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小學(xué)生有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)的作文
語(yǔ)言的藝術(shù)與魅力，是無(wú)窮無(wú)限的!小編收集了小學(xué)生有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)的作文，歡迎閱讀。
第一篇：語(yǔ)言藝術(shù)
語(yǔ)言是人們交流的最佳工具，善于使用語(yǔ)言的人，往往是強者，而不善于利用語(yǔ)言交談的人，卻總會(huì )鬧出種種笑話(huà)。
我在書(shū)上讀到一則笑話(huà)，深刻地體現了語(yǔ)言的藝術(shù)：從前有一個(gè)人大擺筵席，宴請四位好友。時(shí)近中進(jìn)，還有一人未到。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“該來(lái)的怎么還不來(lái)?”聽(tīng)了這話(huà)，有位客人想：“該來(lái)的還不來(lái)，那么我是不該來(lái)了?”于是起身告辭離去。這人很后悔，連忙解釋說(shuō)：“不該走的怎么走了?”又一位朋友想：“不該走的.走了，看來(lái)我是該走的!”也起身告辭而去，最后只剩下一位多年的好友。好友責怪他說(shuō)：“你看你，真不會(huì )說(shuō)話(huà)，把客人都氣走了。”那人解釋說(shuō)：“我說(shuō)的不是他們。”好友一聽(tīng)這話(huà)，頓時(shí)心頭火起：“不是他們!那只有是我了!”于是長(cháng)嘆一口氣，也走了。
在捧腹大笑之余，你想到了什么?沒(méi)錯，語(yǔ)言確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，是一件瑰寶，一種文化，但是使用不恰當，卻會(huì )成為攔路虎，成為通往成功路上的程咬金……
讓我們正確使用語(yǔ)言，使之成為我們的助手，幫助我們向勝利走去，一直前進(jìn)……
語(yǔ)言的藝術(shù)與魅力，是無(wú)窮無(wú)限的!
第二篇：語(yǔ)言藝術(shù)
梁國楊氏子九歲，甚聰惠�？拙皆勂涓�，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅�？字敢允緝涸唬�“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
釋義：
在梁國，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，父親的朋友孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅�？拙街钢�(zhù)楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”
解讀：
我姓孔，生在梁國，鄰居是一位姓楊的人家。早就聽(tīng)說(shuō)他有一個(gè)兒子，非常聰明。居住在這里的人們都說(shuō)著(zhù)孩子確實(shí)聰穎，我倒沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)。這不，我應經(jīng)好久沒(méi)去拜見(jiàn)他父親了，今天就去拜見(jiàn)他吧，順便見(jiàn)見(jiàn)他的兒子。我草草的收拾好行裝，就敲了敲鄰居家的門(mén)。
恰巧，他的父親不在家。我便把他的兒子叫了出來(lái)。他讓我在客廳安坐后，便問(wèn)我有什么事。我立刻感覺(jué)到他待客很有禮節。我向他告知了原委，他代替父親向我問(wèn)好，并為我沏上了茶、端上了許多水果。我看見(jiàn)水果中有楊梅，便準備考考他，看他是不是向大家說(shuō)的那么聰明。我指著(zhù)楊梅，說(shuō)道：“這是你家的果子吧!”暗示著(zhù)他姓楊，楊梅第一個(gè)字也是楊。沒(méi)想到，他幾乎片刻也沒(méi)有停留，脫口而出：“我可沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的鳥(niǎo)。”暗示著(zhù)我姓孔，孔雀的第一個(gè)字也是孔。我先是一愣，然后哈哈大笑：“果然是名不虛傳呀!”“多謝先生夸獎!”
就在這時(shí)，他的父親回來(lái)了，向我問(wèn)了好之后，我便把我們的對話(huà)講給他聽(tīng)，他也夸獎了他的.兒子，我和他父親談了一會(huì )話(huà)，便告辭了。
楊氏的兒子就是在語(yǔ)言藝術(shù)上顯得聰明。他說(shuō)的是機智巧妙的語(yǔ)言。是啊!語(yǔ)言藝術(shù)是很重要的。因為能言善辯，有人創(chuàng )造了輝煌;因為用詞不當，有人造成了損失�？梢�(jiàn)語(yǔ)言藝術(shù)起著(zhù)多大的作用。語(yǔ)言精煉得當，能讓我們有效的和他人交流;語(yǔ)言機智巧妙，能幫助我們解脫許多可能會(huì )出現的尷尬局面;語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，能愉悅我們的身心、活躍我們的生活。
讓我們多多學(xué)習語(yǔ)言的藝術(shù)，像楊氏之子一樣，把我們的語(yǔ)言變得更精煉、機智、幽默吧!
