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敘事作文(實(shí)用6篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的敘事作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
敘事作文 篇1
每個(gè)人心中可能都深埋著(zhù)一個(gè)不自信的自我，有的人可以突破這個(gè)自我，獲得自信，有的人卻無(wú)法突破，始終夠不自信，我就屬于后者。
記得有一次，語(yǔ)文老師布置了一項作業(yè)，讓我們課下整理好下一節課要用到的資料。這項作業(yè)看似難度不大，很多人不一會(huì )兒就完成了，我也認真準備了，而且很全面，很充分，就等著(zhù)老師提問(wèn)了。
第二天課上，語(yǔ)文老師神采飛揚地講課，大家都聽(tīng)得很開(kāi)心。到討論提問(wèn)環(huán)節了，老師笑呵呵地說(shuō)：“同學(xué)們，我昨天布置的作業(yè)大家完成了嗎？”“完成了！”“那就一個(gè)個(gè)的分享自己的成果吧！”老師話(huà)音剛落，同學(xué)們都紛紛舉起手來(lái)，可我沒(méi)有這樣做，盡管我準備得很充分，還是不敢把手舉起來(lái)，因為我沒(méi)有信心。老師看到大家積極性很高，便面帶慈祥之情叫一位同學(xué)述說(shuō)，可是這個(gè)同學(xué)的回答并不好，老師又接連叫了四五位同學(xué)，他們的回答也是漏洞百出，從老師嚴肅的表情上，我看出老師對大家的表現并不滿(mǎn)意。
當老師再一次詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有人準備得更充分時(shí)，我猛的愣了一下神，我真想舉手，可我始終沒(méi)有動(dòng)彈。見(jiàn)同桌沒(méi)有準備資料，我便把自己的遞給她看。這時(shí)，班里靜悄悄的，大家都低著(zhù)頭，怕和老師銳利的目光相碰。老師見(jiàn)同學(xué)們沒(méi)有發(fā)言的了，嘴角動(dòng)了動(dòng)，想說(shuō)什么，但終于沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。
就在老師焦急的期待中時(shí)，突然，我的同桌舉起手，站起來(lái)發(fā)言了，她把我準備的'資料當做藍本，流利地述說(shuō)了一遍。隨后，班里響起了雷鳴般的掌聲，老師高興地表?yè)P了她，說(shuō)她回答的最全面，最完整。
唉，本來(lái)這個(gè)榮譽(yù)應該是我的，由于不自信，不敢發(fā)言，讓同桌占了先！
沒(méi)自信太可怕了，我多想沖破心中那堵不自信的墻，讓自己擁有一份信心��！
敘事作文 篇2
“媽媽?zhuān)曳艑W(xué)了�！薄昂�，你出來(lái)吧，我就在學(xué)校外面”，“你先到圖書(shū)管看會(huì )兒書(shū)，媽媽現在有事，等會(huì )兒來(lái)接你！”……自從四年級下學(xué)期，我擁有了一部手機之后，每天放學(xué)的第一件事就是拿出手機和媽媽聯(lián)系。
每天放學(xué)，我都要向媽媽通報一下，然后媽媽就和我約定來(lái)接的時(shí)間。聽(tīng)著(zhù)電話(huà)那頭傳來(lái)的媽媽親切而溫暖的聲音，我心里就覺(jué)得踏實(shí)。有時(shí)，我還提一些附加條件：“帶個(gè)烤山芋來(lái)”，“帶杯奶茶來(lái)”。媽媽總是能滿(mǎn)足我的要求。每天在學(xué)校門(mén)口我都會(huì )看到媽媽的笑臉，然后我會(huì )飛奔過(guò)去，一路上向媽媽講述一天在學(xué)校發(fā)生的趣事、我在學(xué)校受到的表?yè)P，每天都是這樣不知不覺(jué)地到了家。
于是，每天放學(xué)后和媽媽通電話(huà)，聽(tīng)媽媽親切的聲音已成了我的一種習慣。
