常見(jiàn)修辭手法的表達作用
修辭手法，就是通過(guò)修飾、調整語(yǔ)句，運用特定的表達形式以提高語(yǔ)言表達作用的方式或方法。以下是小編給大家整理的常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達作用的內容，歡迎大家閱讀。
常見(jiàn)修辭手法的表達作用 1
常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達作用：
(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理，增強語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動(dòng)的效果。
(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語(yǔ)勢，長(cháng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現力，更有氣魄。
(5)對偶：使句式整齊，結構一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
(6)反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀(guān)點(diǎn)鮮明。抒情強烈，富有感染力。
(7)設問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強語(yǔ)氣，強烈抒情。
(9)引用：使內容更真實(shí)、準確、深刻、精密。
(10)反語(yǔ)：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。
(11)對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。
常見(jiàn)修辭手法的表達作用 2
1、定義
比喻就是“打比方”。是根據兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，用一種事物來(lái)比方另一種事物的修辭手法。
2、結構
比喻一般由三個(gè)部分組成，即本體(被比喻的事物或情景)、喻體(被拿來(lái)用作比喻的事物或情景)和比喻詞(比喻關(guān)系的標志性詞語(yǔ))。
3、構成條件——注意事項
構成比喻的關(guān)鍵：①甲(本體)和乙(喻體)必須是本質(zhì)不同的事物;②甲乙之間必須有相似之處。①②兩條必須同時(shí)成立，否則比喻不能成立。
注：一個(gè)句子是不是比喻，不能單看比喻詞。
下面幾例不是比喻句：
�、偎男愿裣衲赣H�！�(lèi)事物做比較
�、谶@天黑沉沉的好像要下雨�！硎静聹y
�、鄄灰獛е�(zhù)思想包袱去工作�！~的比喻義
4、比喻的目的
比喻旨在于用形象的語(yǔ)言闡明思想。即通過(guò)比喻的手法，讓人對不明白、不理解、不清楚、不認識的事物得到認識和理解。
比喻的具體目的主要有下面幾種：
【第一種】說(shuō)明本體的可能性。本體被一件令人詫異的事物所修飾，須運用比喻消除這種詫異性。例如：
殘酷的戰爭起于片言之語(yǔ)，君不見(jiàn)熊熊烈火大多來(lái)自些微火星。
某人少時(shí)勞累老時(shí)休息，恰如一只螞蟻，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。
【第二種】闡明本體的情況。本體的特性原先不為人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。
地球圓圓的，象只橙子。
她體段柔軟，仿佛生就一身藤骨。
【第三種】闡明本體情況的程度。原先對本體的特性只有概括性的了解，經(jīng)過(guò)比喻，指明了這種特性的程度。這常常是可以感覺(jué)得到的事物。例如:
病人服用了一種苦藥，它仿佛就是苦瓜。
房子著(zhù)了火，我仿佛覺(jué)得地獄移到了人間。
【第四種】肯定本體的情況。敘述本體的事物須用比喻來(lái)肯定和闡明。這種情況下是用可以感知的事物來(lái)比喻理性的事物。例如:
學(xué)者的長(cháng)處即使不讓發(fā)揮，它也像麝香那樣，被遮蓋住，卻不能阻止它香氣四溢。
輕浮的人正在不知不覺(jué)中走向毀滅，就像飛蛾撲火那樣。
【第五種】美化或丑化本體。前者(例1、例2是歌頌本體，后者(例3、4)則是貶低、鄙視本體。例如:
例1：狗像忠實(shí)的朋友。
例2：垂老之年是生命成熟之果。
例3：夏日炎炎如地獄之火。
例4：冬天是窮苦人為之瑟瑟發(fā)抖的幽靈。
5、比喻的作用
比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng);化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長(cháng)為簡(jiǎn)潔。
6、分類(lèi)
根據比喻結構的三個(gè)部分的異同和隱現特征，可分為四種。
【第一種】明喻。本體、喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的，恰似”等連接。常見(jiàn)形式是“甲像乙。
如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
【第二種】暗喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞”是、成了、變成“等連接。典型形式是：甲是乙。
例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。
此外，暗喻還有一些變體需注意的是：
�、傩揎検桨涤鳎罕倔w與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來(lái)實(shí)現比喻關(guān)系。例如：這是花的海洋。
�、谕皇桨涤鳎罕倔w與喻體之間以同位復指形式表現比喻關(guān)系。
例如：散文 這枝花 ，現在自然也和“文學(xué)樹(shù)”上各個(gè)枝丫的花一樣，都必須盛開(kāi)。
�、圩⑨屖桨涤鳎罕倔w與喻體以注釋說(shuō)明的形式表現比喻關(guān)系，常用破折號連接。
例如：五點(diǎn)鐘，上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子——那扇鐵門(mén)一推開(kāi)……
【第三種】借喻。不出現本體和喻體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。
【第四種】博喻。連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如：一只巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。
7、常用比喻詞
