【熱門(mén)】楊樹(shù)的作文匯總9篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的楊樹(shù)的作文9篇，歡迎大家分享。

楊樹(shù)的作文 篇1

　　我的學(xué)校一年四季都很美麗，尤其是操場(chǎng)東邊的那一排排白楊樹(shù)，更為我們的校園增添了色彩。

　　那一排排白楊樹(shù)很粗壯，兩個(gè)人手拉著(zhù)手才可以把它合抱在一起。當然，他們也很高大，有四層樓那么高。

　　春天，一陣春風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)上就長(cháng)起鵝黃色的葉芽來(lái)。漸漸地變成的嫩綠色葉子，那么富有生機。在我們上學(xué)的時(shí)候，他們像高大的戰士一樣保衛著(zhù)我們，好像告訴我們要好好學(xué)習，像他們一樣。

　　夏天，他們綠樹(shù)成蔭，長(cháng)得越來(lái)越壯了。他們的葉子又大又綠，和我們的手掌一樣大。明亮的葉子照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。那翠綠的葉子不留一點(diǎn)空隙，像一把撐起的綠絨大傘，為我們遮擋炎熱的太陽(yáng)。我們小學(xué)生在樹(shù)下嬉戲、玩耍。而他們大的學(xué)生，每一次跑圈的時(shí)候，都停下腳步來(lái)看白楊樹(shù)，任憑老師怎么呼喚，他們也不回來(lái)。

　　金秋時(shí)節，白楊樹(shù)的葉子變黃了，像穿著(zhù)黃色的外套。忽然，一陣風(fēng)吹過(guò)，白楊樹(shù)立刻脫下自己的.外套，給大地母親穿上。

　　到了冬天最冷的時(shí)候，雖然他們的葉子落光了，但他們依然在風(fēng)雪中挺立著(zhù)，與嚴寒抗爭，絕不屈服。

　　白楊樹(shù)啊，你是那么堅強，把一切都奉獻給我們，我喜歡你。校園的白楊樹(shù)，我要做一個(gè)像你一樣的人。

楊樹(shù)的作文 篇2

　　坐在去往臨策鐵路蜿蜒前行的火車(chē)上，車(chē)窗外的綠色植物逐漸減少，地勢地貌也由平原逐漸過(guò)渡到沙漠戈壁，這就意味著(zhù)沿途各個(gè)車(chē)站的工作人員的工作生活環(huán)境受自然條件的限制而不斷變得艱苦了。但物競天擇，適者生存，與鐵路工人在惡劣環(huán)境中相伴的有一種樹(shù)叫胡楊，它扎根地下50多米，能忍受荒漠中干旱、多變的惡劣氣候，對鹽堿有極強的忍耐力，生命力極為頑強。在缺水的大漠中頑強地生長(cháng)，在如刀的沙漠風(fēng)中勇敢地抗爭，頑強地生存，在如火的驕陽(yáng)中不屈地拼搏，在嚴寒的隆冬堅強地屹立。它長(cháng)得不太直，不太好看，但是根系長(cháng)到十米以下，只要十米以?xún)扔兴�，它就能活。然而，無(wú)論柔弱，無(wú)論蒼老，總有一抹生命的綠色點(diǎn)染著(zhù)枝梢。這像極了我們臨策鐵路上默默無(wú)聞、堅忍奮斗的廣大干部職工，體現了扎根沙海戈壁無(wú)怨無(wú)悔的魂魄。

