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1400字高中生精選作文：理解藝術(shù)（通用24篇）
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的1400字高中生精選作文：理解藝術(shù)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 1
8月23日清晨，我和小伙伴們開(kāi)始了一次奇妙而又美好的徽州寫(xiě)生之旅。
正午時(shí)分，我們到達了徽州。一眼望去，徽州綠樹(shù)成蔭，鮮花遍地，房子古色古香。我們的導游引導大家來(lái)到了惠州勝景——黃山石門(mén)峽。導游告訴我們:它是黃山東部臥云峰與布水峰之間的一道神秘大峽谷，峽谷縱深10公里，溪長(cháng)10公里，是世界文化和自然遺產(chǎn)。因為谷口兩峰夾峙，峭壁如門(mén)，故而得名“石門(mén)峽”。此刻我驚嘆自然真偉大。
我抬頭眺望：四周長(cháng)滿(mǎn)了郁郁蒼蒼的青松，到處都能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒那清脆悅耳的啼叫。谷中奇峰競出，怪石羅列，森林茂密中山花爛漫，頓時(shí)我心曠神怡。一路上，池水明如水晶，璨若流霞，美如翡翠，艷如錦繡，云崖瀑飄若綾綢，處處光彩照人。在長(cháng)滿(mǎn)青苔的大理石臺階上，我們的心情好極了。
來(lái)到亭子里休息，我們眺望遠方，只見(jiàn)雄偉壯觀(guān)的山峰連綿起伏，形態(tài)各異：有的宛如亭亭玉立的少女，有的好像高高的駝峰，有的似威武的士兵，還有如趣味橫生的唐老鴨……真是令人目不暇接。山旁有一潭水，映著(zhù)山峰、白云、樹(shù)木，好似一幅天然的油畫(huà)!
下山時(shí)，我們去了一處瀑布旁。遠遠望去，好似一匹寬大白練。那嘩嘩的水聲蓋過(guò)了人喧馬嘶，猶如千萬(wàn)架織布機在興奮地運作。水流直瀉下來(lái)，如千軍撲地，萬(wàn)馬齊鳴。瀑布水花四濺，濺到我們身上涼絲絲的。這山這水這景，養育著(zhù)這方徽州人，真是令人羨慕。
第二天，我們又興致勃勃地觀(guān)賞了古色古香的西遞。
導游帶我們參觀(guān)了明清時(shí)期的“豪宅”。它們在西遞村很醒目�？此闹芮嗍伒�，古建筑都為木結構、磚墻維護，木雕、石雕、磚雕豐富多彩。滿(mǎn)眼的建筑色調樸素淡雅，隨處可見(jiàn)雕刻著(zhù)精美的花紋，如鬼斧神工一般，令人贊不絕口。讓我驚奇的是西遞民居內大多還設有“天井”，它們一般三間屋在廳前，四合屋在廳中，起到采光、通氣諸功用。難怪西遞村被世人稱(chēng)為明、清古建筑博物館。
令我印象深的還有一個(gè)巨大的牌坊，據說(shuō)是皇帝賜給荊藩首相的，記錄了胡家人的豐功偉績(jì)和他們的智慧。牌坊邊有一個(gè)璀璨的湖泊，湖上風(fēng)平浪靜，宛如一面碩大的銀鏡。湖上開(kāi)滿(mǎn)了荷花，讓人不由得想起一句詩(shī);“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！�
我接下來(lái)寫(xiě)生了,善良淳樸的居民們紛紛給我們搬來(lái)了凳子，送來(lái)了茶水，支起了遮陽(yáng)傘，好讓我們盡興寫(xiě)生，真讓我感動(dòng)啊。我畫(huà)的.是水彩畫(huà)。我用鉛筆將山峰的輪廓畫(huà)出來(lái)，然后調色。我先用淡綠色鋪了一遍，接著(zhù)，我將暗的地方鋪上墨綠色，亮的地方用淡黃色細筆輕輕點(diǎn)幾下，還有些地方用朱紅色點(diǎn)，一幅山的畫(huà)像就基本完成了。遠望去，一山綠，一山青，一山濃，一山淡……雖然只有寥寥數筆，我就將徽州的人文與自然相結合，綠意盎然的意境也呈現出來(lái)了。此刻看畫(huà)面上西遞村呈船形，鱗次櫛比的民居建筑群，就像一間間船艙，是船體;村頭高大的喬木和13座牌樓，好比船上桅桿和風(fēng)帆;村周?chē)B綿起伏的山巒，宛如大海的波濤;村前的湖和上百畝良田簇擁著(zhù)村子，恰似一艘遠航的巨輪停泊在寧靜的港灣里。
一路上絡(luò )繹不絕的游客們駐足欣賞我們的作品，都紛紛稱(chēng)贊。我的心里感覺(jué)美滋滋的，我為自己能把徽州美景和我的美術(shù)技法融合在我的寫(xiě)生作品中而欣喜。
第三天我們去了徽州勝景——宏村，那里雕梁畫(huà)棟的房子一座連一座，人山人海。傍晚的時(shí)候就更熱鬧了，許多游客都去品嘗最為著(zhù)名的徽州美食——毛豆腐，熱情好客的店主們紛紛請我們免費品嘗呢!
徽州景美，但人更美!
徽州，下次我會(huì )帶著(zhù)爸爸、媽媽來(lái)再睹你的風(fēng)采。
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 2
行書(shū)是介于楷、草之間的一種字體。它雖不像楷書(shū)那樣端端正正，也不像草書(shū)那樣潦潦草草，但卻寫(xiě)得比較放縱流動(dòng)，人稱(chēng)“八分楷書(shū)”。
行書(shū)不是哪個(gè)人單獨創(chuàng )造的，其實(shí)它也同其它字體一樣出自于群眾書(shū)寫(xiě)者。在漢末，行書(shū)沒(méi)有普遍的應用，直到晉代書(shū)法家王羲之的出現，才盛行起來(lái)。
行書(shū)，簡(jiǎn)而言之就是在楷書(shū)的基礎上加些細小的變化，書(shū)寫(xiě)起來(lái)很方便的字體，故而于楷書(shū)相間流行。因它不像楷書(shū)那樣嚴謹端莊，又不像草書(shū)那樣難以辨認，所以古人說(shuō)它“非真非草”。它的特點(diǎn)就是運用了一些草書(shū)的特點(diǎn)，來(lái)簡(jiǎn)化楷書(shū)的筆畫(huà)�？傮w來(lái)說(shuō)，它比楷書(shū)要流動(dòng)、率意、瀟灑，又比草書(shū)容易辨認。比如“話(huà)”的“言字旁”，原楷書(shū)繁體字為七畫(huà)，行書(shū)就只有兩畫(huà)。其次筆法流動(dòng)自如，增加勾挑與牽絲。寫(xiě)楷書(shū)要求點(diǎn)畫(huà)分明，一筆一畫(huà)的寫(xiě)。行書(shū)的點(diǎn)畫(huà)之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢流動(dòng)，意態(tài)靈活，用筆活潑。
行書(shū)中最著(zhù)名的就是晉代著(zhù)名書(shū)法家王羲之的《蘭亭序》，前人以“龍跳天門(mén)，臥虎龍闕”來(lái)形容其字的雄強俊秀，被人們譽(yù)為“天下第一行書(shū)”�！疤煜碌诙袝�(shū)”則是唐代顏真卿的《祭征稿》，其字寫(xiě)得勁挺奔發(fā)。而蘇軾的《黃州寒食帖》則被古人評為“天下第三行書(shū)”。當然了，還有黃庭堅、米芾、蔡襄等都非常擅長(cháng)寫(xiě)行書(shū)，他們有不少作品傳世。
王羲之的《蘭亭序》最受人歡迎，它文字燦爛，字字璣珠，是一篇膾炙人口的優(yōu)美散文，它通篇瀟灑自然，用筆遒媚飄逸；手法既平和又奇崛，大小參差，既有精心安排，又有藝術(shù)匠心，自然天成。其中，凡是相同的字，寫(xiě)法各不相同。如“之”“以”“為”等字，各有變化。特別是“之”字，達到了藝術(shù)上多樣卻統一的效果�！短m亭序》是王羲之書(shū)法藝術(shù)的代表作，是中國書(shū)法藝術(shù)史上的一座高峰。
寫(xiě)行書(shū)，就需要大小相兼，也就是每個(gè)字大小不同，不過(guò)也不可以過(guò)分的大、小。而且每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)之間都存在著(zhù)連帶關(guān)系，既有實(shí)連，又有意連，有斷有連，顧盼呼應。當然了，寫(xiě)行書(shū)還是得收放結合，一般長(cháng)為放，短為收；回峰為收，側峰為放。但也不排除左放右收，上收下放。
一篇好的行書(shū)，布局也是必須注意的。要行距拉開(kāi)，跌撲縱躍，蒼勁多姿。行書(shū)書(shū)寫(xiě)應輕松、活潑、迅捷，掌握好疾與遲、動(dòng)與靜的結合。墨色安排上應首字為濃，末字為枯。線(xiàn)條長(cháng)細短粗，輕重適宜，濃淡相間。和草書(shū)差不多，卻沒(méi)那么潦草。
行書(shū)具有緊貼其它書(shū)體的`特點(diǎn)。所以孫過(guò)庭的《書(shū)譜》中說(shuō)道：“趨勢變適時(shí)，行書(shū)為要”。行書(shū)可以分為真行、行草兩個(gè)方面。真行是比較規整近似于真書(shū)的行書(shū)。據唐代張懷的《書(shū)議》記：“夫行書(shū)，非草非真，離方遁圓，在乎季孟之間。兼真者謂之‘真行’，帶草者謂之‘行草’”�！罢嫘小币喾Q(chēng)“楷行”、“行楷”。世間以王羲之為“真行”第一人。
像徜徉在夏天夜晚的星空下，我無(wú)限鐘情于行書(shū)的魅力與獨特。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子一樣在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。行書(shū)的變化多端，或挺拔如峰，或如龍蛇盤(pán)繞，或浩瀚如海......
行書(shū)，傳承了我們中華民族獨有的文化瑰寶。它方便了我們的書(shū)寫(xiě)。作為一個(gè)中國人，我們一定要保護我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)！
行書(shū)的美，行書(shū)的變，行書(shū)的趣，行書(shū)的奇，讓我們大飽眼福，它用它的變化多端、千姿百態(tài)、流暢活潑向我們證明了“漢字”，是一門(mén)獨特的藝術(shù)。
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 3
“我創(chuàng )作音樂(lè )的目的是可以和人有感情的溝通。我攝取我的人生經(jīng)歷并把它們翻譯成音樂(lè )，我希望我的音樂(lè )可以給聽(tīng)眾一種心靈的沖擊�！薄拍�
藝術(shù)是什么?
在我的心目中，藝術(shù)是莊嚴的，是神圣的，屬于藝術(shù)的就應該是華麗的，古典的，能夠稱(chēng)之為“藝術(shù)”的音樂(lè )應該是由一個(gè)龐大的交響樂(lè )團在金色大廳里被一個(gè)著(zhù)名指揮家指揮，觀(guān)眾們在臺下應該是懷著(zhù)敬意，懷著(zhù)對藝術(shù)的莊嚴與尊重靜靜地坐著(zhù)來(lái)欣賞。
于是懷著(zhù)對藝術(shù)的莊嚴與尊重，我第一次欣賞了激動(dòng)億萬(wàn)人心的“雅尼雅典衛城演奏會(huì )”。當我看到雅尼穿著(zhù)最樸素的衣著(zhù)站在6排電子琴前，而他身后卻是一個(gè)極具古典風(fēng)格的交響樂(lè )團時(shí)，我對他產(chǎn)生了懷疑：他的音樂(lè )真的是藝術(shù)嗎?
