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《怎樣成為一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師》讀后感（精選10篇）
當仔細品讀一部作品后，你有什么體會(huì )呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編整理的《怎樣成為一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《怎樣成為一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師》讀后感 1
本學(xué)期，我讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師》這本書(shū)，感受頗深。
怎樣做一名優(yōu)秀幸福的英語(yǔ)教師？這個(gè)問(wèn)題有人可能回答得非常完美，因為人都有一個(gè)良好的愿望，但不是每個(gè)人都能做到的。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師在學(xué)生心目中是什么樣的？焦曉駿老師在本書(shū)序言中就寫(xiě)得非常明白。首先，這類(lèi)教師諳熟對學(xué)生的激勵之道，總是用欣賞的眼光去激發(fā)學(xué)生學(xué)習的信心。其次，他們的課堂總是妙趣橫生，即便是在看似枯燥的語(yǔ)法課上也笑聲不斷。再次，當學(xué)生需要幫助的時(shí)候，無(wú)論是在學(xué)業(yè)上，還是思想上或物質(zhì)上，這類(lèi)教師都會(huì )用溫暖的雙手來(lái)傳遞關(guān)心與愛(ài)護。此外，他們的業(yè)務(wù)水平自然也不錯：語(yǔ)音純正、知識豐富、講解清晰、教態(tài)自然。但當我看完這本書(shū)之后，我深深認為這是一本為真正教師而寫(xiě)、由真正教師所寫(xiě)、寫(xiě)真正教師思想的書(shū)。書(shū)中分別從上篇、中篇和下篇，告訴我要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師得去研究、得有智慧、得去創(chuàng )新。本書(shū)從始至終貫穿一條主旨就是：要實(shí)現有效教學(xué)，人力資源勝過(guò)技術(shù)資源。而且書(shū)中特別強調，教師所能利用和開(kāi)發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個(gè)人品質(zhì)或素養。就這一點(diǎn)我作為一個(gè)老老師深有體會(huì )。做一名優(yōu)秀的教師應該具備的一些素質(zhì)及條件，對這一點(diǎn)我作了以下幾個(gè)思考。
首先、必須具有豐富的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)理論知識，英語(yǔ)教師沒(méi)有較高的專(zhuān)業(yè)水平，也就談不上優(yōu)秀。
第二、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專(zhuān)業(yè)能力再強，如果思想上有問(wèn)題，責任感不強，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問(wèn)題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。
第三、必須具有系統而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識，具有較強的教學(xué)能力，懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，能運用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專(zhuān)業(yè)水平，也有滿(mǎn)腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規律，其必然會(huì )走“彎路”，當然離優(yōu)秀就還有一段距離了。
第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術(shù)學(xué)科基礎知識，英語(yǔ)教師除了具備本專(zhuān)業(yè)的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，以及了解其他學(xué)科基本知識技能，并能綜合運用它們進(jìn)行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對學(xué)生進(jìn)行教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)。這是現代教育的時(shí)代要求。
第五、必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學(xué)實(shí)踐中，以保持與時(shí)代同步。時(shí)代的'飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識的大量涌現，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應該如此。