　　望著(zhù)茫茫無(wú)際的戈壁沙漠地勢地貌復雜艱險，可以想象建成這條鐵路經(jīng)過(guò)怎樣艱苦卓絕的歷程，天公恐怕也嘆為觀(guān)止吧。正可謂“建鐵路難，守鐵路更難”，確保鐵路暢通無(wú)阻推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展的艱巨任務(wù)交給了臨策人，在這天地一片蒼茫中孤單矗立的車(chē)站內他們工作著(zhù)生活著(zhù)，采用半個(gè)月倒班一次的方式，根據車(chē)站等級的不同上班人數比不同，大站6～7人，小站只有2人。試想一下，在繁華的都市中，下班的'人們回到家中，打開(kāi)家門(mén)是愛(ài)人的噓寒問(wèn)暖，孩子的可愛(ài)笑靨，父母親友的親切交談，天倫之樂(lè )，其樂(lè )融融。但這一切對于臨策鐵路上的人們而言都發(fā)生了改變，因為工作性質(zhì)這份幸福要被隔斷半個(gè)月，上班時(shí)只能將享受不到的一切拈成綿綿的思念之情通過(guò)手機傳達，但殘酷的是，有的車(chē)站連信號都沒(méi)有手機用不成，最簡(jiǎn)單的情感傾訴也成了奢望。面對嚴峻的考驗，錚錚鐵骨的男子漢咬著(zhù)牙挺了下來(lái)，年復一年，日復一日。美麗的胡楊，傳說(shuō)如果你在它的身軀上雕一個(gè)洞，一定會(huì )有黃色的水噴出，我想那一定是它的淚水，無(wú)語(yǔ)的哽咽，就這樣一個(gè)樹(shù)中的偉丈夫，心中也會(huì )有痛和淚，但它還是那樣堅強，不朽不倒，舉著(zhù)不朽的利劍，挑戰命運和自然。在這長(cháng)長(cháng)的鐵路線(xiàn)上，胡楊樹(shù)和臨策鐵路人就這樣相依相望、相憐相惜、相知相交，魂魄容，精神存，永恒久。

　　不是所有的樹(shù)木都能在戈壁沙漠中扎根，但胡楊樹(shù)做到了；

　　不是任何人都能在“白云千載空悠悠”的戈壁沙漠中工作生活，但臨策人做到了；

　　不是充滿(mǎn)科技含量、世人矚目的事業(yè)才是輝煌的，臨策人默默奉獻的事業(yè)同樣是偉大不朽的。

楊樹(shù)的作文 篇3

　　今天上午，當我走進(jìn)校園，看到在我們學(xué)校操場(chǎng)的西面，有一排高高的楊樹(shù)。 我最喜歡中間的哪一棵楊樹(shù)，因為他特別高大、粗壯。 夏天時(shí)，它的葉子深綠深綠的，一片一片的重疊在一起，把夏天的烈日遮得嚴嚴實(shí)實(shí)，形成了一個(gè)像茅草屋形狀的陰涼地，我們在樹(shù)下乘涼。秋天的樹(shù)葉有黃的.、綠的、黃綠相間的，秋風(fēng)一吹樹(shù)葉紛紛落下來(lái)，像婚禮上灑向新娘頭上的彩紙屑一樣。藍天白云下的楊樹(shù)在金色陽(yáng)光照耀下，像一幅多彩的美麗圖畫(huà)。我們大家在樹(shù)下玩跳

　　繩、扔沙包等游戲。 楊樹(shù)好像我們大家的媽媽在他的呵護下我們快樂(lè )地學(xué)習、健康地成長(cháng)。

　　我愛(ài)那棵楊樹(shù)！

楊樹(shù)的作文 篇4

　　我們的校園里有兩棵大楊樹(shù)，像兩個(gè)衛士守護著(zhù)我們的校園，他們一年四季都那么美麗。

　　春姑娘邁著(zhù)輕盈的步伐來(lái)到我們的身邊，這時(shí)，楊樹(shù)上的一片葉子悄悄地探出頭來(lái)，連忙對大家說(shuō)：“大家快出來(lái)吧，春天來(lái)了！”于是，葉子們都興高采烈地行動(dòng)起來(lái)，探出頭向四周探望，看著(zhù)這美麗的世界。過(guò)了一段時(shí)間，遠處看去，楊樹(shù)上有許多毛毛蟲(chóng)，走近一看，哦！原來(lái)不是毛毛蟲(chóng)，是楊花呀！到了四月，楊絮漫天飛舞，像白蝴蝶在飛，又像下大雪，雪花在飛舞。他還很調皮，總是落在我的鼻子上，害得我總是打噴嚏。

