初中勤能補拙作文議論文（精選20篇）
大家一定都接觸過(guò)作文吧，特別是有嚴密的邏輯性的議論文，議論文是對某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。你寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)總是沒(méi)有思路？以下是小編收集整理的初中勤能補拙作文議論文，歡迎大家分享。
初中勤能補拙作文議論文 篇1
“成功的花，人們只驚羨她現時(shí)的明艷!然而當初她的芽?jì)�，浸透奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！边@是冰心所寫(xiě)過(guò)的詩(shī)句，它使我明白了勤能補拙，只有勤奮才能成功。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“成功等于艱苦勞動(dòng)，正確的方法及少說(shuō)空話(huà)的和�！边@也正是他成功的秘訣。在這三個(gè)條件中，勤是首要的條件。因為勤能補拙。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候也不是超人的天才。甚至有人說(shuō)他是笨蛋。但是愛(ài)因斯坦深信人才出于勤奮，他用勤奮來(lái)彌補自己的“笨拙”。為了徹底弄清一個(gè)問(wèn)題，他比別人要多花幾倍的時(shí)間，終于用汗水澆開(kāi)了成功之花，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。從而自己也走上了成功。
韓愈曾說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤荒于嬉”。說(shuō)明整日嬉戲玩耍是不會(huì )取得成功的。只有勤奮學(xué)習會(huì )學(xué)而有成。大書(shū)法家王羲之為了練就一筆直漂亮的字把洗筆的池子里的水都染黑了;愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗終于成功的發(fā)明出了電燈�！�
由此可見(jiàn)，勤能補拙是一顛撲不滅的真理，事實(shí)證明了只有勤奮，才能取得成功，勤奮是通往成功的捷徑，我們要像各位偉人一樣持之以恒，勤奮學(xué)習，我們最終也會(huì )獲得成功。
初中勤能補拙作文議論文 篇2
何為“勤”?勤是讓我們走向成功的惟一道路。何為“拙”?拙是我們的不足之處�！扒谀苎a拙”，勤奮能把我們的不足處消滅火，它們是相互的。
“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才�！敝灰冻霰囟ㄓ惺斋@。
成功的果實(shí)是靠勤奮的汗水澆灌出來(lái)的。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦則是一個(gè)典型的例子。小時(shí)候的他在學(xué)校里常被老師打罵，常被同學(xué)侮辱。就連手工課上做的三只小板凳都比別人差得多�？墒呛髞�(lái)愛(ài)因斯坦為什么會(huì )一舉成名，從不起眼的小男孩變成科學(xué)家呢?原因很簡(jiǎn)單，就是因為愛(ài)因斯坦勤奮，他愿意為自己的成功而努力，而奮斗，而去流汗水。
“勤奮是邁向成功的階梯”。是的，只要我們愿意刻苦的奮斗，刻苦的努力，相信成功就離我們不遠。
“笨鳥(niǎo)先飛，早入林”。古代的方仲永也告訴我們這一點(diǎn)。在小的時(shí)候，他以自己天才般的智慧贏(yíng)得了別人的贊揚。家里因有他而賺了不少錢(qián)。在方仲永長(cháng)大后，他認為自己家境不錯就沒(méi)有像小時(shí)候那樣勤奮學(xué)習，只是幫別人寫(xiě)字賺錢(qián)，從而沒(méi)有得到成功。
這兩個(gè)故事說(shuō)明了什么呢?正應了愛(ài)迪生說(shuō)的那句話(huà)“天才是1%的靈感和99%的汗水�！睂Π�，只有在辛苦的背后，才有“才”的出現�！扒谀苎a拙是良訓，一分辛苦一分才�！弊屛覀円黄鸸裁惆�!
初中勤能補拙作文議論文 篇3
今天，我讀了一本寫(xiě)愛(ài)因斯坦的書(shū)，其中有一節談愛(ài)因斯坦取得成功的秘訣，給我的印象很深。
成功，這是一個(gè)多么令人向往的字眼，可是成功的秘訣到底在哪里呢？愛(ài)因斯坦對成功的秘訣定下了科學(xué)的公式：A一X十Y+Z，即：成功等于艱苦勞動(dòng)、正確的方法及少說(shuō)空話(huà)的和。這也正是愛(ài)因斯坦的成功之道。我認為，這三個(gè)條件中，艱苦的勞動(dòng)，即“勤”是首要的條件，因為勤能補“拙”。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候也不是超人的“天才”，甚至有人說(shuō)他是“笨蛋”�？墒谴偈埂氨康啊背蔀椤疤觳拧钡�，不正是這個(gè)“勤”字嗎？愛(ài)因斯坦深信天才出于勤奮，他用勤奮去彌補自己的“笨拙”。
為了徹底弄清一個(gè)問(wèn)題，他比別人多花幾倍的時(shí)間，終于用汗水澆開(kāi)了成功之花，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出了巨大的貢獻。
對于“勤能補拙”，我也有很深的體會(huì )。我有個(gè)同學(xué)叫小瓊，我倆一般大，經(jīng)常在一起。人們說(shuō)我比她聰明，平時(shí)背一篇課文，我總比她先背完；背完我把書(shū)一扔，就算完事；小瓊卻拿著(zhù)書(shū)一直在背，直到徹底背熟為止。結果，老師每次檢查背誦，她都比我的分高。剛開(kāi)始作文，我也每次都比她寫(xiě)得好。后來(lái)，她對我說(shuō)，她一定要把作文水平提高。因為她平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以我不相信她作文會(huì )有多大的進(jìn)步，但她不管這些，堅持每天寫(xiě)日記，三天寫(xiě)一篇作文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，她的作文水平果然提高了。上次學(xué)校作文競賽，她竟超過(guò)了我周記本，獲得年級組的第一名。