第六、優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng )新和探索精神，無(wú)論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實(shí)際需要相吻合，在實(shí)踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng )新，才能不斷找出合符實(shí)際需要的東西，以滿(mǎn)足教育教學(xué)的時(shí)代要求。
第七、必須積極參與教研、教改，一名出色的教師不光能做好教學(xué)工作，同時(shí)還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗總結、歸納出來(lái)，并加以推廣；對教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進(jìn)行的因素即時(shí)發(fā)現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環(huán)境資源、教學(xué)設施、當地特色文化合理地組織教學(xué)，運用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。
第八、必須熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛(ài)學(xué)、善學(xué)的人，只有終身堅持不斷學(xué)習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時(shí)代同步，不至于落后于時(shí)代的要求。
當然，要想成為一名出色的教師，最重要的就是要堅持的做下去，做一輩子。
《怎樣成為一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師》讀后感 2
前段時(shí)間因為發(fā)生了一些事情，與其說(shuō)是不愉快，不如說(shuō)是成長(cháng)，學(xué)習，關(guān)于教學(xué)，也關(guān)于生活，具體的我不想細聊，只在這個(gè)過(guò)程中，我認識到了一些真正愛(ài)我、支持我的家人以及朋友，感恩一路前行有你，感恩你們一直伴我左右，我會(huì )用我的實(shí)際行動(dòng)，表達我的感謝。
這期間，退去了幾乎一切社會(huì )團體，有些是當面說(shuō)出，有些是直接退出微信群，有支持與理解，當然，也有不理解，不過(guò)，這些都不重要，重要的是，我有了更多安靜、獨處的時(shí)間。我想安靜的時(shí)候，是最好的學(xué)習時(shí)間，也可以說(shuō)是難得的清閑讓我能夠靜下心來(lái)多讀幾本書(shū)；亦或是，無(wú)聊的時(shí)候，我可以開(kāi)始思考，我可以開(kāi)始關(guān)注到更多和我成長(cháng)，和我教英語(yǔ)有關(guān)的事情中來(lái)。我想這也就是我們所說(shuō)的，人啊，專(zhuān)注的做一兩件事情就行了，再有一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)好就好了。于我，專(zhuān)注做的事情就是專(zhuān)心英語(yǔ)教學(xué)，那么愛(ài)好嘛，自然就是吃了，說(shuō)美食，好像大家更容易接受。
扯了半天，終于聊到了主題，那就是今天的讀后感。初識這本書(shū)，是在高一年級組周書(shū)記的桌子上一眼瞄見(jiàn)了這本書(shū)，周書(shū)記是我校一名非常優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，當時(shí)，想問(wèn)她借來(lái)看，但書(shū)記說(shuō)，這書(shū)是要教給學(xué)校的，于是，也就回來(lái)自己買(mǎi)了一本。
看這本書(shū)，我想也就是中了標題，向來(lái)，我看書(shū)，都是看標題先，這可真是符合了我找對象也得看外貌的習慣了，這書(shū)的標題，首先吸引了，也沒(méi)仔細翻，看著(zhù)書(shū)的價(jià)格不貴，也就買(mǎi)了回來(lái)，自己閱讀，利用一切閑暇時(shí)間，讀完了這本書(shū)，書(shū)是前幾天已經(jīng)讀完了，我習慣讀書(shū)做讀書(shū)筆記，那種看完書(shū)，筆記本都用完的感覺(jué)，簡(jiǎn)直不能再美好。不過(guò)，現在有點(diǎn)后悔，今天才想起寫(xiě)讀后感，因為書(shū)本的內容已經(jīng)快要不記得了，怪不得，人家說(shuō)，讀書(shū)的反饋，最好在讀完書(shū)的時(shí)候，立馬完成，要不然，真的要忘記了。
為了順利完成這次讀后感，剛才又迅速翻閱了一下自己做的筆記，有筆記這時(shí)候顯示了它的優(yōu)勢，幫助我回憶了書(shū)本的內容，整體上，我認為這是一本偏理論的書(shū)本，書(shū)本開(kāi)篇介紹了我國英語(yǔ)教學(xué)法的演變進(jìn)程，我現在能想起的就是包天仁，因為當時(shí)大概是初中吧，一直做這個(gè)人主編的一類(lèi)報紙，時(shí)間太久遠了，報紙名字也不記得了，只記住了這個(gè)名字，然后，這讓我想起了現在浙江教育界的葛炳芳老師，大概也是和他一樣出名的英語(yǔ)教學(xué)界的大家。當然，本人見(jiàn)過(guò)葛炳芳老師本人，還是非常榮幸的。
然后書(shū)本的一些章節還是介紹了一些實(shí)用的.教學(xué)方法，主要還是講到了，作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)老師，要有不斷進(jìn)取的精神，要有不斷專(zhuān)研的態(tài)度，以及一些具體的課堂、專(zhuān)研教學(xué)的防范，比如，合理實(shí)用網(wǎng)絡(luò )，比如，在英語(yǔ)課堂上給學(xué)生取一些英文名字，然后就是最后一章節里寫(xiě)到了要善于利用網(wǎng)絡(luò )，幫助教學(xué)。
