精選樹(shù)葉作文9篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的樹(shù)葉作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
樹(shù)葉作文 篇1
秋天不知不覺(jué)地來(lái)到了，秋風(fēng)吹呀，吹呀吹，吹紅了蘋(píng)果，吹黃了玉米，吹得樹(shù)上的小樹(shù)葉也飛走了呢！
小樹(shù)葉飛到果園，石榴姐姐很愛(ài)美呢！不信你看，她穿著(zhù)火紅火紅的外衣；大家都覺(jué)得好看，連平時(shí)不愛(ài)干凈的葡萄姑娘也穿上了紫色的紗裙；美麗的火龍果，妹妹可愛(ài)的橙子，都穿上新的衣服……小樹(shù)葉一直盯著(zhù)，眼睛都花了，他可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美的地方。
又一陣風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉飛到了田野，玉米弟弟連忙換了一件綠衣服。大豆聽(tīng)說(shuō)秋姑娘要來(lái)，一不小心把肚子笑破了，稻子姐姐有禮貌，彎著(zhù)腰迎接秋姑娘。
小樹(shù)葉還沒(méi)看完，風(fēng)又把小樹(shù)葉吹走了，這次來(lái)到了不是瓜果飄香的果園，也不是麥浪滾滾的田野。是他出發(fā)時(shí)所在的樹(shù)林，那層林盡染的樹(shù)林，這里的變化也真不小呢，金黃的銀杏葉和火紅的楓葉，香氣怡人的桂花姐姐都飛走了一大半，那么小樹(shù)葉的后代也會(huì )繼續旅行吧，小樹(shù)葉的旅行沒(méi)有結束，小樹(shù)葉還會(huì )去很多很多地方的。
樹(shù)葉作文 篇2
今天芮老師布置的作業(yè)是“樹(shù)葉貼畫(huà)”。爸爸一下班，我就拽著(zhù)他下樓一起找樹(shù)葉。不一會(huì )兒我們就收集到了各種各樣的樹(shù)葉，數了數有8種之多，我心滿(mǎn)意足地對爸爸說(shuō)：“這下做貼畫(huà)的材料肯定夠了�！�
到家后，我們把撿來(lái)的樹(shù)葉都攤在臺上，爸爸看了臺上的各種樹(shù)葉想了半天說(shuō)：“兒子，我們就拼一只兔子吧！”受到爸爸的啟發(fā)，我腦子里就想著(zhù)兔子的造型。
我看著(zhù)臺上各種樹(shù)葉苦思冥想，突然我靈光一閃，興奮地對爸爸說(shuō)：“這橢圓形的樹(shù)葉我們可以做兔子的耳朵，圓形的樹(shù)葉可以做兔子的身體�！卑职指吲d地說(shuō)：“你的想象力真不錯，我們還可以把這紅色的樹(shù)葉做成兔子的裙子，肯定好看！”就這樣我和爸爸齊心協(xié)力共同努力，用了整整半個(gè)小時(shí)終于做好了這幅樹(shù)葉貼畫(huà)。只見(jiàn)一只小兔子神采奕奕地舉著(zhù)一面旗幟，嘴里喊著(zhù)“加油！加油！”
小兔子邊上還有小松樹(shù)、小蘑菇、小花朵、不遠處還有兩只可愛(ài)的小蝴蝶在飛啊飛。天空中太陽(yáng)公公開(kāi)心地笑著(zhù)，一只老鷹在空中盤(pán)旋。我看著(zhù)和爸爸一起制做的這幅作品，滿(mǎn)意地笑了。
樹(shù)葉作文 篇3
我沒(méi)有玫瑰那樣鮮艷，也沒(méi)有桃花那樣嬌艷，更沒(méi)有水仙花那樣圣潔，普通得只有一個(gè)普通的名字——小樹(shù)葉。
春天，細細的春雨灑下來(lái)，淋在我身上，我慢慢地長(cháng)大了；暖暖的太陽(yáng)出來(lái)了，照在我身上，小小的我長(cháng)大了一點(diǎn)兒；輕輕的春風(fēng)吹來(lái)，吹在我身上，我有長(cháng)高了一點(diǎn)兒。這時(shí)，一位年輕的媽媽帶著(zhù)她的孩子來(lái)到我身旁，孩子說(shuō)：“這片樹(shù)葉真漂亮呀！我要把它摘下來(lái)”。我一聽(tīng)，嚇壞了！“不行的”孩子的媽媽說(shuō)，“樹(shù)葉也是有生命的，要把它留給大自然”。我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭，目送她們遠去。