這使我認識到：“勤能補拙”，這是一條顛撲不破的真理。我們每一個(gè)人都應該用勤奮去彌補自己的笨拙，用汗水澆開(kāi)那絢麗的成功的花朵。
初中勤能補拙作文議論文 篇4
古往今來(lái)，“勤能補拙”一直是一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。它所闡述的是“勤奮能彌補天賦上的拙笨和自身的缺陷”。
唐宋八大家之一韓愈曾說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。是啊，如果天資不夠聰慧，我們可以用勤勞來(lái)彌補缺陷，而不是放棄自己，任由事態(tài)發(fā)展下去。
在波蘭，有一位被譽(yù)為為乒乓球而生的“維納斯”的女孩，她的名字叫做娜塔莉亞帕蒂卡。帕蒂卡是一個(gè)堅強的姑娘，雖然她天生右臂殘疾，但這并未將她打到，她反而從七歲開(kāi)始每天練乒乓球，勤勞勇敢的精神使她忘記了右臂殘缺帶來(lái)的煩惱。最終，她被世界人民所熟知。她用別樣的美麗詮釋著(zhù)體育運動(dòng)的真諦，同時(shí)也感動(dòng)著(zhù)我們。
帕蒂卡有光輝的成就，正是因為她懂得用勤奮來(lái)彌補缺陷。相反，生在新時(shí)代的90后，卻并不懂這個(gè)道理。他們中的某些人因一時(shí)的迷惘而放棄學(xué)業(yè)，或者到外地打工，最后悔恨終生。
有些人天資聰慧卻不努力，他們的一身就平淡無(wú)奇；有些人不夠聰明卻很勤奮，他們譜寫(xiě)了一生的傳奇。請認真選好你自己的人生吧。
初中勤能補拙作文議論文 篇5
我從不認為自己很聰明，但我堅信勤奮方能補拙;我也不認為學(xué)習一定能升官發(fā)財，但我堅信學(xué)習能使人變得聰明，給人智慧。于是，在我心中鑄就了一個(gè)堅定的理念：“學(xué)使人智，勤能補拙�！�
從古自今，英雄偉人不可勝數。他們中有許多人都堅持一個(gè)理念：“學(xué)使人智，勤能補拙�！笨ㄈR爾告訴我們：“天才就是無(wú)止境刻苦努力的奮斗�！惫粽J為：“形成天才的決定因素應該是勤奮�！崩羁喽U教育我們：“鳥(niǎo)欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書(shū);”愛(ài)迪生說(shuō)：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感�！彼麄兏嬖V我們要好好學(xué)習，既然這樣，我們有什么理由不學(xué)習，又有什么理由不勤奮呢?父母賦予我們一個(gè)聰明的大腦，國家、社會(huì )為我們提供了優(yōu)越的條件。這些都是為了讓我們學(xué)習，讓我們變得聰明，變得有智慧。因此我們更應該勤奮，努力，讓我們用勤奮去補笨拙，讓我們變成天才，讓我們努力學(xué)習，從而使自己變得有智慧。
我常常冥思苦想:“學(xué)使人智，勤能補拙表現在哪些方面?”�；蛟S是從一個(gè)幼小無(wú)知的少年，通過(guò)學(xué)習，通過(guò)自己的勤奮，使自己成為一個(gè)頗顯成熟的中學(xué)生;或許是從一個(gè)差生，通過(guò)自己的勤奮，從而“混”進(jìn)了“好學(xué)生”的隊伍;也或許是從一個(gè)默默無(wú)聞的社會(huì )成員，通過(guò)學(xué)習，努力，勤奮，從而成為了社會(huì )成員心中一位響當當的人物……現在社會(huì )上流行這樣一句話(huà)：“讀書(shū)改
變命運，現在決定未來(lái)”。我要說(shuō)：“讀書(shū)改變命運，勤奮決定未來(lái)�！痹S多人的生活經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)人要發(fā)展，必須要學(xué)習，要勤奮。
“學(xué)使人智，勤能補拙�！贝_實(shí)如此。三國時(shí)期吳國的一員猛將——呂蒙。他性格粗魯，對人粗暴，許多待人之道都不知道。于是，吳國統治者勸其讀書(shū)學(xué)習。果然，學(xué)使人智，學(xué)習讓他文采不凡。與人交談時(shí)，別人留下如此評論：“士別三日，當刮目相看”。學(xué)習的作用真不小呀!由此可見(jiàn)，學(xué)使人智，勤能補拙是有依據的，正確的。歷史上還有很多例子，如囊螢映雪，聞雞起舞，懸梁刺骨等的主人公更是通過(guò)自己的勤奮，最終成功了。那么多的例子，你該相信了罷。就算你心存疑惑，看了下面的例子，你就會(huì )明白。
中國古代有個(gè)奇才方仲永，三歲便可吟詩(shī)作對，于是，他滿(mǎn)足了，不再學(xué)習，更不用說(shuō)努力勤奮了，到最后卻一事無(wú)成。由此可見(jiàn)，學(xué)使人智，勤能補拙。不僅僅在中國，在國外，也有許多例子，別的不多說(shuō)，就拿愛(ài)因斯坦來(lái)談一談。小時(shí)候被人稱(chēng)為笨小孩，但他通過(guò)學(xué)習，勤奮努力，成為了一位著(zhù)名的科學(xué)家，寫(xiě)出了《相對論》。你可能也知道他是赫赫有名的吧!從一個(gè)笨小孩走向成功，你能說(shuō)我說(shuō)的“學(xué)使人智，勤能補拙”沒(méi)有道理嗎?
如果你認為你自己笨，不是塊讀書(shū)的料，瞧瞧，他們都是怎樣。如果說(shuō)你一直這樣，認為自己笨就不學(xué)習，不勤奮，那么你永遠不能實(shí)現夢(mèng)想，永遠不能鑄就輝煌。相反，如果你覺(jué)得我說(shuō)的有道理，也努力去做，那么你的成功就計日可待矣!
此刻，你可能激情澎湃，熱情高漲，但是實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準，只心動(dòng)是不行的，關(guān)鍵還要看行動(dòng)。倘若你只說(shuō)不做，可能永遠也沒(méi)有屬于你的那一片天。倘若你落實(shí)在行動(dòng)上，那你就可能成功，因為笨鳥(niǎo)先飛。即使希望不大，也應搏擊一番。但還是要告訴你，你也一定要記�。骸皩W(xué)使人智，勤能補拙�！碑斈闵钌畹睦斫獠⒆龅綍r(shí)，你一定會(huì )認為這非常正確!不要再遲疑，行動(dòng)吧!
