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初中勤能補拙作文議論文

時(shí)間:2022-04-21 17:19:38 議論文 我要投稿

初中勤能補拙作文議論文(精選20篇)

  大家一定都接觸過(guò)作文吧,特別是有嚴密的邏輯性的議論文,議論文是對某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評論,表明自己的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。你寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)總是沒(méi)有思路?以下是小編收集整理的初中勤能補拙作文議論文,歡迎大家分享。

初中勤能補拙作文議論文(精選20篇)

  初中勤能補拙作文議論文 篇1

  “成功的花,人們只驚羨她現時(shí)的明艷!然而當初她的芽?jì),浸透奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨!边@是冰心所寫(xiě)過(guò)的詩(shī)句,它使我明白了勤能補拙,只有勤奮才能成功。

  偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“成功等于艱苦勞動(dòng),正確的方法及少說(shuō)空話(huà)的和!边@也正是他成功的秘訣。在這三個(gè)條件中,勤是首要的條件。因為勤能補拙。

  愛(ài)因斯坦小時(shí)候也不是超人的天才。甚至有人說(shuō)他是笨蛋。但是愛(ài)因斯坦深信人才出于勤奮,他用勤奮來(lái)彌補自己的“笨拙”。為了徹底弄清一個(gè)問(wèn)題,他比別人要多花幾倍的時(shí)間,終于用汗水澆開(kāi)了成功之花,對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。從而自己也走上了成功。

  韓愈曾說(shuō)過(guò):“業(yè)精于勤荒于嬉”。說(shuō)明整日嬉戲玩耍是不會(huì )取得成功的。只有勤奮學(xué)習會(huì )學(xué)而有成。大書(shū)法家王羲之為了練就一筆直漂亮的字把洗筆的池子里的水都染黑了;愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗終于成功的發(fā)明出了電燈!

  由此可見(jiàn),勤能補拙是一顛撲不滅的真理,事實(shí)證明了只有勤奮,才能取得成功,勤奮是通往成功的捷徑,我們要像各位偉人一樣持之以恒,勤奮學(xué)習,我們最終也會(huì )獲得成功。

  初中勤能補拙作文議論文 篇2

  何為“勤”?勤是讓我們走向成功的惟一道路。何為“拙”?拙是我們的不足之處!扒谀苎a拙”,勤奮能把我們的不足處消滅火,它們是相互的。

  “勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才!敝灰冻霰囟ㄓ惺斋@。

  成功的果實(shí)是靠勤奮的汗水澆灌出來(lái)的。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦則是一個(gè)典型的例子。小時(shí)候的他在學(xué)校里常被老師打罵,常被同學(xué)侮辱。就連手工課上做的三只小板凳都比別人差得多?墒呛髞(lái)愛(ài)因斯坦為什么會(huì )一舉成名,從不起眼的小男孩變成科學(xué)家呢?原因很簡(jiǎn)單,就是因為愛(ài)因斯坦勤奮,他愿意為自己的成功而努力,而奮斗,而去流汗水。

  “勤奮是邁向成功的階梯”。是的,只要我們愿意刻苦的奮斗,刻苦的努力,相信成功就離我們不遠。

  “笨鳥(niǎo)先飛,早入林”。古代的方仲永也告訴我們這一點(diǎn)。在小的時(shí)候,他以自己天才般的智慧贏(yíng)得了別人的贊揚。家里因有他而賺了不少錢(qián)。在方仲永長(cháng)大后,他認為自己家境不錯就沒(méi)有像小時(shí)候那樣勤奮學(xué)習,只是幫別人寫(xiě)字賺錢(qián),從而沒(méi)有得到成功。

  這兩個(gè)故事說(shuō)明了什么呢?正應了愛(ài)迪生說(shuō)的那句話(huà)“天才是1%的靈感和99%的汗水!睂Π,只有在辛苦的背后,才有“才”的出現!扒谀苎a拙是良訓,一分辛苦一分才!弊屛覀円黄鸸裁惆!

  初中勤能補拙作文議論文 篇3

  今天,我讀了一本寫(xiě)愛(ài)因斯坦的書(shū),其中有一節談愛(ài)因斯坦取得成功的秘訣,給我的印象很深。

  成功,這是一個(gè)多么令人向往的字眼,可是成功的秘訣到底在哪里呢?愛(ài)因斯坦對成功的秘訣定下了科學(xué)的公式:A一X十Y+Z,即:成功等于艱苦勞動(dòng)、正確的方法及少說(shuō)空話(huà)的和。這也正是愛(ài)因斯坦的成功之道。我認為,這三個(gè)條件中,艱苦的勞動(dòng),即“勤”是首要的條件,因為勤能補“拙”。

  愛(ài)因斯坦小時(shí)候也不是超人的“天才”,甚至有人說(shuō)他是“笨蛋”?墒谴偈埂氨康啊背蔀椤疤觳拧钡,不正是這個(gè)“勤”字嗎?愛(ài)因斯坦深信天才出于勤奮,他用勤奮去彌補自己的“笨拙”。

  為了徹底弄清一個(gè)問(wèn)題,他比別人多花幾倍的時(shí)間,終于用汗水澆開(kāi)了成功之花,對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出了巨大的貢獻。

  對于“勤能補拙”,我也有很深的體會(huì )。我有個(gè)同學(xué)叫小瓊,我倆一般大,經(jīng)常在一起。人們說(shuō)我比她聰明,平時(shí)背一篇課文,我總比她先背完;背完我把書(shū)一扔,就算完事;小瓊卻拿著(zhù)書(shū)一直在背,直到徹底背熟為止。結果,老師每次檢查背誦,她都比我的分高。剛開(kāi)始作文,我也每次都比她寫(xiě)得好。后來(lái),她對我說(shuō),她一定要把作文水平提高。因為她平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà),所以我不相信她作文會(huì )有多大的進(jìn)步,但她不管這些,堅持每天寫(xiě)日記,三天寫(xiě)一篇作文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,她的作文水平果然提高了。上次學(xué)校作文競賽,她竟超過(guò)了我周記本,獲得年級組的第一名。

  這使我認識到:“勤能補拙”,這是一條顛撲不破的真理。我們每一個(gè)人都應該用勤奮去彌補自己的笨拙,用汗水澆開(kāi)那絢麗的成功的花朵。

  初中勤能補拙作文議論文 篇4

  古往今來(lái),“勤能補拙”一直是一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。它所闡述的是“勤奮能彌補天賦上的拙笨和自身的缺陷”。