突然，音響里傳出了一條熟悉的旋律，那旋律是力量的爆發(fā)，是思想的狂瀾，像傾瀉而下的河流，像奔騰不羈的駿馬，在我的心頭肆意揮灑，讓我心中的快樂(lè )與憂(yōu)傷，隨著(zhù)音樂(lè )一同爆發(fā)出來(lái)，心中只感到無(wú)比輕松與靈動(dòng)，沒(méi)有任何雜質(zhì)與污痕。
雅尼兩手放在不同的鍵盤(pán)上，他的手指仿佛不需要任何控制就能在琴鍵上奔跑。他無(wú)拘無(wú)束地甩動(dòng)著(zhù)他柔軟的長(cháng)發(fā)，身體跟隨著(zhù)音樂(lè )擺動(dòng)，他仿佛已與音樂(lè )融為一體，在他身邊只有跳動(dòng)的音符與流暢的旋律。
旋律的音調漸漸轉向舒緩，讓人們想起了山谷中遼闊的草原，淙淙的河流，柔美的清風(fēng)，展翅高飛的白鷺，還有鮮花與樹(shù)葉在陽(yáng)光下的竊竊私語(yǔ)……一切的一切，仿佛把人們帶入了一個(gè)浪漫而恬靜的世界。我的心隨著(zhù)音樂(lè )飛向了蔚藍的天空，飛向了美麗的希臘，在充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的原野上，譜寫(xiě)著(zhù)自己的歡樂(lè )與悲傷……
此時(shí)，雅尼已經(jīng)坐在鋼琴前，他細膩的情感隨著(zhù)鍵盤(pán)流瀉出來(lái)，那旋律流暢而清晰，略帶著(zhù)點(diǎn)傷感。雅尼的'手指在琴鍵上細密地奔跑著(zhù)。他似乎在訴說(shuō)著(zhù)，訴說(shuō)著(zhù)自己的經(jīng)歷，訴說(shuō)著(zhù)曾經(jīng)發(fā)生在他身上的悲歡離合，喜怒哀樂(lè )。
當琴鍵的最后一個(gè)音符落下時(shí)，從遠出傳來(lái)了仿佛來(lái)自世外桃源的清新亮麗的歌聲。伴隨著(zhù)節奏鮮明的鼓點(diǎn)一同響徹整個(gè)劇場(chǎng)。那歌聲宛如來(lái)自高原的呼喚，帶著(zhù)自然的純潔，帶著(zhù)人文的高貴，眼前仿佛出現了一個(gè)高聳入云的山，在云間穿梭著(zhù)，流動(dòng)著(zhù)，我似乎站在一個(gè)美麗的高原上，了望著(zhù)遠方美麗的高山與白云，視野在一瞬間變得開(kāi)闊，心也在一瞬間變得開(kāi)闊起來(lái)，仿佛心中有一個(gè)海，海的波浪在澎湃，在翻涌，在不斷地拍擊著(zhù)心靈的海岸……
雅尼沒(méi)有演奏，而是饒有興致地跟著(zhù)他身邊的兩位女高音盡情地擺著(zhù)手臂，甩著(zhù)頭發(fā)。突然之間，我似乎明白了藝術(shù)，我似乎看到了藝術(shù)真正的內涵。藝術(shù)不在于古典與傳統，不在于高貴與華麗，更不在于樂(lè )隊和指揮。藝術(shù)是情感的宣泄，是心靈的獨白，是靈魂的震撼。藝術(shù)是生活的提煉，是生命的升華，更是人們對世界、對生活、對自然的熱愛(ài)與贊頌。我不禁想起了雅尼說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“我創(chuàng )作音樂(lè )的目的是可以和人有感情的溝通。我攝取我的人生經(jīng)歷并把它們翻譯成音樂(lè )，我希望我的音樂(lè )可以給聽(tīng)眾一種心靈的沖擊”。就像他所說(shuō)，他是個(gè)用音樂(lè )講述人生的人。
最后，雅尼用他那最神奇的手指在鍵盤(pán)上按響了最后的和弦，劇場(chǎng)頓時(shí)爆發(fā)出排山倒海的掌聲，久久不能停歇。我的心也跟隨著(zhù)掌聲，久久不能平靜。
直到我聽(tīng)過(guò)雅尼的音樂(lè )，我才真正理解了藝術(shù)。雅尼是真正能夠解讀藝術(shù)的人。我深?lèi)?ài)著(zhù)他的音樂(lè )，更深?lèi)?ài)著(zhù)藝術(shù)。我希望有一天，我能夠乘著(zhù)藝術(shù)的翅膀，飛向美麗的藍天……
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 4
在中華民族燦爛的民族藝術(shù)中，有一朵絢麗的奇葩一一雕刻藝術(shù)，而其中的木根雕刻，又是一顆璀璨的明珠。在我們陸河縣上護鎮的米程崗路口，也座落著(zhù)一處收藏與交易木雕的地方。樸實(shí)的門(mén)面外裝，琳瑯滿(mǎn)目的內里木雕產(chǎn)品，與其說(shuō)它是一個(gè)店面，不如說(shuō)它是一座木雕寶貝們的展覽廳。
無(wú)數次在它門(mén)前的省道路過(guò)。今天下午，我們終于踏進(jìn)了小店。檀香裊裊，剛跨過(guò)門(mén)坎，側廳的茶座先傳來(lái)爽朗而又熱情的招呼：進(jìn)來(lái)喝茶。我抬眼望去，一位泡著(zhù)熱茶的老師傅正靠墻坐在一座大樹(shù)根雕成的茶桌邊，紫砂壺上茶香飄逸。老者臉色紅潤，面淌微笑，正如我剛進(jìn)店時(shí)門(mén)邊所見(jiàn)的木雕如來(lái)佛祖，寬厚，仁慈，大愛(ài)，都盡在那滿(mǎn)面春風(fēng)的笑意中。我們也笑笑，向他點(diǎn)點(diǎn)頭示意，眼睛就迫不及待地轉向了正廳。
哇！好多的木雕��！它們大多是采用枯朽的樹(shù)根雕刻而成的，大大小小，廳里仿若布陣排兵，包羅萬(wàn)象！在柔和的燈光下，一座座古樸的木雕變得栩栩如生，活靈活現。我靜靜地漫步其間，仿佛置身在幻想的境界里。
瞧！這里有一頭高大的，強壯的水牛，它昂起頭，蹬著(zhù)后腿，仿佛隨時(shí)準備向前沖；那里有一群手握兵器的大將，他們神情嚴肅，好似周邊狼煙四起，個(gè)個(gè)隨時(shí)準備迎接戰斗；這邊有一只金錢(qián)蟾，嘴里叼著(zhù)一塊亮閃閃的金幣，睜著(zhù)大眼睛仿佛想告訴你：我是你的小財神喲��；那邊有一對可愛(ài)的玉兔，嬌小可愛(ài)，竊竊私語(yǔ)，旁邊還有兩塊月餅，花邊里還雕著(zhù)桂香月餅看著(zhù)看著(zhù)，我的口水都快流出來(lái)了，伸出手想去拿一塊來(lái)嘗嘗，拈起那輕飄飄的月餅時(shí)，才恍過(guò)神來(lái)一一這些原來(lái)都是老板木雕刻成的呀！
我羞愧難當，哭笑不得，但很快又被一座松柏八駿雕吸引住了。��！真美！我不由得感嘆道。這里的.每一匹馬都惟妙惟肖。我用手輕輕地撫摸著(zhù)每一匹馬矯健的身子，感受著(zhù)它們的柔滑的質(zhì)感和奔跑的力量。八匹馬有八種奔跑的姿勢：有的抬起了一只腳，似乎撒蹄前奔；有的向后望，好像呼喚著(zhù)后面的同伴；有的昂起了頭，仿佛是高傲的領(lǐng)導者；有的神情嚴肅，猶如一位執杖天涯的劍客。每匹馬都雕刻得那么真實(shí)，那么富有張弛有力！
腳步留連間，我的目光又被旁邊的一座巨型木雕牢牢粘了。這是一座精致的大型工藝品，它由一米多長(cháng)的粗木根雕刻而成，虬曲的根枝間，木雕師鑿拓出一片六十年代的客家民間天地：粗坯的草房，門(mén)前推磨的男人，石桌邊坐著(zhù)績(jì)麻的老者，井邊打水的婦女，橋頭推車(chē)拉柴的孩童，蒼樹(shù)，山石，小橋，流水，看家的雞和狗麻雀雖小，五臟俱全！不足兩米的木雕，一戶(hù)六十年代的鄉村人家的和樂(lè )生活栩栩如生，仿佛再現眼前。我不得不對雕刻師傅心生敬佩！
耳邊正傳來(lái)篤篤聲，我走出店門(mén)，正好看見(jiàn)右邊的工作坊里，老板正挽袖雕刻著(zhù)一根立著(zhù)的黑檀木頭，他神情專(zhuān)注，刨、鉆、刻、雕、鏤不一會(huì )兒，一朵美麗的牡丹花就在他的手中盛開(kāi)了。我驚訝于眼前的神奇，情不自禁地問(wèn)：老師傅，里面的寶貝都是你雕刻的？師傅聽(tīng)了我的話(huà)，憨厚地笑了：大部分是的。
��！多么美的木雕！多么令人心生敬佩的師傅！朽木其實(shí)不腐，它用粗糙的樹(shù)皮，柔韌或堅硬的軀體，裝飾著(zhù)大地：師傅其實(shí)不老，他用他寬廣的胸懷，精湛的技藝雕刻著(zhù)家鄉美好的生活。
夕陽(yáng)西下，我帶著(zhù)一身木雕的清香依依不舍地踏上了歸程�；厥自偻谎坌〉�，我深深地為家鄉的雕刻藝術(shù)而感到自豪！
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 5
雖然，學(xué)習是我校園生活的主色調，它伴隨著(zhù)我的成長(cháng)。但是，那些豐富的校園活動(dòng)，如雨后彩虹般絢麗，調劑了我原本單調的生活。
一年一度的校園文化藝術(shù)節開(kāi)始了。在選拔過(guò)程中，同學(xué)們?yōu)闋幦”硌莸拿~，都拼命的展示自己的“絕活”，讓周?chē)睦蠋熀蛯W(xué)生都為之一震。為此，我也動(dòng)了一番腦筋。我為了突顯我的特別，選了一首與眾不同的較歡快的曲子，演奏效果果然出人意料的好，得到了老師們和同學(xué)們的一片掌聲。在賽中，有一個(gè)女生也是拉二胡的，他的曲子雖然不是很特別，但是他的演奏效果確卻很好，也引來(lái)了一片掌聲。我心里就不服氣了，當即就記下了他的名字。選拔結果出來(lái)后，令我沒(méi)有想到的是，老師居然讓我和他在一個(gè)節目，那時(shí)我露出一份興致不高的樣子，而她則是滿(mǎn)臉微笑。選拔賽結束后，我拍了他一下，他回頭�！澳闶切≤绨�？”我問(wèn)�！昂呛�，是呀。你怎么會(huì )知道我的名字的？”“我從別人那里聽(tīng)的，他們都說(shuō)你二胡拉的好呢！”“呵呵，哪有啊，你比我演奏的好多了。以后我們得在一起演奏，我還得向你學(xué)習呢�！蔽乙矐端频男α诵�，心里還嫉妒著(zhù)。這就開(kāi)始了我們的“職業(yè)生涯”。
其實(shí)，在后來(lái)的接觸中，我發(fā)現小茜是一個(gè)很好的女孩子，并且他是一個(gè)自來(lái)熟。她的所有喜怒哀樂(lè )從不掩飾，待人也很親切，所以他幾乎能和所有人聊得很好。他給我的印象永遠都是很陽(yáng)光，很快樂(lè )，別的人亦是感覺(jué)如此，所以我們都管他叫“嘻哈茜”。記得有一次排練，那時(shí)的我和她還不是很熟，所以在練的.時(shí)候也不是很默契。第一次“合作”的時(shí)候，我和他總是合不上拍，不是她拉快了，就是我快了，不是她錯了，就是我錯了，在一旁排練其他節目的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)我們樂(lè )曲的時(shí)候都齜牙咧嘴的在一邊笑，我還聽(tīng)見(jiàn)有人在一旁小聲議論：“藝術(shù)節居然還有個(gè)這么奇葩的節目，天�。�！”我心里立馬就不舒服了，于是我仔細聽(tīng)，發(fā)現那真的是不堪入耳，那聲音是如此的不協(xié)調，給我的感覺(jué)就像是驢叫，感覺(jué)我們就像是兩頭驢在吵架一樣，給人感覺(jué)非常不舒服，連我自己都忍不住大笑起來(lái)。之后，心里忿忿不平，一股斗志就上來(lái)了，我就不信我練不好了。而那邊的小茜亦是如此。我們再后來(lái)的練習中迅速找到錯誤的根源，于是我們一拍即合，在最后一遍練習的時(shí)候，雖然不是特別動(dòng)聽(tīng)，但比之以前的算是堪稱(chēng)完美的了。
在演出節當天，同學(xué)們陸續都到了，演出后臺變得越來(lái)越熱鬧。同學(xué)們互相幫助著(zhù)，都在為這次的藝術(shù)節而付出著(zhù)。這時(shí)，一陣大笑聲從墻那邊傳過(guò)來(lái)，我們的視線(xiàn)立馬就被吸引了過(guò)去：只見(jiàn)一個(gè)男生穿了一身古代的裝束，又化了一臉“帶有東方韻味”的美人妝。我和小茜看了一眼后笑的合不攏嘴，甚至有的人都笑的肚子疼了，連在給我們化妝時(shí)不茍言笑的老師都不禁笑出了聲。只見(jiàn)這時(shí)，那個(gè)穿著(zhù)怪異的男生大聲說(shuō)：“我給大家說(shuō)段相聲吧！”他拿起快板就開(kāi)始打，全然不顧我們的笑聲�！罢f(shuō)鄉下有一老漢……”藝術(shù)節就在我們后臺的笑聲中開(kāi)始了。
在滿(mǎn)懷期待又忐忑不安中，我們終于上臺了。在演出過(guò)程中，我和小茜配合的十分默契，聲音如行云流水般動(dòng)聽(tīng)，引來(lái)臺下的陣陣掌聲。在觀(guān)眾雷鳴般的掌聲中，我和小茜相視一笑，那份默契，那份友誼，便在心中蕩漾開(kāi)來(lái)。曾經(jīng)的陌生，曾經(jīng)的分歧，曾經(jīng)的困難，此時(shí)已消失得無(wú)影無(wú)蹤，剩下的只是我們之間純真的友誼。
正是這些五彩繽紛的校園活動(dòng)，鍛煉了自己，使自己更加自信，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，交到了真正的朋友，磨練了自己的意志，使自己更加堅強，更加成熟！
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 6
曾有個(gè)夢(mèng)想：學(xué)好英語(yǔ)。目的：周游天下。為此“賭過(guò)咒、發(fā)過(guò)狠；掐過(guò)掌心、用過(guò)功”。從“屢戰屢敗”到“屢敗屢戰”，未從斗士變烈士，卻從英雄變狗熊。
失敗乃成功之母，對于語(yǔ)言，我終于有了切身體會(huì )：聽(tīng)比說(shuō)難。說(shuō)，可以斟字酌句；聽(tīng)，防不勝防。過(guò)去以為：落后要挨打；現在明白：被動(dòng)也要挨打。相比而言，外文聽(tīng)力最困難，中文聽(tīng)力最復雜。
在漢語(yǔ)世界里，做人做事，聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音，朋友沖著(zhù)你說(shuō)：“你還有啥個(gè)閑話(huà)講！”褒貶在于語(yǔ)調：讀升調，那是夸你；讀降調，那是銼你！
上海人有句老話(huà)：“講一半，藏一半�！币罁f(shuō)出的上半句，揣測不說(shuō)的下半句�！袄蠈�(shí)講”，往往是“不老實(shí)”的開(kāi)場(chǎng)白；“攤開(kāi)講”，往往還有“攤不開(kāi)”的；“有話(huà)好說(shuō)”，通常是自己理虧；“有話(huà)直說(shuō)”，通常是別人理虧；“憑良心講”，通常是虧心后的心虛；“有啥閑話(huà)不好講？”那是心虛準備放軟檔。
“聽(tīng)人說(shuō)話(huà)信一半，那是精明；知道哪一半可信，才是聰明”，前提兼訣竅：對什么人說(shuō)，比說(shuō)什么事更重要。