初中勤能補拙作文議論文 篇6
我認為勤奮可以彌補天資的缺陷。古人說(shuō)“勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才”，無(wú)數事實(shí)證明，只有付出了一份辛苦才能獲得一份才氣或本領(lǐng)。
大名鼎鼎的發(fā)明家愛(ài)迪生自幼學(xué)習不好，經(jīng)常受到老師的批評和同學(xué)的嘲笑，后來(lái)，因為在火車(chē)上搞發(fā)明，發(fā)生了爆炸，被列車(chē)長(cháng)打聾了，在別人的眼里，愛(ài)迪生更傻了，但是他仍然孜孜不倦地實(shí)驗，最終有了白熾燈、碳粒電話(huà)筒、電影放映機、留聲機等1000多項發(fā)明專(zhuān)利權。
無(wú)獨有偶，我國著(zhù)名的生物學(xué)家童第周小時(shí)候學(xué)習很差，只到17歲了才進(jìn)中學(xué)，但他從不灰心，從不氣餒，每天天剛亮就在校園里讀書(shū)，晚上睡覺(jué)前還不忘復習當天學(xué)過(guò)的內容。后來(lái)，他遠渡重洋到比利時(shí)留學(xué)，并在那兒完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在當地引起了轟動(dòng)，后來(lái)他成了當時(shí)有名的生物學(xué)家，在金魚(yú)的培養上有了重大突破，培育了許多新的金魚(yú)品種。
我們的班沈同學(xué)，四年級以前學(xué)習很好，總在班上的前10名之內，許多同學(xué)都很敬佩他�？墒呛髞�(lái)，他由于結識了芮同學(xué)，從此變得不學(xué)無(wú)術(shù)，成績(jì)一落千丈，受到家長(cháng)老師的批評，而芮同學(xué)的則從一般批評對象，變成了重點(diǎn)批評對象。所以說(shuō)，趁著(zhù)我們年少，一定不能結識不愛(ài)學(xué)習，虛度歲月的朋友，一定要勤奮學(xué)習，掌握更多的科學(xué)文化知識，只有這樣，長(cháng)大后才能成為對社會(huì )對國家有用的人。
初中勤能補拙作文議論文 篇7
這學(xué)期第一次考試結束后，我只得了76分，回家的路上我低著(zhù)頭，淚水順著(zhù)臉頰淌了下來(lái)。
回到家，我自己躲在房間里想：我為什么這次考試考得不好呢？我突然想起一個(gè)成語(yǔ)“勤能補拙”，“勤”是勤奮，“拙”是笨拙，只要勤奮學(xué)習，什么難題都能克服的�？赡苁且驗槲移綍r(shí)貪玩，寫(xiě)作業(yè)馬馬虎虎也不檢查，也不愿意多做習題。所以我才考得不好吧！從今天開(kāi)始，我一定要勤奮學(xué)習了。我給自己定了一個(gè)目標，下次考試我一定要考出好成績(jì)。
第二天我就開(kāi)始行動(dòng)了，上課的時(shí)候認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，仔細又認真地寫(xiě)好老師布置的每一項作業(yè)，不但要把要求背的課文，背得像小溪流淌的水那么快，而且要會(huì )默寫(xiě)。在家多做習題，多看一些長(cháng)知識的課外書(shū)。
一個(gè)月過(guò)去了，我們又進(jìn)行提高班的考試，我得了99。5分，我可開(kāi)心了。這使我認識到：“勤能補拙呀！”我要繼續努力保持我的成績(jì)。
初中勤能補拙作文議論文 篇8
一件衣服破了一個(gè)小小的洞，如果你不去補，就永遠也不會(huì )完美，如果你把它補完，就會(huì )變的很完美。
愛(ài)迪生（1847—1931）是位舉世聞名的美利堅合眾國電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機、電燈、電話(huà)、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著(zhù)名的創(chuàng )造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項創(chuàng )造發(fā)明，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻。
只要你勤能補拙，一切，都可以做到。
這就是勤能補拙。
初中勤能補拙作文議論文 篇9
在一個(gè)人的生活中，必不可少的是勤奮，哪怕一個(gè)人智力低下，只要他堅信，一分辛苦一分才，付出百分之九十九的汗水與精力，那就一定會(huì )大有作為。
古往今來(lái)，勤能補拙的事跡早已不勝枚舉，所有大智若愚的人依靠勤奮將人生寫(xiě)滿(mǎn)輝煌。戲曲表演藝術(shù)家梅蘭芳的名字已是婦孺皆知。梅蘭芳的成就，并不在于他的聰慧，而全在于他的勤奮。他，是一個(gè)被老師稱(chēng)為有死魚(yú)眼的人。但他并不灰心氣餒，他養鴿子，目光隨飛翔的鴿群窮追不舍。他養金魚(yú)，時(shí)時(shí)尋覓活躍魚(yú)兒的蹤影。他的勤奮造就了他的成功。他得到了所有人的肯定，成了家喻戶(hù)曉的一代京劇大師。又有誰(shuí)能說(shuō)這不是他勤奮應有的成就呢？
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才，證明這一點(diǎn)的不僅僅只有梅蘭芳一人，還有偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦。愛(ài)因斯坦能夠成為被世人贊揚的對象，能夠成為一位偉大的科學(xué)家，也在于他的勤奮。在學(xué)校里，他是一個(gè)天分極差的學(xué)生。老師的漠視，同學(xué)的譏諷不僅沒(méi)有使他喪失信心，反而讓他更加勤奮。他見(jiàn)縫插針，一有時(shí)機就刻苦學(xué)習，別人玩耍的時(shí)間，他用在學(xué)習上，別人休息的時(shí)間，他也投入到學(xué)習之中。勤奮并不是堅持幾天就草草了事，而是天長(cháng)地久的，正是因為愛(ài)因斯坦每時(shí)每刻的學(xué)習，和他所付出勤奮的汗水，才使他有了輝煌的成就，舉世聞名。難道，不是勤奮造就了這個(gè)天才嗎？
