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我的聾子爺爺小學(xué)作文（精選13篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的我的聾子爺爺小學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的聾子爺爺小學(xué)作文 1
我的爺爺，今年六十二歲，是一個(gè)慈祥又快樂(lè )的老人。
看見(jiàn)那個(gè)老人了嗎，他就是我的爺爺：一米六多的個(gè)頭，不胖不瘦。烏黑的短頭發(fā)中也有幾個(gè)叛逆調皮的主兒，總是在爺爺頭頂炫耀它們的銀光是多么能搶風(fēng)頭。長(cháng)長(cháng)的臉，一副彎彎的八字眉。一雙深邃的眼睛閃爍著(zhù)慈祥的光芒。高高的鼻梁，不大不小的嘴巴。咦，怎么會(huì )有幾條長(cháng)長(cháng)短短的“蚯蚓”頑皮地落在了爺爺的額頭，眼角和口鼻兩旁？細看，喔，原來(lái)是一道道淺淺的皺紋，帶著(zhù)歲月的痕跡落戶(hù)在了爺爺臉上。
爺爺是我家的“時(shí)事通訊員”。每天，他都會(huì )在早飯過(guò)后花上兩小時(shí)，仔細翻閱各種報紙�？赐旰�，還會(huì )把國家和身邊發(fā)生的大事兒小事兒連同他的感想說(shuō)給我們聽(tīng)。因此，我們都不用看新聞，基本上就可以知道每天的時(shí)事要聞。我喜歡觀(guān)察爺爺看報紙時(shí)隨著(zhù)報紙內容不斷變化的表情：時(shí)而快樂(lè )，時(shí)而難過(guò)，時(shí)而嚴肅……看著(zhù)爺爺變化多端的表情，有時(shí)真覺(jué)得他像是一個(gè)喜樂(lè )無(wú)常的“老小孩兒”呢！
爺爺還是我家的“健康主管”。他提倡“少吃肉，多吃蔬菜，多吃水果，多吃豆”，“生命在于運動(dòng)”……每回，只要爺爺來(lái)我家，我家飯桌上的菜都會(huì )被迫大變臉，從“紅臉”集體變革為“綠臉”。害得我這個(gè)平時(shí)以肉為樂(lè )的小饞貓要饑腸轆轆好幾頓才會(huì )習慣過(guò)來(lái)。每晚，爺爺都會(huì )和奶奶一起出去跳舞鍛煉身體。別看他都六十多歲了，可是認識他的人都說(shuō)他的舞姿是“風(fēng)采不減當年”呢！
對了，你們一定要問(wèn)我為什么叫爺爺是快樂(lè )的'“聾子”爺爺了吧？呵呵，聽(tīng)我說(shuō)完這事兒你們就知道了。
那天晚飯后，奶奶對坐在沙發(fā)上看電視的爺爺說(shuō)：“老頭子，不是要出去跳舞嗎？快去把飯碗洗了。別的你不會(huì )，這個(gè)你該會(huì )……”可是，很久不見(jiàn)爺爺有任何動(dòng)靜。奶奶生氣了：“洗碗了。會(huì )不會(huì )？”誰(shuí)知，爺爺高興地回答道：“很好，很好，對，對，對！”我和奶奶頓時(shí)捧腹大笑。原來(lái)，聽(tīng)力不怎么好的爺爺把“會(huì )不會(huì )”聽(tīng)成了“對不對”。爺爺以為奶奶已經(jīng)把飯碗洗過(guò)了，過(guò)來(lái)要他夸獎的呢！
哈哈，這就是我快樂(lè )的“聾子”爺爺，怎么樣，夠樂(lè )，夠搞笑的吧！
我的聾子爺爺小學(xué)作文 2
我的爺爺是個(gè)聾子，但這絲毫不影響他成為我心中最溫暖的人。