像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成
8、比喻的修辭舉例
(1)帶有比喻的成語(yǔ)
恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 胸有成竹
呆若木雞 風(fēng)燭殘年 揮汗如雨 浩如煙海
門(mén)庭若市 虛懷若谷 輕如鴻毛 震耳欲聾
聲名狼藉 易如反掌 切膚之痛 親如手足
人面獸心 如虎添翼 如膠似漆 喪家之犬
對答如流 刀山火海
a明喻：
虛懷若谷 門(mén)庭若市 如火如荼 如饑似渴
味同嚼蠟 壽比南山 歸心似箭 如魚(yú)得水
如虎添翼 冷若冰霜
b暗喻：
車(chē)水馬龍 有口皆碑 唇槍舌戰 草木皆兵
冰清玉潔 明珠暗投 人老珠黃 犬牙交錯
血海深仇 犬馬之勞
c借喻：
望穿秋木 破鏡重圓 風(fēng)平浪靜 班門(mén)弄斧
銅墻鐵壁 豺狼當道 掌上明珠 畫(huà)龍點(diǎn)睛
柳暗花明 愚公移山
(2)比喻句舉例：
�、俾端普渲樵滤乒�。
�、陉�(yáng)光下盛開(kāi)的百合花就是您的笑容。
�、垧嵉拿髟赂邟煸诘{色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。
�、艽猴L(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著(zhù)你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。
�、菰撇氏褚欢涠錆嵃椎挠鹈�，輕輕的飄浮在空中。
�、匏苫ê芷�，像一位站在小河邊，穿著(zhù)白衣服的仙女.
�、叽禾焓俏荒Х◣�，她融化了冰雪，讓小草破土而出。
�、嘈『忧宄阂�(jiàn)底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
�、岚哆叺娜A燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。
�、饣ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿(mǎn)了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著(zhù)勁兒在吹呢。
常見(jiàn)修辭手法的.表達作用 3
1. 比喻
(1)比喻的特點(diǎn)及作用
特點(diǎn)：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結構一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標志)構成。構成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。
作用：化平淡為生動(dòng);化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長(cháng)為簡(jiǎn)潔。
(2)比喻的種類(lèi)
�、倜饔�。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的小山�！�
�、诎涤�。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。
�、劢栌�。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：放下包袱，開(kāi)動(dòng)機器。
�、懿┯�。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)的，有羞澀地打著(zhù)朵兒的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來(lái)描繪出荷花的美。)
2.比擬
(1)比擬的特點(diǎn)及作用
把物當作人來(lái)寫(xiě)，或把人當作物來(lái)寫(xiě)，或把此物當作彼物來(lái)寫(xiě)，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫(xiě)“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。
(2)比擬的種類(lèi)
�、贁M人。例如：杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
�、跀M物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著(zhù)尾巴跑。
3.借代
(1)借代的特點(diǎn)及其作用
借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強調兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。其作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。
(2)借代的種類(lèi)
�、偬卣鞔倔w。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著(zhù)。
�、诰唧w代抽象。例如：不拿群眾一針一線(xiàn)。
�、蹖�(zhuān)名代泛稱(chēng)。例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。
�、苋嗣�(zhù)作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。
�、莶糠执w。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。
�、藿Y果代原因。例如：專(zhuān)弄文墨，為壯士捧腹。
�、咴洗善�。例如：五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對青銅。
�、嗟孛倔w。例如：延安還是西安?要劃清這種界限。
(3)補充：借喻與借代的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)
相同點(diǎn)：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現
不同點(diǎn)：a 借代的作用是“稱(chēng)代”即直接把借體稱(chēng)為本體，其只代不喻;借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。
b 構成借代的基礎是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系;構成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。
c 借喻可改為明喻和暗喻，而借代不能。
4.夸張
(1)夸張的特點(diǎn)及其作用!
夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著(zhù)意擴大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎和根據，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。
(2)夸張的幾種形式
a、擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸張。例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。
5.對偶
(1)對偶的特點(diǎn)及其作用
對偶就是“對對子”，也稱(chēng)“對仗”。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂(lè )美;表意凝煉，抒情酣暢。
(2)對偶的幾種形式
�、僖纼热莘挚煞譃檎龑�、反對、串對。
正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。
例如：天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。
反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
串對：又稱(chēng)“流水對”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設、條件等關(guān)系。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。
�、谝佬问椒挚煞譃楣�、寬對。
所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求;所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。
�、垡澜Y構分可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情;但它們對待人類(lèi)最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
6.排比
(1)排比的特點(diǎn)及其作用
排比由三個(gè)或三個(gè)以上結構相同或相似，內容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強調的同一詞語(yǔ)重復出現在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。其作用在于加強語(yǔ)勢，強調內容，加重感情。
(2)排比的幾種形式
a、成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個(gè)國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣。
b、句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
7.設問(wèn)
設問(wèn)的特點(diǎn)
“無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。目的是強調問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒(méi)有。
又如：社會(huì )生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，* 的是什么?最主要的是*科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。
8.反問(wèn)
反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強語(yǔ)氣，增強表達效果，句末一般打問(wèn)號，有的也可打感嘆號。
反問(wèn)的形式有兩種：
(1) 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢?
(2) 用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng )造了人類(lèi)世界嗎?”
常見(jiàn)修辭手法的表達作用 4
1、比喻：
用具體常見(jiàn)的事物、情境或道理來(lái)比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。
【作用】：可使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，把抽象的事理具體化，形象化。
【例句】：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
【作用分析】：以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，形象生動(dòng)地寫(xiě)出石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)，引起人們美的聯(lián)想。
2、擬人：
擬物為人，把事物人格化，將它寫(xiě)成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。
