寫(xiě)老師的初中記敘文650字
大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論，不可能有截然的劃分。我們應該怎么寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？以下是小編收集整理的寫(xiě)老師的初中記敘文650字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)老師的初中記敘文650字1
新學(xué)期，新氣象，新開(kāi)始，我升入了初中，換了一位新班主任――岳老師。岳老師平易近人，和藹可親，一張胖胖的臉上長(cháng)著(zhù)一雙充滿(mǎn)幽默的，會(huì )笑的眼睛。我們都特別喜歡她。
記得那是一堂我們期待已久的體活課，緊張的學(xué)習之余偶爾上一次體活課讓我們心花怒放，激動(dòng)不已。我們做了新學(xué)會(huì )的廣播體操，岳老師給我們拍了許多照片。休息時(shí)，同學(xué)們紛紛圍著(zhù)老師觀(guān)看，這時(shí)一個(gè)淘氣的'男孩連蹦帶跳地跑過(guò)來(lái)，伸手指向一個(gè)外班與岳老師帶著(zhù)相似眼鏡的“小胖墩”嬉笑著(zhù)大聲說(shuō)：“哈哈哈，岳老師，這就是你的縮小版�！币苍S是因為輕松活躍的氛圍，也許是因為高興過(guò)了頭，男同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)并沒(méi)有考慮什么�？墒撬脑�(huà)音剛落，空氣頓時(shí)涼了下來(lái)�！斑@人膽子也太大了，敢和老師這么說(shuō)話(huà)，看老師怎么收拾他�！蔽蚁�。只見(jiàn)岳老師抬起頭，瞅了瞅那個(gè)男生，又瞅瞅那個(gè)小胖，竟“噗”地笑了。那個(gè)男同學(xué)見(jiàn)老師笑了，自己也傻傻地笑了起來(lái)。他們的笑，更像是一對朋友之間的對笑，是那么的坦然和純真。這件事馬上拉近了我們和岳老師的距離。岳老師平易近人的性格讓我們成為無(wú)話(huà)不談的好朋友，她那嫻熟的教學(xué)技巧又使我們迷上了她的語(yǔ)文課堂。她總能以豐富的情感和生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng )造出一種生動(dòng)的情境，帶我們在知識的海洋里遨游、探索。還記得岳老師給我們講《竹林深處人家》時(shí)，她用惟妙惟肖的語(yǔ)言帶著(zhù)全班同學(xué)乘飛機飛到了江南竹鄉，漫步在深深的竹海，呼吸著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的潮濕、清新的空氣，接著(zhù)又受到了竹鄉人的熱情招待……突然，下課鈴聲打碎了我們的沉醉，全班同學(xué)好似被從美夢(mèng)中喚醒一般，戀戀不舍地離開(kāi)了竹鄉。
岳老師像一把鑰匙，打開(kāi)了我們每個(gè)同學(xué)的心靈之門(mén)，讓我們在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)感到輕松愉快，時(shí)刻感受著(zhù)語(yǔ)言的魅力。岳老師就像一股清新的空氣，生活在岳老師身邊，就像沐浴在溫暖的晨光中，感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )。真慶幸能有這樣一位良師益友!
寫(xiě)老師的初中記敘文650字2
從小學(xué)一年級到現在六年級，我的數學(xué)老師只有一位，那就是我們慈祥可愛(ài)的劉老師。劉老師長(cháng)著(zhù)一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，一笑起來(lái)就會(huì )露出兩顆小虎牙，不論誰(shuí)看到劉老師的模樣都會(huì )倍感親切。劉老師不但人長(cháng)得親切，而且對待同學(xué)也是這樣。
我最喜歡上劉老師的課，劉老師上課總是笑容滿(mǎn)面，精神抖擻，講起話(huà)來(lái)清晰易懂，聽(tīng)她的課，我們感到既輕松愉快，又增長(cháng)了知識。一堂課常常是不知不覺(jué)地就過(guò)去了。一年級的我那時(shí)還很小，不懂事，膽子也小，上課不愛(ài)回答問(wèn)題。有一次上課的時(shí)候，老師在上面提出問(wèn)題，許多同學(xué)立刻把手舉了起來(lái)，而我卻把頭低下去。因為我怕答錯了，不但挨老師批評，還在同學(xué)面前出丑，所以我縮在后面，不想讓老師發(fā)現我�？墒莿⒗蠋熌卿J利的眼光，好像能看透我的心思一樣偏叫我起來(lái)回答，我慢悠悠的站起來(lái)，小聲的說(shuō)出了答案，可那聲音小的只有我自己能聽(tīng)到。于是劉老師走近我又耐心的的教導我說(shuō)：“大聲點(diǎn)，你的聲音要讓全班都能聽(tīng)到，如果我用這個(gè)音量給大家上課，大家能聽(tīng)到嗎?”看著(zhù)老師那鼓勵我的眼神，好像對我說(shuō)：“不用緊張，大聲的回答，相信你，你是最棒的!”于是我再一次鼓起勇氣用響亮的聲音回答了問(wèn)題。劉老師笑了，露出那兩顆可愛(ài)的虎牙，表?yè)P了我：“你很棒呀!要相信自己�！本瓦B同學(xué)們也向我投來(lái)贊許的眼光。我開(kāi)心的笑了。
從那以后，我從一個(gè)內向的小女孩變成了一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩，上課再也不怕了，認真聽(tīng)老師講課，積極回答問(wèn)題，我的成績(jì)也突飛猛進(jìn)，這一切都要感謝劉老師。如今我已經(jīng)是六年級的.大女孩了，但你那年的教導我永遠不會(huì )忘記!我們?yōu)橛羞@樣一個(gè)可敬可親的老師而感到驕傲!