讀完整本書(shū)，收獲比較大的地方，還是通過(guò)這位作者，了解了英語(yǔ)教學(xué)在我國的發(fā)展史，是如何演變到如今這種形式的，以及現階段下，對于英語(yǔ)教學(xué)目標的要求�？傮w上來(lái)說(shuō)還是受益的。
作為一名高中英語(yǔ)教師，兼任本校高二、高三年級的教學(xué)，我始終認為，不管我是自己專(zhuān)研教材、聽(tīng)有經(jīng)驗老師上課、還是閱讀相關(guān)書(shū)籍也好，最終要去做的就是付之于行動(dòng)，以及專(zhuān)注用心的去做好每一件事，就如同我經(jīng)常和我學(xué)生們講的一句話(huà)，“我可以接受你暫時(shí)不夠優(yōu)秀，但我不可以接受你不努力以及不夠謙虛！”這句話(huà)同樣送給我自己。
努力前行，不忘初心，感恩有你相伴！
《怎樣成為一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師》讀后感 3
作為一名英語(yǔ)教師，在同事的推薦下我有幸認真閱讀了焦曉駿老師的《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》的著(zhù)作，感慨良多。作為一名新教師的我讀完之后受益匪淺，深深地覺(jué)得這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書(shū)籍。本書(shū)給我提供了很多寶貴的意見(jiàn)，貼近實(shí)際，先將自己的一點(diǎn)感悟總結如下：
一、廣闊的學(xué)術(shù)視野
想要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，沒(méi)有足夠的理論基礎就難以站到研究者的角度。作為一個(gè)教師，必須具備所教學(xué)科的知識；同時(shí)應還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”，在知識逐漸信息化的今天，一名知識功底深厚、教育觀(guān)念、教法靈活的教師，在課堂上方能拔動(dòng)學(xué)生的心弦，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。在教師的引導下，學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習才可以深入地展開(kāi)。任何時(shí)候教師的.主導作用都是不容懷疑的。要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )、學(xué)好，教師必須愛(ài)教、會(huì )教，才能教會(huì )、教好。
二、高超的教育智慧
作為教師，我們面對的是一個(gè)個(gè)性格迥異的孩子，與學(xué)生的互動(dòng)決定了真實(shí)的課堂效果。如何與學(xué)生打交道并走進(jìn)他們的心靈，這就需要我們有高超的教育智慧。本書(shū)中針對如何學(xué)會(huì )與學(xué)生打交道作出了具體闡述，這對于我有很大的觸動(dòng)。
首先，讓學(xué)生喜歡這個(gè)英語(yǔ)老師。想要被學(xué)生喜歡的方法有很多種：學(xué)會(huì )對學(xué)生微笑，記住學(xué)生的名字，給學(xué)生起個(gè)英文名字。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我們每天面對的是孩子，微笑可以傳遞觀(guān)向上的生活態(tài)度，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子喜歡板著(zhù)面孔的老師，可是越來(lái)越的多地老師擔心孩子們給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，因此慢慢收起了自己的笑容。作為一個(gè)新教師我希望能做到寓教于樂(lè )，這是一個(gè)且行且學(xué)的過(guò)程。在教學(xué)中，孩子具有明顯的向師性，孩子崇拜老師如果能被老師叫出名字就會(huì )產(chǎn)生親切感，記住孩子的名字這是一個(gè)教育細節，但意義非凡。
其次，倡導輕松的學(xué)習方式。作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)不是給孩子帶去負擔，而是讓孩子們享受學(xué)習語(yǔ)言的快樂(lè )。別的不敢說(shuō)，針對英語(yǔ)單詞教學(xué)，近年來(lái)自然拼讀法逐漸走入視野，經(jīng)過(guò)不少一線(xiàn)教師的研究發(fā)現，自然拼讀法不失為為一個(gè)為單詞識記減負的好幫手。
最后，欣賞學(xué)生是教師的本能。欣賞是一種特別的力量，它使欣賞者內心愉悅，使被欣賞著(zhù)積極奮進(jìn)。培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵”。說(shuō)到這我很慚愧，今年從教的班級里總有很多或是智力較弱，或是調皮搗蛋的孩子，我也常常按捺不住自己內心的憤怒，說(shuō)這些孩子像混世魔王一樣。如果我調整自己的心態(tài)，以發(fā)展的眼光去審視這些孩子，自己內心的困頓也會(huì )一掃而光。所以孩子們都渴望被理解被尊重，當每一位教師都學(xué)會(huì )用欣賞的目光看待孩子，校園里課堂上也會(huì )充滿(mǎn)生機與活力。