小時(shí)候，我最喜歡依偎在爺爺身旁。雖然他聽(tīng)不見(jiàn)我說(shuō)話(huà)，卻總能通過(guò)我的表情和動(dòng)作明白我的心思。有一次，我在學(xué)校受了委屈，一回到家就撲進(jìn)爺爺懷里大哭起來(lái)。爺爺輕輕拍著(zhù)我的背，用那滿(mǎn)是老繭卻無(wú)比溫暖的手，為我擦去臉上的淚水。他雖不能說(shuō)話(huà)安慰我，但那關(guān)切的眼神仿佛在告訴我：“孩子，別怕，有爺爺在�！�
爺爺喜歡養花，家里的院子里種滿(mǎn)了各種各樣的'花。他每天都會(huì )精心照料這些花，澆水、施肥、修剪，動(dòng)作十分嫻熟。我常常跟著(zhù)爺爺一起在花叢中忙碌，他通過(guò)手勢教我如何分辨花朵的好壞，如何讓花長(cháng)得更茂盛。
在無(wú)聲的世界里，爺爺用他的愛(ài)和行動(dòng)，為我撐起了一片溫暖的天空。他讓我明白，即使聽(tīng)不見(jiàn)聲音，生活依然可以充滿(mǎn)色彩和歡樂(lè )。我會(huì )永遠珍惜和爺爺在一起的每一刻，用我的愛(ài)去回報他那無(wú)聲卻深沉的關(guān)懷。
我的聾子爺爺小學(xué)作文 3
我的爺爺是聾人，他的世界沒(méi)有聲音，卻有著(zhù)獨特而豐富的手語(yǔ)。
爺爺的手語(yǔ)就像一門(mén)神秘的語(yǔ)言，每一個(gè)動(dòng)作都蘊含著(zhù)特定的含義。記得有一次，我放學(xué)回家，興奮地想跟爺爺分享學(xué)校里的趣事。我手舞足蹈地比劃著(zhù)，爺爺則專(zhuān)注地看著(zhù)我，眼睛里閃爍著(zhù)光芒，不時(shí)用手語(yǔ)回應我。雖然我不太能完全理解他的意思，但從他那慈祥的笑容中，我知道他在認真傾聽(tīng)。
爺爺還會(huì )用手語(yǔ)給我講故事。他一邊比劃，一邊模仿故事中人物的動(dòng)作和表情，把我逗得哈哈大笑。在他的手語(yǔ)世界里，我仿佛看到了一個(gè)充滿(mǎn)奇幻和冒險的地方。
爺爺的手語(yǔ)也是他與人交流的橋梁。鄰里之間有什么事，都會(huì )找爺爺幫忙，爺爺總是熱情地用手語(yǔ)和他們溝通，盡自己所能去解決問(wèn)題。
我愛(ài)爺爺的.手語(yǔ)世界，它讓我看到了另一種表達愛(ài)和關(guān)懷的方式。我會(huì )努力學(xué)習手語(yǔ)，走進(jìn)爺爺的世界，與他更加親密地交流。
我的聾子爺爺小學(xué)作文 4
在我的記憶里，爺爺總是默默地陪伴在我身邊，盡管他聽(tīng)不見(jiàn)外界的聲音。
每天傍晚，爺爺都會(huì )帶著(zhù)我去公園散步。一路上，他會(huì )指著(zhù)路邊的花草樹(shù)木，用手語(yǔ)告訴我它們的名字和特點(diǎn)。我則會(huì )拉著(zhù)爺爺的手，蹦蹦跳跳地向前走，享受著(zhù)這溫馨的時(shí)光。
有一次，我在公園里不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮，疼得我眼淚在眼眶里直打轉。爺爺急忙跑過(guò)來(lái)，蹲下身子，輕輕吹著(zhù)我的傷口，然后用手語(yǔ)安慰我：“不疼不疼，爺爺在這兒�！蹦且豢�，我感受到了爺爺無(wú)聲卻深沉的愛(ài)。
爺爺還喜歡和我一起下棋。雖然他聽(tīng)不見(jiàn)我的歡呼和嘆息，但從我的表情和動(dòng)作中，他能猜出棋局的勝負。每次我贏(yíng)了，爺爺都會(huì )笑著(zhù)對我豎起大拇指；我輸了，他則會(huì )拍拍我的肩膀，鼓勵我再接再厲。