是勤奮，造就了無(wú)數名人。是勤奮，讓那些看似笨拙的人取得了一世輝煌。勤能補拙，是呀！再笨拙的'人也不會(huì )被完全扼殺，只要有著(zhù)勤奮向上的精神，都可能成為那些讓人羨慕的名人，取得巨大成就。
如果一個(gè)人即使有聰明的頭腦，可不去勤奮學(xué)習，也很難取得成功。北宋的方仲永，不到五歲便能提筆作詩(shī)，被人們稱(chēng)為“神童”仲永的父親整天帶著(zhù)仲永去給有錢(qián)的人作詩(shī)，對對聯(lián)，從而掙幾個(gè)錢(qián)，而不讓仲永去學(xué)習。等到仲永十二、三歲時(shí)，作的詩(shī)便不如從前了;十八、九歲時(shí)，便和常人沒(méi)什么區別了，成為了一個(gè)平凡而普通的人。在我身邊有很多這樣的例子，就那姐姐來(lái)說(shuō)吧，五、六歲時(shí)姐姐便能把“唐詩(shī)三百首”倒背如流，爺爺夸姐姐是個(gè)“神通”，每當客人來(lái)時(shí)，都會(huì )對姐姐夸上幾句，可長(cháng)大以后，姐姐根本不把心思放在學(xué)習上，結果高考只打了三百多分，真令人惋惜，所以不勤奮難以有成就。
我們必須勤奮學(xué)習，只有這樣才能取得成功，成為一個(gè)有成就的人。
初中勤能補拙作文議論文 篇10
俗話(huà)說(shuō)：“笨鳥(niǎo)先飛�！币馑际侨绻陨淼臈l件不好或者智不超群，就要勤奮，要比別人多付出辛苦，只有這樣才能比別人更強。
勤能補拙。為了實(shí)現理想而勤奮刻苦。
達芬.奇，為了畫(huà)好一個(gè)雞蛋，執著(zhù)、勤奮地演練了成百上千次，最終獲得了成功并成為舉世聞名的畫(huà)家。
成功一定需要有很好的天賦嗎？答案是否定的。只有勤奮的汗水才能澆灌出成功之花；只有勤奮的奮斗者才是最終的贏(yíng)家。
中國著(zhù)名女作家張海迪，五歲時(shí)患高位截癱。從那時(shí)起，就注定了她一輩子都要被禁錮在輪椅上，但她并不就此放棄自己，而是更加發(fā)奮學(xué)習。她要付出比別人多百倍的努力，才能換取同別人一樣的成績(jì)。多年以后，張海迪憑借著(zhù)堅強的毅力和勤奮刻苦的努力，學(xué)會(huì )了五種語(yǔ)言，并成為我國著(zhù)名的作家。
這就是勤。張海迪用勤奮的汗水和執著(zhù)的精神交織成一曲生命的樂(lè )章。
可以說(shuō)，勤奮是一切成功的開(kāi)始。那么，怎樣才能做到勤呢？第一，要樹(shù)立一個(gè)不算太遠但又不易達到的目標，只有明確一個(gè)努力的方向，才會(huì )有成果和進(jìn)步。第二，要朝著(zhù)這個(gè)目標不斷地努力，將全身心投入進(jìn)去，孜孜不倦地研究，勤奮進(jìn)取。這樣，目標會(huì )步步臨近，終有一天你會(huì )到達勝利的彼岸。
一個(gè)人，天資再高，如果不勤奮，必干不成大事業(yè)，甚至連養活自己都很困難；一個(gè)人，天資一般，或者說(shuō)低于常人，但如果能勤奮刻苦，執著(zhù)堅強，必出成果！
勤，能補拙。
初中勤能補拙作文議論文 篇11
人們常說(shuō)，上帝對每個(gè)人都是公平的，賦予每個(gè)孩子的智慧都是同等的。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我慢慢意識到，事實(shí)并非如此。生來(lái)就聰明的人是有的，天生的笨蛋也是有的。
唐宋八大家之一的王安石筆下的方仲永，五歲方能寫(xiě)詩(shī)，之前從未受過(guò)一點(diǎn)教育，最終卻一無(wú)所長(cháng)。而教育家，橋梁學(xué)家茅以升剛入學(xué)時(shí)，成績(jì)一塌糊涂，最終卻讓世人敬仰。很多同學(xué)會(huì )把成績(jì)不好歸“功”于老師，可是，老師教的學(xué)生多了，難道個(gè)個(gè)都差嗎？當然不是，那么，為什么其他人就能學(xué)好呢？答案只有一個(gè)字：“勤”。
小時(shí)候有個(gè)很好的朋友，我們形影不離，老師們也喜歡把我們倆放在一起比較。結果是他的智力確實(shí)不如我�？墒切W(xué)的時(shí)候我們倆的成績(jì)是在不相上下。等到了初中，課業(yè)繁重多了，我們的負擔也加重了，一起玩的時(shí)間也越來(lái)越少了。每到復習的時(shí)候總是果汁兩個(gè)黑眼圈充當國寶。而且總覺(jué)得自己付出了很多很多的努力。他呢？不管是復習時(shí)還是平時(shí)，總是孜孜不倦的努力，好像有看不完的書(shū)學(xué)不完的習。最終，成績(jì)單上。他總是位列榜首，始終如一，在他的臉上始終保持著(zhù)謙遜的微笑。
可見(jiàn)，擁有了聰明的大腦不等于擁有了一切，相反，僅有一棵笨拙的大腦，雖不可能同愛(ài)因斯坦一樣成績(jì)卓著(zhù)，卻不一定要一無(wú)所成。
有個(gè)叔叔說(shuō)，他的女兒智力實(shí)在是很普通，但他不僅不努力，還厭煩學(xué)習。而且他的父母竟然也不為他擔憂(yōu)。我無(wú)法理解，當他的成績(jì)單發(fā)下來(lái)時(shí)，難道他的心里就不會(huì )有一絲的難過(guò)嗎？學(xué)與不學(xué)，其實(shí)就在一念之間，卻注定了一個(gè)人的一生。笨不是理由，不懂更不是借口，勤奮才是硬道理。