三、不斷地創(chuàng )新思維
沒(méi)有人天生具備創(chuàng )新思維，優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不斷創(chuàng )新“沖動(dòng)”通常是在教育實(shí)踐過(guò)程中反思教學(xué)行為，保持進(jìn)取意識的結果。
想要成為一名的優(yōu)秀的創(chuàng )新型英語(yǔ)教師，首先要學(xué)會(huì )打造高效的英語(yǔ)課堂。傳統的英語(yǔ)教學(xué)通常是一張嘴，一根粉筆，一個(gè)黑板走天下，而今是信息社會(huì )，新課程標準又確定了英語(yǔ)的工具性和人文性的特征，因此，只有以人為本，告別啞巴英語(yǔ)才是出路。
其次，要以教學(xué)反思激活創(chuàng )新思維。人們常說(shuō)：“教雖有法，教無(wú)定法，貴在得法�！睆奈姨と虢虒W(xué)崗位后，不止一次地聽(tīng)到專(zhuān)家和同事強調教學(xué)反思的重要意義。教學(xué)反思的過(guò)程就是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程。葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師”。反思過(guò)程就是要不斷的提高自己的教育教育教學(xué)水平，改善教學(xué)效果，相信只要堅持，成功就在“燈火闌珊處”。
雖然是一位新教師，經(jīng)驗不足，資歷尚淺。本書(shū)為我在提升自己的道路上給予了很大幫助，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。英語(yǔ)教學(xué)的道路漫長(cháng)，我將堅持上好每一堂課。
《怎樣成為一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師》讀后感 4
暑假期間，我讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師》這本書(shū)，本書(shū)主要談?wù)摰氖亲鲆幻麅?yōu)秀的英語(yǔ)教師應該具備的一些素質(zhì)及條件，對此，我作了以下幾個(gè)思考：
第一，必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專(zhuān)業(yè)能力再強，如果思想上有問(wèn)題，責任感不強，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問(wèn)題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。
第二，必須具有系統而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識，具有較強的教學(xué)能力，懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，能運用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專(zhuān)業(yè)水平，也有滿(mǎn)腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規律，其必然會(huì )走“彎路”，當然離優(yōu)秀就還有一段距離了。
第三，必須具備廣博的文化知識和其它藝術(shù)學(xué)科基礎知識，英語(yǔ)教師除了具備本專(zhuān)業(yè)的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，以及了解其他學(xué)科基本知識技能，并能綜合運用它們進(jìn)行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對學(xué)生進(jìn)行教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)。這是現代教育的時(shí)代要求。
第四，必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學(xué)實(shí)踐中，以保持與時(shí)代同步。時(shí)代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識的大量涌現，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應該如此。
第五，優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng )新和探索精神，無(wú)論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實(shí)際需要相吻合，在實(shí)踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng )新，才能不斷找出合符實(shí)際需要的東西，以滿(mǎn)足教育教學(xué)的`時(shí)代要求。
第六，必須積極參與教研、教改，一名出色的教師不光能做好教學(xué)工作，同時(shí)還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗總結、歸納出來(lái)，并加以推廣;對教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進(jìn)行的因素即時(shí)發(fā)現，找出適當的辦法，加以克服;能有效的利用現有環(huán)境資源、教學(xué)設施、當地特色文化合理地組織教學(xué)，運用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。