　　春姑娘聽(tīng)著(zhù)我們的歡聲笑語(yǔ)漸漸消失了，夏姑姑唱著(zhù)歡快的歌來(lái)了。他好像有魔法一樣，用手輕輕一揮，楊樹(shù)的葉子變成了翠綠色，密得不透風(fēng)。這樹(shù)葉在下雨時(shí)，能為我們擋雨，當太陽(yáng)火辣辣的照向大地時(shí)，能為我們當遮陽(yáng)傘。一陣大風(fēng)吹來(lái)，葉子嘩嘩得響。樹(shù)上還有鳥(niǎo)巢，小鳥(niǎo)在巢里嘰嘰喳喳的唱歌，它的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)。

　　夏姑姑帶著(zhù)炎熱走了，秋婆婆帶著(zhù)涼爽來(lái)到我們身邊。這時(shí)你看，楊樹(shù)的葉子五彩繽紛，有黃的`，有綠的，有半黃半綠的……一陣秋風(fēng)吹來(lái)，葉子紛紛揚揚地落下來(lái)，漂浮在空中的葉子像無(wú)數只彩色的蝴蝶在飛，也像秋婆婆給大地的一封封信，告訴大地“秋天來(lái)了，要注意不要著(zhù)涼�！辈贿^(guò)呀，不用擔心，因為樹(shù)葉落下來(lái)不就是一層厚厚的被子嗎？

　　冬爺爺吹著(zhù)口哨來(lái)了，樹(shù)上還有幾片葉子，可是寒風(fēng)一吹，葉子根本抵抗不住寒風(fēng)，只好無(wú)奈地落下來(lái)。那時(shí)樹(shù)上光禿禿的，請不要失望，下了一場(chǎng)大雪后，你看吧，太陽(yáng)公公出來(lái)了，把陽(yáng)光灑向大地，白雪發(fā)出耀眼的光芒，地上像鋪了一地銀子，樹(shù)枝上也披上了銀裝，閃閃發(fā)著(zhù)光。

　　我愛(ài)校園的楊樹(shù)。

楊樹(shù)的作文 篇5

　　榜樣是船，讓我們揚起希望的帆；榜樣是燈，照亮人生的路。在我們身邊，而值得我們學(xué)習的榜樣是白楊樹(shù)。白楊樹(shù)……像圣像前的蠟燭一樣筆直。楊樹(shù)葉子顫抖時(shí)，就像一群銀白色的蝴蝶翩翩起舞一般。在秋天里我最?lèi)?ài)蕭蕭的白楊，他是一個(gè)出色的歌者。風(fēng)前月下，拖著(zhù)瘦長(cháng)的身影，似流浪的詩(shī)人，像荒原躑躅，獨個(gè)兒與地下人為鄰，興來(lái)時(shí)引吭高歌，更無(wú)須豎琴洞蕭，有墻下的促織與田間的.經(jīng)緯相和。你不聽(tīng)見(jiàn)那首曲子嗎？郁勃蒼涼，如猿鳴狐啼，聆余音哀轉，小樓一角，正有人潸然淚下哩。

　　這幾天天氣非常好。草原上的黃土到處泛著(zhù)檸檬色的輝光。村子四處沒(méi)有什么樹(shù)，幾株脫了葉子的白楊，如銀雕一般傲然地站在公路兩旁，田野上，形成一道道碧綠的屏風(fēng)，遮擋風(fēng)魔沙怪，就像戈壁灘上的衛士。

　　遠遠近近的沙丘上，棵棵半枯榮的胡楊影影綽綽。它們在這里挺立了百年。千年，怕早已成精了吧？當你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地傲然挺立著(zhù)這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就只覺(jué)得樹(shù)只是樹(shù)，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅楊樹(shù)精神的作文（3篇）楊樹(shù)精神的作文（3篇）。堅強不屈，至少也象征了北方農民；難道你就一點(diǎn)也聯(lián)想不到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵？