夏天，我們長(cháng)得更茂盛了，遠遠望去我們就像一把把扇子，孩子們在我們下面玩游戲、做功課；大人們在我們面乘涼。下雨時(shí)給人們躲雨；天晴給人們遮擋陽(yáng)光，我們心里樂(lè )滋下滋的。
秋天，我們慢慢變黃了，忽然一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我和兄弟姐妹們離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)h飄然落在了樹(shù)媽媽的腳邊。
冬天，如期而至的鵝毛大雪，隨風(fēng)飄灑在泥土上，漸漸地，我被白茫茫的雪花埋起來(lái)了，最后我化為了春泥。
我的一生雖然很短暫但是很有意義。
樹(shù)葉作文 篇4
碧云天，黃葉地。秋天的樹(shù)葉，沒(méi)有春天的樹(shù)葉那么的茂盛。但是它是那么的金光燦爛，那么的給人溫暖。
走進(jìn)公園，這是一片火紅的楓林。那一團團，一簇簇，像燃燒的火焰看上去那么的可愛(ài)，那么的充滿(mǎn)生機。就像早晨的太陽(yáng)，散發(fā)著(zhù)光和熱�！巴＼�(chē)座愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”我低聲吟道。
秋天，不只有紅色，走進(jìn)學(xué)校，那一棵銀杏樹(shù)下，一只只金色的蝴蝶，翩翩起舞，走進(jìn)一看，原來(lái)是金黃色的銀杏樹(shù)葉。
我們的教室門(mén)前有一排高大的香樟樹(shù)。秋天到了，香樟樹(shù)葉以沒(méi)有夏天的時(shí)候那么香氣十足了，現在的樹(shù)，有的還是綠的，有的半黃半綠，還有的已經(jīng)全都變黃了。
秋天的樹(shù)葉，沒(méi)有春天的楚楚動(dòng)人，沒(méi)有夏天的生機勃勃，但它有自己金黃色的獨特風(fēng)格。
秋天的樹(shù)葉是火紅的，是金黃的，也意味著(zhù)豐收的到來(lái)！我愛(ài)那秋天的樹(shù)葉。
樹(shù)葉作文 篇5
星期五，老師布置了一個(gè)特別的作業(yè)——制作葉脈書(shū)簽。聽(tīng)到這個(gè)消息，我覺(jué)得很奇怪，我經(jīng)�？吹降娜~脈樹(shù)葉都是經(jīng)過(guò)自然腐爛的，才形成精美的葉脈葉子。后來(lái)，我上網(wǎng)一查，才知道制作葉脈書(shū)簽的方法.然后，我開(kāi)始制作葉脈書(shū)簽。
第一步，采摘白玉蘭的葉子。但是媽媽卻給我在花園里摘了各種各樣的葉子：有白玉蘭樹(shù)葉、芙蓉花樹(shù)葉、大紅花樹(shù)葉和另一種葉子。她說(shuō)：“試試看哪種也可以和白玉蘭葉一起成功�！钡诙�，煮葉子。我向鍋里加水、加洗衣粉下去攪拌，再放葉子下去中火煮。但就在煮的時(shí)候發(fā)生了小意外。煮葉子時(shí)，我在房間里寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完一個(gè)就跑去看看葉子的情況，但當時(shí)我并沒(méi)注意到灶里的火，掀開(kāi)鍋蓋一看，葉子全部跑邊上去了。我叫來(lái)媽媽?zhuān)瑡寢屃⒖贪寻粹o扭上去，并說(shuō)：“這水把灶里的火澆滅啦！你也不注意點(diǎn)�！薄拔以趺粗缆�，我又不是萬(wàn)事通！”我說(shuō)。時(shí)間過(guò)了15分鐘，半小時(shí)，一小時(shí)……我想：“時(shí)間應該到了，應該把葉子撈起來(lái)了�！睂⑷~子撈起來(lái)后，我把它們放在燈光下照看，玉蘭葉子的葉子紋路密集；紅花葉子的紋路不明顯；另一種葉子變的很綠；芙蓉花樹(shù)葉就沒(méi)什么大變化，只是透了一點(diǎn)而已。第三步，刷掉葉肉。我和媽媽拿著(zhù)廢牙刷，站在盆前個(gè)玉蘭樹(shù)葉使勁刷了半天，也不見(jiàn)一個(gè)完整的葉脈（一定是洗衣粉放少了，就一中茶匙的份量）。于是我們拿其它葉子刷，結果，其他葉子一刷就爛，就剩下玉蘭葉子在“頑強抵抗”。
我和媽媽站得背痛，腿也痛，我們在經(jīng)過(guò)大約一兩個(gè)小時(shí)后，終于成功制造出3個(gè)葉脈書(shū)簽。把它們放在耀眼的燈光下，一片綠的，一片黃的，還有一片棕的，十分好看。雖然這次制作得很粗糙，不太好，但對第一次制作來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不錯啦！