第七，必須熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛(ài)學(xué)、善學(xué)的人，只有終身堅持不斷學(xué)習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時(shí)代同步，不至于落后于時(shí)代的要求。
我想，要想成為一名出色的教師，最重要的就是要嚴格地要求自己，堅持把心放在教育事業(yè)上。
《怎樣成為一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師》讀后感 5
任何正直，致力奉獻于教育之人，應用簡(jiǎn)單生活，身體力行，通過(guò)激勵、糾正、指導、培育、美化等行為來(lái)引導受教者如何實(shí)踐于生活中。假期里粗略讀了《如何成為全人教師》，極具表象的停留在幾個(gè)關(guān)鍵詞：專(zhuān)注、內在之旅、冥想（靜默沉思）、運動(dòng)。
專(zhuān)注：一個(gè)專(zhuān)注的老師不會(huì )因學(xué)生原因而出現不適當的行為，活在當下，盡全力奉獻給學(xué)生。一個(gè)專(zhuān)注的學(xué)生不會(huì )因為環(huán)境的影響而出現不妥當的行為，學(xué)在當下，盡全力應用于實(shí)際。運動(dòng)教育如慢跑、游泳等項目會(huì )讓自己及學(xué)生學(xué)會(huì )專(zhuān)注并運用于實(shí)踐。
內在之旅：認識自己，內省自己，做到真我。源于內心深處的、主動(dòng)的對自我的.認識和觀(guān)察，內省即是分享，是體驗學(xué)習中把活動(dòng)的體驗內化為成員個(gè)人品格的一個(gè)重要途徑。做一個(gè)能實(shí)踐內省的教師，與身邊的人（工作室成員）保持接觸，學(xué)習、共進(jìn)，增進(jìn)自己的實(shí)踐力。言傳身教，產(chǎn)生教育的共鳴。
冥想：百度搜索得出冥想定義為鍛煉自己的心靈，是對一個(gè)主題進(jìn)行深刻、連續的思考。作者例舉一個(gè)將冥想應用于游泳的學(xué)生，他感覺(jué)已經(jīng)和水融為一體了。是通過(guò)冥想能把技能掌握的更好？還是冥想后覺(jué)得自己已經(jīng)掌握了？（冥想是一種停止左腦活動(dòng)，而讓右腦單獨活動(dòng)的思維方式。冥想的內容以圖像象和情景為主，冥想的效果是愉悅的感受。）通篇下來(lái)，沒(méi)有讀懂。
運動(dòng)：兒童在學(xué)習動(dòng)能時(shí)忽略了身體的需求，會(huì )對智力發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。通過(guò)運動(dòng)找回擁有靈魂的身體。
《怎樣成為一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師》讀后感 6
本書(shū)是有三位美國的教育專(zhuān)家所寫(xiě)的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實(shí)現有效教學(xué)，人力資源勝過(guò)技術(shù)資源。而且書(shū)中特別強調，教師所能利用和開(kāi)發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個(gè)人品質(zhì)或素養。就這一點(diǎn)我作為一個(gè)新老師深有體會(huì )。新老師往往沒(méi)有很多的教學(xué)經(jīng)驗，很多時(shí)候不懂如何去應變。那么要做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師應該具備的一些素質(zhì)及條件，對這一點(diǎn)我作了以下幾個(gè)思考。
首先、必須具有豐富的英文專(zhuān)業(yè)理論知識和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技巧，較強的表達能力，以及較高的文化素養，這是專(zhuān)業(yè)要求，英語(yǔ)教師沒(méi)有較高的`專(zhuān)業(yè)水平，也就談不上優(yōu)秀。
第二、必須具有系統而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識，具有較強的教學(xué)能力，懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，能運用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專(zhuān)業(yè)水平，也有滿(mǎn)腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規律，其必然會(huì )走“彎路”，當然離優(yōu)秀就還有一段距離了。
第三、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專(zhuān)業(yè)能力再強，如果思想上有問(wèn)題，責任感不強，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問(wèn)題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。