爺爺的陪伴就像一首無(wú)聲的'歌，雖然聽(tīng)不到旋律，卻能感受到其中的溫暖和力量。我會(huì )永遠珍惜這份無(wú)聲的陪伴，讓它成為我生命中最美好的回憶。
我的聾子爺爺小學(xué)作文 5
爺爺是個(gè)聾人，但他的微笑卻有著(zhù)一種神奇的魔力，能驅散我心中的陰霾。
爺爺的微笑總是那么和藹可親，眼睛瞇成一條縫，嘴角微微上揚，露出幾顆稀疏的牙齒。每當我遇到困難或者不開(kāi)心的'時(shí)候，看到爺爺的微笑，我的心情就會(huì )立刻好起來(lái)。
有一次，我在學(xué)校參加比賽失利了，心情低落到了極點(diǎn)�；氐郊�，我一聲不吭地坐在沙發(fā)上。爺爺似乎察覺(jué)到了我的不對勁，他走過(guò)來(lái)，坐在我身邊，用手輕輕摸了摸我的頭，然后對著(zhù)我微笑。那微笑仿佛在說(shuō)：“孩子，別灰心，失敗是成功之母�！痹跔敔斘⑿Φ墓膭钕�，我重新振作起來(lái)，更加努力地去準備下一次的比賽。
爺爺的微笑也是他對生活的熱愛(ài)和樂(lè )觀(guān)的體現。盡管生活在無(wú)聲的世界里，他依然能微笑著(zhù)面對每一天，把家里打理得井井有條，和鄰里相處得十分融洽。
我愛(ài)爺爺的微笑，它是我心中最溫暖的陽(yáng)光。我會(huì )帶著(zhù)爺爺的微笑，勇敢地面對生活中的一切挑戰。
我的聾子爺爺小學(xué)作文 6
爺爺是個(gè)聾人，但他卻用無(wú)聲的行動(dòng)給了我許多深刻的教誨。
爺爺非常勤勞，每天天不亮就起床，去地里干活。他雖然聽(tīng)不見(jiàn)，但干起活來(lái)卻一絲不茍。有一次，我跟著(zhù)爺爺去地里除草。剛開(kāi)始，我還覺(jué)得挺新鮮，干了一會(huì )兒就累了，想坐下來(lái)休息。爺爺看出了我的心思，他用手語(yǔ)告訴我：“做事要有始有終，不能半途而廢�！笨粗�(zhù)爺爺認真除草的背影，我感到十分羞愧，于是又拿起鋤頭，繼續干了起來(lái)。
爺爺還很善良，經(jīng)常幫助村里的'孤寡老人。他會(huì )幫他們挑水、劈柴，做一些力所能及的事情。爺爺的善良也影響了我，讓我懂得了要關(guān)愛(ài)他人，樂(lè )于助人。
在無(wú)聲的世界里，爺爺用他的勤勞和善良，為我樹(shù)立了榜樣。他的教誨就像一顆種子，在我心中生根發(fā)芽，讓我成為一個(gè)有責任感、有愛(ài)心的人。
我的聾子爺爺小學(xué)作文 7
爺爺是個(gè)聾人，我們之間有著(zhù)一套獨特的秘密語(yǔ)言。
這套秘密語(yǔ)言由各種手勢、表情和眼神組成。比如，我想吃爺爺做的紅燒肉時(shí)，就會(huì )摸摸自己的肚子，然后對著(zhù)爺爺眨眨眼睛，爺爺就會(huì )心領(lǐng)神會(huì )地去廚房準備。
有一次，學(xué)校組織去郊游，我興奮得一大早就起床了。我跑到爺爺房間，用手比劃著(zhù)告訴爺爺我要去郊游的消息。爺爺聽(tīng)了，臉上露出開(kāi)心的笑容，他用手語(yǔ)對我說(shuō)：“玩得開(kāi)心點(diǎn)，注意安全�！比缓�，他還給我準備了一個(gè)小背包，里面裝滿(mǎn)了我愛(ài)吃的零食。
在郊游的路上，我看到美麗的風(fēng)景，就會(huì )迫不及待地用手語(yǔ)描述給爺爺聽(tīng)，仿佛爺爺就在我身邊。雖然爺爺聽(tīng)不見(jiàn)，但我相信他能感受到我的快樂(lè )。
我和爺爺的秘密語(yǔ)言，是我們之間愛(ài)的`紐帶。它讓我們的心緊緊相連，無(wú)論遇到什么困難，我們都能相互理解、相互支持。我會(huì )永遠珍惜這份獨特的語(yǔ)言，讓它陪伴我和爺爺度過(guò)每一個(gè)美好的時(shí)光。
