小學(xué)教師教育敘事故事

　　在教育過(guò)程中總是會(huì )遇到各種問(wèn)題，遇到問(wèn)題應該想辦法解決，這樣才能有所進(jìn)步，有所提升。

　　讓學(xué)生在老師的關(guān)愛(ài)下健康成長(cháng)

　　47中 二年六班 張益華

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。”要建立良好的師生關(guān)系，真誠地、由衷地熱愛(ài)自己的學(xué)生，是教師必備的基本品質(zhì)，是教育成功的前提。而后進(jìn)生的教育工作更需要我們傾注更大的愛(ài)心，對待他們我堅持用愛(ài)去感化他們，用行動(dòng)去啟迪他們。

　　我們班有一個(gè)非常淘氣的孩子叫孫佳天碩, 在開(kāi)學(xué)的第一天就給我留下了深刻的印象. 不僅是因為他有四個(gè)字的名字,而且在我沒(méi)有正式認識他的時(shí)候,曾經(jīng)有他小學(xué)的同學(xué)對我說(shuō)過(guò)恭喜我們班“中了獎”, 因為他是附小有名的淘氣包子, 第一天來(lái)上學(xué)報到,一個(gè)胖乎乎的小男孩就進(jìn)入了我的視線(xiàn)。

　　剛開(kāi)學(xué)不久，他便開(kāi)始一再惹事。有一天，他捂著(zhù)鼻子，流著(zhù)血回到了教室，我一問(wèn)原來(lái)是和同年級的另一個(gè)班級的學(xué)生打起來(lái)了，而且起因就是因為他的嘴欠。一次學(xué)校領(lǐng)導到分校來(lái)檢查節目，演節目的學(xué)生在室外練習，其余學(xué)生在教室里上自習。他閑著(zhù)無(wú)事，把喝過(guò)的藥瓶從窗戶(hù)扔出去，差一點(diǎn)沒(méi)砸到領(lǐng)導的頭上。還有一次，學(xué)校三令五申要求學(xué)生保持操場(chǎng)衛生，堅決杜絕在操場(chǎng)亂扔雜物，我在班級也多次反復強調，可是他還是在操場(chǎng)亂扔喝過(guò)的奶袋，結果被周校長(cháng)抓住，學(xué)校進(jìn)行了通報批評。還有不愿意去做操，不但自己發(fā)明了在廁所躲藏而且還帶著(zhù)其他同學(xué)也一起藏起來(lái)，上課也經(jīng)常溜號，總是向一個(gè)長(cháng)不大的孩子一樣偷偷的拿一些小玩具在玩等等，諸如此類(lèi)的事真是太多了，他淘氣的程度也可想而知。剛開(kāi)始我總是不分青紅皂白。嚴厲的訓斥他，他也總是一副天不怕地不怕的樣子，我對他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個(gè)孩子可真是令人頭疼。然而有一天我卻看到了他的另一面。

　　那天. 學(xué)校來(lái)了一批新書(shū)，當時(shí)我在辦公室批作業(yè)，后來(lái)班干來(lái)通知我，我趕到一樓，發(fā)現他正主動(dòng)的把一捆捆的書(shū)往樓上抬，累的滿(mǎn)頭大汗，而且一點(diǎn)也不偷懶. 那天結束后, 我在班級同學(xué)的面前表?yè)P了他, 我看到了他孩童般靦腆的笑容.后來(lái)在選值日組長(cháng)的時(shí)候,我把他安排當值日小組長(cháng). 每次值日他都能把值日工作組織好. 從那以后一有時(shí)間我就和他談心，了解他的家庭情況和他的一些特長(cháng)及愛(ài)好，在合適的機會(huì )表?yè)P他，經(jīng)過(guò)我耐心細致的做他的思想工作，他漸漸的惹事的時(shí)候少了。我批評他的時(shí)候他也不在狡辯，而是老實(shí)的接受。