第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術(shù)學(xué)科基礎知識，英語(yǔ)教師除了具備本專(zhuān)業(yè)的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，并能綜合運用它們進(jìn)行教學(xué)。這是現代教育的時(shí)代要求。
第五、優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng )新和探索精神，無(wú)論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實(shí)際需要相吻合，在實(shí)踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng )新，才能不斷找出合符實(shí)際需要的東西，以滿(mǎn)足教育教學(xué)的時(shí)代要求。
第六、必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學(xué)實(shí)踐中，以保持與時(shí)代同步。時(shí)代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識的大量涌現，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應該如此。
第七、必須積極參與教研、教改，一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不光能做好教學(xué)工作，同時(shí)還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗總結、歸納出來(lái)，并加以推廣；對教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進(jìn)行的因素即時(shí)發(fā)現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環(huán)境資源、教學(xué)設施、當地特色文化合理地組織教學(xué)，運用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。
第八、必須熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛(ài)學(xué)、善學(xué)的人，只有終身堅持不斷學(xué)習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時(shí)代同步，不至于落后于時(shí)代的要求。
當然，要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。最重要的就是要堅持的做下去，做一輩子。
《怎樣成為一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師》讀后感 7
無(wú)意間在李鎮西老師的博客里看到了雷夫的演講實(shí)錄——沒(méi)有什么能夠阻擋我們成為優(yōu)秀教師。讀罷，心中澎湃：佩服雷夫的同時(shí)，不禁深刻反思自己——從教以來(lái)，自認工作一直任勞任怨，踏實(shí)肯干，也曾多次獲得優(yōu)秀教師殊榮，可我付出的一切，真的稱(chēng)得上優(yōu)秀嗎？
雷夫說(shuō)：好教師，就是能夠克服困難歲月活過(guò)來(lái)的老師。雖然我們所處的環(huán)境是和平年代，沒(méi)有硝煙沒(méi)有戰爭�？缮畈皇且环L(fēng)順的，難免會(huì )出現各種坎坷磨難。工作中的難題我會(huì )想辦法解決，可涉及親情，我總是無(wú)法擺脫“當局者迷”的囧境，我知道我不夠堅強，內心不夠強大，接連的打擊差點(diǎn)將我擊垮。所以我說(shuō)，我不夠優(yōu)秀！
要時(shí)刻給孩子們樹(shù)立榜樣，這一點(diǎn)我倒是與雷夫不謀而合。我一直堅信身教重于言教。所以平時(shí)的工作中，我始終嚴格要求自己，以身示范，為人師表。時(shí)刻謹記：勿以善小而不為，勿以惡小而為之�？稍诩倨诶�，或平時(shí)的生活中，因為沒(méi)有學(xué)生在身邊，常常對自己要求不夠嚴格。與雷夫的“時(shí)刻給孩子樹(shù)立榜樣”還存在很大差距。所以我認為，我不夠優(yōu)秀！
在對教育教學(xué)的理解上，雷夫認為不是某一個(gè)學(xué)科多么重要，而是孩子們是重要的。雖然我也時(shí)常抱怨現在的教育不是真正的教育，起碼很多教育行為與方式不是我想給孩子的�？晌乙粋�(gè)普通老師也無(wú)力扭轉什么，在現實(shí)的評價(jià)體系的屋檐下，我也不得不低頭。常常逼著(zhù)孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，很少顧及孩子的感受。頂多給孩子點(diǎn)安慰，那也是無(wú)奈的說(shuō)教。而雷夫則認為：在你的教室里，最重要是你自己。是呀，細細想來(lái)，你的教育思想，教育行為，真的沒(méi)誰(shuí)阻礙得了。真正束縛你的，還是你自己。一味地抱怨，只能給自己空添煩惱，對孩子一點(diǎn)無(wú)益。我從教以來(lái)，一直缺少的就是大膽創(chuàng )新精神，可我似乎才認識到這一點(diǎn)。所以我說(shuō)，我不夠優(yōu)秀！
