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閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀（通用47篇）
大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，特別是在作文中有重要意義的話(huà)題作文，話(huà)題作文的寫(xiě)作范圍一般來(lái)說(shuō)遠遠大于某些命題作文。那么話(huà)題作文應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇1
慢嘗書(shū)香，品味其中的一點(diǎn)一滴。--題記
秋日的午后，手捧一杯香茗，伴著(zhù)悠悠的茶香四溢，靜下心來(lái)，慢慢品嘗，并隨帶幾本書(shū)將香茶和書(shū)香一同帶進(jìn)"黃金屋"。
生活在競爭激烈的現代社會(huì )，我們往往忽略了深層次的閱讀和深層次的品味。在信息發(fā)達的今天，我們不妨靜下心來(lái)多一些深閱讀，它能讓我們的生活馨香四溢，讓我們的人生旅途"風(fēng)景這邊獨好"。
也許有人會(huì )說(shuō)，淺閱讀不也很好嗎!它既符合時(shí)代發(fā)展的規律，又能讓我們跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。但我覺(jué)得，淺閱讀能讓我們滿(mǎn)足一時(shí)的需求，就長(cháng)遠而言，深閱讀更適合我們的口味，能使人一生受益。
走進(jìn)《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們深深地體會(huì )到主人公保爾的堅強毅力。走進(jìn)《簡(jiǎn)愛(ài)》，我被簡(jiǎn)愛(ài)那種真摯、頑強不屈所激勵。走進(jìn)《名人傳》，我們會(huì )被貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰那苦難和坎坷的一生所嘆息，為他們的高尚品格和頑強奮斗的精神所折服。
領(lǐng)略李白"安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏"，我深深感到尊嚴二字的偉大。深深品讀李白"仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人"，我被李白的精神所影響，在今后的人生道路上我自信面對，樂(lè )觀(guān)挑戰。深深品味文天祥"人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青"。我領(lǐng)悟到"生的偉大，死的`光榮"的真正含義和價(jià)值，促使我在人生道路上奮勇前進(jìn)，活得更有價(jià)值。
深層次的閱讀影響了我們的發(fā)展，讓我們的生活更加充實(shí)。
走進(jìn)《假如給我三天光明》，我體會(huì )到海倫凱勒內心的那份樂(lè )觀(guān)、那份執著(zhù)、那份堅強。每當失意時(shí)，想起書(shū)中的主人公的事跡，它幫助我走出失意，以一種新的姿態(tài)面對生活，迎接挑戰!
由此可見(jiàn)，深閱讀讓我們受益無(wú)窮，讓我們深深品味到生活中的點(diǎn)滴。
慢嘗書(shū)香，我們仿佛走進(jìn)荷香四溢的湖畔;慢嘗書(shū)香，我們欣賞到無(wú)限美好風(fēng)景;慢嘗書(shū)香，我們走進(jìn)了漫天星辰的夏夜;慢嘗書(shū)香，助我在人生的道路上勇往直前。
慢嘗書(shū)香，"黃金屋"中風(fēng)景獨好!
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇2
‘自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁’，淡淡的樹(shù)影，隔著(zhù)輕簾，若隱若現;‘碧玉小家女，來(lái)嫁汝南王。蓮花亂臉色，荷花雜衣香’，江南水鄉，采蓮歌女，繞過(guò)長(cháng)橋，淺笑顧盼;‘被酒莫驚春睡重，讀書(shū)消得潑茶香，當時(shí)只道是尋�！�，一襲長(cháng)袍，一樹(shù)蕭秋，殘陽(yáng)余暉，孑然一人!
猶記得晦澀難懂的《詩(shī)經(jīng)》，在臂彎里淺唱低吟;猶記得翔實(shí)的《史記》，千百年獨成一家之言;猶記得浪漫抒情的《離騷》，在氤氳書(shū)香中，傳唱千年!
讀書(shū)當如此，在深閱讀中，永遠都能感知文化的魅力，永遠忘不了古人隔著(zhù)千年時(shí)空，傳來(lái)的陣陣書(shū)香。惟有深閱讀，才能帶來(lái)心靈的滌蕩。
總能看到江畔那個(gè)人：頭戴巍峨之冠，身著(zhù)蘭草香服，披發(fā)行吟，時(shí)而悲嘆，時(shí)而沉吟。他亦如他的文，散發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)馨香，遍染層林。他是感時(shí)傷懷，他亦憂(yōu)國憂(yōu)民，司馬遷稱(chēng)贊他：‘其文約，其辭微，其志浩，其行廉，其稱(chēng)文小而其指極大，舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠’，他就這樣徜徉于汨羅江，國家的滅亡，百姓的哭聲，都化作他眼角的淚滴，流入江底。他是千古傳唱的.歌者，留給后世一片震驚。如果不是深入地了解，誰(shuí)又能知道他的內心，誰(shuí)又能知道他的凄苦，誰(shuí)又能去學(xué)習他的節操?
捧讀《紅樓夢(mèng)》，‘新仇舊恨知多少’，想起大觀(guān)園，就會(huì )想起她的淚!她自命清高，其實(shí)是因為孤苦無(wú)依，將自己緊緊地掩起�！祦�(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕’，或許她悲，或許她倔，只肯環(huán)著(zhù)一池靈動(dòng)的池水，幽然飄落。她也愛(ài)，愛(ài)那粉飾的百花洲;她也傷，傷那香殘的燕子樓;她也恨，恨那有時(shí)似傻如狂的賈寶玉。她沒(méi)有"好風(fēng)憑借力"的氣魄，有的只是"質(zhì)本潔來(lái)還潔去"的輕柔!她悲嘆落莫，啼灑血痕，她只道她的命運也如落花，錯過(guò)了花期。她會(huì )詠嘆，如今已葬花，他人笑癡;待到他年，又會(huì )有誰(shuí)將己輕葬?沁芳閘的水，總是在流，那樣柔緩，那樣清澈，正如她的生命。她的一生都在還淚，卻經(jīng)不住秋流到冬，春流到夏!她走了，留給大觀(guān)園一個(gè)故事，留給寶玉一段傷悲，留給才子一聲驚嘆!
總喜歡想像‘莫道故園春色好，疆場(chǎng)碧血艷如花’，或許傷感的背后，還有戰士模糊的淚眼。
因為文化的深度，不會(huì )選擇所謂的時(shí)髦;因為陣陣書(shū)香，才會(huì )選擇細細品味!就像清茶，入口苦澀，回味卻甘甜，因為那是跨越了時(shí)空留下的記憶。
捧著(zhù)書(shū)香，看著(zhù)窗外嫩綠的枝葉，在書(shū)海中，漸行漸遠!
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇3
中國的圣賢先哲大都強調一種格物致知的精神，認為做學(xué)問(wèn)就要把它弄明白，搞透徹，不能淺嘗輒止，似是而非，因而孔子韋編三絕而精通周易。今日之時(shí)，商業(yè)化的文化如快餐般呈現在我們面前時(shí)，我們往往手足無(wú)措，我們確實(shí)失去了什么，也許就是文化的厚重感。
現代人的生活節奏非�？�，"淺閱讀"同樣是快節奏生活的產(chǎn)物，我們也許根本就無(wú)法空出時(shí)間來(lái)一次真正的閱讀，更不用說(shuō)研習經(jīng)典了。但反思這種來(lái)也匆匆，去也匆匆的生活，我們不一定快樂(lè )，同時(shí)也失去了很多趣味，難道生活本身就這樣嗎?
古代與現代的價(jià)值觀(guān)念體系截然不同。古人專(zhuān)心做學(xué)問(wèn)，對于貧困饑餓當真能安之若素�？鬃佑性疲壕邮碂o(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，可謂好學(xué)也矣。而今人則更多追求商業(yè)利益，一切以錢(qián)為主，這就引發(fā)一系列的商業(yè)炒作以及學(xué)術(shù)丑聞，爭論與批評過(guò)后，我們應該更深入地反思。
失去了厚重的.文化支撐，一個(gè)民族很難立足于世界。正如四大文明古國中除中國外其它三國的沒(méi)落與衰亡，它們的衰亡歸根到底是文化缺失和沒(méi)落。相反美國只有兩百多年的建國歷史卻成為全球唯一的超級大國同樣得益于那民主自由的先進(jìn)文化。當中華文明經(jīng)歷了數千載的傳承后，能否在當代發(fā)揚光大，確實(shí)還有懸念。
環(huán)顧我們周?chē)淖x物，十之八九便是雜志，很少有人花費大量的時(shí)間去鉆研一本名著(zhù)。其實(shí)知識本身就需一個(gè)長(cháng)期的理解與領(lǐng)悟后方可掌握，而鉆研名著(zhù)正是這樣的過(guò)程，雖然艱澀難懂，但細細咀嚼后卻別有一番滋味。那些厚重的經(jīng)典名著(zhù)不應該是圖書(shū)館書(shū)架上的陳列品，我們只是恭敬虔誠地仰望，它們應該真正走進(jìn)我們的生活，成為我們的良師益友。
學(xué)海無(wú)涯，學(xué)習本身就無(wú)法一蹴而就，這就需要我們具有毅力和持之以恒的精神，閱讀厚重的書(shū)籍，感受厚重的文化，你也會(huì )變得厚重起來(lái)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，越是有學(xué)問(wèn)，你才會(huì )越有氣質(zhì)。
文化快餐只能作為一種嘗試，一種體驗，它不能替代主食。重拾遺落的厚重，沉潛寧靜，到知識的海洋中開(kāi)拓一片全新的天地。重拾遺落的厚重，讓民族有強大的精神支撐，我們會(huì )看到真正的崛起與復興。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇4
每當我們邁入浩如煙海的圖書(shū)館時(shí)，眼前的‘書(shū)山’不時(shí)讓我們震驚：在這貫穿古今，兼容中西的著(zhù)作中，我們怎樣閱讀，閱讀什么?是深閱讀，還是淺閱讀，在我們眼中，這些都不重要，我覺(jué)得，最重要的，就是用心閱讀，用心體會(huì )!用心閱讀，我們能體驗中華五千年的香韻，能品味唐詩(shī)宋詞，元曲明清小說(shuō)的清幽和曠達，能體驗李太白那"安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏"的豪邁，能體驗文天祥"人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青"的正氣凜然，更能體驗李清照那"凄凄慘慘戚戚"的憂(yōu)愁與悲憤。
閱讀，每個(gè)人都有自己的方法，有的人讀死書(shū)，有的人死讀書(shū)，有的人品其文化內涵，有的人知其‘大意’，有的人淺閱讀，有的人深閱讀，然而不管怎樣閱讀，我們只要用心，便能品出其文墨芳香。
五柳先生的閱讀方法也許值得我們借鑒，在這個(gè)競爭激烈、快節奏的社會(huì )中，我們已經(jīng)沒(méi)有太多的時(shí)間去閱讀，不求甚解已經(jīng)成為大多數人的步調。但是，他也沒(méi)有完全地用放任自流的方法去面對閱讀，在閱讀過(guò)程中"每有會(huì )意，便欣然望食"。無(wú)論怎樣，我們要有用心去面對的信心。
用心去體驗，用心去品味，我們能體驗出五彩的人生，能品味絢麗的生活。許多飽學(xué)之士，英雄豪杰都受書(shū)的影響，他們有的'瀟灑大方，有的氣宇軒昂，精神飽滿(mǎn)，在無(wú)數人的臉上，洋溢出的更多是閱讀帶給他們的自信，國學(xué)大師季羨林飽讀詩(shī)書(shū)，成了一代享譽(yù)文壇，兼容百家的大師，他用心體驗了世界，用心品味了古今，使他成為光耀文壇的一顆巨星。
在當今世界，有很多文壇巨匠和仁人志士，他們用閱讀看遍世界，用閱讀了解古今。閱讀也成了一種我們認識世界，了解社會(huì )的工具和窗口。
每個(gè)人都有自己特別的閱讀方式，就像五柳先生不求甚解那樣，但無(wú)論怎樣，要用心去體驗，用心去品味，要用心去尋求書(shū)中的真理。
用心去閱讀，博覽群書(shū)，用心去閱讀，瀟灑走世界，只要我們用心去品味，用心去體驗，那么整個(gè)世界都將在我們的眼中!
用心品味人生，用心體驗閱讀，我們的人生終將輝煌!
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇5
閱讀，可以陶冶人的情操;閱讀，可以激發(fā)人的志趣;閱讀，可以活躍人的思維……
古人云：‘讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路’，‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’。這些讀書(shū)的方法都要求我們讀書(shū)時(shí)要精讀、細讀、深閱讀，要求我們必須‘細嚼慢咽’，這就勢必要耗費我們大量的時(shí)間。然而，對于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，這似乎是一件不可能的事。時(shí)間就是分數，時(shí)間就是前程，時(shí)間就是未來(lái)。因而學(xué)生都不愿將太多的時(shí)間花費在閱讀上，久而久之，"淺閱讀"便在學(xué)生之間流傳甚廣，那么，"淺閱讀"到底是好還是壞呢?
我認為：任何事物都有兩面性。
對于一個(gè)身在考場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)，你沒(méi)有太多的時(shí)間去深閱讀;對于一個(gè)身在高三的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間不允許你去深閱讀。因而在時(shí)間緊迫時(shí)，我們只能淺閱讀，只能了解文章的大意來(lái)達到我們的目的，雖說(shuō)"淺閱讀"就像吃快餐，好吃沒(méi)營(yíng)養，積累不了什么知識，但對于壓力逼迫的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，追求一種簡(jiǎn)單輕松，實(shí)用有趣的閱讀興趣也未嘗不是一件好事。因而，對于"淺閱讀"和"深閱讀"的看法，主要在于你個(gè)人的態(tài)度和需要。
閱讀的過(guò)程就像是泡茶的過(guò)程。
在酷熱的夏季，滿(mǎn)頭大汗的你最需要的就是一杯清涼的食鹽水，因為它不僅可以幫你消暑降降溫，還可以補充你體內缺少的鹽分。這就像是考場(chǎng)中的‘淺閱讀’，在最短的.時(shí)間內尋找自己所需的答案。然而在嚴寒的冬季，瑟瑟發(fā)抖的你最需要的則是一杯溫熱的茶水，因為它不僅可以幫你去寒升溫，還可以驅除你體內的寒氣。這就像是閑暇時(shí)的"深閱讀"，慢慢品嘗作者的思想，方能獲益。因而在閱讀時(shí)，我們應根據自己的需求來(lái)選擇到底是"淺閱讀"還是"深閱讀"。
其實(shí)，我們閱讀就是為了陶冶我們的情操，激發(fā)我們的志趣，活躍我們的思維，豐富我們的知識。雖然我們的目標相同，但達成目標的方法卻不計其數，因而在閱讀時(shí)，我們需要根據我們的需要，選擇閱讀的方式，比如"淺閱讀"還是"深閱讀"。
"書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉"，但這"黃金屋"和"顏如玉"需要各自的需求來(lái)追求，因人而異。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇6
淺閱讀，即一種當下流行的網(wǎng)上快速讀書(shū)方式。由此我想到一個(gè)詞‘深閱讀’，即傳統的，由淺入深，循序漸進(jìn)的一種讀書(shū)方式。我認為只有將這傳統與現代完美融合，我們才能成為新的讀書(shū)e族。
社會(huì )在高速發(fā)展，讀書(shū)文化受到?jīng)_擊無(wú)可非議，所以要完全擯除網(wǎng)絡(luò )對讀書(shū)的影響是不可能的，所以與其厭之，不如樂(lè )意受之，并完美用之。
所以我要說(shuō)的是：淺閱讀，我們要樂(lè )意受之，完美用之。
于午后捧一杯香茗，微風(fēng)拂過(guò)，翻起頁(yè)頁(yè)泛黃的.扉角，感受書(shū)的香蘊，這是何等愜意!是這傳人經(jīng)典，授人美德的書(shū)教會(huì )我們孔子的謙虛為德——‘三人行，則必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之’;是這傳人傲骨，給人熱血的書(shū)吶喊出樹(shù)人的"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛"的熱血沸騰的革命情結，激勵著(zhù)多少熱血青年，鼓勵著(zhù)多少澎湃的心;是這豪放與婉約的孿生姐妹，教我們吟唱出易安的種種凄迷："云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。"也教我們審度了東坡的傲岸不羈："大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。"是的，這人類(lèi)的精神食糧，母語(yǔ)的精髓渾厚，我們不能遺棄，他是我們沸騰的熱血，是我們不能丟的根，所以那些斜倚在書(shū)店一角，默默地讀書(shū)，不知天黑的日子不能丟，如果你丟了，虔誠地撿拾那些日子。
但是，與在圖書(shū)館默默沉浸截然不同的"淺閱讀"我們也不能丟，而且丟不了。
淺閱讀以快速獲取信息為目的，所以在日常生活中，淺閱讀不失為一種準確、快速獲取信息的好方法。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，沒(méi)有淺閱讀，只知徜徉于古典讀書(shū)方式的你，很可能會(huì )被這個(gè)時(shí)代拋棄，為了開(kāi)闊眼界，為了獲取信息，為了成為時(shí)尚的現代人，為了高效率地學(xué)習、工作，淺閱讀不可丟，不能丟。
若心靈需要一劑溫熱的良藥，那么請選擇我所說(shuō)的深閱讀，于午后，捧一杯香茗，聆聽(tīng)書(shū)中的多愁與善感，給迷失的心靈一份滋養;若你苦惱于桌前大堆的工作，不妨打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)始"擺渡"一下……
讓深閱讀與淺閱讀像一對孿生姐妹一樣地步入我們現代人的心扉，作個(gè)張弛有度，亦"深"亦"淺"的現代人。
深淺結合，相得益彰。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇7
仰望蒼穹，浩瀚的宇宙中無(wú)數的星球，塵埃匯聚著(zhù)，它們就是宇宙的內涵，就是宇宙的精華。我們每一個(gè)個(gè)體如同宇宙一樣，我們也有內涵，那是我們閱讀所得到的。
天空深邃悠遠，是因為它有飄逸的云兒和飛翔的小鳥(niǎo);大海廣闊無(wú)邊，是因為它有跳動(dòng)的浪花和暢游的魚(yú)兒;草原蔥綠美麗，是因為它有茁壯的小草和馳騁的駿馬;我快樂(lè )穿梭于天地，是因為我有"悅讀"的行囊。
悅讀是什么?其實(shí)就是快樂(lè )輕松地閱讀。以前的人們總是拿書(shū)本仔細地品味，探索書(shū)中的奧秘。而如今的我們，快餐式的`閱讀方法，雖不能體會(huì )其中的真諦，卻也或多或少地得到了一些快樂(lè )和享受�？墒窃跍\閱讀中，我們也失去了許多。
于是，我開(kāi)始背上悅讀的行囊，體會(huì )閱讀所帶來(lái)的幸福滋味。采擷一本唐詩(shī)宋詞，尋覓一處安靜的地方，輕輕地誦讀著(zhù)，笑容綻放于臉上。我體會(huì )到了陶潛"采菊東籬下"的悠然;李白"仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人"的自信曠達;范仲淹"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )"的愛(ài)國情懷;文天祥"人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青"的錚錚鐵骨。在一次次的沉吟中，我陶醉著(zhù)……
要想體會(huì )到這種幸福的滋味，我們必須選擇有內涵的書(shū)籍，細細地品味，深深地汲取其中的精華，我們不僅獲得了享受，而且還得到了詩(shī)文、華美樂(lè )章的熏陶。
但是，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我們擁有了快生活，很少有時(shí)間去品味閱讀所帶來(lái)的快樂(lè )。淺閱讀滿(mǎn)足了我們，在閑暇時(shí)，攜一本雜志，泡一杯濃茶，簡(jiǎn)單輕松地讀一篇文章，細細地回味。于是，在快節奏生活中，我們也得到了閱讀的樂(lè )趣。正因為淺閱讀，我們也失去了深閱讀所帶給我們的感動(dòng)與慰藉。
背上悅讀的行囊，我穿梭于深閱讀和淺閱讀中。在深閱讀中，我體會(huì )到古代文化的精髓和詩(shī)詞的美妙，那種感覺(jué)如魚(yú)得水，快樂(lè )自在。在淺閱讀中，我擁有了短暫的享受，也品味到了一份感動(dòng)和快樂(lè )。
閱讀的個(gè)性化和多樣化使我們擁有了更多的選擇，也讓我們得到了更多，背上悅讀的行囊，穿梭于書(shū)的海洋中，徜徉于幸�？鞓�(lè )中。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇8
一盞茶，一縷香，一捧古卷細思量，如豆的燈光下，書(shū)香浸染，茶香繚繞，心香氤氳……
生活的節奏快了，零亂的不應該是我們內心的步伐，在這個(gè)淺閱讀流行的時(shí)代，我們當守住內心的深度，心靈的深度。
也曾在淺閱讀的潮流里隨性，但面對那一幅幅裝幀精美的圖集時(shí)，仍不住嘆息，懷念那蟬鳴蛙聲里的'往昔流年。淺閱讀的簡(jiǎn)單輕松，實(shí)用有趣吸引著(zhù)人們忙碌的心，讓人們在淺淺的閱讀中完成了自己的心靈之旅，再融入到快節奏的生活中，而我更喜歡那散發(fā)著(zhù)淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深層次的閱讀中凈化自己的心靈。
深閱讀似茗，需細品，需在風(fēng)靜人定的夏夜想起那"留得殘荷聽(tīng)雨聲"的閑情;需在金風(fēng)裊裊的黃昏想起那"簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦"的婉約;需在浩浩江水邊想起那"大江東去浪淘盡"的豪放，深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。手里捧著(zhù)書(shū)，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽(tīng)，來(lái)自遠古的清音，一直認為，閱讀是與作者內心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見(jiàn)作者的揚眉微笑;不經(jīng)意的思考間，可見(jiàn)自己的寂寂心聲，喜愛(ài)深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個(gè)會(huì )面，近未深交，便已走遠，未免讓人遺憾，閱讀的深，讓我們獲得更多，很多人懷念過(guò)去在書(shū)店讀書(shū)，世界仿佛只剩下了書(shū)，只剩下了自己和作者的喁喁私語(yǔ)，只剩下了自己的會(huì )心微笑，在小小的書(shū)店里，人人卻可以有一個(gè)大大的內心世界。
喜歡深閱讀的人，會(huì )喜歡在春天踏青，感受風(fēng)乎舞雩的愜意;會(huì )喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜;會(huì )喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美;會(huì )喜歡在雪夜神游，感受萬(wàn)樹(shù)梨花的涼意。深閱讀，讓我們在忙碌中擁有一份閑情，在快節奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動(dòng)，深閱讀的幽遠與閑適，似水般流淌著(zhù)對生命的感悟，似云般拂掠著(zhù)塵世的感動(dòng)。
人生有味是清歡，深閱讀的清明淡雅，讓我們在生活中受到心靈的凈化和感悟!
