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我心中的老師記敘文（精選47篇）
大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，尤其是記敘文，記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內容的文章。那么應當如何寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？以下是小編收集整理的我心中的老師記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我心中的老師記敘文 1
說(shuō)起好老師，在我心中總有一個(gè)揮之不去的影子，她就是我們的語(yǔ)文老師――肖春華老師。她猶如一名“護花使者”，培育著(zhù)我們這些花一樣的孩子；猶如一只蠟燭，點(diǎn)燃我們心中希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè )的學(xué)習。
肖老師愛(ài)我們，把我們當成自己的孩子。肖老師是個(gè)才女，喜歡詩(shī)，像是從詩(shī)的王國里出來(lái)的精靈。特別愛(ài)用詩(shī)教育我們。平時(shí)遇上什么事，她總是借詩(shī)詞妙語(yǔ)，引導我們、教育我們，讓我們佩服得五體投地。當我們貪玩忘了學(xué)習時(shí)，她就在作業(yè)本上批著(zhù)：“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！碑斘覀兏鷭寢岕[別扭時(shí)，她的話(huà)會(huì )在耳畔響起：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉她愛(ài)詩(shī)，也讓我們背詩(shī)。每周星期一，她準會(huì )把這周要背的詩(shī)寫(xiě)在黑板上，什么《游子吟》、《春夜喜雨》……她都教過(guò)。在她的'鼓勵和賞識下，激起我背詩(shī)記詞的興趣�，F在我會(huì )背很多詩(shī)，如李白的《蜀道難》、《將進(jìn)酒》，杜甫的《登高》，李商隱的《錦瑟》，張若虛的《春江花月夜她對詩(shī)有著(zhù)獨特的理解，她對我們班同學(xué)說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )做舟�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，不解地說(shuō)：“肖老師，應該是學(xué)海無(wú)涯苦做舟�！彼χ�(zhù)說(shuō)：“學(xué)習是一件愉快的事，要用快樂(lè )的心情來(lái)對待學(xué)習，所以我把‘苦’改成‘樂(lè )’字�！彼龑ξ覀兊膼�(ài)正如《春夜喜雨》里描寫(xiě)的一樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！碑斘覀儜n(yōu)愁時(shí)，她輕輕地走過(guò)來(lái)，分擔我們的憂(yōu)愁；當我們落后時(shí)，她又鼓勵我們，別泄氣喲，加油！
當我們寂寞時(shí)，她又給我們講故事、講笑話(huà)、暢談天下。天涼了，她向我們問(wèn)寒問(wèn)暖，讓我們注意身體，防止感冒呀她決不會(huì )死板地上一節課，講著(zhù)講著(zhù)，突然冒出一段笑話(huà)，她用精彩的語(yǔ)言、奇妙地思路，吸引著(zhù)我們。她總是那樣笑著(zhù)提問(wèn)，她提的問(wèn)題新奇而有趣，我們一個(gè)都不愿放過(guò)，總是把手舉得老高，等待著(zhù)她點(diǎn)我們……就這樣，不知不覺(jué)下課鈴響了，我們還以為聽(tīng)錯了，總想多上一會(huì )兒。在每節語(yǔ)文課上，我總是仔細聽(tīng)清她講的每一個(gè)細節，一個(gè)也不過(guò)。她的課成了我們的一種享受得遇名師，三生有幸�！蔽蚁Ｍ谖业娜松缆飞�，能多遇到這樣的好老師，有她們呵護著(zhù)、教育著(zhù)，把我培育成為一個(gè)有用的人。
我心中的老師記敘文 2
我心中有一位好老師，她剪著(zhù)烏黑油亮的齊耳短發(fā)，白皙紅潤的臉龐上長(cháng)著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副細框眼鏡。微笑時(shí)，在臉頰兩側會(huì )出現一對可愛(ài)的小酒窩。她和藹可親，溫文爾雅，平易近人。她，就是我們的班主任——丁老師。丁老師像媽媽一樣對我們呵護備至。有一次我因為前一晚睡遲了，早上沒(méi)什么食欲，早飯吃得很少，結果在晨會(huì )時(shí)感到頭暈惡心很不舒服。丁老師發(fā)現了我的異常狀況，她摸了摸我的額頭，又詢(xún)問(wèn)了我的`身體情況，還親自把我扶到她休息用的躺椅上，關(guān)切地說(shuō)：“你先在這兒休息一會(huì )兒，如果還是覺(jué)得不舒服，我就打電話(huà)聯(lián)系你的媽媽�！倍±蠋熞恢迸阕o著(zhù)我，看我感覺(jué)好些后，還把她自己的早餐給我吃。當時(shí)我差點(diǎn)就要喊丁老師“媽媽”了，因為只有媽媽才會(huì )在我不舒服時(shí)這樣關(guān)心呵護我。丁老師的教學(xué)生動(dòng)有趣，她會(huì )幫我們收集各種素材作為寫(xiě)作之用。有一次，有一只小蜜蜂飛進(jìn)了課堂，通過(guò)細心觀(guān)察，我們寫(xiě)了篇文章——《課堂上的不速之客》；還有一次，丁老師組織我們玩了個(gè)“盒子之謎”的小游戲，神秘而又寓意深刻，她教會(huì )我們要愛(ài)護自己，珍惜生命，同學(xué)們在寫(xiě)作中都闡述了各自的想法。丁老師的好，真是說(shuō)也說(shuō)不完，我為有這樣一位好老師而感到驕傲！
我心中的老師記敘文 3
我的世界有兩個(gè)太陽(yáng)。頭上頂著(zhù)一個(gè)火紅的太陽(yáng)，心中還藏著(zhù)一個(gè)溫暖的太陽(yáng)。心里這個(gè)太陽(yáng)是誰(shuí)呢？
深夜的窗戶(hù)您最亮，清晨的路上數您行得最早，三尺講臺數您最風(fēng)流。小小的粉筆在您靈巧的雙手中畫(huà)出了您心中的藍圖，上課鈴聲是您沖鋒的號角，一路走來(lái)把汗水拋在腦后。您是多么盡職��！每當我翻著(zhù)課桌上的作業(yè)本，總能見(jiàn)到一個(gè)個(gè)紅圈圈、藍道道，連最細微的地方都不放過(guò)，從本子上還能依稀看見(jiàn)您拖著(zhù)疲憊的身軀在燈下伏案改作業(yè)的影子。
您又是多么有親和力。那雙不大但有神的眼睛就是您最有效的武器。記得您剛接過(guò)這個(gè)班時(shí)，教室鬧哄哄的，幾個(gè)“小蠻�！毕虢o新老師一個(gè)下馬威，就上躥下跳，從交頭接耳變?yōu)榇舐曅鷩W。這時(shí)，您走了進(jìn)來(lái)，用那凌厲的眼睛掃視全班，同學(xué)們心里直發(fā)怵，立刻安靜了下來(lái)，一個(gè)個(gè)面紅耳赤低下了頭，就連淘氣的李林波也挺直腰板，認真聽(tīng)講。我漸漸發(fā)現，您的目光不僅凌厲，而且會(huì )說(shuō)話(huà)。當我犯錯時(shí)，您就用冰冷的目光直視我，似乎要把我看個(gè)透心涼，更多的是責備；我迷茫時(shí)，您就用溫和的目光望著(zhù)我，給我力量和勇氣；我受表?yè)P時(shí)，您就會(huì )用贊許的目光鼓勵我，給我更高的'目標和要求。在講臺上您不拘言笑，是一個(gè)嚴師，像一只威猛的雄獅；課后您又變成了一只溫順的小綿羊，與我們打成一片，一起玩“老鷹捉小雞”，成為我們中的一員，我們心中有什么小秘密也愿意對您說(shuō)。在您的悉心教導下，我們快樂(lè )地在知識的海洋中揚帆遠航。
把精彩送給別人，把汗水留給自己，這就是您?——無(wú)私奉獻的丁老師，我心中的太陽(yáng)。
我心中的老師記敘文 4
記得我剛轉來(lái)這個(gè)班的時(shí)候,非常膽小，對王老師十分陌生，老師上課提問(wèn)題時(shí)，我幾乎沒(méi)舉過(guò)手，只是低著(zhù)頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會(huì )不會(huì )叫到我�！皬堁砰崩蠋熐『命c(diǎn)到我的名字，那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話(huà)。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來(lái)，吞吞吐吐地回答老師提出的問(wèn)題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒(méi)有批評我，反而還親切的對我說(shuō)：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了�！崩蠋煹墓膭钕褚还膳�，流遍了全身。從那以后，對老師提出的問(wèn)題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。
王老師不但在學(xué)習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，周文江同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時(shí)就發(fā)現了。上課時(shí)，老師并沒(méi)有當眾點(diǎn)他的`名，而是在下課時(shí)把他叫進(jìn)辦公室，給他講了許多道理，他看著(zhù)老師溫情的目光，聽(tīng)著(zhù)老師那諄諄的教誨。從那以后，周文江同學(xué)再也沒(méi)犯過(guò)同樣的錯誤。
老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開(kāi)得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會(huì )用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您。
我心中的老師記敘文 5
我心中的好老師老師像一把鑰匙，打開(kāi)了我智慧的大門(mén)，老師像一條船，把我擺渡到了知識的彼岸，老師像一塊火熱的碳，融化了學(xué)生冰冷的心靈�！}記我心中的好老師，他又學(xué)富五車(chē)的知識，課上，對學(xué)生的'學(xué)習上的問(wèn)題對答如流，課下，對學(xué)生生活中的問(wèn)題也是有問(wèn)必答。學(xué)生對他的知識無(wú)不贊嘆。我心中的好老師，是一個(gè)與眾不同的老師，他的課堂氣氛融洽，極不死板又不喧鬧，上課不生提出“紀律”問(wèn)題，用獨特的方式將學(xué)生征服。我心中的好老師，有著(zhù)火一般的熱情，每天都十分關(guān)心學(xué)生，噓寒問(wèn)暖，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我們。我心中的好老師，是一個(gè)平等待人的好老師，不管對待任何一個(gè)學(xué)生都一視同仁，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。我心中的好老師，有一顆天真的童心，每天不因生活而煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )生活。無(wú)拘無(wú)束，讓師生之間更加貼切。我心中的好老師，有著(zhù)天一樣的寬廣的胸懷，是的恐懼的學(xué)生重回自然，他的舉動(dòng)和寬容，使得犯錯的學(xué)生臉紅，并默念道“好老師”。我心中的好老師，是一個(gè)耐心的老師，對學(xué)生不會(huì )的問(wèn)題總是耐心講解，直到教會(huì )為止，從不放棄任何一個(gè)。知識淵博+與眾不同+熱情積極+平等待人+天真+寬容+耐心=完美的老師。
我心中的老師記敘文 6
在我心目中有許多人值得我敬佩，可是，我覺(jué)得我最敬佩的人是老師，有些人把老師比喻成領(lǐng)航人，在知識的海洋中指明一條光明的航線(xiàn)；還有些人把老師比喻成辛勤的園丁勤勞地培育著(zhù)我們這些幼苗；而我看他們像蠟燭，默默地為我們燃燒自己、照亮別人。
我們班的班主任英姐想必大港七中上千學(xué)子不會(huì )不聞吧，那家伙，那是無(wú)人不知，無(wú)人不怕，曾經(jīng)一個(gè)班30個(gè)大港一中的`驚人戰績(jì)，一直是大港區的歷史。
我們英姐有驚人戰績(jì)的原因，我想是因為英姐與別的老師不同的原因吧，英姐與別的老師不同的原因是因為別的老師總是擔心我們這做不好那做不好，英姐不，我們英姐事事都讓我們做，培養我們自主自覺(jué)自律，最神的，就是英姐連講課都讓我們講。厲害吧，想知道怎么回事嗎，聽(tīng)我細細道來(lái)。
我心中的老師記敘文 7
老師，是一支蠟燭，為我們默默地奉獻著(zhù)；老師，是一盞亮燈，為我們照亮前方的道路；老師，是一把鑰匙，為我們打開(kāi)智慧的大門(mén)；老師，是一位辛勤的園丁，哺育著(zhù)我們這些祖國的花朵。
踏遍心田的每一個(gè)角落，踩透心靈的每一寸土地，滿(mǎn)是我對您的敬意！
記得有一次，剛開(kāi)學(xué)不久，數學(xué)老師因生病請了兩個(gè)星期的假。哪這段時(shí)間的數學(xué)課該怎么上呀？我們都為這事?lián)鷳n(yōu)著(zhù)�！岸ｂ忊��！鄙险n鈴聲響了，這節是數學(xué)課，誰(shuí)來(lái)上呢？代課老師，還是。
過(guò)了一會(huì )兒，一個(gè)熟悉的身影向我們走來(lái)，��！是施老師。只見(jiàn)您邁著(zhù)穩健的步伐走進(jìn)了班級。我們誰(shuí)也沒(méi)有想到，您是“文武雙全”，不但語(yǔ)文課上的惟妙惟肖、讓人聽(tīng)了身臨其境，而且數學(xué)也上的栩栩如生、通俗易懂。這樣的日子持續了一段時(shí)間�！岸ｂ忊��！毕抡n鈴聲響了，同學(xué)們都出去玩了。多少次？當我路過(guò)辦公室的時(shí)候，總會(huì )看見(jiàn)您扶在桌子上，旁邊還放著(zhù)一杯白開(kāi)水，我們知道您很累�？丛谘劾�，急在心里的我們也不會(huì )讓你失望。第二節課，您照樣托著(zhù)疲憊的身軀，來(lái)為我們上課，我們靜靜地聽(tīng)著(zhù)。感謝您！老師，不讓我們落下課程。這讓我更增添了對您的愛(ài)戴和尊敬！
施老師，不僅工作認真負責，而且還很關(guān)心我們！
記得在我們參加市做操比賽前的'一段時(shí)間里，我怕自己不能獲得第一名而擔憂(yōu)，大家都顯得緊張�！袄蠋�，有人中暑了！”突然有人喊道，我們不約而同地把頭扭向后面。您見(jiàn)了，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，站起來(lái)，走到后排，為那位同學(xué)治療，嘴里還不停念叨著(zhù)：“你會(huì )好的，堅持住�！边@讓我越發(fā)緊張起來(lái)：他會(huì )好嗎？他可不能倒下，我們是個(gè)團體，缺一不可呀！老師見(jiàn)了我這副樣子，看出我有些緊張，走了過(guò)來(lái)，拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“緊張嗎？放心，他會(huì )好的，你只要做好你自己就行了！”老師的話(huà)像給我吃了顆定心丸，心情輕松了許多。老師謝謝您！謝謝您讓我有了信心，有勇氣，去比賽。功夫不負有心人，終于我們得了市第一名。