  唐宋八大家之一韓愈曾說(shuō)過(guò):“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨”。是啊,如果天資不夠聰慧,我們可以用勤勞來(lái)彌補缺陷,而不是放棄自己,任由事態(tài)發(fā)展下去。

  在波蘭,有一位被譽(yù)為為乒乓球而生的“維納斯”的女孩,她的名字叫做娜塔莉亞帕蒂卡。帕蒂卡是一個(gè)堅強的姑娘,雖然她天生右臂殘疾,但這并未將她打到,她反而從七歲開(kāi)始每天練乒乓球,勤勞勇敢的精神使她忘記了右臂殘缺帶來(lái)的煩惱。最終,她被世界人民所熟知。她用別樣的美麗詮釋著(zhù)體育運動(dòng)的真諦,同時(shí)也感動(dòng)著(zhù)我們。

  帕蒂卡有光輝的成就,正是因為她懂得用勤奮來(lái)彌補缺陷。相反,生在新時(shí)代的90后,卻并不懂這個(gè)道理。他們中的某些人因一時(shí)的迷惘而放棄學(xué)業(yè),或者到外地打工,最后悔恨終生。

  有些人天資聰慧卻不努力,他們的一身就平淡無(wú)奇;有些人不夠聰明卻很勤奮,他們譜寫(xiě)了一生的傳奇。請認真選好你自己的人生吧。

  初中勤能補拙作文議論文 篇5

  我從不認為自己很聰明,但我堅信勤奮方能補拙;我也不認為學(xué)習一定能升官發(fā)財,但我堅信學(xué)習能使人變得聰明,給人智慧。于是,在我心中鑄就了一個(gè)堅定的理念:“學(xué)使人智,勤能補拙!

  從古自今,英雄偉人不可勝數。他們中有許多人都堅持一個(gè)理念:“學(xué)使人智,勤能補拙!笨ㄈR爾告訴我們:“天才就是無(wú)止境刻苦努力的奮斗!惫粽J為:“形成天才的決定因素應該是勤奮!崩羁喽U教育我們:“鳥(niǎo)欲高飛先展翅,人求上進(jìn)先讀書(shū);”愛(ài)迪生說(shuō):“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感!彼麄兏嬖V我們要好好學(xué)習,既然這樣,我們有什么理由不學(xué)習,又有什么理由不勤奮呢?父母賦予我們一個(gè)聰明的大腦,國家、社會(huì )為我們提供了優(yōu)越的條件。這些都是為了讓我們學(xué)習,讓我們變得聰明,變得有智慧。因此我們更應該勤奮,努力,讓我們用勤奮去補笨拙,讓我們變成天才,讓我們努力學(xué)習,從而使自己變得有智慧。

  我常常冥思苦想:“學(xué)使人智,勤能補拙表現在哪些方面?”;蛟S是從一個(gè)幼小無(wú)知的少年,通過(guò)學(xué)習,通過(guò)自己的勤奮,使自己成為一個(gè)頗顯成熟的中學(xué)生;或許是從一個(gè)差生,通過(guò)自己的勤奮,從而“混”進(jìn)了“好學(xué)生”的隊伍;也或許是從一個(gè)默默無(wú)聞的社會(huì )成員,通過(guò)學(xué)習,努力,勤奮,從而成為了社會(huì )成員心中一位響當當的人物……現在社會(huì )上流行這樣一句話(huà):“讀書(shū)改

  變命運,現在決定未來(lái)”。我要說(shuō):“讀書(shū)改變命運,勤奮決定未來(lái)!痹S多人的生活經(jīng)歷告訴我們:一個(gè)人要發(fā)展,必須要學(xué)習,要勤奮。

  “學(xué)使人智,勤能補拙!贝_實(shí)如此。三國時(shí)期吳國的一員猛將——呂蒙。他性格粗魯,對人粗暴,許多待人之道都不知道。于是,吳國統治者勸其讀書(shū)學(xué)習。果然,學(xué)使人智,學(xué)習讓他文采不凡。與人交談時(shí),別人留下如此評論:“士別三日,當刮目相看”。學(xué)習的作用真不小呀!由此可見(jiàn),學(xué)使人智,勤能補拙是有依據的,正確的。歷史上還有很多例子,如囊螢映雪,聞雞起舞,懸梁刺骨等的主人公更是通過(guò)自己的勤奮,最終成功了。那么多的例子,你該相信了罷。就算你心存疑惑,看了下面的例子,你就會(huì )明白。

  中國古代有個(gè)奇才方仲永,三歲便可吟詩(shī)作對,于是,他滿(mǎn)足了,不再學(xué)習,更不用說(shuō)努力勤奮了,到最后卻一事無(wú)成。由此可見(jiàn),學(xué)使人智,勤能補拙。不僅僅在中國,在國外,也有許多例子,別的不多說(shuō),就拿愛(ài)因斯坦來(lái)談一談。小時(shí)候被人稱(chēng)為笨小孩,但他通過(guò)學(xué)習,勤奮努力,成為了一位著(zhù)名的科學(xué)家,寫(xiě)出了《相對論》。你可能也知道他是赫赫有名的吧!從一個(gè)笨小孩走向成功,你能說(shuō)我說(shuō)的“學(xué)使人智,勤能補拙”沒(méi)有道理嗎?

  如果你認為你自己笨,不是塊讀書(shū)的料,瞧瞧,他們都是怎樣。如果說(shuō)你一直這樣,認為自己笨就不學(xué)習,不勤奮,那么你永遠不能實(shí)現夢(mèng)想,永遠不能鑄就輝煌。相反,如果你覺(jué)得我說(shuō)的有道理,也努力去做,那么你的成功就計日可待矣!

  此刻,你可能激情澎湃,熱情高漲,但是實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準,只心動(dòng)是不行的,關(guān)鍵還要看行動(dòng)。倘若你只說(shuō)不做,可能永遠也沒(méi)有屬于你的那一片天。倘若你落實(shí)在行動(dòng)上,那你就可能成功,因為笨鳥(niǎo)先飛。即使希望不大,也應搏擊一番。但還是要告訴你,你也一定要記。骸皩W(xué)使人智,勤能補拙!碑斈闵钌畹睦斫獠⒆龅綍r(shí),你一定會(huì )認為這非常正確!不要再遲疑,行動(dòng)吧!