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇9
茫茫書(shū)海之中，如果深閱讀是大海，那么淺閱讀只能是小溪;如果深閱讀是藍天，那么淺閱讀只能是浮云;如果深閱讀是草原，那么淺閱讀只能是綠坪。
大海，永遠充斥著(zhù)的，只有河水跌撞而來(lái)的轟轟濤聲。有時(shí)表面上默默無(wú)聞，但那叫波瀾不驚，不為外界所動(dòng)，然而小溪，整日嗚咽，用全身力氣叫喊也只不過(guò)是滴滴答答。那溪中的青蛙自以為是地亮著(zhù)歌喉;再看那海中蛟龍，滕溪而上，一切美景盡收眼底。
大海般的深閱讀中你可以做翱翔萬(wàn)里的蛟龍，小溪般的淺閱讀中你只能是無(wú)知的青蛙。
藍天，深邃曠遠，雄鷹飛翔，奇山美景在藍天臂騰之下。浮云，只有漂浮，居無(wú)定所，只追逐視覺(jué)的刺激，有的只有霧靄與你相伴，可之后呢?霧靄惹上一身污垢，迷失自我。
藍天般浩瀚無(wú)窮，廣闊遼遠的深閱讀可讓你感受鷹擊長(cháng)空的灑脫與豪放;浮云般的淺閱讀只能讓你污垢染身，迷失自我。視覺(jué)的享受只不過(guò)是過(guò)眼煙云。
碧藍的.草原，一望無(wú)際，廣袤無(wú)垠，駿馬飛奔，鵬躍鳥(niǎo)鳴。綠萍，只能在鋼筋水泥間炫耀僅有的綠意，偶爾只能引來(lái)蝶蟲(chóng)蚯蚓嬉鬧。似乎蝌蚪進(jìn)入泥潭之中。
無(wú)垠的草坪，浩渺的深閱讀中，你可成為飛馳的駿馬，悠婉鳴叫的小鳥(niǎo)，僅有數點(diǎn)綠意的綠萍上，你只能成為泥潭蝌蚪般的蚯蚓。
在淺閱讀中你只能尋求到視覺(jué)的享受，快餐是好吃，但是沒(méi)營(yíng)養，有時(shí)甚至會(huì )吃壞脾胃，淺閱讀中過(guò)多的視覺(jué)刺激很有可能讓你迷失自我，找不到回去的路。
深閱讀中，你可以品味李后主"恰似一江春水向東流"的憂(yōu)愁;可以體會(huì )杜甫"出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟"的壯志未酬。你可以感悟李白"安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏"的不慕名利。
深閱讀如大海般穩健，如藍天般深邃，如草原般遼闊。淺閱讀只能與鳴咽的小溪，嘶叫的青蛙，居無(wú)定所的浮云相比。
到深閱讀中去，感受大海給你的威顏，藍天給你的曠遠，草原給你的無(wú)垠!
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇10
認真閱讀以下片段，回答后面的問(wèn)題。
漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。
它先是離我較遠，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著(zhù)我的筆尖蹦來(lái)蹦去;跳動(dòng)的小爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。
我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著(zhù)這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著(zhù)我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫他細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。
有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì )兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著(zhù)了，銀灰色的`眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(cháng)長(cháng)的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)?
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
1.段⑤中“這樣”一詞指代的內容是什么?
2.先前“只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了”。選段中小鳥(niǎo)對大鳥(niǎo)呼喚的反應有什么不同?這種變化說(shuō)明了什么?
3.段⑤中“淘氣”一詞在文中要表達什么意思?“再三”一詞能否刪掉，為什么?
4.段⑦中“感受”一詞指代什么內容?
5.最后一行文字有什么作用?
6.段⑥這一段文字，猶如一幅畫(huà)。請用一個(gè)詞為這幅“畫(huà)”加個(gè)標題，點(diǎn)出這幅“畫(huà)”的含義。
7.聯(lián)系社會(huì )生活，人類(lèi)處境，國際形勢等方面的具體情況，談一談你對“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界”這句話(huà)的個(gè)人體會(huì )。
【參考答案】
1.蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2.大鳥(niǎo)再三叫喚，小鳥(niǎo)才回籠里。這種變化說(shuō)明了小鳥(niǎo)逐漸對“我”產(chǎn)生了信賴(lài)和留戀。
3.“淘氣”一詞寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)頑皮的特點(diǎn)�！霸偃币辉~不能刪，因為它顯示了珍珠鳥(niǎo)對“我”的信賴(lài)程度。
4.信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
5.揭示全文主題。
6.信賴(lài)。
7.略。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇11
當第一縷晨光穿透薄霧，睜開(kāi)朦朧的睡眼，看旭日燦爛，聽(tīng)鳥(niǎo)兒呢喃，或是翻開(kāi)一本書(shū)，體味其中的百態(tài)人生。
推開(kāi)《水滸傳》的大門(mén)。我在鎮關(guān)西的店里遇見(jiàn)魯提轄，他英勇無(wú)比，三拳打死了鄭屠；又在山神廟遇見(jiàn)林沖，見(jiàn)他躲過(guò)了小人的陷害；或是在街上走著(zhù)，于武大郎的攤子上買(mǎi)個(gè)燒餅，遇見(jiàn)武松為武大郎報仇斗殺西門(mén)慶……忽然又一陣刺眼的光，我來(lái)到另一個(gè)世界。我遇見(jiàn)了提著(zhù)雞叫買(mǎi)的范進(jìn)，看到范進(jìn)得知中舉后的癲狂模樣不禁悲哀，看到胡屠戶(hù)的趨炎附勢不僅唾棄。誰(shuí)說(shuō)，閱讀不是一場(chǎng)遇見(jiàn)？
在魯迅的《朝花夕拾》中，我遇見(jiàn)了阿長(cháng)，她正一家店一家店地詢(xún)問(wèn)“三哼經(jīng)”的消息，被人不耐煩的打發(fā)走還繼續尋找，為的只是少爺的開(kāi)心。遇見(jiàn)八字胡的藤野先生，連夜地批改魯迅的講義，一絲不茍的修正學(xué)術(shù)上的錯誤，且對中華民族毫無(wú)偏見(jiàn)。壽鏡吾拖著(zhù)腔，讀著(zhù)極好的文章，將頭向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去……信步走到桑菲爾德莊園，和簡(jiǎn)愛(ài)打聲招呼，看她離開(kāi)莊園，受盡思想折磨又回到莊園與羅切斯特成婚……遇見(jiàn)與死神作伴的保爾，他頑強奮斗，樂(lè )觀(guān)豁達，堅持寫(xiě)作獲得新生……這一切的一切，都是閱讀中的遇見(jiàn)。
你或許會(huì )變成孫悟空，自稱(chēng)齊天大圣，被如來(lái)佛祖壓在五行山下五百年，又遇上來(lái)救你的唐僧，忠心護他去西天，卻不被理解而趕出師門(mén)，得到原諒后繼續上路；遇上豬八戒，他貪戀女色好吃懶做，讓你恨不得把他趕的遠遠的才解氣，可他至少也知錯就改，能護唐僧；若是沙和尚，那么你就會(huì )聽(tīng)到：“大師兄，師傅被妖怪抓走啦！”“大師兄，二師兄被妖怪抓走了！”“大師兄，師傅和二師兄都被抓走了！”哭笑不得。
人生路上，當你覺(jué)得前路茫茫，無(wú)處可去時(shí)，可以翻開(kāi)書(shū)，聆聽(tīng)傅雷對自己兒子的諄諄教誨，遇見(jiàn)你從未聽(tīng)過(guò)的`故事和形形色色的人；或者認為自己經(jīng)歷的太多而厭倦世事時(shí)，也應該翻開(kāi)書(shū)，沐浴前人的思想光輝，遇見(jiàn)不一樣的風(fēng)景，拓寬心靈的道路。要知道，一本書(shū)就是一個(gè)天下。
余暉灑下一縷縷碎波潺潺，晚風(fēng)里燈影柔曼，在一場(chǎng)一場(chǎng)的遇見(jiàn)中便忘記了時(shí)間，忘記了自己。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇12
老爸正愜意地躺在床上，手指在手機屏幕上滑動(dòng)。老爸可一直說(shuō)自己不喜歡用手機呢。這一次又是什么在吸引著(zhù)他呢？我好奇地湊上去。原來(lái)，老爸在看新聞�！盀槭裁床蝗タ磮蠹埌�？”我想到剛拿到家今天新的報紙�！笆謾C消息快很多！甚至，剛發(fā)生的事，通過(guò)手機立刻就知道了�！崩习诸^也不回地回答道。
記得以前，家里每個(gè)月都有幾本雜志送來(lái)。一拿到，我們就如饑似渴地看起來(lái)，看完了仍是意猶未盡�？陕�，雜志的公眾號、網(wǎng)頁(yè)相繼而出，雜志也不訂了，看看網(wǎng)絡(luò )上的東西也毫無(wú)差異。誰(shuí)又能想到，曾經(jīng)只能在紙張上看到的新聞、文章，如今，能在光亮的手機屏幕上看到了。
網(wǎng)絡(luò )就像水，一點(diǎn)一滴地滲透到我們生活的每個(gè)角落。報紙、雜志，被網(wǎng)絡(luò )洪水漸漸地淹沒(méi)。
每天打開(kāi)微信，便能看到各種新聞。有時(shí)候，網(wǎng)絡(luò )上的新聞還遠比報紙上的豐富。天津大爆炸的第二天，朋友圈中滿(mǎn)是“祈�！钡恼Z(yǔ)句，還沒(méi)收到報紙，可在網(wǎng)上可以看到各個(gè)媒體爭先恐后報道的這則新聞。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，或許我們要遲很久才知道發(fā)生了這件事。網(wǎng)絡(luò )報道新聞更方便、更快速、更豐富，大到國內外時(shí)事，小到街頭軼事。
聚餐時(shí)，幾個(gè)長(cháng)輩看著(zhù)手機，談?wù)撝?zhù)新近發(fā)生的新鮮事。我口中的“新聞”在他們的眼里是不值一提的`“舊聞”。老爸還嘲笑：“就這還是新聞？”的確，現在只要拿起手機，就可以立刻知道剛剛發(fā)生的最新新聞。我們討論時(shí)事，可正當我們講起第一句，手機一下子響了，又是一條最新進(jìn)展的報道，剛剛的“新聞”已經(jīng)變成了“舊聞”。隨時(shí)隨地、隨時(shí)隨刻傳遞信息，手機里裝載的就是整個(gè)世界。
也許有一天，報紙等紙質(zhì)傳統媒體會(huì )被網(wǎng)絡(luò )徹底替代，又有誰(shuí)會(huì )記得曾經(jīng)傳遞新聞的報紙？網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，往小了說(shuō)，正在替代著(zhù)報紙等傳統媒體行業(yè)；往大了講，在一點(diǎn)又一點(diǎn)地改變著(zhù)我們的生活。生活中，似乎很多東西都在慢慢改變。超市、菜場(chǎng)、商鋪都成了電腦、
手機上的微店，吃飯也可以網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)餐……
從閱讀的改變到生活的改變，可以看到人類(lèi)的進(jìn)步；網(wǎng)絡(luò )帶給我們改變，似乎也告訴了我們：知識的力量。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇13
對于父母，每個(gè)人都有不同的想法。
父母從小把我們養大，他們從不會(huì )因為我們一句不好聽(tīng)的話(huà)而生氣，也不會(huì )因為我們的無(wú)理取鬧而難過(guò)。我們的喜怒哀樂(lè )影響著(zhù)他們，有時(shí)我們會(huì )覺(jué)得他們太霸道；有時(shí)太過(guò)不可禮遇，但這都是出自于他們對我們的愛(ài)。不論你從小是健康還是虛弱，他們都會(huì )為你架起一座屬于你們自己的橋梁。小時(shí)候動(dòng)不動(dòng)就對 父母發(fā)脾氣，說(shuō)話(huà)不注意輕重，無(wú)意中傷害了父母，可他們只能默默的承受。不論我們在那打電話(huà)回家 總是會(huì )得到家里一切都好不用擔心這樣一句話(huà)，這就是父母，一個(gè)只知為兒女無(wú)私奉獻的人。父母每年在家忙了一年的收入被我帶來(lái)繳了學(xué)會(huì )，我們是否想過(guò)錢(qián)來(lái)的太不容易了啊，那真是父母血汗錢(qián)��！每當我們不能用心學(xué)習時(shí)；大手筆花錢(qián)時(shí)是否想到過(guò)家里的父母，他們正在烈日下辛勤勞作著(zhù)呢，他們?yōu)榱苏l(shuí)呢？
記的上學(xué)的時(shí)候回家拿生活費或者去開(kāi)學(xué)去上學(xué)的時(shí)候，母親總是會(huì )拿出100元給我說(shuō)：在外不比在家，多拿點(diǎn)，這錢(qián)是我上磚掙的，你爸不知道的。其實(shí)每次拿錢(qián)都是要200給300的。每當這個(gè)時(shí)候心酸酸的。所以在我現在可以賺錢(qián)的時(shí)候，要讓自己的父母過(guò)好。我爸爸愛(ài)賭錢(qián)，經(jīng)常有親戚叫我勸爸爸別賭，可是他們都不知道在我上學(xué)及其他時(shí)候，不管要什么錢(qián)都沒(méi)有拖過(guò)，那我還去管這么多干什么呢，只要他們自己開(kāi)心就是了，他們有他們的.生活方式和樂(lè )趣，我們做子女的過(guò)多的干涉，只會(huì )使他們過(guò)的并不是我們所見(jiàn)到的那么快樂(lè )了。
所以我們需要感恩，感恩我們的父母，人世間如果缺少了顆感恩的心，那將是一個(gè)凄慘、冷漠的地方。我們雖不能讓他們怎么樣過(guò)的太好，但只要我們懂的去感恩我們的父母，我想一切都會(huì )做的很好。
人可以對不起自己決不能對不起父母。人世間知道感恩的父母有千千萬(wàn)，但有感恩的孩子卻很少，我想對父母說(shuō)：“為了我們這些不知道感恩的孩子們，您們保重！”我還想對自己說(shuō)：“為了這些感恩的父母，我們也需要感恩！”感謝自然，給予我們享受生活中的斑斕；感謝父母，給予我生命中愛(ài)的呵護；感謝愛(ài)人，給予生命中的甜蜜；感謝所有有生命的或者無(wú)生命的，給予我生命中不同的感受。
心中充滿(mǎn)感恩，你就會(huì )快樂(lè )一生！心中充滿(mǎn)感恩，你就會(huì )愛(ài)滿(mǎn)身心。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇14
時(shí)光荏苒，斗轉星移，曾幾何時(shí)，閱讀已成了我思想的驛站，心靈的圣殿。在那里，我收獲繁多。在那里，我找到了自我。
大約上三年級的時(shí)候，作文總寫(xiě)不好。每當老師拿起同學(xué)們的作文聲情并茂地朗讀時(shí)，我眼中充滿(mǎn)了羨慕的眼神：唉，要是我能寫(xiě)這么好就好了！
三年級暑假時(shí)，我立志四年級作文取得好成績(jì)�？墒�，心急吃不了熱豆腐，我的作文還是毫無(wú)進(jìn)步。唉，我該怎么辦呢？我把我的煩惱告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)我訴說(shuō)完煩惱后，笑著(zhù)說(shuō)：“小笨蛋，你讀過(guò)什么書(shū)？”我羞紅了臉，搖了搖頭�！澳蔷蛯α�！你聽(tīng)我的，你去買(mǎi)幾本書(shū)，看完了它，我保準你的作文水平會(huì )提高不少呢！”
我似懂非懂，只好來(lái)到了書(shū)店。突然，我的目光被一本《西游記》吸引住了。我以前只在電視上看過(guò)西游記的電視劇，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有《西游記》的小說(shuō)版��！在好奇心的趨勢下，我毫不猶豫的買(mǎi)下了這本書(shū)。
剛回到家，我就如饑似渴地翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，迫不及待地看了起來(lái)。書(shū)中機靈聰明的孫悟空、好吃懶做的豬八戒、默默無(wú)聞的沙僧和慢條斯理的唐僧深深的印在了我的腦海中。我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，僅花了一天半時(shí)間就讀完了。我并沒(méi)有細嚼慢咽，只是狼吞虎咽的把主要內容看了個(gè)遍。我興奮地把我的收獲告訴了媽媽。而媽媽卻平淡的說(shuō)：“你再認真看一遍，不要求速度，只要求質(zhì)量�！薄班�？”面對媽媽提出的要求，我有些不知所措�！奥�(tīng)話(huà)，快去！”媽媽一聲輕呵，我只能“從命”。