為了我們的明天，不管擁有怎樣的智力，勤奮學(xué)習吧！當幾十年后，回首往事，讓自己可以自豪地說(shuō)：“我努力了，我不后悔！”
初中勤能補拙作文議論文 篇12
成功，是一個(gè)多么令人向往的字眼，可成功的秘訣到底在哪里呢？愛(ài)因斯坦對成功的秘訣下了科學(xué)的定義：w=x+y+z，意思是成功等于艱苦勞動(dòng)，正確的方法及少說(shuō)空話(huà)的和。我認為，這三個(gè)條件中，艱苦的勞動(dòng)，即“勤”是首要條件——因為“勤”能補拙。
小蓮是我的同學(xué)，我們倆一般大。在一起的時(shí)候，大家都說(shuō)我比她聰明。有時(shí)候一起談?wù)撌裁词虑�，我嘰嘰喳喳，張嘴就來(lái)，她卻會(huì )紅著(zhù)臉，支吾半天也說(shuō)不出。所以跟她在一起，我也難免生出些優(yōu)越感來(lái)。
這個(gè)學(xué)期，我們倆在同一個(gè)英語(yǔ)興趣班補習，老師每次都會(huì )布置背誦作業(yè)。平時(shí)背一篇課文，我總比她先背完。背完后，我把書(shū)一扔就完事，小蓮卻一直拿著(zhù)書(shū)在背，直到滾瓜爛熟為止。我去叫她玩，她也紅著(zhù)臉搖搖頭。結果，每次老師檢查背誦，她都背得比我流利。
五年級下半學(xué)期，學(xué)校舉行了一次寫(xiě)作比賽。我們倆都被老師選上去參賽。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，平時(shí)習作都是優(yōu)，經(jīng)常得到老師表?yè)P，還被選作范文在班級黑板報上張貼。這樣的水平，拿個(gè)獎還不是小意思？
沒(méi)想到競賽成績(jì)一公布，我就傻眼了。那個(gè)唯一的年級第一，居然是小蓮。怎么可能呢？從學(xué)寫(xiě)作文開(kāi)始，我每次都比她寫(xiě)得好。雖然她很努力，堅持每天寫(xiě)日記，每周寫(xiě)一篇作文。但是……
哎！看來(lái)真的是“勤能補拙”啊。
愛(ài)因斯坦不是天生的“天才”， 有人還甚至說(shuō)他是笨蛋�？墒谴偈惯@個(gè)笨蛋成為天才的，不正是這個(gè)“勤”字嗎？他深信天才出于勤奮，用勤奮去彌補自己的笨拙，終于用汗水澆開(kāi)了成功之花。
自以為聰明的我，現在才真正明白“勤”這個(gè)字眼的含義！
初中勤能補拙作文議論文 篇13
不少同學(xué)談起學(xué)習，自怨自艾，總是責怪自己腦子太笨或是缺少天資，總是在陰影籠罩之下，讓無(wú)奈占據歲月，結果渾渾噩噩，碌碌無(wú)為，白了少年頭，空留一聲悲涼的長(cháng)嘆，勤能補拙。
真的是腦子太笨，缺少天資嗎？我看未必。
在荷蘭，有一個(gè)剛初中畢業(yè)的青年農民，來(lái)到一個(gè)小鎮，找到了一份替鎮政府看門(mén)的工作，他一生沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這個(gè)小鎮，也沒(méi)有再換過(guò)工作。
也許是工作太輕閑，他又太年輕，他得打發(fā)時(shí)間。他選擇了又費時(shí)又費工的打磨鏡片作為業(yè)余愛(ài)好。就這樣，他磨呀磨，一磨就是六十年。他是那樣的專(zhuān)注細致，鍥而不舍，他磨出的復合鏡片的放大倍數，比專(zhuān)業(yè)技師的都要高。
借著(zhù)他研磨的鏡片，他終于發(fā)現了當時(shí)科技尚未知曉的另一個(gè)廣闊世界――微生物世界。
從此，他聲名大振，只有初中文化的他，被授予了巴黎科學(xué)院的頭銜。就連英國女王都到小鎮拜會(huì )過(guò)他。
創(chuàng )造這個(gè)奇跡的小人物，就是科學(xué)史上鼎鼎大名的荷蘭科學(xué)家萬(wàn)·列文虎克。
“致力于每一個(gè)平淡無(wú)奇的細節的完善，終于在他的細節里看到了他的上帝，科學(xué)也在他的細已里看到了自己更廣闊的前景”，虎克的例子告訴我們勤能補拙的真理，小學(xué)生作文《勤能補拙》。其實(shí)，以勤補拙的遠不止虎克一人，像試圖以身體孵雞蛋的愛(ài)迪生，捏出“最糟”泥板凳牛頓等等，又有哪一個(gè)科學(xué)家生下來(lái)便是天才呢？對于天資和勤奮的關(guān)系，我國現代著(zhù)名文學(xué)家郭沬若曾做過(guò)一個(gè)形象的比喻：有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分；天資的充分發(fā)揮和個(gè)人勤學(xué)苦練是成正比例的。由此可見(jiàn)，自卑、消沉，自甘落后都是大可不必的，重要的是相信自己。
然而，也有不少同學(xué)自恃天資聰慧，上課時(shí)隨便聽(tīng)幾句，下課時(shí)就沉迷于游戲機的震撼中，有鑒于此，我們倒不妨設想一下：既然天資也是成功的條件，而且與勤奮成正比例，我們是否可以只保留天資，而舍去勤奮呢？
王安石在一篇題為“傷仲永“的短小文章中講了這樣一個(gè)故事：江西金溪縣有個(gè)方仲永，自幼誦讀詩(shī)書(shū)，并能出口成章。他的父母引以傲，全縣的文人，鄉紳都感到驚奇。方仲永的父親為了獲得人們的夸獎和饋贈，天天帶著(zhù)幼子穿川過(guò)府炫耀兒子的詩(shī)才。由于仲永再沒(méi)有時(shí)間看書(shū)學(xué)習，結果他的詩(shī)才日漸枯竭，20歲時(shí)，方仲永已跟別人一樣成了一個(gè)普普通通的農民。
一個(gè)人，天資再高，如果不勤于學(xué)習，必干不成大事業(yè)，甚至養活自己都困難；一個(gè)人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習，刻苦用功，必出成果。想必大家對愛(ài)迪生“天才就是99%的汗水加1%的靈感”的“天才公式”已經(jīng)耳熟能詳，那么，就讓我們直面人生，正視現實(shí)，牢牢地把握今天吧！