學(xué)校的軍訓也是我一生中最難忘的，那個(gè)時(shí)候，我們看的出來(lái)，您為了比賽，是多么得著(zhù)急？那一段時(shí)間，您瘦了，是為了比賽，為了我們這些孩子！看到您這副樣子，心中不由得引出一股酸澀，我們下定決心：一定要好好練習，不讓您失望，不會(huì )給學(xué)校抹黑！比賽那天，我們做到了，我們獲得了滿(mǎn)堂喝彩！
施老師，謝謝您！謝謝您讓我這一路走來(lái)，這一路，您扶持著(zhù)，關(guān)心著(zhù)！長(cháng)大后，無(wú)論我走到那里，我都會(huì )永遠的記住您！
盛夏時(shí)，正是我們畢業(yè)之時(shí)，在這離別之際，我想道一聲：“老師您辛苦了！”
施老師，對于您教誨，你的苦心，我無(wú)比感激，并將永遠銘記在心！我將以生命的翠綠向您祝福！致敬！我們敬愛(ài)的施老師！
我心中的老師記敘文 8
“起立”只聽(tīng)誰(shuí)一聲令下，同學(xué)們齊刷刷地站了起來(lái)，我抬頭一看，吃了一驚。 “咦？這怎么不是原來(lái)的那個(gè)老師了她是誰(shuí)？”同學(xué)們面面相覷。還沒(méi)等我們明白過(guò)來(lái)，她便微笑著(zhù)讓我們坐下了。
“喂，什么時(shí)候來(lái)的這個(gè)老師？” “這個(gè)老師是誰(shuí)？” “你見(jiàn)過(guò)她嗎？” “為什么會(huì )換老師呢同學(xué)們議論紛紛，班上立刻沸騰起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，我開(kāi)始仔細地端詳這個(gè)新來(lái)的老師。她非常年輕，個(gè)子不高，皮膚白里透紅，披著(zhù)長(cháng)發(fā)，像黑色的瀑布從頭上直瀉下來(lái)，長(cháng)長(cháng)的眼睫毛襯托著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，是那么地溫柔。
老師開(kāi)始上課了，由于這是她給我們上的第一節課，我們都很緊張，不敢舉手，生怕老師會(huì )批評我們。老師笑了笑，溫和地說(shuō)：“不要怕，說(shuō)錯了老師不批評你！”我聽(tīng)了之后，雖然還是有點(diǎn)害怕，但還是不由自主地舉起手。站起來(lái)之后，我開(kāi)始還很緊張，答起來(lái)吞吞吐吐，但我看著(zhù)老師那溫柔，親切，贊許的目光，緊張的心情又放松了。我流利地回答了老師提出的問(wèn)題，老師高興地對我一笑，帶頭鼓起掌，夸獎我很有勇氣，同學(xué)們羨慕地看著(zhù)我。有了我的開(kāi)頭，大家開(kāi)始爭先恐后地發(fā)言。如果有同學(xué)答錯了，老師總是微笑著(zhù)走過(guò)去撫摸著(zhù)那個(gè)同學(xué)的頭說(shuō)：“再努力，我相信你！”有同學(xué)答對了，老師也是帶著(zhù)微笑說(shuō)：“很好，要保持哦！”她充滿(mǎn)了幽默感，常逗得我們哈哈大笑，卻暗暗地傳授給我們知識。我們之間的陌生感在輕松愉悅的`課堂氣氛中煙消云散了。
“丁鈴鈴”下課了。 “這節課過(guò)得真快！”同學(xué)們都戀戀不舍。從此以后，這個(gè)老師陪我們度過(guò)了一段精彩充實(shí)的學(xué)習生活。她并不嚴厲，臉上總是掛著(zhù)甜甜的微笑，有些調皮學(xué)生以為有機可乘，想有一點(diǎn)小動(dòng)作，但老師的“火眼金睛”讓他們無(wú)處可逃，而不敢任意妄為，班上調皮的學(xué)生也都服了她。更讓我們樂(lè )開(kāi)花的是，她的教學(xué)方式與眾不同，不給我們施加壓力，卻能讓我們自覺(jué)，積極地學(xué)習。她溫柔地朗誦詩(shī)歌的聲音，常�？M繞在我們的耳畔；她分析文學(xué)作品中的人物形象，生動(dòng)有趣，常常在不知不覺(jué)中把我們帶入文學(xué)奧妙的殿堂，讓我們對文學(xué)作品如癡如醉；她還經(jīng)常給我們讀新聞，講一些新鮮事，讓我們更加了解社會(huì )，豐富我們的見(jiàn)識，開(kāi)拓我們的眼界；還常常教我們唱歌，跳舞，組織有趣的游戲……有了她的到來(lái)，我們不再感到學(xué)習的壓力和無(wú)奈。你瞧！她又要帶我們去與大自然親密接觸了野炊，同學(xué)們歡呼雀躍……
這該不會(huì )是你心中希望的老師吧？哎呀，你干嗎要把我辛苦布下的美好陷阱給拆穿呀！我要報仇！不過(guò)還是把真相告訴你吧！這就是我心中一直期待著(zhù)的好老師！但我覺(jué)得我現在的這些老師還是蠻不錯的，而且我這個(gè)”好老師”其實(shí)就是他們優(yōu)點(diǎn)的結合。
老師，我愛(ài)你們！
我心中的老師記敘文 9
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地……”這首贊揚老師的金曲曾經(jīng)唱響過(guò)神州大地，讓人回味無(wú)窮。而如今它仿佛穿越時(shí)空隧道，依舊回蕩在我的耳邊，讓我想起我心中的老師。
我愛(ài)音樂(lè )，那飛揚的音符是我生命中的一切，我在音樂(lè )方面有著(zhù)無(wú)人能及的天賦。很快，我便吸納為校鼓號隊單簧手。我住在這個(gè)大家庭中可是有名的辣女孩，自以為自己有非凡的潛力，別人苦練時(shí)我無(wú)所事事，結果所有教過(guò)我的老師對我只能搖頭，說(shuō)的話(huà)幾乎如出一轍：“你演奏的很流利，可是缺少情感！”然后一走了之。切！情感。我滿(mǎn)不在乎的對著(zhù)夕陽(yáng)，夕陽(yáng)被太陽(yáng)渲染的`很紅，美中不足的是那幾朵殘缺不全的云孤獨的漂泊，那不正是我嗎？心中不覺(jué)地升起惆悵，呆呆的看著(zhù)夕陽(yáng)把我的影子越拉越長(cháng)。校園里空蕩蕩的，我的心也空落落的。我抓起一把小子，攥在手中，“什么老師，自己愚昧無(wú)知，還誤人子弟，不用老師，我照樣會(huì )演奏！”我竭力怒吼著(zhù)，心頭卻有一股怨恨莫名其妙的涌上來(lái)，小石子把我的手指硌的生疼。就在這時(shí)，我的新任老師來(lái)了：“你為什么不認真練習呢？”一聲甜美的聲音打斷了我的思想，我激動(dòng)的控制不住自己了：“我笨，我不會(huì )演奏，我不動(dòng)情感！”天哪，我說(shuō)了些什么，這難道是我說(shuō)的嗎？遠處的米老師被驚呆了。許久，老師緩緩向我走來(lái)，我閉上眼睛，等待著(zhù)暴風(fēng)雨的降臨。然而事情卻360度大逆，老師將手搭在我的肩上，輕輕的對我說(shuō)：“老師相信只要你傾注了所有的情感去演奏，就一定可以戰勝失敗與困難，就一定能迎來(lái)成功的曙光！”從搭肩的那一刻，我的心跳砰然而止，從沒(méi)有一個(gè)老師對我這樣親切，我心中的冰山頓時(shí)融化了。從那一刻起，我不在自甘墮落，全身心的投入到單簧身上，一刻都不閑。每次最早來(lái)，卻每次最后走。而米老師也時(shí)時(shí)刻刻的陪伴我，用心的手把手教我，一邊語(yǔ)重心長(cháng)地開(kāi)導我：“樂(lè )曲不單單是樂(lè )曲，它還是一件扣人心弦的事例，需要你細心推敲�！蔽易⒁曋�(zhù)老師，老師那關(guān)切的深情凝視在眼睛里，是那樣的深邃。這種關(guān)切傳染這我，我經(jīng)常練得手纏的都是繃帶，依舊練下去，我不想辜負米老師殷切的希望！終于，那一天到了。我自信的走上舞臺，演奏樂(lè )曲。漸漸的，我被陶醉了。那悠揚的音符，貫穿了我的心靈，讓我無(wú)法自拔。那美妙的和旋，撥動(dòng)著(zhù)我的心弦，令我癡迷。我熱血沸騰。演出結束，臺下響起了雷鳴般的掌聲。我沖下去，米老師開(kāi)心的抱著(zhù)我，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了快樂(lè )與自豪！
如今，我已經(jīng)離開(kāi)了米老師，是米老喚起了我青春的激情，催我不斷奮進(jìn)。您的話(huà)我會(huì )一直鐫刻在心，永不磨滅，它就是我心中永恒的彩虹，永遠那樣絢麗繽紛！
我心中的老師記敘文 10
她，有瘦瘦的身材，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，常常一身休閑打扮，性格熱情，對人溫柔，你犯了錯誤，她會(huì )給你機會(huì )，讓你改正，如果你接二連三地犯了同一個(gè)錯誤，她會(huì )很?chē)绤柕呐u你，毫不留情。但是她在我心目中卻有慈母般的關(guān)愛(ài)和呵護。她就是我們的班主任——謝老師。四年級下學(xué)期，老師才成為了我們的班主任，雖然接觸才到半年，但您已經(jīng)成為我心中最好的老師，您一直用和藹的眼神、溫順的語(yǔ)氣與我們娓娓交談，把課堂的氣氛變成了互動(dòng)式的教學(xué)，使我們在上課的時(shí)候有了更多發(fā)言的機會(huì )，讓我們感覺(jué)到這里既是學(xué)習的天地，又是歡樂(lè )的天堂。您放棄了自己午休息的時(shí)間和放學(xué)后的時(shí)間，我們可以休息、游戲，而您卻要認真地幫我們批改作業(yè)，默默地付出了辛勤的汗水。在作業(yè)本上，我們看見(jiàn)了您辛勤勞動(dòng)的軌跡——“×”和“√”，對于那些“×”是您對我們成長(cháng)中不足的`指正，對于那些“√”是您不辭辛苦、不厭其煩地手把手教我們的成果。感謝您，是您教會(huì )了我們許多許多……記得有一次，我肚子疼，老師您給我家長(cháng)打電話(huà)，還親切地問(wèn)我：“肚子還疼得歷不厲害？不用著(zhù)急，一會(huì )兒你的家長(cháng)就來(lái)接你了�！蔽曳浅８袆�(dòng)。您真是位好老師。有人稱(chēng)贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們人生的第一步。我決定，好好學(xué)習，天天向上，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您。
我心中的老師記敘文 11
我是后標營(yíng)小學(xué)一年級一班的學(xué)生，任老師是我的語(yǔ)文老師，她還是我的班主任。她既嚴厲，又和藹可親，我和同學(xué)們都尊敬她、愛(ài)戴她。雖然我們和她只度過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習生活�？稍谶@段時(shí)間里，任老師把我們當成了自己的孩子，時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)心、愛(ài)護著(zhù)我們，讓我們深深地感受到了無(wú)限的溫暖和幸福。
任老師無(wú)微不至的關(guān)懷讓我難忘，記得有一次我發(fā)燒了，其實(shí)老師當時(shí)也在生病發(fā)燒�？扇卫蠋熑詭Р猿止ぷ鞑⒂H切的問(wèn)我：“去看醫生了嗎？吃過(guò)藥了嗎？你好好休息吧！不要擔心功課，身體好了再來(lái)上學(xué)……”老師的話(huà)語(yǔ)就像一股暖流，流進(jìn)我的心窩，讓我倍感親切、溫馨。我在家休息了兩天，當我急切地背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，任老師又對我說(shuō)：“你的病還沒(méi)完全好，再休息休息吧，外面天冷風(fēng)大，做操就不要去了�！甭�(tīng)了任老師的話(huà)，我非常感動(dòng)。我想我一定要努力學(xué)習，不辜負任老師對我的期望。在任老師的關(guān)懷下，我的病很快就好了，又快快樂(lè )樂(lè )地投入到學(xué)習中去。
如今，我和任老師相處已有一個(gè)學(xué)期了，任老師上課很認真，我很愛(ài)上任老師的課，她的課上得既生動(dòng)又活潑，又十分有趣。經(jīng)常讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋、積極舉手發(fā)言。我還發(fā)現在任老師身上，充滿(mǎn)了智慧，我們有什么疑問(wèn)，她都能耐心幫助我們解答。任老師還是一個(gè)正直爽快的老師，同學(xué)們犯了錯誤，她就立刻糾正，并講道理給我們聽(tīng)。下課了，我們和她在一起，就好象是朋友，什么不開(kāi)心的事都會(huì )和她講，什么不明白的事都問(wèn)她。
我們的任老師，是我們的好老師。您就像我們的.母親，在您的身邊，讓我們成長(cháng)的更快了；您就像大海，讓我們乘著(zhù)知識的小船到達勝利的彼岸。您是我們小帆船班的掌舵人，我永遠忘不了您對我的關(guān)懷，我們?yōu)槟苡羞@樣一位關(guān)心體貼的老師而感到高興和自豪。
我心中的老師記敘文 12
當六月的腳步悄悄來(lái)臨時(shí)，又是一學(xué)年即將過(guò)去。當莘莘學(xué)子昂首走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，背后，是教師的微笑……萬(wàn)花叢中，某一個(gè)角落處，一朵平凡的雅菊睜開(kāi)朦朧的睡眼，當清晨的第一縷陽(yáng)光灑向它時(shí)，它舒展了身枝，笑著(zhù)說(shuō)：“早上好�！�
早晨的第一個(gè)美麗的邂逅是在校門(mén)口，那個(gè)身影——教師的背影看起來(lái)總是那么親切，沒(méi)有任何驕飾，仿佛一切都是順其自然的，在我們目光對汪的那一刻，教師微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，如春風(fēng)般拂醒了睡夢(mèng)醒忪的我，帶上好心境，一天的學(xué)習生活開(kāi)始了。
早晨的雨露是最晶瑩明亮的，雛菊沒(méi)有說(shuō)什么，因為它明白露水懂它，所以當露水順著(zhù)莖蔓流進(jìn)根部時(shí)，雛菊只是以淡淡的微笑表以感激。
還沒(méi)上課，教師便把我帶進(jìn)了辦公室。果然，昨日的默寫(xiě)又沒(méi)過(guò)關(guān)，一下子，再好的心境都剎時(shí)跌入谷底。靜靜地，辦公室里竟是安靜的！我不禁試探性的抬起了頭，只那一刻，我就明白該怎樣做了。還是那個(gè)淡淡的微笑，眼前的教師似乎成了我的親密摯友，心與心的'距離一下子被拉近了。教師的身體微微靠在椅把上，一只手墊在另一只托著(zhù)腮的手下頭，雙腿自然地并靠在桌下，她的嘴角微微上揚，鼻梁上紅色的眼鏡更顯出那份成熟的智慧，而那個(gè)親切的眼神仿佛在告訴我：午時(shí)還有一次默寫(xiě)，要加油呀！
當春風(fēng)送來(lái)第一縷泥土的芳香時(shí)，雛菊和道這是春天的呼喚著(zhù)它，它若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就在那一刻，萬(wàn)花叢中，它自信地綻開(kāi)了花蕾，它，已不再平凡。
再然后，便是第二天，那一天，仿佛休憩夢(mèng)一般，因為直到此刻我仍然不敢相信，那節課上，因為我的默寫(xiě)滿(mǎn)分教師當眾予以表?yè)P，當掌聲雷動(dòng)時(shí)，講臺上，還是那個(gè)恒久不變的給予我無(wú)數感動(dòng)和力量的微笑……
似風(fēng)，捎來(lái)恬淡寧靜，拂醒了我迷亂的心靈；似光，柔和卻蓄著(zhù)十分的熱力，將溫暖送至我的心房。這就是教師的微笑，我心目中的那個(gè)微笑。
我心中的老師記敘文 13
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！薄傲懵涑赡嗄胱鲏m，僅有香如故�！薄怨胖两窠處熞幌蚨际谴诵闹凶顭o(wú)私光輝的人，因為他們有著(zhù)偉大使命——教書(shū)育人。