　　所以我要以白楊樹(shù)為榜樣，學(xué)習它那無(wú)私奉獻的精神？

楊樹(shù)的作文 篇6

　　它不像柳樹(shù)那樣迎風(fēng)招展；它不像棗樹(shù)那樣開(kāi)花結果；更不像槐樹(shù)那樣香味四溢，但它堅韌不拔，無(wú)私奉獻。它――就是白楊樹(shù)。

　　春天，在鄉村，許多人在路邊種上白楊樹(shù)苗，它們的根深深扎進(jìn)泥土和巖層，讓它們?yōu)槁啡颂峁┱陲L(fēng)擋雨，提供一片陰涼，為隔壁灘貢獻一分力量。

　　夏天，楊樹(shù)長(cháng)出了片片綠葉兒。夏天到了，楊樹(shù)苗細小的樹(shù)干，被風(fēng)刮斷了，但是它風(fēng)不怕，雨不怕，高高聳立。我這時(shí)想到了《白楊》這篇課文，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖，這正是它高貴的品質(zhì)。

　　秋天，它的葉子更多了，樹(shù)干又粗了許多，樹(shù)也更高了，但葉子卻開(kāi)始黃了起來(lái)。孩子們在樹(shù)的周?chē)�跑�?lái)跑去，秋風(fēng)拂過(guò)時(shí)，樹(shù)葉“沙沙”作響，像曲悠悠的小令。

　　冬天，它的樹(shù)葉早已落光，樹(shù)也變得光禿禿的`。我為它感到惋惜。它好像在笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的葉子落在土地里，它就會(huì )醞釀力量，明年再長(cháng)出來(lái)。

　　白楊樹(shù)是無(wú)私地戰士，頑強的守護著(zhù)這片土地，堅韌不拔，無(wú)私奉獻。

　　我愛(ài)美麗的白楊樹(shù)！

楊樹(shù)的作文 篇7

　　記得我上學(xué)那是有兩棟教學(xué)樓。前面是一棟古老而又陳舊的教學(xué)樓：墻是用褐色的磚砌起來(lái)的，教室里沒(méi)有潔白被的油漆刷過(guò)，只有那質(zhì)樸的褐色、墻根下被糊上了黑黑的水泥、黑板的.上方和墻的四周總掛著(zhù)激勵我們努力學(xué)習，克服困難的標語(yǔ);后面是一棟潔白而又高大的新教學(xué)樓：墻是用鋼筋水泥混合建起的，外層被貼上一塊塊潔白的瓷磚，顯得那樣高貴典雅，與前面那座舊教學(xué)樓比起來(lái)是那樣的圣潔�？墒窃趦勺�教學(xué)樓中間的操場(chǎng)上矗立著(zhù)一棵白楊樹(shù)，就是那棵白楊樹(shù)，讓這兩座教學(xué)樓又顯得那樣的互補。白楊樹(shù)他那種高貴的精神值得我們學(xué)習，他那古老而又質(zhì)樸的氣息讓我們得到熏陶，不要因為利益誘惑而忘了本質(zhì)。他總是默默地協(xié)調這兩座教學(xué)樓的氣氛，讓他們顯得那樣的溫馨、融洽。

　　每到上體育課，我們總是非常那個(gè)的開(kāi)心，因為有會(huì )見(jiàn)到白楊樹(shù)了，我們每次上體育課總會(huì )圍著(zhù)他跑來(lái)跑去、用手抱著(zhù)他那粗壯的腰身。我們總是在他那濃郁的樹(shù)葉遮擋的陰霾下嬉鬧玩耍，沒(méi)有了他，我們的世界仿佛失去了快樂(lè )的笑聲。

　　白楊樹(shù)他一直陪伴著(zhù)我們這些孩子走過(guò)了五年的風(fēng)風(fēng)雨雨，然而五年后他卻消失得無(wú)影無(wú)蹤仿佛想要和我們斷絕聯(lián)系一般，杳無(wú)音訊。

　　我記得那天，學(xué)校為了翻修校園，請了施工隊伍從白楊樹(shù)所居住的地方開(kāi)辟一條路來(lái)，為了更好的翻修校園。就這樣陪伴著(zhù)我們度過(guò)了最天真無(wú)邪、最快樂(lè )時(shí)光的白楊樹(shù)就這樣沒(méi)有對我們說(shuō)一句到別的話(huà)就離開(kāi)了我們。

　　白楊樹(shù)你現在在哪里?