【作用】：增強語(yǔ)言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。
【例句】：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。
【作用分析】：用擬人的方法寫(xiě)出了春花艷麗、桃李爭春的熱鬧景象，使讀者感到親切、形象。
3、夸張：
運用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫(huà)某一事物而對其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法。
【作用】：可以增強語(yǔ)言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀(guān)感情、態(tài)度和理解上起積極作用。
【例句】：大河上下，頓失滔滔。
【作用分析】：形象地寫(xiě)出了黃河封凍之快，突出了北國的嚴寒。
4、排比：
把內容緊密關(guān)聯(lián)、結構基本相同或相似、語(yǔ)氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語(yǔ)遞相排列，用來(lái)表達相近或相關(guān)語(yǔ)意的修辭方法。
【作用】：便于把復雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節響亮。
【例句】：他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。
【作用分析】：具體描繪了祥子在暴風(fēng)雨中拉車(chē)的感受，渲染了在惡劣的環(huán)境下祥子的痛苦、無(wú)奈，使讀者有身臨其境的感受。
5、對偶：
用結構相同，字數相等，內容關(guān)聯(lián)的一對短語(yǔ)或句子來(lái)表達兩個(gè)相對或相近的意思的修辭方法。
【作用】：從形式上看句式整齊，增強語(yǔ)言的形式美；從內容上看，凝練集中，概括力強，加強了語(yǔ)意的相反相成，也使音韻和諧，節奏鮮明，讀來(lái)瑯瑯上口，意義嚴謹而又富有表現力。
【例句】：（望）長(cháng)城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。
【作用分析】：描寫(xiě)了冬季北國氣候嚴寒，冰雪覆蓋的壯闊景色，讀起來(lái)音調鏗鏘，節奏明快，更增強了表現力。
6、反復：
根據表達的需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現的一種修辭方法。包括連續反復和間隔反復。
【作用】：可以強調突出某一事物，表達綿綿不斷的情思或加強語(yǔ)氣，突出感情。
【例句】：盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
【作用分析】：“盼望著(zhù)”一個(gè)短語(yǔ)連續反復，表現對春的喜愛(ài)，盼望春天早日到來(lái)的急切心情。
7、設問(wèn)：
先提出問(wèn)題，然后緊接著(zhù)把自己的看法說(shuō)出來(lái)的修辭方法。
【作用】：可以突出文章的重點(diǎn)，增強語(yǔ)言氣勢，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理；同時(shí)可使行文有波瀾，達到生動(dòng)、不呆板的效果。
【例句】：翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。
【作用分析】：這個(gè)設問(wèn)突出強調了來(lái)的是出使宮市的太監，寫(xiě)出他們驕橫的神態(tài)
8、反問(wèn)：
用疑問(wèn)的形式表達確定的意思，以加強語(yǔ)氣。它的特點(diǎn)是用肯定的語(yǔ)氣表達否定的內容；用否定的語(yǔ)氣表達肯定的內容。
【作用】：增強語(yǔ)言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語(yǔ)感強，富有感染力。
【例句】：你不覺(jué)得我們的戰士是可愛(ài)的嗎？你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎？
【作用分析】：在記敘了志愿戰士的英雄事跡之后，用這兩個(gè)反問(wèn)句抒發(fā)自己的感情，贊揚志愿軍戰士的英雄行為。用否定的語(yǔ)氣表達肯定的內容，啟發(fā)讀者深思。
常見(jiàn)修辭手法的表達作用 5
一、比喻
形象思維是古詩(shī)創(chuàng )作的特質(zhì)，比喻則是形象思維的重要手段，古詩(shī)中的比喻手法，更能把作者的思想感情化為讀者可以感受到的具體形象，從而獲得交流，受到感染。小學(xué)古詩(shī)，有些分別用上明喻、暗喻和借喻，也有一首用幾種的。
如唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》一詩(shī)，就含有明喻、暗喻和借喻這三種手法�，F簡(jiǎn)析一下。
附詩(shī)：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
詩(shī)的前兩句，別出心裁地把柳樹(shù)借比美女，一個(gè)“妝”字，巧設比喻，一個(gè)“高”字，襯托出美人亭亭玉立的豐姿，翠綠的顏色，成立她周身上下佩飾的晶瑩閃亮的玉石;無(wú)數綠色絲帶一樣的柳條，也成了她的裙帶，貼切的比喻把這婀娜多姿的柳樹(shù)寫(xiě)活了。