  初中勤能補拙作文議論文 篇6

  我認為勤奮可以彌補天資的缺陷。古人說(shuō)“勤能補拙是良訓,一份辛苦一份才”,無(wú)數事實(shí)證明,只有付出了一份辛苦才能獲得一份才氣或本領(lǐng)。

  大名鼎鼎的發(fā)明家愛(ài)迪生自幼學(xué)習不好,經(jīng)常受到老師的批評和同學(xué)的嘲笑,后來(lái),因為在火車(chē)上搞發(fā)明,發(fā)生了爆炸,被列車(chē)長(cháng)打聾了,在別人的眼里,愛(ài)迪生更傻了,但是他仍然孜孜不倦地實(shí)驗,最終有了白熾燈、碳粒電話(huà)筒、電影放映機、留聲機等1000多項發(fā)明專(zhuān)利權。

  無(wú)獨有偶,我國著(zhù)名的生物學(xué)家童第周小時(shí)候學(xué)習很差,只到17歲了才進(jìn)中學(xué),但他從不灰心,從不氣餒,每天天剛亮就在校園里讀書(shū),晚上睡覺(jué)前還不忘復習當天學(xué)過(guò)的內容。后來(lái),他遠渡重洋到比利時(shí)留學(xué),并在那兒完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù),在當地引起了轟動(dòng),后來(lái)他成了當時(shí)有名的生物學(xué)家,在金魚(yú)的培養上有了重大突破,培育了許多新的金魚(yú)品種。

  我們的班沈同學(xué),四年級以前學(xué)習很好,總在班上的前10名之內,許多同學(xué)都很敬佩他?墒呛髞(lái),他由于結識了芮同學(xué),從此變得不學(xué)無(wú)術(shù),成績(jì)一落千丈,受到家長(cháng)老師的批評,而芮同學(xué)的則從一般批評對象,變成了重點(diǎn)批評對象。所以說(shuō),趁著(zhù)我們年少,一定不能結識不愛(ài)學(xué)習,虛度歲月的朋友,一定要勤奮學(xué)習,掌握更多的科學(xué)文化知識,只有這樣,長(cháng)大后才能成為對社會(huì )對國家有用的人。

  初中勤能補拙作文議論文 篇7

  這學(xué)期第一次考試結束后,我只得了76分,回家的路上我低著(zhù)頭,淚水順著(zhù)臉頰淌了下來(lái)。

  回到家,我自己躲在房間里想:我為什么這次考試考得不好呢?我突然想起一個(gè)成語(yǔ)“勤能補拙”,“勤”是勤奮,“拙”是笨拙,只要勤奮學(xué)習,什么難題都能克服的?赡苁且驗槲移綍r(shí)貪玩,寫(xiě)作業(yè)馬馬虎虎也不檢查,也不愿意多做習題。所以我才考得不好吧!從今天開(kāi)始,我一定要勤奮學(xué)習了。我給自己定了一個(gè)目標,下次考試我一定要考出好成績(jì)。

  第二天我就開(kāi)始行動(dòng)了,上課的時(shí)候認真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,仔細又認真地寫(xiě)好老師布置的每一項作業(yè),不但要把要求背的課文,背得像小溪流淌的水那么快,而且要會(huì )默寫(xiě)。在家多做習題,多看一些長(cháng)知識的課外書(shū)。

  一個(gè)月過(guò)去了,我們又進(jìn)行提高班的考試,我得了99。5分,我可開(kāi)心了。這使我認識到:“勤能補拙呀!”我要繼續努力保持我的成績(jì)。

  初中勤能補拙作文議論文 篇8

  一件衣服破了一個(gè)小小的洞,如果你不去補,就永遠也不會(huì )完美,如果你把它補完,就會(huì )變的很完美。

  愛(ài)迪生(1847—1931)是位舉世聞名的美利堅合眾國電學(xué)家和發(fā)明家,他除了在留聲機、電燈、電話(huà)、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外,在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著(zhù)名的創(chuàng )造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項創(chuàng )造發(fā)明,為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻。

  只要你勤能補拙,一切,都可以做到。

  這就是勤能補拙。

  初中勤能補拙作文議論文 篇9

  在一個(gè)人的生活中,必不可少的是勤奮,哪怕一個(gè)人智力低下,只要他堅信,一分辛苦一分才,付出百分之九十九的汗水與精力,那就一定會(huì )大有作為。

  古往今來(lái),勤能補拙的事跡早已不勝枚舉,所有大智若愚的人依靠勤奮將人生寫(xiě)滿(mǎn)輝煌。戲曲表演藝術(shù)家梅蘭芳的名字已是婦孺皆知。梅蘭芳的成就,并不在于他的聰慧,而全在于他的勤奮。他,是一個(gè)被老師稱(chēng)為有死魚(yú)眼的人。但他并不灰心氣餒,他養鴿子,目光隨飛翔的鴿群窮追不舍。他養金魚(yú),時(shí)時(shí)尋覓活躍魚(yú)兒的蹤影。他的勤奮造就了他的成功。他得到了所有人的肯定,成了家喻戶(hù)曉的一代京劇大師。又有誰(shuí)能說(shuō)這不是他勤奮應有的成就呢?

  勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才,證明這一點(diǎn)的不僅僅只有梅蘭芳一人,還有偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦。愛(ài)因斯坦能夠成為被世人贊揚的對象,能夠成為一位偉大的科學(xué)家,也在于他的勤奮。在學(xué)校里,他是一個(gè)天分極差的學(xué)生。老師的漠視,同學(xué)的譏諷不僅沒(méi)有使他喪失信心,反而讓他更加勤奮。他見(jiàn)縫插針,一有時(shí)機就刻苦學(xué)習,別人玩耍的時(shí)間,他用在學(xué)習上,別人休息的時(shí)間,他也投入到學(xué)習之中。勤奮并不是堅持幾天就草草了事,而是天長(cháng)地久的,正是因為愛(ài)因斯坦每時(shí)每刻的學(xué)習,和他所付出勤奮的汗水,才使他有了輝煌的成就,舉世聞名。難道,不是勤奮造就了這個(gè)天才嗎?