樹(shù)葉作文 篇6
我喜歡大自然，因為它有清新的空氣；我喜歡小鳥(niǎo)，因為它有美妙的歌聲；我喜歡太陽(yáng)，因為它會(huì )散發(fā)出無(wú)私溫暖；我更喜歡秋天，因為它有美麗的落葉。
秋天的葉子是我的`最?lèi)?ài)，我喜歡收集葉子。在夏天的時(shí)候，我會(huì )觀(guān)察哪里的葉子好看，等秋天的時(shí)候我會(huì )去撿哪里的落葉，我不會(huì )去摘，因為我知道如果我摘了，別人就看不到了。
我撿過(guò)像小傘似的銀杏樹(shù)葉、撿過(guò)身上好像長(cháng)了許多小眼睛一樣的柿子葉、還撿過(guò)身上帶著(zhù)刺的冬青葉……它們有的綠的發(fā)亮、有的黃的刺眼、有的紅的像火……其中我最喜歡楓葉了，她是紅色的，像裹著(zhù)火紅外套的一位美輪美奐的小女孩，嬌小無(wú)比，十分可愛(ài)。我小心翼翼地捧著(zhù)它，哇！她的身體多像一只嬰兒的小手��！葉柄把莖脈伸展到葉子的四面八方，如同一張用自己畢生心血編織的大網(wǎng)，把樹(shù)葉團團圍住。它全身火紅、美麗，也許是被秋雨醉紅的；也許是秋姑娘一不小心把紅顏料打翻了，灑在了它的身上;也許是仙女們涂的胭脂落在了它的外表，它看起來(lái)是那樣的火熱。聞一聞，充滿(mǎn)秋天的味道。我不小心把楓葉弄到了地上，它在秋風(fēng)中旋轉著(zhù)輕輕地飄落，��！真漂亮……
我喜歡秋天，因為它有美麗的落葉！
樹(shù)葉作文 篇7
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識3個(gè)生字。
2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3正確、流利、有表情地朗讀課文。
4理解課文內容，知道助人為樂(lè )是一種美德。
二、教材說(shuō)明
本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫(huà)樹(shù)葉時(shí)找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛(ài)的綠鉛筆借給她，后來(lái)李麗只好用藍鉛筆畫(huà)出一片片藍樹(shù)葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。
課文內容真實(shí)、生動(dòng)，貼近兒童生活，有著(zhù)較強的生活氣息。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂(lè )的好品德。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準備
生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
1識字教學(xué)。
重點(diǎn)指導以下生字。
趴：不要讀成bā。
吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。
“借、吐、趴、削、由”幾個(gè)字，可借助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是尸字頭�！巴獭币汀靶Q”區分字形。
2寫(xiě)字教學(xué)。
“等、斷、盒”三個(gè)字不容易寫(xiě)好，要重點(diǎn)指導。
等：第九筆“橫”要長(cháng)。
斷：先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，最后寫(xiě)“”。
盒：上面的“合”要寫(xiě)扁一些，整個(gè)字體不能太長(cháng)。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