初中勤能補拙作文議論文 篇14
“成功之花，人們只驚異它開(kāi)時(shí)的明艷，卻不知當初它的幼芽，滲透了奮斗的汗泉，灑遍了犧牲的血雨�！弊x了《愛(ài)因斯坦成功的秘訣》這篇文章，我深受啟發(fā)。這句話(huà)像火花一樣，閃耀在我心間。
成功，這是一個(gè)多么令人神往的字眼，可是成功的秘訣到底在哪里呢？愛(ài)因斯坦對成功的秘訣作了科學(xué)的概括：w=x+y+z，即成功等于艱苦勞動(dòng)、正確的方法及少說(shuō)空話(huà)的和。這也正是愛(ài)因斯坦的成功之道，我認為，這三個(gè)條件中艱苦勞動(dòng)，即“勤”是首要的條件，因為勤能補“拙”。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候也不是超人的“天才”甚至有人說(shuō)他是個(gè)“笨蛋”，可是促使“笨蛋”成為“天才”的，不正是這個(gè)“勤”字嗎？愛(ài)因斯坦深信天才出于勤奮，他用勤奮去彌補自己的“拙”。為了徹底弄清一個(gè)問(wèn)題，他比別人多花幾倍的時(shí)間，終于用汗水澆開(kāi)了成功之花，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出巨大的貢獻。
對于“勤能補拙”我也有深深的體會(huì )。我有個(gè)同學(xué)佳福，我倆一般大，經(jīng)常在一起。人們說(shuō)我比他聰明，平時(shí)背一篇課文，我總比他先背會(huì )。背完后把書(shū)一扔，就算完事。佳福卻拿著(zhù)書(shū)一直背，直到徹底背熟為止。結果，老師每次檢查背誦，他都比我得分高。剛開(kāi)始作文，我也每次都比他寫(xiě)得好。后來(lái)，他對我說(shuō)，他一定要把作文水平提高。因為他平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不愛(ài)玩耍，所以我不相信他的作文會(huì )有多大的進(jìn)步。但他不管這些，堅持每天寫(xiě)日記，三填寫(xiě)一篇作文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的作文水平果然提高了。上次學(xué)校作文競賽，他超過(guò)我了，獲得年級組的第一名。這使我認識到:“勤能補拙”，是一條顛撲不破的真理。
我們每一個(gè)人都應該用勤奮去彌補自己的笨拙，用汗水澆開(kāi)那絢麗的成功的花朵。
初中勤能補拙作文議論文 篇15
我的爸爸媽媽都是很聰明的人，但是很可惜的是，我并沒(méi)有繼承他們的智商，一直以來(lái)，我都覺(jué)得自己很笨，不過(guò)我的成績(jì)還是很好，如果你問(wèn)我有什么訣竅的話(huà)，我會(huì )告訴你——勤能補拙。
的確，從小我就知道“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”這個(gè)道理，在上課的時(shí)候，老師講的一些東西，很多同學(xué)都能夠當場(chǎng)消化掉，并且牢記在心，可是我卻做不到。但是我會(huì )在課間的時(shí)候，拿著(zhù)書(shū)本到老師的辦公室，一點(diǎn)點(diǎn)的詢(xún)問(wèn)，直到我心中的不解全都消散為止，這樣一來(lái)，雖然我花的時(shí)間比別人多，但是能夠在其他同學(xué)娛樂(lè )玩耍的時(shí)候，把應該學(xué)會(huì )的東西補上，也是很值得的。
每次老師讓我們背東西的時(shí)候，我總會(huì )花上很長(cháng)的時(shí)間，一首古詩(shī)總是忘了背，背了以后又忘記，但是我總是能夠耐著(zhù)性子，一遍遍的背，并且把背下來(lái)的東西默寫(xiě)在本子上，這樣一來(lái)，我反而記得比其他同學(xué)更加牢固。
正是因為我懂得勤能補拙的道理，所以雖然我花費在學(xué)習上的時(shí)間比別人長(cháng)，但是我總能夠取得令自己滿(mǎn)意的成績(jì)，這一點(diǎn)，我會(huì )永遠銘記在心，用這種方法，讓自己的夢(mèng)想遠行。
初中勤能補拙作文議論文 篇16
人無(wú)完人，有高山便有低谷；存在優(yōu)勢，存在不足。生命的長(cháng)河中能量取之不盡，需要靠自己的勤奮吸收精華。面對長(cháng)處應該永不止步；面對弱項必須勇于拼搏，以堅持不懈的苦斗去彌補，才離成功相近，不讓機會(huì )缺失，不被遺憾占領(lǐng)。
從古至今，人們對 勤 字理解太多：在勞動(dòng)、當家做主、處理事務(wù)等方面 勤 ；在業(yè)余愛(ài)好、日常積累和平時(shí)鍛煉鉆研上很勤。勤指勤勞，它屬于對大小事務(wù)的奮斗過(guò)程；它屬于心懷目標的持續；它屬于為自我的前程規劃做實(shí)踐。努力不一定能成功，但成功必須要努力；從長(cháng)遠來(lái)說(shuō)有付出才有回報。發(fā)奮與勤勞多少比較相關(guān)，它們的目標無(wú)論是把優(yōu)勢擴大延伸，還是彌補劣勢，用一朝一夕的勞作換取最后來(lái)之不易的成功。
拙指在某方面的弱點(diǎn)，并非稱(chēng)愚蠢、笨拙。世界的知識永遠取不完，不如把有限的精力投入無(wú)限的學(xué)問(wèn)中。掌握弱點(diǎn)，往往需要卻不擅長(cháng)的東西最應該查漏補缺。提到補，一種歷史悠久又被認可的選擇就是勤勞。許多人認為干什么都需天賦、善于思考和聰明才智，此話(huà)也沒(méi)錯，只不過(guò)還有樣東西決不可丟失要刻苦，費心思與時(shí)間來(lái)拼搏。