在每個(gè)學(xué)生的心中夢(mèng)想教師的形象是多樣，充溢著(zhù)他們童年，少年的夢(mèng)。而我心中那個(gè)夢(mèng)是最簡(jiǎn)樸、最不華麗的一支。
“教師”并不是人們口中的園丁，我只要他能按時(shí)給予我們養分，為我們供給生命的養料；“教師”也不是古詩(shī)文中的蠟燭，我只要他能盡力指引我們正確的方向，使我們不在人生的四叉路口迷失方向；“教師”更不是被碾過(guò)的落花，我只要他散發(fā)淡淡的香氣，偶爾享受一下春的氣息，沒(méi)有距離，沒(méi)有隔閡。
如今身為一名高一的學(xué)生，快十年的寒窗苦讀，認識了各種各樣的教師，或許他（她）們有的會(huì )體罰學(xué)生，有的則被學(xué)生整盅，但也不乏為學(xué)生獻出真心從不體罰學(xué)生，也受到學(xué)生尊重的教師，這使我想到初二班主任張教師。我們都尊他“張爺爺”，他沒(méi)有好看的外表，甚至能夠說(shuō)成缺陷，但他從不自卑，用心地教導我們班這群調皮的學(xué)生。他怕我們胡亂放試卷，便免費為我們發(fā)夾子，每次考試他總會(huì )慷慨解囊為我們復印復習提綱；每個(gè)星期天給差生補課從沒(méi)要過(guò)一分補課費……他為我們班付出的太多，這就是我心中夢(mèng)想的教師，我很慶幸我遇過(guò)這樣的教師。
不被紅包的錢(qián)香味熏得忘記了教師的準則用真正的心去應對每一個(gè)學(xué)生，不財神任何一種學(xué)生，偶爾對學(xué)生說(shuō)句暖心窩的話(huà)這就是我心中教師的形象，我不奢求生病補課，甚至關(guān)懷到每一個(gè)學(xué)生的生活的`十全教師。
比較遇過(guò)的教師大多都貼合我心中的那個(gè)標準。
教師們，你們都做到了，多謝你們編織了我心中的夢(mèng)，相信也會(huì )是許多學(xué)生的夢(mèng)，多謝你們一向用無(wú)私的愛(ài)心和關(guān)懷哺育我們這些幼苗。
教師您的白發(fā)多了。
別擔心學(xué)生會(huì )用知識回報您的付出，會(huì )用成就證明您并沒(méi)有浪費您的青春。
我心中的老師記敘文 14
我的班主任是最善于“變臉”的老師，小小的我根本摸不透。
進(jìn)入期末復習，說(shuō)好第二天測試《語(yǔ)文》課本后面生詞表的內容，留作業(yè)時(shí)看他的表情很“憨厚中肯”啊，結果第二天生詞考試范圍一下子擴大到所有課文中出現的詞語(yǔ)，低頭看看沒(méi)達到優(yōu)秀的成績(jì)，再偷偷瞄一瞄他“幸災樂(lè )禍”的表情，我瞬間覺(jué)得被老師坑了�；丶液桶职忠徽f(shuō)，爸爸哈哈大笑：“誰(shuí)讓你們自己感覺(jué)不錯的呢？”
班主任楊老師很多時(shí)候說(shuō)話(huà)挺溫和的，面帶笑容，輕聲細語(yǔ)的一聲“若汐”，我就知道給我布置任務(wù)了，或通知我好消息，自然高高興興跑過(guò)去。要是突然繃著(zhù)臉，大叫一聲“趙—若—汐”，就知道我完了，上課玩玩具被老師抓到了，或者在集合時(shí)和小閨蜜的小動(dòng)作被發(fā)現了。
平常印象中，男老師肯定不像女老師這么細膩。那次我上數學(xué)課時(shí)咳著(zhù)咳著(zhù)就吐了，老師讓同學(xué)陪我到校醫室，校醫通知班主任后，楊老師放下手里的`工作疾步走到校醫室，看看我怎么樣了，這是他的表情是非常憐愛(ài)關(guān)切的，原來(lái)男老師也有感情細膩的一面。
在六一新少先隊員入隊儀式上，我代表老少先隊員流利地脫稿演講，不經(jīng)意望去，看到楊老師帶著(zhù)小得意微笑又堅定鼓勵的表情，一下子受到鼓舞，比臺下發(fā)揮更好。
這學(xué)期，我特別榮幸地是被評為陜西省新時(shí)代好少年提名獎和西安市新時(shí)代好少年。在建黨100周年之際，“聽(tīng)黨話(huà)跟黨走全國青少年美育云端課堂”在全國遴選100名少先隊員擔任音樂(lè )黨史小小講解員。班主任楊寶民老師在朋友圈中發(fā)布信息：我的學(xué)生，是全國的百分之一。隔著(zhù)手機屏幕都能感受到老師的臉是特別燦爛，特別榮耀的。
看到?jīng)]，我的班主任老師就這么善于“變臉”，有時(shí)溫和，有時(shí)嚴厲，有時(shí)鼓勵，有時(shí)關(guān)切，有時(shí)得意，有時(shí)生氣，有時(shí)不怒自威，有時(shí)幸災樂(lè )禍。唉……小腦袋瓜的我實(shí)在搞不懂��！
我心中的老師記敘文 15
我想每個(gè)人心中都應該有著(zhù)一位值得去尊敬的老師吧。因為是他們，在我童稚的心靈播下美好的種子，教導著(zhù)我們：要愛(ài)祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠實(shí)、善良、陽(yáng)光的人。想到此，有些事不禁像放電影似的在腦海里揮之不去。
記得我們這個(gè)學(xué)校每學(xué)期都要寫(xiě)參賽‘征文’，就因為這樣，我有幸取得了參加征文比賽的資格。這卻全歸功于我的啟蒙老師---張老師。
張老師她教學(xué)嚴謹，但卻不失風(fēng)趣；對學(xué)生要求很?chē)栏�，但又和藹可親。張老師長(cháng)得很富態(tài)，看起來(lái)很有福氣的樣子。她常戴著(zhù)闊邊眼鏡，是一個(gè)文靜優(yōu)雅而又能給我們帶來(lái)快樂(lè )的人。雖然時(shí)常有點(diǎn)兒嚴厲，但我感激著(zhù)她，也敬愛(ài)著(zhù)她，因為是她教會(huì )了我終身受益的東西。
我還清晰的記得，那次參加征文比賽明明是件讓人非常高興的事兒，而我卻一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)。因為不僅增加了作業(yè)量，而且還很難寫(xiě)，所以嘛我并不高興，甚至還有點(diǎn)討厭。
經(jīng)過(guò)漫長(cháng)但卻又充滿(mǎn)挑戰性的幾個(gè)多小時(shí)，我終于把它給搞定了。交給張老師以后，本想著(zhù)這下子就高枕無(wú)憂(yōu)了，可人算不如天算，老師竟然又把本子還給了我，說(shuō)是要我修改一下，重點(diǎn)要寫(xiě)出我自己的`真情實(shí)感來(lái)，“無(wú)病呻吟”似的文章很丑，還要叫我重新謄寫(xiě)一遍。我又能怎樣，只有不情愿的拿了回來(lái)。經(jīng)過(guò)又一天的“苦戰”，我又終于寫(xiě)完了。
我如釋重負的交給了張老師，不久后竟然獲得了二等獎，心里那個(gè)歡喜哇，簡(jiǎn)直無(wú)法用詞語(yǔ)形容！后來(lái)，我終于知道，其實(shí)老師也很辛苦，不僅要想方設法鍛煉我們的寫(xiě)作能力，增強我們的自信心；還要花心思，費時(shí)間來(lái)給我們修改，打字并上傳！聽(tīng)到這以后，我不禁羞愧萬(wàn)分。我又拿起了那張獎狀，發(fā)現它比以前更加的光輝耀眼了。
沒(méi)錯，我們的老師就是這樣：默默無(wú)聞地為我們付出，不畏艱辛，只希望“桃李”花艷果碩。雖然小學(xué)6年的時(shí)光即將結束，張老師總以她那特有的魅力影響著(zhù)我，她，永遠是高懸于我心中的一盞導航燈！
我心中的老師記敘文 16
教過(guò)我的老師有很多，給我印象最深的非張老師莫屬了。她慈祥的臉龐上，閃爍著(zhù)一雙明亮而又聰慧的眼睛，微微上翹的嘴角總是給我們帶來(lái)親切的笑容。
張老師教我們語(yǔ)文，同時(shí)又是我們的班主任。一次，我們在上《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》時(shí)，我們剛開(kāi)始都被里面的人物關(guān)系搞得昏頭轉向，對他們的心理描寫(xiě)捉摸不透……�？墒窃谏险n時(shí)，張老師首先用一張PPT課件介紹四大名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》。
用一張人物關(guān)系圖將賈母、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、探春、探花等人物讓我們很形象生動(dòng)地有了初步了解，隨著(zhù)老師的`介紹，我們的思緒跟著(zhù)老師一起走進(jìn)了各種人物場(chǎng)景中，正當我們聽(tīng)得津津有味時(shí)，“叮叮�！钡拟徛曧懥�，一下子驚醒我們發(fā)現竟然已經(jīng)下課了。因為有了您那么輕松、風(fēng)趣的課堂，提高了我們對語(yǔ)文的興趣;因為有了您引人入勝的講解，使我們閱讀經(jīng)典名著(zhù)興趣盎然。
而作為一名班主任，張老師則是親切又嚴肅的。記得有一次你在課常上正看著(zhù)白板講課時(shí)，我們班有些同學(xué)上課做傳東西，雖說(shuō)同學(xué)們做得小心翼翼，似乎悄無(wú)聲息，但也逃不過(guò)您那靈敏的耳朵和犀利的“法眼”;您就停下來(lái)，等了幾秒秒后回過(guò)頭，用刀刃一般的眼神掃了一下，并望著(zhù)某個(gè)同學(xué)的座位。
每當這時(shí)，做小動(dòng)作的同學(xué)都驚慌失措起來(lái)，接著(zhù)馬上停下嘴、停下手，臉上一陣紅一陣白的，班級里忽然鴉雀無(wú)聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。同學(xué)們都在心里默念著(zhù)“完了、完了”，又惹老師生氣了，看來(lái)又要被訓了。誰(shuí)知您什么也沒(méi)有說(shuō)，回過(guò)眼神轉身看著(zhù)白板，象什么也沒(méi)有發(fā)生一樣繼續上課，之后大家都聽(tīng)得非常認真。
老師，您對我們如親人一般的關(guān)懷，我們怎么會(huì )忘記?那雙明亮的眼睛中閃爍無(wú)限期望的光彩，早已深深印在我的心頭，五年來(lái)從未褪色、愈加鮮艷。
我心中的老師記敘文 17
我心中的老師是小學(xué)六年級的語(yǔ)文老師，他和藹可親，很關(guān)心我們，每天晚上都要到宿舍走一走，才肯回家。記得他說(shuō)次數最多的話(huà)：晚上把被子蓋好，記得睡覺(jué)前關(guān)上窗戶(hù)。最特別的是他一米八幾的身高，一對瞇瞇眼，一個(gè)大方的鼻子下有著(zhù)一張愛(ài)笑的嘴。他孔武有力，笑起來(lái)眼睛瞇成一條線(xiàn)，給人印象特別的和藹。全班同學(xué)都特別喜歡看老師傻呵呵的笑，我們也常因此和老師一起傻呵呵的笑著(zhù)。
在我們眼里，語(yǔ)文老師就是個(gè)笑星。他講課時(shí)樂(lè )呵呵地笑著(zhù)，連平時(shí)走路也笑個(gè)不停。有時(shí)上課，他講到一些課文，幼稚的我們總是往不好的方面去想，惹得全班同學(xué)哈哈大笑。這時(shí)的他不會(huì )大聲呵斥我們，倒是陪著(zhù)我們笑�？辞榫�，真讓人以為他是中了大獎呢。
語(yǔ)文老師是年段長(cháng)，經(jīng)常要管理年段的許多事，一天幾乎都在學(xué)校。這樣的忙累，給他額頭添了幾多皺紋，卻沒(méi)有減弱他那爽爽的笑聲。
當然，語(yǔ)文老師也有嚴肅的時(shí)候。那是因為班級的同學(xué)扔別人的書(shū)包，還把別人的書(shū)也扔了。語(yǔ)文老師，一進(jìn)教室就把他的書(shū)使勁扔在講臺桌上，桌上的杯子砸在了地上。清脆的響聲異樣地在教室上空飄蕩著(zhù)，全班那時(shí)死一般的寂靜。這一天，我們沒(méi)見(jiàn)到老師的一絲笑容。
第二天，老師又踩著(zhù)那傻呵呵的笑聲進(jìn)了教室，似乎與往常沒(méi)有兩樣，讓人感覺(jué)未曾發(fā)生什么事。這時(shí)，班長(cháng)拿了一個(gè)新的口杯送還給老師。昨天全班討論“賠”一個(gè)給老師的，畢竟是因為我們的過(guò)錯造成杯子的破碎。老師先是一楞，后笑著(zhù)說(shuō)：“我有很多的口杯，都是教師節學(xué)校送的，根本不需要口杯的。呵呵，不過(guò)同學(xué)們的.一番好意，我就收下了！呵呵！”師生間沒(méi)有再多的言語(yǔ)，接著(zhù)又是一堂充滿(mǎn)歡笑的語(yǔ)文課。
你看，我們的語(yǔ)文老師就是這樣，該放松時(shí)總會(huì )給我們放松，但嚴肅時(shí)，也是相當嚴肅。
語(yǔ)文老師他那無(wú)憂(yōu)的笑，給我們很多樂(lè )趣，不時(shí)在我們的腦海里浮現。我相信，今后求學(xué)道路上，他那瞇成一條線(xiàn)的笑容將成為激勵我前行的畫(huà)面。
我心中的老師記敘文 18
“老師您好，請問(wèn)這是702教室嗎？”
“是的是的，來(lái)報名是吧，快進(jìn)來(lái)吧……”
這是我與班主任吳老師第一次見(jiàn)面——他戴著(zhù)一副方框眼睛，穿著(zhù)一件黑t恤，手中拿著(zhù)一份報名表，親切地回答我。不知為何，我心中莫名有些輕松與期待，正打量著(zhù)這個(gè)陌生的教室，吳老師說(shuō)到：“放心吧，這以后就是我們702班的大家庭了�！闭f(shuō)完便笑了起來(lái)，我也笑了。
剛開(kāi)學(xué)那幾天，大家都“安安分分”的，不過(guò)在軍訓拔河比賽之后，可就不一樣了。
那天，我班運動(dòng)員一個(gè)個(gè)精神抖擻，可吳老師呢？正在一旁給運動(dòng)員遞水、遞紙巾，還時(shí)不時(shí)地跺跺腳，那樣子，比同學(xué)們看上去還緊張。
比賽開(kāi)始了，同學(xué)們在一旁吶喊加油，運動(dòng)員更是使出全身懈數。吳老師就站在我班運動(dòng)員身邊，你看，他手中緊緊握住礦泉水瓶，額頭上也不時(shí)有汗珠冒出，在烈日下也還是不住地為同學(xué)加油。吳老師雖然個(gè)子不高，可此時(shí)卻有了巨人的影子�？纯磩e的老師還在樹(shù)蔭下乘涼，我不由得對吳老師產(chǎn)生了崇高的敬意。他不住地喊著(zhù)：“一二，拉！一二，拉！”這聲音將剛認識還沒(méi)有相互了解、不懂團結的'同學(xué)們的心連在一起，將力量擰成一股繩，團結一致的努力著(zhù)。最終我們班獲得了第二名的好成績(jì)，吳老師的笑容露在臉上，像操場(chǎng)延伸過(guò)去天空中那一抹夕陽(yáng)紅，遲遲不肯褪去。
當天晚自習，吳老師“開(kāi)恩”舉辦了小派隊。同學(xué)們自然高興，也都紛紛亮出了自己的“拿手好戲”�？晌覀儧](méi)想到，吳老師也融入大家，唱了一首《同桌的你》，雖然不是很專(zhuān)業(yè)，可這歌聲還真讓我想起小學(xué)時(shí)陪我瘋陪我鬧的同桌。唱罷，教室里響起掌聲。
從那天起，班里的同學(xué)不再叫他“吳老師”，而是親切的喚著(zhù)“芳哥”，這位芳哥每天陪我們一起晨練，和我們一起吃晚飯，與我們一起研究難題……久而久之，我們都把吳老師，哦不，我們都把芳哥，當做了一位益友。
我心中的老師記敘文 19
我的小學(xué)生涯中最后、也是最為重要的一位班主任老師老師――張同珍老師，她陪伴我們的時(shí)間雖然不長(cháng)，但是她對我們的學(xué)習習慣打下了堅實(shí)的基礎，還把我們的學(xué)習興趣提高了不少。
