作文常用的構思方法

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的作文常用的構思方法，歡迎閱讀與收藏。

　　1、片斷組合法。

　　這種構思方法，就是在題目規定的范圍內，選擇幾個(gè)生動(dòng)的、典型的人物生活片斷，或事件情節片斷，或景物描寫(xiě)片斷，把它們有機地組合起來(lái)，共同表現一個(gè)主題。用這種方法寫(xiě)人記事，可以在較短的篇幅內，立體地、多角度地表現人物、敘述事件、描寫(xiě)景物。片斷組合的構思，可以給作者留有廣闊自由創(chuàng )造的天地，使思路開(kāi)闊，縱橫馳騁。但片斷組合，絕不是大拼盤(pán)，應做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，所寫(xiě)片斷應始終圍繞中心展開(kāi)。同時(shí)，各個(gè)片斷應各具情態(tài)，各有側重，以期達到“眾星捧月”的藝術(shù)效果。

　　2、虛實(shí)相映法。

　　要反映豐富多彩的社會(huì )生活，我們不可能面面俱到，有時(shí)需要對描寫(xiě)對象作直接的正面描寫(xiě)，有時(shí)則需要對描寫(xiě)對象作間接的側面描寫(xiě)。前者稱(chēng)為“實(shí)”，后者則稱(chēng)為“虛”�！皩�(shí)”和“虛”是相對的，寫(xiě)“實(shí)”顯得厚重，寫(xiě)“虛”顯得空靈，“虛”“實(shí)”相襯則形神兼備，既可使人感到具體實(shí)在，可觸可摸，又可收到氣氛濃烈的效果。這種方法宜于表現廣闊的生活場(chǎng)面，因之帶有強烈的抒情色彩，具有較大的思想容量。此法最適于抒情文體。

　　3、信息提取法。

　　行文中，有時(shí)會(huì )碰到思路阻塞現象，這時(shí)候，就要迅速喚醒記憶中的各種有關(guān)信息。初中生活，繽紛多彩，一定給你留下了許多美好的、難忘的記憶。選取其中給予自己印象最深的事例鋪展開(kāi)來(lái)，一定會(huì )迅速打開(kāi)思維的閘門(mén)，使思維流程快速運行。張開(kāi)感覺(jué)之網(wǎng)，入微就有輝煌。

　　4、對比反襯法。

　　對比反襯，是將對立的人物、事件、景物放在一起，通過(guò)它們的差異來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的一種寫(xiě)作構思技法。它與烘云托月法很相似 ，不同的是，烘云托月是用同類(lèi)或相近的人、事、景來(lái)襯托，屬于正襯;而對比反襯，是用相反或相對立的人、事、景來(lái)對照，屬反襯。運用對比反襯法構思，目的是使對比中的立體得到強調與突出，它從相反相逆的角度將兩種物體進(jìn)行對照比較，以形成十分鮮明的反差烘托，因而具有較強的感染力和戰斗力。如用冷清蕭條的景物，反襯歡樂(lè )喜悅的感情;以外界喧鬧的氣氛，反襯內心寂寞的心理。

　　這是一種最常用創(chuàng )造性的構思方法，廣泛用于記敘文、議論文、小說(shuō)、詩(shī)歌中。

　　5、彩線(xiàn)串珠法。

　　彩線(xiàn)串珠，就是作者在處理安排材料時(shí)，選取一個(gè)最能體現文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線(xiàn)，將一組精選的材料(珍珠)連綴成篇的構思方法。作為“串珠”的“彩線(xiàn)”，可以是物、可以是事，也可以是一種思想感情，只要能夠體現題材之間的內在聯(lián)系，體現文章的主題思想即可。

　　有位同學(xué)以《生命的季節》為題，以生命為彩線(xiàn)，用“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉思之冬”四個(gè)小標題，描繪了生命的多姿多彩。文中雖沒(méi)有一個(gè)完整的故事情節，但四個(gè)小標題由一線(xiàn)相連，恰似一串珍珠，熠熠生輝;每一個(gè)小標題又各側重一個(gè)方面，環(huán)環(huán)相扣，使得文章結構十分緊湊。

　　運用彩線(xiàn)串珠法，一要有珠，材料要一個(gè)比一個(gè)棒，像珍珠一樣光艷奪目;二要有美麗的彩線(xiàn)，必須選用最能體現文章主旨，又能貫穿全篇的聯(lián)綴物;三要貴藏忌露，有虛有實(shí)，或明或暗，形成文章起伏變化，既不能讓讀者一目了然，又要讓讀者有跡可尋。