　　告訴我們好嗎?即使你現在在天國和伙伴們過(guò)著(zhù)幸福的生活也要告訴我們，我們真的真的很想你。

楊樹(shù)的作文 篇8

　　在我們學(xué)校小學(xué)部的教學(xué)樓前有一塊操場(chǎng)。在操場(chǎng)的兩邊各有一排白楊樹(shù)。

　　白楊樹(shù)的主干和支干都是直的。它的葉子像顆/心’：它的生長(cháng)速度較快“現在已有三：四層樓那么高了。

　　到了春天’白楊樹(shù)長(cháng)出新的枝條“被春姑娘抽出細小嫩綠的葉子“像穿上綠色的新衣裳似的、美麗極了。

　　到了夏天"白楊樹(shù)的枝葉長(cháng)得郁郁蔥蔥"在課間我們常在樹(shù)蔭底下賽跑”唱歌。游戲/它像一把大陽(yáng)傘似的'為我們遮擋強烈的太陽(yáng)光”。

　　到了秋天‘白楊樹(shù)的葉子都枯萎了“隨著(zhù)秋風(fēng)的陣陣吹過(guò)“心形的黃葉落得滿(mǎn)地都是；踩在厚厚的.落葉上“仿佛昌站在海綿上非常柔軟‘風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)。好像一群黃色的小飛機飛起來(lái)了“非常壯觀(guān)”

　　到了冬天，黃葉落盡；白楊樹(shù)赤裸裸的，我真擔心它是否會(huì )被凍壞’來(lái)年春天是否還會(huì )長(cháng)出綠葉，挺立在操場(chǎng)邊上的這些白楊樹(shù)、是我們校園生活的見(jiàn)證"它們伴隨著(zhù)我們一起成長(cháng)，我愛(ài)它們。

楊樹(shù)的作文 篇9

　　一、 審題指導【由果溯因法】

　　1.老人：

　　果：老人種的胡楊樹(shù)在沙塵暴后無(wú)礙

　　因：把樹(shù)載活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉源中去。具體表現：（1）老人一等到樹(shù)苗成活以后，就來(lái)得很少；

　�。�2）即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水；

　�。�3）我把樹(shù)栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。

　　含義： 老人種樹(shù)很講究方法，目光長(cháng)遠。

　　觀(guān)點(diǎn)：教育子女（培養人才），要講究科學(xué)的方法、具備長(cháng)遠的眼光。

　　2、年輕人：

　　果：年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒。

　　因：待樹(shù)苗成活以后，每隔三天就要來(lái)給它澆水 。經(jīng)常給樹(shù)澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎 。

　　具體表現：（1）年輕人待樹(shù)苗成活后，每隔三天就要來(lái)給它澆水。

　�。�2）年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒，有的甚至連根拔起。

　　含義 ：年輕人種樹(shù)對樹(shù)過(guò)度關(guān)心、溺愛(ài)，反而害了樹(shù)。

　　觀(guān)點(diǎn)： ①一味關(guān)心愛(ài)護有可能會(huì )貽誤被關(guān)愛(ài)者的一生。

　�、谶^(guò)多的關(guān)愛(ài)反而是一種禍害。③溺愛(ài)不等于真愛(ài)。

　　3.胡楊樹(shù)

