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做黨和人民滿(mǎn)意的好老師演講稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家早上好！
回顧過(guò)去的歲月，重新審視自己，覺(jué)得其實(shí)自己一直都在追求一個(gè)理想，那就是：當一名好老師，做一名新時(shí)期讓人民滿(mǎn)意的幼兒教師。也許直到現在，我也沒(méi)能做的很好，但我一直都在努力，努力去做一名新時(shí)期讓人民滿(mǎn)意的幼兒教師。
過(guò)去，衡量一位幼兒教師教育水平高低的標準常常是考核彈琴、唱歌、跳舞、說(shuō)普通話(huà)、繪畫(huà)等五項技能，但是隨著(zhù)幼兒教育的改革和發(fā)展，在幼教實(shí)踐中，我深深地感到，作為一名新時(shí)期人們滿(mǎn)意的幼兒園教師除了必須具備上述基本技能外，還應從愛(ài)、樂(lè )、恒、細、誠五個(gè)方面下功夫。
一、師生關(guān)系融為一個(gè)“愛(ài)”字
有一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！币驗閯e人的孩子跟自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系，要做到從心底里去愛(ài)他們，那真是很不容易的。而教師對幼兒的愛(ài)就是這類(lèi)愛(ài)，我認為做一名讓人民滿(mǎn)意的教師最基本的就是熱愛(ài)幼兒，沒(méi)有愛(ài)生，就沒(méi)有教育。
愛(ài)是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，愛(ài)使幼兒感到安全和滿(mǎn)足。實(shí)踐證明，一個(gè)充分享受到成人的正確而有理智的愛(ài)的孩子，總是充滿(mǎn)信心，朝氣蓬勃，積極向上的。所以我每天都高高興興地、面帶微笑地接待每一個(gè)孩子，熱情主動(dòng)地與家長(cháng)和孩子打招呼，蹲下身來(lái)摸摸孩子的頭，親親、抱抱他們。平時(shí)我都用溫和、親切的語(yǔ)氣對孩子們說(shuō)話(huà)，即使孩子們做錯了事，也不大聲責備、訓斥，我給他們講道理，讓他們自己找找錯誤的原因。
對于新入園的孩子，我為了讓他們能盡快消除對自己親人的依戀而產(chǎn)生的分離焦慮，盡快適應幼兒園的環(huán)境，在入園前，邀請家長(cháng)帶孩子到幼兒園參加迎新會(huì )，到幼兒園玩玩具，親切地與孩子們做游戲、玩耍、交談，給孩子留下一個(gè)老師和藹可親的印象。入園后，我特別注意觀(guān)察孩子們的情緒變化和各種需要，在生活上給予無(wú)微不至的照顧和關(guān)懷，給他們擦鼻涕，幫他們提褲子，為他們梳頭發(fā)，替他們剪指甲，午睡時(shí)拍拍那些難入睡的幼兒，并來(lái)回不停地巡視，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……讓孩子們感受到慈母之愛(ài)，以此改變孩子們不安的心理狀態(tài)。
二、教育活動(dòng)追求一個(gè)“樂(lè )”字
教育活動(dòng)是實(shí)現教育目標的手段，而選擇什么樣的教育活動(dòng)，如何選擇與組織，將極大地影響幼兒的興趣與教育效果，從而影響到幼兒的最終發(fā)展。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用游戲、參觀(guān)、娛樂(lè )、采訪(fǎng)等形式幼兒充分活動(dòng)，在玩中學(xué)。如小班幼兒生活自理能力差，我就設置場(chǎng)景，首先請大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大帶小，讓孩子們一幫一，練習穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶；又如數學(xué)活動(dòng)，對孩子來(lái)說(shuō)顯得枯燥、抽象，我寓計算教學(xué)于游戲之中，使之變得生動(dòng)有趣，以去游戲宮玩的情節學(xué)習比較，或許，以圖形娃娃找家學(xué)習區分各種圖形，以小動(dòng)物愛(ài)吃什么學(xué)習數的組成與分解，幫助孩子從簡(jiǎn)單到復雜，從具體到抽象去理解概念。
為了讓孩子們認識周?chē)沫h(huán)境，我帶孩子們去春游、秋游，到小公園散步、到野外放風(fēng)箏，草地上到處都留下孩子們的歡笑、奔跑、探索的身影，孩子們在大自然中開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，陶冶了情操。為了使孩子們能輕松、自主地在活動(dòng)中得到發(fā)展，我讓孩子們參與環(huán)境創(chuàng )設，并根據他們的興趣和各年齡班的特點(diǎn)創(chuàng )設相適宜的活動(dòng)區，如小班孩子戀家，我就為他們設置“打電話(huà)”、“娃娃家”，到了大班，孩子們對蟲(chóng)子相當感興趣，于是我與孩子一起布置蟲(chóng)子的家園，一起制作各種各樣的小蟲(chóng)模型。在活動(dòng)區中，我根據孩子的能力和水平提供有難易之分的操作材料，促使幼兒在不同的水平上得到充分的發(fā)展�；顒�(dòng)區的形式讓孩子在一種寬松的、沒(méi)有壓力的環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習、交往，主動(dòng)獲得更多的經(jīng)驗，有利于幼兒身心和諧地發(fā)展。