倘若你是老板，“好話(huà)，一定言過(guò)其實(shí)；壞話(huà)，一定添油加醋�！蹦惚仨毭靼祝寒斈銚碛袥Q定別人利益的權力，那么聽(tīng)到的壞話(huà)一定比分配的好處多。
倘若你是伙計，老板對你突然禮貌說(shuō)話(huà)，那是解除勞動(dòng)合同的前奏曲：朋友儂就走遠了。
有時(shí)候，說(shuō)者的身份比說(shuō)的內容更重要�！板X(qián)是身外之物”，如果是李嘉誠說(shuō)的，那是真話(huà)；如果是李小二說(shuō)的`，可能是氣話(huà)。領(lǐng)獎人說(shuō)：“成功了，對不起旁人；不成功，對不起家人�！辈皇侵t虛，而是發(fā)嗲。
魏征上諫唐太宗：“兼聽(tīng)則明，偏信則暗�！蔽业摹靶牡谩保郝�(tīng)好人說(shuō)好話(huà)，往往偏聽(tīng)，因為話(huà)里含著(zhù)安慰、照顧，容易受騙；聽(tīng)壞人說(shuō)壞話(huà)，那是兼聽(tīng)，反而洞察黑暗，不掉陷阱。底層社會(huì )混久了，終于明白：小人無(wú)恥，所以無(wú)畏，往往敢說(shuō)，說(shuō)出人性的陰暗、江湖的陰險，雖是壞話(huà)，卻是真話(huà)�！懊鄯涠０]痢”——準得很！不僅以毒攻毒，還能提高免疫能力。
培根名言：“知識就是力量�！彼f(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，歐洲剛剛脫離中世紀的黑暗，那時(shí)社會(huì )識字率極低，誰(shuí)有知識誰(shuí)就有力量。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，知識泛濫，是最大的苦惱：不知道哪些知識有用。鑒別有用的知識，比掌握不懂的知識更難。在“知識就是力量”的慣性引導下，如今迷信知識的越來(lái)越多，熱愛(ài)勞動(dòng)的越來(lái)越少。經(jīng)濟規律：物以稀為貴。結果，洗腳妹比大學(xué)生工資高，月子保姆比公司白領(lǐng)工資高。在今天，“知識就是力量”應該反過(guò)來(lái)理解：“沒(méi)有知識，就沒(méi)有力量�！比缤鯕�，擁有未必健康，沒(méi)有肯定死亡。
知識泛濫的特征：博士多、教授多、專(zhuān)家多，結果公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。如果真理只有一個(gè)，那么觀(guān)點(diǎn)越多，分歧越多，錯誤率就越高，就像投放廣告：“我知道有一半無(wú)用，但不知道是哪一半？”傾聽(tīng)房產(chǎn)專(zhuān)家，結果耽誤了投資機會(huì )；傾聽(tīng)經(jīng)濟學(xué)家，結果看不懂身邊的物價(jià)。因為書(shū)齋人物看重知識，看不起常識。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主科斯最近告誡給他祝壽的中國學(xué)者：“壞的經(jīng)濟學(xué)就是黑板經(jīng)濟學(xué)�！薄昂诎褰�(jīng)濟學(xué)”往往是虛構的，經(jīng)不起常識的驗證，屬于書(shū)齋里的知識，缺乏針對性。
人總是要死的，這是常識，哪一天死，那是知識，但基本說(shuō)不準，謀殺例外。怎么聽(tīng)、聽(tīng)誰(shuí)的？處事大學(xué)問(wèn)。當不能辨別知識，那就服從常識。
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 7
前些天，我與幾位同學(xué)參觀(guān)了開(kāi)封市博物館，欣賞了不少美麗的藝術(shù)品，領(lǐng)略了中國古代與現代藝術(shù)品的魅力。
我們先參觀(guān)了三樓北廳“明清皇家用品展”，從青花瓷到五彩瓷。到用和田玉籽料雕琢而成的各種玲瓏的玉器。從乾隆的馬鞍腰刀到繡工精致的道光的龍袍……看的我眼花繚亂，目瞪口呆。其中，我最感性趣的是一個(gè)用和田玉籽料雕成德名為“青玉山子”的玉器。這件藝術(shù)品十分精致，整塊玉白潤，光滑。長(cháng)27.5厘米，寬6.5厘米，高21.1厘米�！扒嘤裆阶印卑蔚囟饍勺笊�，四面都有景色，有飛流直下的瀑布，一座接著(zhù)一座的亭臺樓閣。中心的蒼松加上山澗中正在一心一意打坐的仙人。為這塊寶玉增添了不少生機。
看完三樓的藝術(shù)品，我們又來(lái)到了二樓的“館藏文物”展廳進(jìn)行參觀(guān)。這里展出的有陶器，唐三彩，瓷器。玉器，漆器，琺瑯器等等。
看！“三彩陶陀”的駱駝好像在沙漠中不緊不慢的走著(zhù)，“娃娃臥蓮瓷枕”枕面上可愛(ài)的小娃娃使我浮想聯(lián)翩，“鴛鴦戲水瓷枕”枕面上的兩對鴛鴦似乎在池邊戲水，“朱漆仿古菊瓣盤(pán)”仿佛菊瓣香飄十里……
這么多歷史悠久的古代藝術(shù)精品中，有一件我非常喜歡。那就是一個(gè)釉色明亮，紅、藍色交織，宋代的鈞瓷碗。它十分美麗，那朦朦朧朧的藍色花紋好似一望無(wú)際的大海，那火紅的紅色如同片片紅霞映照在大海中。這可是博物館的鎮館之寶。俗話(huà)說(shuō)：“家有黃金萬(wàn)貫，不如宋鈞一片”。而“鈞瓷帶紅”，更是“價(jià)值連城”。這個(gè)碗就是極為珍貴的宋代鈞瓷碗。據說(shuō)鈞瓷的制造工藝十分復雜，往往十窯之中，有九窯都是失敗的。鈞器坯剛放入窯中的時(shí)候無(wú)顏色，后來(lái)由于窯中溫度不斷升高，窯內產(chǎn)生了化學(xué)反應，使鈞瓷碗變化出不同顏色，而這種帶紅的鈞瓷碗更是鈞瓷中的`極品！
往里走，往左拐，展柜里面有一個(gè)歷史悠久的瓷瓶靜靜的立在那里，那就是乾隆年代的“青花山水瓷瓶”，我十分喜歡它白亮的瓶身上，有淡雅的青花圖案——連綿不斷的山峰上若隱若現著(zhù)一條山間小路，山間的云霧迷蒙，幾間田園小屋前有一條溪水“嘩嘩”的流淌著(zhù)，橋上有過(guò)路的行人，藍天蒼鷹翱翔著(zhù)，這幅美麗的山水圖，令人浮想聯(lián)翩。
這次藝術(shù)欣賞活動(dòng)使我增加了知識，開(kāi)擴了視野，使我了解到了音樂(lè )是一種藝術(shù)
音樂(lè )，是一種藝術(shù)。我認為它是所有藝術(shù)中最絢麗的，因為她可以觸動(dòng)我們的靈魂。當高漲的情緒得不到宣泄的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來(lái)。
現在的人們，常常背負著(zhù)各種問(wèn)題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活，迷茫在城市的海市蜃樓下，不在乎每天的感受，慢慢地，都變成了千篇一律的機器，籠罩著(zhù)陰郁。而音樂(lè )，正是讓他們恢復往日鮮活的一劑良藥。
不知道是音樂(lè )如心情，還是心情如音樂(lè )！也或許音樂(lè )與心情融為了一體！人與自然也融為了一體！音樂(lè )本身就是生活——生活也就是音樂(lè )。
音樂(lè )可以?xún)艋说男撵`，沉浸于音樂(lè )世界的人心胸往往比較開(kāi)闊，感情比較細膩，情緒比較平穩，更能體會(huì )別人的心情，因此比較容易與人相處。同時(shí)，他們更容易感受到生活的樂(lè )趣，熱愛(ài)生活。
音樂(lè )是一位好老師。它會(huì )將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來(lái)。音樂(lè )是你開(kāi)心時(shí)的朋友，音樂(lè )也是你失意時(shí)的伙伴。
音樂(lè )可以充當太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類(lèi)陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂(lè )走進(jìn)每個(gè)人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動(dòng)！
——讓音樂(lè )走進(jìn)心靈！
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 8
在一個(gè)秋高氣爽的日子里，我們學(xué)校第二屇體育藝術(shù)節正式拉開(kāi)了帷幕。
第一個(gè)開(kāi)展的是5020的迎面接力賽。盡管我是班上的飛毛腿，但也難免有一些緊張，擔心自己跑的過(guò)程中掉棒或跌倒。不過(guò)我轉念又提醒自己：別擔心，專(zhuān)心跑好自己的那一棒就ok。隨著(zhù)老師發(fā)令旗的落下，激烈的比賽就開(kāi)始了。第一棒的高雨琪跑得真的好慢呀，眼看著(zhù)她被甩在后面，我不禁為她捏了把汗。過(guò)了一會(huì )兒，只見(jiàn)陳華軒從對面風(fēng)一般的`跑了過(guò)來(lái)，同學(xué)們高呼起來(lái)“加油，加油，快呀！超過(guò)他……”陳華軒在同學(xué)們的吶喊聲中咬著(zhù)牙奮力向對面終點(diǎn)沖去。就在他給隊友交棒的那一剎那，不幸的事情發(fā)生了：他，掉棒了！待吳昕瑤撿起接力棒時(shí)，我們班已經(jīng)足足比別的班落后了一個(gè)人。
很快就輪到了我，我迅速接過(guò)棒，死死的握住它，以最快的速度沖了出去。我真希望自己此刻能變成一只獵豹超過(guò)所有對手，挽回我們班的差距。伴著(zhù)耳邊呼呼的風(fēng)聲，我很快就要到對面了，可王嘉熙哲的手呢？手呢？他始終沒(méi)有伸出手來(lái)接棒，我慣性地沖過(guò)了他身邊再回頭把棒塞給他。失誤頻出，最終我們班輸了這場(chǎng)比賽。我走出賽道，心里十分難過(guò)，眼淚奪眶而出，而且一發(fā)不可收拾。心想：這場(chǎng)比賽，是因為我而輸的，都怪我沒(méi)跑……好朋友池芮穎見(jiàn)了我，搖搖頭反問(wèn)道：“你現在哭有什么用？哭了就能把比賽贏(yíng)回來(lái)嗎？”是呀，過(guò)去的就讓它過(guò)去吧，我應該調整好心態(tài)去面對下一場(chǎng)比賽。我擦干了眼淚，開(kāi)始練習后面比賽的動(dòng)作。
當我們以為下兩場(chǎng)比賽可以逆風(fēng)翻盤(pán)時(shí)，現實(shí)還是將我們狠狠地打回了原地：袋鼠跳和兩人三足我們連連失敗了。
最后一項是拔河比賽。第一局是和勁敵一班對決。裁判陳老師站在中央把紅領(lǐng)巾標記調整了一番，口哨聲緊接著(zhù)就響了起來(lái)。比賽開(kāi)始了！兩方隊員個(gè)個(gè)卯足了勁拼命拉扯，中線(xiàn)上的紅色布條一會(huì )兒移向六（1）班，一會(huì )兒又移向我們班，就這樣來(lái)來(lái)回回地移來(lái)又移去。啦啦隊的同學(xué)們都希望自己班快點(diǎn)贏(yíng)，吶喊聲一浪高過(guò)一浪。僵持了幾分鐘后，我們班的同學(xué)只有少數人堅持著(zhù)把身體倒向后面，而且重心偏離繩索。而這時(shí)六（1）班的同學(xué)好像還有使不完的勁似的，他們一致往后使勁，慢慢地我們班排頭兵陳睿陽(yáng)的腳也被拖向了六（1）班的界線(xiàn)里。他一個(gè)腳步?jīng)]撐住，往前一滑，后面一連串的同學(xué)都跟著(zhù)摔倒在地，繩子成功地被六（1）抽走。第一局他們贏(yíng)了！他們班的歡呼聲聽(tīng)起來(lái)特別刺耳，就像一把把利劍向我們飛來(lái)。休息片刻，第二場(chǎng)比賽又開(kāi)始了。同學(xué)們重整旗鼓、摩拳擦掌，啦啦隊的同學(xué)們忙著(zhù)給運動(dòng)員打氣：“我們周末寫(xiě)不寫(xiě)作業(yè)就靠你們了，一定加油��！”果然，這句話(huà)很管用，第二局憑借著(zhù)同學(xué)們的意志，拿下了一班。第三局我們要和一班一決雌雄了，一班也不甘示弱，反而更猛了！雙方的吶喊聲響徹全校。我們班的選手咬緊牙關(guān)使出吃奶的勁，也沒(méi)能抵得過(guò)一班。
我們班在這次運動(dòng)會(huì )中節節敗退，成為了年段的“倒數第一”。同學(xué)們都很失落，終究按捺不住悲傷的心情，有的默默流淚，有的大聲痛哭，那種場(chǎng)面別提有多傷感了。
這個(gè)體育藝術(shù)節并不是我們想象中的那樣美好、快樂(lè )，一連串的失敗讓我們沉入了痛苦之中。不過(guò)我很快緩了過(guò)來(lái)，我想告訴同學(xué)們：你們已經(jīng)盡了最大的力了，輸贏(yíng)沒(méi)什么大不了的，所以不要再難過(guò)了！失敗是成功之母，我們要不斷努力，吸取經(jīng)驗，成功遲早會(huì )屬于我們的！
這真是一場(chǎng)讓人難過(guò)又難忘的運動(dòng)會(huì )！
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 9
《八佰》熱映，炎黃子孫熱血沸騰，沉浸于感天、動(dòng)地、泣鬼神的共情；淚沾胸臆的敬仰、悲憤……掀起壯懷激烈，狂飆回旋、海嘯震撼！
愛(ài)屋及烏。網(wǎng)上的贊頌與評論，也好比可愛(ài)的鳥(niǎo)兒唧唧、雎鳩，深情款款、說(shuō)出了一片我的心聲，使我更加深受教益。我也想加入群鳥(niǎo)和鳴，想來(lái)一點(diǎn)拾遺補缺：《八佰》的片頭，為什么要呈現草莽和小老鼠畫(huà)面呢？這只風(fēng)景的閑筆嗎？還是大有深意？
您會(huì )說(shuō)嗎？這個(gè)別人已關(guān)注過(guò)了，像大鳥(niǎo)啊，烏鴉呀，還有桀驁如入無(wú)人之境的白馬，或象征死神，或象征民主自由。我贊成這魔幻現實(shí)主義的認同。但我想只說(shuō)烏鴉象征死亡，是不夠的。鳥(niǎo)兒肯定還有更多的興寄。至少鳥(niǎo)兒是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，而人生卻憂(yōu)患災厄、兇險莫測；鳥(niǎo)兒哪懂得緊張、壓力、“擔當”？永遠的安逸、樂(lè )呵、還加上寧靜混沌。并且人動(dòng)輒被壓迫死去活來(lái)，在影片中緊張得幾乎要爆炸！人不僅要“擔當”，還得迎戰艱險，大義凜然，取義成仁，視死如歸！這不是反襯效果嗎？白馬的象征內涵，其實(shí)也有類(lèi)似多義性。
電影，哪怕是大片，相對于無(wú)限多樣的現實(shí)生活，只能是長(cháng)河浪花式的.、集中、濃縮的再現。這就要求藝術(shù)筆墨必須精湛，手法必須經(jīng)濟、高效率；一個(gè)道具，也可能要希望它產(chǎn)生和弦共鳴。
