【精華】楓葉的作文5篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的楓葉的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

楓葉的作文 篇1

　　有人喜歡春季萬(wàn)物復蘇的場(chǎng)景，有人喜歡夏季燦爛的陽(yáng)光，有人喜歡冬季漫天飛舞的雪花，而我卻喜歡秋天的楓葉谷。那是一個(gè)值得我回憶，而又影響我一生的一個(gè)季節。

　　期中考完試以后，我自己到楓葉谷游玩，我首先到了楓葉谷的長(cháng)廊，我慢慢仰起頭，輕輕的閉上了眼，感受著(zhù)大地的氣息，微風(fēng)拂過(guò)臉頰，突然—一種氣息與我擦肩而過(guò)，直叫我沁人潤腑，“咦”—這是從哪散發(fā)出來(lái)的啊，我好奇的說(shuō)。我朦朧地張開(kāi)了眼，仔細的瞧了瞧，哦，原來(lái)是楓樹(shù)爺爺散發(fā)出來(lái)的，我漫步在楓樹(shù)的長(cháng)廊，看那紅似火的楓葉依依飄落下來(lái)，我俯下身，撿起一片紅葉，不覺(jué)讓我想起了詩(shī)人龔自珍的：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。正是這首詩(shī)讓我忘不了那迷人的場(chǎng)景嗎，也同時(shí)預發(fā)了我對秋季的楓葉谷的熱愛(ài)之情，我走啊走，我的背影慢慢的消失在密林深處之中。

　　不久晚霞出來(lái)了，我要回家了，正當我往回走時(shí)，隱隱約約的看到了一個(gè)熟悉的背影，我揉了揉眼睛，哦，原來(lái)是爸爸，我高興地奔跑到爸爸的身邊，爸爸說(shuō)：“晚飯做好了，快回家吃吧，”我回頭望了望，這里讓我留戀忘返，讓我在記憶的深處留下了深根，這是我和爸爸不覺(jué)得加快了腳步，消失在這秋季的楓葉谷。

　　秋葉的楓葉谷讓我默默難忘，我相信大家也有記憶深刻季節中的場(chǎng)景，不妨也說(shuō)出來(lái)讓大家分享一下吧。

楓葉的作文 篇2

　　一天，下課了，我翻翻課本，偶然間發(fā)現課本上有楓葉的照片，我忽然覺(jué)得楓葉很美，楓葉長(cháng)的就像人的手指。就這樣，我喜歡上了楓葉。

　　回家以后，我打開(kāi)電腦。終于從百度百科中找到了楓葉的資料。

　　楓葉的特點(diǎn)是：楓葉為掌狀5淺裂，長(cháng)13厘米，寬略大于長(cháng)，3片最大的裂片具少數突出的齒，基部為心形，上面為中綠至暗綠色，下面脈腋上有毛，秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。樹(shù)皮灰褐色，光滑隨樹(shù)齡增長(cháng)而出現溝紋和鱗片�；�黃綠色，小，無(wú)花瓣，下有垂于細長(cháng)柄上，春季隨幼葉開(kāi)放，呈開(kāi)放型花序。果實(shí)具平行的翅，長(cháng)2。5厘米。高度30米，寬柱形，落葉。

　　落葉樹(shù)種在秋冬的時(shí)候，體內會(huì )產(chǎn)生一些化學(xué)反應，讓原本樹(shù)葉中所含的物質(zhì)或部份組織分解之后，回收儲藏在莖或根的部位，來(lái)年春天的時(shí)候可以再利用，葉綠體、葉綠素就是被分解回收的對象之一，因為葉綠素的含量較大而遮蓋了其它顏色，使葉片呈綠色。因此當葉子里的葉綠素沒(méi)有了的時(shí)候，其它色素的顏色彰顯出來(lái)，如花青素的紅色、胡蘿卜素的黃色和葉黃素的黃色等。除此之外，楓葉中貯存的糖分還會(huì )分解轉變成花青素，使葉片的顏色更加艷麗、火紅。

　　所以，楓葉沒(méi)有五個(gè)“手指”就不是楓葉，因為這是楓葉的特色!