后兩句，設問(wèn)引出了作者巧妙的想象，把春風(fēng)比作剪出翠葉的剪刀。這一比喻鮮明而形象，把對柳樹(shù)的頌揚引向了對春天的贊美，深化了詩(shī)歌的思想內容，也讓讀者容易體會(huì )到作者表達的思想感情。
二、夸張
古詩(shī)運用夸張修辭手法，能創(chuàng )造出生動(dòng)、鮮明的藝術(shù)形象，增強語(yǔ)言的感染力，淋漓盡致地把作者的內心感情抒發(fā)出來(lái)，給人以深刻的印象，啟發(fā)讀者的想象力，促進(jìn)對內容的理解。
如李白的《山寺》一詩(shī)，正因為大膽地運用了夸張的手法，才顯突出了山寺的巍峨與超逸。
詩(shī)的第一句“危樓高百尺”突出了山寺的高，第二句“手可摘星辰”說(shuō)明了山寺隔天之近，更顯其高。這種奇景，是詩(shī)人巧妙的夸張手法和豐富的想象創(chuàng )造出來(lái)的，她既突出了山寺的高勢，也表達了詩(shī)人向往清高而超逸的生活情趣。
三、對偶
對偶這種修辭手法的主要作用，是用整齊對稱(chēng)的形式，和諧勻稱(chēng)的音節，把相對的兩部分突顯出來(lái)，以更好地表達思想，自然地抒發(fā)感情，從而增強語(yǔ)言的表達效果與感染力。
且看杜甫《絕句》：
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
詩(shī)的首聯(lián)運用色彩對仗，先寫(xiě)樹(shù)上，黃、翠、白、青四種顏色錯落有致，相互映襯，構成了一幅色彩鮮明，生氣勃勃的圖畫(huà)。尾聯(lián)則以數字對仗，一寫(xiě)時(shí)間之久遠，二描空間之廣闊，體現了詩(shī)人身居草堂，思接千載，目通萬(wàn)里的曠達胸襟。全詩(shī)通過(guò)對草堂附近明媚景色的描寫(xiě)，表達了作者對和平安定生活的向往。
四、對比
對比，是把矛盾對立的關(guān)系用比較的方法將對立的事物本質(zhì)尖銳地、鮮明地揭示出來(lái)，給人以深刻的印象和啟示，讓人們更深刻地體會(huì )和認識所表達的事物本質(zhì)。宋代詩(shī)人梅堯臣的《陶者》一詩(shī)，就是其中的一首。
附詩(shī)：
陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。
他將“陶者”和“不沾泥”者，“無(wú)片瓦”者和“居大廈”者兩兩相比，一方面控訴了統治者對勞動(dòng)者的殘酷剝削，另一方面也為勞動(dòng)者的悲慘遭遇而鳴不平。它深刻地揭露了封建社會(huì )制度下勞者不獲、獲者不勞、貧富懸殊的不合理現象，表達了對勞動(dòng)人民的同情。今人讀之，更能激發(fā)熱愛(ài)社會(huì )主義社會(huì )的感情。
五、擬人
無(wú)論詩(shī)、文，恰當運用擬人這種修辭手法，均能使語(yǔ)言形象、鮮明、生動(dòng)，積極地表達作者的思想感情，增強語(yǔ)言的表達效果。古詩(shī)運用擬人手法，更能讓死板的東西活躍起來(lái)，具有旺盛的生命力，讓人讀后倍感親切而為之振奮，唐代詩(shī)人韓愈的《晚春》不正是一個(gè)鮮活的例子嗎?
附詩(shī)：
草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。氧化榆英無(wú)才思，唯解漫天作雪飛。
詩(shī)的前兩句，寫(xiě)百花爭奇斗艷，各展其才，意欲留住即將歸去的春光，給讀者繪出了一幅萬(wàn)紫千紅的春景圖，抒發(fā)了作者惜春之情。后兩句寫(xiě)楊花榆英漫天飛舞的景象，使晚春景色更具魅力，更具特色。
草木無(wú)情，然而在作者的筆下，它卻能“知”能“解”亦能“斗”，甚至還有“才思”優(yōu)劣之分。文思巧運，實(shí)屬罕見(jiàn)，誠令人嘆服。
六、襯托
古詩(shī)以“烘云托月”的表達方式來(lái)渲染氣氛，突出被襯主體，表達強烈的思想感情，使語(yǔ)言寓意更加深刻，思想內容更具感染力。唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》一詩(shī)，運用了此法，才具有勾魂攝魄的魅力而成為千古絕唱。
附詩(shī)：
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
這首詩(shī)是詩(shī)人被貶永州司馬時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)中流露出被貶后的孤獨，也巧妙地反映出不愿與當權者同流合污的感情。
詩(shī)人通過(guò)對自然景物的描寫(xiě)，給我們展示了一幅動(dòng)人的山水畫(huà)�！傍B(niǎo)飛絕”、“人蹤滅”、“孤舟”、“獨釣”，寫(xiě)得那么孤寂凄清，襯托出作者的孤獨心情。那披蓑戴笠，冒著(zhù)嚴寒在雪中獨釣的漁翁不正是作者高清形象的寫(xiě)照嗎?
這首詩(shī)的精湛，正是用了千山萬(wàn)徑的寂靜來(lái)襯托出漁翁的獨釣，才收到以靜襯動(dòng)，靜中見(jiàn)動(dòng)的效果，給讀者以強烈的感染。
上述修辭手法，在古代詩(shī)歌中被作者常常運用，準確、生動(dòng)、鮮明、突出，起到了極好的寫(xiě)景狀物、表情達意的作用。我們在閱讀、欣賞時(shí)，應特別注意理解領(lǐng)悟這些修辭手法的精妙之處。小學(xué)古詩(shī)還運用了設問(wèn)、借代、疊字等修辭手法。
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