  是勤奮,造就了無(wú)數名人。是勤奮,讓那些看似笨拙的人取得了一世輝煌。勤能補拙,是呀!再笨拙的'人也不會(huì )被完全扼殺,只要有著(zhù)勤奮向上的精神,都可能成為那些讓人羨慕的名人,取得巨大成就。

  如果一個(gè)人即使有聰明的頭腦,可不去勤奮學(xué)習,也很難取得成功。北宋的方仲永,不到五歲便能提筆作詩(shī),被人們稱(chēng)為“神童”仲永的父親整天帶著(zhù)仲永去給有錢(qián)的人作詩(shī),對對聯(lián),從而掙幾個(gè)錢(qián),而不讓仲永去學(xué)習。等到仲永十二、三歲時(shí),作的詩(shī)便不如從前了;十八、九歲時(shí),便和常人沒(méi)什么區別了,成為了一個(gè)平凡而普通的人。在我身邊有很多這樣的例子,就那姐姐來(lái)說(shuō)吧,五、六歲時(shí)姐姐便能把“唐詩(shī)三百首”倒背如流,爺爺夸姐姐是個(gè)“神通”,每當客人來(lái)時(shí),都會(huì )對姐姐夸上幾句,可長(cháng)大以后,姐姐根本不把心思放在學(xué)習上,結果高考只打了三百多分,真令人惋惜,所以不勤奮難以有成就。

  我們必須勤奮學(xué)習,只有這樣才能取得成功,成為一個(gè)有成就的人。

  初中勤能補拙作文議論文 篇10

  俗話(huà)說(shuō):“笨鳥(niǎo)先飛!币馑际侨绻陨淼臈l件不好或者智不超群,就要勤奮,要比別人多付出辛苦,只有這樣才能比別人更強。

  勤能補拙。為了實(shí)現理想而勤奮刻苦。

  達芬.奇,為了畫(huà)好一個(gè)雞蛋,執著(zhù)、勤奮地演練了成百上千次,最終獲得了成功并成為舉世聞名的畫(huà)家。

  成功一定需要有很好的天賦嗎?答案是否定的。只有勤奮的汗水才能澆灌出成功之花;只有勤奮的奮斗者才是最終的贏(yíng)家。

  中國著(zhù)名女作家張海迪,五歲時(shí)患高位截癱。從那時(shí)起,就注定了她一輩子都要被禁錮在輪椅上,但她并不就此放棄自己,而是更加發(fā)奮學(xué)習。她要付出比別人多百倍的努力,才能換取同別人一樣的成績(jì)。多年以后,張海迪憑借著(zhù)堅強的毅力和勤奮刻苦的努力,學(xué)會(huì )了五種語(yǔ)言,并成為我國著(zhù)名的作家。

  這就是勤。張海迪用勤奮的汗水和執著(zhù)的精神交織成一曲生命的樂(lè )章。

  可以說(shuō),勤奮是一切成功的開(kāi)始。那么,怎樣才能做到勤呢?第一,要樹(shù)立一個(gè)不算太遠但又不易達到的目標,只有明確一個(gè)努力的方向,才會(huì )有成果和進(jìn)步。第二,要朝著(zhù)這個(gè)目標不斷地努力,將全身心投入進(jìn)去,孜孜不倦地研究,勤奮進(jìn)取。這樣,目標會(huì )步步臨近,終有一天你會(huì )到達勝利的彼岸。

  一個(gè)人,天資再高,如果不勤奮,必干不成大事業(yè),甚至連養活自己都很困難;一個(gè)人,天資一般,或者說(shuō)低于常人,但如果能勤奮刻苦,執著(zhù)堅強,必出成果!

  勤,能補拙。

  初中勤能補拙作文議論文 篇11

  人們常說(shuō),上帝對每個(gè)人都是公平的,賦予每個(gè)孩子的智慧都是同等的。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),我慢慢意識到,事實(shí)并非如此。生來(lái)就聰明的人是有的,天生的笨蛋也是有的。

  唐宋八大家之一的王安石筆下的方仲永,五歲方能寫(xiě)詩(shī),之前從未受過(guò)一點(diǎn)教育,最終卻一無(wú)所長(cháng)。而教育家,橋梁學(xué)家茅以升剛入學(xué)時(shí),成績(jì)一塌糊涂,最終卻讓世人敬仰。很多同學(xué)會(huì )把成績(jì)不好歸“功”于老師,可是,老師教的學(xué)生多了,難道個(gè)個(gè)都差嗎?當然不是,那么,為什么其他人就能學(xué)好呢?答案只有一個(gè)字:“勤”。

  小時(shí)候有個(gè)很好的朋友,我們形影不離,老師們也喜歡把我們倆放在一起比較。結果是他的智力確實(shí)不如我?墒切W(xué)的時(shí)候我們倆的成績(jì)是在不相上下。等到了初中,課業(yè)繁重多了,我們的負擔也加重了,一起玩的時(shí)間也越來(lái)越少了。每到復習的時(shí)候總是果汁兩個(gè)黑眼圈充當國寶。而且總覺(jué)得自己付出了很多很多的努力。他呢?不管是復習時(shí)還是平時(shí),總是孜孜不倦的努力,好像有看不完的書(shū)學(xué)不完的習。最終,成績(jì)單上。他總是位列榜首,始終如一,在他的臉上始終保持著(zhù)謙遜的微笑。

  可見(jiàn),擁有了聰明的大腦不等于擁有了一切,相反,僅有一棵笨拙的大腦,雖不可能同愛(ài)因斯坦一樣成績(jì)卓著(zhù),卻不一定要一無(wú)所成。

  有個(gè)叔叔說(shuō),他的女兒智力實(shí)在是很普通,但他不僅不努力,還厭煩學(xué)習。而且他的父母竟然也不為他擔憂(yōu)。我無(wú)法理解,當他的成績(jì)單發(fā)下來(lái)時(shí),難道他的心里就不會(huì )有一絲的難過(guò)嗎?學(xué)與不學(xué),其實(shí)就在一念之間,卻注定了一個(gè)人的一生。笨不是理由,不懂更不是借口,勤奮才是硬道理。

  為了我們的明天,不管擁有怎樣的智力,勤奮學(xué)習吧!當幾十年后,回首往事,讓自己可以自豪地說(shuō):“我努力了,我不后悔!”