當我看到這個(gè)片頭時(shí)，我首先感到了精靈可愛(ài)的趣味性，和一種悠哉悠哉、進(jìn)退自如的神氣活現，仿佛“萬(wàn)物皆備與我”式的；同時(shí)我感覺(jué)到了結構上異樣新鮮的獨特性。哪個(gè)片子這么開(kāi)頭呀？似乎從未遇見(jiàn)過(guò)。
小鼠意象也蘊含豐富嗎？是的，它首先跟后來(lái)的動(dòng)物畫(huà)面一起，構成形象系列，共同營(yíng)造了關(guān)于“自由”、無(wú)往不適、縱情恣意的意象。這樣，就以極大的反差渲染了影片核心內容的悲劇氛圍。八十多年前抗日群體浴血殺敵的英雄業(yè)績(jì)，發(fā)生在四行倉庫。面對極為敵強我弱的戰略頹勢，堅守的陣地，已經(jīng)被看做是每個(gè)戰士的墳墓！而在如此惡劣險絕環(huán)境下、壯士們誓死報國、碧血精誠才分外震驚世界！
其次，影片中謝晉元團長(cháng)有一句感喟：“我們國家是有病啊，因此我們才會(huì )如此受人屈辱！”為什么泱泱大國岌岌可危、命懸一線(xiàn)，而七十萬(wàn)軍隊不敵二十萬(wàn)日寇呢？為什么列國租界安然作壁上觀(guān)、而西洋人麇集飛艇、鑒賞中華之陸沉？老鼠畫(huà)面，是否可能附著(zhù)國家有病的暗喻呢？……
第三，這一點(diǎn)可能最顯出無(wú)形中編導舉重若輕的特色。為什么七十萬(wàn)軍都一敗涂地的淞滬會(huì )戰之尾聲，能留下四百多人堅守四行倉庫卻屹立不倒之奇跡？因為這陣地毗鄰英美租界，太近了，不過(guò)區區百來(lái)米遠。英美跟日寇吞并世界的野心存在矛盾與抗衡。英美的艦炮虎視眈眈，不容日寇冒犯租界。所以日寇重炮不敢轟，飛機炸彈不敢丟；釋放瓦斯毒氣也不敢劑量失控，因此‘毛巾撒尿’、捂鼻子、大體還能防控�？傊�，如若沒(méi)有忌憚危害租界、招致日寇的手軟，則我恐怕四行倉庫一天都難以守得住。所以說(shuō)，客觀(guān)形勢夾縫逼迫造成的某種‘表演’的成分，肯定是存在的。因而‘戲中戲’的結構很明顯，誠屬敘事架構關(guān)鍵之所在。
而這種敘事要素特殊性，有沒(méi)有一句點(diǎn)題的成語(yǔ)、現成了、擺在導演腦屏里呢？有。
他靈光一現，拜托給老鼠畫(huà)面不就得了么？——投鼠忌器呀！
當然，英雄是英雄，悲壯是悲壯，氣貫長(cháng)虹……！都是真的！但畢竟，這殊死拼搏、離不開(kāi)一個(gè)成語(yǔ)背景啊。
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 10
記得我第一次接觸扇子是在小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)候我們把一些雜志的封面撕下來(lái)折成一個(gè)一個(gè)的紙扇子，在天氣熱的時(shí)候拿出來(lái)扇�，F在想起來(lái)有點(diǎn)懷念。在我國的扇子品類(lèi)繁多，千姿百態(tài)，美不勝收，其發(fā)展史源遠流長(cháng)，是我國獨具特色的民族藝術(shù)品之一。
明代文震亨曰：“扇，羽扇最古�！笔前�，上溯到3000年前，羽毛扇已在扇子大家族中變幻出一幀幀美輪美奐的風(fēng)景了。它取材于大型禽鳥(niǎo)的羽毛，花紋天然，形象雅致，光滑明亮，質(zhì)軟風(fēng)柔。東吳的周瑜在赤壁之戰中輕搖羽扇指揮三軍，“羽扇綸巾，談笑間，墻稽灰飛煙滅”，可見(jiàn)羽扇用途之廣。 “銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽�？椗��！碧拼拍痢镀呦Α芬辉�(shī)描繪了一幅雅致的秋夕圖，讓我們看到了宮女手中搖曳的秀美的絹宮扇。絹宮扇盛興于西漢至宋的一千多年間，為文人雅士、妃殯仕女情有獨鐘之物。它制作精細，裝飾華美。就造型而言，以圓月形的居多，海棠形、梅花形、馬蹄形等相伴；就花色而言，又有細膩的工筆彩繪絹扇、華麗的刺繡宮扇、富有立體感的粘絹花團扇等，令人目不暇接。高檔的絹宮扇常配上貴重的扇墜，又金銀的、琥珀的、瑪瑙的，造型有知了、鴛鴦、靈芝，還有微雕詩(shī)句，呈祝頌之意，令人嘆為觀(guān)止。
與現實(shí)生活息息相關(guān)的，要數開(kāi)合自如的折疊扇了。它既有羽扇的輕柔，絹宮扇的典雅，又添了幾分文化底蘊。折扇由扇骨、扇面組成。扇骨一般用毛竹、木料制作，高檔的扇骨用湘妃竹、梅鹿竹、紅木等制作。扇骨的雕刻自明清至今名家輩出，所刻山水蟲(chóng)魚(yú)無(wú)不形象鮮明，構圖別致，刀筆流暢，妙趣天成。扇面的選料更為講究，扇面加上書(shū)面裝飾，使折扇更富藝術(shù)情趣。飄逸的行書(shū)，寫(xiě)意的山水畫(huà)，不僅為中國扇添上了絢美燦爛、賞心悅目的一頁(yè)，也為我國書(shū)畫(huà)家開(kāi)拓了施展藝術(shù)才華的新天地。當然更過(guò)的是制作粗糙、價(jià)賤耐用供市民使用的油紙扇，供說(shuō)書(shū)人使用的洋包扇等，可謂貧富各得其宜，形式包羅萬(wàn)象。
20世紀30年代才出現的檀香扇，則以它宜人的芬芳而別具一格。檀香扇小巧玲瓏，制作工序十分復雜，分拉花、燙花、畫(huà)花、鑲嵌等4種。拉花似民間的剪紙，不過(guò)是改在檀香扇上，增大了操作難度，它以“奇、險、巧”為特點(diǎn)，能獲得玲瓏剔透的效果。燙花則是利用導熱的電筆，通過(guò)調節電壓，從而使圖案富于變化。畫(huà)花要適應扇面上寬下窄的形制，匠心獨運，方能繪出妙趣橫生的意境。因此，扇面圖案設計無(wú)疑是關(guān)鍵。
還有象牙扇！它經(jīng)過(guò)精鏤細刻，融入了多種技巧的精華，是扇中珍品。如清代廣東官員獻給朝廷的一把象牙篾絲編織的雕花團扇,呈蕉葉形，由寬不足1毫米米的.象牙絲編成，全扇突出了象牙絲細膩潤澤的質(zhì)感，古色古香。又如細拉淺刻象牙宮扇（梨花），在細拉象牙的底面上，淺刻出盛開(kāi)的梨花，花朵、花苞、葉片有高低向背之變化，顧盼堰仰之情懷，柔和溫馨，素雅娟秀。
我國各地勞動(dòng)人民、制扇藝人發(fā)揮自己的聰明才智，選取當地出產(chǎn)的原材料，創(chuàng )造出豐富多彩的特色扇，如藤編扇、麥稈扇、牛骨折扇、葵扇、玉版扇、蔑絲扇、芭蕉扇、自開(kāi)扇、綢舞扇、帽扇、掛屏扇、多功能光導工藝扇等，異彩紛呈，不勝枚舉。
現在，扇子主要生產(chǎn)于我國的浙江、江蘇、四川、廣東等地。隨著(zhù)人們生活水平的提高，扇子作為實(shí)用品的功能正在逐漸消退，更多的人看重的是它的藝術(shù)性，并用之于收藏、把玩。這一傳統的工藝品正以其獨特的藝術(shù)魅力煥發(fā)著(zhù)新的活力。
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 11
我的家鄉在建甌，有著(zhù)與眾不同的民俗：每逢節日到來(lái)之際，人們都要舉行挑幡活動(dòng)。
我很早就聽(tīng)過(guò)過(guò)挑幡。傳說(shuō)是民族英雄鄭成功為了奪回寶島臺灣，在建甌這一帶地區招兵。最后，戰爭勝利了，將士們回到了建甌，家家都辦喜宴迎接，還搭臺表演，將帶回來(lái)的軍旗放在高高的竹竿上搖擺，來(lái)紀念犧牲的戰友，這就是挑幡的原型。
今天來(lái)到了江濱公園，終于要近距離接觸真正的挑幡了！我看到了三根巨大的竹子，底面的直徑起碼都有30厘米，幡的頂上有著(zhù)很美麗的立體圖案，是一根一根的小木頭拼成的，再用一層一層透明的幡布黏上去，還有一面紅色的小旗，隨風(fēng)舞動(dòng)，真精致！每一個(gè)幡下面都有一個(gè)老人扶著(zhù)它，準備表演。
我心想：“這些幡，至少都有7.8米高，又那么粗，這些老人不要說(shuō)表演，我懷疑他們連舉起來(lái)都很困難�！�
突然，一陣悠揚的歌聲響起，打斷了我的思緒，表演開(kāi)始了！伴著(zhù)歌聲，那位金發(fā)的老人，一下子舉起了幡，那姿勢，那力度，一點(diǎn)都不像老人，甚至比二三十歲的壯小伙更有力！他將幡的頂部放在腳背上，突然，用力一頂，整個(gè)幡懸了起來(lái)，臺下瞬間想起了掌聲，完了，要倒了！我想錯了，轉眼間，幡已經(jīng)停在了他的手上，如果是我，哪怕是一根細細的，小小的掃把棍子，也會(huì )歪來(lái)歪去，馬上就倒，可是這個(gè)七八米高的幡在他的手上，卻像定型了一樣，不管老爺爺做什么動(dòng)作，幡都穩穩地立在他手上，一動(dòng)不動(dòng)，真像一棵長(cháng)在地里的巨大竹子。
高難度動(dòng)作來(lái)了，他行云流水，像乾坤大挪移一樣，手十分柔軟，仿佛沒(méi)有骨頭一樣，一下轉到后面，轉眼間又到了另一只手上，讓我們這些觀(guān)眾眼花繚亂。雖然老爺爺目不轉睛地盯著(zhù)幡的頂部，但他絲毫不緊張，左右手不停地交換著(zhù)，而幡卻紋絲不倒，小紅旗也迎風(fēng)飄動(dòng)。
然后，兩個(gè)老奶奶上場(chǎng)，老奶奶們和老爺爺們比起來(lái)絲毫不遜色。只見(jiàn)老奶奶們一手接過(guò)巨大的幡，和她們瘦小身體比起來(lái)形成了鮮明的對比。老奶奶將幡放在腳上，用力一頂，瞬間，幡已經(jīng)穩穩地停在了肩膀上，同學(xué)們鼓起了響亮的掌聲。
還有更高難度的！只見(jiàn)后面的老爺爺們掏出了手絹，放到了老奶奶手上，手絹像一個(gè)傘一樣旋轉了起來(lái)，腰上也轉起了呼啦圈，我以為老奶奶堅持不住了，可那個(gè)幡仍然一動(dòng)不動(dòng)地立在老奶奶額頭上。
此時(shí)沒(méi)有掌聲，并不是因為表演得不好，而是觀(guān)眾們驚呆了，呆得連掌聲都忘了。表演，最后在觀(guān)眾們熱烈的掌聲中完美謝幕了。
后來(lái)，我去試著(zhù)扶了一下那根巨大的.幡，一開(kāi)始，我將它抱了起來(lái)，正要說(shuō)不重時(shí)，突然頂上的重心倒了，我趕緊用力地抵抗它，可是太重了，要不是被老爺爺扶住就要倒了，這可真是太重了！可他們卻能撐住，還表演類(lèi)似雜技的挑幡，這是為什么？是因為他們在背后灑下了無(wú)限的汗水，俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功�！�
他們之所以創(chuàng )造了奇跡，是因為他們背后的努力。在年少時(shí)，可能別的孩子在那里玩耍，他們在那里練習；別的孩子在享受父母們帶來(lái)的濃濃的愛(ài)，而他們，還是在練習；別的孩子摔倒了，有人扶起，而他們在練習中受傷、摔倒，要自己忍受，自己爬起，不斷地練習，才有了今天的輝煌，今天的奇跡！在他們這一輩的努力下，才讓我們這個(gè)傳統民俗入選了吉尼斯紀錄，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
我們家鄉的藝術(shù)——挑幡，不僅是高難度的藝術(shù)代表，還是一種精神。我對家鄉的獨特民俗文化感到無(wú)比自豪！
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 12
藝術(shù)，它很平凡，在這個(gè)世界上，只要有美感的一切事物，就有藝術(shù)的存在。對于我來(lái)說(shuō)，要創(chuàng )造一個(gè)完全屬于自己的真正有價(jià)值的藝術(shù)，似乎是那么遙遠到不能再遙遠了。
對于藝術(shù)的追求，我從繪畫(huà)到音樂(lè )，到寫(xiě)作，現在已經(jīng)是我很滿(mǎn)意的進(jìn)步了，但是依然無(wú)從下手。
幼兒園開(kāi)始我的繪畫(huà)就得到老師的稱(chēng)贊。小時(shí)候房子里的墻壁上全都是我的涂鴉。三年級的時(shí)候讀書(shū)筆記的插圖，老師也稱(chēng)贊我畫(huà)的有個(gè)性。四年級下冊的時(shí)候，我參加了繪畫(huà)興趣班，開(kāi)始跟著(zhù)他們學(xué)習畫(huà)彩鉛。從花草的花瓣紋路，到鳥(niǎo)和動(dòng)物的羽毛和絨毛，在暑假結束的時(shí)候畫(huà)了一張人像。之后因為學(xué)習，所以我停止了畫(huà)畫(huà)，但是偶爾還會(huì )照著(zhù)寧摸幾幅，到現在，我的畫(huà)畫(huà)技術(shù)沒(méi)有退步，而是形狀更標準了。我進(jìn)步了很多，從前是想象得到畫(huà)面，但根本畫(huà)不出來(lái)，現在呢？因為事物的繁忙，所以我就沒(méi)有去想象，即使想了我也不很確定我畫(huà)的出來(lái)，因為我不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我就放棄了畫(huà)畫(huà)，半途而廢了……
我放棄畫(huà)畫(huà)是因為我迷上了音樂(lè )，還打算以后當一名歌手。我從小就接觸過(guò)音樂(lè )，但不多，拿著(zhù)媽媽的老手機單曲循環(huán)某首歌，甚至上百遍。之后技術(shù)科技發(fā)展了，我可以用耳機來(lái)聽(tīng)歌，便跟著(zhù)唱。琢磨它的'低音，高音，戲腔，該怎么唱。還能分辨耳機的電子特效，左右耳雙聲道或者是繞耳音，還有空靈的聲音，這幾內型我都很喜歡。我還能分辨伴奏和主奏，還有主唱和伴唱。還能按照伴奏的旋律和歌詞來(lái)分辨他要表達的意思。五年級下冊我開(kāi)始參加音樂(lè )興趣班，老師教我練氣息，哼鳴和開(kāi)口唱，聽(tīng)他按的琴鍵，唱出所按琴鍵的音高音低。2018年的8月17日，我第一次一個(gè)人上臺唱歌。后來(lái)又跟著(zhù)他唱歌譜，老師一個(gè)星期叫我唱一首歌的歌譜，我卻遲遲不能練好，這是老師才回想起我的音樂(lè )天賦不是那么好，才給我減輕了很多�，F在到一月的27日左右，可能又會(huì )上臺，我知道肯定會(huì )一次比一次好，最后我能完成我的夢(mèng)想，站在自己的舞臺上唱自己的歌。自己寫(xiě)歌這東西我開(kāi)始嘗試了很多次，因為學(xué)了唱譜，所以我也簡(jiǎn)單的編了幾個(gè)譜，但是我還是沒(méi)有那個(gè)太大的能力。