正因為成了習慣，我覺(jué)得媽媽每天接我的電話(huà)、然后來(lái)接我也是她應該做的事了。盡管班上有同學(xué)羨慕我“你媽媽真好！”，但我不覺(jué)得有什么感動(dòng)，覺(jué)得這事很平常的事��！特別到了六年級，學(xué)校經(jīng)�？荚�，每天在路上媽媽都要詢(xún)問(wèn)我考試的情況。有時(shí)我考得不好，媽媽雖然沒(méi)有批評我，但讓我找原因時(shí)，我覺(jué)得媽媽特煩，甚至特羨慕那些自己回家的同學(xué)。
六年級下學(xué)期的一天晚上，媽媽對我說(shuō)“璐璐，你馬上要上初中了，初中生總不能要媽媽每天都接送了吧，所以，從明天開(kāi)媽?zhuān)愕米约阂粋�(gè)人回家了�！蔽衣�(tīng)了這句話(huà)，當時(shí)并不覺(jué)得有什么不好，甚至心里還暗暗高興：我可以和同學(xué)一起邊走邊玩了，考得不好，也不要在路上被媽媽盤(pán)問(wèn)了。于是我爽快地答應“行”！
到了第二天放學(xué)后，我習慣地掏出手機準備打電話(huà)給媽媽?zhuān)瑒傄翁柎a，想起昨天媽媽說(shuō)過(guò)的話(huà)，于是放下手機，和同學(xué)一起出了校門(mén)。和同學(xué)們同路的時(shí)候也不覺(jué)得有什么不同，但和同學(xué)分開(kāi)后，我一個(gè)人獨行在馬路上，我想起了媽媽?zhuān)肫鹆藡寢屆刻旌臀矣H切地通話(huà)聲，想起了媽媽每天在校門(mén)口等我出來(lái)的笑臉，想起了媽媽手里捧的熱騰騰的'奶茶，想起了我們兩個(gè)人一路上的歡聲笑語(yǔ)……我感覺(jué)到了從未有過(guò)的孤單，鼻子突然一酸，有種想哭的欲望。旁邊的汽車(chē)喇叭急促地響了幾聲，我意識到了我得趕快回家。于是我加快了腳步……
現在，我已每天從容地自己回家，但每當看到我們學(xué)校對面小學(xué)門(mén)口接孩子的家長(cháng)，我都能想起小學(xué)時(shí)和媽媽通話(huà)的情景，想起電話(huà)那頭媽媽親切的聲音。但現在的我會(huì )用心去傾聽(tīng)，用一生去珍惜！
敘事作文 篇3
每當下雪的時(shí)候，我望著(zhù)那紛紛揚揚的雪花，不禁回想起那個(gè)冬天。那天下著(zhù)雪，她，一個(gè)不知姓名的阿姨真令我感動(dòng)。
那個(gè)寒冷的早晨，雪撲簌簌地落下來(lái)。我拖著(zhù)疲備不堪的身子在厚厚的積雪上走著(zhù)，頭昏昏沉沉的。我不時(shí)地打著(zhù)寒戰。我發(fā)高燒已經(jīng)兩天了，那天早晨卻奇跡般地降到37度，媽媽極力勸我再休息一天。我想正是復習階段，于是我執意地走出家門(mén)。
雪更大了，路更滑了。肩上的書(shū)包仿佛越來(lái)越重，腿也漸漸不聽(tīng)使喚。我實(shí)在走不動(dòng)了，無(wú)力地靠在路旁的一棵樹(shù)上，我真后悔當初沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà)。
這個(gè)時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)溫柔的聲音：“你怎么了？”只見(jiàn)一個(gè)穿著(zhù)樸素的阿姨推著(zhù)一輛女車(chē)，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)著(zhù)。我指了指頭，無(wú)力地閉上了眼睛，然后，便感到一雙冰涼的手放在我的額頭上�！霸趺催@么燙！”她不由皺起眉頭，接著(zhù)問(wèn)：“你是哪個(gè)學(xué)校的？”我指了指胸前的�；��！皝�(lái)，我送你上學(xué)�！闭f(shuō)著(zhù)，把我扶上車(chē)。我一個(gè)勁兒地搖頭。她卻不由分說(shuō)，推起我就走。我裹緊了身上的大衣，一種感激之情油然而生，看著(zhù)她在雪中費力蹬車(chē)的樣子，我哽咽了，感動(dòng)的淚水幾乎要涌出眼眶。
