閱讀使我成長(cháng)作文11
我是一個(gè)剛剛步入初中的學(xué)生，雖說(shuō)我是個(gè)學(xué)生，但我喜愛(ài)閱讀的程度毫不亞于科學(xué)家喜愛(ài)科學(xué)的程度。
要講我是怎么喜歡上讀書(shū)，就必須說(shuō)一說(shuō)我的第一本課外書(shū)。我上二年級時(shí)，姥姥姥爺陪我去買(mǎi)輔導資料，姥爺一眼就看到了《伊索寓言》，對我說(shuō)：“這本書(shū)的作者可是希臘著(zhù)名寓言家伊索，他的這本書(shū)連我國著(zhù)名學(xué)者、語(yǔ)言大師錢(qián)鐘書(shū)先生都很喜歡呢！”我拿起書(shū)，胡亂的翻了一下—它既沒(méi)有漂亮的封面，也不是浪漫的童話(huà)故事。但是，姥爺堅持讓我讀一讀，說(shuō)我一定會(huì )喜歡這本書(shū)的�，F在想來(lái)，如果不是姥爺，我可能就不會(huì )喜歡閱讀了�；丶乙院�，我細細地讀起那本書(shū)來(lái)，瞬間就被書(shū)中一個(gè)又一個(gè)故事迷住了。從那以后，我愛(ài)上了閱讀，讀了一本有一本書(shū)。從《弟子規》到《愛(ài)的教育》，從中國作家冰心的《小桔燈》到英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》，從詩(shī)歌到散文……
可是，閱讀也給我帶來(lái)不少麻煩。
世界名著(zhù)《格列佛游記》是英國著(zhù)名作家斯威夫特的長(cháng)篇小說(shuō)，里面的`故事深深地吸引著(zhù)我，以至于當時(shí)每晚八點(diǎn)我還在津津有味地看。媽媽催促我：“趕快睡覺(jué)，長(cháng)時(shí)間看書(shū)會(huì )近視的！”這可不行，我在心里暗暗地說(shuō)，我還沒(méi)暢游小人國呢！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我有秘密武器—手電筒。哈哈，現在我可以盡情享受讀書(shū)的樂(lè )趣了！可誰(shuí)知媽媽半夜來(lái)查房：“哼，跟我斗心眼，你心里打的小算盤(pán)我還不知道？趕快睡覺(jué)！”唉，看來(lái)這辦法不可行，我還是乖乖睡覺(jué)吧。
雖說(shuō)媽媽怕我看書(shū)近視，但還是支持我看書(shū)，這不，一放暑假，媽媽就開(kāi)始制定親子閱讀計劃了。在這個(gè)暑假我和媽媽一起讀了《青銅葵花》，我們一章章地讀，一點(diǎn)點(diǎn)的分析內容，人物性格……親子閱讀不僅讓我的語(yǔ)文能力得到了提升，也增進(jìn)了我和媽媽之間的感情。
閱讀伴隨了我的童年，我希望將來(lái)，書(shū)香能夠伴隨你，我，他的青春！
閱讀使我成長(cháng)作文12
有一句話(huà)讓我感受至深。 “先做讀書(shū)人，然后談教育�！敝袊且粋�(gè)崇尚讀書(shū)的偉大國度，現代教育賦予“師者”新的內涵，它是帶有一種文化升值的文化成長(cháng)。在學(xué)生心目中，老師應當是文化的代言人，是文化的傳播者，認為我們擁有文化。而事實(shí)上，捫心自問(wèn)，我們誰(shuí)敢自稱(chēng)自己為文化人?我們距離文化人的要求可能太遙遠了。所以，教師作為崇尚讀書(shū)這個(gè)偉大國度中的特殊而重要的群體，最應該擔負起讀書(shū)的重任，讓讀書(shū)成為我們教師的一種職業(yè)習慣。
書(shū)將為我們打開(kāi)一扇扇新的未知世界的窗戶(hù)。因為書(shū)籍可穿越時(shí)空，思接千載，視通萬(wàn)里，是延續文化的中介，是傳承文明的橋梁。在這個(gè)意義上說(shuō)，每一個(gè)充實(shí)而有意義的人生，應該是伴隨著(zhù)讀書(shū)而發(fā)展。一本好書(shū)就是塵世間的一盞明燈，照亮了人們的心靈，也照亮了人類(lèi)歷史的路徑，每一次細細的品讀，就是一次心靈的遠行。常言說(shuō)得好“室無(wú)詩(shī)書(shū)使人魯”，是講不讀書(shū)的人會(huì )變得粗俗;又說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是說(shuō)飽讀詩(shī)書(shū)就會(huì )有不凡的氣質(zhì)。如果讀書(shū)蔚然成風(fēng)，那么文明和高雅就會(huì )相繼而至。