我的聾子爺爺小學(xué)作文 8
我的爺爺是個(gè)聾人，但這絲毫不影響他成為我心中最溫暖的存在。
小時(shí)候，我不懂手語(yǔ)，只能通過(guò)觀(guān)察爺爺的表情和動(dòng)作來(lái)猜測他的想法。他笑起來(lái)時(shí)，眼角會(huì )堆起深深的皺紋，眼睛瞇成一條縫，仿佛藏著(zhù)無(wú)數的故事。我學(xué)會(huì )的第一個(gè)手語(yǔ)就是“愛(ài)”，是爺爺教我的。他輕輕地將我的.手放在他的胸口，然后慢慢張開(kāi)雙臂，做出擁抱的姿勢，那一刻，我感受到了他無(wú)聲卻強烈的愛(ài)。
爺爺雖然聽(tīng)不見(jiàn)，但他有一雙靈巧的手。他會(huì )用木頭雕刻出各種小動(dòng)物，每一只都栩栩如生。我常常坐在他旁邊，看他專(zhuān)注地雕刻，雖然聽(tīng)不懂他口中的“嗡嗡”聲（那是他試圖發(fā)出聲音的方式），但我能從他堅定的眼神中讀出他對生活的熱愛(ài)。
記得有一次，我在學(xué)校受了委屈，哭著(zhù)跑回家。爺爺見(jiàn)狀，立刻放下手中的活，用手語(yǔ)問(wèn)我怎么了。我邊哭邊比劃著(zhù)告訴他一切，他聽(tīng)后，默默地把我摟進(jìn)懷里，用手輕輕拍著(zhù)我的背，仿佛在說(shuō)：“別怕，有爺爺在�！�
爺爺的世界是無(wú)聲的，但他用愛(ài)和手語(yǔ)為我構建了一個(gè)充滿(mǎn)溫暖和理解的避風(fēng)港。
我的聾子爺爺小學(xué)作文 9
在我的記憶里，爺爺總是靜靜地坐在院子里的老槐樹(shù)下，手里拿著(zhù)一本書(shū)，雖然他聽(tīng)不見(jiàn)書(shū)中的聲音，但他的眼神里充滿(mǎn)了對知識的渴望。
爺爺喜歡教我識字，他會(huì )用手指在沙地上畫(huà)出一個(gè)個(gè)漢字，然后耐心地教我讀。每當這時(shí)，鄰居家的小伙伴們都會(huì )圍過(guò)來(lái)，好奇地看著(zhù)我們。爺爺雖然不能說(shuō)話(huà)，但他用手語(yǔ)和他們交流，大家都被他的智慧和善良所吸引。
有一次，我生病了，躺在床上動(dòng)彈不得。爺爺整夜守在我床邊，用手輕輕摸我的`額頭，感受我的體溫。他用手語(yǔ)告訴我不要害怕，說(shuō)他會(huì )一直陪著(zhù)我。那一刻，我感受到了前所未有的安心。
爺爺的無(wú)聲陪伴，就像那棵老槐樹(shù)，靜靜地站在那里，為我遮風(fēng)擋雨，給我帶來(lái)無(wú)盡的安慰和力量。
我的聾子爺爺小學(xué)作文 10
爺爺的笑容是我童年最美的風(fēng)景。
盡管他聽(tīng)不見(jiàn)世界的`聲音，但他的笑容總是那么燦爛，仿佛能照亮整個(gè)世界。每次我放學(xué)回家，遠遠就能看到爺爺站在門(mén)口，臉上掛著(zhù)溫暖的笑容，用手語(yǔ)歡迎我回家。
爺爺喜歡和我一起做游戲，我們用手語(yǔ)交流，玩得不亦樂(lè )乎。他還會(huì )用廢舊物品制作各種玩具，比如用易拉罐做成的小風(fēng)車(chē)，用塑料瓶做成的小船。雖然這些玩具很簡(jiǎn)單，但在我看來(lái)，它們比任何商店里的玩具都要珍貴。
有一次，我考試得了滿(mǎn)分，興奮地跑回家告訴爺爺。他聽(tīng)后，眼睛里閃爍著(zhù)光芒，用手語(yǔ)夸我是個(gè)聰明的孩子，然后緊緊地抱住我，那一刻，我覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。