楓葉的作文 篇3

　　秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，一片片艷麗的楓葉落在地上，在游客們的歡聲笑語(yǔ)中，卻聽(tīng)不見(jiàn)環(huán)衛工人低聲的嘆氣。

　　秋天的大街上，成片的紅色映入眼簾，路旁種了許多的楓樹(shù)，一到這個(gè)季節，大地就被蓋上了一床厚厚的被子，一位老人持著(zhù)掃把仔細地掃著(zhù)路上的楓葉。漸漸的，垃圾桶滿(mǎn)了，老人拖著(zhù)垃圾桶緩緩地走遠了。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒刮起了一陣風(fēng)，楓葉成群結隊地落在了地上，調皮地破壞著(zhù)老人留下的干凈。楓葉不間斷地飄落著(zhù)，老人又回來(lái)了，他默默地掃著(zhù)，五分鐘、十分鐘石板路又浮現在我眼前，風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，老人默默地掃著(zhù)，游客開(kāi)心地笑著(zhù)。老人像一位大將軍，手中的是一把大刀，正奮力地抵抗著(zhù)這暴雨般的攻勢。老人掃著(zhù)掃著(zhù)，地上的楓葉卻似乎一點(diǎn)也沒(méi)減少，反而越來(lái)越多，老人守著(zhù)的那一條干凈的路又沉入了那金黃的大海。

　　忙活了許久后，老人終于坐下來(lái)休息，一群持著(zhù)相機的游客從老人身邊走過(guò)，邊走邊贊嘆著(zhù)這美麗的風(fēng)景，但有人說(shuō)的一句話(huà)落入了老人的耳中：這地上的楓葉這么多，走起路來(lái)真麻煩。許是這話(huà)刺激到了老人，他又拿起那沉重的掃把，掃著(zhù)那一片片楓葉。這個(gè)下午，金黃的楓葉緩緩地從樹(shù)上落下，給這個(gè)大地抹上絢麗的色彩，卻也掩蓋了另一種古樸的氣息。老人抬起頭望著(zhù)樹(shù)，又低著(zhù)頭默默地掃地。望著(zhù)他，我的心中涌起一陣感動(dòng)。

　　九月的大地格外的金黃，也格外的令人勞累。掃地的老人每天都重復著(zhù)日復一日地掃著(zhù)，一個(gè)秋天過(guò)去，就等待著(zhù)下一個(gè)秋天。

　　我們的城市，總有人在守護那從未被人在意過(guò)的干凈，用他們的汗水，用他們的辛苦來(lái)守護。

楓葉的作文 篇4

　　人的一生中可以珍藏許多東西：童年的玩具，老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)，父母送的生日禮物……我珍藏的東西，是一件非常普通的物品——楓葉。

　　我的好朋友——丘儀陽(yáng)，她是從小和我一起長(cháng)大的。我們的母親是同事，關(guān)系甚好。她比我小一歲，雖然不是同班，但我們放學(xué)后，總在母親的辦公室玩，我們相處很快樂(lè )。

　　但是，一個(gè)突如其來(lái)的消息打破了我們美好的生活——丘儀陽(yáng)要轉到武漢去了，她的母親也要去武漢了。這個(gè)消息沉重地壓在我肩上，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。我哭了好久，丘儀陽(yáng)來(lái)了，對我說(shuō)：“這是我們最后一次見(jiàn)面，我請你出去吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，拉著(zhù)她的手去往印臺山廣場(chǎng)。在上面的`游戲設備上玩了好久，但沒(méi)以往的快樂(lè )，各自臉上勉強擠出了笑容。

　　回到她家樓下的楓樹(shù)下，我們默默無(wú)言，其實(shí)心里卻有很多話(huà)。這就是“相顧無(wú)言，唯有淚千行”吧。她忽然走到楓樹(shù)最矮的地方，摘下一片楓葉，“沒(méi)有言語(yǔ)，就用禮物代替吧�！彼�露出了百合花般的笑容，我情不自禁就流下眼淚，滴到了楓葉上，我模糊的看到，她的眼睛里有一滴閃亮亮的東西……

　　我看著(zhù)她的背影慢慢消失，心里空落落地。

　　我打開(kāi)這個(gè)夾著(zhù)楓葉的書(shū)，無(wú)奈的嘆了一口氣，關(guān)上了書(shū)。這個(gè)充滿(mǎn)友誼的楓葉，越變越紅，對丘儀陽(yáng)的思念也越來(lái)越濃。

楓葉的作文 篇5

　　連續上了幾節色彩課，學(xué)生已經(jīng)出現了審美疲勞，因此，前一節課自己調整了教學(xué)內容，讓學(xué)生收集秋天的葉子，這節課上葉子貼畫(huà)。

　　才走近教室門(mén)口，就聽(tīng)見(jiàn)孩子們興奮、大聲叫嚷的聲音�！澳銈兛�，耿琦的葉子好漂亮啊我的比他的還漂亮還有我的呢”

　　聽(tīng)著(zhù)孩子們喧鬧而興奮的聲音，我想，這次調整教學(xué)內容是做對了，臉上不由得浮起了笑容。

　　看著(zhù)孩子們的高興勁兒，我乘機引導，讓孩子們拿出自己收集的樹(shù)葉說(shuō)話(huà)----“看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物，想想動(dòng)物的哪些部位和葉子的形狀相像，和自己的學(xué)習小組成員說(shuō)說(shuō)�！鳖D時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，每個(gè)小組成員都講得興致勃勃我這片葉子像小狗的頭、公雞的尾巴、水牛的身子、小松鼠的尾巴、長(cháng)頸鹿的脖子等等，孩子們的想象在教室里飛翔