  初中勤能補拙作文議論文 篇12

  成功,是一個(gè)多么令人向往的字眼,可成功的秘訣到底在哪里呢?愛(ài)因斯坦對成功的秘訣下了科學(xué)的定義:w=x+y+z,意思是成功等于艱苦勞動(dòng),正確的方法及少說(shuō)空話(huà)的和。我認為,這三個(gè)條件中,艱苦的勞動(dòng),即“勤”是首要條件——因為“勤”能補拙。

  小蓮是我的同學(xué),我們倆一般大。在一起的時(shí)候,大家都說(shuō)我比她聰明。有時(shí)候一起談?wù)撌裁词虑,我嘰嘰喳喳,張嘴就來(lái),她卻會(huì )紅著(zhù)臉,支吾半天也說(shuō)不出。所以跟她在一起,我也難免生出些優(yōu)越感來(lái)。

  這個(gè)學(xué)期,我們倆在同一個(gè)英語(yǔ)興趣班補習,老師每次都會(huì )布置背誦作業(yè)。平時(shí)背一篇課文,我總比她先背完。背完后,我把書(shū)一扔就完事,小蓮卻一直拿著(zhù)書(shū)在背,直到滾瓜爛熟為止。我去叫她玩,她也紅著(zhù)臉搖搖頭。結果,每次老師檢查背誦,她都背得比我流利。

  五年級下半學(xué)期,學(xué)校舉行了一次寫(xiě)作比賽。我們倆都被老師選上去參賽。我自信滿(mǎn)滿(mǎn),平時(shí)習作都是優(yōu),經(jīng)常得到老師表?yè)P,還被選作范文在班級黑板報上張貼。這樣的水平,拿個(gè)獎還不是小意思?

  沒(méi)想到競賽成績(jì)一公布,我就傻眼了。那個(gè)唯一的年級第一,居然是小蓮。怎么可能呢?從學(xué)寫(xiě)作文開(kāi)始,我每次都比她寫(xiě)得好。雖然她很努力,堅持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)一篇作文。但是……

  哎!看來(lái)真的是“勤能補拙”啊。

  愛(ài)因斯坦不是天生的“天才”, 有人還甚至說(shuō)他是笨蛋?墒谴偈惯@個(gè)笨蛋成為天才的,不正是這個(gè)“勤”字嗎?他深信天才出于勤奮,用勤奮去彌補自己的笨拙,終于用汗水澆開(kāi)了成功之花。

  自以為聰明的我,現在才真正明白“勤”這個(gè)字眼的含義!

  初中勤能補拙作文議論文 篇13

  不少同學(xué)談起學(xué)習,自怨自艾,總是責怪自己腦子太笨或是缺少天資,總是在陰影籠罩之下,讓無(wú)奈占據歲月,結果渾渾噩噩,碌碌無(wú)為,白了少年頭,空留一聲悲涼的長(cháng)嘆,勤能補拙。

  真的是腦子太笨,缺少天資嗎?我看未必。

  在荷蘭,有一個(gè)剛初中畢業(yè)的青年農民,來(lái)到一個(gè)小鎮,找到了一份替鎮政府看門(mén)的工作,他一生沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這個(gè)小鎮,也沒(méi)有再換過(guò)工作。

  也許是工作太輕閑,他又太年輕,他得打發(fā)時(shí)間。他選擇了又費時(shí)又費工的打磨鏡片作為業(yè)余愛(ài)好。就這樣,他磨呀磨,一磨就是六十年。他是那樣的專(zhuān)注細致,鍥而不舍,他磨出的復合鏡片的放大倍數,比專(zhuān)業(yè)技師的都要高。

  借著(zhù)他研磨的鏡片,他終于發(fā)現了當時(shí)科技尚未知曉的另一個(gè)廣闊世界――微生物世界。

  從此,他聲名大振,只有初中文化的他,被授予了巴黎科學(xué)院的頭銜。就連英國女王都到小鎮拜會(huì )過(guò)他。

  創(chuàng )造這個(gè)奇跡的小人物,就是科學(xué)史上鼎鼎大名的荷蘭科學(xué)家萬(wàn)·列文虎克。

  “致力于每一個(gè)平淡無(wú)奇的細節的完善,終于在他的細節里看到了他的上帝,科學(xué)也在他的細已里看到了自己更廣闊的前景”,虎克的例子告訴我們勤能補拙的真理,小學(xué)生作文《勤能補拙》。其實(shí),以勤補拙的遠不止虎克一人,像試圖以身體孵雞蛋的愛(ài)迪生,捏出“最糟”泥板凳牛頓等等,又有哪一個(gè)科學(xué)家生下來(lái)便是天才呢?對于天資和勤奮的關(guān)系,我國現代著(zhù)名文學(xué)家郭沬若曾做過(guò)一個(gè)形象的比喻:有幾分勤學(xué)苦練,天資就能發(fā)揮幾分;天資的充分發(fā)揮和個(gè)人勤學(xué)苦練是成正比例的。由此可見(jiàn),自卑、消沉,自甘落后都是大可不必的,重要的是相信自己。

  然而,也有不少同學(xué)自恃天資聰慧,上課時(shí)隨便聽(tīng)幾句,下課時(shí)就沉迷于游戲機的震撼中,有鑒于此,我們倒不妨設想一下:既然天資也是成功的條件,而且與勤奮成正比例,我們是否可以只保留天資,而舍去勤奮呢?

  王安石在一篇題為“傷仲永“的短小文章中講了這樣一個(gè)故事:江西金溪縣有個(gè)方仲永,自幼誦讀詩(shī)書(shū),并能出口成章。他的父母引以傲,全縣的文人,鄉紳都感到驚奇。方仲永的父親為了獲得人們的夸獎和饋贈,天天帶著(zhù)幼子穿川過(guò)府炫耀兒子的詩(shī)才。由于仲永再沒(méi)有時(shí)間看書(shū)學(xué)習,結果他的詩(shī)才日漸枯竭,20歲時(shí),方仲永已跟別人一樣成了一個(gè)普普通通的農民。

  一個(gè)人,天資再高,如果不勤于學(xué)習,必干不成大事業(yè),甚至養活自己都困難;一個(gè)人,天資一般,如果能勤奮學(xué)習,刻苦用功,必出成果。想必大家對愛(ài)迪生“天才就是99%的汗水加1%的靈感”的“天才公式”已經(jīng)耳熟能詳,那么,就讓我們直面人生,正視現實(shí),牢牢地把握今天吧!