當你發(fā)現自己的缺憾，某方面技不如人，請千萬(wàn)別退縮。如果打退堂鼓便會(huì )在老年時(shí)后悔，因為時(shí)間在變，人們的知識技能也不斷長(cháng)進(jìn)。到后悔莫及，就別想當初為何年紀輕輕卻不努力奮斗。時(shí)間流逝將永不復返，今日不勤勞將會(huì )看著(zhù)別人的光輝，懺悔一生過(guò)得比別人差。勤能補拙，沒(méi)人天生什么都會(huì )，只是用勤奮苦做去改變原本的弱勢。你有不如人的方面，誰(shuí)都一樣，關(guān)鍵在于對勤勞和懶惰的選擇。選擇勤你離成功相差不遠，至少在人生中不落跑；選擇懶惰你一事無(wú)成做下游，別怪自己遜色，是你開(kāi)始就沒(méi)懂得努力。
勤能補拙，勤勞可以改變命運，彌補缺陷，離圓滿(mǎn)更近。
初中勤能補拙作文議論文 篇17
國子先生教誨弟子：“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”。字字珠璣，微言大義，我想只有切身體會(huì )過(guò)之后才能發(fā)于肺腑吧！也許這也正是韓愈老先生這句經(jīng)典被編入教材，連小學(xué)生都能倒背如流的原因。但是，我又不禁有發(fā)一問(wèn)：如今真的將這“勤”付諸于行動(dòng)的又有幾人呢？
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都難免會(huì )在生理或心理上的存在一些缺陷，不過(guò)畢竟命運對每個(gè)人都是是公平的：勤，亦能補拙！若非如此，誰(shuí)又能想到那個(gè)幼年身患口吃，常常在辯論會(huì )上被駁倒，在生活中被取笑的德斯梯尼，能成為著(zhù)名的演說(shuō)家呢？這應該就是他憑著(zhù)一股堅定的信念，堅持每天的練習的“勤奮”結果。這也令許多人為之震撼而瞠目結舌。
我們不時(shí)的會(huì )發(fā)現身邊存在這么一類(lèi)人，他們熱衷于抱怨，抱怨生活條件差，抱怨學(xué)習環(huán)境艱苦，抱怨以上種種使自己不能將全部的精力投入到學(xué)習中去，更不知勤奮二字為何解！但是，如果這些真的能成為放棄勤奮的理由，那么當面對鑿壁偷光的匡衡、囊螢照讀的車(chē)胤、映雪讀書(shū)的孫康，又情何以堪？
“以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且堅若此�！彼五ビ糜H身的經(jīng)歷闡述著(zhù)這么一個(gè)道理：勤，也能彌補生活條件上的不足。
“天才，是1%的靈感+99%的汗水”，愛(ài)迪生如是說(shuō)。成功之路本就是汗水鋪就的。眾所周知，張海迪之所以成為最具影響力的文學(xué)家，是與她的勤奮所分不開(kāi)的。童年的不幸，使她倍受磨難，注定了她的一生在輪椅上度過(guò)�？伤啦谎詶�，最終用汗水鑄就了輝煌，成為了中國的海倫-凱勒。我想人們在欣賞她膾炙人口的《輪椅上的夢(mèng)》的同時(shí)，更欣賞的應該是她那份勤奮的品格。
“人生在勤，不索何獲”，是啊，人的一生本就如白駒過(guò)隙，如果不勤奮努力去求索，去追求，又能拿什么來(lái)生命的意義呢！勤能補拙，堅信這一點(diǎn)，成功的大門(mén)才會(huì )像你開(kāi)啟，你才能成為命運的主宰者！
初中勤能補拙作文議論文 篇18
文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是天才？我想，天才就是勤奮的結果�！敝�(zhù)名數學(xué)家華羅庚曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)：“聰明出于勤奮，天才在于積累�！彼�，勤奮是一個(gè)人成功路上所必備的優(yōu)良品質(zhì)。
我承認，我不夠聰明，甚至有些愚鈍，再加上在農村上的幼兒園，平時(shí)只顧玩樂(lè )，并沒(méi)有學(xué)到什么有用的知識。來(lái)到城里上小學(xué)時(shí)，因為基礎太差，學(xué)習十分吃力，成績(jì)常常是班里的最后一名。為此，沒(méi)少受老師批評，同學(xué)的白眼和父母的數落，也常常一個(gè)人躲在黑暗的角落偷偷抹眼淚。
猶記得一年級上學(xué)期的期末測試，我數學(xué)只考了28分，媽媽一氣之下，差點(diǎn)帶我回鄉下老家上學(xué)。在我的再三懇求以及全家人的勸說(shuō)下，媽媽終于同意讓我再?lài)L試讀一個(gè)學(xué)期。
為了把功課趕上去，為了能留在城里繼續上學(xué)，我每天起早貪黑拼命的學(xué)習。暑假兩個(gè)月，我一次都沒(méi)有出門(mén)，其實(shí)一年級的習題對于很多人說(shuō)非常簡(jiǎn)單，可是我不知是天生愚鈍，還是怎樣。別人讀五遍就能記住的知識，我要讀五十遍，甚至更多，對于別人輕輕松松就能算出來(lái)的數學(xué)題，我卻要掰著(zhù)手指頭數上無(wú)數遍。
對于我的努力，媽媽看在眼里，疼在心里，不僅陪讀，而且常常給我做各種補品，每當看著(zhù)我熬夜學(xué)習，媽媽總會(huì )露出欣慰又心疼的目光。
常言道：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！苯�(jīng)過(guò)兩個(gè)月的不懈努力，在開(kāi)學(xué)測試時(shí)，我終于考到了90分以上的好成績(jì)，一度令全校師生刮目相看。這也是我明白了：世上沒(méi)有誰(shuí)是多么的聰明絕頂，所有的成就都是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的勤奮努力，用汗水換來(lái)的。