　　果：胡楊樹(shù)能抵擋沙塵暴 因：經(jīng)常給樹(shù)澆水，樹(shù)的根不往泥土深處扎。不給樹(shù)澆一點(diǎn)水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，樹(shù)就不會(huì )輕易被風(fēng)刮倒。 （處于逆境，根往深處扎）

　　具體表現：(1）老人不給樹(shù)木澆水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。他種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝。

　�。�2）年輕人經(jīng)常給樹(shù)澆水，他種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了， 有的甚至連根拔起。

　　含義：老人讓樹(shù)身處逆境，經(jīng)受磨礪，樹(shù)根扎得深，經(jīng)受住風(fēng)沙的考驗；年輕人種的身處順境，根扎不深，風(fēng)沙一來(lái)，就被刮倒。

　　觀(guān)點(diǎn)：（1）逆境成才。（2）順境可能會(huì )使生命變得脆弱 。

　�。�3）人生需要磨礪 。（4）要夯實(shí)基礎，事業(yè)才能取得成功

　　二、處理原材料不當

　　問(wèn)題1：不用材料，另起爐灶；（要求：新材料作文議論文，開(kāi)頭必須要引用材料。） 問(wèn)題2：照搬材料，或用比原文還要多的字數復述材料；（要求：引用材料要簡(jiǎn)潔，要概述材料。）

　　問(wèn)題3：用類(lèi)似材料的例子做論據。（要求：不能仿寫(xiě)，擴寫(xiě)原材料。）

　　問(wèn)題4：通篇在評論原材料。（要求：原材料是用來(lái)提煉觀(guān)點(diǎn)，得出觀(guān)點(diǎn)后就要論證觀(guān)點(diǎn)，結尾處要重新提一提原材料和觀(guān)點(diǎn)，使文章首尾呼應、結構完整。）

　　新材料作文的開(kāi)頭

　　一、開(kāi)頭要簡(jiǎn)單引用材料。

　　二、引用材料后要分析材料。（概述材料）

　　材料一般會(huì )有多個(gè)立意、寫(xiě)作的角度，我們要圍繞等下自己將會(huì )得出的觀(guān)點(diǎn)對材料進(jìn)行定向分析，使材料和觀(guān)點(diǎn)之間更好地過(guò)渡、銜接。（定向分析材料）

　　三、引用、分析材料后要明確提出自己的觀(guān)點(diǎn)，做到觀(guān)點(diǎn)明確、突出、集中。（提煉觀(guān)

　　點(diǎn)）

　　【上面的三個(gè)步驟在第一段中完成。(第一段約150字)】

　　例子：

　　1.培育人才必需講究科學(xué)方法

　　同樣是在沙漠里種胡楊樹(shù)，沙塵暴后，年輕人種的樹(shù)幾乎全被風(fēng)刮倒了，而老人

　　種的樹(shù)卻無(wú)大礙�！� 概述材料 】同樣的樹(shù)，為何抗風(fēng)沙能力差別這么大？顯然是因為兩人種樹(shù)的方法不同，年輕人過(guò)多關(guān)心樹(shù)木，而老人則要樹(shù)苗自己去找泉源，樹(shù)木的根也因此扎得很深�？梢�(jiàn)過(guò)多的關(guān)心反而是一種禍害，科學(xué)的管理才能讓樹(shù)木茁壯成長(cháng)�！� 簡(jiǎn)析材料 】掩卷沉思，育人亦如種樹(shù)：培育人才必需講究科學(xué)方法�！咎岢鲇^(guān)點(diǎn)�！�

　　方法：概述材料+簡(jiǎn)析+觀(guān)點(diǎn)

　　2.培養人才，要講究科學(xué)的方法

　　同樣栽種的胡楊，年輕人的細心呵護卻使它失去了扎根深處的'動(dòng)力，老人看似不聞不問(wèn)的舉動(dòng)卻是真正給與了胡楊樹(shù)抵御風(fēng)暴的力量。老人的睿智在于他懂得：過(guò)分的保護是有害的，科學(xué)地對待才是明智的抉擇�！具厰⑦呑h 】種樹(shù)如此，育人亦然�？梢�(jiàn)，培養人才，要講究科學(xué)的方法�！咎岢鲇^(guān)點(diǎn)】