　　最讓我感動(dòng)的是,臨近期末考試, 學(xué)習任務(wù)非常緊,而且天氣也異常炎熱. 每次上完課汗水都濕透了衣服, 有一天的午休時(shí)間我正在教室里和幾個(gè)同學(xué)研究一道題, 這時(shí)一瓶冰鎮飲料出現在我的面前. 我抬頭一看, 正是他, 一張夾著(zhù)汗水和一道道黑印的小臉,宛如小花貓一樣, 他對我說(shuō)：“老師，你喝吧,” 當時(shí)我的真的是非常的感動(dòng). 一個(gè)平時(shí)我經(jīng)常批評的學(xué)生, 一個(gè)一犯錯誤我就劈頭蓋臉的嚴厲訓斥的孩子. 在這個(gè)炎炎夏日里,能想到自己的老師,說(shuō)明他長(cháng)大了，理解了老師對他的用心良苦，老師平時(shí)對他的教導是愛(ài)他的一種表現，在他的堅持下我收下了那杯飽含著(zhù)他濃濃深情的飲料, 喝著(zhù)帶有青蘋(píng)甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動(dòng). 我深深的反思自己, 他畢竟是成長(cháng)過(guò)程中的孩子，孩子不可能向成人一樣， 況且成人也一樣會(huì )犯錯誤，可是什么錯誤比一個(gè)孩子善良單純的心更重要呢。我做為承載著(zhù)教書(shū)育人責任的老師，我有什么理由去忽視和怠慢一個(gè)鮮活而又真誠的生命呢，我深深的自責，從此我對他更是格外的關(guān)注，并且積極的引導他努力學(xué)習，用寬容的心去慢慢的轉化他。

　　當然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯誤，學(xué)習也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習慣的影響，他的思想行動(dòng)總具有很大的反復性，但我想出現反復是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無(wú)功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，這使我充滿(mǎn)了信心。

　　一個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤的雨露。只有教師的愛(ài)化為陽(yáng)光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進(jìn)生，我們更要傾注愛(ài)心，以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長(cháng)。只要我們從熱愛(ài)學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉化工作。

　　我的教育小故事

　　我們班共47個(gè)學(xué)生，他們就像47個(gè)可愛(ài)調皮的小精靈，整天圍在我的身邊，嘰嘰喳喳，熱鬧非凡，我也時(shí)常沉浸在這一片幸福的海洋里。

　　其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是一本你從未讀過(guò)的書(shū)本，需要老師去慢慢品讀;也是一朵即將盛開(kāi)的鮮花，每一朵都需要老師耐心澆灌，也是一支需要點(diǎn)燃的火把，需要老師用心的指導。他們有的心理脆弱，有的情緒易波動(dòng)，如果此時(shí)老師充滿(mǎn)愛(ài)的關(guān)懷，定會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的行為習慣，反之，哪怕是一次不當的批評，也可能?chē)乐卮靷麑W(xué)生的自尊。作為班主任，我經(jīng)常碰到了很多頭疼的問(wèn)題，怎樣跟學(xué)生相處融洽，怎么樣讓我跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)常要思考的問(wèn)題。

　　凡凡，老師與同學(xué)耳熟能詳的名字，他行為習慣比較差，很少按時(shí)完成過(guò)作業(yè)，回家寫(xiě)作業(yè)也是少做這個(gè)少做那個(gè)，爺爺奶奶帶著(zhù)他，偶爾爸爸會(huì )陪著(zhù)他，但對他的教育也是力不從心，經(jīng)常是苦惱至極，找不到與孩子溝通的方法，所以把希望寄托在老師身上。作為凡凡的班主任老師，我也是疲憊不堪，這孩子放蕩不羈，沒(méi)有自我約束力，對學(xué)習就更不用說(shuō)了，能堅持幾天就是凡凡最好的表現了，總讓人頭疼。“凡是學(xué)生自己可以干得來(lái)的事情，總是讓他們自己干，老師可以一旁指導或者看著(zhù)，決不越俎代庖，這是要從小養成他們自立的精神。”正在苦惱之際，鄒韜奮這句話(huà)深深啟迪了我，于是我開(kāi)始改變策略，既然凡凡不愛(ài)學(xué)習，那就通過(guò)實(shí)踐勞動(dòng)，班級衛生工作給他一個(gè)展示自己的舞臺，讓他從活動(dòng)中體會(huì )到學(xué)習與勞動(dòng)的樂(lè )趣。