“切！我已經(jīng)看了一遍了，不用看了吧！”我不屑的說(shuō)，后來(lái)又想：萬(wàn)一又有什么特殊的東西呢？我想來(lái)想去，又細細地看了一遍。啊，文中有好多優(yōu)美的`詞句！比如說(shuō)“他瞑目蹲身，將身一縱，經(jīng)跳入瀑布泉中�！睂�(xiě)出了美猴王的神態(tài)、動(dòng)作，唯妙唯俏。而且這些句子很適合我們借鑒。呵呵，這不就能讓我作文提高了嗎？
我興奮地拿起筆，時(shí)不時(shí)地把好吃好句記下來(lái)。這才一個(gè)暑假，我就積累了大半個(gè)本子。我這才是“滿(mǎn)腹經(jīng)綸”呢！
功夫不負有心人，四年級剛入學(xué)，我的一篇《我的讀書(shū)故事》獲了二等獎。同學(xué)們都說(shuō)我“深藏不露”呢！連老師們也給予我很高的評價(jià)。這全是閱讀的功勞！
閱讀，讓生活更美好。我愛(ài)閱讀！
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇15
讀書(shū)伴我成長(cháng)，夢(mèng)想與我同行，我的夢(mèng)想，因讀書(shū)更加堅定，我的夢(mèng)想，因讀書(shū)不再彷徨，讀書(shū)可以使人增長(cháng)才干，可以使人實(shí)現夢(mèng)想，所以毛主席那句話(huà)說(shuō)得好：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。
拼搏奮斗的人生才會(huì )燦爛，敢想敢做的人夢(mèng)想定能實(shí)現，讀書(shū)讓我們的夢(mèng)想越飛越遠，卻讓我們離夢(mèng)想越來(lái)越近。書(shū)是一口淘不完的井，是一座挖不盡的礦，書(shū)猶如一盞路燈，將我們從黑暗帶向了光明，讓我們不會(huì )在黑暗中迷失了方向;書(shū)猶如一縷陽(yáng)光，帶給我們溫暖和對未來(lái)的憧憬，讓我們在寒冬中不會(huì )瑟瑟發(fā)抖。
讀書(shū)可以讓我們拒絕命運的擺布，把握自己，執著(zhù)的走向夢(mèng)想的極地，不論出生優(yōu)裕還是貧寒，通過(guò)讀書(shū)，我們都能找到屬于自己的一方凈土，奏響人生的樂(lè )章。福樓拜曾說(shuō)：閱讀是為了活著(zhù)。那么我認為，既然讀書(shū)可以改變命運，那么讀書(shū)就不單是為了活著(zhù)，而是為了更好的活著(zhù)。
高爾基曾說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古往今來(lái)，讀書(shū)一直是人類(lèi)歷史上一個(gè)永恒的話(huà)題，人類(lèi)歷史發(fā)展至今，與人類(lèi)的不斷學(xué)習積累是密不可分的，因為心中有夢(mèng)，所以無(wú)數的仁人志士流連于書(shū)中不可自拔，百家爭鳴時(shí)代的`圣人孔子為讀《易》使編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了三次，從而衍生出韋編三絕這個(gè)成語(yǔ)，也更加說(shuō)明孔子讀書(shū)的勤奮。
夢(mèng)想是長(cháng)開(kāi)不敗的春花，而擁有知識才能讓我們與夢(mèng)想同行。生活中沒(méi)書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)籍是石，敲出星星之火，書(shū)籍是火，點(diǎn)亮熄滅的燈，書(shū)籍是燈，照亮前行的路，書(shū)籍是路，帶我走向黎明，而黎明就是離夢(mèng)想更近的地方。
莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品。的確，讀書(shū)可以使人充實(shí)。讀書(shū)雖然無(wú)法改變人生的起點(diǎn)，但卻可以改變人生的終點(diǎn)，就像鄧亞萍的一生，因拼搏奮進(jìn)而更加輝煌。所以說(shuō)，證明你人生價(jià)值的，從來(lái)都不是你生命的長(cháng)度，而是你生命的寬度。
讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)，好的書(shū)籍，讓我有積極的態(tài)度，好的書(shū)籍，讓我有非凡的夢(mèng)想，好的書(shū)籍，讓我有奮進(jìn)的力量。偷得浮生半日閑，讓我與讀書(shū)為伴，從容讀書(shū)，用心追夢(mèng)。讓讀書(shū)成就夢(mèng)想，讓智慧創(chuàng )造未來(lái)，讓學(xué)習改變命運，讓知識創(chuàng )就輝煌。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇16
書(shū)，我們一生的伴侶。它是一位知識淵博的教授，傳授給我們無(wú)窮的力量，送給我們最為珍貴的東西。每當我們遇到困難，都可以去向它請教。它每時(shí)每刻都陪在我們身邊，每時(shí)每刻都準備著(zhù)教授我們知識。
它，書(shū)教授，對于我們每一個(gè)人，都從不放棄，它愛(ài)我們每一個(gè)人，它將自己所有的知識貢獻給我們。它是如此慈祥、送給我那么多財富。和書(shū)教授在一起使我感到很快樂(lè )、很享受、很充實(shí)。書(shū)里的朋友們，都那么友好，使我十分喜歡和它們呆在一起，也讓我經(jīng)常忘了時(shí)間，忘了吃飯，忘了睡覺(jué)。
“媽媽去買(mǎi)菜，你在家看好水，還有紅燒肉，呆會(huì )兒你要注意，千萬(wàn)別又看書(shū)得忘了時(shí)間，忘了……”媽媽叮囑道�！班�，噢，我知道了！”正在看書(shū)的我不耐煩地答應著(zhù)�！班拧眿寢尦鋈ズ笪冶闩艿綇N房看了看肉，”看樣子應該還有好長(cháng)一段時(shí)間……”我自言自語(yǔ)道,便又繼續看書(shū)。書(shū)中的內容是那么吸引人，我如癡如醉地看著(zhù)。突然，我想起正在燒的'肉和電水壺的水，心想：呀！我看了多久的書(shū)了！完了、完了，水和紅燒肉會(huì )不會(huì )已經(jīng)……想著(zhù)，我便急忙跑進(jìn)廚房，“還好，還好！”我嘆氣道，“嚇死我了，還好都沒(méi)事�！�
我拿起書(shū)，又看了起來(lái)。我讀著(zhù)書(shū)中的內容，仿佛身臨其境。正當我幻想著(zhù)那一感人的場(chǎng)面時(shí)，突然聽(tīng)到水燒開(kāi)的聲音，只是當時(shí)還以為是幻想，這樣想來(lái)，原來(lái)是真的。我緩過(guò)神來(lái)，急忙放下書(shū)，跑到廚房�！鞍⊙�！”地面全是水，水壺里的水所剩無(wú)已。我慌亂地想著(zhù)：趕緊處理干凈，不然等媽媽回家看到就不好了。
我弄完后又一次回到書(shū)房，拿起書(shū)看了起來(lái)。這一次，我在看書(shū)前、看書(shū)時(shí)，都多次告訴自己，千萬(wàn)別忘了還在燒東西。但，一會(huì )兒我就又入迷了，我被書(shū)中的故事情節吸引著(zhù)。直到媽媽回家，才發(fā)現肉也糊了�！霸趺椿厥�，讓你看點(diǎn)東西你都看不了！媽媽斥問(wèn)道，”每次都這樣！你看書(shū)我不反對，但你也不能經(jīng)常這樣��！你說(shuō)說(shuō)你……“我……我又不是……我……”我站在一旁說(shuō)不出話(huà)來(lái)。腦海里還想著(zhù)書(shū)上的內容。
唉，書(shū)的魅力實(shí)在是太大了，讓我多次忘了時(shí)間。但我還是喜歡閱讀。
書(shū)，你是多么重要。和你在一起，使我感到無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比充實(shí)，無(wú)比舒坦。感謝你陪伴我成長(cháng)，送給我知識，給予我力量。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇17
清朝錢(qián)詠的《履園從話(huà)》中曰："讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"，二者皆不可廢。每見(jiàn)老書(shū)生矻矻紙堆中數十年，而一出書(shū)房門(mén)便不知東西南北者比比皆是；然紹興老暮，白發(fā)長(cháng)隨，走遍十八省，而問(wèn)其山川之形勢，道里之遠近，風(fēng)俗之薄厚，物產(chǎn)之生植，而茫然如夢(mèng)者，亦比比皆是也。"
古人尚且如此，為何我們現代人不能做到呢。"讀萬(wàn)卷書(shū)"，指多讀書(shū)，做個(gè)"讀書(shū)破萬(wàn)卷"的人，但是千萬(wàn)不能"讀書(shū)數萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主"。何也？多讀書(shū)固然無(wú)錯，但如果只是貪多而嚼不爛，缺乏動(dòng)用知識的技能，必會(huì )有"胸中無(wú)適主"感覺(jué)。從古至今，由于"少則得，多則惑"的人不勝枚舉。名家筆下的范進(jìn)、孔乙已等都是可為世人所鑒見(jiàn)的'先例。所謂"行萬(wàn)里路"，當然不指一定要走萬(wàn)里的路，踏遍天下名山大川，而是要學(xué)會(huì )觀(guān)察與捕捉生活中的精彩掠影及一些微妙的細節，做個(gè)有心人。有道是“書(shū)到用時(shí)方恨少"，人若無(wú)淵博的書(shū)本知識，做起學(xué)問(wèn)來(lái)，必然拙形畢露；但"紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行"，凡事也需多實(shí)踐，把"讀書(shū)"和"行路"結合起來(lái)，才能擁有一支生花妙筆�！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，是二十四史之首。魯迅先生將其贊稱(chēng)為"史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷〉"。司馬遷能著(zhù)此世著(zhù)，一方面他從小博覽群書(shū)，再有，他云游四海，收集資料。如此"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"的人怎能不名流千古？
當今社會(huì )迫切需要人才，因此，"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)"的書(shū)生式的迂腐教育是絕對不可取的。只有"讀書(shū)破萬(wàn)卷"和"行路逾萬(wàn)里"，才能成為新社會(huì )的棟梁之才。
"知者行之始，行者知之成。"、"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)"這是永世不變的至理名言。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇18
閱讀之趣，如人飲水，冷暖自知！
——題記
時(shí)光的信箋，在秋天清涼地鋪展深深淺淺的記憶，刻下的不是滄桑，而是落葉的靜美。文字本無(wú)言，而那些被記錄的文字，卻像是被命運埋下的伏筆，期盼可以鳳凰涅槃般浴火重生。
我喜歡閱讀。喜歡細細品味書(shū)中那些或是簡(jiǎn)單干凈，或是凜冽爽朗的文字，如同喜歡一件精美的瓷器，經(jīng)久不愿釋手。雖然往事早已蒼綠，但在時(shí)光的阡陌上，依舊可以邂逅一朵含露的小花，一片靜美的葉，一晚漫天的繁星。帶著(zhù)懷中赤誠的火，翻閱一卷宋詞，會(huì )發(fā)覺(jué)每一闕詞都在說(shuō)話(huà)；每一個(gè)字，都有情感；每一位作者，都有他創(chuàng )作的深意。
童年時(shí)的閱讀，在一棵綠柳下，鳥(niǎo)鳴如珠，一粒粒沁入人心里，埋下閱讀的種子，開(kāi)始慢慢長(cháng)出嬌艷的花兒來(lái)。那時(shí)，我閱讀的第一本書(shū)籍是《狼王傳》，讀著(zhù)讀著(zhù)，我就被其中的情節深深吸引，思緒隨著(zhù)情節翻飛。故事的結尾，狼王離開(kāi)了它所眷戀的人間，踏上了新的征途去追尋它自己的自由。我的淚水在眼眶里打轉，終究是年少輕狂忍不住，猶如決堤的洪水一般洶涌而出，為故事中狼王哭得稀里嘩啦的。雖然現在再看這本書(shū)，已沒(méi)了當初的悲傷之感，但取而代之的更多是一種釋?xiě)�，狼王最后的離開(kāi)難道不是比留下受折磨更好嗎？
到了少年時(shí)的閱讀，是在一條小溪邊，泉水擊時(shí)，泠泠作響，好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。我喜歡把腳泡在水里，清涼之意活著(zhù)閱讀之趣，真是別有一番風(fēng)味。那時(shí)閱讀的感覺(jué)，就像是深陷人一個(gè)泥潭中無(wú)法自拔，當然我也不想反抗，任由自己險進(jìn)去。周?chē)木拔锒甲兂闪税酌Ｃ５囊黄�，在那時(shí)的`小世界中，只有我和書(shū)。
文字可以很清淡，如一片片的白云，拂拭我的心，拂掉灰塵，留下潔凈，那些創(chuàng )作者所在書(shū)中寫(xiě)下的文字，都是精心雕琢的玉器，晶瑩剔透，七彩生輝。所有的文字都有生命，如暗夜的精靈，隔著(zhù)花草樹(shù)木在輕吟淺唱。
“古來(lái)書(shū)生唯氣魄，哪處風(fēng)雨懼得？我欣賞那落筆便驚起遠山蟄伏的鶴與沉眠之虎的作者之書(shū)。九月流火，雨大梧桐，便激起千年不朽的詩(shī)情。我本塵中一客，為文字便應踏青云，驚塵寰，不懼風(fēng)雨，來(lái)邀東風(fēng)。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇19
“烤人”？看了這個(gè)標題，大家一定倍感驚訝，前所未聞吧？那就請跟著(zhù)我，來(lái)體會(huì )這份“烤人”的感覺(jué)吧。
第二單元學(xué)完，數學(xué)老師為了測驗我們掌握的程度，出其不意在某一天舉行了單元測試。天呀，這個(gè)突然襲擊，我可是一點(diǎn)心理準備也沒(méi)有，只得人心惶惶地迎戰了。做題過(guò)程中，我的筆呀，尺子呀，準備都不齊全。連鎖的反應使我的心情更慌張起來(lái)，汗珠不斷滾落下來(lái)。就這樣，我基本上是寫(xiě)一題，筆芯斷一次，寫(xiě)到最后一題的時(shí)候，基本上筆芯全完了。不過(guò)題目的話(huà)，基本也沒(méi)有太大的難度，附加題也輕松搞定，雖然檢查了兩遍，但還是極度缺乏信心。
等待分數的那幾天，簡(jiǎn)直就是“烤”人，將我烤的信心全無(wú)，將我烤的渾身無(wú)力。我一交卷，便覺(jué)得判斷題仿佛錯了很多，覺(jué)得我這個(gè)昔日戰場(chǎng)上凱歌飛旋的“大將軍”似乎今天要成為分數的`“手下敗將”了，不說(shuō)輸給以往的第二名，第三名，大概更是輸給了我自己。不知道為什么，以前考試從沒(méi)有這樣的緊張過(guò)。白天上課時(shí)，聽(tīng)老師表?yè)P了兩個(gè)滿(mǎn)分的同學(xué)，神情恍恍惚惚的，心里的那份煎熬難以表達。每天晚上都會(huì )從噩夢(mèng)中驚醒，場(chǎng)景大致都是被老師在班級公開(kāi)批評，被同學(xué)們恥笑。早晨起床，頭上都會(huì )冒出一頭冷汗，這難道是被“烤”出來(lái)的嗎？公布答案前一天晚上，我半夜爬起來(lái)，將《名人名言》中關(guān)于成敗的一章反復看了五六遍，不斷在心里告誡自己“看清這些，人生的價(jià)值不在于一次小考試的”。但是我仍擔心第二天會(huì )忍不住失態(tài)在課堂上哭出來(lái)，于是寫(xiě)了一張小紙條“千萬(wàn)別哭，你是最棒的！”夾進(jìn)了數學(xué)書(shū)里。
課間的時(shí)候，我還是忍受不了“烤人”的煎熬，拉著(zhù)好朋友一起辦公室偷看成績(jì)�！爸x儀 98+10”，我長(cháng)長(cháng)舒了一口氣，又嘆了一口氣，心里十五只水桶全部落地了，總體還是比較安慰的，覺(jué)得比自己想象中已經(jīng)好很多了。略略算一下，第7名的樣子吧。雖然輸給了“常勝南瓜”余楠，但是也戰勝了兩個(gè)并肩作戰的競爭對手。通過(guò)這次單元考，我也發(fā)現了幾匹黑馬，他們是不是這幾天來(lái)，都一直興奮不已，不曾有過(guò)“烤人”的煎熬吧？
看到這兒，聰明的你一定明白了吧，實(shí)則“考人”，而非“烤人”也。莫不是每一個(gè)“考人”都曾經(jīng)歷過(guò)“烤人”的感受呢？
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇20
青青石級，幽幽古巷。撐一把油紙傘漫步在絲絲細雨中。不遠處的茶館里正煮著(zhù)今年的新茶，空氣中傳來(lái)陣陣茉莉花的芬芳。一切，讓人想起了江南水鄉，想起了那等在季節里如蓮花開(kāi)落的容顏。
然而，鹽都的老街是沒(méi)有那么寧靜的。青瓦房里，茶客們談笑風(fēng)生，茶館外的老藝人用二胡拉著(zhù)那記憶的韻調；一群孩子，嬉鬧著(zhù)從街邊那高大的丁香樹(shù)旁跑過(guò)，留下他們快樂(lè )的叫聲，和那石板上的快樂(lè )音符……冰激凌很甜，冰涼的汁水滴在我的手上，不禁回過(guò)神來(lái)。四周是一片時(shí)尚：喧鬧的重金屬音樂(lè )，尖叫著(zhù)滑進(jìn)耳朵里。享受購物樂(lè )趣的人們，臉上雖擁有著(zhù)滿(mǎn)足，但眼神中卻有著(zhù)些許的無(wú)奈；還有那塞著(zhù)耳機飛奔而過(guò)的少年，在也沒(méi)有留下當年的快樂(lè )音符。老街，你去了哪里呢？我想你了，想念你的閑適與安寧。