　　方法：邊敘邊議+觀(guān)點(diǎn)

　　3．挫折鑄造成功

　　在這個(gè)全球化的、競爭激烈的社會(huì )中，我們總會(huì )遇到很多挫折，【聯(lián)系實(shí)際 】但

　　是我們要像沙漠中不被澆水施肥的胡楊樹(shù)，勇于克服挫折，屹立于沙塵暴中，【與材料

　　形成對比】可見(jiàn)，挫折是我們成功路上的墊腳石，挫折能鑄造我們的成功�！咎岢鲇^(guān)點(diǎn)�！� 方法：聯(lián)系實(shí)際+分析材料（形成對比）+觀(guān)點(diǎn)

　　4.讓自己在磨礪中變“鋒利”

　　人生中，難免要遇到大大小小的挫折，這就要求我們有著(zhù)堅強的意志�！� 擺普遍

　　現象 】一老一小在沙漠中種胡楊樹(shù)， 年輕人常澆水的樹(shù)卻被沙塵暴吹到了，老人不理睬的樹(shù)卻安然無(wú)恙�！疽�出對材料的概述 】就因為不澆水，樹(shù)不得不把根扎到地底的泉源，這樣才有穩固的根基，【 分析材料 】我們人何嘗不是這樣呢？【簡(jiǎn)析材料】多一點(diǎn)磨礪，會(huì )為自己鑄造精彩的人生�！咎岢鲇^(guān)點(diǎn)】

　　方法：普遍現象+引用材料+分析材料+觀(guān)點(diǎn)

　　新材料作文開(kāi)頭的方法：

　　方法一：概述材料+簡(jiǎn)析+觀(guān)點(diǎn)。方法二：邊敘邊議+觀(guān)點(diǎn)。

　　方法三：聯(lián)系實(shí)際+分析材料（形成對比）+觀(guān)點(diǎn)

　　方法四：普遍現象+引用材料+分析材料+觀(guān)點(diǎn)。

　　運用這些方法升格你文章的開(kāi)頭！

　　3、運用例證法

　�。ɡ�證法是用令人信服的典型事例來(lái)證明自己論點(diǎn)正確的一種方法。是最常用的論證方法。）

　�。�1）例子不新穎，不豐富。

　　如舉司馬遷、曹雪芹、張海迪、謝坤山、海倫凱勒、居里夫人、貝多芬、愛(ài)迪生等為例，例子不新穎；

　　一篇文章只有一兩個(gè)例子，例子不豐富。

　�。�2）敘例不簡(jiǎn)潔，沒(méi)有例后分析，或例后分析不到位，議論段不規范。（例證法要力

　　求做到精選事實(shí)與深入說(shuō)理相互結合。）

　　議論段不規范： “觀(guān)點(diǎn)+例子=議論段”

　　議論段應該依次包含如下五種功能不同的句子：觀(guān)點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結論句。

　�。�1）第一步，段的首句：一定要擺放這一段的分論點(diǎn)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，使閱卷老師明白你

　　這一段要論證什么問(wèn)題。（觀(guān)點(diǎn)）

　�。�2）第二步：引用名人名言。從理論上對分論點(diǎn)進(jìn)行論證，也就是通常所說(shuō)的理論論證。要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒(méi)有聯(lián)系，則不能起論證作用。（闡釋句）

　�。�3）第三步：列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點(diǎn)。寫(xiě)法上簡(jiǎn)要敘述即可，不要過(guò)多描寫(xiě)。 （材料句）

　�。�4）第四步：分析說(shuō)理。這是本段最重要的一步。因為沒(méi)有分析說(shuō)理，光列舉一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說(shuō)理，那這舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據，也就沒(méi)有說(shuō)服力。那么怎樣進(jìn)行分析呢？常用的有兩種分析說(shuō)理方法，即因果法和假設法。（分 析句）