　　我把每周一次的大掃除工作交由凡凡負責，開(kāi)始時(shí)，他有些丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，總是想著(zhù)打退堂鼓，而我就一個(gè)勁的鼓勵加強制，慢慢的，慢慢的他開(kāi)始上手了，在一次又一次的大掃除中，他嘗到了成功的喜悅，讓自己更加自信起來(lái)了。這一個(gè)月來(lái)，雖然凡凡還會(huì )有這里或者那里的毛病，表現也不是特別優(yōu)秀，但是他也沒(méi)有讓我失望，在學(xué)習上主動(dòng)了許多，主動(dòng)交了作業(yè)，上課也能舉手回答問(wèn)題，遇到不會(huì )的問(wèn)題也會(huì )告訴老師而不是選擇不做了。跟之前的他對比一下，我真的有了一種欣慰感!

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有促進(jìn)自我教育，才是真正的教育。”經(jīng)過(guò)反復的實(shí)踐，我懂得了教育不能光靠約束，壓制學(xué)生，而是要引導，啟發(fā)與激勵。讓學(xué)生積極向上，自我教育。其實(shí)，當班主任也同樣需要技巧，需要去不斷學(xué)習好的工作經(jīng)驗，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生與我肯定也會(huì )有很多的摩擦，也會(huì )走一段彎路，但是相信經(jīng)過(guò)磨練后的我們會(huì )更加茁壯成長(cháng)。讓我們在教育中少一份盲目和粗野，多一份理智和科學(xué)，我要把我與學(xué)生們的小故事永遠珍藏在記憶里，伴隨著(zhù)我一同成長(cháng)!

　　春風(fēng)化雨潤幼芽

　　哈47中學(xué)英語(yǔ)組 李莉

　　愛(ài)——是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言，愛(ài)——會(huì )產(chǎn)生巨大的能量，愛(ài)的滿(mǎn)足會(huì )使一個(gè)個(gè)小生命蓬勃生長(cháng)，生機盎然。然而，在父母離異，小吵天天有，大吵三六九家庭的孩子，長(cháng)期在缺乏愛(ài)的氛圍中生活，失去了愛(ài)的滋潤，他們往往缺乏安全感，產(chǎn)生或膽小怕事、沉默寡言、孤獨憂(yōu)郁、或脾氣暴烈、處事敏感、我行我素等不良的心理狀態(tài)。作為一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師，我們有責任用我們的愛(ài)彌補殘缺家庭給孩子帶來(lái)的不良心理影響，讓他們和其他孩子一樣健康地成長(cháng)。

　　我現在擔任的是一年二班的班主任，在這個(gè)班級里，有6個(gè)單親的孩子，他們均是父母離異，由一方撫養。其中，有一名叫杜恒的男孩，他的爸爸和媽媽離婚已經(jīng)4年多了，目前和父親一起生活，而他的父親因為下崗，沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，所以性格暴躁，缺乏耐心，經(jīng)常對孩子亂發(fā)脾氣，甚至大打出手，家庭氣氛緊張，杜恒無(wú)法進(jìn)行正常的學(xué)習和生活。發(fā)現這一情況后，我一方面及時(shí)找家長(cháng)進(jìn)行溝通，談孩子的發(fā)展潛力，讓家長(cháng)多關(guān)心孩子的成長(cháng)進(jìn)步;另一方面我多次與孩子進(jìn)行交流談心，緊緊抓住他善長(cháng)跑步這一優(yōu)點(diǎn)，對他進(jìn)行鼓勵，在生活上關(guān)心幫助他，重新燃起他對生活的熱愛(ài)，培養起對學(xué)習的信心。