張老師最大的特點(diǎn)就是，幾乎沒(méi)有數學(xué)作業(yè)，但是大家對數學(xué)的熱情卻極度高漲。因為，老師有高招妙招小絕招――在數學(xué)課上、自習課上經(jīng)常給我們開(kāi)展數學(xué)思考題競賽。在我們的競賽中老師批題的過(guò)程里，每條通往老師的通道都堵得水泄不通，在我們計算的時(shí)候，老師也在進(jìn)行急速、精準的計算。有時(shí)我們先寫(xiě)完，超過(guò)老師，老師總是幽默地我們說(shuō)：“唉，我真的老啦！你們都欺負我這位‘老太太’！”同學(xué)們就說(shuō)：“老師你不老，你真的不老！”；也有是老師先做完，她對我們總是像母親對孩子的微笑一樣柔和，那如水的眼神充滿(mǎn)慈愛(ài)，嗔怪的語(yǔ)氣像與我們相處了漫長(cháng)的親昵時(shí)光。做得快的同學(xué)因為那微笑得到莫大的鼓勵；做得慢的同學(xué)更是快馬加鞭，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報“母親”。競賽結束老師把“競賽冠軍”拍下來(lái)，發(fā)到六年六班的.微信群，讓家長(cháng)們都看見(jiàn)我們的“冠軍”。家長(cháng)們在群里喋喋不休：對成為“競賽冠軍”的家長(cháng)來(lái)說(shuō)是一種驕傲；對沒(méi)成為“競賽冠軍”的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，就是一種鼓勵和提高。
張老師也有的時(shí)候因為我們的紀律以及很多事情生氣。譬如有一次，我在社會(huì )課上講話(huà)，因為我講了與課上沒(méi)有關(guān)系的話(huà)，被老師看見(jiàn)了，張老師還把我講話(huà)的過(guò)程錄了下來(lái)。社會(huì )老師一下課，張老師就把我叫過(guò)去，嚴肅地問(wèn)我：“課上是不是干什么與課程沒(méi)有關(guān)系的事了？”我只能低聲地說(shuō)：“老師我在社會(huì )課上講話(huà)了�！崩蠋熞�(jiàn)我認錯態(tài)度還挺好的就放過(guò)我了，最后也不忘記添一句：“哼，你們這些學(xué)生都欺負我這個(gè)‘老太太’！”
我們就快畢業(yè)了，我們七十個(gè)孩子會(huì )一直愛(ài)著(zhù)您這位“老太太”，永遠也不會(huì )忘記您的。您的愛(ài)永遠蓬勃如春，永遠也不會(huì )老去。
我心中的老師記敘文 20
夕陽(yáng)灑下的那片余光，是太陽(yáng)對大地的饋贈；老師青春的燃燒，是對我們的饋贈——春蠶到底絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——題記
老師一個(gè)普普通通的詞語(yǔ)，被人類(lèi)譽(yù)為“辛勤的園丁”。春天，辛勤的園丁播下希望的種子，通過(guò)辛勤的耕耘，收獲桃李滿(mǎn)園。
一直雛燕，如果沒(méi)有天空的廣闊胸懷，他不會(huì )展翅翱翔；一直花朵，如果沒(méi)有雨露的滋潤，她更不會(huì )芬芳誘人；我們，如果沒(méi)有老師的無(wú)私奉獻更不會(huì )茁壯成長(cháng)！
還記得晚上，每每經(jīng)過(guò)老師辦公室的門(mén)口時(shí)，總會(huì )發(fā)現里面的燈亮著(zhù)，透過(guò)門(mén)縫，偷偷的觀(guān)察，會(huì )看到老師在忙碌著(zhù)，面前疊得高高的作業(yè)本一直在向上增長(cháng)著(zhù)，燈光下的老師眼里更多的是艱辛，也許，這就是園丁辛勤的耕耘吧！
明鏡高懸，云墨色，幾絲不解悶熱的冷風(fēng)在空氣中打著(zhù)飄，教室里，嚴肅的老師語(yǔ)重心長(cháng)的告訴我：人生就像向日葵，必須始終追隨陽(yáng)光，人也一樣，必須始終追隨自己的理想，沒(méi)有理由不去奮斗。這些話(huà)深深觸動(dòng)了我的心弦，從此我便明白：水不激不躍，人不激不奮！
嚴肅的面孔并不是您的本色，還記得有您的.課堂異�；钴S，笑聲不斷，那時(shí)我才讀懂您的心思，您的用意。您的笑容，每一絲笑容，都是為了我們這群不懂事的孩子！
老師又被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，那是因為她們教書(shū)育人，孜孜不倦。
他們把知識傳授給我們，教我們做事，引導我們怎樣做人。在我的成長(cháng)海洋中，老師做帆我做船，他為我們指引方向；在我的學(xué)習生涯中，老師做水我做魚(yú)，他為我們開(kāi)闊道路。
這就是老師，燃燒自己，照亮我們的老師！
老師，就像是一種精神支柱，又如一座生命的航標，吸引著(zhù)我，指引著(zhù)我，讓我在人生的旅途中一步步向成功邁進(jìn)。
一束燭光，他的燃燒，不為自己，只為別人，青春的奉獻，知識的流傳，讓我都不禁感觸深深。風(fēng)輕吹，目相隨，且看那人隱于紅紅燭光之中晃花了多少人的眼，而我只想輕輕的喚著(zhù)你的名字，說(shuō)一聲：您就是我心中最可愛(ài)的人。
我心中的老師記敘文 21
在我五彩繽紛的童年中，曾遇到過(guò)許許多多的老師。他們有的幽默風(fēng)趣，有的博學(xué)多才，有的嚴肅認真。而其中的一位老師卻令我十分敬佩，那是因為……
記得三年級報名的那天，我聽(tīng)同學(xué)說(shuō)這學(xué)期要來(lái)一位新數學(xué)老師。我心里想是位男老師，還是位女老師？他（她）厲害嗎？心里不免又增添了一份擔心。這時(shí)，鐘老師帶著(zhù)一位男老師走進(jìn)了我們的教室。這位男老師的臉龐流露出一絲微笑，看起來(lái)有點(diǎn)和藹又嚴肅。鐘老師說(shuō)：“同學(xué)們，這位便是這學(xué)期擔任我們班數學(xué)課的新老師——廖老師。大家歡迎！”臺下便響起了雷鳴般的掌聲。接著(zhù)，廖老師說(shuō)：“同學(xué)們好，今后我們要一起學(xué)習了，希望我們成為好朋友�！边@時(shí)，不知哪位同學(xué)小聲說(shuō)：“我猜對了吧！是位男老師”，“可他看起來(lái)有些嚴肅，不知是否博學(xué)多才？”“嗯，好期待上他的數學(xué)課��！”……這次報名便在大家的喧鬧中結束了。
和廖老師相處以來(lái)，最讓我敬佩的是他的學(xué)識。他身上充滿(mǎn)了無(wú)限的智慧。上數學(xué)課時(shí)，他像那指揮千軍萬(wàn)馬的諸葛亮，鎮定自若，深入淺出，循循善誘，娓娓道來(lái)。他講解的一道道應用題，常常讓我們聚精會(huì )神地隨著(zhù)他的思維前進(jìn)……那枯燥無(wú)味的.數學(xué)課在他的課堂上成了我們最有趣的課了。我有時(shí)懷疑他是一塊巨大的磁鐵，在他那強大的磁場(chǎng)內把我們牢牢地吸引住。
廖老師上課時(shí)是多么嚴肅認真，下課后卻又十分和藹可親。他無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著(zhù)我們，讓我們難以忘懷。有一天中午，我和楊欣茜吃了午飯后，偷偷地逃出校園玩去了。廖老師發(fā)現我們不在后，十分著(zhù)急到處找我們倆。下午上課時(shí)，廖老師讓我們站在辦公室教育了我們。開(kāi)始，我還怨恨廖老師，但現在回想，他是關(guān)心我們的��！
廖老師不僅關(guān)心我們倆，還關(guān)心我們全班同學(xué)。他上課看起來(lái)如此嚴肅，可下課卻是如此和藹可親。這位優(yōu)秀的園丁，他是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師之一。他是我最敬佩的老師，他用知識澆灌我們成長(cháng)，讓我們成為明天最美的太陽(yáng)。廖老師在我心中永遠是一位好老師。
我心中的老師記敘文 22
他，個(gè)性十足，脾氣也十足得猛，誰(shuí)得罪他，還不如有點(diǎn)覺(jué)悟地提前挖個(gè)坑把自我埋了，他以“河東獅吼”而全校聞名全校，上班會(huì )課時(shí)只要聽(tīng)他一個(gè)人高談闊論就能夠了，其他教師就可在一旁歇著(zhù)了。即使他本無(wú)兇相，但確有讓人敬而遠之之勢態(tài)。雖然如此，但他的變化總是讓人捉摸不定。
他是我們的語(yǔ)文教師，所以可謂博覽群書(shū)，他讓我們改變了語(yǔ)文課的看法，也許語(yǔ)文書(shū)是我們的教科書(shū)，但它所包含的東西實(shí)在太少，教師也這么覺(jué)得，在課上他總是令為我們補充許多，雖然我們總是不太配合，因為的確沒(méi)有聽(tīng)過(guò)嘛，他也會(huì )自我找個(gè)臺階下。也正因為這個(gè)，我們的知識而才會(huì )不斷地拓寬，這也多虧了我們的教師。僅管他有時(shí)會(huì )扯得太遠，但我們都很喜歡這樣的教法，至少比起呆板地墨守成規要好。我們語(yǔ)文不是局限于死記硬背之上，它還有更廣闊領(lǐng)域。
他不像其他語(yǔ)文教師，倒像一個(gè)話(huà)匣子，不定時(shí)不定點(diǎn)地冒出話(huà)，著(zhù)實(shí)讓人嚇了跳，并且，一且找到了話(huà)題，這個(gè)匣子就徹底敞開(kāi)，無(wú)人能關(guān)上，最重要的是，這些話(huà)都是很有內涵的，可能因為這些話(huà)，我們班同學(xué)的比其他班都要懂事得多，這可多虧了我們的.語(yǔ)文教師。
同時(shí)我不得不說(shuō)，我們的語(yǔ)文教師兼班主任和其他教師真的不一樣。平時(shí)雖然批評得多些，但一旦考試過(guò)后，竟會(huì )主動(dòng)安慰我們，鼓勵我們，而并不是像其他教師一樣拿我們比來(lái)比去說(shuō)我們連哪個(gè)班都比可是，每當此時(shí)，我們就覺(jué)得語(yǔ)文教師“不正�！绷�，他難道喜歡與常人逆著(zhù)思維、反其道而為之嗎？之后我們大家逐漸明白了教師的作不支。因為我們至今已經(jīng)歷了無(wú)數場(chǎng)的考試，然而每到教師對考試做總結不免冒出讓人“厭惡”的話(huà)，然而我們英明的語(yǔ)文教師懂得嚴厲批評有時(shí)比忠言還逆耳，這的確也是事實(shí)，失敗并不可怕，可怕的是我們自我不敢應對失敗。
我想說(shuō)，一個(gè)真正的教師不僅僅是傳輸知識，同時(shí)敢是打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的鑰匙，教我們如何應對生活、應對未來(lái)。
我心中的老師記敘文 23
光陰似箭，轉眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。
施老師是我一年級的班主任，也是我的語(yǔ)文老師。施老師上課的時(shí)候，總是很認真，很有耐心。
記得有一次上語(yǔ)文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會(huì )批評我們。施老師微微一笑，溫和地說(shuō)：“不要怕，說(shuō)錯了老師不會(huì )批評你的�！甭�(tīng)完這句話(huà)，我的心里好象有一絲溫暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)，使我不由自主地舉起了手。
施老師就像一位天使，解開(kāi)我們頭腦中的迷團；有時(shí)像一場(chǎng)溫柔的細雨，滋潤著(zhù)我們，讓我們快樂(lè )的'成長(cháng)。施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。
記得有一次，施老師要我們排演節目，節目的內容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當大灰狼這個(gè)角色。我聽(tīng)了很不服氣，便生氣地問(wèn)施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當！”施老師聽(tīng)了，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀(guān)眾熱烈的掌聲，你說(shuō)演還是不演呢？”我聽(tīng)了，笑了笑說(shuō)：“對，我還是充當一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時(shí)間快到了，看我還沒(méi)到學(xué)校，施老師很著(zhù)急，便騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)接我了。施老師到了我家，我一出門(mén)，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現，施老師的衣服幾乎濕透了，當時(shí)，淚光已在我眼眶中閃動(dòng)。到了學(xué)校門(mén)口，老天有眼，雨停了。我滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情為施老師表演了一場(chǎng)精彩的節目。最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰(shuí)知道，為了這個(gè)獎項，施老師用了多少心血呢！
有人稱(chēng)贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當。
我心中的老師記敘文 24
轉眼間，我們就上三年級了，新學(xué)期我們迎來(lái)了新的班主任兼語(yǔ)文老師——張老師。
張老師三十多歲，和我媽媽的年紀差不多，不高不矮的個(gè)子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)經(jīng)常被扎成馬尾辮，橢圓形的臉上嵌著(zhù)一雙明亮的大眼睛，還戴著(zhù)一副黑色邊框的眼鏡，一看就是一位知識淵博的老師。
張老師做事特別認真負責，對我們學(xué)習上要求非常嚴格。每次在上新課前，張老師都要求我們先按照“六步法”預習；課堂上，張老師會(huì )仔細的教我們認生字、組詞、讀課文并講解課文；課后，張老師根據我們課堂的學(xué)習掌握情況，有針對性的要求我們復習課文。對于那些掌握不理想的`同學(xué)，張老師總是放棄中午等休息時(shí)間，不厭其煩地為他們一次次的講解，直到這些同學(xué)完全掌握為止。前幾天，張老師因為感冒嗓子啞了，為了不耽誤我們的學(xué)習，她帶病堅持上課。雖然那幾天張老師上課時(shí)的聲音輕了很多，但是我們卻覺(jué)得那幾天上課聽(tīng)得特別清楚，教室里也特別得安靜，連平時(shí)愛(ài)做小動(dòng)作的幾位調皮蛋也規規矩矩的坐在座位上認真聽(tīng)講呢！
雖然張老師在學(xué)習上對我們要求嚴厲，但是在生活中卻像一位和藹可親的媽媽一樣關(guān)心和照顧我們。平時(shí)，我們班同學(xué)有感冒生病的，張老師都會(huì )噓寒問(wèn)暖。讓我印象特別深刻的是教何家琪同學(xué)學(xué)跳繩這件事。你一定很奇怪吧，張老師又不是我們班的體育老師，怎么會(huì )教同學(xué)跳繩呢？原來(lái)我們班的何家琪同學(xué)上三年級了還不會(huì )跳繩，她和爸爸媽媽都很著(zhù)急，我們也想了很多辦法幫助她，但是效果甚微，還是沒(méi)有找到教會(huì )她跳繩的好辦法。張老師知道這件事情后，利用大課間時(shí)間，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作仔仔細細地給何家琪講解跳繩的要領(lǐng)并作示范動(dòng)作。在張老師耐心的一遍又一遍指導下，何家琪同學(xué)終于學(xué)會(huì )跳繩啦！那一刻，我們看到張老師的臉上掛起了燦爛的笑容！
這就是對我們學(xué)習上嚴格要求、生活中處處關(guān)心的班主任—張老師！現在，請允許我代表同學(xué)們，向我們敬愛(ài)的張老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”
我心中的老師記敘文 25
教師節即將來(lái)臨，為了表達我對老師的一片敬愛(ài)之情，借此機會(huì )我想說(shuō)說(shuō)我心中的優(yōu)雅老師。這個(gè)老師在我認識的一年多的時(shí)間里，有點(diǎn)與眾不同，他不公是我們的教書(shū)先生，還是我們——