　�。�5）第五步：本段小結。照應本段開(kāi)頭，重申這一節的分論點(diǎn)�？杉由稀耙虼恕被颉八�以我認為”等字樣。這樣一來(lái)，本段就形成了一個(gè)完整的說(shuō)理板塊 。（結論句） 知識就是力量。（觀(guān)點(diǎn)）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為具體的、可見(jiàn)的、巨大的物質(zhì)力量。 史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩三根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛(ài)因斯坦之后當代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？知識——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng )造力的智慧。以及知識帶來(lái)的預見(jiàn)性。（分析句）可見(jiàn)，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結論句）

　　例文：逆境造就人才

　　兩棵胡楊，當沙塵暴來(lái)臨時(shí)，只有在逆境中生長(cháng)的那棵還那樣挺拔

　　不難發(fā)現，逆境是成才的前提條件，縱觀(guān)歷史長(cháng)河，古今中外的有智之士，非常之人，都是在逆境中成長(cháng)起來(lái)的

　　有的人也許經(jīng)常抱怨，自己的環(huán)境不如別人，家庭背景沒(méi)人家好，衣食住行都成問(wèn)題，還談什么學(xué)習，而我認為，這不過(guò)是懶惰之人不愿意學(xué)習的借口，生活不如別人，就應該更加努力，以后才能出人頭地，翻開(kāi)歷史名人錄，又有幾個(gè)是出生 在好環(huán)境中的呢？

　　英國著(zhù)名作家和詩(shī)人莎士比亞，大家應該再熟悉不過(guò)了，但又有幾個(gè)人知道莎士比亞成名前的學(xué)習環(huán)境呢？莎士比亞原來(lái)不過(guò)是替人看馬，打雜的一個(gè)沒(méi)有地位的打雜工而已，但他不因身處逆境而怨天尤人，而是一有空便從戲院的門(mén)縫和小孔里偷看演出，他憑著(zhù)這種執著(zhù)的“偷學(xué)”精神，終成一代偉人。 如果你現在身處逆境，不要抱怨，不要悲傷，勇敢面對，你會(huì )發(fā)現逆境是你邁向成功的基礎，而往往，逆境能造就一個(gè)人。

　　還記得一九一三年，當中國忍受著(zhù)帝國主義踐踏時(shí)，所有的東西都因沒(méi)有技術(shù)而從國外進(jìn)口。在這樣的逆境中，許多人都屈服了，而化學(xué)家侯德榜卻逆流而上，在逆境中實(shí)驗500多次，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”，為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù)。

　　我們不應該把逆境當作退縮的原因，相反，他會(huì )給人帶來(lái)一種不平凡的壓力，他是環(huán)境給人的一種不同于一般的跟高層面的壓力，他不是簡(jiǎn)單的得到的，它需要你具有超強的意志力，他對人的成功起著(zhù)至關(guān)重要的作用，沒(méi)有它，也許你不會(huì )知道莎士比亞這個(gè)人；沒(méi)有它，“侯氏制堿法”不會(huì )應運而生;沒(méi)有它，童第周不會(huì )為國爭光；沒(méi)有它，中國無(wú)法造出原子彈貪圖現有的環(huán)境，去享受，我們只會(huì )停滯不前，只有在逆境中謀生存，謀發(fā)展，我們才會(huì )走得更遠，翻開(kāi)歷史長(cháng)河的篇章，但凡在逆境中求生存，求發(fā)展的人都是大寫(xiě)的人。

　　在馬廄里的馬永遠都只會(huì )享受別人提供的食物，最終只能庸庸碌碌一生，只有在惡劣的自然環(huán)境下生存下來(lái)的才能是千里良駒。

　　正是“平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人！” 逆境是我們成長(cháng)的前提條件，他是我們成功不可或缺的東西�！�

　　依然是那兩棵胡楊，在逆境中生活的胡楊依舊那樣挺拔，而習慣了溫室照料下的胡楊在大自然的考驗下最終只能倒下。

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