詞語(yǔ)教學(xué)要遵循兒童的認知規律，切忌讓學(xué)生死背詞語(yǔ)解釋。注意引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì )、想象詞語(yǔ)的意思，不必要求學(xué)生清楚地說(shuō)出某個(gè)詞的意思，如“連忙”一詞，可采用讓學(xué)生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時(shí)，可以讓學(xué)生想象當時(shí)的情景，通過(guò)朗讀體會(huì )，知道林園園不愿意把筆借給李麗。
二至四自然段是課文的重點(diǎn)。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時(shí)，林園園說(shuō)的四句話(huà)和說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度、動(dòng)作來(lái)理解。
課文第五自然段，理解林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)藍樹(shù)葉為什么臉紅了，是本文的難點(diǎn)�？梢灾笇W(xué)生觀(guān)察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，說(shuō)明林園園已經(jīng)認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學(xué)生知道林園園不借綠鉛筆給同學(xué)，只是有些舍不得，并不是存心不幫助別人，并且她已認識到自己的錯誤，相信她以后會(huì )成為一個(gè)助人為樂(lè )的好孩子。
�。ㄋ模├首x指導
本文內容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生理解起來(lái)沒(méi)有多大困難。教學(xué)時(shí)老師應注意留足時(shí)間讓學(xué)生多讀，通過(guò)朗讀去體會(huì )林園園不愿借筆而多次找借口，后來(lái)看到李麗畫(huà)的藍樹(shù)葉時(shí)又不免有些內疚的心情以及李麗急于借到筆的誠懇態(tài)度。進(jìn)行朗讀指導時(shí)，可借助書(shū)上的彩圖和老師描述性的語(yǔ)言把學(xué)生帶入課文的情境中，讓學(xué)生去體會(huì )林園園和李麗的不同心情，然后通過(guò)朗讀表現出來(lái)�？山M織學(xué)生同桌分角色讀，培養學(xué)生合作精神。全班分角色讀時(shí)，可讓學(xué)生自由選擇讀的角色。
這篇課文主要是通過(guò)人物的對話(huà)來(lái)反映人物的思想，讀好對話(huà)是這篇課文朗讀指導的重點(diǎn)。如李麗說(shuō)的三句話(huà)分別要用請求、商量、誠懇的語(yǔ)氣來(lái)讀；林園園的四句話(huà)分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂(lè )意的語(yǔ)氣。教師要指導學(xué)生扣住人物說(shuō)話(huà)前的提示語(yǔ)，練習朗讀，例如：李麗說(shuō)話(huà)時(shí)是“小聲”地、“連忙”說(shuō)；林園園是“吞吞吐吐”、“皺著(zhù)眉頭”說(shuō)。反過(guò)來(lái)，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說(shuō)“還要畫(huà)小草？”就不能只讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，還應讀出不高興的語(yǔ)氣。在教學(xué)中，教師不要簡(jiǎn)單強調學(xué)生用什么語(yǔ)氣讀，而應讓學(xué)生在反復讀中去充分感受、體會(huì )。
�。ㄎ澹┚毩曁崾�
第一題，有表情地朗讀課文�？稍趯W(xué)習課文，了解內容的基礎上練習。
第四題，讓學(xué)生談?wù)勗谏钪杏龅竭@樣的事會(huì )怎樣做。要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)真話(huà)。即使有不當的想法或做法也沒(méi)關(guān)系，教師可以給予引導。
�。⿺U展活動(dòng)