可愛(ài)的大哥哥
每次上語(yǔ)文課，他總是精神飽滿(mǎn)的，如果課上看見(jiàn)我們有些同學(xué)不開(kāi)心，他都會(huì )講些笑話(huà)或他自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事給我們聽(tīng)，常常逗得我們哈哈大笑。有時(shí)還會(huì )裝可愛(ài)，這時(shí)的他就像一位可敬可愛(ài)的大哥哥。每天都在我們身邊，有時(shí)給我們講故事，有時(shí)給我們講幽默風(fēng)趣的童話(huà)故事，他的故事常常會(huì )轉移目標，講著(zhù)講著(zhù)就會(huì )講到我們頭上，常常弄得我們哄堂大笑。他有時(shí)還會(huì )和我們一起做游戲，你可沒(méi)看見(jiàn)，他做游戲時(shí)的樣子，我感覺(jué)他和我們是一個(gè)年齡的人，由于他的參與，會(huì )給我們帶來(lái)快樂(lè )和輕松。這時(shí)，他不僅是我們的大哥哥，在球場(chǎng)上也是一個(gè)——
給我信心的隊友
“加油，加油！你一定行！”這是籃球場(chǎng)上出現的情景，我用盡所有力量，還是沒(méi)有投進(jìn)，我的臉上頓時(shí)布滿(mǎn)了失望，他看到后，馬上走過(guò)來(lái)細細地說(shuō)了一遍投籃的`姿勢和方法，我看到他對投籃很有經(jīng)驗，我心中的那一點(diǎn)點(diǎn)信心又像火焰一樣飛快地燃燒起來(lái)了�！叭�、二、一，”球進(jìn)啦！我好高興啊，當時(shí)真的激動(dòng)得快要跳起來(lái)了。這時(shí)他站在一邊為我高興，也為我鼓勁。別看他這會(huì )兒這么和善，可他是一個(gè)——
嚴厲的老師
有一次，班里的一個(gè)同學(xué)作業(yè)馬馬虎虎寫(xiě)了點(diǎn)就交了上去，第二天老師讓他重抄，直到認真抄好為止。只要班里有同學(xué)作業(yè)不做，老師查到后，首先進(jìn)行思想教育，再讓同學(xué)重新做好，決不讓同學(xué)漏掉。凡是布置的背誦內容，他都親自經(jīng)手聽(tīng)背，有時(shí)錯一個(gè)字也不行。你想從他那里逃作業(yè)，少作業(yè)那是不可能的�？催@老師夠嚴厲的吧，不過(guò)他也有和藹可親的一面。
健壯的身材，一雙炯炯有神的眼睛，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，一個(gè)有朝氣的男子漢，他就是我們的語(yǔ)文老師——葉月根。他就是我所有教過(guò)的老師中最受人尊敬、最優(yōu)雅的老師！
我心中的老師記敘文 26
“一只粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，滴滴汗水誠滋桃李滿(mǎn)天下；十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，點(diǎn)點(diǎn)心血親育英才澤神州”這是一副描寫(xiě)老師的十字對聯(lián)，看到這個(gè)對聯(lián)，我想起了你——我心中的好老師。
她不是全校最好看，最優(yōu)秀，最溫柔的老師，但她卻是來(lái)得最早，回的最晚，最有責任心的老師。走進(jìn)辦公室你總能看到她認真備課，批改作業(yè)的專(zhuān)注模樣；課堂上，她風(fēng)趣幽默的講課，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味；她很關(guān)心住校生，經(jīng)常值晚自習給住校的同學(xué)指導學(xué)習；她常常告訴我們，友誼第一，競爭第二。她，就是我們的班主任——趙老師
她有著(zhù)一頭短發(fā)，有著(zhù)一雙因為疲勞而失去光澤的眼睛。她很瘦，可能因為工作勞累過(guò)度，她的身體十分虛弱，但就是這樣，趙老師也從來(lái)沒(méi)有請過(guò)假，生病了也依舊帶病給我們上課。她的臉上總是少不了一份喜悅和一份憂(yōu)愁，也許是我們太淘氣了；也許是我們的成績(jì)又下滑了；也許是我們的作業(yè)沒(méi)有交全�？傊蠋煹男睦餆o(wú)時(shí)無(wú)刻的牽掛著(zhù)我們。
有一次，我們班的調皮鬼又在課堂上亂說(shuō)話(huà)了，趙老師生氣了，高高舉起了右手，本以為我們會(huì )聽(tīng)到一聲響亮的耳光，可是當‘調皮鬼’護住頭的那一刻我們卻看到趙老師的手輕輕地拍在他的手上，同時(shí)又聽(tīng)到一聲老師說(shuō)：“你這個(gè)調皮鬼，什么時(shí)候才能老實(shí)一會(huì )呢！”‘調皮鬼’紅著(zhù)臉低下了頭。趙老師就是這樣一個(gè)和藹可親，關(guān)心學(xué)生的好老師。
趙老師是我心目中最優(yōu)秀的老師，他把我們從幼稚可笑的兒童，教育成了一個(gè)懂事乖巧的'孩子，從愚昧走向文明的道路。她教我們知識；教我們做人；給我們關(guān)愛(ài)。在此，我想與所有趙老師教過(guò)的學(xué)生一樣深深感謝她對我們的諄諄教誨�？淘谀景迳系拿治幢夭恍�，刻在石頭上的名字也未必流芳百世，趙老師的名字卻永遠刻在我的心中。
我心中的老師記敘文 27
韓愈的《師說(shuō)》曰：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。老師，不只是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理，培養學(xué)生勤奮學(xué)習的可貴品質(zhì)。這就是我心中好老師的標準。
非常幸運，我恰恰遇見(jiàn)了一位這樣的好老師，他就是我們的班主任趙莉娜老師。她有一頭烏黑光亮的長(cháng)發(fā)，一對濃濃的眉毛。她說(shuō)起話(huà)來(lái)嘴角微微上翹，一雙明亮的大眼睛閃著(zhù)黑寶石一樣的光芒。
趙老師講課的`時(shí)候總是能把課文與故事聯(lián)系在一起，同學(xué)們都覺(jué)得特別有意思，上語(yǔ)文課都像在聽(tīng)故事一樣。還記得趙老師用紅筆在我的作文本上寫(xiě)下“真情實(shí)感，打動(dòng)人心”的批語(yǔ)，并且讓我在全班朗讀作文。我看見(jiàn)她的眼睛里充滿(mǎn)了鼓勵的光亮，像黑夜中璀璨的星光。從這節課開(kāi)始，我就愛(ài)上了寫(xiě)作，并決心要將每一篇作文寫(xiě)得精彩，就為了再看到星光為我閃爍。
趙老師是一位眼中有光，靈魂有愛(ài)的良師，同時(shí)也是一位教學(xué)認真、一絲不茍的嚴師。語(yǔ)文練習冊是一項重要的作業(yè)，同學(xué)們寫(xiě)得字跡不工整、勾抹嚴重、書(shū)面不整潔。趙老師毫不留情地撕掉，讓我們重寫(xiě)。最“狠”的是，趙老師還把練習冊的電子版發(fā)到了班級的QQ群里，每個(gè)家長(cháng)人手多份。這樣同學(xué)們誰(shuí)也不敢不認真完成練習冊作業(yè)了。就這樣，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的整體書(shū)寫(xiě)水平得到了大幅度的提高。在一次看電視新聞的時(shí)候，里面提到了中考改革的事兒，媽媽當時(shí)感嘆說(shuō)：“虧了你們趙老師這學(xué)期嚴格要求書(shū)寫(xiě)練習冊作業(yè)，這是為了適應新形勢要求��！”此時(shí)此刻，我也明白了趙老師的良苦用心，也理解她作為一個(gè)“嚴師”，要把我們全班同學(xué)都培養成為“高徒”的做法。
趙老師是我心中的好老師，她是寬嚴相濟、獎懲分明、管教同步、慈嚴同體的。面對這位手持“戒尺”、嚴重有光的老師，我必定要做一個(gè)心懷敬畏、不丟信仰的學(xué)生。
我心中的老師記敘文 28
“老師”是很好寫(xiě)的兩個(gè)字，“老師”又是很好念的一個(gè)詞，可是在我看來(lái)，“老師”是世間最簡(jiǎn)單可又最不平凡的。我們班的楊老師就是這樣一位用自己的言行去詮釋“老師”一詞涵義的好老師。
記得有一次，上課鈴打響了，同學(xué)們都在準備學(xué)習用具，只見(jiàn)楊老師抱著(zhù)一摞作業(yè)走進(jìn)了教室，她來(lái)到教室先是俯身和坐在第一排的蔣瑤說(shuō)了一會(huì )兒悄悄話(huà)，隨后蔣瑤就把老師的話(huà)對全班同學(xué)重復了一遍，當時(shí)我很納悶：老師為什么不說(shuō)話(huà)了呢？聽(tīng)了蔣瑤的解釋大家才知道原來(lái)楊老師的.嗓子啞了，連半句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了�？蓷罾蠋熞稽c(diǎn)兒也沒(méi)因為自己的嗓子不適而耽誤同學(xué)們的功課。為了上好課楊老師想了好多辦法：用“寫(xiě)”代替說(shuō)；用“動(dòng)作”表示說(shuō)；甚至還用起了啞語(yǔ)讓我們猜，同學(xué)們猜到了，楊老師就會(huì )高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，而蔣瑤就充當起了“臨時(shí)老師”和“傳話(huà)筒”。雖然聽(tīng)不到楊老師那洪亮的嗓音，但同學(xué)們卻比平時(shí)聽(tīng)得更認真了。
第二天，楊老師的嗓子有了一些好轉，就親自上陣，艱難地一字一句地邊比劃邊說(shuō)。其實(shí)楊老師完全可以請假休息的，可她明白，快期末考試了，我們的學(xué)習一點(diǎn)兒也不能耽誤，同學(xué)們也很懂事，上課靜悄悄的，能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們寫(xiě)字的“唰唰”聲。我不禁想起了過(guò)去：以前我們班可是全校都“聞名”的活躍班級，可在楊老師的一手調教下，同學(xué)們懂得感恩了，知道做“紳士”和“淑女”了，也有了組織紀律性，班級風(fēng)氣越來(lái)越好，有些同學(xué)的成績(jì)也提高了一大截。我知道在這背后可包含著(zhù)楊老師多少的付出呀，在楊老師的口中，我們永遠都是最聰明可愛(ài)的，楊老師也從來(lái)都沒(méi)有因為接手我們這樣的一個(gè)班而抱怨過(guò)。
有時(shí)，我覺(jué)得楊老師就像是同學(xué)們的媽媽?zhuān)炖鋾r(shí)，叮囑我們多穿衣；天熱時(shí)，又囑咐我們要多喝水；刮風(fēng)時(shí)，又嘮叨我們要早點(diǎn)兒回家……
楊老師在平凡的崗位上默默地工作著(zhù)，播灑著(zhù)她對我們的愛(ài)。我想這就是我們心中最好的老師吧。
我心中的老師記敘文 29
她是我小學(xué)時(shí)代中第一個(gè)班主任。也是我心中最好的老師。
她著(zhù)裝樸素。鮮紅的嘴唇與那副黑框眼鏡是她最大的特征。她姓孫，她在我心中怎么成為一個(gè)好老師？主要是因為這幾件事。
在某個(gè)星期一，天下著(zhù)大雨。我在教室等媽媽來(lái)接我，然而，媽媽遲遲不來(lái)，我急得都快哭了。碰巧，孫老師正好下班路過(guò)教室，看到焦急等待的我，立馬走向我的位置，親自袁老師代課以來(lái)，它不僅關(guān)愛(ài)學(xué)生，而且愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，忠于職守。
記得在剛上八年級學(xué)物理時(shí)，我總是很驕傲，因為每道題對于生活經(jīng)驗豐富的我來(lái)說(shuō)都是小菜一碟，很快就能做出來(lái)，但是不知道什么原因我的分數總是提不上來(lái)，也從未得過(guò)滿(mǎn)分。當卷子發(fā)下來(lái)后，老師微笑著(zhù)前來(lái)指點(diǎn)我，和我一起分析每道錯題，分析下來(lái)大多數是因為粗心大意錯誤而扣分，有的連加減法都算錯了，這時(shí)的我猶如一盆冷水澆在頭上，很是慚愧。袁老師目光堅定的對我說(shuō)：“只要你能做到在以后的學(xué)習中不驕不躁，安安穩穩的靜下心來(lái)學(xué)習，相信你就一定會(huì )取得好成績(jì)�！蔽倚判臐M(mǎn)滿(mǎn)的.點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我便不再驕傲和膨脹，每節課都把四十五分鐘在學(xué)習上排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，課堂上認真的聽(tīng)袁老師講的每一道題，做題時(shí)細心過(guò)后還要再驗算一下，在袁老師的多家管教和我的努力勤奮下，最后終于在一次測驗中取得了好成績(jì)。
袁老師平時(shí)在課堂上從不開(kāi)玩笑，有時(shí)還會(huì )給我們講一些人生中的大道理，對個(gè)別差生，他能夠細心輔導及時(shí)的進(jìn)行補漏。發(fā)現有進(jìn)步的同學(xué)，對其進(jìn)行表?yè)P，充分的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，掀起了學(xué)習的熱潮，還有了很大的效果。
總之，袁老師在我看來(lái)，是我心目中最優(yōu)秀的老師，有一句名言說(shuō)：教師的威信首先建立在責任心上。袁老師認真對待這份工作，拿教書(shū)育人當事業(yè)，實(shí)實(shí)在在，孜孜不倦。相信袁老師會(huì )培養出更多的優(yōu)秀人才，會(huì )在教育工作道路上走得更遠更好。
我心中的老師記敘文 30
人們常說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！闭f(shuō)的就是老師無(wú)私奉獻不求回報的精神。
記得那是一次數學(xué)考試后發(fā)卷子時(shí)，我本以為自己考得很不錯，但老師念到我的分數時(shí)，我竟然考了76分！
老師講卷子時(shí)，我望著(zhù)卷子，仿佛聽(tīng)到了全世界都在哭泣，我的心好像被一塊石頭堵塞了，完全聽(tīng)不進(jìn)去老師講的什么�？嫉眠@么差，老師絕對對我很失望！
“啪！”突然，老師拍了一下桌子，火冒三丈地掃視了一下教室里的所有同學(xué)，說(shuō)道：“有些同學(xué)根本就沒(méi)有聽(tīng)我講卷子，還考那么差！”聽(tīng)完，我又猜測到：老師是不是在說(shuō)我呢？怎么辦，又讓老師失望了！過(guò)后，一連幾次，老師都把目光投向我使得我不得不認真上課。
下課了，老師叫我們去改錯，我又開(kāi)始猶豫了。去改錯的時(shí)候老師絕對會(huì )罵我的，我不想被罵，可又不能不去改錯。哎……幾番猶豫過(guò)后，我還是鼓起勇氣去找老師改錯。我緩慢地來(lái)到辦公室，我把卷子拿給老師看，我已做好了“等死”的準備。正當我以為老師要說(shuō)我考得很差的時(shí)候，老師卻給我講起那些做題方法：“做這種求面積的'題時(shí)，就把圖形畫(huà)出來(lái)，這樣絲路就清晰了……”老師耐心地給我講解著(zhù)每一道題，絲毫沒(méi)有題我考差的分數，提醒著(zhù)我下次務(wù)必認真仔細。
以前，我總以為我們考差了，老師會(huì )特別生氣地罵我們。而現在，我卻改變了這個(gè)看法，不管考得好差與否，老師生氣與否，老師永遠都是那樣耐心地給我們指點(diǎn)錯誤，指引我們有正確的思路。不能總想著(zhù)老師很壞，俗話(huà)說(shuō)得好：“良師益友�！崩蠋煂Υ覀兙拖衽笥岩粯�，更特別的是，他是一個(gè)對我們無(wú)私奉獻的朋友。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！庇忠粋�(gè)夏天來(lái)臨，我們不得不告別小學(xué)生涯，但老師6年的哺育卻不能告別！啊，老師，我心中的明燈，您將永遠照亮我的人生。