雪越下越大，路越來(lái)越滑。突然，車(chē)子一歪，倒在路上。我們都摔倒了，而我卻壓在她上面。我生怕壓壞了她，忙問(wèn)：“你摔疼了嗎？”她若無(wú)其事地拍了拍身上的.雪，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！币宦飞�，我們頂風(fēng)冒雪，終于來(lái)到了學(xué)校�！澳阕约哼M(jìn)去吧！我該走了�！彼D過(guò)身，向遠方走去，腿還一瘸一瘸的，一定是剛才摔的。我望著(zhù)她那遠去的背影消失在風(fēng)雪中，心中感激地想：我們毫不相識，她連姓名也沒(méi)有留下。但在這寒風(fēng)中，她給了我雪中送炭般的幫助，給了我克服困難的信心，給了我戰勝病痛的勇氣。想到這兒，感激的淚水充滿(mǎn)了整個(gè)眼眶，我懷著(zhù)堅定的信念，大步走向了教室。
那一次，我真感動(dòng)。
敘事作文 篇4
元宵節觀(guān)花燈，是中國人的傳統，大家都喜歡在元宵節的晚上聚在一起賞花燈，當然我也不例外。我喜歡觀(guān)賞花燈是因為每年的花燈都各有特色，各有主題，花樣翻新，總讓人有所期待。像20xx年就出現了許多福娃形象的花燈，我記得光是各式各樣的福娃花燈就占了花燈總量的一大半呢！
今年是兔年，花燈里自然少不了絕對的主角——兔子啦！你看！各色兔子花燈真是玲瑯滿(mǎn)日，讓人應接不暇�？�，那是會(huì )旋轉的兔子，那是拔蘿卜的兔子，那兒還有幾只兔子聚在一塊兒聊天呢！除了兔子花燈，各個(gè)街道主題的大花燈都有自己的特色，而且這么多仡燈里竟然沒(méi)有哪兩盞燈是相同的！我穿梭在燈會(huì )里，一盞盞欣賞過(guò)去，就像置身于花燈的世界，感覺(jué)絢麗極了！
回家后，我一直在想：這么多漂亮的花燈是怎么做出來(lái)的`呢？我上網(wǎng)搜索了一下，誰(shuí)知不搜不知道，一搜嚇一跳，頁(yè)面上列出了無(wú)數種做花燈的方法�？粗�(zhù)那些或簡(jiǎn)或繁的制作方法，我的心里直癢癢，便也想試一試！
說(shuō)做就做，我找來(lái)了六片沒(méi)用的光盤(pán)，打算做一個(gè)光盤(pán)花燈。要把這些光盤(pán)組合起來(lái)，首先要在它們的身上打孔。這個(gè)需要工具，剛好叔叔在，我就讓他幫忙在每個(gè)光盤(pán)上各打了四個(gè)小孔。然后，我拿來(lái)針線(xiàn)，將光盤(pán)一個(gè)個(gè)連起來(lái)。別以為連接光盤(pán)很簡(jiǎn)單，要將六片光盤(pán)一針一線(xiàn)地連接起來(lái)，還是很需要技巧的！我想了很多辦法，費了很大力氣，終于把六片光盤(pán)拼接成了一個(gè)正方體�，F在最大的問(wèn)題就是怎樣使花燈亮起來(lái)了！我想來(lái)想去，還是沒(méi)轍，只好請來(lái)我最最能干的老媽幫忙。事實(shí)證明，老媽出馬，絕對是一個(gè)頂倆��！只見(jiàn)老媽找來(lái)了一根熒光棒，然后把熒光棒里的燈取了出來(lái)，裝到了花燈里，按一下開(kāi)關(guān)，燈就亮了起來(lái)。最后，我本著(zhù)絕不浪費的原則，用那拆掉燈的熒光棒子做成了提手。這樣，一盞漂亮的花燈就做成啦！
晚上，我還要提著(zhù)這盞自制的花燈出去“游行”呢！觀(guān)花燈有趣，做花燈更有趣呢！你是不是也想提著(zhù)自己做的花燈，去逛逛燈會(huì )呢？那就趕快行動(dòng)吧！
敘事作文 篇5
星期三，學(xué)校組織我們去青少年活動(dòng)中心學(xué)工。我背著(zhù)書(shū)包，懷著(zhù)興奮的心情坐上了大巴，出發(fā)！
