我的一次創(chuàng )意體驗征文800字
【篇一】我的一次創(chuàng )意體驗征文
現如今，或用成語(yǔ)、名言、字詞的現象已是司空見(jiàn)慣。比如：“默默無(wú)蚊”——某蚊香廣告，“食用八方”——某面條廣告，“騎樂(lè )無(wú)窮”——某自行車(chē)廣告……而其中，我記憶最深的是一個(gè)風(fēng)濕膏的廣告，它的廣告詞是“路遙知馬力，神馬顯威力”。這個(gè)廣告在電視上一天要播放好幾遍，有看一會(huì )兒電視的人也能把它倒背如流。
但有時(shí)，把一句話(huà)記得太死，也是會(huì )吃虧的。
有一次語(yǔ)文考試，試卷上有一道填空題，上舉是“路遙知馬力”，讓我門(mén)寫(xiě)出下句，我知道下一句是“日久見(jiàn)人心”，可當我寫(xiě)下去后，卻聽(tīng)到后面有人在說(shuō)“路遙知馬力，神馬顯威力”，我先他也許是在開(kāi)玩笑的把。
但事實(shí)證明，我錯了。
老實(shí)改完考卷后就來(lái)興師問(wèn)罪了，原來(lái)罪魁禍首就是那道填空題，全班竟然只有四個(gè)人寫(xiě)對了。剩下的無(wú)一例外，全都是“神馬顯威力”而他們的理由都是一致的——電視上就是這么說(shuō)的。
老實(shí)很生氣，她說(shuō)：“課本上不是有嗎?我還讓你們畫(huà)起來(lái)了。”
同學(xué)們個(gè)個(gè)振振有辭，“書(shū)本有時(shí)是會(huì )出錯的，看電視播了那么久也沒(méi)有人說(shuō)它錯了。”老實(shí)聽(tīng)后差點(diǎn)氣暈過(guò)去，他已是無(wú)言以對學(xué)生了。
如今，創(chuàng )意廣告已屢見(jiàn)不鮮，廣告公司想以此推廣商品，而他們往往忽視了電視機前的觀(guān)眾不僅僅是成年人，還有著(zhù)許多正吮吸知識的孩子，一個(gè)知識，他們從電視上學(xué)到或許有時(shí)候會(huì )比書(shū)上學(xué)到更早，而這時(shí)，他們的心中就會(huì )出現一個(gè)疑慮：到底哪個(gè)才是正確的呢?
面對問(wèn)題，有些孩子會(huì )選擇詢(xún)問(wèn)家長(cháng)或老師，但萬(wàn)物往往是相克的，有孩子問(wèn)，就會(huì )有孩子不問(wèn)，他們或許因為不善于交流而不敢問(wèn)，或許因為怕問(wèn)了會(huì )被取笑，但這能怪這些孩子嗎?如果他們把錯誤的信息，深深地刻在腦中，這又是誰(shuí)的過(guò)錯呢?
創(chuàng )意廣告是否應該創(chuàng )意地有技巧呢?
【篇二】我的一次創(chuàng )意體驗征文
今天，我和媽媽在家里覺(jué)得很無(wú)聊，就學(xué)做起饅頭來(lái)。媽媽去超市買(mǎi)了一袋面粉回家，我們將袋子拆開(kāi)，倒入一口大碗中。先往放著(zhù)面粉的碗中放入發(fā)酵粉，
再均勻攪拌，加水揉成面團。在桌上灑了粉，然后我小心翼翼的揉著(zhù)。媽媽說(shuō)：“就把它當做是橡皮泥玩就好了。”我聽(tīng)了后，就把它當做是橡皮泥揉了起來(lái)，我想
象著(zhù)做了起來(lái)。經(jīng)過(guò)我們一番忙亂，杰作出來(lái)了，比如南瓜、草莓等等。讓它們在空氣中靜放20分鐘，然后把它放到鍋子里煮15分鐘。
饅頭煮好了，這是我自己的創(chuàng )意，形狀都變了，但是還是給人一種新感覺(jué)。奇怪了，為什么我們的杰作好像變大了很多。于是，我趕緊對媽媽說(shuō)：“壞了，面
粉也許是過(guò)期了，你看怎么都變了。”媽媽笑著(zhù)對我說(shuō)：“自己去看看說(shuō)明書(shū)。”閱讀完全部，哦，原來(lái)這是一種物質(zhì)，使它們起了這嗎大的變化還真神奇，發(fā)明這
個(gè)的人真了不起。
經(jīng)過(guò)這件事，我發(fā)現這個(gè)世界真是太奇妙了!生活中的每一件事都給我增加了知識。
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