寫(xiě)老師的初中記敘文650字3
我最敬佩的人，是我們現在的班主任—劉老師。崔老師雖已年過(guò)半百，但還是略帶二三十歲女性的氣質(zhì)。老師的眼睛很亮，亮得像沒(méi)有微塵的海水，亮得寧靜，那飽含深情的目光，從來(lái)沒(méi)有黯淡過(guò)。老師那紅潤的嘴唇，像兩片鮮紅的，正在開(kāi)放的花瓣，說(shuō)起話(huà)來(lái)妙語(yǔ)連珠。老師的鼻子并不算挺，但卻恰如其分的嵌在臉的正中央，顯得十分漂亮。
我們的崔老師很關(guān)心我們，外表看來(lái)，老師似乎有點(diǎn)嚴肅，當你與她接觸時(shí)，才知道老師多么和藹可親。但最使我敬佩的，還是老師的寬容與大度。記得剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班上有一名同學(xué)連續2次不寫(xiě)作業(yè)，而且是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)學(xué)科都不寫(xiě)。老師沒(méi)有嚴厲的批評他，懲罰他。而是下課后把他叫到辦公室，對他心平氣和的對他說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì )犯錯，但如果改正了，就還是大家心目中的好孩子�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，那名同學(xué)現在已經(jīng)成為了每次考試都能考優(yōu)的好學(xué)生。每次同學(xué)們犯了錯，老師總是用飽含期待的目光看著(zhù)我們，循循善誘的教導我們。一學(xué)期只有短短六個(gè)月，可老師卻給了我們三個(gè)月的時(shí)間改正錯誤，一般的教師哪可能有這份耐心與精力?老師的寬容、大度和對同學(xué)的關(guān)心、耐心由此可見(jiàn)一斑。
不過(guò)，老師雖然寬容，但也有嚴厲的一面。三個(gè)月的“耐心期”剛過(guò)去，那些依然不寫(xiě)作業(yè)、不值日的同學(xué)可是吃到苦頭了。老師顯示出她以往少有的嚴厲。當時(shí)，班上有位同學(xué)三番五次不值日，好不容易值了一回，還來(lái)晚了好一陣，也不認真。老師生
氣地將那位同學(xué)的家長(cháng)請到了學(xué)校，還懲罰那位同學(xué)值日一周。那位同學(xué)嘗到了挨罰的滋味后，再也不敢不值日了，還搖身成為了“值日模范”。
就這樣，通過(guò)老師精心的教導，我們班的情況大有好轉，我想，老師年紀這么大，還顯示出一般教師少有的耐心與嚴厲，我發(fā)誓，我一定要好好學(xué)習，來(lái)回報我敬愛(ài)的老師。
寫(xiě)老師的初中記敘文650字4
我喜歡數學(xué)，更喜歡新來(lái)的數學(xué)老師——石老師。
我從小就習慣用左手寫(xiě)字，可是字卻總是寫(xiě)得歪歪扭扭，雖然媽媽送我去練字，但是，一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)，就又寫(xiě)不好了。為此，沒(méi)少挨老師和家長(cháng)的批評。我本來(lái)很喜歡數學(xué)，可是總挨批評，有時(shí)就提不起興趣了。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班換了位新數學(xué)老師。一開(kāi)始，我們還不知道她的課怎么樣，她就來(lái)了個(gè)下馬威，要求我們上課不許搗亂，專(zhuān)心學(xué)習，思維要跟上老師，還不許上廁所。大家心里一沉，都覺(jué)得石老師很?chē)绤�，這學(xué)期數學(xué)課完了。
開(kāi)始上課了，內容是分數的乘法，石老師拿出一張紙，對折一次時(shí)，問(wèn)大家：“現在這張紙剩幾分之幾?”大家異口同聲說(shuō)：“二分之一�！笔蠋熡謱⒓垖φ垡淮�，問(wèn)：“現在這張紙剩幾分之幾?”這次，同學(xué)們的答案就五花八門(mén)了，有的說(shuō)四分之一，有的說(shuō)二分之一，還有的說(shuō)二分之一的二分之一。這時(shí)，石老師說(shuō)“這就是我們今天要講的主題——分數的乘法�！蔽覀儽贿@樣的開(kāi)場(chǎng)吸引了，課堂上，大家的思維都很活躍，我更是爭先恐后地舉手回答老師的問(wèn)題，而石老師也注意到了我。一節課的時(shí)間似乎比過(guò)去短了很多，下課鈴響了，我們還不愿意結束這一節生動(dòng)的數學(xué)課。以后的課堂更是如此，大家都開(kāi)始盼望著(zhù)石老師的數學(xué)課。
