課外閱讀的好處作文

　　導語(yǔ)：課外閱讀對我們的寫(xiě)作也很有幫助。朋友們，如果你還在題海中漫游，那么不妨每天抽出20分鐘來(lái)翻一翻課外書(shū)籍，小編整理課外閱讀的好處作文，歡迎閱讀。

 

　　第一篇：課外閱讀的好處

　　英國大文豪莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。”可是，面對升學(xué)的壓力，我們不禁要問(wèn)，課外閱讀是否會(huì )影響正常的學(xué)習?

　　答案是否定的。“華羅庚數學(xué)邀請賽”金獎獲得者陸昱在回答什么是他成功的秘訣時(shí)說(shuō)：“我只是在課堂知識掌握的情況下多看些課外書(shū)籍，什么知識性的，趣味性的都看。”可見(jiàn)，有益的課外閱讀會(huì )讓你在語(yǔ)、數等方面出類(lèi)拔萃。不僅如此，課外閱讀也會(huì )讓人有“秀才不出門(mén)，便知天下事”的本領(lǐng)。讀一讀《文化苦旅》，你會(huì )知道，中國的西北有一片神圣的大漠，大漠之中有一處古老的文明遺址叫敦煌，有一眼美麗的湖水叫月牙泉;在讀一讀《人類(lèi)的藝術(shù)》，從古埃及到意大利，從古代到現代，那么多美麗的藝術(shù)在你的心靈掠過(guò)，你走過(guò)了整個(gè)人類(lèi)史……所以說(shuō)，課外閱讀不僅能鞏固課內所得，還可以開(kāi)闊視野，增加知識的深度與廣度。

　　世紀老人巴金曾指出，人不能僅為了米而活著(zhù)。誠然，我們也不能僅為了考試而學(xué)習，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，不能成為一個(gè)“高分低能”的讀書(shū)人。要知道，不懂得生活情趣的人永遠是殘缺的人，因為他們只看到了世界的一部分。而課外閱讀恰恰為我們開(kāi)啟了一扇了解社會(huì )的窗口，且潛默化地完善我們的思想。更加難得的是課外閱讀對我們的寫(xiě)作也很有幫助。朋友們，如果你還在題海中漫游，那么不妨每天抽出20分鐘來(lái)翻一翻課外書(shū)籍，你會(huì )發(fā)現，你的文學(xué)功底和邏輯思維能力、表達能力會(huì )越來(lái)越強。

　　第二篇：課外閱讀的好處

　　在這個(gè)假期里，我讀了一些有意義的課外書(shū)，發(fā)現讀課外書(shū)有許多好處。

　　讀課外書(shū)的好處非常多：能讓我們增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野，了解這個(gè)奇妙的大千世界;讀書(shū)給了我們快樂(lè )，給了我們光彩，給了我們才干;讀書(shū)，會(huì )讓我們進(jìn)步;讀過(guò)一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友;讀書(shū)越多，精神就越富裕……有一句話(huà)說(shuō)得好——讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，也就是說(shuō)，好書(shū)讀得多，寫(xiě)出的東西也就好，所以一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　讀完課外書(shū)后，我們會(huì )收獲到很多：讀完書(shū)，我們會(huì )懂得一個(gè)道理;讀完書(shū)，會(huì )積累到許多好詞、佳句和好段。在平時(shí)的作文中就可以運用。“寫(xiě)作文不如從讀書(shū)始”，就是這個(gè)道理。讀完書(shū)后，我們的心情就會(huì )愉悅起來(lái)，讀完書(shū)后，還會(huì )覺(jué)得頭腦輕松，思想也會(huì )活躍起來(lái)。

　　讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，那就是能陶冶情操。如果我們讀了一段時(shí)間的書(shū)，便會(huì )覺(jué)得心曠神怡，看什么都舒服，聞什么都清爽。如果我們經(jīng)常讀書(shū)，自己的耐性就會(huì )很強，對別人很寬容，常常能忍耐別人，這是一個(gè)很好的品格，而這一好品格又是讀書(shū)造就的。所以我們要愛(ài)讀書(shū)才行。

　　讀書(shū)吧，這是知識的源泉，是進(jìn)步的階梯!所謂飯可一日不吃，覺(jué)可一日不睡，書(shū)不可一日不讀!讀書(shū)有許多好處，所以我們一定要讀書(shū)!黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲啊!