　　接著(zhù)，我又讓孩子把幾個(gè)葉子拼湊起來(lái)，擺一擺，還可以用剪刀剪出自己需要的形狀組合起來(lái)，看看能拼成什么樣的小動(dòng)物。為了激發(fā)孩子們的想象力，我同時(shí)還在屏幕上出示了一些樹(shù)葉粘貼畫(huà)，這時(shí)，孩子們的興致更高了，都在那兒積極地做著(zhù)

　　我播放著(zhù)輕音樂(lè )，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà)，我也懷著(zhù)愉悅的心情在教室里巡察，不時(shí)指導著(zhù)學(xué)生要反復思考，選擇最適合的樹(shù)葉拼貼出最佳的造型，搭配出最美麗的色彩。不時(shí)地指導孩子們適當剪下葉子局部，添加、粘貼非樹(shù)葉形狀的部分，指導孩子們可以用彩筆“畫(huà)龍點(diǎn)睛”孩子們彰顯著(zhù)他們的能力，都在積極地制作著(zhù)，看著(zhù)他們忙碌的、情緒高漲的樣子，我知道孩子們的興致得到了充分的舒張，我為自己設計的教學(xué)而感到自豪。

　　這時(shí)，我發(fā)現耿然低著(zhù)頭，一動(dòng)不動(dòng)，我走近他，詢(xún)問(wèn)是什么原因不做粘貼畫(huà)，問(wèn)了幾遍，卻把他問(wèn)哭了。此時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，我覺(jué)得一定要弄清楚原因，接著(zhù)問(wèn)：“你是一個(gè)好孩子，平常畫(huà)畫(huà)挺好的，今天怎么了，不舒服嗎？能告訴老師嗎？”剛問(wèn)完，他反而哭得更兇了�！澳阌惺裁次�屈，老師可以幫你嗎？說(shuō)出來(lái)就是好孩子�！蔽曳诺土寺曇魷惤�他耳朵說(shuō)。這時(shí)，他忍住了哭聲，抽泣著(zhù)，說(shuō)了事情的原因。

　　原來(lái)，昨天放學(xué)后，為了收集樹(shù)葉，他和媽媽一起在小區里找好看的葉子，娘倆已經(jīng)收集了好幾種漂亮的葉子了，正高興地走在回家的路上，突然他看見(jiàn)一片顏色非常好看的楓葉掛在樹(shù)枝上，金黃金黃的，在秋天夕陽(yáng)的照耀下，顯得那樣美麗，微風(fēng)吹過(guò)，葉子翩翩起舞，漂亮極了，他真想要這片葉子。于是，嚷嚷著(zhù)叫媽媽去摘，但樹(shù)枝太高，媽媽站在地上夠不著(zhù)，媽媽看了看，可以爬上樹(shù)去摘，就穿著(zhù)高跟鞋笨拙地上了樹(shù)，葉子是摘下來(lái)了，但下樹(shù)時(shí)卻不小心崴著(zhù)了腳，現在還包著(zhù)藥。他真是后悔死了，要不是硬要那片葉子，要不是上葉子粘貼畫(huà)的課，媽媽的腳也不會(huì )崴著(zhù)，現在他似乎還看見(jiàn)媽媽含在眼里的淚，以及那痛苦的神情，他討厭貼畫(huà)，討厭葉子聽(tīng)著(zhù)孩子含淚的哭訴，我內疚極了，同時(shí)，也深深地感受到了耿然母子濃濃的愛(ài)，我覺(jué)得，我要用這事放大這種愛(ài)，要讓全班的同學(xué)去感受、領(lǐng)悟、珍惜于是，我安慰了耿然，說(shuō)：“老師也內疚，但這是意外，過(guò)一段時(shí)間媽媽的腳會(huì )好的，為了表達我們的歉意，我們全班做出的粘貼畫(huà)都寫(xiě)上‘?huà)寢專(zhuān)�我�?ài)你’，一并送給她，可以嗎？”全班孩子異口同聲地說(shuō)：“同意﹗”耿然點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　接著(zhù)，這節課全班孩子帶著(zhù)愛(ài)心認真地做著(zhù)粘貼畫(huà)，耿然做得更仔細了。

　　下課了，耿然帶著(zhù)幾十幅構思奇特、色彩斑斕的葉子粘貼畫(huà)，帶著(zhù)幾十個(gè)“媽媽?zhuān)�我�?ài)你”高興地回了家，看著(zhù)耿然離開(kāi)學(xué)校的神情，我祝愿著(zhù)，愿這愛(ài)永恒，愿這愛(ài)灑滿(mǎn)人間。

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