偶然間，與蘋(píng)果李走到了小學(xué)時(shí)的學(xué)校。一切如初，連墻角的幾多小野花似乎也從來(lái)沒(méi)有挪動(dòng)過(guò)自己的位置。坐在操場(chǎng)邊的雙杠上，深深地嘆了口氣，不知道說(shuō)什么好。想起了很多的人和很多的事：嚴厲的班主任，很有威信的班干部，愛(ài)哭鼻子的同桌，甚至隔壁班的小帥哥，還有那些愚人節的惡作劇和溫暖的班會(huì )。物是人非，也許就是這樣，那些人，那些事，過(guò)了就過(guò)了，什么也沒(méi)有留下。就像樸樹(shù)唱的“他們都老了吧？他們在哪里呀？”。這樣我很苦惱，我不知道，他們現在在哪里，或者說(shuō)是我該為他們做點(diǎn)什么，留下些什么。
公園里的海盜船急速上升、下降。心臟重重地撞擊著(zhù)胸口，像是要跳出來(lái)一般。前一排的`兩個(gè)小女孩在風(fēng)里大聲叫喊著(zhù)，我和蘋(píng)果李卻相視一笑。想起了八年前的我們：天空是風(fēng)箏的海洋，我們的海盜船在這樣的天空下?lián)u蕩，迎面吹來(lái)清冷的風(fēng)。我大聲叫喊，而蘋(píng)果李卻將我的手臂狠狠掐出了血。那個(gè)她，是那樣膽怯；而現在，卻又是這般鎮定，她也是換了一個(gè)人��！
“他們呢？”風(fēng)中，蘋(píng)果李大聲問(wèn)我。
“什么？！”
“他們！那些過(guò)去的日子去哪里了？”
“在這里！”風(fēng)中，我松開(kāi)了扶手，指了指我和她的胸口。
逝去的日子不會(huì )再回來(lái)，只能將那份美好的回憶默默地珍藏在心里。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇21
那一老一少兩個(gè)街頭藝人就像兩朵美麗的浪花，永遠跳躍在我記憶的長(cháng)河中。
暑假的一天，天氣悶熱極了，我走在回家的路上，從遠處傳來(lái)二胡的聲音，我走過(guò)去一看，原來(lái)是一老一少在拉二胡。一個(gè)老年人，穿著(zhù)藍色上衣，一條黑色的褲子上打著(zhù)幾個(gè)補丁。他個(gè)子不高，飽經(jīng)風(fēng)霜而又布滿(mǎn)皺紋的臉上戴著(zhù)一副老式的墨鏡，好像是個(gè)盲人，他的旁邊坐著(zhù)一個(gè)五六歲的.小女孩，圓臉蛋，大眼睛，她的頭發(fā)又黑又長(cháng)，皮膚很白，就像童話(huà)故事中的白雪公主一樣。優(yōu)美、悅耳的二胡聲引來(lái)不少?lài)^(guān)的人，他拉的曲子很歡快，并不像普通乞丐那樣拉凄涼的曲子。
這時(shí)，我發(fā)現在他們旁邊用粉筆寫(xiě)了幾個(gè)字；“我們不是乞丐，請別給我們拍照，也別給我們錢(qián)�！蔽蚁耄核麄冞@種生活在“社會(huì )底層”的人怎么會(huì )懂這些呢？他們是為了博取人們的同情，還是耍什么花招？真可惡。
我正想走，又轉念一想：他們其實(shí)也挺可憐的，就給他們一點(diǎn)兒錢(qián)吧，老師不是常教導我們要樂(lè )于助人嗎？于是我從錢(qián)包里取出一點(diǎn)錢(qián)，丟到他們身邊。
忽然，一只小手扯住了我的上衣，我回頭一看，那小女孩一臉正經(jīng)地對我說(shuō)：“大姐姐，錢(qián)還給你，我們不是乞丐�！蹦俏幻だ先俗哌^(guò)來(lái)，扶了扶他的眼鏡，用沙啞的聲音對我說(shuō)：“我們不是乞丐，我不要別人給我們的錢(qián)。我只想讓路人聽(tīng)聽(tīng)我用二胡拉的曲子�，F在呀，沒(méi)幾個(gè)人愛(ài)聽(tīng)二胡了，我只希望有更多的人能欣賞這中國的民樂(lè )呀！”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，他的語(yǔ)氣變得有些憂(yōu)傷了，并長(cháng)嘆一聲。
此時(shí)，我的心情無(wú)比激動(dòng)，又為我的“多疑”而羞愧。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，就是這樣一位平凡得不能再平凡的盲老人——一個(gè)街頭藝人，卻有著(zhù)不平凡的理想，他希望能讓中國的這種民族樂(lè )器——二胡發(fā)揚光大。他們不能在豪華的演奏廳內演奏，他們只能站在街頭，默默演奏。但在我心中，他是一位偉大的音樂(lè )家，偉大的藝術(shù)家。
下雨了，盲老人趕緊用雨衣將他的搭擋——他心愛(ài)的二胡裹得緊緊的，用雙手抱在胸前，領(lǐng)著(zhù)小女孩一頭扎進(jìn)雨霧中。我久久地站在那兒，那一老一少的身影已深深刻在我的腦海中。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇22
手捧一本書(shū)，嗅著(zhù)淡淡的墨香，坐在自己溫暖而愜意的小床上，翻過(guò)一頁(yè)又一頁(yè)的書(shū)。這就是我所能想起來(lái)的最美麗而又最奇妙的境界。
閱讀能培養出一種獨一無(wú)二的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)是陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適隱秘；是李太白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的大氣磅礴；是李清照的“這次第，怎一個(gè)愁字了得”的惆悵迷離；更是周敦頤“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的潔身自好。閱讀所散發(fā)的氣質(zhì)是高潔而神圣的，是不容玷污的。
閱讀背后有一道不容侵犯的光環(huán)，它的名字叫“力量”。沒(méi)錯，閱讀是一種力量，一種支撐人積極向上的力量，用現在流行的話(huà)說(shuō)就是正能量。我們能從閱讀中獲得啟迪、明白哲理。有些事情并不適合我們親生經(jīng)歷，但是如果我們不經(jīng)歷就永遠不會(huì )知道對錯。所以，這時(shí)的我們就需要閱讀，它能正確而又客觀(guān)的教我們?yōu)槿颂幨�，教我們辨別是非黑白。
閱讀的品性是雋永，哲理，精巧。像一條源遠流長(cháng)的大河，一直不亦樂(lè )乎地向著(zhù)人類(lèi)文明的源泉流淌著(zhù)，跳躍著(zhù)。
閱讀中，有春的明媚與美麗；有夏的熱烈和力量；有秋的瀟灑與神韻；有冬的純真與圣潔。閱讀里，記錄了童年的哭和笑，青春的'夢(mèng)與美，成熟的努力和奮斗。
在這個(gè)燈紅酒綠，光怪陸離的現代社會(huì )，閱讀就好比是陶淵明筆下的世外桃源，把我們引進(jìn)另一個(gè)世界，那里清新自然，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，落英繽紛。有著(zhù)與世隔絕的甜美與寧靜。在那里，我們可以聽(tīng)小草冒出嫩芽的聲音，可以看花朵綻放花苞的姿態(tài)，可以感受落葉枯零的剎那。
時(shí)間就像掌心中的水，無(wú)論你松開(kāi)，還是握緊，終究會(huì )一點(diǎn)一滴地流淌滴落，最后消失。但是閱讀不會(huì )，它就像你的思想，會(huì )一直在腦海長(cháng)存，不會(huì )消失，不會(huì )遺忘。它會(huì )在你的腦海中，靜了，深了，最后活了。
閱讀會(huì )讓我們小小的心靈得到滿(mǎn)足。那一個(gè)個(gè)的樸實(shí)無(wú)華的文字綴成的優(yōu)美文章，會(huì )讓你驚嘆，那一句句感人肺腑的句子構成的動(dòng)人故事，會(huì )讓你感動(dòng)。
閱讀在左，閱讀在右，在我們生命的兩旁，有時(shí)開(kāi)花，隨時(shí)結果，將這一線(xiàn)長(cháng)途點(diǎn)綴得香花彌漫。使得穿葉而行，拂葉而歌的我們，迎著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可揮，不覺(jué)得悲涼。
我將繼續譜寫(xiě)閱讀的贊歌！
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇23
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@句人盡皆知的詩(shī)句，闡述了閱讀對寫(xiě)作對人生的益處。每當閱讀一本本經(jīng)典佳作，我的心靈就受到了一次次洗滌，獲得了潔凈和輕盈。直到現在，我的閱讀量已有數百萬(wàn)字了。每當我閱讀完一本著(zhù)作，我總要感嘆一句：“閱讀，真好！”
小時(shí)候，我懵懵懂懂，還不識字�？删蛷哪菚r(shí)，閱讀就走進(jìn)了我的世界，走進(jìn)了我的人生。當時(shí)，我只能看無(wú)字的連環(huán)畫(huà)。雖然一知半解，但在我的心中卻是極大的震撼：��！閱讀真是一種奇妙的東西。它給我幼小的'心靈進(jìn)行了一次洗滌。從此，我便愛(ài)上了閱讀。
時(shí)光飛逝著(zhù)，我的個(gè)子逐漸長(cháng)高。我學(xué)會(huì )識字后，便丟下那一本本索然無(wú)味的連環(huán)畫(huà)，童話(huà)故事書(shū)便吸引了我的眼球。當我捧著(zhù)一本本童話(huà)，讀著(zhù)一個(gè)個(gè)淺顯易懂的小故事，既為丑小鴨蛻變成天鵝而興奮，又為賣(mài)火柴的小女孩的悲慘遭遇而傷心。我的情緒是多變的，但我對閱讀的喜愛(ài)絲毫不變。當時(shí)，閱讀讓我由一個(gè)幼稚的小男孩漸漸走向懂事的少年。
時(shí)光又把我送進(jìn)了小學(xué)時(shí)期的高年級，當時(shí)的我不再滿(mǎn)足于淺顯的小故事書(shū)，便找來(lái)了一本本經(jīng)典名著(zhù)�？戳T《三國演義》，掩卷沉思：關(guān)羽的忠肝義膽、諸葛亮的鞠躬盡瘁浮現在眼前，為我的人生樹(shù)立了榜樣；初看《紅樓夢(mèng)》，不曾理解此書(shū)的“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，被賈寶玉的娘聲娘氣和林黛玉的哭哭啼啼所煩，便丟下了《紅樓夢(mèng)》；又看上了《水滸傳》，一百單八將的忠義雙全以及最后的悲慘遭遇使我的心靈受到極大震撼。還有一些外國名著(zhù)，我就不一一細說(shuō)。在閱讀中，我曾大笑過(guò)，也曾痛哭過(guò)�？傊�，閱讀將我從兒童期送入了青春期，使我漸漸走向成熟，徹底改變了我的思想。
如今，我已升入初中，雖然閱讀時(shí)間大量減少，可是閱讀卻深深地吸引著(zhù)我。時(shí)間再緊，我也會(huì )擠出時(shí)間來(lái)閱讀，因為閱讀書(shū)籍是我心中極大的安慰。
自小，閱讀走進(jìn)了我的人生，已陪伴了我數年，也必將陪伴我一生。它讓我明白了一個(gè)個(gè)道理，對我的寫(xiě)作也有很大的益處�，F在，我不禁感嘆：“閱讀，真好！”
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇24
閱讀提示：
1、黑色字體部分為曾伊的原生態(tài)文字；
2、（括號里面文字）是被刪掉的曾伊原稿文字；
3、紅色文字為修改增加的文字或標點(diǎn)。
奇怪的問(wèn)題
2008年9月5日星期五雨
今天，我們班上了一節美術(shù)課，但是美術(shù)老師沒(méi)有教同學(xué)們畫(huà)畫(huà)，而讓我們班的同學(xué)回答一個(gè)古怪的問(wèn)題。
上午，隨著(zhù)幾聲“叮鈴鈴……”的上課鈴，（我們開(kāi)始上美術(shù)課了。）美術(shù)老師從門(mén)外走進(jìn)來(lái)了，他二話(huà)不說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)大圓圈，接著(zhù)問(wèn)同學(xué)們：“這是什么東西？”我想：這么幼稚的問(wèn)題還要問(wèn)，用來(lái)考幼兒園的小朋友還差不多。于是，我和別的同學(xué)一起說(shuō)：“圓圈！”老師似乎對我們的答復很不滿(mǎn)意，又皺起眉頭問(wèn)了一次：“這是什么？”我不耐煩了，想：真是的，一個(gè)幼稚的題目問(wèn)那么多遍，老師不煩我也煩！但美術(shù)老師很?chē)绤�，我只好小聲地說(shuō)出了“圓圈”兩個(gè)字。老師生氣了，大聲對同學(xué)們叫道：“這是什么？”“圓�！比嗟穆曇舳夹×讼聛�(lái)。我有些奇怪了：明明是圓嘛，生氣什么？可老師聽(tīng)了我們的.答案后火氣并沒(méi)有下來(lái)，他瞪著(zhù)眼，顯然很生氣。但他沉住氣，平靜地對我們說(shuō)：“我畫(huà)了一個(gè)圓，問(wèn)你們這是什么，你們說(shuō)是圓。我的意思不是說(shuō)那不是圓，雖然可以說(shuō)它是圓，但它不一定是圓，我這個(gè)問(wèn)題答案并不是唯一的。這東西可以是太陽(yáng)、月亮之類(lèi)的嘛！我問(wèn)了好幾次，你們都說(shuō)是圓，可見(jiàn)你們缺乏想象力。難道要我說(shuō)這個(gè)像什么，你們才知道嗎？我再問(wèn)你們一次，你們注意自己的答案呀！”我恍然大悟，原來(lái)如此，難怪老師那么生氣！我想：要是只是圓形的東西，就可以當答案了，那有很多東西呀！什么球、球拍、圓盤(pán)……老師問(wèn)了同學(xué)們題目后，同學(xué)們都不說(shuō)圓了。這時(shí)，美術(shù)老師才滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
看來(lái)我有點(diǎn)死板，連老師提出那么古怪的問(wèn)題是為了考考同學(xué)們的想象力都不知道。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇25
現在的我已經(jīng)是一個(gè)特別的現代女孩了。
我的樣子并不美麗，但顯得很自然：濃濃的眉毛下面兩只不大不小的'眼睛，小巧的鼻子下面還有一張會(huì )說(shuō)話(huà)的嘴巴，更重要的是還有一個(gè)聰明的、會(huì )學(xué)習的腦袋。
我個(gè)性獨特，可以文靜、可以頑皮、可以天真、也可以深沉。
上個(gè)星期五，我興奮地回到了家，對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)∠孪聜�(gè)星期四是一個(gè)什么節日？”當時(shí)，媽媽正在看電視，好象對我的話(huà)毫不在意，只是隨隨便便地說(shuō)了一句：“下個(gè)星期四就是下個(gè)星期四嘛！哪有節日？”我隨手把電視關(guān)掉，鄭重其事地重復了一次：“是下下個(gè)星期四，不是下個(gè)星期四！”媽媽終于注意到了我，搖搖頭說(shuō)：“下下個(gè)星期四？忘記了！”她隨手又把電視開(kāi)了。
我感覺(jué)到奇怪，媽媽平時(shí)都能把一年365天全部的節日一字不漏地唱出來(lái)，今天媽媽怎么呢？竟然成了馬大哈？不會(huì )吧！我著(zhù)急了，對媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)：“媽媽您怎么了？你被別人洗 腦了，還是發(fā)燒了？要不要……”媽媽居然捧腹大笑，我就更加百思不得其解了。媽媽對我說(shuō)：“傻孩子！跟你玩玩而已。哎～！不玩了，告訴你！下下個(gè)星期四是你在小學(xué)時(shí)期最后一個(gè)圣誕節！”媽媽一本正經(jīng)地接著(zhù)說(shuō)，“有什么要求？快說(shuō)！”我想好話(huà)是誰(shuí)都會(huì )喜歡聽(tīng)的，所以我就拍起馬屁來(lái)，微微一笑：“哎呀！媽媽您真是天底下最聰明的人��！‘精明強干’這個(gè)詞語(yǔ)就最適合你了！不！應該是……”媽媽一眼就看得出我是在拍馬屁，忙說(shuō)：“得！得！我怕了你了，說(shuō)吧！”“我要買(mǎi)幾份有價(jià)值的禮物送給我幾個(gè)最好的朋友�！眿寢屇樕蛔�，問(wèn)：“那豈不是拿錢(qián)來(lái)浪費嗎？”我早已知道媽媽是不會(huì )那么容易答應的，就使出‘對付媽媽寶典’——死纏爛打講大道理：“媽媽你這樣說(shuō)就不對了。俗語(yǔ)有云：虧小賺大嘛。如果你讓我用那么一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，就會(huì )換來(lái)更加美好的友誼。你想想看！值得！值得！嘿，你們售樓部要不要也來(lái)一點(diǎn)過(guò)節的氣氛呀？”“你別想調虎離山，我的事不用你操心。孩子，你長(cháng)大了！我答應你�！�
我是誰(shuí)？你猜到了嗎？我是一個(gè)喜歡笑的女孩，現正在竊笑呢。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇26
于微風(fēng)輕拂的柔和中，于斜暉輕撫的溫暖中，我輕翻書(shū)頁(yè)，書(shū)香淡雅，在鼻尖繚繞。我品著(zhù)書(shū)香，品味著(zhù)文字里流露出的詩(shī)情畫(huà)意，如鳴聲婉轉，如流水潺潺，我陶醉其間。閱讀，真好!