讀書(shū)不單是獲取信息、增長(cháng)知識的手段，更是現代人之為人的基本生存方式和生命組成部分。教師的閱讀不能僅囿于自己的'教學(xué)領(lǐng)域，而要博覽群書(shū)，拓展視野，盡可能廣泛涉獵歷史、哲學(xué)、美學(xué)甚至自然科學(xué)。也就是具有“面廣點(diǎn)深、動(dòng)態(tài)平衡”的T形結構，底蘊也好，學(xué)養也罷，皆出于此。要知道，教學(xué)實(shí)際是一個(gè)人內在文化素養的外化，不管有多好的現成的教案，不管是多高水平的名師，你不可能真正地克隆它，那不是你的。如果腹中空空，教學(xué)就只能是個(gè)空架子�！白x教相長(cháng)”，我們要通過(guò)讀書(shū)，特別是讀一些高層次的書(shū)，來(lái)提高我們的文化品位，如果真正“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的話(huà)，我們任何的教學(xué)都能達到從容輕松、出神入化的境界。所以，讓我們浸潤在文化的滋養里，由內而外的散發(fā)光澤。在陽(yáng)光的午后，在春雨綿綿的假日，在萬(wàn)籟俱寂的夜晚……與大師平等對話(huà)，與另一個(gè)自我赤誠相見(jiàn)。
閱讀使我成長(cháng)作文13
書(shū)籍是人類(lèi)精神的食糧。讀一本好書(shū)就像是品味著(zhù)一杯香茗，令人回味無(wú)窮。在我的成長(cháng)過(guò)程中，正是有了閱讀的相伴，才如此豐富多彩。
記得第一次接觸書(shū)籍是在小學(xué)三年級的時(shí)候。那時(shí)候我才剛剛學(xué)習寫(xiě)作文，爺爺就買(mǎi)了一本小學(xué)生作文選給我。翻開(kāi)作文選，里面一篇篇佳作立刻吸引了我，它對當時(shí)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑像童話(huà)故事一樣有趣。從此，我每天都把它帶到學(xué)校，只要一有空我就看，我的作文水平有了提高，我開(kāi)始喜歡上了閱讀。
此后，我又開(kāi)始讀一些世界名著(zhù)鋼鐵是怎樣煉成的、愛(ài)的教育、老人與�！喿x這些文學(xué)作品使我的心靈受到了無(wú)比的震撼，我懂得了堅強、寬容、勇敢、拼搏；知道了善與惡、美與丑。我們想能成為書(shū)中的主人公，能夠一睹作品的意境，我也渴望將來(lái)成為一名出色的作家。我的藏書(shū)也多了起來(lái)，閱讀成長(cháng)了我每天必做的一件事，我瘋狂地愛(ài)上了閱讀。
進(jìn)入六年級以后，我的功課更緊張了，每天閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間逐漸減少了，但我仍然執著(zhù)于閱讀，每天做完功課都把它墊在語(yǔ)文書(shū)下，偷偷地看（怕被媽媽說(shuō)不務(wù)正業(yè)），雖然時(shí)間短暫，有時(shí)會(huì )被父母逮個(gè)正著(zhù)，但我卻樂(lè )在其中，我更喜歡閱讀了。
進(jìn)入初中以后，我卻迷上了看電視，連課內的書(shū)籍都很少看更別說(shuō)是課外書(shū)籍了，我的.成績(jì)也開(kāi)始走下坡路。在爸媽的嚴重監督下，我不得不關(guān)掉電視機去看書(shū)�？墒俏夷睦镞�看得進(jìn)去��？滿(mǎn)腦子都在想著(zhù)電視畫(huà)面，書(shū)上的文字已不再吸引我，我開(kāi)始厭惡閱讀了。
現在，我重拾書(shū)本，一股莫名的感動(dòng)涌上心頭。它讓我感受到了我童年時(shí)的天真與執著(zhù)，我的心靈受到了書(shū)籍的滌蕩，它帶給了電視所無(wú)法帶給我的那種悠遠的意境和心靈的洗禮，我真正地愛(ài)上了閱讀，感悟了閱讀。
回首過(guò)去的人生，許多事物都發(fā)生了翻天覆地的變化，唯一不變的就是閱讀永遠伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，無(wú)聲無(wú)息地……
閱讀使我成長(cháng)作文14
一縷風(fēng)，讓旗幟隨風(fēng)飄揚；一片天，讓鳥(niǎo)兒自由飛翔；一本書(shū)，讓我無(wú)盡的遐想。閱讀，伴我成長(cháng)。
幼時(shí)，童話(huà)成為我的啟蒙讀物。嘗嘗羨慕白雪公主那讓花兒都失色的容顏，還有，那萬(wàn)物都為之動(dòng)容的心。于是，幼小的心靈便播下一個(gè)信念，雖然自己沒(méi)有白雪公主般的美麗，但我可以擁有像她那樣美麗的心。不止如此，還有《賣(mài)火柴的小女孩》，讓我懂得要向貧若人們給予同情與關(guān)愛(ài)；《三只羽毛》讓我明白，唯有堅持，才能成功……
在童話(huà)中閱讀，夢(mèng)想的天空被點(diǎn)綴得炫彩繽紛，稚嫩的心靈逐漸走向成熟。