第三篇：語(yǔ)言藝術(shù)
新學(xué)期我有一個(gè)愿望：希望自己能在語(yǔ)言藝術(shù)方面受到正規訓練，提高語(yǔ)言表達能力和增強自信心。于是，爸爸媽媽就幫我報了名，送我去桂城朱老師家參加語(yǔ)言藝術(shù)培訓。
因為今晚是第一次上課，所以我們早早趕到培訓地點(diǎn)。“咦，怎么連一個(gè)人也沒(méi)有?”這才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己是第一個(gè)到的小朋友。只見(jiàn)這個(gè)用車(chē)庫改成的簡(jiǎn)易“教室”里燈火通明，房間橫梁上貼著(zhù)“金嘴巴”幾個(gè)大字。你看，這里房間雖然不大，但教學(xué)用品一應俱全，當中并列擺放著(zhù)兩張長(cháng)條形藍色課桌，門(mén)口正對的墻上掛著(zhù)一塊小白板，左下方擺著(zhù)一臺電視機，右下方放置一些藍綠色的小塑膠凳，特別是右面整幅墻都鑲著(zhù)一面巨大的鏡子，也許是老師給同學(xué)們訓練儀容時(shí)用的吧。
忽然間人聲噪雜，原來(lái)是剛才出去接小朋友的老師回來(lái)啦，她身后還跟著(zhù)許多小朋友和他們的家長(cháng)們。在人群中我竟然發(fā)現我們班上的丁希之同學(xué)，我高興地拉起他的手一塊走進(jìn)教室。
當我們圍著(zhù)老師分兩邊坐下來(lái)以后，我數了數：一共有九個(gè)小朋友，四個(gè)男生、五個(gè)女生。這位漂亮的女老師先作自我介紹：“以后你們就叫我朱老師好了。……”我以前就聽(tīng)明姨介紹過(guò),朱老師具有深厚的藝術(shù)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，明姨讀師范時(shí)就多虧受到她的親自指點(diǎn)。這時(shí)，我特別留意朱老師的形象：年紀大約四十出頭的樣子，高挑的身材，一頭秀麗的頭發(fā)，一雙有神的眼睛，身上穿著(zhù)一套紅深色的套裙，顯得很有藝術(shù)氣質(zhì)。
開(kāi)始上課了，朱老師先打開(kāi)電視機讓我們欣賞電影片里的`精彩片斷。每看完一個(gè)片斷，她就給大家講解好在哪里，使我們了解到生活語(yǔ)言與舞臺語(yǔ)言、話(huà)筒前語(yǔ)言的區別。后來(lái)，朱老師還指導我們朗誦一首叫《顛倒歌》的兒歌，讓我們在一些加了點(diǎn)的詞，要注意讀出輕音和節奏，這樣讀出來(lái)的句子使人聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很優(yōu)美。她示范后，就開(kāi)始要求大家自己去練習，邊練邊體會(huì )。
快下課時(shí)，朱老師邀請家長(cháng)們進(jìn)入教室聽(tīng)小朋友朗讀。她在一旁敲著(zhù)桌面打節拍，規定用“開(kāi)火車(chē)”方式輪著(zhù)讓我們每人讀一句。當輪到我讀完“河里石頭爬上坡”的時(shí)候，老師示意停下來(lái)并指出我在讀“河里”的“河”字不用念著(zhù)太長(cháng)，提醒我注意“里”字輕音要讀得又輕又短。當我運用正確的方法又重新念了一遍，這時(shí)朱老師滿(mǎn)意地直點(diǎn)頭。最后輪到丁希之讀的時(shí)候，也犯了同樣的毛病，在朱老師的幫助下很快糾正了錯誤。
晚上，我做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自已當上的小主持人，身穿華麗的演出服裝，手里拿著(zhù)一個(gè)金色的麥克風(fēng)，嘴巴在說(shuō)著(zhù)一些好聽(tīng)的話(huà)，正在主持全校師生參加的大會(huì )呢。
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