寫(xiě)，這也是門(mén)藝術(shù)，一門(mén)只有了解它，才能真正明白它的美的藝術(shù)。三年級的時(shí)候我就開(kāi)始用自己的想象力，結合著(zhù)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)了一篇好，得到了老師的夸獎，現在看看依然有很多地方需要改進(jìn)。五年級上冊的時(shí)候我在班上創(chuàng )了個(gè)紀錄，那篇寫(xiě)了日記本八面的想象，成了班上第一個(gè)八面的，也是我寫(xiě)作的第一次創(chuàng )新。結果只是因為我速度太慢，所以就沒(méi)有參加全國級的評，但我已經(jīng)很高興了。之后我開(kāi)始學(xué)習大作家的寫(xiě)作方法，包括他們的優(yōu)點(diǎn)。環(huán)境描寫(xiě)可以于景襯情。動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)，可以寫(xiě)出這個(gè)人物的性格和發(fā)生了什么事。我還讀一些小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)，看訪(fǎng)他們寫(xiě)作獨特的方式，創(chuàng )造屬于自己的寫(xiě)作方式，但這依然永遠是個(gè)難點(diǎn)。我開(kāi)始寫(xiě)自己的小說(shuō)時(shí)，經(jīng)常懷疑自己寫(xiě)出某些病句，或是語(yǔ)言的組織能力不行，但我知道，只有寫(xiě)作才能最好的，把故事完整不缺的表達出來(lái)，但我做不到……
追求藝術(shù)，在成功的道路上總會(huì )有那么一兩個(gè)瓶頸期，但這也是我最大的進(jìn)步。雖然我是個(gè)急性子，恨不得下一秒就成什么名人，但是我總有耐心去面對這些道路中的坑坑洼洼，用沉默面對所有人的諷刺。到最后我一定可以成功的，努力就能成功。
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 13
橫跨四方的山巒，是你掘地而起的脊梁，湛藍深緣的湖泊是你明亮清澈的雙眸。站在懸崖邊，極目遠眺，感柔風(fēng)習習，青絲拂面，聞鳥(niǎo)鳴聲聲，心中悠然。我傾聽(tīng)你的沙沙細語(yǔ)，我們，中華民族的同胞們，正在這片美麗繁華的土地上，繁衍生息，共享著(zhù)這份屬于我們的驕傲。
打開(kāi)手機上的app軟件，掃一掃后輪蓋上印有的二維碼，不過(guò)幾秒鐘的時(shí)間，隨著(zhù)開(kāi)鎖時(shí)啪的一聲輕響，單車(chē)已準備就緒待我使用。穿行在擁擠的馬路間，注視著(zhù)十字路口的每一盞紅綠燈，耳旁拂過(guò)的清風(fēng)常會(huì )讓我浮想連篇。自從共享單車(chē)出現在了我們的生活，父母再也不用擔心我上學(xué)放學(xué)的接送問(wèn)題。道路間常會(huì )見(jiàn)到與我相似的共享單車(chē)的使用著(zhù)們，在大街小巷中穿梭。我們獲得了便利，減少了車(chē)輛的使用，減少了城市的擁堵，也保護了我們的環(huán)境。我常會(huì )想，共享時(shí)代的生活可真是即匆忙，又便利，又環(huán)保！
許多大型商場(chǎng)里，設有一個(gè)個(gè)小型的類(lèi)似于電話(huà)亭的設施，這些是自助的卡拉ok廳房。打開(kāi)手機，登錄微信或qq，只需掃過(guò)二維碼，便能放聲歌唱。房間內還有著(zhù)錄音系統，記錄下每一首歌曲，記錄下使用著(zhù)的嗓音。于是，這里成了許多男孩、女孩或者情侶的娛樂(lè )場(chǎng)所。我們共享著(zhù)從音響中流淌出來(lái)的那縷動(dòng)聽(tīng)，收獲著(zhù)每一次高歌時(shí)的放松與喜悅。我常會(huì )想，共享時(shí)代的生活真是充滿(mǎn)了便捷和快樂(lè )啊。
記得兒時(shí)父母因工作原因，帶上襁褓中的我直奔西域。那里山村野地，花叢鳥(niǎo)鳴，藍天無(wú)垠，白云飄零。一群頑童每日里去山中探險，去河水里嬉戲�；販笪視r(shí)�；貞浧鹉嵌蚊篮脮r(shí)光，想著(zhù)回鄉去探望他們。終于有一天，隨著(zhù)船兒在清澈的河水上悄無(wú)聲息地飄動(dòng)，眼前如夢(mèng)如幻的景色又一次跳躍著(zhù)進(jìn)入我的眼球。走在青蔥的田間，腳下踏著(zhù)的是帶著(zhù)清香的土地。我大口呼吸著(zhù)新鮮的空氣，感受著(zhù)這份城市中所沒(méi)有的清爽。我輕聲哼著(zhù)兒時(shí)最喜歡的小曲兒，不知不覺(jué)已來(lái)到村前。兩個(gè)孩子跑到我們身邊，見(jiàn)到我，驚訝極了，扯著(zhù)嗓門(mén)兒大喊，叔叔，奶奶，快來(lái)看哦，小萱姐來(lái)咯。這一喊，全村的'人們幾乎都跑了出來(lái)，圍著(zhù)我與父母，熱情地問(wèn)個(gè)不停。遠遠地我便瞧見(jiàn)了她倆：高挑的個(gè)子，清秀的眉目，雙眼間依舊存留著(zhù)一抹稚氣。我們擁抱在一起，感激著(zhù)時(shí)光的流逝并未減少我們的感情。那幾天，我們跑遍了那些曾留下過(guò)我們足跡的地方。我們折了竹竿子，牽上細玻璃繩，一同去河邊勾魚(yú)兒。我們蕩起雙槳，小船兒劈波斬浪。清澈的河水將我們的倒影拉得好長(cháng)好長(cháng)，似是又回到了兒時(shí)，那時(shí)我們總望著(zhù)平靜的水面，想著(zhù)自己什么時(shí)候也能像大孩子那樣，在河上泛舟，在水中暢游。傍晚，我們并肩躺在草地上，任憑草地上的滴滴露珠打濕我們的衣裳。晚風(fēng)涼絲絲的，星星已早早地掛在天邊，閃爍的雙眼眨呀眨的，把時(shí)光拖的好長(cháng)好長(cháng)。這里的生活中沒(méi)有電子產(chǎn)品的便捷，沒(méi)有城市中的喧鬧，但我們卻能共享著(zhù)這自然界的萬(wàn)物，共享著(zhù)生活中的淳樸與真摯的笑容，共享著(zhù)慢生活的快樂(lè )。
回到城市，高科技讓生活充滿(mǎn)便利，但我卻更懷念遠處的那一張張甜美的笑臉，鄰里間的那份和諧。城市的共享時(shí)代讓人步履匆匆，少卻了一聲問(wèn)候，一份關(guān)懷，與一雙發(fā)現美的雙眼。
陶淵明曾在桃花源記中寫(xiě)到這樣一群自給自足，和平安樂(lè )，樂(lè )于分享的人們。尤其在車(chē)馬喧囂的城市，我們身為炎黃子孫，更因懂得共享和分享的可貴。因為我們共享的不僅是彩色的單車(chē)，書(shū)店，籃球，更是我們腳下這片美麗的中華大地。
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 14
下午，拉開(kāi)房間的窗簾，揚起的灰塵在陽(yáng)光和空氣中彌漫，一縷縷陽(yáng)光從窗口射進(jìn)我的房間，射在那年紀比我還大、陪伴我多年的音箱上，射在那從二年級就在我身邊、黑色的金屬樂(lè )譜架上。
拉開(kāi)笛子包的拉鏈，當七支笛子依次出現在我的面前時(shí)，我愣住了，心里想到了很多：地球自轉一次是一天，這七支笛子年紀最小的已經(jīng)陪著(zhù)我，與地球自轉了三百六十五次了；地球公轉一次是一年，年紀最大的那支笛子已經(jīng)在我的身邊，陪著(zhù)我，與地球公轉了六次了，正在轉第七次。笛子讓我這六年的春夏秋冬變得多姿多彩；這六年的春夏秋冬讓我的這七支笛子身經(jīng)百戰。托這七支笛子的福，我拿到了我笛子的十級考級證書(shū)；托這七支笛子的福，我去到北京參加了一項全國賽事的總決賽，拿到了金獎，并且通過(guò)了國家級特長(cháng)生認證；托笛子的福，我踏進(jìn)了一中的校門(mén)托笛子的福，我完成了許許多多不可思議的事情。
今天這七支笛子靜靜地躺在黑色的笛包當中，為了不扔下笛子這項讓我遇到許多幸事的特長(cháng)，我需要練習，我抽出了A調的梆笛。仍然是一節節散發(fā)著(zhù)清香的細竹筒，仍然貼著(zhù)薄薄的一張膜，但手中似乎拿著(zhù)六年練習的小小成就，比千斤更重。我要開(kāi)始練習獨奏曲了，最近在老師那學(xué)到了《棗園春色》的第一樂(lè )章。
第一樂(lè )章運用了顫音、疊音、打音、歷音、下滑音等裝飾音以模仿鳥(niǎo)叫聲，生動(dòng)地表現了棗園春天百鳥(niǎo)爭鳴、一片生機勃勃的景象，抒發(fā)了作者高明先生對棗園春色的喜愛(ài)之情。腦海里有這幅畫(huà)面，帶著(zhù)這幅畫(huà)面，我端起了笛子，開(kāi)始吹奏。笛子的聲音清脆悅耳，第一樂(lè )章吹奏完了，我的爸爸走進(jìn)房間：小孩子！樂(lè )曲的感情那里去了？作者想表達些什么你清楚嗎，說(shuō)著(zhù)，他指指我音箱，又指指我的計算機上上網(wǎng)，找個(gè)原版音樂(lè )聽(tīng)聽(tīng)！我的心中十分不解：嘿嘿嘿！我吹得至于那么糟糕嗎？爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，并親手打開(kāi)了我的計算機，按下了音箱的開(kāi)關(guān)，道：自己聽(tīng)聽(tīng)！對于別的人來(lái)說(shuō)這個(gè)不會(huì )很糟糕，但你應該挑戰原版，甚至比原版演奏得更好。這一句話(huà)深深地刻在我腦子里。我移動(dòng)鼠標，點(diǎn)開(kāi)了《棗園春色》的MP3，把音量調到最大。這時(shí)，我仿佛置身于春天的棗園當中，鳥(niǎo)兒爭先恐后地賣(mài)弄著(zhù)清脆的嗓子，一片生機勃勃的景象。這是大師的作品，運用中國古代的兩句成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是登峰造極、爐火純青。
聽(tīng)了大師的`作品，學(xué)到了許許多多，咽了一口口水，學(xué)到的仿佛都被吞進(jìn)了肚子里。我再次端起笛子，繼續練習。練完一次之后，我由衷地對自己說(shuō)：比上次好了一點(diǎn)點(diǎn)！但還是很糟糕
這時(shí)爸爸走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：挺好，再聽(tīng)聽(tīng)！
打開(kāi)音樂(lè )。
之后吸收所學(xué)到的，端起笛子，繼續練習。
這時(shí)爸爸走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：挺好，再聽(tīng)聽(tīng)！
打開(kāi)音樂(lè )。
之后吸收所學(xué)到的，端起笛子，繼續練習。
如此反復，太陽(yáng)不再射在音箱上，不再射在譜架上了，不再直射進(jìn)我的房間里了，探頭往窗外看，光的，只有那一抹落日殘霞。我將笛子放回笛包里，七支笛子再次靜靜地躺在那。這個(gè)溫暖的下午，是我從一歲到現在學(xué)到東西最多的幾個(gè)小時(shí)。
笛子對于許許多多的人來(lái)說(shuō)只是一件樂(lè )器，對于某類(lèi)人來(lái)說(shuō)只是一根竹子，但對于我來(lái)說(shuō)，就是我藝術(shù)之路上的大巴車(chē)，我生命的重要組成部分。
差不多是十年之前，我愛(ài)上的笛子，那時(shí)我問(wèn)我自己，我能繼續愛(ài)ta十年嗎，今天得到了答案能；今天深深地愛(ài)著(zhù)笛子，我問(wèn)我自己：十年之后、二十年之后、四十年之后、八十年之后、一百年之后、一萬(wàn)年之后我還會(huì )這樣愛(ài)ta嗎？
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 15
我的學(xué)藝路上有許許多多的事。有讓我毫無(wú)頭緒、看不懂的奧數；有讓我十分收益的書(shū)法；自然也受不了在人生中很有用的英語(yǔ)啦！但是，在我的學(xué)藝路上，有一項藝術(shù)讓我學(xué)得亦是努力、開(kāi)心同享受，這便是——學(xué)架子鼓。
架子鼓是我大約在四五年前左右學(xué)得，我那時(shí)候學(xué)得非常棒，常常是得到老師的稱(chēng)贊。
起初的時(shí)候，我非常天真，自以為我能把這項藝術(shù)輕而易舉地學(xué)好，自然也沒(méi)有放在心上，直到那一天。
那是一個(gè)星期天，我一如既往地去學(xué)習，敲出的曲子猶如一盤(pán)散沙，無(wú)根據沒(méi)節奏。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，平時(shí)與我親切的聲音全都沒(méi)了，一反常態(tài)地陰著(zhù)臉，嚴厲地說(shuō)：“聽(tīng)著(zhù)，小同學(xué)，我的確是被你第一節課的表現和能力所佩服。但是，到現在，我根本沒(méi)有感覺(jué)到你有任何進(jìn)步，我敢保證，你的成績(jì)從學(xué)習班第一變成了倒數第一！”
我們沉默了一會(huì )兒。
老師忽然坐在位置上，淡淡地說(shuō)：“我來(lái)彈一曲�！�
老師把嚴厲的目光稍微放得柔和了一點(diǎn)，面對架子鼓，扭頭看了我一眼，思考了片刻，拿起棒子敲了起來(lái)。
我靜靜的聽(tīng)著(zhù)。飽含節奏的旋律現出一個(gè)個(gè)跳動(dòng)著(zhù)的音符。慢慢地，慢慢地，旋律加快了，節奏凝重了，氣氛變得越來(lái)越陰森、恐怖。我猶同在雷雨天躲在山洞里，聽(tīng)著(zhù)外面震耳欲聾的雷雨聲，看看外面徘徊的野獸，手里不禁捏了一把汗。忽然，聲音像穿越過(guò)了時(shí)光隧道似的，又變得十分詭異，一下是驚奇古怪的聲音，一會(huì )兒又是活潑好動(dòng)的童謠似的，一幅又一副畫(huà)面在我的腦海里飛快的閃過(guò)。
老師演奏完了，跟我說(shuō)：“這下你知道學(xué)音樂(lè )藝術(shù)的造詣是什么了嗎？”我那時(shí)候并不是很聰明，立刻脫口而出：“技術(shù)、練習！”老師立刻吼道：“錯！錯！大錯特錯！是心靈！心靈！”老師不知道接下來(lái)該怎么說(shuō)了，他沉思了片刻，目光也變得和我一樣略含驚奇，他輕聲說(shuō)道：“我其實(shí)自己也從來(lái)沒(méi)有演奏地這么好過(guò)，我只是一心想著(zhù)要給你做個(gè)榜樣，我心里也是想著(zhù)“技術(shù)、練習”，可是演完后，我才意識到這個(gè)答案有多么愚昧，我終于明白了，是心靈！”我愣在那兒半天沒(méi)動(dòng)，因為我根本聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么，但是我很清楚，老師的用意是讓我用心靈去演奏，才能夠真正提升技術(shù)。
下課后，我回到家里，靜靜地思考著(zhù)老師說(shuō)的話(huà)是什么意思。