現在的孩子，無(wú)論大小，普遍厭學(xué)。有的孩子還沒(méi)上一年級，就已經(jīng)有了厭學(xué)情緒。這是為什么？是他們不愿意學(xué)習，而家長(cháng)和老師，卻一直逼著(zhù)孩子學(xué)。雷夫的學(xué)生卻與我們的孩子正好相反，他們愿意學(xué)習，甚至休息日或假期還到教室里去學(xué)習。這又是為什么？因為雷夫教給孩子的`不是某一學(xué)科知識，而是教孩子們一生都有用的技能。孩子們知道了這些技能會(huì )讓他們終生受益，所以他們自己愿意學(xué)習。雷夫說(shuō)，最好的評價(jià)，不是看孩子考試卷子上的分數，而是看十年之后，他們都在做什么。是呀，這樣的評價(jià)才是最有意義的。在雷夫的教室里走出來(lái)的孩子會(huì )解決生活中的各種難題，而我的教室里培養出來(lái)的孩子遇到生活難題，更多的是措手不及。所以我說(shuō)，我不夠優(yōu)秀！
雷夫還有一句話(huà)很經(jīng)典——一定不要讓恐懼占據你的教室。剛參加工作時(shí)，因為自己沒(méi)有經(jīng)驗，也沒(méi)有方法，總認為“嚴師出高徒”，總喜歡板著(zhù)面孔裝威嚴，覺(jué)得讓孩子怕自己，那才能壓得住學(xué)生。工作中，我漸漸發(fā)覺(jué)打壓教育并不是真教育，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育。所以，我敢說(shuō)，現在我的教室里沒(méi)有恐懼，有的只是思維的碰撞，心靈的交融。即便如此，讀罷雷夫的演講實(shí)錄，我還是認為我離優(yōu)秀還有一定的距離，我一定努力縮短這段距離，成為一名名符其實(shí)的優(yōu)秀教師。
《怎樣成為一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師》讀后感 8
《窗邊的小豆豆》講述了本書(shū)作者黑柳徹子在巴學(xué)園上學(xué)的種種趣事。一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，為我們展現了一個(gè)自由、寬松、快樂(lè )的學(xué)習樂(lè )園——巴學(xué)園。
巴學(xué)園是孩子的天堂，孩子的樂(lè )園，更是現在的孩子們所向往、夢(mèng)想的樂(lè )土。巴學(xué)園的學(xué)習是那么的快樂(lè )輕松、豐富多彩，孩子們可以選擇自己感興趣的科目學(xué)習、鉆研，沒(méi)有一味的說(shuō)教、強制的作業(yè)和令人緊張的考試，更沒(méi)有升學(xué)壓力，一切都是那么的從容、淡定，與世無(wú)爭。巴學(xué)園的孩子都是快樂(lè )的天使，在校長(cháng)小林宗作的眼里都是一個(gè)個(gè)好孩子。孩子們天真可愛(ài)、純真善良，有缺陷的孩子不用擔心會(huì )受到任何的歧視。在孩子們的眼里，大家都是一樣的。
我常常在想：如果我或我的孩子能在這樣的學(xué)校里讀書(shū)、玩耍，該有多好，我將一生難忘那無(wú)比的快樂(lè )呀！但，現實(shí)與理想總有一定的距離�！鞍蛯W(xué)園”現在只是孩子們可望而不可及的“海市蜃樓”。也許，10年、20年后，中國的教育會(huì )走到這一步，但需要我們這一輩人去努力、去爭取。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，一切皆有可能，我們應抱著(zhù)信心去憧憬未來(lái)。我們無(wú)法去改變自己所處的教育現狀，但我們可以學(xué)習、可以做的是解放自己的思想，改變自己的教育觀(guān)念，盡自己所能為教育做點(diǎn)什么。
讀了《窗邊的小豆豆》，我學(xué)會(huì )了小林宗作的幽默風(fēng)趣、寬容大度。以前，遇到學(xué)生把簡(jiǎn)單的題目做錯或者反復講過(guò)的話(huà)依然記不住的時(shí)候，我常常感到無(wú)比的郁悶，搞不懂只要他們略微用點(diǎn)心，動(dòng)動(dòng)腦子就能做出的題目為什么總是出錯呢？每次找這些學(xué)生訂正作業(yè)時(shí)總沒(méi)有好態(tài)度，忍不住地就會(huì )批評他們，滿(mǎn)懷希望他們能從此吸取教訓，記住批評，錯誤再也不會(huì )重犯，可也常常事與愿違，達不到百分之百的滿(mǎn)意程度，真是夠壓抑的。而現在讀了《窗邊的小豆豆》，了解了小豆豆的學(xué)習經(jīng)歷，感受了校長(cháng)小林宗作的教育理念與教育方法，我也懂得了寬容對待這些學(xué)生，站在他們的立場(chǎng)去思考問(wèn)題了。學(xué)習文化知識并不是每一個(gè)孩子都感興趣，都擅長(cháng)的，孩子們感興趣的事情很多，可選擇的`也很多，我們真的沒(méi)必要用一個(gè)模子來(lái)塑造他們。許多年以后，也許不善學(xué)習文化知識的孩子在其他領(lǐng)域會(huì )有更突出的成就。思想解放了，觀(guān)念改變了，再看班級的每一個(gè)孩子，覺(jué)得他們都很聰明，就連平時(shí)課堂上不愛(ài)動(dòng)腦，回答問(wèn)題東拉西扯的孩子看上去也是那么的可愛(ài)。正如小林宗作的想法一樣，他們都是好孩子。 現在我的學(xué)生們能經(jīng)常見(jiàn)到我的笑臉，課堂上聽(tīng)到我幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生的注意力更集中了，班級學(xué)習氣氛也更濃了。
友好地對待自己的學(xué)生，寬容地接受他們的錯誤，讓孩子們會(huì )從內心感受到溫暖，輕松愉快的學(xué)習吧！
《怎樣成為一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師》讀后感 9