歷史，叫人感嘆世事變遷。傍晚的天空泛起紅暈，我沉醉于《唐詩(shī)宋詞三百首》中，仿佛那每一張輕薄的書(shū)頁(yè)，都承載著(zhù)厚重的歷史;那每一句話(huà)、每一個(gè)字里，都沉淀了太多人間冷暖。喜歡李清照那一首《如夢(mèng)令》，于是，我的思緒又來(lái)到宋朝。
于溪亭脈脈的斜陽(yáng)中，河岸旁，一窈窕女子邁著(zhù)蓮步，望染紅了天邊的落日，她戀戀不舍地踏上一葉小舟，輕輕地，撥動(dòng)了船槳。她身著(zhù)一襲長(cháng)裙，純白飄逸，在這粉綠相融的荷塘中，分外動(dòng)人。她輕搖船槳，殊不知，槳聲卻驚動(dòng)了棲息在水中的鷗鷺。于此，我不由得失聲一笑，于這番優(yōu)美宜人的天地里，一位活潑開(kāi)朗、清秀優(yōu)雅的少女躍然于我眼前�？墒�，天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。金兵入侵中原，刀光劍影奪去了她昔日生活的美滿(mǎn)，她的詞也轉而感嘆世事悲涼，身世孤苦�！澳啦幌�，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”一句道盡了她的愁苦，懷著(zhù)喪夫之痛，她度過(guò)了“尋尋覓覓，冷冷清清”的晚年。
宋朝的滅亡令我感嘆，轉而一想，唐朝不也是由盛轉衰的么?于是，我將書(shū)頁(yè)翻至唐朝，思緒也隨著(zhù)翻動(dòng)的歷史來(lái)到唐朝。喜歡杜甫那一首《春夜喜雨》�！昂糜曛獣r(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，后人常用此句來(lái)形容無(wú)私奉獻的精神。我從此情此景中，看到杜甫對春雨潤物的喜悅，對自然崇高的熱愛(ài)，他無(wú)愧于后人對他的贊頌，后人稱(chēng)他為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)也被喻為“詩(shī)史”。唐朝由盛轉衰，晚年的他，淪落他鄉、年老多病�！盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”，這番蕭瑟而浩蕩的景色，暗藏了詩(shī)人心中無(wú)限的'悲苦。他的憂(yōu)愁和孤苦，就像那落葉和江水一樣驅趕不絕，情景交融，真可謂“感極而悲者矣”。
流連于唐詩(shī)宋詞，感慨之余，詩(shī)詞的情意及音韻美就像一股潺潺的細流，滋潤我心田的每一個(gè)角落。于柔和的微風(fēng)中，于溫暖的斜暉中，于淡雅的書(shū)香里，我品味著(zhù)文字的風(fēng)景。閱讀，真好!
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇27
春夏秋冬，四季輪回，是大自然賜予人間最美麗的景色.繁盛的春天，蔥蘢的夏天，遼遠的秋天，寧靜的冬天，就像一本有磁力的詩(shī)集，只要一捧上，就再不舍得放下了，閱讀四季。
生機蓬勃的春，是這四季的序言，蔥蘢的樹(shù)木，繽紛的花朵，茂密的草叢，這絢麗的美景，實(shí)在是讓人陶醉其中，流連忘返。林間的小鳥(niǎo)，唧唧喳喳，似在竊竊私語(yǔ)，花叢的蝶蜂，正在的勤勞工作，采集與傳播花粉，草上的蜻蜓懶洋洋的晾起翅膀，悠閑的棲息著(zhù)，萬(wàn)物都在歡歌，歌唱生命的喜悅。
毛遂自薦的夏，性格自信，它跳起巴西有的風(fēng)情桑巴，編寫(xiě)起作者心得（我是作者中的一員，叫夏季，性格時(shí)而活潑開(kāi)朗，陽(yáng)光普照，時(shí)而狂戾暴躁，陰云滿(mǎn)天。在我統領(lǐng)的地帶里，了了蟬鳴，荷塘月色，綠色漫無(wú)邊際，存在于每一個(gè)角落，暴風(fēng)雨也會(huì )突然的.降臨，清除大地的陰霾。
泰戈爾有一句詩(shī)是這樣說(shuō)的：生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。秋天，在這部夢(mèng)幻的詩(shī)集里占據了主體。
秋天，春華秋實(shí)，果實(shí)豐碩，田野里金色的麥浪重重疊疊，成熟的高粱穗堆積在農家的曬麥場(chǎng)，豐收的喜悅在每一個(gè)人的心中傳遞，就連空氣也洋溢著(zhù)甜蜜的味道。落葉與秋風(fēng)，讓人心中平生憂(yōu)愁。多少文人騷客留下詠秋的詩(shī)篇：一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。秋景是迷人的，他五彩斑斕，累累碩果：秋景是凄美的，它秋風(fēng)蕭瑟，萬(wàn)花凋謝�；▋涸谧詈蟮乃查g綻放著(zhù)美麗，釋放著(zhù)燦爛，哪怕是短暫一刻，也就不枉此生了。
冬天悄悄的走來(lái)，冷颼颼的風(fēng)將落葉吹走，使人心生寒意。
其實(shí)冬也是位才華出眾的詩(shī)人。大地是它的宣紙，它稍一沉思，揮動(dòng)雪毛筆。墨水便翩然降落于大地之上，雪花像一群群飛舞的銀蝶，在空中跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，給麥苗蓋上羽絨被，給屋檐粉刷上白漆。冬天，沒(méi)有春天的絢麗輝煌，沒(méi)有夏天的豪爽激昂，沒(méi)有秋天的明艷憂(yōu)郁，它有的只是如詩(shī)如畫(huà)般的純潔與寧靜。
四季的詩(shī)集，其實(shí)就像人生的詩(shī)集。我從生命，陽(yáng)光，風(fēng)雨，得失，平凡中，體會(huì )人生的真諦，這四季都是人生的必經(jīng)之路。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇28
外國著(zhù)名的文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”通過(guò)閱讀好的書(shū)籍，可以增加我們的知識，提高自身的素質(zhì)。
我愛(ài)上閱讀是因為我的媽媽?zhuān)瑦?ài)上閱讀，在我很小的時(shí)候就與書(shū)結下了不解之緣，從《幼兒畫(huà)報》到《童話(huà)故事》，從微型小說(shuō)到四大名著(zhù)，書(shū)籍陪伴我成長(cháng)，將我帶入知識的海洋、幻想的天空。每當我遇到困惑時(shí)，書(shū)中的道理就像甘甜的清泉，澆灌我干涸的心田；每當我心生恐懼時(shí)，它是力量的源泉，給我戰勝困難的勇氣；書(shū)籍是我思想的幸�；▓@，我像蓓蕾一樣在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)，閱讀為我的生活帶來(lái)無(wú)限生機，也讓我感受到了書(shū)籍的神奇力量。
在家里，媽媽和我也常常會(huì )因為我對書(shū)癡迷而“廢寢忘食”的行為爭吵，可是最后還是因為書(shū)，我們化解了“矛盾”。
我喜歡很多書(shū)，它們讓我受益匪淺。讀到身世悲慘的流浪兒，我會(huì )不忍流下同情的淚水，看看他們的悲慘生活，無(wú)依無(wú)靠，想想自己的美好生活，不算富足，但也豐衣足食，還有好的學(xué)習條件，可是我還滿(mǎn)不在乎，事事馬虎，這讓我十分慚愧，我就在心里暗暗下了決心，一定要發(fā)奮學(xué)習，不辜負父母的期望。
通過(guò)閱讀，我懂得了許多道理，學(xué)會(huì )了面對事情要勇敢，“告訴世界，我能行”。我膽子小，缺乏直面困難的.勇氣，干什么都害怕自己干不好，對自己一點(diǎn)信心都沒(méi)有。偶然的一次，我讀到一本《告訴世界我能行！》的書(shū)，書(shū)中講述了許多孩子害怕困難的事例，總結出來(lái)了應對、克服害怕的方法，我一直銘記在心，那些話(huà)對我的感觸很深，我照著(zhù)書(shū)中的方法去做，漸漸從“我真不行”到“硬著(zhù)頭皮去做”，又到“我不是不行”，最后到“我還能行”，我成功了，書(shū)中的道理讓我明白，面對膽小，你必須重新面對自己，認識自己，在通往成功的道路上，最大的障礙不是別人，而是你自己，沒(méi)有誰(shuí)能夠嚇倒你，除非你自己�！澳懶」怼辈粫�(huì )躲在黑暗處，而是隱藏在你心中，驅走了“膽小鬼”，你就會(huì )成為一個(gè)“我能行”的勇士。
我們每個(gè)人都可以通過(guò)讀書(shū)而提高自己，不斷挖掘自己的潛力，在我看來(lái)，讀書(shū)是一種享受，一種通向成功的捷徑，我在閱讀中享受快樂(lè )，找到了多彩的世界，閱讀，給了我無(wú)盡的樂(lè )趣！
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇29
不管是旅行還是閱讀，身體與心靈總有一個(gè)要在路上。
從小開(kāi)始就常出去旅行，父母愛(ài)游山玩水的性格完全影響了我。但并不是所有的旅行都叫旅行，旅行與讀書(shū)一樣，都是門(mén)檻最低的高貴。從中，我們可以看見(jiàn)整個(gè)世界，或真實(shí)的、或心靈的，但最終，都是幫助我們尋找自己。
曾經(jīng)，父母帶我去黃山玩。那是的我還很小，所能接受的.信息也比現在少很多�！氨灸┑怪谩钡奈視r(shí)常不去觀(guān)看那些奇怪的山石，有趣的松柏，迷幻的云霧，繁榮（反而）蹲在地上看那慢吞吞蠕動(dòng)的毛毛蟲(chóng)，力大無(wú)比的螞蟻，似乎只有那些微小難以發(fā)現的小昆蟲(chóng)才能入我眼簾。每當我看見(jiàn)這些可愛(ài)的小東西時(shí)，就看激動(dòng)地引出《昆蟲(chóng)記》的語(yǔ)段講給父母聽(tīng)，得到夸獎后又去仔細研究我的小世界了。
那時(shí)的我，生活中充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣，旅行與閱讀都被我掌控著(zhù)。
但，有的人說(shuō)：許多人在二三十歲就死去了，他們變成了自己的影子，重復著(zhù)以前的生活，我亦如此。（《inthefall》)
高中了，我常想閱讀許多的書(shū)籍，就如饑餓的人撲在面包上�？晌覅s失去了安靜的心，總是搬來(lái)一堆書(shū)，如走馬觀(guān)花，這本看幾眼，那本看幾眼，恨不能一口吃個(gè)大胖子。然而生活越來(lái)越單調，我也越來(lái)越迷茫。上課被老師點(diǎn)名時(shí)，我總是吱呀學(xué)語(yǔ)（牙牙學(xué)語(yǔ)？在此處使用不恰當），大腦中一片空白。然后似乎經(jīng)過(guò)數分鐘之久，被叫坐下，于是長(cháng)吐一口氣，仿佛有被關(guān)于監獄千年之久然后突然釋放之感，可這不是救贖，是被放逐。我不知為什么會(huì )這樣，像一個(gè)人被藏匿于漩渦之中，無(wú)法逃脫也無(wú)法呼救。
迷惘的我坐在床上，呆望窗外。夜晚靜謐的城市之中，燈光閃爍，如同宇宙黑夜之中繁星點(diǎn)點(diǎn)，無(wú)盡的黑夜一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬了我，我與萬(wàn)物結為了一體。記憶開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)蘇醒，曾經(jīng)的自己文思泉涌，下筆如有神助，但如今江郎才盡，文思枯竭�；秀敝形宜坪跸肫鹆诵r(shí)候最?lèi)?ài)看的《昆蟲(chóng)記》，小時(shí)候與父母一起去爬黃山的情景。一個(gè)人可以爬上山巔，屏住呼吸，卻無(wú)法像玫瑰一樣生出枝葉，長(cháng)出樹(shù)叢，因為只有玫瑰才能盛開(kāi)如玫瑰。
我恍然大悟，對，導致我如今這樣萎靡的就是因為無(wú)法靜心閱讀。書(shū)，什么都不能給我帶來(lái)，除了自己。只有真正有思考的閱讀，有生活的閱讀，才能使我成長(cháng)！
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇30
未來(lái)的地球
自從在聯(lián)合國的政府丟掉了最后一點(diǎn)良心的那一刻，我已經(jīng)對生存失去了希望。那一個(gè)夜晚，我一生也不能忘。
在3012年，地球的資源終于要用盡了，全球的科學(xué)家都在竭盡全力的去尋找可以供應人類(lèi)需求的新行星。終于，一位科學(xué)家在金星表面已經(jīng)形成了帶有氫氣的大氣層。只要帶上地球的氧氣，在金星表面燃燒，便可以與周?chē)臍錃庀嘟Y合形成水分子。
于是在3014年聯(lián)合國利用地球上剩余不多的資源，建造了以太陽(yáng)能為能源的“遷金1號”，“遷金2號”，“遷金3號”，將于3014年底發(fā)射。在發(fā)射前一晚，所有人都準備好了自己的家當，臉上時(shí)刻洋溢著(zhù)愉快的笑容，然后興奮的.進(jìn)入夢(mèng)想。
但是我們對政府的信任，使我們以后不能在生存下去�！斑w金”系列飛船提前5小時(shí)發(fā)射。巨大的轟響聲震動(dòng)了全球。所有人從剛才的美夢(mèng)中爬了起來(lái)，不約而同的奔向發(fā)射地點(diǎn)�？墒�3艘背負著(zhù)禽獸不如的政府官員的飛船已經(jīng)穿越了被人類(lèi)破壞并拋棄的大氣層。
我無(wú)論如何也不能想象出我旁邊那外體態(tài)臃腫的女人，她跪在地上，粗大的左臂上抱著(zhù)一個(gè)一臉茫然的小姑娘。那個(gè)胖女人大哭起來(lái)，并且全身都不由自主的顫動(dòng)起來(lái)，緊緊依偎在左臂上的小女孩忽然哭了起來(lái)。小女孩干燥的口唇開(kāi)始崩裂，上面粘著(zhù)鮮血。旁邊有一位衣襟破爛的男人，對天破口大罵，罵的是衣冠禽獸的政府官員。
這是比幾千年前黑奴三角貿易還要罪惡的行為，是令全人類(lèi)唾棄和可恥的。我又能做些什么呢？我呆呆的站在那里，久久的不敢離去。希望會(huì )有一艘飛船返回地球帶走剩余的人類(lèi)�？晌铱嗫嗟攘艘灰�，政府丟掉了最后的挽回自己過(guò)失的機會(huì )。
剩下的日子里，是我無(wú)法形容的。我躲在一所廢棄并極為隱秘的倒塌的房屋里。晚上到處都是求救和痛哭的喊叫。
在太陽(yáng)升起的時(shí)候，我透過(guò)房屋上墻壁的縫隙，看見(jiàn)了人類(lèi)在互相蠶食，人類(lèi)正在逐漸退化，他們就要變成于幾百年前的野獸了。晚上的吶喊聲越來(lái)越少，我偶爾可以撿到一些廢棄，腐爛的食物。我不敢說(shuō)這是人類(lèi)自身的肉，因為我實(shí)在不敢去想那些恐怖的做法。
其他的時(shí)間，我獨自一人做在房屋的角落里，耷拉著(zhù)有氣無(wú)力的腦袋，靜靜的守候著(zhù)……
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇31