又是一節架子鼓課，我這次的態(tài)度和上一次學(xué)習的態(tài)度完完全全是兩個(gè)截然不同的人。我認真地學(xué)習并認真地思考，我演奏一首樂(lè )曲中，中途竟思考地停了下來(lái)，轉身問(wèn)老師：“老師，您能告訴我�！薄安�，暫時(shí)還不能，要靠你自己的心去理解、去感悟音樂(lè )的真諦�！崩蠋熈⒖檀驍嗔宋业脑�(huà)，“只要你用心，用心來(lái)演奏，你會(huì )明白的'！”
我從此更加努力地學(xué)習，以至于有時(shí)候，手都敲紅了，皮都磨破了，我才肯停下練習，才擦上藥，休養一段時(shí)間，直到手痊愈為止。再繼續練習到皮磨破為止。過(guò)了一個(gè)月后，我發(fā)現我的技術(shù)大為提高，老師自然非常高興，跟我說(shuō)：“我來(lái)告訴你吧，演奏者必須用心靈予之感受，這樣才能突破自我，突破極限，但是，最高的境界還不止這樣，最高的境界是人的靈魂與樂(lè )器、音符融合在一起�？上�，老師做不到�！�
這件事直到現在我還是歷歷在目，那是我好久以前的事了，那時(shí)候我的技藝還算優(yōu)秀。但現在，如果你讓我演奏《兩只老虎》這樣的簡(jiǎn)單曲子我都不會(huì )了。但是，我曾經(jīng)理解過(guò)藝術(shù)的真諦，演奏的造詣，雖然我理解的不夠完全，不夠透徹，當然老師也一樣，但是這件事再好不過(guò)了，不是嗎？
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 16
六月，百花盛開(kāi)的季節；六月，和風(fēng)吹佛，陽(yáng)光燦爛；六月，也是我們的節日；這一天，我們學(xué)校舉行了一次大型的藝術(shù)節表演。
隨著(zhù)美妙的樂(lè )曲，幃幕徐徐升起，藝術(shù)節表演開(kāi)始了。你看！從舞臺的兩邊，慢慢的走出一對對穿和服的小姑娘，她們的舞姿各顯其態(tài)，像風(fēng)中的小花朵，婀娜多姿；當音樂(lè )變的高昂激烈時(shí)，她們擺動(dòng)了腰肢，打開(kāi)了一頂頂的小花傘，像雨中展開(kāi)的小蘑菇，令人目不暇接。哦！原來(lái)她們是一（1）班的小同學(xué)表演的節目。真是精彩！這時(shí)燈光突然變得昏暗，音樂(lè )節奏加快，一束紅色的燈光打在臺中央，一位穿這草編織的裙子，扎著(zhù)無(wú)數條辮子的`少女，隨著(zhù)音樂(lè )盡情地手舞足蹈。哦！原來(lái)她在跳非洲舞呢！
這次藝術(shù)節表演，學(xué)校是從各年級，各班的匯演中挑選出來(lái)的，很多班都只選上了一個(gè)，而我們班很幸運，被選中了兩個(gè)節目“薩克斯”合奏與“拉丁舞”。我最喜歡的是我的鋼琴獨奏，可惜沒(méi)有被學(xué)校選中，盡管進(jìn)了最大的努力，也只是得了個(gè)銀牌。自從這兩個(gè)節目被選上，老師天天陪著(zhù)我們排練，其中最辛苦的是跳拉丁舞，之前，我們幾個(gè)人都沒(méi)學(xué)過(guò)，只是臨時(shí)請班上同學(xué)來(lái)輔導。盡管在練習中有的同學(xué)鬧情緒，又做了很大的改動(dòng)，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，還是堅持了下來(lái)。
接下來(lái)我們班的節目要上場(chǎng)了，只見(jiàn)無(wú)數個(gè)閃光燈在臺下一閃一閃，我的心窩里象揣了個(gè)兔子一樣，“怦怦”直跳，不過(guò)，臉上還保持著(zhù)燦爛的笑容，我對自己說(shuō)：下面有許多老師和家長(cháng)在看著(zhù)我呢，可不能出丑！于是，音樂(lè )響起，我努力把裙子擺起來(lái)，舉手投足都盡量做到盡善盡美，把最美的舞姿留給臺下的觀(guān)眾。一陣熱烈的掌聲結束了我們的表演，我們大方的向觀(guān)眾鞠躬敬禮后走下臺，這時(shí)突然發(fā)現，我的嘴巴笑得竟然麻木了……
今天的陽(yáng)光一如既往得燦爛，映照著(zhù)四十五中每個(gè)同學(xué)的臉上。整個(gè)世界好像都被籠罩在了金色的希望里，就在這樣一個(gè)平凡而又充滿(mǎn)希望的一天里，合肥市第四十五中學(xué)第九屆校園文化藝術(shù)節在主持人甜美的嗓音下在安徽省體育場(chǎng)拉開(kāi)了帷幕。
由于這是我們初中階段的最后一次校園文化藝術(shù)節了，所以在這次藝術(shù)節前，各個(gè)班級都積極準備，希望在這初中階段的最后一次藝術(shù)節上奉上最精彩的表演。
節目一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，各班同學(xué)們的表演都非常精彩。一幕幕呈現在同學(xué)們的眼前：高亢的歌聲，輕柔的音樂(lè )，優(yōu)美的舞姿，富有活力的健美操，更有新穎的環(huán)保服裝秀……各個(gè)班真可謂是八仙過(guò)海，各顯神通。
我們班表演的節目是“華爾茲”，按照評委老師的說(shuō)法，這是一個(gè)非�！案叽笊稀钡墓澞�，我們自然希望可以給全校的師生們帶來(lái)一個(gè)驚喜！此次藝術(shù)節共30個(gè)節目，我們班是倒數第三個(gè)節目——也算是壓軸出場(chǎng)吧！不過(guò)，這也不免讓同學(xué)們有些緊張。不過(guò)，有班級同學(xué)們熱烈的掌聲，鼓勵的神情，跟振奮人心的吶喊聲為伴，還有什么能讓我們緊張，讓我們害怕的呢？不一會(huì )兒，就輪到我們班上場(chǎng)了。我們剛上場(chǎng)，便聽(tīng)見(jiàn)全校同學(xué)們熱烈的掌聲跟大聲的驚呼，這也讓我們都信心倍增。一支舞下來(lái)，我們以幾乎零失誤的表現收獲了此次藝術(shù)節全場(chǎng)最熱烈的掌聲跟吶喊聲。
我們初中階段的最后一次校園文化藝術(shù)節真是精彩紛呈，內容豐富多彩，每個(gè)節目都展現了同學(xué)們的多才多藝跟青春活力，體現了我們四十五中學(xué)生們的良好精神面貌，同時(shí)，這次藝術(shù)節表演也成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！它將化為一個(gè)腳印，深深的印在我們的心中。
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 17
世界上，擁有書(shū)法藝術(shù)的民族屈指可數，中國書(shū)法，具有悠久的歷史。
書(shū)法作為一種藝術(shù)創(chuàng )作，具有很深的玄妙。 從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書(shū)，到東漢、魏、晉時(shí)期，草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、諸體基本定型，書(shū)法時(shí)刻散發(fā)著(zhù)古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛(ài)。
書(shū)法，是在潔白的紙上，靠毛筆運動(dòng)的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑跡相，在紙面上形成有意味的黑白構成，所以，書(shū)法是構成藝術(shù)；書(shū)家的筆是他手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動(dòng)、頓挫，都受主觀(guān)的驅使，成為他情感、情緒的發(fā)泄，所以，書(shū)法也是一種表現性的藝術(shù)；書(shū)法能夠通過(guò)作品把書(shū)家個(gè)人的生活感受、學(xué)識、修養、個(gè)性等悄悄地折射出來(lái)，所以，通常有"字如其人"、"書(shū)為心畫(huà)"的說(shuō)法；書(shū)法還可以用于題辭、書(shū)寫(xiě)牌匾，因此，也是一種實(shí)用性的藝術(shù)�？傊�，書(shū)法，是具有更強的綜合性藝術(shù)，是更傾向于表現主觀(guān)精神的藝術(shù)。書(shū)法比較集中地體現了中國藝術(shù)的基本特征。正像在西方美術(shù)中建筑和雕塑統領(lǐng)著(zhù)其他門(mén)類(lèi)造型藝術(shù)一樣，書(shū)法和繪畫(huà)則統領(lǐng)著(zhù)中國美術(shù)的其他門(mén)類(lèi)，而列為中國美術(shù)之首。當把書(shū)法與繪畫(huà)并提時(shí)，又將書(shū)法擺在繪畫(huà)前面，稱(chēng)之為"書(shū)畫(huà)"，如"書(shū)畫(huà)同源"、"琴棋書(shū)畫(huà)"、"書(shū)畫(huà)緣"、"能書(shū)會(huì )畫(huà)"等等。書(shū)法與傳統中國畫(huà)的關(guān)系是十分密切的。特別是在宋元文人畫(huà)出現以后，繪畫(huà)用筆講究從書(shū)法中來(lái)，水墨寫(xiě)意與書(shū)法的行草意趣相通。中國古代雕塑中也蘊含著(zhù)書(shū)法的特征。中國古代雕塑的紋理即是線(xiàn)的組合，造型的裝飾性與書(shū)法中的篆隸保持著(zhù)內在聯(lián)系。中國古代建筑從布局到主體的梁柱結構，都遵循對稱(chēng)、均衡、主從關(guān)系等法則，園林建筑中的含蓄、借景，以及亭、臺、樓、榭追求的空靈、飛動(dòng)等都與書(shū)法的結體、章法和節奏、氣韻密切相關(guān)。至于工藝美術(shù)和民間美術(shù)，也不同程度地受到書(shū)法的影響。書(shū)法可以視為中國美術(shù)之魂。
中國書(shū)法歷史悠久，藝術(shù)青春常在。在每個(gè)時(shí)代，社會(huì )環(huán)境不同、人們的審美欣賞角度不同，又隨著(zhù)文化地發(fā)展容入，書(shū)法有著(zhù)自己的特點(diǎn)，并不斷完善。瀏覽歷代書(shū)法，"晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態(tài)"為精辟的總結：
晉人尚韻——晉代書(shū)法流美妍媚，風(fēng)流瀟灑，反映了士大夫階級的清閑雅逸，流露出一種嫻靜地美。
唐人尚法——唐代書(shū)法法度嚴謹、氣魄雄偉，表現出封建鼎盛時(shí)期國力富強的.氣派和勇于開(kāi)拓的精神，具有力度美。
宋人尚意——宋代書(shū)法縱橫跌宕、沉著(zhù)痛快的書(shū)鳳，正是在"國家多難而文運不衰"的局面下，文人墨客不滿(mǎn)現實(shí)的個(gè)性書(shū)法，以書(shū)達意，表達一種心境。
元、明以來(lái)，中國封建社會(huì )停滯不前，江河日下，反映在書(shū)法上則是崇尚摹古，平庸無(wú)奇。
至于明末書(shū)壇"反流俗"的狂飚，以及清代后期崇尚碑版金石之風(fēng)的興起，正如地下奔突的巖漿，黑夜中閃掣的電光或是火石，折射出一個(gè)社會(huì )巨大變動(dòng)的征兆。真所謂"披圖幽對，思接千載"。
追尋三千年書(shū)法發(fā)展的足跡，我們可以清淅地看到他與中國社會(huì )的法發(fā)展同步，強烈的反映出每個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。中國書(shū)法是我們民族永遠值得自豪的藝術(shù)瑰寶。它具有世界上任何藝術(shù)都無(wú)與倫比的深厚的群眾基礎和高級藝術(shù)的特征。書(shū)法藝術(shù)在群眾中以逐步普及，也愈加受到大家的青睞。
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 18
藝術(shù)是什么?在我的眼中，藝術(shù)可以是一首詩(shī)，一幅畫(huà)，也可以是一件小巧玲瓏的工藝品。生活處處都有藝術(shù)，生活也離不開(kāi)藝術(shù)。這個(gè)世界，也許就是由藝術(shù)所組成的圣堂，而人人都是這圣堂的一部分，當然也包括我。在我的記憶中，就有著(zhù)這么一個(gè)藝術(shù)夢(mèng)——學(xué)吹小號。
可以說(shuō)我與藝術(shù)有著(zhù)不解之緣:在我剛呱呱落地之時(shí)，便對會(huì )發(fā)出聲音的東西特別感興趣，更會(huì )被那些優(yōu)美的樂(lè )曲所吸引，吃著(zhù)手指，流著(zhù)口水,呆呆地聽(tīng)著(zhù)……心中一直暗暗下決心:一定要學(xué)一門(mén)藝術(shù)。
現在我的夢(mèng)想終于實(shí)現了!可以說(shuō)這是個(gè)偶然，我上二年級時(shí)，爸爸朋友的兒子正在學(xué)吹小號。有一次，我跟著(zhù)那個(gè)哥哥去老師家練號，得知那位老師是星海音樂(lè )學(xué)院的主席!原來(lái)在我身邊竟藏龍臥虎，我急忙拜師，老師發(fā)現我很有潛力，便收留了我。
我第一次接觸小號時(shí)，發(fā)現它“長(cháng)”的好看，再一聽(tīng)老師的演奏，發(fā)出宛如天籟之音的聲響，我便認準了它。第一次接觸感覺(jué)還不錯，挺好玩的，“哆來(lái)咪!”這幾個(gè)小精靈從號口處跳出來(lái)，跳到地上“噗”地不見(jiàn)了，嘿!真好玩，我興致勃勃地吹了起來(lái)，亂七八糟，奇形怪狀的音符不斷地從我的號口
跳躍起來(lái)，又“噗”地落下，雖然吹出來(lái)的全是說(shuō)不出來(lái)的聲音，雖然吹出來(lái)的音符全是缺胳膊少腿，但不知怎么，我倍感高興，那種喜悅，感覺(jué)人世間沒(méi)有一種詞語(yǔ)所能表達。在當時(shí)，我陶醉于其中，我仿佛來(lái)到了一個(gè)單調的世界，那個(gè)世界是我親手創(chuàng )作的，不管它有多么丑陋，我都一樣喜歡它。
漂亮的小號必然好看，優(yōu)美的號聲必然激昂，但在這背后，卻有著(zhù)“痛苦”的練號經(jīng)歷。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，在一次次磨練中，我走向來(lái)了小號九級的巔峰。
考九級時(shí)需要一口氣吹40分鐘的曲目不休息，而我不滿(mǎn)25分鐘，嘴部肌肉便向我提意見(jiàn)了，它“疲憊過(guò)度”，慢慢地松弛下來(lái)。我正在把全身的力量轉移到嘴部時(shí)，手臂又開(kāi)始抗議了，把一個(gè)三斤多重的號放在二年級時(shí)我的手臂上，還要保持水平，真是受不了。正當我忍受著(zhù)手臂的“煎熬”時(shí)，手指又開(kāi)始發(fā)難了，吹哪么快的曲子，左跳跳右跳跳的急需休息啊!