我心中的老師記敘文 31
一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)滑溜溜的圓圓鼻子，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，兩只不大不小的招風(fēng)耳朵。你們猜猜他是誰(shuí)？他就是我六年級的班主任——王老師！
他是一個(gè)典型的好老師，因為幽默風(fēng)趣的他總能讓我們在嬉戲中學(xué)到知識，前幾天就是一個(gè)典型的好例子。
那一天，我們正在閱讀第四單元的單元提示。王老師問(wèn)我們“你們都看過(guò)什么外國名著(zhù)呢？”零零散散的手舉了起來(lái)，回答完后。王老師告訴我們題目：“我最喜歡看偵探一類(lèi)的'小說(shuō)，我給你們講講《福爾摩斯》里面的一個(gè)笑話(huà)吧！”說(shuō)罷，他便滔滔不絕、津津有味的講起了這個(gè)笑話(huà)題目：
福爾摩斯和他的破案助手華生一起野營(yíng)。他們搭好帳篷便入睡了。
半夜三更，福爾摩斯被陣陣涼風(fēng)吹醒，就叫醒華生，問(wèn)題目：“華生，看著(zhù)今天的夜空，你有何感想？”華生抬頭望了望夜空，回答道“今晚的星星真亮呀！”“笨蛋！”福爾摩斯厲聲喝斥道“我們的帳篷被偷了！”
聽(tīng)完這個(gè)故事，全班頓時(shí)哄堂大笑，有人還興奮得拍了拍桌子。王老師是要我們明白題目：福爾摩斯善于觀(guān)察，我們應該向他學(xué)習，多留心觀(guān)察身邊的一點(diǎn)一滴。
王老師不僅僅是一位幽默風(fēng)趣的老師，同時(shí)還是一位認真嚴肅，對學(xué)習高度負責任的老師。
他對待所有同學(xué)的功課都不放松警惕，他對待完成任務(wù)同學(xué)的玩耍從不拘謹限制！
他還告訴我們題目：上課時(shí)要認真聽(tīng)老師講課，你有任何問(wèn)題都要及時(shí)反應。但要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，在別人回答問(wèn)題的時(shí)候，不要插嘴，要學(xué)會(huì )等待，別人回答完了問(wèn)題之后，你再提出自己的意見(jiàn)。下課時(shí)，如果有疑問(wèn)，要及時(shí)請教老師或同學(xué)。
王老師，他像一根粉筆，明知道自己會(huì )被用完，但還是義無(wú)反顧的在黑板上書(shū)寫(xiě)；
王老師，他像一支蠟燭，明知道自己會(huì )被燃盡，但還是義無(wú)反顧的默默燃燒；
王老師，他像一滴雨珠，明知道自己打到地上無(wú)疑粉身碎骨，但還是義無(wú)反顧的滋潤大地……
我心中的老師記敘文 32
高一下學(xué)期，班上來(lái)了一位新的化學(xué)老師，初次見(jiàn)面是，她穿著(zhù)一件咖啡色的風(fēng)衣，帶著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的圍巾，抱著(zhù)一摞教材匆匆走進(jìn)教室，給人一種風(fēng)風(fēng)火火的感覺(jué)，她就是高潤興老師。果不其然，高老師講課的內容豐富、充實(shí)，總讓我聯(lián)想起她的生活(也或許是她講課的內容貼近生活的緣故吧!)。也一定是象她的課堂般充實(shí)而忙碌的。我始終相信的是：擁有充實(shí)生活的人，一定擁有一顆充實(shí)的心靈。
雖然上課時(shí)高老師很抓緊一分一秒，卻經(jīng)常騰出大段的時(shí)間，給我們講一些做人的道理，所以呢，她還是一個(gè)充滿(mǎn)人情味兒的老師。記得高老師出差武漢，回來(lái)后還給我們講她在那邊招聘老師的經(jīng)歷，我還清楚的記得她說(shuō)：“每天幾百個(gè)人來(lái)應聘，幾百份簡(jiǎn)歷，整個(gè)人才市場(chǎng)擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，這當中有些人是找著(zhù)你聘他，當然也有等著(zhù)你聘他的，你找著(zhù)聘他的，這就是差別”。這番話(huà)留給我很深的印象，“如果，哦，你們將來(lái)肯定也有這樣的機會(huì )去感受一下的，那個(gè)時(shí)候你就知道我今天說(shuō)的競爭的'殘酷了”。由于高老師常常給我們講道理，所以她上課最常說(shuō)的一句話(huà)之一便是“言歸正傳，下面我們一起來(lái)看一下……”。
除了一般的講課以外，高老師特別喜歡使用肢體語(yǔ)言，本來(lái)化學(xué)這門(mén)課來(lái)說(shuō)需要動(dòng)作的并不是很多，可是高教師還是經(jīng)常用她的手比劃給我們看，講到電子結構時(shí)，還讓我們一起跟她比劃，尤其是上課到達高潮時(shí)，幾乎整堂課高老師都精神飽滿(mǎn)，除了剛剛上課時(shí)，總是可以從她的聲音中聽(tīng)出幾分疲累，她總是大幅度的揮動(dòng)雙手，總讓人感覺(jué)她充滿(mǎn)了干勁，對教導學(xué)生充滿(mǎn)了熱情，引用同學(xué)的話(huà)說(shuō)，就是：“高老師上課真是充滿(mǎn)激情”。
講到這里，忍不住想起這個(gè)星期五給我們講課的田老師，我認為她們真是一類(lèi)人，可能高老師不如田老師那么善于表達，可是她們都是從心底為了自己的學(xué)生好。如果你不曾接觸過(guò)高老師，那么我說(shuō)：“田老師有多好，高老師就有多好”。
雖然高老師是從冬天開(kāi)始教我們，可是我能感覺(jué)她是茂盛而火熱的夏季。
我心中的老師記敘文 33
老師，這個(gè)詞語(yǔ)，雖然很讓我們熟悉，可它到底是什么？好老師又是什么？
青春期的我們不得不承認，我們還乳臭未干。我們有些不知天高地厚，有些自以為是，有許多的棱角……
但，在陽(yáng)光底下，有片白云。她在我們無(wú)盡的天空上，點(diǎn)綴了一絲悠韻。在我們彷徨無(wú)助的時(shí)候，她遮住了我們，安撫我們，引導我們。
呼呼，狂風(fēng)大作，我們曾經(jīng)動(dòng)搖。而她們就像樹(shù)，屹立在我們身旁。在我們迷亂的時(shí)候，她給我們一片樹(shù)蔭，一片溫暖的土地。讓我們不再動(dòng)搖，有個(gè)閉關(guān)修煉的思想港灣。
我感覺(jué)，老師在某個(gè)地方。
她可以溫柔、活潑、淡雅、沉寂……可以嬉皮笑臉�？梢�，也可以，還可以……
不需要刻意怎樣，因為好老師都有個(gè)共同的'特點(diǎn)，就是一切為你好，以對你好為出發(fā)點(diǎn)。
她可以是一片云，平靜你心中的一切不平靜。她可以是一棵樹(shù)，保護你不被風(fēng)吹亂。她可以是一株草，陪在你身邊，直到你盛開(kāi)，卻默默地襯托著(zhù)你，不引人注目。她可以是一堆土壤，呵護你，給予你營(yíng)養。也可以是一滴露珠，滋潤你的花瓣……她的存在是為了你好，她是好老師才會(huì )為你好。批評不是批評，而是讓你明理�！暗箅y”不是刁難，而是讓你有所感悟。咄咄逼人的語(yǔ)言中，蘊含著(zhù)許多東西，有激勵、希望、指引……
眼神中，讀出了什么。你都知道，只是不好意思開(kāi)口。告訴你自己，有恨鐵不成鋼，有對你的迷茫和慌張，有拯救迷途小羔羊的想法……有著(zhù)一切的一切，都是為了你好。
老師是什么？好像懂了。
老師就是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。有如太陽(yáng)的光芒，照耀著(zhù)你�；馃岬男脑囍�(zhù)接近你。
好老師又是什么？不需要迷惑。
對我來(lái)說(shuō)，好老師就是對我好，讓我懂得許多應該不應該。呵護我，指引你，在一切的一切之中，她有媽媽的樣子，不會(huì )害我，只有對我好。
好老師，在每個(gè)地方。
我心中的老師記敘文 34
在我記憶的相冊里，有許許多多的老師，但在我心中，真正的好老師卻只有那么一個(gè)——劉春玲。
我清清楚楚的記得那天早上所發(fā)生的事：寒風(fēng)呼嘯，天色剛曉。上操的鈴聲響起來(lái)了，緊接著(zhù)，操場(chǎng)上響起了各班嘹亮的口號聲。我也不例外，愉快地跑著(zhù)，大聲地喊著(zhù)我們的'口號。突然，我腳下一滑，栽了個(gè)跟頭。正在帶隊的班主任劉老師聞?dòng)嵓泵s了過(guò)來(lái)，和同學(xué)一起把我扶到政教處辦公室，示意我坐下，關(guān)切地問(wèn)我：“哪里碰疼了？快給我看看！”說(shuō)著(zhù)就順著(zhù)我手按的地方，給我挽起了褲腿。我說(shuō)膝蓋下一點(diǎn)，她就用手托住我的腿，用大拇指輕輕的在那揉著(zhù)，頓時(shí)，我覺(jué)得一股暖流涌遍了全身，剛才還覺(jué)得疼痛鉆心，這會(huì )兒全然沒(méi)了感覺(jué)，心里充滿(mǎn)著(zhù)感激與感動(dòng)。我看著(zhù)老師蹲在地上全神貫注的樣子，那一頭的青絲仿佛有一根在慢慢為我變白。偶爾抬頭的詢(xún)問(wèn)，我感受到老師那雙關(guān)切的眼神……
“好了，應該沒(méi)什么問(wèn)題了，下課的時(shí)候經(jīng)常揉揉，早上打開(kāi)水了用熱毛巾敷一下就沒(méi)事了。以后要小心啊，可不能再摔跤了。今天不跑了，去教室休息一下吧！”直到老師站起身，我才意識到我已經(jīng)沒(méi)事了，該走了。
還有一次，我們第二節晚自習下了，在課間短短的十分鐘內，班上一些調皮的同學(xué)在走廊上瘋狂打鬧，聲響震天，當然也把班主任“吸引”來(lái)了，一向溫柔的劉老師這時(shí)一臉的嚴肅。接下來(lái)難免是一頓訓。雖然這之中沒(méi)有我，但我從中也明白了很多道理：要遵守一名中學(xué)生該遵守的行為準則；課間進(jìn)行運動(dòng)要利于學(xué)習和休息，不能影響他人；要時(shí)刻反省自己的言行，不做損害班集體形象的事情。
歲月無(wú)情，時(shí)光流逝。但是劉老師，您對我的關(guān)懷備至、諄諄教誨，將永遠銘記于心，催我不斷奮進(jìn)，成為我前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
劉老師，您就是我心中的好老師！
我心中的老師記敘文 35
我這心位心目中的老師，便是為我們付出了許多許多的老師——郭老師。郭老師不僅僅是我心目中的好老師，還是我們全班心目中的好老師。
在我心中老師就是辛勤的園丁，張老師和王老師不僅把知識毫無(wú)保留的教給了我們全班同學(xué)，而且還無(wú)微不至的關(guān)心全班同學(xué)的日常生活。
有一天，我們班同學(xué)向雪純子的鞋子壞了，不能走路了，她準備打電話(huà)告訴媽媽送雙鞋子來(lái)，一下子又沒(méi)有找到電話(huà)。不知道張老師怎么知道了這件事，張老師對向雪純子說(shuō)：“等一下我帶你去修鞋子�！背粤酥形顼�，張老師就帶著(zhù)向雪純子去修鞋子。等她回來(lái)了，我們看見(jiàn)鞋子像剛買(mǎi)的一樣，還是那么的新，那么的漂亮。張老師不僅沒(méi)有讓向雪純子出錢(qián)，還鼓勵她發(fā)揮自己的特長(cháng)去參加運動(dòng)會(huì )。雖然這是一件小事，但是可以看出來(lái)張老師是真心的關(guān)心同學(xué)……真是一名很稱(chēng)職的老師。
我愛(ài)老師，老師就像紅燭一樣，燃燒了自己，卻照亮了別人，直到紅燭成灰；老師就像園丁一樣，培育著(zhù)我們這一株株花朵，卻勞累著(zhù)自己，從不計較自己的得失。我們長(cháng)大了一定要成為國家的棟梁，才能對得起老師對我們的培養。
��！老師就是這么的無(wú)私，在我們的心中您們就是這么的偉大！
老師是那辛勤耕耘的園丁，他用自己的心血和汗水澆灌著(zhù)我們這些祖國的花朵。我心中的老師是一位和藹可親，知識淵博的老師，他給予我許多知識，使我在知識的海洋中快樂(lè )的遨游，他給予我許多關(guān)懷，讓我感到新班級這個(gè)大家庭的.溫暖。他是和我相處不久的語(yǔ)文老師。
王老師那厚厚的鏡片后的眼睛仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)似的。課堂上，他那傳神的眼神加上娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音讓人陶醉，課堂上，他常常眉飛色舞地講著(zhù)精彩動(dòng)聽(tīng)的故事，讓人身臨其境，每當有同學(xué)犯了錯誤的時(shí)候，他用鼓勵的眼神代替嚴厲的訓斥，害怕受批評的同學(xué)往往聽(tīng)到的是親切的講解聲，從而在心里發(fā)誓要把成績(jì)趕上去，同學(xué)們都很喜歡他。
我心中的老師記敘文 36
"是誰(shuí)嘔心瀝血教我們學(xué)習?是辛苦的老師。是誰(shuí)成為了人類(lèi)靈魂的工程師?是美麗的老師。是誰(shuí)被詩(shī)人贊美在這樣一首詩(shī)中：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是無(wú)私奉獻的老師。又是誰(shuí)園丁似的哺育無(wú)知的學(xué)生們?還是廢寢忘食的老師。
今天，我要寫(xiě)的最美老師是我的`班主任何老師。她個(gè)頭中等，一頭烏黑發(fā)亮的中等發(fā)，帶著(zhù)一副眼鏡，顯得格外斯文。走起路來(lái)像一陣風(fēng)，可知她做事效率高。
何老師有時(shí)像一位大姐姐一樣和我們說(shuō)笑，拉近了師生距離，讓我們像喝了蜜似的心里甜滋滋的;有時(shí)她像一只雄鷹，掃視著(zhù)“她的獵物”，看誰(shuí)在調皮搗蛋，讓我們頓時(shí)緊張萬(wàn)分;有時(shí)她就是我們的媽媽?zhuān)瑹o(wú)微不至地照顧著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，讓我們感受到了家的溫暖。
作為一名優(yōu)秀的老師，何老師當然重點(diǎn)是抓學(xué)習，工作向來(lái)一絲不茍。她從不帶“有色眼鏡”看人，不會(huì )因為任何同學(xué)家庭貧富區別對待，對每個(gè)同學(xué)都一視同仁。她從不放棄學(xué)習差的同學(xué)，她不僅讓優(yōu)生帶動(dòng)差生，而且自己主動(dòng)利用有限的業(yè)余時(shí)間給差生補課。經(jīng)過(guò)大家的齊心協(xié)力，每次考試，我們班成績(jì)在整個(gè)年級都是名列前茅，她也因此多次被評為優(yōu)秀班主任，這個(gè)稱(chēng)號她當之無(wú)愧。
何老師是最美老師，不僅體現在教學(xué)上，生活上也表現得淋漓盡致。為什么這么說(shuō)呢?讓我給大家娓娓道來(lái)。記得一年級時(shí)，何老師出差學(xué)習，回來(lái)的時(shí)候，給每個(gè)同學(xué)都帶了禮物。并且她還親自發(fā)到每個(gè)同學(xué)手里。此時(shí)的場(chǎng)面真像一家人團聚在一起，其樂(lè )融融啊!女孩們的一色發(fā)卡成了教室一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
前段時(shí)間何老師去廣州學(xué)習，犧牲了自己的旅游時(shí)間，專(zhuān)門(mén)倒了幾次車(chē)給我們買(mǎi)禮物。我們拿到禮物那種幸福的感覺(jué)，無(wú)以言表。這兩份禮物我都珍藏了起來(lái)。每當看到禮物，我都感動(dòng)不已，這哪里是一位老師啊?這分明就是親愛(ài)的媽媽呀!