　　有一次，他和我班的李葛偉去網(wǎng)吧打游戲，我得知這件事后，把課串到下午，并和王天洋同學(xué)一起去找。我把他找回學(xué)校，沒(méi)有批評他，而是坐下來(lái)與他談心，跟他講明利害關(guān)系，說(shuō)清迷戀上網(wǎng)的后果。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的交談，杜恒低下了頭，流出了眼淚，說(shuō)：“老師，我錯了，您能原諒我這次嗎?”聽(tīng)到這番話(huà)，我立即說(shuō)：“當然可以，偉人還有犯錯的時(shí)候，何況我們呢?有問(wèn)題解決了就好，你還是我們的好孩子。”自從那件事以后，他就再也不上網(wǎng)吧了，重新把精力轉移到了學(xué)習上來(lái)。接下來(lái)，我有針對性地制定了幾條措施，1、為他創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。比如：他的周?chē)�都是好學(xué)生，要求他們在課上不隨便與他說(shuō)話(huà)，使杜恒能專(zhuān)心地聽(tīng)老師講課，我還指定一位同學(xué)提醒他準備好下一節課用具2、我與杜恒共同制定學(xué)習、紀律、良好習慣等獎懲措施，為他設立評比表，評價(jià)為：有進(jìn)步、真棒。一周如得到三次真棒獎勵卡，可以得到班級獎狀。在班中我還為他設立一個(gè)杜恒進(jìn)步專(zhuān)欄，把他的畫(huà)、優(yōu)秀作業(yè)貼在進(jìn)步欄中,讓他體驗成功。長(cháng)跑是他的特長(cháng)，為了鼓勵他進(jìn)步，我還利用晨會(huì )讓他教同學(xué)們怎么跑步。這不僅培養了他的興趣，同時(shí)也增強了他的自信心，使杜恒嘗到成功的喜悅。3、我及時(shí)與杜恒的奶奶聯(lián)系，通過(guò)雙方配合，逐步培養了他回家認真寫(xiě)作業(yè)并及時(shí)復習的習慣。老師每天幫助他記清作業(yè)，回家后由家長(cháng)督促其完成作業(yè)，并做好復習。循序漸進(jìn)，一開(kāi)始從提醒、督促、再過(guò)渡到自己獨立復習，第二天由老師檢查。4、多與他交流，把我的愛(ài)心、熱心、誠心、耐心多給予杜恒，把他當成是自己的孩子。

　　功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，杜恒的學(xué)習、紀律、行為習慣方面都有了很大進(jìn)步，表現在：作業(yè)中的錯字明顯減少，上課聽(tīng)講專(zhuān)心，課上搶著(zhù)發(fā)言。經(jīng)常幫助班里做好事�，F在，杜恒性格開(kāi)朗，對人熱情，熱愛(ài)運動(dòng)，學(xué)習成績(jì)提高幅度較大。

　　杜恒的進(jìn)步使我深深地認識到：1、教師一方面要用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，還要給予學(xué)生更多的激勵和重視，教師要保護孩子自尊心，增強其自信心。同時(shí)也要創(chuàng )造機會(huì )，讓他們表現自我，讓他們體驗成功。使他們在集體中得到快樂(lè )，得到發(fā)展。2、老師應是架起家庭與學(xué)校共同教育孩子的橋梁設計師，需要付出許多艱辛的勞動(dòng)，只要教師用真情感化家長(cháng)，使家長(cháng)感受到老師所做的一切都是為了自己的孩子著(zhù)想，那么家長(cháng)一定會(huì )配合學(xué)校共同教育孩子。4、教師應善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地給以鼓勵，點(diǎn)燃其自信的火花。自信，來(lái)自愉悅的氛圍，自信來(lái)自成功的體驗，自信來(lái)自眾人的激勵，自信是成功的第一秘訣，因為擁有自信，也同時(shí)擁有成功。5、作為一名教師，特別是一名班主任，神圣職責并不在于向學(xué)生傳授書(shū)本的知識，更在于對學(xué)生精神世界施加的影響，這影響的力度首先取決于對學(xué)生的愛(ài)。教育工作的全部的意義，在于喚醒每一顆善良的童心，尤其是單親家庭的孩子們，使他們和其他孩子一樣，享受陽(yáng)光的照射，雨露的滋潤，使他們茁壯成長(cháng)。

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