爺爺的笑容，是我成長(cháng)路上最寶貴的財富，它讓我學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)和堅強。
我的聾子爺爺小學(xué)作文 11
爺爺的手語(yǔ)里藏著(zhù)許多秘密，每一個(gè)動(dòng)作都蘊含著(zhù)深深的愛(ài)意。
小時(shí)候，我不懂手語(yǔ)，總是好奇地看著(zhù)爺爺比劃。后來(lái)，媽媽教我了一些基本的手語(yǔ)，我才漸漸明白爺爺想表達的意思。原來(lái)，他的每一個(gè)動(dòng)作都是對我的關(guān)心和愛(ài)護。
爺爺喜歡帶我去田野里散步，他會(huì )用手語(yǔ)告訴我各種植物的名字，教我如何識別它們。我們還會(huì )一起捉蝴蝶、逮螞蚱，雖然爺爺聽(tīng)不見(jiàn)我的`笑聲，但他能從我的表情中感受到我的快樂(lè )。
有一次，我偷偷地給爺爺做了一個(gè)手語(yǔ)賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)“爺爺，我愛(ài)你”。他看后，激動(dòng)得熱淚盈眶，用手語(yǔ)緊緊地抱著(zhù)我說(shuō)：“我也愛(ài)你，我的寶貝�！�
爺爺的手語(yǔ)，是我和他之間最獨特的溝通方式，它讓我們之間的愛(ài)更加深厚和真摯。
我的聾子爺爺小學(xué)作文 12
雖然爺爺聽(tīng)不見(jiàn)，但他有自己的“聲音”。
爺爺的“聲音”是手語(yǔ)的舞動(dòng)，是眼神的交流，是笑容的傳遞。每當他用手語(yǔ)和我聊天時(shí)，我都覺(jué)得那是一種最美的語(yǔ)言。
爺爺喜歡聽(tīng)我讀書(shū)，雖然他聽(tīng)不見(jiàn)我的聲音，但他會(huì )認真地看我嘴唇的動(dòng)向，仿佛能通過(guò)我的口型感受到書(shū)中的內容。讀完后，他會(huì )用手語(yǔ)給我鼓掌，夸我是個(gè)好孩子。
有一次，學(xué)校組織手語(yǔ)表演，我邀請爺爺一起去。表演時(shí)，我用手語(yǔ)講述了爺爺的故事，臺下響起了熱烈的'掌聲。爺爺看后，眼里閃爍著(zhù)淚光，他用手語(yǔ)告訴我，他為我感到驕傲。
爺爺的“聲音”，雖然無(wú)聲，卻充滿(mǎn)了力量和愛(ài)，它讓我懂得了，真正的溝通不在于聲音，而在于心靈的相通。
我的聾子爺爺小學(xué)作文 13
爺爺是個(gè)聾人，但他用愛(ài)教會(huì )了我如何傳遞溫暖。
爺爺喜歡幫助別人，雖然他聽(tīng)不見(jiàn)別人的感謝，但他能從對方的`表情中感受到善意和溫暖。他常常用手語(yǔ)和鄰居們交流，為大家解決各種問(wèn)題。
有一次，鄰居家的小孩走丟了，大家急得團團轉。爺爺知道后，立刻用手語(yǔ)召集了幾個(gè)小伙伴，我們一起在村里四處尋找。終于，在村后的樹(shù)林里找到了那個(gè)小孩。孩子的父母感激不已，用手語(yǔ)對爺爺表示感謝。爺爺笑著(zhù)擺擺手，用手語(yǔ)說(shuō)：“這都是應該的�！�
爺爺的愛(ài)，就像一盞明燈，照亮了我前行的道路。他教會(huì )了我，無(wú)論身處何種境地，都要保持一顆善良和樂(lè )于助人的心�，F在，我也學(xué)會(huì )了用手語(yǔ)和爺爺交流，我們的愛(ài)在無(wú)聲中傳遞，更加深厚和真摯。
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