這就是我的何老師——最美老師。她是我崇拜的偶像，也是我最崇拜的老師。"
我心中的老師記敘文 37
說(shuō)起心中的好老師，我想，把這個(gè)大獎頒給我的數學(xué)老師，是再適合不過(guò)了吧！
數學(xué)老師姓李，是我的班主任。說(shuō)真的，第一次見(jiàn)到老師的時(shí)候，我就覺(jué)得他長(cháng)得真“逗”，瘦得皮包骨頭，簡(jiǎn)直就是從漫畫(huà)里跳出來(lái)的，再加上他那時(shí)不時(shí)的幽默，經(jīng)常能逗得我們開(kāi)懷大笑。
可他也是很?chē)绤柕�，上課時(shí)如果回答錯了問(wèn)題，他就會(huì )十分生氣，然后聲調就能自動(dòng)調到男高音，聲音震耳欲聾，接著(zhù)他的臉上就會(huì )出現“恨鐵不成鋼”的表情，每到這時(shí)，我們就會(huì )有一種深深的自責感，想著(zhù)下次一定要努力，但我們都知道，要真正達到老師的要求，還是很難的。
雖然老師不常打人，但他罵人的功力可是了不得的，我估計都已經(jīng)練到第九層了，真的，句句刺入人心啊。有時(shí)候我甚至會(huì )想：這老師武功這么高深，要擱在古代，還不得成為五岳盟主��！可是，也不得不佩服他，雖然句句刺入人心，但也句句在理啊，也許只有這些刺入人心的話(huà)，才能真正使我們進(jìn)步吧！
而最令我們佩服的，應該是老師的一股認真勁吧。不管是什么時(shí)候，只要是副課，他就一定會(huì )來(lái)看看我們的`紀律；中午還會(huì )讓我們讀英語(yǔ)；早上他也是來(lái)得最早的一個(gè)，然后就會(huì )一直在教室里督促我們讀書(shū)，直到早讀課老師來(lái)了之后，而且即使是冬天，也還是這樣。
可是，“水滿(mǎn)則溢，月滿(mǎn)則缺�！崩蠋熞灿胁坏萌诵牡臅r(shí)候。聽(tīng)聽(tīng)大家的牢騷吧：
——這么冷的大冬天，讓我們起早來(lái)上早讀，真是“人心不是肉長(cháng)的呀�！�
但我們都知道，他是為了提高我們的成績(jì)，也是為了我們呀！而且他為了我們，身子是越來(lái)越瘦了，跟縮了水似的，所以，每當看到老師那“苗條”的身材，我們這愛(ài)發(fā)牢騷的毛病也就不再犯了。
現在想想，遇到這么一個(gè)好老師，我們還整天發(fā)牢騷，不好好學(xué)習，又不認真聽(tīng)課，真是“罪過(guò)，罪過(guò)”呀。
我心中的老師記敘文 38
現在，我已經(jīng)邁進(jìn)了中學(xué)的大門(mén)，成為了一名初中生。幼兒園，學(xué)前班，小學(xué)，課外班……教過(guò)我的老師不計其數，而我心中，最好的老師這個(gè)位置，是屬于教了我六年的小學(xué)班主任——范老師的。
范老師的形象，仿佛從我見(jiàn)過(guò)她以來(lái)，就沒(méi)有過(guò)一絲改變：一頭齊耳的短發(fā)，一身不華麗的衣裳，不佩戴任何的`飾物，樸素而透著(zhù)樸實(shí)。
老師的眼神，給我留下了深刻的印象——當我們犯錯的時(shí)候，老師會(huì )給我們一個(gè)嚴厲的眼神，好像在說(shuō)：下次不許這樣了。當我們受傷時(shí)，范老師會(huì )給我們一個(gè)關(guān)心的眼神，好像在說(shuō)：怎么這樣不小心，沒(méi)事吧?當我們取得獎項時(shí)，范老師的眼神則很溫和，也會(huì )露出欣慰的笑臉，好像在說(shuō)：不錯，再接再厲，不要驕傲，老師相信你……
這六年來(lái)，范老師給予了我們二十多人太多關(guān)愛(ài)，她像媽媽一樣默默為我們付出著(zhù)。雖然會(huì )批評我們，會(huì )罰我們抄書(shū)，偶爾也會(huì )冤枉我們，使同學(xué)們對老師產(chǎn)生了誤解，議論范老師。但我明白，那是老師判了24份作業(yè)之后，累了;是老師看見(jiàn)我們不聽(tīng)話(huà)，有些煩了;是老師見(jiàn)了那些令人不滿(mǎn)的分數后，寒心了……我們有那么多的不好，讓老師操碎了心，老師說(shuō)說(shuō)我們，難道不行嗎?
記得炎熱的夏天，老師頂著(zhù)烈日為我們買(mǎi)好吃的冰棍，我卻沒(méi)看見(jiàn)老師吃一根，而是把多余的給同學(xué)。有時(shí)還會(huì )花錢(qián)買(mǎi)吃的獎勵大家�？倧土暤臅r(shí)候，老師總會(huì )讓我們在下午，玩上一節課，自己把小桌子搬出來(lái)判作業(yè)。每次午飯，老師都會(huì )先用干凈的碗多盛菜，盛湯，再拿小饅頭分給同學(xué)們，自己最則后盛飯，往往那時(shí)，飯菜早就涼了。
我們這24朵花在老師的樹(shù)蔭下成長(cháng)了六年。雖然畢業(yè)了，但我永遠不會(huì )忘了這位慈祥的老師，不會(huì )忘了她對我所做的一切。她是我心中最好的老師。一年一度的教師節快到了，在此，我想真誠地對范老師說(shuō)一句：老師，您辛苦了!
我心中的老師記敘文 39
每個(gè)學(xué)生心里，都有自己衡量好老師標準的一把尺子。在我這幾年的學(xué)習生涯中，我遇到了許多喜歡的老師，但我心目中最好的老師莫過(guò)于我們現在的語(yǔ)文老師——慈眉善目的莊老師。
莊老師也是我們的班主任。紅潤的臉，炯炯有神的大眼睛，配上一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，再加上她時(shí)常掛在嘴邊的甜甜的微笑，使人感到格外和藹可親。
莊老師講課生動(dòng)有趣，不時(shí)將我們帶進(jìn)五彩繽紛的世界，讓我們遨游在知識的海洋。在莊老師的課堂上，基本上沒(méi)人會(huì )開(kāi)小差，就算偶爾有那么一兩個(gè)，莊老師也絕不會(huì )當著(zhù)大家的面大聲喊出他的名字，而是會(huì )一直把目光聚焦在這位同學(xué)的身上，直到他的思緒回歸課堂。此時(shí)，老師的眼睛里分明寫(xiě)著(zhù)：“注意了，別開(kāi)小差，要跟著(zhù)老師和同學(xué)的節拍�！遍_(kāi)小差的同學(xué)一旦接收到這一信息，便會(huì )重新投入到學(xué)習中。
莊老師的聲音極為甜美。在她有感情地為我們范讀課文時(shí)，同學(xué)們都深深陶醉在這柔美、清脆的'嗓音里，仿佛身臨其境。
一下課，莊老師就像極了會(huì )七十二變的孫悟空，瞬間變成了活潑可愛(ài)的大姐姐，與我們一起交談生活和學(xué)習中的方方面面，談?wù)撟疃嗟漠斎皇亲x書(shū)心得。有時(shí)，她還教給我們一些有趣的知識，讓我們在嬉戲中增長(cháng)見(jiàn)識，度過(guò)輕松的課間十分鐘。我印象最深的一次是在大課間時(shí)，由于同學(xué)們都不大會(huì )跳繩，莊老師就身先士卒，親自上陣，為我們跳了起來(lái)。那一甩一甩的發(fā)辮有節奏地跳躍著(zhù)，多像個(gè)活潑可愛(ài)的大孩子呀！
有人說(shuō)：老師像一支蠟燭，燃燒自己照亮了別人；老師像一個(gè)太陽(yáng)，給孩子們帶來(lái)溫暖；老師更像一股甘泉，給孩子的大腦灌入知識的甘露……這些形象的比喻不正都是在夸我們的莊老師嗎？
莊老師，感謝您這兩年多來(lái)，對我們的關(guān)愛(ài)與呵護！9月10日就是您的節日，我要借助筆尖向您致敬。因為您——是我心目中最好的老師！我要真誠地向您鞠上一躬，敬個(gè)禮，以表達我深深的感激之情！
我心中的老師記敘文 40
每當聽(tīng)到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干……”這些詩(shī)句時(shí)，我就會(huì )情不自禁地想起教過(guò)我語(yǔ)文三年的班主任——張老師。她長(cháng)得高高的，瘦瘦的，一頭烏黑亮麗的短發(fā)，一張瓜子臉上長(cháng)著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，戴著(zhù)一副深度近視眼鏡，厚厚的鏡片似乎在訴說(shuō)它的主人博覽群書(shū)、才華橫溢。從眼睛里透射出一種親切的目光。她有一張櫻桃小嘴，嘴巴雖小，但是說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕。
記得那一次，老師帶著(zhù)我們去四樓上公開(kāi)課，公開(kāi)課的內容是圍繞四大發(fā)明來(lái)上的，輪到我上臺來(lái)說(shuō)了，原來(lái)背得滾瓜爛熟的臺詞卻緊張得忘得一干二凈，這時(shí)，我無(wú)助地望向張老師，發(fā)現她正在用親切的目光看著(zhù)我，那鼓勵的眼神好像在說(shuō)：“方一琦，加油，你一定行的！”在老師的關(guān)切下，我似乎把拋在九霄云外的臺詞記起來(lái)了：“同學(xué)們，這是誰(shuí)……”下課后，張老師笑咪咪地說(shuō)：“同學(xué)們，今天你們表現地都非常好，給你們每個(gè)人加一顆星，作為獎勵！”這就是我那和藹可親、平易近人的`張老師。但是，她也有發(fā)脾氣的時(shí)候。
那是三年級一次放學(xué)，班主任由于生病沒(méi)在學(xué)校，數學(xué)老師布置完作業(yè)后又說(shuō)了一句話(huà)“語(yǔ)文回家作業(yè)沒(méi)有” 我們心里暗暗高興，當老師前腳剛踏出門(mén)，我們就沸騰起來(lái)了，可誰(shuí)知就在這時(shí)，張老師突然出現在后門(mén)口，大聲地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)回家作業(yè)沒(méi)有！”頓時(shí)，鬧轟轟的教室變得鴉雀無(wú)聲，張老師板著(zhù)一副臉，眼睛里似乎有兩團火焰，腦門(mén)兩邊青筋爆起，威嚴地說(shuō)：“昨天回家作業(yè)都沒(méi)做好，還想今天沒(méi)有作業(yè)，��！給我拿出回家作業(yè)本，記回家作業(yè)！”我們被訓得像一個(gè)個(gè)木偶，只得乖乖聽(tīng)令。
從此以后，我們每天都認真地完成作業(yè)，當我想偷懶時(shí)，腦海里就會(huì )浮現出張老師嚴肅的面孔。老師，都說(shuō)您是春蠶，無(wú)私地奉獻：您是紅燭，照亮他人，奉獻自我；您是園丁，辛勤地澆灌著(zhù)祖國的花朵……老師，我想對您說(shuō)：“張老師，你辛苦了！我衷心地祝福您：桃李滿(mǎn)天下！”
我心中的老師記敘文 41
劉老師是我們班的語(yǔ)文老師，同時(shí)也是班主任。她大多數時(shí)候都扎著(zhù)辮子，戴著(zhù)一副很搶眼的虎皮紋眼鏡。她的牙齒很潔白，這讓她能時(shí)刻保持著(zhù)微笑。說(shuō)起話(huà)來(lái)輕言細語(yǔ)，她經(jīng)常穿著(zhù)各式各樣的漂亮的連衣裙，我覺(jué)得她是我見(jiàn)過(guò)的最好看的老師。
劉老師是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人。
有一次運動(dòng)會(huì )上，比賽計時(shí)的五百米賽跑，我們班的蔣勵參加了這個(gè)項目，雖然蔣勵是我們班跑得最快的人，但我們還是輸了，只得了第二名。但劉老師對我們大家鼓勁說(shuō)：“不要灰心，我們課后可以練習，明年運動(dòng)會(huì )上我們再爭取當第一！”
劉老師還是一個(gè)很有耐心的人。
同學(xué)在班會(huì )上給大家講解一首古詩(shī)，他很快就講完了，我覺(jué)得他講的太快了，我完全聽(tīng)不清。我對那句“恐驚天上人”感到很疑惑，幸虧劉老師在課后給我重新講解了一遍。她眼睛看著(zhù)我，笑瞇瞇地告訴我，所謂“天上人”，是古人認為天上也住著(zhù)一群人，古人把他們叫做“仙人”。詩(shī)人在很高的寺廟里，抬頭就能看見(jiàn)云朵，所以詩(shī)人不敢大聲說(shuō)話(huà)，生怕驚擾了住在云朵上的仙人。
劉老師還是一個(gè)很?chē)绤柕睦蠋煛?/p>
有一次老師叫我帶上我的`語(yǔ)文書(shū)去她的辦公室，去的路上，我提心吊膽地想“這下完蛋了，我又做錯了什么事了嗎？”我的雙腿瑟瑟發(fā)抖，好不容易跟著(zhù)老師到了辦公室。老師翻開(kāi)了我語(yǔ)文書(shū)印有獎勵印章的那一頁(yè)，揭開(kāi)了紅筆筆蓋，在我的一個(gè)獎勵印章上用力地畫(huà)下了一條鮮紅的橫線(xiàn)。我的心情崩潰了，想著(zhù)怎么會(huì )有這樣的壞事��！劉老師的聲音不再溫柔了，她嚴厲地對著(zhù)我說(shuō)：“葛雨晗，你的眼保健操又沒(méi)有好好做哦，我之前不是提醒過(guò)你了嗎？”我感到很傷心，但對于老師的懲罰，我又無(wú)能無(wú)力，只能下次爭取做好了一些。
劉老師不但長(cháng)得好看，而且對我很?chē)绤�。這樣一位老師，讓人又喜歡又敬畏。
我心中的老師記敘文 42
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師像春雨一樣滋潤著(zhù)我們，無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們鼓勵。我心中的好老師是我小學(xué)三年級時(shí)的老師——郭秀文老師。
郭老師長(cháng)著(zhù)一雙烏黑的、炯炯有神的大眼睛，金黃色的頭發(fā)，蘋(píng)果般紅紅的小嘴巴，還有兩排整齊雪白的牙齒。郭老師性格溫和，他是我們的語(yǔ)文老師，同學(xué)們都很喜歡她。
在我三年級的時(shí)候，一直有一件事令我忘懷。
記得那是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，郭老師對我們班進(jìn)行了一次測試，我心中不由得出現了一點(diǎn)點(diǎn)小激動(dòng)，因為語(yǔ)文題是我最擅長(cháng)的了。老師迅速的發(fā)下試卷，并對大家說(shuō)：“你們可要認認真真的.做卷！”我當時(shí)連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)，只是覺(jué)得這題太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)直就是簡(jiǎn)單到像一年級的題一樣，我很快就做完了試卷，交上卷后我就開(kāi)開(kāi)心心的回到座位上去了，我心想：我肯定能考個(gè)好分數，到時(shí)候老師一定會(huì )夸獎我的。