三、常規教育堅持一個(gè)“恒”字
科學(xué)合理的常規，可形成井然有序的教育教學(xué)環(huán)境，持之以恒的常規培養和訓練，有利于幼兒全面發(fā)展。幼兒園與小學(xué)不同，孩子在園時(shí)間長(cháng)，每天達9小時(shí)，要使幼兒在這么長(cháng)的時(shí)間里生活得充實(shí)、愉快，要使一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都能充分地發(fā)揮教育作用，除內容的安排要符合幼兒的年齡外，良好的常規是有力的保證。通過(guò)常規的培養，不僅使幼兒在道理上懂得為什么要這樣做，而且在實(shí)際行動(dòng)上知道該怎樣做。由于幼兒年齡小，自控能力差，且具有好模仿、易學(xué)、易忘等特點(diǎn)，針對這一特點(diǎn)，我根據我們班幼兒的實(shí)際情況，不斷完善我們班的常規教育。首先以游戲的形式或以榜樣的力量對一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節提出具體的要求，有時(shí)還與孩子們一起制定各種生活規則、活動(dòng)區規則，并逐步督促幼兒做好；再次就是不厭其煩地時(shí)時(shí)提醒幼兒遵守各項規則，鼓勵孩子自己管理自己或者相互督促，對常規教育常抓不懈，使幼兒知道什么時(shí)侯做什么，什么事情該怎樣做，從而使各項活動(dòng)能有條不紊地進(jìn)行。
四、家長(cháng)工作注重一個(gè)“誠”字
為了使家庭與幼兒園在教育上取得共識，形成合力，配合一致地對幼兒實(shí)施教育，獲得高效、高質(zhì)的教育成果。在家園聯(lián)系工作中，我特別注重一個(gè)“誠”字，用誠心去打動(dòng)家長(cháng)，贏(yíng)得家長(cháng)的信賴(lài)和支持。為了更好地做好家園聯(lián)系工作，每學(xué)期向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，舉辦家教講座，采用“家校路路通”，建立日常性家園聯(lián)系制度，開(kāi)學(xué)初我都要上門(mén)進(jìn)行家訪(fǎng)。學(xué)期中對于特殊的幼兒有針對性地上門(mén)家訪(fǎng)。在與家長(cháng)溝通時(shí)，我態(tài)度誠懇，虛心聽(tīng)取家長(cháng)的建議，以心交心，使家長(cháng)感到老師理解他們的心情，尊重他們的意見(jiàn)，以此取得家長(cháng)的信任、理解和支持。
教師是專(zhuān)門(mén)與人的心靈世界打交道的人，是各種職業(yè)最直接感受到他人感情的人。正如徐特立所說(shuō)：“教書(shū)是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì )越愛(ài)自己的事業(yè)。當你看在看到你教出來(lái)學(xué)生一批批走向生活，為社會(huì )作出貢獻時(shí)，你會(huì )多么高興��！”作為教師的我們要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛(ài)的真情實(shí)感，使它成為推動(dòng)我們在道德上日益充實(shí)起來(lái)、豐富起來(lái)、高尚起來(lái)的巨大力量。努力做一名新時(shí)期讓人民滿(mǎn)意的幼兒教師，對人，對己，對社會(huì )都是有益的！
五、觀(guān)察評估做到一個(gè)“細”字
觀(guān)察評估幼兒的目的，在于有針對性地提供與其相適宜的教育，加快幼兒的發(fā)展速度，調整幼兒的發(fā)展方向。為此，我通過(guò)天天觀(guān)察記錄，建立幼兒的個(gè)人檔案，隨時(shí)地、階段性地、系統地觀(guān)察記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷變化教育對策，使教育真正落實(shí)到幼兒身上，有效地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展。
設立觀(guān)察記錄本，為了如實(shí)地記錄下幼兒成長(cháng)中有趣的、有價(jià)值的值得記取的事件或需要我付諸更多注意予以改善的問(wèn)題及教訓，對每一個(gè)幼兒向什么方面予以指導，我隨身攜帶做記錄用的筆和記錄本，隨時(shí)記下幼兒的一些現象。每學(xué)期我選擇1—2名有代表性的幼兒作為重點(diǎn)觀(guān)察對象，做詳細記錄。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中，我還隨時(shí)觀(guān)察幼兒的反應和表現，幼兒對教師的引導做出的各種反應，他們在活動(dòng)中的興趣情緒如何，對幼兒在活動(dòng)中的各種表現做出評價(jià)，以此對教育活動(dòng)的效果做出分析與判斷。在記錄幼兒活動(dòng)的同時(shí)，我也記下自己的工作和思考如指導方法是否適當，指導方向是否正確，是否與幼兒的發(fā)展狀況相吻合，以便尋求最佳的教育方法和途徑。
我的演講到此結束，謝謝大家！
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