　　第三篇：課外閱讀對寫(xiě)作好處

　　我覺(jué)得，閱讀是會(huì )讓人期待的，它彷彿是帶我進(jìn)入了故事中，因為不管是文字的長(cháng)短或插圖，都會(huì )讓我有深深的體會(huì )，而且文字也好像長(cháng)出了翅膀，那種感覺(jué)真是美好。

　　我非常喜歡閱讀，我覺(jué)得閱讀應該 要改寫(xiě)成“悅”讀，因為，只有喜愛(ài)閱讀，把看到的內容記在腦子里，才能真正得到收獲，不是看了就算了，這樣是沒(méi)有用的。我看了偉人傳，學(xué)到了偉人的“精神”與“態(tài)度”;看了小木偶，啟發(fā)了我的想像力;閱讀了白雪公主，讓我知道不可以亂相信別人;看過(guò)丑小鴨，讓我不會(huì )從小的時(shí)候的面貌，來(lái)判斷別人以后的長(cháng)相。

　　喜歡讀書(shū)的人，總是沉浸在故事書(shū)的趣味之中，讓我的心靈打開(kāi)了一扇窗，讓我的世界變得更加美好!而我，常因為看書(shū)而忘了要做該做的事，我常常在寫(xiě)功課時(shí)看書(shū)，結果被媽媽罵得很慘;而不喜歡看書(shū)的人，感覺(jué)拿起一本厚厚的書(shū)，像是要寫(xiě)一百張數學(xué)考卷那么痛苦，痛苦煩悶到都想自殺了，那時(shí)候，我的心情就像被熊熊大火燒過(guò)的森林，那么的空虛。

　　不喜歡讀書(shū)，而滿(mǎn)腦子都是電玩的人，就像乞丐一樣，需要我們幫忙;但有些人雖然喜歡閱讀，最后還是迷上了電玩，就算以前得到了再多的知識，也還是會(huì )忘記閱讀的樂(lè )趣的。

　　1課外閱讀可預防作文中出現錯別字

　　學(xué)生作文中出現較多的錯別字是影響作文質(zhì)量的一個(gè)重要方面。課堂上老師費勁教，課下學(xué)生費勁寫(xiě)，可學(xué)生作文中還是錯別字很多，閱讀課外文章會(huì )幫學(xué)生這個(gè)忙。斯霞老師的“隨文識字法”就認為“閱讀就是隨文識字的過(guò)程”。大量的課外文章中，生字出現頻率高，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手查字典、動(dòng)嘴向他人請教等，不但可以自主識字，減輕教師“教”的負擔，而且還擴大了識字量。另外，這些生字會(huì )在其他文章中反復出現，不斷地刺激學(xué)生的視覺(jué)、知覺(jué)，幫助學(xué)生加深記憶，起到鞏固生字的作用。這樣就可以有效地預防學(xué)生在作文中的錯字、別字。所以，要想寫(xiě)好作文，首先就應該讓學(xué)生多讀課外文章、多識字。

　　2課外閱讀可幫助學(xué)生積累詞匯和提高準確運用詞匯能力

　　新課程重視學(xué)生詞語(yǔ)的積累和運用，這在近兩年來(lái)教材的內容編排上就有體現，如每單元練習第一題都是詞匯的“積累與運用”。量的積累是為了質(zhì)的突破。學(xué)生平時(shí)積累的詞語(yǔ)較少，就無(wú)法準確地選擇詞語(yǔ)來(lái)表情達意，反映在作文中就是全篇很少用到詞語(yǔ)或生造詞語(yǔ)、亂用詞語(yǔ)等，影響了文章的表達效果，也給教師批閱作文帶來(lái)了不少麻煩。大量的課外文章猶如一所所華麗的詞語(yǔ)超市，真可謂琳瑯滿(mǎn)目，應有盡有。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，不但能遇到好多詞匯、積累好多詞匯，而且還能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析和感悟詞語(yǔ)的含意，如：“市場(chǎng)上很熱鬧。”“玫瑰花開(kāi)得很熱鬧。”兩個(gè)“熱鬧”在不同的句子里意思是不一樣的，學(xué)生通過(guò)閱讀文章就能感悟到他們的意思不同了。久而久之，學(xué)生不但能積累好多詞匯，而且在作文時(shí)還能準確運用。