到了聽(tīng)分數的那一天，我懷著(zhù)愉悅的心情來(lái)到了教室，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課了，老師邁著(zhù)輕緩的步子來(lái)到了教室，她拿著(zhù)一沓卷子，開(kāi)始大聲念：“王新智，76分！”天哪，我竟然沒(méi)想到第一個(gè)會(huì )念到自己，我更沒(méi)想到我會(huì )考這么底，我小聲嘀咕著(zhù)：“如果當時(shí)我多檢查即便就好了！如果我當時(shí)仔細讀一下題目就不會(huì )做錯了！”老師念完了分，就把我叫進(jìn)了辦公室，在辦公室里，我低著(zhù)頭不敢看著(zhù)老師，以為這是我考過(guò)最低的一次分數了，我不敢抬頭，老師也說(shuō)不出話(huà)，辦公室里一片寂靜，靜的讓人窒息。幸好，郭老師先打破了沉默，她摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“王新智，下次考試課要仔細認真一點(diǎn)，千萬(wàn)不能粗心�！弊詈罄蠋熡忠馕渡铋L(cháng)地說(shuō)了一句：“為了今后的生活，為了父母，也為了自己，要向自己的目標努力！”
這些話(huà)在我心中刻下了深深的烙印，刻骨銘心。就因為老師的這句話(huà)，在今后的學(xué)習上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒自己，要向自己的目標努力。
我心中的老師記敘文 43
老師，您是我們心中的指明燈，讓我們找到了人生正確的方向！老師，您是春天的細雨，滋潤著(zhù)我們生長(cháng)；您是夏日的微風(fēng)，給我們帶來(lái)涼爽；您是秋天的落葉，給我帶來(lái)了五彩的人生；您是冬天的太陽(yáng)，給我們帶來(lái)溫暖。老師也是我們心中的園丁，為我們修正缺點(diǎn)，讓我們的生活更加燦爛；老師您就像我們的父母，為我們的學(xué)習和生活操碎了心。從我上學(xué)開(kāi)始，教過(guò)我的有無(wú)數個(gè)優(yōu)秀老師，但最讓我敬佩的是我的語(yǔ)文老師彭老師。
彭老師的每一節課總是豐富多彩，充滿(mǎn)激情，讓我們大家都特別喜歡上她的課，她的課讓我進(jìn)入文學(xué)的懷抱，刻入我們的腦海，讓我們陶醉于她的課堂，久久不能平靜。
我和彭老師有一段小故事，國慶節放假后回學(xué)校第一天上她的課，我有點(diǎn)心不焉，有點(diǎn)想家，開(kāi)了小差，不知不覺(jué)心都不知飄到哪里去了，就在我沉靜在夢(mèng)幻中，彭老師突然把講課語(yǔ)氣放大，把我的心思一下拉回了課堂，她一雙嚴厲的眼神看著(zhù)我，讓我的心從九霄云外重歸課堂，再也不敢走神，全神貫注的投入到課堂之中，下課后還回味彭老師的精彩講課，充分消化了課堂上的知識。
當天晚上，彭老師把我留下來(lái)，問(wèn)我當天語(yǔ)文課堂上新知識掌握情況，給我講如何上課集中注意力，如何正確的對待學(xué)習，她毫不保留給我傳輸她的經(jīng)驗和教訓，還關(guān)心了我的.生活情況，讓我一個(gè)游子感受到了家的溫暖。不知不覺(jué)天色已晚，校園里一片寂靜，彭老師拍了拍我的肩膀，說(shuō)“我送你回去吧！”。當時(shí)我的心里不知有多么的愉悅！彭老師一直把我送到寢室樓下，一路上雖然寒風(fēng)刺骨，但心中卻是暖意洋洋！
我到了宿舍，靜靜的躺在床上，久久不能入睡，老師的話(huà)語(yǔ)還回蕩在我的耳邊，想起我的成績(jì)太對不起老師的付出。彭老師，我以后一定會(huì )加快步伐，認真學(xué)習，后激勃發(fā)，以我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報您的付出！從那以后彭老師講課我總是認認真真的聽(tīng)！
彭老師，我從心底敬佩您！感激您！您是我心中的好老師！
我心中的老師記敘文 44
從幼兒園上到小學(xué)，從一年級上到五年級，教過(guò)我的老師少說(shuō)也有十來(lái)個(gè)了吧！每位老師都各有各的特點(diǎn)，有的溫和親切，有的嚴厲認真，還有的幽默風(fēng)趣……老師是最美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵、繁華似錦。每位老師都是我們人生中那盞明亮的指示燈，令人欽佩。而我最喜歡的老師則是我們的英語(yǔ)老師——荀麗娟，因為荀老師是英語(yǔ)老師，所以我們平常都叫她“Miss荀”。
荀老師大大的眼睛里閃著(zhù)親切溫和的目光，黃栗色的齊肩發(fā)帶著(zhù)波浪卷兒，扎成一束俏皮的馬尾垂在腦后，顯得時(shí)尚又不張揚。小巧的嘴巴里時(shí)常蹦出幾句發(fā)音標準的英語(yǔ)。荀老師不管穿什么都很好看，就像人們說(shuō)的“天生的衣架子”。荀老師上課認真，嚴格，下課便是同學(xué)們的好朋友，是大家公認的好老師。
荀老師曾擔任過(guò)我們班幾個(gè)學(xué)期的班主任，如今雖不是班主任了，但還是我們的英語(yǔ)老師，迄今為止，有一節英語(yǔ)課最令我印象深刻。
那是一個(gè)夏天，天悶熱悶熱的，好似一個(gè)滾燙的大火爐，連偶爾吹來(lái)的微風(fēng)似乎也被烤熟了似的。坐在教室里的'我們就像校園里的花兒草兒一樣，無(wú)精打采，提不起精神來(lái)。大家都半趴在桌子上，聞著(zhù)夾雜著(zhù)汗味的空氣，都有些昏昏欲睡。荀老師看著(zhù)知識點(diǎn)沒(méi)有一個(gè)人在記，禁不住發(fā)火了，老師氣憤地將手中的英語(yǔ)書(shū)重重地拍在桌子上，說(shuō)道：“就你們累，你們熱嗎？老師也熱，也累��！英語(yǔ)是全世界的普通話(huà)，不好好學(xué)怎么行呢？”大家紛紛坐正了身子，睡意全無(wú)。荀老師接著(zhù)說(shuō)道：“學(xué)習又不是為了老師，是為了你們自己��！不好好學(xué)習，以后如何成為祖國的棟梁呢？”同學(xué)們聽(tīng)了，默默地打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)，仔細看了起來(lái)，荀老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起英語(yǔ)書(shū)為同學(xué)們繪聲繪色地講解了起來(lái)。
一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。荀老師不僅教給了我許多知識，還教給了我許多道理。您是一位值得我贊頌、敬佩的好老師！
我心中的老師記敘文 45
馬上14歲的我，在學(xué)習生涯中已經(jīng)遇見(jiàn)了很多老師，有些老師的名字和長(cháng)相都不記得了，但是這位老師，雖然我只和她相處不到一個(gè)月，但是她的到來(lái)讓我改變了許多，也讓我從心底里認可這位新班主任，認可這位我心目中的好老師。
初二年級，學(xué)校為我們班安排了一位新班主任兼語(yǔ)文老師劉老師。從暑假開(kāi)始，我就在擔心，擔心老師是否管得住我們班同時(shí)我也在期待，期待老師會(huì )不會(huì )徹底改變我們班。
果然，從還沒(méi)開(kāi)學(xué)起，她就在班群發(fā)了很多信息，給我們做了很多規矩，給我們提了很多建議，給我們布置了很多任務(wù)。我想，她一定能帶領(lǐng)我們變得更好。
開(kāi)學(xué)以后，劉老師很快熟悉了我們，了解了我們，我們也適應了劉老師。無(wú)論班里發(fā)生了什么事，劉老師都有自己的方法解決。
劉老師有獨特的教學(xué)方法。作為我們的語(yǔ)文老師，她幽默有趣的語(yǔ)文課很受同學(xué)們的喜愛(ài)。學(xué)習古文，她便會(huì )給我們講古文的背景學(xué)習現代文，她便會(huì )尋找相關(guān)素材。為了檢驗我們的學(xué)習成果，她會(huì )盡量讓我們在學(xué)校背完古文，并幾乎每天抽查相關(guān)內容進(jìn)行默寫(xiě)。她為了幫助我們完成訂正，還把女兒接到學(xué)校里，犧牲自己的精力，成全我們。
劉老師有管理班級的方法。劉老師作為班主任，有相當豐富的經(jīng)驗。她堅信，個(gè)人一定會(huì )受集體影響。所以，她犧牲自己休息的時(shí)間，幾乎每節課下課都進(jìn)班級，為的是保證教室的秩序。她花了很多時(shí)間給我們糾正進(jìn)門(mén)禮，為的`就是讓我們更懂禮貌。她在班級群里一次又一次反映問(wèn)題，為的就是讓這個(gè)集體變得更好。
劉老師有教育學(xué)生的方法。劉老師不會(huì )經(jīng)常批評學(xué)生，因為她認為，鼓勵才是最有效的。她不斷在班里表?yè)P同學(xué)，在家長(cháng)面前表?yè)P同學(xué)，給同學(xué)建立自信心。她能看見(jiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也會(huì )反省自己的問(wèn)題。
這就是劉老師�；蛟S她不是完美的，或許她不能得到每一位學(xué)生的喜歡，但是在我眼里，她是一位會(huì )設身處地地為學(xué)生著(zhù)想的老師，她是我心目中的好老師！
我心中的老師記敘文 46
在大多數人的心中，體育老師都是英俊瀟灑的男老師，而我的體育老師卻是一位年輕漂亮的女老師。同學(xué)們背地里都叫她“高個(gè)子”老師或是“遮陽(yáng)帽”老師。
“高個(gè)子”老師，這個(gè)名字可不是我們隨口叫的，她1.78米的個(gè)子，是全校女老師中最高的，往操場(chǎng)上一站，簡(jiǎn)直就是鶴立雞群，比有些男老師還要高，老師的這種身高，也令許多同學(xué)羨慕。而“遮陽(yáng)帽”這個(gè)名字也挺特別，那是因為有老師上的所有課中，她沒(méi)有一次不戴遮陽(yáng)帽。寬闊的帽檐遮住了她大半張臉，全身透露出一股神秘的氣息，遠看老師給人感覺(jué)總是酷酷的，顯得十分霸氣，而進(jìn)一看，卻是一個(gè)皮膚白凈的大美女，可能戴遮陽(yáng)帽也是老師皮膚白的秘訣吧！大家認為，我的'體育老師是不是名副其實(shí)呢？
上課了，“老師來(lái)啦！老師來(lái)啦！快站好！不要說(shuō)話(huà)了！”只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都興奮地叫著(zhù)，有些同學(xué)情不自禁地把目光轉向了老師，只見(jiàn)“高個(gè)子”老師大踏步朝我們走來(lái)。
同學(xué)們也被嚇得趕緊又將頭轉回來(lái)�！傲⒄�！”“稍息！”“向左看！”“向前看！”體育委員已集合完畢。老師把全體學(xué)生掃視了一遍，她那犀利的目光迅速停留在了一位同學(xué)身上，示意讓她安靜，可那位男同學(xué)好像沒(méi)有看到老師似的，還在繼續和別人講話(huà)，大家也都為他感到緊張，擔心。最終老師忍不住拿出了她的“看家本領(lǐng)”，大聲說(shuō)到：“×××同學(xué)！出列！上下蹲200個(gè)現在開(kāi)始！”同學(xué)們都傻了眼，頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，就連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)清。從這以后，老師的“看家本領(lǐng)”都很少用，只需要一個(gè)眼神，我們就乖乖聽(tīng)話(huà)了。
在課堂上，老師還是一個(gè)完美主義者。在給我們拍錄像課的時(shí)候，烈日當空，我們總能看到老師臉上豆大的汗珠，可是拍的時(shí)候只要出了一點(diǎn)點(diǎn)小差錯，老師都會(huì )要求重拍，力求完美，如果臺詞有哪些地方不對，他還會(huì )讓我們一起幫忙修改，只要有空閑的時(shí)間，她都會(huì )為課程做準備。
這就是我的體育老師，一個(gè)自信、熱愛(ài)運動(dòng)、做事一絲不茍的國民好老師。
我心中的老師記敘文 47
要講起我心中的好老師，可非我們現在的語(yǔ)文老師張老師莫屬了。大多數我們班的同學(xué)都覺(jué)得張老師是我們心中的好老師。
說(shuō)起張老師，外貌不能不介紹。一張略顯黝黑的臉，據老師自己反復強調是“飽經(jīng)滄�！�，發(fā)型異常帥，一雙很有學(xué)問(wèn)的眼睛外面是一副眼鏡，倒有幾絲教授風(fēng)范。當你第一眼見(jiàn)到他時(shí)，就會(huì )覺(jué)得這個(gè)老師倒像有幾分學(xué)問(wèn)的樣子。
以前我一直覺(jué)得語(yǔ)文是很無(wú)聊的東西，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就是古文翻譯，寫(xiě)作，閱讀，字詞和詩(shī)歌等，但是當你上到張老師的語(yǔ)文課的時(shí)候，就知道什么叫不同凡響了。他上課不喜歡對著(zhù)句子分析，卻喜歡拓展延伸，所以我們總能學(xué)到一些課外知識，他上課也很風(fēng)趣，常使我們在課堂上笑出聲來(lái)。他還喜歡讓我們演講，寫(xiě)日記和練字，不過(guò)漸漸也習慣了。從此，他也成為我們班最受歡迎老師之一，語(yǔ)文課也豐富多彩了起來(lái)。
我最想講的還是張老師喜歡叫我們寫(xiě)日記的“惡行”。正是剛進(jìn)立達后的前幾節語(yǔ)文課中，張老師正告訴我們一些每日必做的`事，如預習啊，讀書(shū)啊，抄詞啊等等，到了最后他很?chē)烂C地說(shuō)：“最重要的是要寫(xiě)日記！每天都要寫(xiě)，我一周檢查一次，不寫(xiě)的扣分！只要我教你們班一天，日記就不能不寫(xiě)！”從此，在一片怨言中，“寫(xiě)日記之旅”拉開(kāi)了序幕。前幾周，陸續有人謊稱(chēng)日記沒(méi)帶或是一天補七天的日記，但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，痛苦總會(huì )過(guò)去的，大多數同學(xué)都會(huì )把一天發(fā)生的事記在日記本上。到現在，一年半過(guò)去了，我們班的同學(xué)還在寫(xiě)日記呢。但倒是果然有用，在這一年半的作文課中，也總有些同學(xué)的作文寫(xiě)得異常精彩。這都是張老師教導有方啊。
關(guān)于我們班與張老師的“糾葛”當然沒(méi)法講完，我們也更多地把張老師當朋友看待，可以一起開(kāi)玩笑。希望我心中的好老師——張老師與我們班的同學(xué)友誼地久天長(cháng)！
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