來(lái)到青少年活動(dòng)中心，我們浩浩蕩蕩地排著(zhù)隊伍來(lái)到了創(chuàng )新智趣園。我想：這個(gè)“園”到底是干什么的？這時(shí)，老師來(lái)了，老師介紹道：“我們今天玩的是科樂(lè )思，科樂(lè )思是一種美國生產(chǎn)的.拼裝玩具……”后來(lái)，老師介紹完了，就讓我們自己拼裝。我心里想著(zhù)要拼一個(gè)機器人小車(chē)。我本以為這個(gè)小車(chē)很好拼的，可是有些積木“不聽(tīng)話(huà)”，總是裝不進(jìn)去，最后還是在老師的幫助下裝好的，幾十分鐘后，一個(gè)精致又可愛(ài)的機器人小車(chē)就展現在我眼前了。
吃過(guò)午飯，我們該上第二節課了。我們排著(zhù)隊來(lái)到教室門(mén)口，我一抬頭就看到了“美點(diǎn)新秀園”幾個(gè)字�！芭�，原來(lái)是做點(diǎn)心��！”我不禁自言自語(yǔ)道。一進(jìn)教室，老師就讓我們注意衛生，然后，給我們看了一段教學(xué)視頻。接著(zhù)，領(lǐng)好材料，老師就讓我們自己動(dòng)手做了。首先，我們小組過(guò)濾好面粉和泡打粉，然后，把揉好的黃油和生雞蛋混在一起，那蛋液看著(zhù)有點(diǎn)惡心，再把雞蛋黃油和面粉、泡打粉合在一起，最后，把它切成幾時(shí)份，里面添上豆沙，就好了！形狀還可以自己做的哦……
最后一節課是消防安全課，在那里我知道了消防安全常識，還參加了逼真的消防演練。
這次學(xué)工，我學(xué)會(huì )了做點(diǎn)心，知道了消防安全知識，真是受益匪淺吶！
敘事作文 篇6
我的心里話(huà)是：我的班主任老師是個(gè)好老師。
第一次月考過(guò)后，老師看了我們的成績(jì)，我們考得都不是好。老師非常的生氣，對我們大發(fā)雷霆。老師的'眼神比平時(shí)嚴厲很多，可以看出她非常生氣，面部繃得緊緊的，老師說(shuō)：“你們誰(shuí)沒(méi)價(jià)格，中午不許吃飯，我非得要你們這些不會(huì )的的弄明白！”中午很快到了，只有我們班的同學(xué)沒(méi)去吃飯，我們有些同學(xué)不理解，小聲埋怨老師，但是我想，老師這么做是為了我們，好想讓我們把不會(huì )的題弄明白，下次能考出個(gè)好成績(jì)��！
老師給他們每人出題，他們若是做的不對，老師雖然很生氣，但是還是給他們仔細講，并且再一次出題鞏固，若是做得不對，老師比他們還著(zhù)急，非常的憤怒，她一邊指點(diǎn)著(zhù)題，一邊說(shuō)：“你說(shuō)我教你幾遍了，你還不會(huì )，你著(zhù)不著(zhù)急？”看老師的臉都白了，這好像都是擔心我們造成的。生氣歸生氣老師依舊指導他們訓練，一直把他們教會(huì )我的心里話(huà)。
我有一道題不會(huì )，想問(wèn)老師的，看老師那么累，只好問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，可是他們都不會(huì )，最后還是老師仔細給我分析，有進(jìn)一步教會(huì )我，不漏掉每個(gè)細節，等我弄明白了，在看老師的眼神，也沒(méi)那么嚴厲了可怕。
要上課了，同學(xué)們的題都會(huì )得差不多了，我們問(wèn)老師：“您吃飯了嗎？”她說(shuō)沒(méi)有呢，我們很不安，她說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事！”老師給我們講題飯都沒(méi)吃。
上課了，政治老師來(lái)了，老師說(shuō)我們的狀態(tài)不好，班主任就說(shuō)：“我跟著(zhù)上！看他們認真聽(tīng)不！”這節課我們很安靜，下課時(shí)老師對我們說(shuō)：“你們好好學(xué)習，到時(shí)候我把你們順利送上高中，都有個(gè)好前程！”
班主任老師雖然很?chē)绤�，但她處處為我們�?zhù)想，是我們的好老師，這是我的心里話(huà)！
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