仿佛時(shí)間被盜走了一般，轉眼間，我已不再是哪個(gè)不諳世事、天真童稚的小女孩了。我即將成為一名初中生，然而我怎么舍得這些朝夕相處的朋友們和對我們諄諄教導的老師們呢？
還記得一年級的時(shí)候，媽媽拉著(zhù)我的手走進(jìn)校門(mén)�？扇缃�，為什么我仍然覺(jué)得那仿佛就是一天前發(fā)生的事情，那樣難以忘懷呢？還記得從前當班委、課代表的時(shí)候，我一本正經(jīng)的樣子和嚴厲的表情，為什么都這樣的清晰可見(jiàn)呢？還記得又是因為一點(diǎn)小事和同學(xué)吵得不可開(kāi)交、整得面紅耳赤的場(chǎng)景，為什么還那樣的歷歷在目呢？
還記得第一次作為小記者領(lǐng)到稿費的時(shí)候喜悅的心情，還記得有同學(xué)要轉走時(shí)大家的依依惜別之情，還記得和好朋友說(shuō)悄悄話(huà)咬耳朵的聲音，為什么這一切的一切都恍如昨日呢？ 也許3天或2天后我們就要離開(kāi)這個(gè)熟悉的地方了吧？走過(guò)操場(chǎng)那一排排茂密的白楊樹(shù)，撫摸著(zhù)那曾經(jīng)貼著(zhù)讓人“幾家歡喜幾家愁”的紅榜的后墻上的瓷片，看著(zhù)曾經(jīng)用來(lái)和朋友通信的信箱，一幕又一幕的回憶映入腦海，頓時(shí)有了一種想哭的感覺(jué)。就要這樣離開(kāi)了？我輕聲地問(wèn)自己。我無(wú)法給這里留下任何東西，一絲都不行。 那些曾經(jīng)一起哭一起笑一起快樂(lè )一起痛苦一起激動(dòng)的`日子就要結束了�；蛟S以后我還有機會(huì )能再次來(lái)到這里，但再也找不回以前的感覺(jué)了。真的不甘心啊�？v使有再多的美好回憶，也都變成幾縷輕煙，風(fēng)吹即散，不會(huì )有一個(gè)美好的結局。
我知道有句老話(huà)：“天下沒(méi)有不散的宴席”，可我還是很想把這些記憶封存在腦海里，無(wú)論是快樂(lè )或是憂(yōu)傷。我們就這樣散了，走了。人去樓卻不會(huì )空，因為還有下一屆、下下一屆的學(xué)生補上來(lái)。但他們終究也要面對同樣傷感的結局。 不想，卻無(wú)奈。這是上天為我們安排的命運，誰(shuí)都無(wú)力改變。只有盡力不留下遺憾，再回首就不至于非常傷感�？蔁o(wú)憾也不代表就是圓滿(mǎn)。什么是圓滿(mǎn)？只有每個(gè)人自己去體會(huì )了。
罷了。凡事該來(lái)的總會(huì )來(lái)的，誰(shuí)也逃不過(guò)，都必須勇敢地面對并接受它，即使你不想，因為沒(méi)有人能夠違背。 既然這樣，我們只能使結局更圓滿(mǎn)一些，再多傷感離別之際也要笑著(zhù)離開(kāi)，再多不舍也要放在心間笑著(zhù)擁抱，再多快樂(lè )的時(shí)光不會(huì )被定格在這瞬間……
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇32
時(shí)代翩躚而過(guò)，科技如同駿馬奔馳而來(lái)。面對琳瑯滿(mǎn)目的科技電子閱讀，我仍愿于書(shū)山題海中從容貪玩，我要選擇輕翻紙上歲月。在磨墨溫香香的書(shū)卷中，打開(kāi)閱讀的七彩大門(mén)。
輕翻紙上歲月，愛(ài)上那淺淺的的鉛字。
最?lèi)?ài)月華如水，云淡風(fēng)輕之時(shí)，手捧一卷古書(shū)，在昏暗的燈光下，磨墨溫香。輕翻序言，那種墨香，隨即流瀉下來(lái)，像是夜來(lái)香的香味。我正在《培根隨筆》中看到這樣一句話(huà)：“幸運，并沒(méi)有許多煩惱與恐懼。厄運也并非沒(méi)有許多幸福為安慰�！本瓦@樣的兩排鉛字牢牢地刻在我生命的書(shū)簽上，就這樣，每當考試失意時(shí)，我并非一蹶不振。反而期待期待重生，浴火涅槃。而又當幸運降臨在我身上時(shí)，是我也并未僥幸交情滿(mǎn)足，反而未雨綢繆，盡可能做到萬(wàn)無(wú)一失。它們就好似龜背上鐫刻著(zhù)的百家講壇。時(shí)刻提醒著(zhù)我。
輕翻紙上歲月，銘記那一代文豪的辛酸。
“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州�！睍�(shū)不盡一代文豪的辛酸淚，這便是蘇軾，烏臺詩(shī)案使他又遭貶謫，你能想象他當時(shí)的心情嗎？跨過(guò)書(shū)卷，我好似看到了一個(gè)佝僂的背影隨大江東去，被浪淘盡。千古風(fēng)流人物��！可蘇軾卻“看庭前花開(kāi)花落，望天上云卷云舒�！边@種曠達，是一個(gè)什么樣的靈魂在此支持！又是一個(gè)多么大的內心在此受挫？驀然回首，市井巷陌的熙熙攘攘，濃縮成了一抹“向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴�！钡牡褂�。
輕翻紙上歲月，邂逅真情感動(dòng)。
在那泛黃的書(shū)頁(yè)上。我看到了阿q從麻木中向死亡的身影，只留下一世的阿Q精神。我曾在《駱駝祥子》中看到一個(gè)剛正不阿的靈魂逐漸走向麻木，無(wú)聊的身影。最后只留下一抹時(shí)代的背影。我曾在一本又一本的`書(shū)中，從一頁(yè)又一頁(yè)泛黃的紙上�？吹搅艘粋�(gè)飽經(jīng)災難，歷經(jīng)風(fēng)雨滿(mǎn)目瘡夷的民族從此一步步走向富強，在時(shí)代的召喚中留下一抹堅定的身影。在國際上的地位一躍十步，奏響了時(shí)代的強音，如黃呂大鐘，響徹寰宇，這正應了《勸學(xué)》中的“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍�！边@些真情與感動(dòng)流露于字里行間。輕翻紙上歲月，青春年華已逝，我的閱讀于書(shū)山題海已遨游完畢，閱讀的七彩大門(mén)仍向我敞開(kāi)，唯愿：一人，一書(shū)，一青春，常在！
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇33
一杯茶，一縷香和一把古卷被仔細考慮。例如，在豆類(lèi)的光照下，書(shū)的香味散發(fā)出來(lái)，茶的香味彌漫在空氣中，心的香味濃郁......生活的節奏很快，凌亂不應該是我們內心的節奏，在這個(gè)淺閱讀流行的時(shí)代，我們應該保持內心的深度，內心的深度。
我一直在追隨輕裝閱讀的潮流，但面對精美裝幀的地圖冊，我仍然感嘆和懷念蟬鳴蛙鳴中的飛逝時(shí)光。淺閱讀的簡(jiǎn)單、輕松、實(shí)用和樂(lè )趣吸引著(zhù)人們忙碌的'心，讓人們在淺閱讀中完成他們的精神旅程，然后融入快節奏的生活。我更喜歡散發(fā)淡淡芳香的深度閱讀，我更喜歡在深度閱讀中凈化我的靈魂。深度閱讀就像茶，需要仔細品嘗。人們需要想到在一個(gè)寧靜的夏夜里，“留下剩下的荷花聽(tīng)雨聲”的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的心情。當金色的風(fēng)卷起時(shí)，有必要想到黃昏時(shí)優(yōu)雅而克制的“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。有必要去想一想在這條大河的邊上“大江東去被海浪卷走”的豪放風(fēng)格。深度閱讀是一種更貼近內心的閱讀。他手里拿著(zhù)一本書(shū)，在月光下，在淡淡的荷花香味中，溫了一壺酒，聽(tīng)著(zhù)字里行間的聲音。自古以來(lái)，清晰的聲音一直認為閱讀是與作者心靈的交流。隨意的書(shū)寫(xiě)展現了作者的眉毛和微笑。在漫不經(jīng)心的思考中，可以看到一個(gè)人孤獨的心，喜歡深入閱讀，喜歡感受作者字里行間的思想，喜歡看到作者作品中流動(dòng)的思想。膚淺的閱讀可能只是與作者的一次會(huì )面，而一個(gè)人在沒(méi)有密友的情況下已經(jīng)走得很遠了。令人遺憾的是，深度閱讀使我們收獲更多。過(guò)去許多人懷念在書(shū)店里閱讀。世界似乎只是書(shū)籍，只是一個(gè)人與作者的低語(yǔ)，只是一個(gè)人會(huì )心的微笑，在小書(shū)店里，每個(gè)人都可以有一個(gè)大的內心世界。
那些喜歡深入閱讀的人會(huì )喜歡在春天去遠足，感受風(fēng)和舞蹈。我喜歡在夏夜聊天，感受青蛙的快樂(lè )。我想在秋天爬得更高，感受倒下的樹(shù)的美麗。我喜歡在下雪的夜晚旅行，感受成千上萬(wàn)棵樹(shù)和梨花的涼爽。深邃的閱讀，讓我們在忙碌中有一份閑暇，在快節奏中停頓，讓心靈有純凈如水的溫暖和感動(dòng)，深邃的閱讀，悠遠而悠遠，流水般流淌著(zhù)生命的感悟，像浮云掃過(guò)大地般感動(dòng)。生活中的享受是純粹的快樂(lè )，而深度閱讀是純粹的優(yōu)雅。讓我們在生活中得到凈化和理解。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇34
莎士比亞說(shuō)過(guò)：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。讀書(shū)能讓我們明白很多道理，能增長(cháng)知識，提高個(gè)人修養。書(shū)籍，對我而言，猶如空氣，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，而我，時(shí)時(shí)刻刻都需要它。自童年開(kāi)始，我便明白，肚子餓了，找食物吃；眼睛餓了，找書(shū)看。我的雙眸，時(shí)時(shí)處在饑餓的狀態(tài)中，只要一書(shū)在手，我便如蟻附膻，既有“蠶吞桑葉”的樂(lè )趣，亦有“蜂兒采蜜”的滿(mǎn)足。
從小到大，書(shū)籍一直陪伴我成長(cháng)，從兒時(shí)的《豌豆上的公主》、《海的女兒》、《丑小鴨》到現在的《意林》、《讀者》、《瘋狂閱讀》，都讓我愛(ài)不釋手�！豆鹆璩克狞c(diǎn)半》這本書(shū)也讓我受益匪淺。這本書(shū)是一本特別適合青少年閱讀的書(shū)籍，講的`是教你如何在學(xué)習上、生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴改變自己，養成優(yōu)秀的習慣。這本書(shū)讓我明白：沒(méi)有人能為你讀書(shū)，你要靠自己來(lái)實(shí)現夢(mèng)想，命運就掌握在自己的手中。要對自己充滿(mǎn)信心，要學(xué)會(huì )獨立，因為沒(méi)人替你成長(cháng)。真正的精英并不是天才，都是付出更多的人。在人生的道路上，當你停滯不前的時(shí)候，有人卻在拼命追趕；也許你站立的時(shí)候，他還在后面追趕你，但當你一再回望時(shí)已不見(jiàn)他的蹤影，因為他已經(jīng)跑在了你的前面，需要你去追趕，所以，你不能停步，要不斷向前，不斷超越，成功與安逸是不可兼得的，選擇其一，就必定放棄一個(gè)結局。只有比別人快半步，更勤奮地努力，才能?chē)L到成功的滋味。
《哈佛凌晨四點(diǎn)半》的二十條訓言中，讓我感觸最深的是“只有比別人更早、更勤奮地努力，才能?chē)L到成功的滋味”。每當同學(xué)們都在玩耍的時(shí)候，我也想一起玩，但是每次一想到這句訓言，就會(huì )打消這個(gè)念頭，因為我知道，只有比別人更早地努力，只有比別人快半步，我才能占得先機。因為我的目標比別人高，所以我要比別人付出更多的努力。
書(shū)猶如貼心朋友，無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴著(zhù)你、教導著(zhù)你，在你成長(cháng)的道路上給予你啟迪與幫助。
“讀書(shū)不在三更五鼓，用功只怕一曝十寒”。與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓我們一起熱愛(ài)閱讀吧！
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇35
一個(gè)晴朗的早晨，在茶香四溢的伴隨下，我一邊看書(shū)，一邊品茶，閱讀也在陪伴著(zhù)我。
還在上幼兒園的時(shí)候，我就開(kāi)始讀一些帶拼音的童話(huà)書(shū)了。在書(shū)中，我常常不由自主地被一幅幅美麗的圖畫(huà)所吸引。圖畫(huà)中的灰姑娘、白雪公主和七個(gè)小矮人、睡美人……他們鮮活的形象一個(gè)個(gè)躍然紙上，他們的故事一個(gè)個(gè)美妙感人。直到我愛(ài)不釋手地合上書(shū)，腦海中還不斷出現各種畫(huà)面。閱讀帶領(lǐng)我從一個(gè)懵懂無(wú)知的小女孩逐漸成長(cháng)起來(lái)，我有一種甜蜜的'感覺(jué)：“閱讀，真好!”
隨著(zhù)時(shí)光流逝，我長(cháng)大了，開(kāi)始讀小學(xué)了，我迷上了詩(shī)詞。有抒發(fā)思念家人的，有描寫(xiě)田園風(fēng)光的，有描寫(xiě)友人送別的，有反映社會(huì )現實(shí)的……這些詩(shī)詞都表現了詩(shī)人不同的情感。蘇軾在中秋之夜，長(cháng)嘆一聲“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”抒發(fā)了對親人的無(wú)限思念;李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”表現了朋友間深厚的友誼;文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”表現了高尚的愛(ài)國情操;辛棄疾的一句“可憐白發(fā)生”的壯志難酬的悲憤……閱讀陶冶了我的情操，改變了我的人生價(jià)值，我不禁拍手叫好：“閱讀，真好!”
時(shí)光飛逝，現在，我已經(jīng)是一名初中生了，我的閱讀視野更加地廣闊了。我捧起了世界名著(zhù)，細細品味起來(lái)。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》我懂得了用堅強面對困難的道理，讓我明白了人生的意義在于奉獻;讀《西游記》我被唐僧師徒四人不畏艱難地精神所折服，讓我明白了做任何事情都要堅持不懈，不要被困難所嚇倒，就一定能取得成功;讀《童年》我看到了阿廖沙所處的年代，人們勾心斗角，到處充斥著(zhù)丑惡、辱罵，我不禁感慨萬(wàn)千。這些書(shū)籍，豐富了我的知識，開(kāi)闊了我的視野，改變了我的人生態(tài)度，使我明白了人生的真諦。閱讀，填充了我心靈的空百，使我的成長(cháng)更加多姿多彩，我由衷的感嘆：“閱讀，真好!”
當我們安逸地享受這文明的恩賜：車(chē)水馬龍的繁華都市，鱗次櫛比的高樓，舒適優(yōu)雅的居住環(huán)境，便捷神奇的交通通信……不僅僅是我，大家都在呼喚：“閱讀，真好!”