  初中勤能補拙作文議論文 篇14

  “成功之花,人們只驚異它開(kāi)時(shí)的明艷,卻不知當初它的幼芽,滲透了奮斗的汗泉,灑遍了犧牲的血雨!弊x了《愛(ài)因斯坦成功的秘訣》這篇文章,我深受啟發(fā)。這句話(huà)像火花一樣,閃耀在我心間。

  成功,這是一個(gè)多么令人神往的字眼,可是成功的秘訣到底在哪里呢?愛(ài)因斯坦對成功的秘訣作了科學(xué)的概括:w=x+y+z,即成功等于艱苦勞動(dòng)、正確的方法及少說(shuō)空話(huà)的和。這也正是愛(ài)因斯坦的成功之道,我認為,這三個(gè)條件中艱苦勞動(dòng),即“勤”是首要的條件,因為勤能補“拙”。

  愛(ài)因斯坦小時(shí)候也不是超人的“天才”甚至有人說(shuō)他是個(gè)“笨蛋”,可是促使“笨蛋”成為“天才”的,不正是這個(gè)“勤”字嗎?愛(ài)因斯坦深信天才出于勤奮,他用勤奮去彌補自己的“拙”。為了徹底弄清一個(gè)問(wèn)題,他比別人多花幾倍的時(shí)間,終于用汗水澆開(kāi)了成功之花,對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出巨大的貢獻。

  對于“勤能補拙”我也有深深的體會(huì )。我有個(gè)同學(xué)佳福,我倆一般大,經(jīng)常在一起。人們說(shuō)我比他聰明,平時(shí)背一篇課文,我總比他先背會(huì )。背完后把書(shū)一扔,就算完事。佳福卻拿著(zhù)書(shū)一直背,直到徹底背熟為止。結果,老師每次檢查背誦,他都比我得分高。剛開(kāi)始作文,我也每次都比他寫(xiě)得好。后來(lái),他對我說(shuō),他一定要把作文水平提高。因為他平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà),也不愛(ài)玩耍,所以我不相信他的作文會(huì )有多大的進(jìn)步。但他不管這些,堅持每天寫(xiě)日記,三填寫(xiě)一篇作文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,他的作文水平果然提高了。上次學(xué)校作文競賽,他超過(guò)我了,獲得年級組的第一名。這使我認識到:“勤能補拙”,是一條顛撲不破的真理。

  我們每一個(gè)人都應該用勤奮去彌補自己的笨拙,用汗水澆開(kāi)那絢麗的成功的花朵。

  初中勤能補拙作文議論文 篇15

  我的爸爸媽媽都是很聰明的人,但是很可惜的是,我并沒(méi)有繼承他們的智商,一直以來(lái),我都覺(jué)得自己很笨,不過(guò)我的成績(jì)還是很好,如果你問(wèn)我有什么訣竅的話(huà),我會(huì )告訴你——勤能補拙。

  的確,從小我就知道“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才”這個(gè)道理,在上課的時(shí)候,老師講的一些東西,很多同學(xué)都能夠當場(chǎng)消化掉,并且牢記在心,可是我卻做不到。但是我會(huì )在課間的時(shí)候,拿著(zhù)書(shū)本到老師的辦公室,一點(diǎn)點(diǎn)的詢(xún)問(wèn),直到我心中的不解全都消散為止,這樣一來(lái),雖然我花的時(shí)間比別人多,但是能夠在其他同學(xué)娛樂(lè )玩耍的時(shí)候,把應該學(xué)會(huì )的東西補上,也是很值得的。

  每次老師讓我們背東西的時(shí)候,我總會(huì )花上很長(cháng)的時(shí)間,一首古詩(shī)總是忘了背,背了以后又忘記,但是我總是能夠耐著(zhù)性子,一遍遍的背,并且把背下來(lái)的東西默寫(xiě)在本子上,這樣一來(lái),我反而記得比其他同學(xué)更加牢固。

  正是因為我懂得勤能補拙的道理,所以雖然我花費在學(xué)習上的時(shí)間比別人長(cháng),但是我總能夠取得令自己滿(mǎn)意的成績(jì),這一點(diǎn),我會(huì )永遠銘記在心,用這種方法,讓自己的夢(mèng)想遠行。

  初中勤能補拙作文議論文 篇16

  人無(wú)完人,有高山便有低谷;存在優(yōu)勢,存在不足。生命的長(cháng)河中能量取之不盡,需要靠自己的勤奮吸收精華。面對長(cháng)處應該永不止步;面對弱項必須勇于拼搏,以堅持不懈的苦斗去彌補,才離成功相近,不讓機會(huì )缺失,不被遺憾占領(lǐng)。

  從古至今,人們對 勤 字理解太多:在勞動(dòng)、當家做主、處理事務(wù)等方面 勤 ;在業(yè)余愛(ài)好、日常積累和平時(shí)鍛煉鉆研上很勤。勤指勤勞,它屬于對大小事務(wù)的奮斗過(guò)程;它屬于心懷目標的持續;它屬于為自我的前程規劃做實(shí)踐。努力不一定能成功,但成功必須要努力;從長(cháng)遠來(lái)說(shuō)有付出才有回報。發(fā)奮與勤勞多少比較相關(guān),它們的目標無(wú)論是把優(yōu)勢擴大延伸,還是彌補劣勢,用一朝一夕的勞作換取最后來(lái)之不易的成功。

  拙指在某方面的弱點(diǎn),并非稱(chēng)愚蠢、笨拙。世界的知識永遠取不完,不如把有限的精力投入無(wú)限的學(xué)問(wèn)中。掌握弱點(diǎn),往往需要卻不擅長(cháng)的東西最應該查漏補缺。提到補,一種歷史悠久又被認可的選擇就是勤勞。許多人認為干什么都需天賦、善于思考和聰明才智,此話(huà)也沒(méi)錯,只不過(guò)還有樣東西決不可丟失要刻苦,費心思與時(shí)間來(lái)拼搏。