收集同學(xué)之間互相幫助的小故事，開(kāi)一個(gè)“夸夸XX”的主題會(huì )。
�。ㄆ撸┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┮}激趣。
教師可以從學(xué)生生活實(shí)際入手，提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有什么顏色？在學(xué)生回答后，教師出示課題，請學(xué)生找疑點(diǎn)質(zhì)疑：樹(shù)葉為什么是藍色的呢？喚起學(xué)生對學(xué)習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。
�。ǘ┏踝x課文。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）借助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。
�。ㄈ┰僮x課文，抓住人物語(yǔ)言理解課文內容。
1讓學(xué)生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說(shuō)的話(huà)，并思考：（1）這句話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？（2）是怎樣說(shuō)的？（3）從中你體會(huì )到什么？
通過(guò)抓對話(huà)，使學(xué)生了解李麗和林園園的想法，并在朗讀中感受體會(huì )。
2在學(xué)生抓住每一處對話(huà)，發(fā)表了自己的意見(jiàn)后，再進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生在讀中體會(huì )人物思想，從而達到理解課文內容，并在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話(huà)。
3緊扣課文最后一段，以“林園園的臉為什么會(huì )紅”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，認識到當別人需要幫助時(shí)，找借口推卻是不對的。我們從小就應養成助人為樂(lè )的好品德。
�。ㄋ模┲笇Ю首x。
1放課文朗讀錄音磁帶。
2指導學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習。
3同桌練習分角色表情朗讀。
�。ㄎ澹┻M(jìn)行識字、寫(xiě)字教學(xué)。
�。┩瓿烧n后練習。
對于課后第四題，教師可適當創(chuàng )設情景，再讓學(xué)生回答。如：在街上遇見(jiàn)了一個(gè)走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？盡量使學(xué)生的回答有針對性。
樹(shù)葉作文 篇8
我是一片小巧玲瓏的香樟葉，我和我的姐妹幸福的生活著(zhù)，可是，今天早上我卻離開(kāi)了香樟樹(shù)，開(kāi)始我的冒險生涯。
一覺(jué)醒來(lái)我睡在大樹(shù)爺爺的懷抱里，這時(shí)一輛車(chē)從我身邊飛速而過(guò)，還沒(méi)等我明白是怎么回事，我就被風(fēng)姐姐帶到一條小河里。我躺在河中央，看到對岸有一只小螞蟻想要過(guò)河，可水流太急了，過(guò)不去，在那兒著(zhù)急呢！我用力向對岸游去，想讓那只小螞蟻看到我。呵！那只小螞蟻看到我了，等我靠近了，它馬上跳到我身上，用力地劃著(zhù)，功地到達對面，我像一只自豪的軍航，在水面漂著(zhù)。
“嘰嘰，嘰嘰”咦？那不是小鳥(niǎo)的聲音嗎！小鳥(niǎo)在水面上空低低的飛著(zhù)，它對我說(shuō)：“你好，現在可是大冬天啊，你在水里躺著(zhù)不嫌冷��！走，我帶你去個(gè)地方�！毙▲B(niǎo)把我放到草地上，之后就飛走了。我躺在草地上，感到很孤獨，這時(shí)一只牛過(guò)來(lái)吃草，我看到它徑直朝我這兒走來(lái)，讓我覺(jué)得很害怕。我的心怦怦直跳，千萬(wàn)別到這兒來(lái)，千萬(wàn)別到這兒來(lái)，我在心里默默地祈禱著(zhù)，哦！太棒了，牛向其他地方走去，可是過(guò)了一會(huì )兒，牛還是朝著(zhù)我這兒走來(lái)，并大口大口的咀嚼，害的我東躲躲，西藏藏，可還是沒(méi)能逃出牛的嘴巴，我隨著(zhù)這一堆青草，一起進(jìn)入了牛的肚子，看著(zhù)這么多的青草，我絕望了：“嗚嗚”�！皼](méi)關(guān)系的，過(guò)一會(huì )兒，牛會(huì )反芻，到時(shí)候我們跳出去不就行了�！�
“咦？是誰(shuí)呢？是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)�！薄笆俏�，你的姐姐呀！我是香香�！薄跋阆憬�，我好害怕呀�！薄皼](méi)關(guān)系，姐姐會(huì )陪你的�！薄敖憬�，你會(huì )陪我一起去旅游嗎，這是真的嗎，哦，對了，香香姐，你怎么也會(huì )在牛肚子里��？”“你還記得吧？那天你離開(kāi)沒(méi)多久，我也被風(fēng)姐姐帶到這片草地上，一直到剛才，我被牛吃了下去，中間那段時(shí)間，這塊草地沒(méi)有人來(lái)過(guò)，真沒(méi)想到能在這里遇到你，剛才風(fēng)姐姐還給我下了任務(wù)，必須要找到你哦，我剛才還在想怎樣才能找到你，在這兒能遇到你，真是天助我也�！�
我們聊著(zhù)聊著(zhù)，不知不覺(jué)中，牛開(kāi)始反芻了，我和姐姐用力一跳，竟然跳到了一條臭水溝里，臭水溝可真臭啊，我和姐姐都捂緊了鼻子緊閉嘴巴，我和姐姐手拉手，齊心協(xié)力，一起向岸上跳去，“哎呀。這水真臭呀！嗆死我了�！薄八懔�，我們還是先上去吧，哎呀，我也被嗆著(zhù)了�！薄拔铱毂锊蛔×�，不呼吸的滋味真難受��！”“你加把勁吧，一會(huì )兒就上去了�！边@不，上岸了。這時(shí)，雨伯伯來(lái)了，它幫我們身上洗得干干凈凈的。
過(guò)了一會(huì )兒，風(fēng)姐姐也來(lái)了，它在我和香香姐姐身上寫(xiě)了幾行字。呵，我們成了一封信�！罢埬銈円欢ㄒ徒o小兔子、小熊貓�！憋L(fēng)姐姐說(shuō)完就向我們吹了一口氣。
呵！我是一片小巧玲瓏的香樟葉子，你們羨慕我嗎？
樹(shù)葉作文 篇9
同學(xué)們，你們知道樹(shù)葉標本怎么做嗎?今天，我就來(lái)做一枚好看、耐用的樹(shù)葉標本。
首先，挑選幾片顏色鮮艷、形狀有趣的葉片(要從樹(shù)上摘的新鮮葉)。而我而我挑選了幾片橘子樹(shù)的葉片，因為它們不但有一股清香味，形狀十分奇特，是葫蘆形的，甚是可愛(ài)。
做標本可不能空手，我們需要一本厚書(shū)、一包餐巾紙、一把剪刀，做善后工作時(shí)還需要幾個(gè)相框。準備好材料后，就可開(kāi)始做了。
我們先用剪刀把葉柄底部清剪平整，不留一點(diǎn)雜枝，再用打濕的紙巾，在葉片上輕輕探試，擦去上面的灰塵、污垢等臟東西，使其重新?lián)碛芯G色光澤，再用干紙巾在其表面擦一遍，使葉片表面干燥。處理完葉片之后，我們要使它脫水�？梢杂酶杉埥韺φ�，把葉片輕輕包起來(lái)夾在一本比較厚的書(shū)里。如果只有一片標本，可以?shī)A在書(shū)本中央，如果有好幾枚標本，則必須隔幾張夾一枚，隔幾張夾一枚，直到夾完為止。
除了初步脫水外，我們還需要更進(jìn)一步的脫水方法，可以將夾著(zhù)標本的那本書(shū)塞到一疊書(shū)的最下邊，使標本盡量平整，也可以隔一天給標本換一張餐巾紙，使標本盡可能地被吸收多余水分，盡量快速風(fēng)干。脫水大約需要六七天，一件完美，帶著(zhù)生命力的標本就完成了。它被盡可能地保留著(zhù)自己本身的葉綠素，但卻只有白紙般薄，而且薄得能看清任何一條細小的紋路。
假如你還不滿(mǎn)于這樣的標本，還可以再給它加一些“善后工作”，如將它放到相框里，并貼上標本說(shuō)明，也可以進(jìn)行特殊創(chuàng )意，在標本上進(jìn)行涂鴉，或是將它打一個(gè)小小的孔，穿上絲帶，掛到書(shū)包上當裝飾�，F在這樣的興趣標本你可滿(mǎn)意?有興趣的話(huà)你也來(lái)嘗試嘗試做其標本吧。
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