我強忍著(zhù),堅持著(zhù),慢慢地抬起號，輕輕地吹響了《西班牙斗牛士》，剛吹出一個(gè)音，我頓時(shí)感到與剛才吹的有所不同，嘴好像不那么費力了，手臂好像不那么酸了，這是苦練的效果吧?不管那么多，我的手指在按鍵上跳躍，我仿佛來(lái)到了古西班牙的`斗牛場(chǎng)，一位身披黃金甲的勇士提著(zhù)一把金光閃閃的巨劍，左手拿著(zhù)一塊鮮紅的布料走了進(jìn)來(lái)。那只純種的北非公牛眼睛直直地盯著(zhù)那塊抖動(dòng)的布，前蹄擦動(dòng)著(zhù)塵土。忽然，公牛憤怒地沖向斗牛士，斗牛士不緊不慢地扭過(guò)身，再次舞起紅布。我的音樂(lè )漸漸步入高潮，公牛有點(diǎn)被人耍的感覺(jué)，又一次橫沖直撞了過(guò)去，斗牛士一個(gè)疾停轉身，揚起的紅布下是撲空的公牛。音樂(lè )慢慢進(jìn)入尾聲，目光呆滯已是強弩之末的公牛無(wú)心戀戰，慢慢地小跑了起來(lái)，斗牛士看準時(shí)機，一個(gè)箭步將劍刺入牛的體內，頓時(shí)血花四濺，牛一個(gè)踉蹌倒在地上。隨著(zhù)斗牛士表演的結束，我的奏鳴也結束了，我的心還在斗牛場(chǎng)上戀戀不返，有些呆呆地望著(zhù)老師，當時(shí)老師說(shuō)什么我大概有些記不得了，只記得老師那贊美的眼神。
藝術(shù)，的確是一個(gè)好東西，也的確是一個(gè)開(kāi)放的舞臺。它能讓我們明白很多，而我這次學(xué)藝，理解到了付出就會(huì )有回報這么一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。
這就是我小時(shí)候的藝術(shù)夢(mèng)，長(cháng)大時(shí)，終于實(shí)現了。
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 19
站在陳勁樺的”藝研木刻中心”的門(mén)前，就看到了門(mén)兩側的對聯(lián)精雕民間真愛(ài)，細琢未來(lái)奇寶。再走進(jìn)門(mén)，一幅幅浮雕，一個(gè)個(gè)根雕，一具具茶藝等藝術(shù)珍品，一下子呈現在了眼前，給我以目不暇接，仿佛走進(jìn)了雕刻珍品的藝術(shù)殿堂之感!我面前的展架上的題為《牛轉乾坤》的根雕，是陳勁樺在寶雞市第十三屆盆景根藝奇石展上，榮獲優(yōu)秀獎的作品。請看前腿躍后腿蹬，儼然飛出去了。四蹄卻猛地一駐，昂頭哞的一聲吼，恍傯看到了樹(shù)葉被嘩嘩震落的景象，細觀(guān)卻原來(lái)是關(guān)云長(cháng)躍上了雄壯的黃牛之背，并揮起了青龍偃月刀。牛被壓得耷拉下來(lái)了尾巴，隨著(zhù)關(guān)云長(cháng)手中的青龍偃月刀寒光一閃，牛尾綰了個(gè)八字高高蹺上了天……
再看木雕《關(guān)公守財》
面若重棗，唇如涂脂，丹鳳眼微閉，臥蠶眉緊蹙，右手持一把青龍偃月刀，后背亦藏一把青龍偃月刀，左手輕撫盈尺胡須�？齻サ纳碜哟┲�(zhù)綠錦戰袍，威風(fēng)凜凜……
還看茶藝《五虎會(huì )友》…….
陳勁樺是寶雞市渭濱區八魚(yú)人。自幼酷愛(ài)擺弄木玩雜耍，他刻制的木筆盒，木槍木劍木刀等學(xué)習用具和玩具，使他在同齡人中如鶴立雞群倍受尊崇。后來(lái)又制做了多種樂(lè )器，比如二胡，竹笛等等。常常沉湎其中不能自拔。小小年紀就夢(mèng)想將來(lái)要成為一名藝術(shù)家!
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，養家糊口成了他的頭等大事。為了溫飽，他把主要精力用在了鉆研電器修理上。他有常人難以企及的.毅力和決心。韓愈說(shuō)，業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。陳勁樺把這句話(huà)寫(xiě)成條幅懸掛在廂房的墻上，目的是鞭策自己不能懈怠!功夫不負苦心人，經(jīng)過(guò)鉆研，他掌握了電機，水泵和電視機等等電器的維修和組裝。因為技術(shù)精湛嫻熟質(zhì)量好，收費合理，修理部可以說(shuō)是門(mén)庭若市。日子過(guò)得很是滋潤。
孔子曰，庶矣哉，先富之，后教之。意思是說(shuō)，人要先富起來(lái)，富起來(lái)之后再談教育和精神追求。是的，人，大都在滿(mǎn)足了溫飽過(guò)上了小康日子之后，就要去追求一種超越物質(zhì)的精神的東西。比如游山玩水，比如下象棋打麻將……不一而足。陳勁樺卻有異人之處，他要追求更高層次的精神享受，即藝術(shù)!他拾起了放置多年的兒時(shí)的夢(mèng)想。做一名超然物外的根雕藝術(shù)家!于是他把電器修理部的門(mén)牌摘了下來(lái)，掛上了”藝研木刻中心”的牌子。
嗜之越篤，技巧越工。陳勁樺嗜愛(ài)根雕木刻達到了忘我的境地。你若在哪邂逅了他，他手中必有一件微型的雕刻活兒在做著(zhù)，或是一只已成型的根雕飛鳥(niǎo)，或是一個(gè)木雕觀(guān)音……他在同一個(gè)時(shí)間里，干著(zhù)兩件迥然不同的事情。
一塊樹(shù)根，一段木墩，一根怪木……陳勁樺盯著(zhù)，這些在常人眼里是廢物的東西，他卻寶貝似的盯著(zhù)。有時(shí)候，他這一盯，就是幾個(gè)小時(shí)。他在依材擇題，妙用根態(tài)。他從這些”廢物”身上，看到了一件又一件精美的藝術(shù)珍品。因為成竹在胸，他拿起雕刻刀具，順勢精雕細琢起來(lái)。數天后，棄了污雜的”廢物”初已成型。又是數天，一件天趣神韻的根雕佳品就呈現了我們眼前。再經(jīng)打磨上漆，便是一件藝術(shù)珍品!
任何一件藝術(shù)品，集實(shí)用欣賞和收藏于一體者，為上品。陳勁樺的很多根雕作品就是如此，比如茶藝《五虎會(huì )友》，龍頭拐杖……
物有所值，價(jià)必不菲。陳勁樺的根雕作品不愁銷(xiāo)不出去。有的還在打磨，就有人上門(mén)交了定金。比如茶藝:《五虎會(huì )友》。
令親友們高興的是，他的根雕作品《牛轉乾坤》，還在寶雞市第十三屆盆景根藝奇石展上，榮獲了優(yōu)秀作品獎。
愿陳勁樺在自己的”藝研木刻中心”，追求根雕藝術(shù)中，實(shí)現夢(mèng)想!
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 20
“藝術(shù)”這兩個(gè)字充滿(mǎn)了神秘與美的感覺(jué)，而藝術(shù)就藏在我們身邊，只要肯留心，你就會(huì )發(fā)現藝術(shù)的美麗色彩。
我，雖只是一名六年級的小學(xué)生，卻也早已踏上了一條藝術(shù)大道，在笛子中漫游了好幾年。
當初，我只是一下子心血來(lái)潮，讓媽媽給我報了一個(gè)笛子班。剛剛拿到這細長(cháng)精致的樂(lè )器時(shí)，我只是懷著(zhù)一種好玩有趣的心態(tài)去對待他它。開(kāi)始學(xué)習了！聽(tīng)著(zhù)老師輕松自如地吹出那一個(gè)個(gè)清脆悅耳的音符，我有些被感染了。當老師手把手教我按住笛孔、拿好笛子，并給我講了關(guān)于笛子的一系列知識后，我有點(diǎn)好奇了：“咦？這個(gè)小東西怎么這么厲害呀？”于是我對它有了點(diǎn)興趣，想把它探個(gè)究竟�？墒�，當我開(kāi)始試著(zhù)吹時(shí)，無(wú)論是橫著(zhù)吹、豎著(zhù)吹、使勁吹、輕輕吹，笛子還是無(wú)動(dòng)于衷，一點(diǎn)聲音也不出，存心讓我丟臉。再看看老師，不費吹灰之力就能制造出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的天籟之音。這時(shí)，我急得直跺腳，恨不得一下子把笛子甩出門(mén)外，眼淚也差點(diǎn)兒奪眶而出。我正在氣頭上時(shí)，心里突然冒出一句話(huà)：“人不可能一步登天�！笔茄�，藝術(shù)這么美好，只有好好練、慢慢品才行呀！不一會(huì )，我就平靜下來(lái)。再一次拿起這冰涼的笛子時(shí)，感到它十分通人性。后來(lái)我又練了幾遍，似乎找出了竅門(mén)我想。我想，這就是自信的力量吧！可是，我還是沒(méi)有心情去練習。每次回到家，總是把包往沙發(fā)上一扔，以后七天就對它不聞不問(wèn)了。只有在課堂上認真練一會(huì )兒。不過(guò)慢慢地，我發(fā)現了隱藏在笛子中的種種樂(lè )趣。對笛子也產(chǎn)生了濃濃的興趣。不管每天學(xué)多少知識，我都能學(xué)得很快，而且是在快樂(lè )中學(xué)習。加上有了興趣的支持，我在家里也會(huì )隔三差五地吹幾次，同時(shí)還可以緩解做功課的疲勞。因此，我進(jìn)步很快，不久就可以熟悉所學(xué)的知識，以及類(lèi)似的曲子了。老師的每一次表?yè)P與鼓勵，都會(huì )讓我信心大增，甚至產(chǎn)生了一絲驕傲。直到那次，當我沉醉于自己的樂(lè )聲中時(shí)，媽媽為了讓我“取長(cháng)補短”，給我在電腦上找了一首笛子演奏家吹奏的樂(lè )曲。音樂(lè )的旋律才剛進(jìn)入頭曲，我就驚呆了。這是多么悠揚、悅耳、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲呀！每一個(gè)音符都那么扣人心弦，深深吸引了我。它的每一次節奏的轉變，都讓我看到了不同的景象。真的，這曲子，仿佛是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)渾身透明、晶亮的小精靈所組成，它們神圣的不可侵犯！一曲聽(tīng)完，我羞愧不已，深深認識到了自己現在的水平只是些皮毛，又有什么課驕傲的呢！此后，我一直有些灰心喪氣，認為自己沒(méi)有音樂(lè )天賦。媽媽知道后，不斷地開(kāi)導，鼓勵我，才使我明白了“心急吃不了熱豆腐”“一口？吃不成胖子”“謙虛使人進(jìn)步”等道理。于是，我重整旗鼓，再一次堅定了學(xué)好笛子的信心。我對笛子的興趣愈加濃厚，技藝也在不斷提高。每次吹笛子，是我最開(kāi)心的`時(shí)候。有時(shí)通過(guò)吹笛子，也能發(fā)泄自己的情緒。笛子成了我不可分割的伙伴，每天中午一放學(xué)，我就飛一般撲向屋里去吹笛子，同我的朋友一起盡情歡樂(lè )。雖然有人夸獎我時(shí)，我心里就樂(lè )開(kāi)了花，但也知道，自己還差的遠呢！
現在，上了六年級，功課緊了，我只好忍痛割?lèi)?ài)地放棄了這門(mén)藝術(shù)。你認為我的藝術(shù)道路就這樣停止了？不！在這條道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷以及甜蜜和快樂(lè )，都是我一步一步踏過(guò)來(lái)、體驗過(guò)的，我怎么會(huì )那么那么輕易地放下？所以，我不僅不會(huì )停下，反而會(huì )一直走下去，也許，也許步履會(huì )緩慢一些，但始終是在前進(jìn)。走了這么一段路，也讓我推算出了一個(gè)式子：自信+興趣+毅力=成功這幾種原料缺一不可！
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 21
惠山是江南風(fēng)景勝地，游人來(lái)到高山，幾乎處處都可以看到著(zhù)名的惠山泥人。它，工藝技巧精湛，藝術(shù)造型完美，是古代勞動(dòng)人民智慧和藝術(shù)的結晶！郭沫若先生都贊其：“人物無(wú)古今，須臾出手中”，它讓平凡的泥土變成藝術(shù)！
今年暑假，我懷著(zhù)期待而又好奇的心情，與惠山泥人來(lái)了一次親密接觸！我一到惠山，眼睛里裝的最多的是一對玩具男女兒童，即泥塑大阿福。兩個(gè)泥娃頭綰雙髻，笑容可掬，赤足盤(pán)膝，懷抱異獸，嬌憨稚氣，運人喜愛(ài)。尤其男相阿福：頭又大又圓，胖乎乎的臉上總是掛著(zhù)甜甜的微笑，身穿一件五彩繽紛的衣服，紅的、綠的、藍的、黃的，看上去喜慶極了，襯的肌膚白里透紅！他手上捧著(zhù)溫順馴服的猛獸，一臉福相，甚是惹人喜愛(ài)！他是一個(gè)被神化的民間中健壯孩子的可愛(ài)形象，主要取其鎮邪，降幅之意。對了！有一年，筆主老師把男女阿福請到筆廬來(lái)陪伴我們學(xué)習呢。
在惠山游覽中，一股泥土的芳香總纏繞著(zhù)我的左右，宛如進(jìn)入了幽深竹林般，清新的泥土在伸胑展腰般成長(cháng)，令人心曠神怡。我們滿(mǎn)懷期待地進(jìn)入了一戶(hù)土屋，屋內沒(méi)有過(guò)多的擺設——木桌、木椅、橫梁上古樸的吊燈……一切都顯得和諧雅致！講解的是一位中年女老師，她清清嗓子，生動(dòng)有趣地介紹了惠山泥人的歷史源流、傳承意義，工藝特色、制作方法——聽(tīng)得我們一愣一愣的，個(gè)個(gè)都想學(xué)一下手藝。
重頭戲來(lái)了，老師開(kāi)始給我們演示了！只見(jiàn)他邊做邊講：一揉，把泥揉透，以手推出來(lái)沒(méi)有毛面，捏上去爽手為宜。二捏，就是捏出你想捏的東西的大體形狀、捏身段。然后是細節，根據“從下到上，由里到外的原則”，就像人穿衣服一樣，先穿里面的，再穿外面的，不可能倒過(guò)來(lái)做。三鑲：就是把捏好的身段、手、頭都鑲接起來(lái)。在身段肩膀處扳開(kāi)點(diǎn)泥，把手裝在凹槽里接口處，添點(diǎn)泥，用大拇指推平，使之牢固、自然。一會(huì )兒功夫，老師手里的泥團就變成了一只可愛(ài)的公雞。同學(xué)們都看呆了，情不自禁的鼓起了掌！
有同學(xué)提問(wèn)：做這么多泥人有什么用處呢？老師和顏悅色的解釋?zhuān)骸盎萆侥嗳�，大致可分為以下幾�?lèi)：手捏戲文、京劇臉譜、人物動(dòng)物、實(shí)用玩具（帶溫度計或者卷筆刀之類(lèi)）等，這些作品小巧玲瓏，人見(jiàn)人愛(ài)，價(jià)格使宜，是訪(fǎng)親問(wèn)友的最好禮品�！崩蠋熮D頭看著(zhù)我們又補充道：“你們也可以帶一兩件禮物回去送人。不過(guò)，最好的禮物是自己親手制作�！�
大家聽(tīng)后摩拳擦掌，躍躍欲試。終于該我出場(chǎng)了，我呆呆的看著(zhù)手里的泥，看上去臟臟的，好多裂紋，干巴巴的`沒(méi)有一絲水分，心里有些膽怯和不情愿。老師看出我的小心思，在旁邊提醒我：“加點(diǎn)水吧！”我邊照做，邊用雙手不停地揉捏著(zhù)。我一步步的按老師要求仔細進(jìn)行著(zhù)，生怕出錯。不一會(huì )兒，一個(gè)圓乎乎的身子，山峰似的雞冠，水滴狀的翅膀，尖尖的嘴巴，經(jīng)過(guò)了“九九八十一重磨難”，終于新鮮出爐了�？墒强瓷先ニ⒎悄敲纯蓯�(ài)，那么完美，仿佛每個(gè)部件有些變形，組合在一起整體更變形。這和老師的作品一對比，簡(jiǎn)直慘不忍睹！看著(zhù)這只“四不像”的雞，我哭笑不得，哭我做得丑陋無(wú)比，笑我做得搞笑至極！雖不像，卻能給人以健康、幸福和美好的感受，這或許就是惠山泥人的精神內涵吧。
所以我仍然由衷地贊嘆，贊嘆古人的智慧與勤勞；贊嘆藝人們的心靈手巧；贊嘆祖國的文化是那么的博大精深！我為這泥土的藝術(shù)而驕傲，我為我偉大的祖國而自豪！