  當你發(fā)現自己的缺憾,某方面技不如人,請千萬(wàn)別退縮。如果打退堂鼓便會(huì )在老年時(shí)后悔,因為時(shí)間在變,人們的知識技能也不斷長(cháng)進(jìn)。到后悔莫及,就別想當初為何年紀輕輕卻不努力奮斗。時(shí)間流逝將永不復返,今日不勤勞將會(huì )看著(zhù)別人的光輝,懺悔一生過(guò)得比別人差。勤能補拙,沒(méi)人天生什么都會(huì ),只是用勤奮苦做去改變原本的弱勢。你有不如人的方面,誰(shuí)都一樣,關(guān)鍵在于對勤勞和懶惰的選擇。選擇勤你離成功相差不遠,至少在人生中不落跑;選擇懶惰你一事無(wú)成做下游,別怪自己遜色,是你開(kāi)始就沒(méi)懂得努力。

  勤能補拙,勤勞可以改變命運,彌補缺陷,離圓滿(mǎn)更近。

  初中勤能補拙作文議論文 篇17

  國子先生教誨弟子:“業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨”。字字珠璣,微言大義,我想只有切身體會(huì )過(guò)之后才能發(fā)于肺腑吧!也許這也正是韓愈老先生這句經(jīng)典被編入教材,連小學(xué)生都能倒背如流的原因。但是,我又不禁有發(fā)一問(wèn):如今真的將這“勤”付諸于行動(dòng)的又有幾人呢?

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,每個(gè)人都難免會(huì )在生理或心理上的存在一些缺陷,不過(guò)畢竟命運對每個(gè)人都是是公平的:勤,亦能補拙!若非如此,誰(shuí)又能想到那個(gè)幼年身患口吃,常常在辯論會(huì )上被駁倒,在生活中被取笑的德斯梯尼,能成為著(zhù)名的演說(shuō)家呢?這應該就是他憑著(zhù)一股堅定的信念,堅持每天的練習的“勤奮”結果。這也令許多人為之震撼而瞠目結舌。

  我們不時(shí)的會(huì )發(fā)現身邊存在這么一類(lèi)人,他們熱衷于抱怨,抱怨生活條件差,抱怨學(xué)習環(huán)境艱苦,抱怨以上種種使自己不能將全部的精力投入到學(xué)習中去,更不知勤奮二字為何解!但是,如果這些真的能成為放棄勤奮的理由,那么當面對鑿壁偷光的匡衡、囊螢照讀的車(chē)胤、映雪讀書(shū)的孫康,又情何以堪?

  “以中有足樂(lè )者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且堅若此!彼五ビ糜H身的經(jīng)歷闡述著(zhù)這么一個(gè)道理:勤,也能彌補生活條件上的不足。

  “天才,是1%的靈感+99%的汗水”,愛(ài)迪生如是說(shuō)。成功之路本就是汗水鋪就的。眾所周知,張海迪之所以成為最具影響力的文學(xué)家,是與她的勤奮所分不開(kāi)的。童年的不幸,使她倍受磨難,注定了她的一生在輪椅上度過(guò)?伤啦谎詶,最終用汗水鑄就了輝煌,成為了中國的海倫-凱勒。我想人們在欣賞她膾炙人口的《輪椅上的夢(mèng)》的同時(shí),更欣賞的應該是她那份勤奮的品格。

  “人生在勤,不索何獲”,是啊,人的一生本就如白駒過(guò)隙,如果不勤奮努力去求索,去追求,又能拿什么來(lái)生命的意義呢!勤能補拙,堅信這一點(diǎn),成功的大門(mén)才會(huì )像你開(kāi)啟,你才能成為命運的主宰者!

  初中勤能補拙作文議論文 篇18

  文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“什么是天才?我想,天才就是勤奮的結果!敝(zhù)名數學(xué)家華羅庚曾經(jīng)也說(shuō)過(guò):“聰明出于勤奮,天才在于積累!彼,勤奮是一個(gè)人成功路上所必備的優(yōu)良品質(zhì)。

  我承認,我不夠聰明,甚至有些愚鈍,再加上在農村上的幼兒園,平時(shí)只顧玩樂(lè ),并沒(méi)有學(xué)到什么有用的知識。來(lái)到城里上小學(xué)時(shí),因為基礎太差,學(xué)習十分吃力,成績(jì)常常是班里的最后一名。為此,沒(méi)少受老師批評,同學(xué)的白眼和父母的數落,也常常一個(gè)人躲在黑暗的角落偷偷抹眼淚。

  猶記得一年級上學(xué)期的期末測試,我數學(xué)只考了28分,媽媽一氣之下,差點(diǎn)帶我回鄉下老家上學(xué)。在我的再三懇求以及全家人的勸說(shuō)下,媽媽終于同意讓我再?lài)L試讀一個(gè)學(xué)期。

  為了把功課趕上去,為了能留在城里繼續上學(xué),我每天起早貪黑拼命的學(xué)習。暑假兩個(gè)月,我一次都沒(méi)有出門(mén),其實(shí)一年級的習題對于很多人說(shuō)非常簡(jiǎn)單,可是我不知是天生愚鈍,還是怎樣。別人讀五遍就能記住的知識,我要讀五十遍,甚至更多,對于別人輕輕松松就能算出來(lái)的數學(xué)題,我卻要掰著(zhù)手指頭數上無(wú)數遍。

  對于我的努力,媽媽看在眼里,疼在心里,不僅陪讀,而且常常給我做各種補品,每當看著(zhù)我熬夜學(xué)習,媽媽總會(huì )露出欣慰又心疼的目光。

  常言道:“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!苯(jīng)過(guò)兩個(gè)月的不懈努力,在開(kāi)學(xué)測試時(shí),我終于考到了90分以上的好成績(jì),一度令全校師生刮目相看。這也是我明白了:世上沒(méi)有誰(shuí)是多么的聰明絕頂,所有的成就都是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的勤奮努力,用汗水換來(lái)的。

  人貴有自知之明,上學(xué)至今,我一直知道自己不夠聰慧,但“勤能補拙”,所以一直有著(zhù)聞雞起舞般的勤奮精神,在努力學(xué)習。只想著(zhù)無(wú)愧于父母的良苦用心,無(wú)愧于老師的諄諄教誨,無(wú)愧于自己的勤奮努力,無(wú)愧于人生的潮起潮落。

  初中勤能補拙作文議論文 篇19

  有誰(shuí),天生注定就是一個(gè)天才?又有誰(shuí),天生就是一個(gè)蠢才?答案,是肯定的:沒(méi)有一個(gè)人是老天決定了他的智商。所以,從每一個(gè)人誕生得那一瞬間開(kāi)始,上天就給予了那個(gè)人與別人同樣高的智商?墒,為什么有些人得成績(jì)名列前茅,而有些人的成績(jì)名落孫山呢?答案只有兩個(gè)字:勤奮。