我慢慢放下手中的書(shū)，茶香與書(shū)香融合，氤氳在空氣中，如水蕩起層層漣漪，一圈一圈地彌漫，使我久久不能忘記。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇36
在生活中，其實(shí)有很多有趣的事，閱讀也是一樣。雖然有的文章讀起來(lái)很枯燥，但有的文章卻很有趣，也很有意義。比如四大名著(zhù)中的《紅樓夢(mèng)》、魯迅的《狂人日記》等，閱讀文學(xué)作品為生活打開(kāi)了一扇窗，閱讀也為生活增添了一抹色彩。
不知道什么時(shí)候，閱讀悄悄地走進(jìn)我的生活，我只知道的是，閱讀已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分。每當太陽(yáng)慢慢地走回家，夜幕降臨至窗前時(shí)，總喜歡把自己已經(jīng)沉睡的靈魂輕輕地敲醒，在窗前的桌子上點(diǎn)亮一盞燈，翻開(kāi)躺在桌子上很久的書(shū)本，盡管窗外花開(kāi)花落，閱讀的世界卻一如既往的精彩。
我相信每一位作家都是用感情、用心去寫(xiě)作的，而我們也應該用心、用感情去閱讀，去閱讀由感情凝聚的文字，去感受其中的世事滄桑。閱讀停留了時(shí)間，連接了空間，最主要的是連接了作者和讀者的.雙眼與心靈�！叭甑脙删�，一吟雙淚流”，這樣的誠摯讓我對閱讀產(chǎn)生了無(wú)限的熱情、尊重與敬意。
生活中有一種收獲讓人一生收益，那就是閱讀的收獲；人生中有一種經(jīng)歷讓人難以忘懷，那就是閱讀的經(jīng)歷。是閱讀讓我從朦朧的世界中學(xué)會(huì )生活并調動(dòng)全部打造五彩繽紛的生活，積極的塑造自我、塑造理想、塑造人生……在我的人生之旅中就有著(zhù)這么一段讓人回味無(wú)窮的閱讀經(jīng)歷。
在熱鬧繁華的城市中，人往往忘記了許多原始生活中的本能與需要，汽車(chē)代替了行走，電視代替了人們的交流，我們不可否認時(shí)代的進(jìn)步，但我們始終要知道有的東西是不可替代的，就如一本翻黃了的舊書(shū)，一首經(jīng)典的老歌，同樣，閱讀也是不可替代的。雖然時(shí)代一直在進(jìn)步，在內心深處也許我們還執著(zhù)于紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣、還有那夜雨讀書(shū)的清幽。
每個(gè)人也許都有這樣的夢(mèng)想，我們沒(méi)有辦法去衡量我們的生活長(cháng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度。閱讀于我來(lái)說(shuō)就是這樣，一本讓人收益的好書(shū)也許就是人生中的拓展�？傁Ｍ谟崎e的日子里，我們一杯清茶、一卷好書(shū)，留下一閣書(shū)香。
閱讀已經(jīng)成為我生活的內涵，我喜歡讀春季的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、讀夏季的雷鳴雨飄、讀秋季的梧桐葉落、讀冬季的冰封雪塑。每個(gè)季節都有它不同的風(fēng)格和色彩，同樣的，閱讀也讓我們的生活多姿多彩，讓我們高揚知識的風(fēng)帆，在時(shí)代競爭的大潮中，掛云帆、濟滄�！�
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇37
閱讀，就像一杯咖啡，有人就說(shuō)它味苦，有人就說(shuō)它味道香濃。似乎，閱讀對地球上每一個(gè)人的樂(lè )趣都不一樣：有的人喜歡看《百科全書(shū)》；有的人喜歡看一些有趣的小說(shuō)；甚至有的人不愛(ài)閱讀……
閱讀的樂(lè )趣，就當你每次翻開(kāi)一本好書(shū)，就像是和一位高尚的人談話(huà)。
而我呢，就從書(shū)中享受到了閱讀的樂(lè )趣……有一次放學(xué)的時(shí)候，我回到了家，作業(yè)也在學(xué)校做完了；復習也在學(xué)校復完了。我一個(gè)人悶悶地坐在客廳里，無(wú)聊得很！
然后我就走進(jìn)房間，看見(jiàn)媽媽正在寫(xiě)清單，我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱刹豢梢匀D書(shū)館看看書(shū)呢？”“不行，媽媽現在還有事做，沒(méi)時(shí)間和你去�！眿寢屨f(shuō)，我說(shuō)：“算了，我還是在家里看書(shū)吧�！�
接著(zhù)，我走到書(shū)架前，我的目光投向書(shū)架上那些花花綠綠的書(shū)籍，每一本書(shū)好像在叫著(zhù)：“看我吧！看我吧！”因為我想每一本書(shū)都全部看一遍，那些都是我的愛(ài)書(shū)��！后來(lái)，我就隨手拿起一本書(shū)，我拿起了書(shū)，做到了書(shū)房那里坐下。我讀了一個(gè)小時(shí)之后，我的腦瓜袋似乎被那本好書(shū)迷住了，就像和一位品德高尚的人談話(huà)……我越讀越入迷，就連鐘表的時(shí)針?lè )轴樜乙餐浟�，�?shū)中的每一顆字都像是一幅彩色的音符，正在為我“演奏”出閱讀藝術(shù)的音樂(lè )。
“吃飯了！兒子！”媽媽喊道，我囫圇吞棗，都不知道時(shí)間了。媽媽在喊道：“吃飯啦！”我似乎就像一塊金屬似的，被我眼前的那一塊“磁鐵”吸引住了，鐘表上的秒針“滴答——滴答”地響著(zhù)，六點(diǎn)、六點(diǎn)半……到了七點(diǎn)的'時(shí)候，我終于肯放下那一本書(shū)了，我說(shuō)“去吃飯啦！”我走到飯廳，發(fā)現飯桌上空空的，我想：“是不是還沒(méi)有到吃飯的時(shí)間呢？”媽媽說(shuō)：“你終于出來(lái)了，我們都把飯吃完了，廚房那里還有一些剩飯剩菜，你就拿去吃就是了！”我吃完了飯，我又走去書(shū)房拿起那一本書(shū)，
書(shū)本的頁(yè)數一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間又飛快地流逝，房間里的時(shí)鐘的秒針“滴答滴答”地響，可是我仍是沒(méi)有記住時(shí)間。書(shū)本上的文字讓我感到無(wú)比的滿(mǎn)足。
閱讀的樂(lè )趣，從書(shū)籍、報紙、雜志等閱讀到美妙的文字；從電視、從歌曲“閱讀”到各種真、善、美的一面；從行走的途中，“閱讀”到大自然的風(fēng)采和神秘，“閱讀”到各類(lèi)人群的股市與情感……
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇38
歌德曾說(shuō)過(guò)“經(jīng)驗豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話(huà)，另一只眼睛看到紙的背面�！迸c其說(shuō)這是一個(gè)經(jīng)驗豐富的人，所授予的閱讀方法，不如將它認為是經(jīng)驗者取得成功閱讀所經(jīng)歷的過(guò)程。
開(kāi)始時(shí)的一只眼只停留在紙面上的閱讀：這樣的閱讀如同浮云般只能讓我思緒飄散，迷失自我，仿佛只是視覺(jué)上的過(guò)眼云煙那般。就像年少時(shí)的我，在父母的督促下把四大名著(zhù)、唐詩(shī)三百首等都囫圇吞棗般的過(guò)了一遍，然而卻從未從中獲得過(guò)些什么內涵。那樣的閱讀，并不會(huì )得到其真正意義上的任何真諦，只當是一場(chǎng)呼嘯而過(guò)的疾風(fēng)；一朵輕柔拍打了礁石而過(guò)的浪花；一匹飛馳而過(guò)駿馬……當你去回味時(shí)，卻發(fā)現的只是，那些匆匆而過(guò)的表面所帶來(lái)的片刻歡愉，其余的什么也沒(méi)有能夠留下。正因為這樣的一只眼的閱讀，使我失去了書(shū)籍本該帶給我的感動(dòng)與慰藉。當然這也只是閱讀初期的第一步，一只眼的閱讀。
后來(lái)的另一只眼
在那一頁(yè)頁(yè)紙的背后，我的另一只眼也在成長(cháng)中開(kāi)始不那么片面。后來(lái)的我，隨著(zhù)知識面的不斷擴充，終于能夠在書(shū)籍中感受到如鷹擊長(cháng)空的灑脫與豪放，是醍醐灌頂抑或是如沐春風(fēng)。我不再是只滿(mǎn)足于視覺(jué)的享受，開(kāi)始接受心靈的洗禮。在閱讀時(shí)，開(kāi)始試著(zhù)感受到：李白攀登天姥峰的瀟灑；杜甫登臨五岳一覽眾山小的`壯志；李清照在蓮花池中爭渡的輕快……這另一只眼的到來(lái)，讓年少的本該帶給我的感動(dòng)與慰藉，盡管是姍姍來(lái)遲卻也終究還是來(lái)了。
最后睜開(kāi)了雙眼
后來(lái)，我雖然離歌德口中的“經(jīng)驗豐富的人”，仍有著(zhù)一定的距離，卻也開(kāi)始試著(zhù)成為用兩只眼睛閱讀的“經(jīng)驗豐富的人”。我開(kāi)始在看著(zhù)紙面上文字的同時(shí)，也結合著(zhù)去看紙的背面。帶著(zhù)如此這般的兩只眼：與孔子一起因材施教；與魯迅先生一起在夕陽(yáng)落日下拾撿朝花；與海倫·凱勒一起去渴望感受那份光明……在我忘卻時(shí)光的流逝時(shí)，與他們完成一次次完美的邂逅。
我當然還不是經(jīng)驗豐富的人，我正在取得成功的路上�！按瑹o(wú)舵不行，人無(wú)志不立，就怕志短”。志長(cháng)道路短，路從腳下伸，有志者自有千方百計。我在一步步感受著(zhù)成為經(jīng)驗者的過(guò)程，我相信憑著(zhù)這樣的意志，就算路還很遠，我也能成為真正的“經(jīng)驗豐富的人”。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇39
閱讀是陶淵明“樂(lè )琴書(shū)以消憂(yōu)，臨清流而賦詩(shī)”的怡然自樂(lè )，閱讀是汪國真“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸�！钡娜松形�。閱讀是海子“面朝大海春暖花開(kāi)”的美好生活，閱讀是高爾基“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的智慧橋梁。閱讀是周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的報國大志，閱讀是“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳的”朗朗書(shū)聲。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀是“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的侃侃而談，是“下筆如有神”的奮筆疾書(shū)。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。閱讀如交友，讀一本好書(shū)猶如交一位摯友。史書(shū)古籍使人明智，詩(shī)詞歌賦使人聰明，數字演算使人嚴謹，邏輯修辭使人善辨，哲學(xué)使人深刻，倫理使人富有修養。
游覽三國，和曹操沙場(chǎng)一較高下，三顧茅廬，與諸葛孔明共商天下大計，對陣周瑜，聆聽(tīng)“既生瑜何生亮”的憤慨。走訪(fǎng)名家，學(xué)習儒家“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高尚情操。領(lǐng)略“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年”的'百家爭鳴。戲水江南，憂(yōu)愁雨巷散不盡的憂(yōu)愁，泛舟西湖，斷橋漫步，細嗅十里荷塘淡淡荷香……
情系閱讀，心之所向。我愛(ài)那緩緩流淌的文化底蘊，更喜如詩(shī)年華里的風(fēng)花雪月。與書(shū)為友，讓我們紅塵作伴活的瀟瀟灑灑，策馬奔騰共享人世繁華，對酒當歌唱出心中喜悅，轟轟烈烈把握青春年華。一花一世界，對我來(lái)說(shuō)，更像是一書(shū)一世界。喜歡的書(shū)手不釋卷，喜歡的事樂(lè )此不疲，江山如畫(huà)，美人如斯，閱讀帶我看世界！
我在網(wǎng)絡(luò )文學(xué)里酣暢，為繁華都市里紙醉金迷的生活所迷惑，在紙質(zhì)閱讀里沉醉，為筆墨書(shū)香所渲染。閱讀是我學(xué)習生活中無(wú)往而不利的的鋒刃，英語(yǔ)3500詞的單詞積累源于它，語(yǔ)言文學(xué)的靈活運用源于它，歷史辨析也全靠它，對人生目標的定義也源于它。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。愛(ài)好閱讀，便引詩(shī)情到碧霄！
閑看庭前花開(kāi)花落，漫隨天外云卷云舒。當你感到壓力倍增的時(shí)候，不妨多看看書(shū)吧！詩(shī)歌散文、人物傳記、雜志小說(shuō)……閱讀讓生活精彩不斷。詩(shī)意人生，從我做起！讓閱讀點(diǎn)燃你學(xué)習的熱情和格物致知的求知欲，為夢(mèng)想插上遠行的翅膀！
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇40
杜甫說(shuō)過(guò):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”從小,我就喜愛(ài)讀書(shū),如今,讀書(shū)更是我的一大愛(ài)好.書(shū)里的內容豐富多彩,讀了《雷鋒日記》讓我懂得人活著(zhù)要更多地為別人著(zhù)想；讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》使我懂得了遇到困難不能退縮,要有毅力和堅強的意志去戰勝困難；讀了《三國演義》讓我認識了許多歷史中的人物……
在我還是牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,媽媽就開(kāi)始親子共讀,媽媽拿著(zhù)一本本生動(dòng)有趣的`故事書(shū),用她那抑揚頓挫的聲音為我念兒歌、念故事.日復一日,年復一年,媽媽的聲音猶如一架播種機在我幼小的心靈里撒下愛(ài)讀書(shū)的種子,讓我從小就享受到閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣.隨著(zhù)我漸漸地長(cháng)大,我已經(jīng)認識許多字了,便不用媽媽為我讀書(shū)了,自己能夠獨立看書(shū)了.我便纏著(zhù)媽媽給我買(mǎi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《魯賓遜漂流記》、《呼嘯山莊》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……
書(shū)是我生活中必不可少的好朋友,我在書(shū)的海洋里漫游,從中得到了莫大的快樂(lè ),更寬廣了我的知識面,在生活中,書(shū)還幫了我不少的忙呢.記得有一次,家里養了一盆春蘭.媽媽天天都精心呵護它——每天澆水,每周施肥,卻不見(jiàn)它長(cháng),只見(jiàn)花兒一天天消瘦了下去.家里人都急死了,怎么辦呢？我突然想到,《科學(xué)大》上說(shuō)過(guò),給植物澆水過(guò)多會(huì )抑制植物根細胞的呼吸作用,給植物施肥過(guò)多會(huì )出現“燒苗”現象.我立刻把這說(shuō)法告訴媽媽,叫她停止澆水施肥.果然,半個(gè)月后,春蘭再次煥發(fā)生機,可見(jiàn)書(shū)本是多么重要！
有一次,媽媽讓我看煤氣燒水,我答應了,媽媽便放心的去休息了,我隨意那一本書(shū)就看了起來(lái),過(guò)了一會(huì )兒,屋子里濃煙滾滾,媽媽連忙跑過(guò)來(lái),把煤氣關(guān)了,又氣又笑,對我說(shuō):“你真是個(gè)‘書(shū)呆子’,要是再過(guò)一會(huì )你的小命就不保了！”我摸摸腦袋,不好意思的笑了,媽媽也那我沒(méi)辦法.
一日無(wú)書(shū),百事荒蕪.可見(jiàn),書(shū)對我的吸引力還是很大的.“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,書(shū)海中的書(shū),很多很多,看也看不完,但是,只要我們勤讀、勤學(xué)；多讀書(shū),讀好書(shū),書(shū)中的知識最終會(huì )屬于我們！在書(shū)的海洋里遨游,是我的追求,是我的夢(mèng)想.書(shū),永遠是我的良師謚友,我愿永遠與書(shū)為伴！閱讀能改變人生,讀書(shū)就是希望！
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇41
西方的蘇格拉底說(shuō):“沒(méi)有經(jīng)過(guò)反省的人生,是不值得活的人生�！�
——題記
春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香……
人們說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)去踏青,捉蝴蝶,放風(fēng)箏,好愜意啊!而我獨自一個(gè)人在鄉間的小路上徘徊。手捧著(zhù)那張幾乎都是錯勾的試卷,看著(zhù)那可憐兮兮的分數,我的心一陣比一陣涼,眼前的風(fēng)光恰似蕭索的深秋,蒼涼悲愴……
“小妹妹,看你的樣子,你好象正在反省嗎?”
聽(tīng)到聲音,我抬頭一看,一副慈祥的面容浮現在我的面前。噢,mggod!這不正是童話(huà)中說(shuō)的上帝嗎?我的神情有些恍惚,顯出害怕的樣子。
“你不要害怕,我是來(lái)幫你反省的`。你這次考試失敗了,不必這樣悲傷,這只是暫時(shí)的。一個(gè)具備反省能力的人是能夠不斷提高自己的人。因為,反省的過(guò)程就是一個(gè)人心智不斷提高的過(guò)程,是一個(gè)人心靈不斷升華的過(guò)程,在不斷失敗和挫折的過(guò)程中,你會(huì )逐漸明白哪些地方需要不斷糾正,需要不斷改善……光講這些理論是沒(méi)有用的,我還是給你講個(gè)故事聽(tīng)聽(tīng)吧�！�
就說(shuō)畫(huà)家達芬奇吧。他畫(huà)了幾年畫(huà)后,認為自己的畫(huà)差不多了,就拿到市場(chǎng)上去賣(mài)。幾天過(guò)去了,連一張都賣(mài)不出去,連糊口的錢(qián)都掙不上。接下來(lái)的幾天,他沒(méi)有去接著(zhù)賣(mài),也沒(méi)有接著(zhù)畫(huà),而是坐在屋子里反省。他一連反省了好多天后才悟出賣(mài)不出去的原因,后來(lái),他就這樣從悟中畫(huà),畫(huà)中悟,終于成了舉世聞名的大畫(huà)家。
他看我聽(tīng)得很入迷,就接著(zhù)問(wèn)我:“你知道達芬奇為什么能夠成功嗎?”
“因為他懂得反省�！蔽宜坪跞粲兴�。
“不要相信世上有救世主,沒(méi)有一個(gè)人能幫助你擺脫痛苦、憂(yōu)傷、困難,真正能幫助你的是佛家常說(shuō)的“悟性”,也就是所說(shuō)的反省�！彼又�(zhù)又說(shuō)道:
“可憐又懂事的孩子,祝賀你,你已經(jīng)是一位學(xué)會(huì )自我反省的孩子,你已經(jīng)掌握了自我完善和健康成長(cháng)的秘方。你現在不必悲傷了,和孩子們一同去放風(fēng)箏吧!”