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 22
言語(yǔ)是思想的衣裳，談吐是行動(dòng)的羽翼。教師不僅應具備高尚的思想情操和較高的專(zhuān)業(yè)水平，而且還要具備較高的語(yǔ)言造詣。影響課堂教學(xué)效果的因素有很多，教師的語(yǔ)言是否得體，直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習心理。因此，教師應特別注意自己的教學(xué)語(yǔ)言。
教師的語(yǔ)言要有親切感
教學(xué)是師生間的雙邊活動(dòng)，營(yíng)造師生間融洽的感情對推動(dòng)教學(xué)起著(zhù)積極的作用。教師要想讓學(xué)生“信其道”，必先設法讓學(xué)生“親其師”，而教師溫文而雅的舉止、和藹可親的語(yǔ)言是讓學(xué)生樂(lè )于“親其師”的重要因素。俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中學(xué)生難免會(huì )出現一些這樣那樣的問(wèn)題，教師的職責和挖苦等于在師生間挖了一道心靈的鴻溝，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼、緊張心理，抑制了大腦皮層的興奮，使大腦反應遲鈍，思路拓展不開(kāi)。反之，教師以良好的儀表、友善的態(tài)度、親切的語(yǔ)言去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，在舒暢、和諧的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)思考、討論，精神始終處于亢奮狀態(tài)。這樣學(xué)生思想活躍，學(xué)習的效果也就比較理想。
教師的語(yǔ)言要有幽默感
俄羅斯著(zhù)名教育家米斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò)：“我一直認為，教育最重要的助手是幽默�！庇杏哪械娜烁哂H和力，善于不失時(shí)機地、分寸得當地抓住事物趣味性一面，巧妙地通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作把信息傳遞給他人。教師授課能使用幽默的教學(xué)語(yǔ)言，抽象、深奧的知識就會(huì )化難為易，從而增強學(xué)生獲取知識的能力。
學(xué)生總是力求認識、研究自己感興趣的事物，從中獲取知識和技能。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情和積極的態(tài)度投入到學(xué)習中？這也同樣需要教師語(yǔ)言藝術(shù)的合理運用，其中幽默是引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要手段。教師的幽默就像一把鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)，使學(xué)生保持輕松愉快的心情，感知敏銳，思維活躍，所學(xué)知識容易掌握，記憶牢固，從而受到良好的教學(xué)效果。
教師的語(yǔ)言要有時(shí)代感
社會(huì )在不斷發(fā)展、進(jìn)步。因此，教師的語(yǔ)言藝術(shù)不僅表現在教師的和藹親切和幽默感上，還應體現出時(shí)代感。只有這樣，才能更準確地掌握當代學(xué)生的脈搏，與之產(chǎn)生感情共鳴，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求和求知欲望。學(xué)生的求知心理總是“喜新厭舊”的。如果語(yǔ)言不夠生動(dòng)，所舉的例子陳舊，往往難以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。如果教師使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，從學(xué)生現實(shí)生活和當今形勢中取例，就會(huì )使師生關(guān)系融洽、和諧，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)魅力，學(xué)生學(xué)習的積極性就會(huì )大大提高。
教師的`語(yǔ)言要有藝術(shù)性
列夫托爾斯泰說(shuō)：“在自己的心里喚起曾一度體驗過(guò)的感情，并且在喚起這種情感之后，用動(dòng)作、線(xiàn)條、色彩以及語(yǔ)言所表達的形象來(lái)傳達出這感情，使別人也同樣能體驗到這種同樣的情感――這就是藝術(shù)活動(dòng)�！苯處熣Z(yǔ)言的運用同樣也是藝術(shù)活動(dòng)。教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)水平綜合反映著(zhù)教師的全部教學(xué)素養。著(zhù)名美學(xué)家朱光潛先生說(shuō)：“話(huà)說(shuō)得好就會(huì )如實(shí)地達意，使聽(tīng)者感到舒適，發(fā)生美感，這樣的說(shuō)話(huà)，就成了藝術(shù)�！蓖粼骰貞浡勔欢嘞壬鷷r(shí)說(shuō)：“聞一多先生講課真是神采奕奕，能把很枯燥的考證講得層次分明，引人入勝；邏輯性強，而又文辭生動(dòng)，講話(huà)很有節奏，頓挫鏗鏘，有穿透力，如同第一流的演員�！毕喾�，伊凡基里耶夫斯基談到他對著(zhù)名哲學(xué)家黑格爾講課的印象時(shí)說(shuō)：“他的講話(huà)簡(jiǎn)直讓人受不了，說(shuō)一句就咳嗽一陣，聲音吞掉了一半，他那顫抖哭泣似的語(yǔ)調幾乎不能把最后一句話(huà)說(shuō)完�！笨梢�(jiàn)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)水平對教學(xué)效果的影響是多么直接深刻。
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 23
上學(xué)時(shí)間又有些急迫，我快步向不遠處的公交站臺走去。抬頭看看天空，太陽(yáng)像個(gè)調皮的孩子，半露著(zhù)臉躲在云層后面，想必今天的天氣又很好吧。站臺邊已有不少人在等車(chē)�！爸�！”一輛公交車(chē)停了下來(lái)，學(xué)生們陸陸續續的上了公交車(chē)，很快公交車(chē)啟動(dòng)了。咦？站臺邊上還有一群爺爺奶奶們，他們怎么沒(méi)上車(chē)呢？再仔細一看，他們每個(gè)人手上都舉著(zhù)一塊小牌子，上面寫(xiě)著(zhù)：“錯峰出行，禮讓學(xué)生娃！”哦，原來(lái)這群爺爺奶奶是勸導文明出行的志愿者啊。
這得從我市創(chuàng )建文明城市之前說(shuō)起，那時(shí)我們每天上學(xué)坐公交車(chē)可不像今天這樣順利。每次上車(chē)，總會(huì )有一堆人往車(chē)門(mén)處鉆，我們要費九牛二虎之力才能擠上公交車(chē)。在這時(shí)出行的人群多半是老人和學(xué)生。簡(jiǎn)直是苦不堪言吶！
有一天，我像往常一樣，背著(zhù)書(shū)包，準備去擠公交車(chē)。遠遠的看見(jiàn)站臺前站著(zhù)一位老爺爺，他手里舉著(zhù)一塊像做廣告宣傳的牌子。上面赫然寫(xiě)著(zhù)：“錯峰出行，禮讓學(xué)生娃！”我快步向前走去，不禁細細的打量起眼前的老人來(lái)�？瓷先ヒ呀畔≈�，花白的頭發(fā)，一張清瘦的'臉，一雙炯炯有神的眼睛�？瓷先ナ悄敲淳�，那么樸素，就像鄰居家的老爺爺一樣。他一直舉著(zhù)那塊牌子，穿梭在人群中。不時(shí)在幾位爺爺奶奶中間小聲的說(shuō)著(zhù)話(huà)，不知他們具體聊了些什么。只見(jiàn)他時(shí)而對正準備上車(chē)的老人拱手作揖，時(shí)而對撤離公交站臺的老人揮手致謝。
此后，我每天都能在公交站臺上看到那位老爺爺。幾乎是風(fēng)雨無(wú)阻，他總是準時(shí)到達公交站臺，舉著(zhù)那塊牌子穿梭在公交站臺周?chē)�。他有時(shí)也會(huì )和我們打打招呼，并摸摸我們的小腦瓜，慈祥地說(shuō)：“要好好學(xué)習呀！”每當這時(shí)，他總是笑著(zhù)，嘴角慢慢地向上揚，只不過(guò)，一滴清淚卻悄悄地，但又分明地滑過(guò)他那滿(mǎn)是皺紋的臉……
這天上學(xué)，我又走到站臺上等車(chē)。正好時(shí)間還很充裕，我便和那位舉牌老人攀談起來(lái)。
原來(lái)，這位老人是鄉下人。以前，他住在農村，他的兒子在小時(shí)候很聰明，于是他就供他的兒子讀了一段時(shí)間的書(shū)�？墒撬募依锾崃�，沒(méi)有更多的錢(qián)供他的兒子繼續讀書(shū)了。于是，他的兒子只好退學(xué)�，F在，他們家到城里打拼很艱難，兒子吃了不少苦。他想，要是兒子當初讀成了書(shū)，現在就可以少吃點(diǎn)虧了。所以，他就想為學(xué)生們做點(diǎn)事，幫助他們學(xué)習�！昂⒆�，好好讀書(shū)吧！”車(chē)來(lái)了，他遠遠地對我說(shuō)道。他又笑了，是那么的慈祥，只不過(guò)，笑里帶著(zhù)淚……
誰(shuí)知那一次見(jiàn)面，竟然是我最后一次見(jiàn)到他！
第二天——一個(gè)令人壓抑的陰天，我走到站臺。��！今天破例的一次，那位老人不在！一位經(jīng)常和那位老人一起勸導的另一位老人卻過(guò)來(lái)接了班。我急忙問(wèn)他：“爺爺！另一個(gè)爺爺怎么沒(méi)來(lái)？”“哦？你是問(wèn)我的隔壁老趙嗎？他的孫子昨天把他接去宜昌了。怕是不回來(lái)了�！崩先祟D了頓，接著(zhù)說(shuō)，“他離開(kāi)之前還特地找了我，托我在他走后多照顧照顧你們學(xué)生娃……”話(huà)未說(shuō)完，我感到四肢無(wú)力，只好靠在墻上，心中充滿(mǎn)了說(shuō)不清的感受……
漸漸地，舉牌子的爺爺奶奶漸漸多起來(lái)了，不只在我坐車(chē)的站臺可以看到他們的身影，沿途的公交站臺也隨處可見(jiàn)。這些舉牌子的爺爺奶奶們的日益增多，不僅方便了我們學(xué)生們，也為創(chuàng )建文明城市貢獻了一份力量。但是，當初的那位老人卻離開(kāi)了。我終究不知道他的全名，只是他那含淚的笑我還記憶猶新。
“吱！”一輛公交車(chē)停在了我身邊，打斷了我的思緒。望著(zhù)后面人海一般的志愿者隊伍，我仿佛又看到了那位老人。我上了車(chē)，向窗外望去：遠方的天空，一片蔚藍，很美，很美……
1400字高中生作文：理解藝術(shù) 24
葉圣陶的語(yǔ)言是簡(jiǎn)練而感人的，他以用恰當的詞語(yǔ)表述自己的能力而出名。葉圣陶在他的報道中強調感覺(jué)與情感。人物在葉圣陶的筆下鮮明活潑，他深深地洞察到人物的內心世界。知名作家趙景深盛贊葉圣陶是寫(xiě)作界的異數，擁有著(zhù)杰出且驚人的才能。他的優(yōu)美文章持久而韻美的留存于世。他表達的情感和感覺(jué)構筑了真相與現實(shí)的基礎，也使他的文章充滿(mǎn)無(wú)窮的力量�！扒楦腥缤雒骱霭档臒艋�，但是記述卻因為這燈火而引人注目�！比~圣陶說(shuō)。這段談話(huà)一定程度上體現了葉圣陶不僅是一位善于講述故事的人，他更是一位藝術(shù)家。葉圣陶的現實(shí)主義寫(xiě)作形式成為許多作家效仿的對象。他承認閱讀一些西方小說(shuō)家的作品，對他的寫(xiě)作助益良多，“如果我沒(méi)有閱讀英文，如果我沒(méi)有接觸英文讀物，我就不會(huì )寫(xiě)作小說(shuō).�！彼淖髌肥欠此寂c思辨的。這些不僅依靠感知，而且依靠切實(shí)而客觀(guān)的觀(guān)察。葉圣陶不僅是一位作家，而且是一名新聞?dòng)浾�。對現實(shí)的觀(guān)察成為了他寫(xiě)作的源泉，為中國現代文學(xué)開(kāi)創(chuàng )了一片新天地。
他這一生大多數作品都是為孩子創(chuàng )作的，如《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒種子》《皇帝的新衣》《玫瑰和金魚(yú)》《月亮姑娘的親事》《含羞草》《快樂(lè )的人》《芳兒的夢(mèng)》等等。
今天，我有幸得到了采訪(fǎng)這位藝術(shù)家的機會(huì )。
他的作品非常貼近生活且易懂，于是我問(wèn)道：“您為什么喜歡寫(xiě)關(guān)于生活，關(guān)于社會(huì )的文章？”
葉圣陶告訴我：“在記憶中，我似乎從來(lái)沒(méi)有撰述過(guò)自己有些模糊或者不甚清楚的知識。換句話(huà)說(shuō)，我不能寫(xiě)那些只是通過(guò)想象得來(lái)的東西，但我也沒(méi)有失掉想象力。我生活在城市里，鄉鎮和農村，我寫(xiě)在那些地方觀(guān)察到的事物。作為一名老師，我了解一些教育圈的生活，我也記錄下來(lái)。在一些相當基礎和淺顯的層面，我關(guān)注著(zhù)中國革命逐漸的發(fā)展，同時(shí)，我也記錄下這些事情。
“我認為文章是為讀者而作的，同時(shí)我把文章看作是讀者與作者交流的工具。作家們面臨的'一個(gè)巨大問(wèn)題是他們不是擁有優(yōu)秀寫(xiě)作技巧的素養。他們的表達是不準確且意義模糊的。只有受過(guò)良好教育的人才能夠欣賞他們的文章。作者不注意實(shí)用的重要性。因此，文學(xué)作品難于被普通大眾接受。我認為一個(gè)人只有把文章寫(xiě)得實(shí)際且易于理解，我才能夠去只寫(xiě)一些風(fēng)雅作品。如果讀者不理解文章內容，文章就毫無(wú)用處�！�
“那么，你寫(xiě)作的靈感又來(lái)自于哪兒呢？”我忍不住好奇地問(wèn)。
“我寫(xiě)的作品通常都反映了社會(huì )現象，許多知識分子都是被剝削者，是沒(méi)有反抗能力的社會(huì )底層的人。我寫(xiě)的這些文章聚焦于社會(huì )底層人民的痛苦生活�！�
如今的社會(huì )，葉圣陶先生已經(jīng)離開(kāi)這個(gè)世界27年了，但他的信念，他的作品卻還在一直流傳，現在是，將來(lái)也會(huì )是。
葉圣陶發(fā)現新中國的很多人是自私、冷淡、偽善和保守的。人們?yōu)榱税卜�的生活放棄了自己的人生價(jià)值。葉圣陶在作品中諷刺了這些人。他表達了自己的不滿(mǎn)，希望喚醒人們的知覺(jué)并正視這些社會(huì )頑疾。葉圣陶不僅寫(xiě)故事，而且報道社會(huì )的謬誤。他的作品不是用來(lái)消遣，而是用認知和對現實(shí)的思考來(lái)連填充人們的余暇�！啊瓕�(xiě)作的基礎是一雙有洞察力和善于觀(guān)察的眼睛，而我的眼睛卻不怎么擁有洞察力……當然，沒(méi)有必要以寫(xiě)作為目的訓練而一個(gè)人的眼睛，對于眼睛的訓練，是為了洞察現實(shí)，豐富生活�！�
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