  世人皆曉的愛(ài)因斯坦就是一個(gè)很好的例子。愛(ài)因斯坦小時(shí)候,是被所有人公認的一個(gè)小笨蛋,笨到同學(xué)們見(jiàn)到他就議論紛紛,笨到老師也覺(jué)得他無(wú)可救藥了?墒悄,愛(ài)因斯坦去具有了常人所沒(méi)有的意志力,那,就是"勤奮"!在手工課上,別的小朋友都交了一個(gè)個(gè)精美的手工作品,可他卻交了一個(gè)工藝粗糙的的小木凳子,大家都笑話(huà)他。老師也諷刺他:"我看沒(méi)有比這個(gè)更糟糕的東西了!"可是愛(ài)因斯坦卻拿出了兩個(gè)比這個(gè)更加糟糕的小凳子,這時(shí),老師和同學(xué)們驚呆了,也由此改變了對他的看法。這是愛(ài)因斯坦的成長(cháng)過(guò)程中一次小小的勤奮,他的收獲是得到了同學(xué)和老師對他新的看法;長(cháng)大了以后,愛(ài)因斯坦更加勤奮了,他的成就也就更大了——他得到了諾貝爾獎、以及許多數都數不清的獎項。瞧,這不是一個(gè)典型的勤能補拙的例子嗎?

  貝多芬不也是如此,作為一個(gè)音樂(lè )家,他的耳朵竟然聾了,可是他付出了比別人多十倍、一百倍、一千倍、甚至一萬(wàn)倍的精力!跌倒了,再爬起來(lái);失敗了,再重新來(lái)過(guò)。他就是這么的勤奮,這么的堅持不懈,所以,他成功了——他終于成了一個(gè)舉世聞名的偉大的音樂(lè )家!這成功的奧秘是什么?對,這一切的一切,都是因為勤奮!

  當然,除了這些響當當的大人物的成就靠的是勤奮,其他一些無(wú)名小輩也都很勤奮,只不過(guò)他們并沒(méi)有怎么出名而已,但是,他們也都各自得到了自己應得的那份成就!

  "勤能補拙"這個(gè)道理使用在每一個(gè)人身上,所以,讓我們一起來(lái)勤奮吧,靠"勤能補拙"這個(gè)道理得到屬于自己的那份成就吧!

  初中勤能補拙作文議論文 篇20

  億萬(wàn)年來(lái),月亮不停地追逐太陽(yáng)卻從未成功。既然勤奮不一定有結果,那為何還要努力?

  去年暑假,我應該考舞蹈九級了。舞蹈老師卻給我們換了一套考級教材,考級內容從五個(gè)舞蹈變成二十三個(gè),繁亂旋律混雜著(zhù)各種基本功和技巧……我還曾跳級過(guò)幾次,缺了不少動(dòng)作要領(lǐng),這可怎么辦?

  迷迷糊糊地,我終于“學(xué)會(huì )”老師口中“最簡(jiǎn)單”的《擦地》。隔天上課復習,我卻多次沒(méi)跟上節奏。好不容易順上了旋律,老師卻批評我的膝蓋不夠直,大腿無(wú)力,腳背沒(méi)繃好……毛病一個(gè)個(gè)被挑出來(lái),改完一個(gè)又冒出一個(gè)……“九級是和專(zhuān)業(yè)銜接的,甚至比十級難過(guò)。你這樣是過(guò)不了級的!”老師一語(yǔ)驚醒了我。

  沒(méi)時(shí)間氣餒,別氣餒!咱周恩來(lái)總理可在《一生之計在于勤論》中寫(xiě)過(guò):“勤能補拙,古人語(yǔ)不我欺!蔽冶悴辉僖挥X(jué)睡到中午,每日早早起床,自己給自己“開(kāi)小灶”,把客廳當舞房,將門(mén)把手當把桿,用椅子耗腿……打開(kāi)手機收藏夾中的考級視頻,將學(xué)過(guò)的舞蹈復習四、五遍,沒(méi)學(xué)過(guò)的舞蹈提前看看,熟悉旋律……慢慢地,我發(fā)現,那些原本覺(jué)得不可能跳好的舞,一跳就熟悉,就能跟上旋律,進(jìn)而形成“肌肉記憶”,好似是有了舞蹈,才有這音樂(lè )。

  果然,“偷偷”努力是藏不住的。老師發(fā)現了我的進(jìn)步,常讓我示范一些動(dòng)作,還將我安排在考級站位中最顯眼的位置。

  榮光促人更加奮進(jìn)。我更拼了。然而在學(xué)《平轉》時(shí),老師對我說(shuō):“平轉這技巧是你的弱項,要多練!蔽衣(tīng)后有些沮喪,雖然我知道“勤能補拙”,但平轉可是我“勤”了三年也補不了的“拙”!

  我眼巴巴地看著(zhù)別人收放自如“平轉”。難道她們就是天生的嗎?不,她們背后付出的,一定是比我多了上萬(wàn)倍的汗水。我應該再努力點(diǎn)!回家后,我面對著(zhù)客廳的墻,眼視正側方,踮起腳尖,腿繃直、夾緊,身體成一條直線(xiàn)。按照老師教的,半圈半圈轉,另一腿落地時(shí),頭趕緊跟上,是眼神先到,然后是頭頸……練熟了就脫離墻,在地上轉到想吐,練到天地萬(wàn)物都是轉著(zhù)的……就這么練,無(wú)數遍,那個(gè)仲夏現在回想起還是臭汗味,練功服真的是可以擰出水來(lái),毫不夸張。

  終于,在考級場(chǎng)上我將“弱項”們都完成得很好;終于,我拿到了來(lái)之不易的“優(yōu)秀”等級,而同級別的僅有兩人獲得“優(yōu)秀”,另一位還是專(zhuān)業(yè)藝校的學(xué)員;終于,那個(gè)夏天的臭汗味發(fā)酵成了好滋味!

  勤總是能補拙的,如果不能,就是還不夠“勤”;蛘,即使最后沒(méi)能追到念念不忘的太陽(yáng),自己也會(huì )成為自己心中的太陽(yáng)。

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