　　3課外閱讀可以提高學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言表達能力

　　學(xué)生的語(yǔ)言表達能力分為口頭語(yǔ)言表達能力和書(shū)面語(yǔ)言表達能力，作文就是把口頭語(yǔ)言變成書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程。學(xué)生口語(yǔ)表達能力本來(lái)不高，再加上受當地語(yǔ)言環(huán)境的影響，反應在作文上，就會(huì )出現較多病語(yǔ)。要么句子不完整，要么主謂賓倒置，要么語(yǔ)句平鋪直敘，沒(méi)有生機。如本地學(xué)生將“你別打我”，寫(xiě)成“你我哈別打”。將“你喝茶”，寫(xiě)成“你茶喝”。尤其是一些寫(xiě)景的文章，由于學(xué)生語(yǔ)言貧乏，根本無(wú)法真實(shí)地反映事物的狀態(tài)，使優(yōu)美的景色大打折扣。學(xué)生有事不會(huì )敘，有感不會(huì )發(fā)，有情不會(huì )訴，也就是無(wú)法用準確的語(yǔ)言表達自己的所知，所感，所想 。所以，我們認為教師除了在課堂上使用生動(dòng)、規范的語(yǔ)言來(lái)影響學(xué)生和讓學(xué)生模仿課文中的句子、句式練習說(shuō)話(huà)、造句外，要求學(xué)生閱讀大量的課外文章以提高語(yǔ)言表達能力是十分必要的。因為一篇篇課外文章像一個(gè)個(gè)無(wú)聲的老師，不但會(huì )教孩子們說(shuō)話(huà)，還能使學(xué)生了解語(yǔ)言的豐富性和差異性。另外，多讀一些富有生活氣息而又文筆優(yōu)美的文章，選擇其中優(yōu)美的、意蘊深厚的、思想深刻的句子想一想、記一記、仿一仿，持之以恒，學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言表達能力就會(huì )像春雨潤物一樣不知不覺(jué)地得到提高。實(shí)踐還證明，學(xué)生的語(yǔ)言信息儲存量越豐富，思維的領(lǐng)域就越廣闊，說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章時(shí)就有更大的靈活性，可以隨時(shí)作出恰當的選擇，準確地運用詞句，提高語(yǔ)言表達能力。

　　4課外閱讀可培養學(xué)生布局謀篇的能力

　　只會(huì )堆砌詞匯和仿寫(xiě)句子還不能成文章，就像建造房屋一樣，只有磚、瓦、木、石還不能成其為房屋。學(xué)生必須學(xué)會(huì )按自己所要表達的主題思想來(lái)組織材料，對文章的整個(gè)內容做通盤(pán)規劃、具體布局。要做到言之有序，層次分明，首尾貫通。課堂上教師分析文章，重點(diǎn)就是讓學(xué)生了解作者是如何組織材料來(lái)表達主題思想的，就是培養學(xué)生布局謀篇的能力�？山滩臒o(wú)非是個(gè)例子，學(xué)生不閱讀大量的課外文章，只會(huì )機械模仿課文的組織結構，就會(huì )使作文千篇一律，沒(méi)有創(chuàng )新，看了令人乏味。一篇篇課外文章就是一篇篇生動(dòng)的例子，多讀，多想，多仿，學(xué)生就會(huì )掌握許多文章的表現形式和結構方式，在作文時(shí)就會(huì )不拘一格、靈活運用。

　　總之，為學(xué)之道在“后積而薄發(fā)。” 只有厚積才能有薄發(fā)。沒(méi)有廣泛的閱讀就談不上積累，更談不上薄發(fā)。要積累就不能僅聽(tīng)一人說(shuō)(老師說(shuō))、會(huì )讀一本書(shū)(語(yǔ)文書(shū))，而要讓學(xué)生在一人說(shuō)，一本書(shū)的基礎上，走出課堂，走向生活，博覽群書(shū)，才能真正提高學(xué)生作文水平，達到郭沫若先生說(shuō)的：“胸藏萬(wàn)江憑吞吐，筆有千鉤任歙張。”的寫(xiě)作境

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