人貴有自知之明，上學(xué)至今，我一直知道自己不夠聰慧，但“勤能補拙”，所以一直有著(zhù)聞雞起舞般的勤奮精神，在努力學(xué)習。只想著(zhù)無(wú)愧于父母的良苦用心，無(wú)愧于老師的諄諄教誨，無(wú)愧于自己的勤奮努力，無(wú)愧于人生的潮起潮落。
初中勤能補拙作文議論文 篇19
有誰(shuí)，天生注定就是一個(gè)天才？又有誰(shuí)，天生就是一個(gè)蠢才？答案，是肯定的：沒(méi)有一個(gè)人是老天決定了他的智商。所以，從每一個(gè)人誕生得那一瞬間開(kāi)始，上天就給予了那個(gè)人與別人同樣高的智商�？墒�，為什么有些人得成績(jì)名列前茅，而有些人的成績(jì)名落孫山呢？答案只有兩個(gè)字：勤奮。
世人皆曉的愛(ài)因斯坦就是一個(gè)很好的例子。愛(ài)因斯坦小時(shí)候，是被所有人公認的一個(gè)小笨蛋，笨到同學(xué)們見(jiàn)到他就議論紛紛，笨到老師也覺(jué)得他無(wú)可救藥了�？墒悄�，愛(ài)因斯坦去具有了常人所沒(méi)有的意志力，那，就是"勤奮"!在手工課上，別的小朋友都交了一個(gè)個(gè)精美的手工作品，可他卻交了一個(gè)工藝粗糙的的小木凳子，大家都笑話(huà)他。老師也諷刺他："我看沒(méi)有比這個(gè)更糟糕的東西了！"可是愛(ài)因斯坦卻拿出了兩個(gè)比這個(gè)更加糟糕的小凳子，這時(shí)，老師和同學(xué)們驚呆了，也由此改變了對他的看法。這是愛(ài)因斯坦的成長(cháng)過(guò)程中一次小小的勤奮，他的收獲是得到了同學(xué)和老師對他新的看法；長(cháng)大了以后，愛(ài)因斯坦更加勤奮了，他的成就也就更大了——他得到了諾貝爾獎、以及許多數都數不清的獎項。瞧，這不是一個(gè)典型的勤能補拙的例子嗎？
貝多芬不也是如此，作為一個(gè)音樂(lè )家，他的耳朵竟然聾了，可是他付出了比別人多十倍、一百倍、一千倍、甚至一萬(wàn)倍的精力！跌倒了，再爬起來(lái)；失敗了，再重新來(lái)過(guò)。他就是這么的勤奮，這么的堅持不懈，所以，他成功了——他終于成了一個(gè)舉世聞名的偉大的音樂(lè )家！這成功的奧秘是什么？對，這一切的一切，都是因為勤奮！
當然，除了這些響當當的大人物的成就靠的是勤奮，其他一些無(wú)名小輩也都很勤奮，只不過(guò)他們并沒(méi)有怎么出名而已，但是，他們也都各自得到了自己應得的那份成就！
"勤能補拙"這個(gè)道理使用在每一個(gè)人身上，所以，讓我們一起來(lái)勤奮吧，靠"勤能補拙"這個(gè)道理得到屬于自己的那份成就吧！
初中勤能補拙作文議論文 篇20
億萬(wàn)年來(lái)，月亮不停地追逐太陽(yáng)卻從未成功。既然勤奮不一定有結果，那為何還要努力？
去年暑假，我應該考舞蹈九級了。舞蹈老師卻給我們換了一套考級教材，考級內容從五個(gè)舞蹈變成二十三個(gè)，繁亂旋律混雜著(zhù)各種基本功和技巧……我還曾跳級過(guò)幾次，缺了不少動(dòng)作要領(lǐng)，這可怎么辦？
迷迷糊糊地，我終于“學(xué)會(huì )”老師口中“最簡(jiǎn)單”的《擦地》。隔天上課復習，我卻多次沒(méi)跟上節奏。好不容易順上了旋律，老師卻批評我的膝蓋不夠直，大腿無(wú)力，腳背沒(méi)繃好……毛病一個(gè)個(gè)被挑出來(lái)，改完一個(gè)又冒出一個(gè)……“九級是和專(zhuān)業(yè)銜接的，甚至比十級難過(guò)。你這樣是過(guò)不了級的！”老師一語(yǔ)驚醒了我。
沒(méi)時(shí)間氣餒，別氣餒！咱周恩來(lái)總理可在《一生之計在于勤論》中寫(xiě)過(guò)：“勤能補拙，古人語(yǔ)不我欺�！蔽冶悴辉僖挥X(jué)睡到中午，每日早早起床，自己給自己“開(kāi)小灶”，把客廳當舞房，將門(mén)把手當把桿，用椅子耗腿……打開(kāi)手機收藏夾中的考級視頻，將學(xué)過(guò)的舞蹈復習四、五遍，沒(méi)學(xué)過(guò)的舞蹈提前看看，熟悉旋律……慢慢地，我發(fā)現，那些原本覺(jué)得不可能跳好的舞，一跳就熟悉，就能跟上旋律，進(jìn)而形成“肌肉記憶”，好似是有了舞蹈，才有這音樂(lè )。
果然，“偷偷”努力是藏不住的。老師發(fā)現了我的進(jìn)步，常讓我示范一些動(dòng)作，還將我安排在考級站位中最顯眼的位置。
榮光促人更加奮進(jìn)。我更拼了。然而在學(xué)《平轉》時(shí)，老師對我說(shuō)：“平轉這技巧是你的弱項，要多練�！蔽衣�(tīng)后有些沮喪，雖然我知道“勤能補拙”，但平轉可是我“勤”了三年也補不了的“拙”��！
我眼巴巴地看著(zhù)別人收放自如“平轉”。難道她們就是天生的嗎？不，她們背后付出的，一定是比我多了上萬(wàn)倍的汗水。我應該再努力點(diǎn)！回家后，我面對著(zhù)客廳的墻，眼視正側方，踮起腳尖，腿繃直、夾緊，身體成一條直線(xiàn)。按照老師教的，半圈半圈轉，另一腿落地時(shí)，頭趕緊跟上，是眼神先到，然后是頭頸……練熟了就脫離墻，在地上轉到想吐，練到天地萬(wàn)物都是轉著(zhù)的……就這么練，無(wú)數遍，那個(gè)仲夏現在回想起還是臭汗味，練功服真的是可以擰出水來(lái)，毫不夸張。
終于，在考級場(chǎng)上我將“弱項”們都完成得很好；終于，我拿到了來(lái)之不易的“優(yōu)秀”等級，而同級別的僅有兩人獲得“優(yōu)秀”，另一位還是專(zhuān)業(yè)藝校的學(xué)員；終于，那個(gè)夏天的臭汗味發(fā)酵成了好滋味！
勤總是能補拙的，如果不能，就是還不夠“勤”�；蛘�，即使最后沒(méi)能追到念念不忘的太陽(yáng)，自己也會(huì )成為自己心中的太陽(yáng)。
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