沒(méi)等我說(shuō)句感謝的話(huà),上帝已消失了……
又是一個(gè)陽(yáng)光燦爛,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子,還是我一個(gè)人在這條小路上獨行,但不同的是,我手中捧的不是不及格的卷子,而是一張重點(diǎn)高中錄取通知書(shū)……
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇42
我愛(ài)看書(shū)，甚至這也讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，因為有些書(shū)確實(shí)會(huì )激起你的斗志，讓你會(huì )不由自主的想要拿起筆桿來(lái)嘗試一下。不僅如此，在你讀書(shū)的同時(shí)，也會(huì )被書(shū)中的人物所深深地感動(dòng)。
兒時(shí)，翻開(kāi)五彩的畫(huà)卷，灰姑娘的幸福、美人魚(yú)的勇氣、小矮人的可愛(ài)，我在這些充滿(mǎn)色彩的童話(huà)故事中明辨了真善美，分清了假惡丑的存在。讓我對未來(lái)的世界充滿(mǎn)了好奇，我會(huì )不會(huì )也像灰姑娘那樣有著(zhù)一雙水晶鞋和白馬王子？童年，成為真正的好奇寶寶，面對許多未知的實(shí)物，《十萬(wàn)個(gè)為什么》在我的世界中擺在最顯赫的位置，越來(lái)越多的知識是我自己從書(shū)中理解而來(lái)的.，居里夫人、牛頓、伽利略這些人物也漸漸的來(lái)到了我的生活中。他們讓我看到了科學(xué)頂峰的燦爛，我在閱讀中體驗知識的真諦、科學(xué)的美麗。悠哉悠哉！
現在，大量的閱讀已經(jīng)成為我不可缺少的習慣，我也享受在其中。童話(huà)與科普已經(jīng)退居二線(xiàn)，我開(kāi)始更愛(ài)翻那些厚的像磚塊似的小說(shuō)與名著(zhù)。魯迅讓我看見(jiàn)了他的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡木�，看見(jiàn)當時(shí)社會(huì )迂腐、人類(lèi)的麻木，他的文字不僅喚醒了當時(shí)社會(huì )的人們，也同樣喚醒了我，不再愚昧無(wú)知。冰心、曹文軒、老舍、這些創(chuàng )造了無(wú)數的宏偉巨制的人們，都帶給了我深深地影響，以及最溫暖的感動(dòng)。
閱讀將是我永遠的樂(lè )事。送走了白天的學(xué)業(yè)之后，我開(kāi)始對閱讀情有獨鐘，在幽靜斗室，伴一盞燈火，手執一卷，全身心投入其中，任思緒如駿馬奔騰，目睹歷史的興衰榮辱，與主人公同悲同哀，時(shí)而在心底引發(fā)陣陣莫名的感動(dòng)，總有一股抑制不住的激奮和靈感奔涌，于是乎，筆尖不免會(huì )觸動(dòng)，總想寫(xiě)些什么，說(shuō)些什么，傾訴些什么……
是啊，我們在閱讀中成長(cháng)著(zhù).
我們在成長(cháng)中閱讀著(zhù). 每天，都不斷的進(jìn)步！
現在,我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂(lè )的時(shí)光.當我們離開(kāi)校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過(guò)的路,我相信,我們有的是閱讀帶給我們的歡樂(lè );有的是沒(méi)有虛度年華的自豪;有的是對美好未來(lái)的憧憬!我相信,那無(wú)數的經(jīng)典誦讀一定會(huì )成為我們最美好的回憶.....
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇43
��！終于放假了，軍訓的那幾天真的好累啊��！但我們的運氣還是比較好的，有那么幾天是涼快的。呵呵。在放假的時(shí)候，老師給了我們幾張試卷。上面有好多都是高一的知識與初三的內容。有一點(diǎn)的陌生了，于是，我和我的老同學(xué)商定，在假期的時(shí)候一起討論。
在放假的第一天，我就急匆匆的騎著(zhù)電瓶車(chē)上她家去。要到達她的家的話(huà)，我要經(jīng)過(guò)一所大橋。在大橋上有專(zhuān)門(mén)供給推車(chē)的路道，在以前來(lái)她家的時(shí)候，我�？匆�(jiàn)一些人推著(zhù)自行車(chē)上去，我想：我也可以把電瓶車(chē)給推上去的吧。再上去的過(guò)程中，我可以借助電力，毫不費勁。但在下坡路的時(shí)候，發(fā)生了重大意外。 我推著(zhù)車(chē)剛下第一步臺階，在下一步，我想把電瓶車(chē)給推下來(lái)，可是車(chē)的前輪子剛下來(lái)，車(chē)子就向往下沖，我想拉住它，沒(méi)想到，我卻被車(chē)子給帶了下去，我整個(gè)人從臺階上摔了下來(lái)。我感覺(jué)自己就像是一個(gè)陀螺，順著(zhù)臺階一路翻滾。再加上，我穿的是拖鞋，腳踝和腳背受到了嚴重撞擊，肘部也有傷。而在我摔下來(lái)的時(shí)候，我感覺(jué)我周?chē)氖澜缍及察o了，耳邊只有車(chē)子在翻滾的聲音。最后，我抓住了欄桿，緩過(guò)神來(lái)，電瓶車(chē)只是摔倒了半路。接著(zhù)，有兩位老人過(guò)來(lái)說(shuō)：''孩子，你也太大膽了，在這條路上，連成年人都不敢推著(zhù)電瓶車(chē)走。要推也要兩個(gè)人才行的。要勒住剎，還要有一個(gè)人在后面拉著(zhù)才行的�！�
我很尷尬。一位老人又說(shuō)：‘‘你剛才的動(dòng)靜可大了�？茨愕�'腳好像受傷了，沒(méi)事吧？’’我微微搖了搖頭。兩位老人將我的車(chē)子推下去，還把我跌落下來(lái)的東西撿起來(lái)給我。我真的不知道說(shuō)什么好，只有衷心的感謝。 天開(kāi)始下起了蒙蒙小雨，我摸索來(lái)到了同學(xué)家。她竟然在看動(dòng)畫(huà)片！向她述說(shuō)我的痛，她竟然笑��！哎！管她呢。展開(kāi)問(wèn)題討論模式。感覺(jué)腰間有一陣陣的痛，掀開(kāi)衣服一看，腰上的皮膚破了！向同學(xué)要了一點(diǎn)碘酒擦了一下。 回家的時(shí)候，腳面已經(jīng)腫了起來(lái)。到醫院拿了藥。只希望在開(kāi)學(xué)前，腳能好。
這次的事件告訴我：不要莽撞的去行事。在做任何事之前，都要學(xué)會(huì )：三思而后行。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇44
輕輕翻開(kāi)一本書(shū)，細細瀏覽，在裊裊墨香中掩卷深思，我喜歡這種境界。閱讀不僅能豐富我的知識，開(kāi)闊我的視野，更能增長(cháng)我的智慧，陶冶我的情操。雖然，在流行電腦游戲的今天，沒(méi)幾個(gè)人愿意把自己的大好青春埋在書(shū)堆中，讓年華在燈下慢慢逝去，但我還是要感謝閱讀，它讓我看到了一個(gè)浩瀚的精神世界。
“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！薄叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！薄傲藚s君王天下事，贏(yíng)得生前身后名�！蓖瑯拥膱髧狼�，卻有不同的'千古名句。雖說(shuō)我沒(méi)有這種為國捐軀的勇氣，但我也禁不住被這些毅然舍生取義的壯士們感染。是閱讀，讓我穿越時(shí)空，看到了一個(gè)又一個(gè)的英雄壯舉，懂得了什么是“忠”，什么是“義”。
“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺�！薄皾峋埔槐胰f(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計�！薄懊髟聨讜r(shí)有？把酒問(wèn)青天�！币槐�，一首歌。有惆悵，有相思，有離惜。我突然明白，一杯酒也許就是一種寄托，一首詩(shī)也許就是一種心境。閱讀，讓我走進(jìn)了文人善感的心靈。
記得很小的時(shí)候，就會(huì )看一些“童話(huà)”、“十萬(wàn)個(gè)為什么”，后來(lái)上學(xué)了還會(huì )去讀“作文選”。好像每天在做的事就是看書(shū)、看書(shū)，與書(shū)中的人物一起悲，一起喜，而忘記了我只是在看一本書(shū)。然而，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我買(mǎi)的書(shū)越來(lái)越少，而這些越來(lái)越少的書(shū)中多出了一類(lèi)叫“參考書(shū)”的書(shū)。不斷有人告訴我：“你上初中了，你要中考了，你上高中了，你要高考了??你怎么還有時(shí)間看閑書(shū)呢？”“呀，我怎么還有時(shí)間呢？”就算我
真的很想看書(shū)，卻似乎永遠不被允許，我一直想不通，為什么看“非參考書(shū)”成了一種奢侈？每次忍不住拿起一本，總會(huì )覺(jué)得翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的時(shí)間像是偷來(lái)的一樣，讓我產(chǎn)生了一種強烈的負罪感。好像別人在為我著(zhù)急，我卻用寶貴的時(shí)間看“閑書(shū)”。就這樣，我的生活遠離了小說(shuō)，遠離了名著(zhù)，更遠離了童話(huà)。
現在真的很懷念，懷念王子與公主的故事，懷念哈利波特的魔法，懷念五千年的傳說(shuō)。我也真的很希望，高中之后，多年之后，或是“多少你”之后，我還可以在陽(yáng)光燦爛的日子里，因為一本書(shū)而忘記一切。希望那時(shí)候，我還有曾經(jīng)的心情，用曾經(jīng)的閱讀，去完成現在的夢(mèng)。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇45
說(shuō)起閱讀，長(cháng)了這么大，還頭一次審視閱讀。因為從自己當學(xué)生開(kāi)始到身為人師，我們都時(shí)刻與書(shū)為伴，只不過(guò)我們太習以為常了，甚至沒(méi)能好好靜下心來(lái)，去品味以下閱讀的感覺(jué)和收獲。
學(xué)生時(shí)代的閱讀感覺(jué)，一個(gè)字“累”，盡管自己沒(méi)有在高中畢業(yè)時(shí)，把所有的書(shū)都撕掉，燒掉，但也毫不吝嗇的把它們裝進(jìn)口袋給賣(mài)掉了，可以想象那時(shí)候的書(shū)對學(xué)生的壓抑。
走上工作崗位，發(fā)現在學(xué)校學(xué)的知識已經(jīng)不能使自己從容的面對一個(gè)個(gè)活生生的求知面孔，甚至無(wú)法控制他們靈活的四肢，使得課堂內外，散亂不已。這時(shí)，一種再度學(xué)習的愿望油然而生！
先是看影像資料，聽(tīng)一聽(tīng)他們的育人技巧。后來(lái)發(fā)現，看影像資料局限性太強。變改為看書(shū)。隨時(shí)隨地都能翻閱，不受時(shí)間和空間的限制，看的書(shū)自然就多了起來(lái)。最初一個(gè)月兩本，發(fā)展到一個(gè)月4本，閱讀筆記也用了一個(gè)又一個(gè)。有時(shí)候，我還把自己的心得體會(huì )寫(xiě)在日記里，不時(shí)被女兒翻閱，她也有了寫(xiě)閱讀筆記和寫(xiě)日記的習慣。
自從看書(shū)以來(lái)，對書(shū)中的理論知識不太感興趣，甚至感覺(jué)作者有羅列無(wú)用的東西以充當作品的內容之嫌。對閱讀者來(lái)說(shuō)，學(xué)不到任何東西。這可能就是人們?yōu)槭裁磳ΜF在的書(shū)有這么一種看法“現在不管是不是個(gè)人兒都能寫(xiě)書(shū)！”
對人類(lèi)最具影響力的《論語(yǔ)》，我看完之后，方感覺(jué)出書(shū)人競如此的不負責任，同樣的一句話(huà)，競在書(shū)中出現兩次，并且命名在不同的章節中，賦予了完全不同的`兩個(gè)意思�？磥�(lái)盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。
閱讀中，我曾經(jīng)發(fā)現了一個(gè)戲劇性的時(shí)刻：生病輸液時(shí)，是我們閱讀的最好時(shí)刻。靜靜的躺在病床上，認真的讀著(zhù)每一句話(huà)，慢慢的去品味書(shū)中的道理和智慧。唯一的缺陷就是無(wú)法把精彩的部分、哲理性的話(huà)語(yǔ)記錄下來(lái)。等你有時(shí)間在去記時(shí)，也許找不著(zhù)了，這時(shí)候是最可惜的了。
書(shū)，還是要繼續讀下去的，吸取精華，去其糟粕。在有書(shū)讀的日子里，我們生活的很充實(shí)。讀過(guò)很多書(shū)之后，我們會(huì )發(fā)現眼神中充滿(mǎn)了定力。我們不會(huì )在無(wú)所適從的面對變換無(wú)窮的世界，我們因此會(huì )從容的度過(guò)每一個(gè)精彩的時(shí)刻！
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇46
與書(shū)的相遇，始于小學(xué)三年級，緣于我的媽媽。
進(jìn)入小學(xué)三年級，我們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文。那時(shí)，媽媽每次進(jìn)城總要給我買(mǎi)一兩本作文書(shū)或童話(huà)故事書(shū)讓我讀。我至今都感覺(jué)很奇怪，只有小學(xué)三年級學(xué)歷的媽媽在教育孩子學(xué)習方面怎么會(huì )如此的精通。但是，在那個(gè)“男孩愛(ài)炮，女孩兒愛(ài)花兒”的年代，在那段也懂得愛(ài)美的年齡，我卻沒(méi)有戴過(guò)一朵花，也很少穿漂亮的衣服，以致于到現在我在審美方面還很弱智。不過(guò)，在大多數同學(xué)為寫(xiě)作文而發(fā)愁時(shí)，我卻感覺(jué)異常輕松。當時(shí)我這個(gè)驕傲的灰姑娘并不知道這是書(shū)的饋贈，當然對媽媽的良苦用心也不領(lǐng)情。
上了初中，間周一次的作文課仍然是我的最?lèi)?ài)。坐在下面聆聽(tīng)老師在臺上范讀自己的作文，心中的那份甜蜜蜜逐漸化為我繼續努力的動(dòng)力。我的閱讀范圍已開(kāi)始不斷蔓延，《青少年日記》、《現代中學(xué)生》、《作文通訊》、《青少年時(shí)代》、《中學(xué)生閱讀》、《婦女生活》等都成為我狩獵的對象。我甚至從家中落滿(mǎn)塵土的紙箱里翻出爸爸那發(fā)黃的高中語(yǔ)文課本來(lái)讀，雖然里面穿插了好多毛主席語(yǔ)錄，雖然還有許多詞句不甚理解，但我仍能陶醉其中。
讀師范時(shí)，由于自己沒(méi)有什么特長(cháng)和愛(ài)好，所以課余的大多數時(shí)間，我會(huì )泡在閱覽室里博覽群書(shū)或一個(gè)人躲在寢室里細細咀嚼從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)。我貪婪地吮吸著(zhù)知識的甘露，感受著(zhù)文字的`魅力，體會(huì )著(zhù)以書(shū)為友的快樂(lè )。
參加工作之后，是我與書(shū)的“感情空白”期。自以為找到了工作便可高枕無(wú)憂(yōu)了。于是開(kāi)始在平平淡淡中打發(fā)歲月，每天只是圍繞著(zhù)課本、參考書(shū)、作業(yè)本周旋。天真地認為這樣做就是做好了本職工作。與其他書(shū)籍的接觸是少之又少，更沒(méi)有讀過(guò)一本有關(guān)教育方面的書(shū)籍。直到去年五一假期，我才靜下心來(lái)讀了韓素靜老師的《與學(xué)生一起幸福成長(cháng)》和楊聰老師的《插班生林可樹(shù)》這兩本書(shū)，不禁欣喜萬(wàn)分�！霸瓉�(lái)課也可以這樣上！原來(lái)這些事這樣處理才更合適！原來(lái)……”我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。我這才發(fā)現這么多年對書(shū)的疏遠于我是多么大的損失。
如今，閑暇之時(shí)，我會(huì )捧起書(shū)本，聞著(zhù)書(shū)香的味道，享受別樣的生活。
閱讀為話(huà)題的作文：感受閱讀 篇47
我從小就喜歡閱讀，因此，書(shū)籍成為了我成長(cháng)路上的好伙伴。
三歲以前，我喜歡聽(tīng)奶奶給我讀《好習慣系列叢書(shū)》，里面有好客的小鴨子、倔強的西西、貪吃的朵朵之類(lèi)活潑可愛(ài)的角色，這些故事讓養成了許多好習慣，這些好習慣，都成了我身上閃亮的光環(huán)。
上幼兒園后，我便會(huì )識字了。我喜歡看《湯姆系列叢書(shū)》，我覺(jué)得湯姆遇到過(guò)的許多困難，我也遇到過(guò)。例如我第一次上幼兒園的前一天，我以為上幼兒園很無(wú)聊，便一直喊：“我不去幼兒園，不去!”爸爸媽媽只好翻出了一本《湯姆第一天上幼兒園》，讓我看看。我翻看著(zhù)書(shū)，發(fā)現湯姆剛開(kāi)始也不愿上幼兒園，但他很勇敢，雖然心中百般不情愿，可還是去了。結果他到了幼兒園，發(fā)現幼兒園很好玩，他和小伙伴們玩得不亦樂(lè )乎。我決定信湯姆一次，安安心心地去了幼兒園，結果我發(fā)現，幼兒園果真如此快樂(lè )!
上小學(xué)后，我便開(kāi)始讀長(cháng)篇小說(shuō)，我也認識了許多人物，他們就是我成長(cháng)道路上的一道道風(fēng)景。這些人中，有《西游記》中智能雙全的孫悟空，有《彼得兔》中可愛(ài)的.彼得兔，有《草房子》中多才多藝的紙月，還有《穿堂風(fēng)》中善良的烏童等許多角色。有的書(shū)讓我懂得了一些道理，比如《西游記》中的孫悟空，他讓我明白，遇到困難要沉著(zhù)應對�！洞┨蔑L(fēng)》讓我明白了只要對別人好，別人也會(huì )對你好�！恫莘孔印分械募堅�，她能在艱難的環(huán)境中努力學(xué)習，她就是我學(xué)習的榜樣。有的書(shū)讓我了解了一些風(fēng)俗，還有的書(shū)讓我學(xué)會(huì )了一些為人處事方法。
其中，我最喜歡的一本書(shū)是《青銅葵花》。這本書(shū)講的是，一個(gè)名為葵花的小女孩，在父母雙亡后被青銅一家收養后的故事，故事里面有善良的青銅和葵花，有調皮的嘎魚(yú)，有慈祥的奶奶等人。雖然青銅一家很窮，就像沖過(guò)洪水的家庭，但他們并沒(méi)有虧待從城里來(lái)的葵花。他們過(guò)得很艱辛，卻很快樂(lè )，像三月春風(fēng)里的一朵朵小花。為了讓葵花接受更好的教育，有兩位老師又將葵花接回了城里。在葵花回村看青銅一家時(shí)，本來(lái)是啞巴的青銅，居然喊出了“葵花”。這個(gè)故事讓我明白了什么是“苦中有樂(lè )”，明白了面對困難我們也要笑著(zhù)應對。
我認為閱讀不僅能豐富我的生活，還能開(kāi)拓我的視野。今后，我還要讀更多的書(shū)，讓書(shū)籍成為我一生的好伙伴。
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