到了小學(xué)，我被那清新雋永的現代詩(shī)句所吸引，尤其鐘愛(ài)于冰心的詩(shī)集。每一首都像荷葉上的露珠晶瑩純凈，令人迷醉其中。而讓我感觸最深的是冰心對母親傾注的愛(ài)。其中，“母親啊，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里。心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里�！倍嗝辞檎嬉馇械�'詞句！現在明白，母親在生活中對我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，母親一直是我在心中最堅強的心音！母親是岸，我是船，召喚我駛回那愛(ài)的港灣；母親是風(fēng)，我是帆，推動(dòng)我駛向正確的航線(xiàn)。
在詩(shī)歌中閱讀，去感受世界上最圣潔的愛(ài)，心靈也愈加清澈、明凈。
進(jìn)入中學(xué)，我與新朋友名著(zhù)相遇，便重新解讀了我國的文化瑰寶。從中了解了師徒四人西行的千辛萬(wàn)苦；了解了閨閣中兒女的柔情細膩；了解了梁山兄弟的深情厚誼；了解了諸位將士們的俠肝義膽……還記得《紅樓夢(mèng)》中，“花開(kāi)花落花滿(mǎn)天，紅消香損有誰(shuí)憐�！摈煊衲菃伪〔∪醯纳碛傲钊巳滩蛔z惜。它不僅向我們訴說(shuō)了一段悲凄的愛(ài)情，還揭示了封建王朝必將滅亡的道理。
在名著(zhù)中閱讀，如同品味一杯濃香的美酒，時(shí)間越長(cháng)久，味道越醇厚。
閱讀，讓我的心靈如山澗流水般沉靜；
閱讀，讓我的生活似七彩長(cháng)虹般絢麗；
閱讀，讓我的人生像空中劃過(guò)的流星般精彩……
閱讀，讓我一路歡歌，快樂(lè )成長(cháng)！
閱讀使我成長(cháng)作文15
每天睡覺(jué)前讀一下厚厚的《上下五千年》，我總會(huì )被里面曲折的情節所吸引，為書(shū)中的人物或喜或憂(yōu)，遨游在書(shū)的海洋，我樂(lè )不思蜀。
翻開(kāi)《三國演義》，咀嚼桃園三結義的山盟海誓，體味諸葛亮空城計的玄妙；觀(guān)看赤壁之戰的雄渾和慘烈。在書(shū)中我懂得了友情，知道了人要謙虛和大度那亙古不變的真理。
觀(guān)看《三十六計》，體會(huì )鐵樹(shù)開(kāi)花的奇妙；回味圍魏救趙的奇謀；品嘗反客為主的聰慧。在書(shū)中，我領(lǐng)略了古人“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”的智慧和舉重若輕的鎮定。
閱讀《本人獨自在家》，我從中體會(huì )到了主人公自己在家時(shí)對父母的依賴(lài)，以及父母走后自己的手足無(wú)措和悔恨，后來(lái)經(jīng)過(guò)主人公的不懈努力終于做到了“自己動(dòng)手，豐衣足食”，這本書(shū)教會(huì )我如何獨立。
在《木偶奇遇記》中遨游，看到了匹諾曹的頑皮和天真；看到了小仙女對他母親般的疼愛(ài)，但因為匹諾曹的調皮和他對小仙女的謊言使小仙女對他失望透頂，并對他施下魔咒，后來(lái)經(jīng)過(guò)小木偶的種種經(jīng)歷使他幡然醒悟，并成為了一個(gè)愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，讀書(shū)使我知道了誠實(shí)和勤勞的.做人準則。
走在《好心態(tài)決定好成績(jì)》中，我知道了，提高學(xué)習效率的方法，知道了心態(tài)對成績(jì)的重要和合理安排時(shí)間的方法，這本書(shū)使我對生活充滿(mǎn)了渴望。
暢游在《紅樓夢(mèng)》里，揣摩林黛玉“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐”和“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的多愁善感的性情，觀(guān)看被稱(chēng)為“佳話(huà)”的“木石前盟”和“金玉良緣”，咀嚼賈府由盛轉衰的凄涼，這本書(shū)使我看到了“世態(tài)炎涼，人情冷暖”。
飛翔在《假如給我三天光明》的世界里，我從中知道了海倫·凱勒的身殘志堅、勤奮好學(xué)和她對安妮。莎莉文老師的父母般的尊敬，從中我知道了如何面對生活的困境。
走進(jìn)《駱駝祥子》的情節，品味祥子以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)面對社會(huì )的黑暗和現實(shí)的殘酷，最終卻墮落成為一個(gè)自私自利為金錢(qián)而活的“行尸走肉”，從中我知道了我們現在的生活是多么的幸福。
“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀”。贊美書(shū)的句子何其之多！書(shū)教會(huì )我如何成長(cháng)！謝謝你——我的“伙伴”。
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