前幾次數學(xué)作業(yè)，我寫(xiě)得可認真了，還得了一些“印章”，但是，最后一次考試，沒(méi)考好。要開(kāi)家長(cháng)會(huì )了，我的心情很忐忑，不知道媽媽回來(lái)又要怎么批評我了。出乎我的意料，媽媽回來(lái)時(shí)，我看到的是媽媽綻開(kāi)的笑臉，我莫名其妙。媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我，石老師特別喜歡我，知道我學(xué)習很認真，對數學(xué)特別發(fā)自?xún)刃牡馗信d趣。不要因為字寫(xiě)得不好總批評我，要保護我的學(xué)習熱情，挖掘潛力。我聽(tīng)了之后簡(jiǎn)直不敢相信這是真的，我真的很感謝石老師對我的鼓勵。
我一定要學(xué)好數學(xué)，也要努力把字寫(xiě)好。
現在，我仍然喜歡數學(xué)，更喜歡教數學(xué)的石老師。
寫(xiě)老師的初中記敘文650字5
“在初中，沒(méi)有一個(gè)良好的習慣，哪怕你成績(jì)再好……”在七班的教室里幾乎每天都可以聽(tīng)到這樣一個(gè)聲音，不論是早自習還是中午班務(wù)時(shí)，就連晚上放學(xué)前這種聲音也及時(shí)在你耳畔響起，在教室里回蕩著(zhù)。這是我們的班主任倫老師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。
記得開(kāi)學(xué)時(shí)，第一眼看見(jiàn)倫老師的時(shí)候，覺(jué)得他是一個(gè)嚴肅的老師，我在心里暗暗的叫苦。但是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的相處下，我發(fā)現并不是這樣。倫老師在上課時(shí)，特別善于運用課堂當中的知識講出一些小笑話(huà)，緩解課堂壓抑的氣氛，此招百試百靈。既緩解了課堂氣氛，又讓知識在同學(xué)們的腦袋里扎根。多好!在課下，倫老師還經(jīng)常帶領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們打籃球鍛煉身體，而且也支持我們玩，說(shuō)玩是一種增加智力、反應力和體力的活動(dòng)，既放松了身體又愉悅了心情，何樂(lè )而不為呢?當然，最讓同學(xué)們印象深刻的還是那準時(shí)準點(diǎn)的嘮叨。
每當最后一節課上完，倫老師便進(jìn)來(lái)“巡視”一圈，然后關(guān)上門(mén)，同學(xué)們都知道新一輪嘮叨即將開(kāi)始。顯然同學(xué)們都習慣了，起初我對倫老師的嘮叨感到十分不耐煩，但聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)我發(fā)現倫老師的嘮叨聲中都是關(guān)于初中生活和學(xué)習習慣的事情，而且我還發(fā)現倫老師的嘮叨聲漸漸少了，最多也就是總結一下一天的情況，我們對此感到很納悶，準備哪天問(wèn)問(wèn)老師。那天晚上，倫老師宣布放學(xué)后，我們幾個(gè)同學(xué)們問(wèn)了一下倫老師，倫老師說(shuō)：“我以前經(jīng)常發(fā)表‘演講’，是因為你們剛到初中來(lái)，對初中生活會(huì )有很多的不適應，無(wú)論是在節奏上還是在學(xué)習習慣上都會(huì )出現問(wèn)題，我以前說(shuō)的話(huà)都是在幫助你們調整狀態(tài)，盡快適應初中生活，現在你們進(jìn)入初中已經(jīng)兩個(gè)多月了，已慢慢習慣了初中生活，自然不需要我的提醒了�！�
原來(lái)倫老師的“嘮叨”是在幫助我們盡快適應初中生活，我突然覺(jué)得倫老師不嘮叨了，反而想聽(tīng)他多說(shuō)一點(diǎn)，這樣我們就可以汲取更多的知識。
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