最近在讀一本比較實(shí)際的書(shū)《如何成為一名優(yōu)秀的教師》，接下來(lái)給大家分享一下我的心得和感悟。
朱永新老師說(shuō)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)�！苯虝�(shū)很容易，用心教書(shū)卻很難。用心的前提是什么？我覺(jué)得是“愛(ài)”，愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)，愛(ài)自己的身份，愛(ài)自己的班級，愛(ài)自己的學(xué)生。我們總會(huì )遇到讓我們怒火中燒的學(xué)生，只要我們還依舊面對這個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得愛(ài)還存在，只是它這個(gè)時(shí)候變成了方法，無(wú)論是課后學(xué)科輔導，還是心理疏導。我們對這個(gè)學(xué)生依舊用心對待。
我認為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要用心對待學(xué)生，要有淵博的知識，更重要的.是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生。
書(shū)中說(shuō)教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。
優(yōu)秀的教師不僅要面對學(xué)生，更應該面對自己，自我提升和自知自省必不可少。李雪穎老師曾說(shuō)過(guò)“學(xué)習的本質(zhì)是不讓自己處在自己的舒適區，而是去往非舒適區，讓自己不停的在痛苦中掙扎進(jìn)步�！边@讓我想起我們的教研員段紅霞段老師，一個(gè)月前為了提高全市初中英語(yǔ)老師的英語(yǔ)發(fā)音，段老師組建初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓練營(yíng)，要求每日堅持發(fā)配音練習，最開(kāi)始我們會(huì )覺(jué)得煩，覺(jué)得段老師太能折騰人，每天被迫著(zhù)完成打卡任務(wù)�？蓻](méi)想到段老師在“折騰”我們的同時(shí)也在“折騰”著(zhù)她自己，在短短的一個(gè)月，段老師自己堅持完成近120篇英語(yǔ)配音并認真聆聽(tīng)每一個(gè)老師的配音，對每一個(gè)老師的配音給予評價(jià)和鼓勵�，F在的我們把配音當做日常，養成了自覺(jué)配音的習慣。在這個(gè)過(guò)程中我們也看到并努力糾正自己的錯誤和不足。有時(shí)候自我提升是主動(dòng)的，就像段老師一樣；有時(shí)候自我提升是被動(dòng)變主動(dòng)的，就像我們一樣，但無(wú)論哪種，在所謂的痛苦中掙扎進(jìn)步都是值得的。
愿我們有愛(ài)，愿我們自知自省，愿我們不放棄自我提升，愿我們都能成為自己心中的優(yōu)秀教師。
《怎樣成為一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師》讀后感 10
近日，我讀了《塑造優(yōu)秀教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯誤》一書(shū)，感到這本書(shū)是一本難得的好書(shū)。
《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯誤》一書(shū)中，著(zhù)名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績(jì)評定、師生交往等等方面，內容豐富，舉例生動(dòng)形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現的種種錯誤。讀著(zhù)這本書(shū)，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當中，思索著(zhù)，對照著(zhù)，是一種很好的學(xué)習。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現象和處理方法。
這本書(shū)更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問(wèn)題的根本。這些分析根據人的心理發(fā)展的理論，提出許多現代教育理念，強調了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學(xué)生真誠的愛(ài)。諸如：“當你身出一個(gè)手指指責別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(cháng)表現的學(xué)生其他方面的.優(yōu)點(diǎn)”，“通情達理的老師會(huì )注意黑板禮節——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。
做教育教學(xué)工作十多年來(lái)的我看完這本書(shū)，我覺(jué)得教師的言行直接影響著(zhù)學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應該思考的問(wèn)題。想想自己也許在不經(jīng)意間就用言語(yǔ)傷害了孩子，我卻不知道。這本書(shū)中介紹的知識能讓我恢復平靜，用更理性的眼光去看待學(xué)生，也時(shí)時(shí)提醒自己，保持一顆平和的愛(ài)心。
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