　　6、尺水興波法。

　　“文似看山不喜平”，說(shuō)的是寫(xiě)文章好比觀(guān)賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。如果說(shuō)，山之妙在峰回路轉，水之妙在風(fēng)起波生，那么行文之妙則在于起伏曲折、跌宕多彩。因為平鋪直敘的文章，往往讓人感到呆板、單調、乏味。行文時(shí)，采用跌宕起伏、曲折多變的文勢，這種在有限的篇幅里把事情說(shuō)得引人入勝、起伏曲折的謀篇技巧，就叫做“尺水興波”法。

　　通�！俺咚�興波”法在文章中可表現為“巧設懸念、巧設誤會(huì )，巧用抑揚、疏密相間、鋪墊渲染”等形式，形成起伏的波瀾。如《三國演義》中“三顧茅廬”的故事之所以膾炙人口，與其情節曲折有很大聯(lián)系。誠想劉備請孔明如果一次便成功，必定索然無(wú)味，故事就不能吸引人了。

　　總之，“文貴曲”。記敘文要想在有限的篇幅里把事情敘述得娓娓動(dòng)聽(tīng)，把人物刻畫(huà)得性格鮮明，就應很好地掌握“尺水興波”的謀篇技巧。

　　〖教你一招〗

　　名人談構思

　　文章的構思應當是曲折有趣，而又自然天成的`。

　　散文家李廣田曾經(jīng)把詩(shī)歌比作“渾然無(wú)跡”、“圓滿(mǎn)”、“完整”的“珍珠”;把小說(shuō)比作“一座建筑”，“它可能有千門(mén)萬(wàn)戶(hù)，深宅大院，其中又有無(wú)數人事陳設，然而一切都收斂在這個(gè)建筑之內，就連一所花園，一條小徑，都必須有來(lái)處，有去處，有條不紊，秩序井然”。至于散文，他則這樣比喻說(shuō)：

　　我以為它很像一條河流，它順了壑谷，避了丘陵，凡可以流處它都流到，而流來(lái)流去卻還是歸入大海，就像一個(gè)人隨意散步一樣，散步完了，于是回到家去。

　　林語(yǔ)堂也有精妙的比喻。他說(shuō)：

　　作文只須順勢，如一條小河不慌不忙，依地勢之高下，蜿蜒曲折，而一彎溪水妙景，遂于無(wú)意中得之。若必繩以規矩方圓，量以營(yíng)造法尺，結果只成一條其直如矢毫無(wú)波瀾毫無(wú)曲線(xiàn)的運糧河。

　　擴展資料：

　　作文構思八個(gè)方法

　　第一式：現象列舉現象列舉是指構思時(shí)借助聯(lián)想，將所給材料引出的問(wèn)題聯(lián)系到生活中去，材料只是“點(diǎn)”，順“點(diǎn)”聯(lián)想，打開(kāi)思維，將問(wèn)題的“點(diǎn)”延伸到生活的“面”，引出一系列類(lèi)似的現象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類(lèi)，來(lái)反映某個(gè)主題。第一式：現象列舉現象列舉是指構思時(shí)借助聯(lián)想，將所給材料引出的問(wèn)題聯(lián)系到生活中去，材料只是“點(diǎn)”，順“點(diǎn)”聯(lián)想，打開(kāi)思維，將問(wèn)題的“點(diǎn)”延伸到生活的“面”，引出一系列類(lèi)似的現象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類(lèi)，來(lái)反映某個(gè)主題。

　　第二式：內容解說(shuō)內容解說(shuō)就是揭示材料關(guān)鍵詞的內涵，由對內涵的辨析，來(lái)反映現實(shí)，揭示問(wèn)題，認識世界。內容解說(shuō)式的建模要點(diǎn)是抓準所給材料的核心概念，在解說(shuō)中辨析，將理解推向深入。

　　第三式：原因剖析所謂原因剖析，是指構思時(shí)不停留在現象列舉的層面，而是對現象進(jìn)行深一步思考，剖析現象所反映的問(wèn)題，剖析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。剖析時(shí)需從不同角度深入，周全思考問(wèn)題。高考作文評分中的發(fā)展等級，其中一項是“深刻”。深刻就是能透過(guò)現象深入本質(zhì)，面對現象，能去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，發(fā)掘出隱于事物中的本質(zhì)來(lái)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的根源。原因剖析式的建模要點(diǎn)是多角度尋根溯源，探究導致問(wèn)題的根本，揭出病因，“以引起療救的注意”。

　　第四式：解決問(wèn)題高考作文評分標準“發(fā)展等級”中的“深刻”，還特別指善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發(fā)展變化的脈絡(luò )，探尋問(wèn)題發(fā)生的原因，探尋問(wèn)題發(fā)生的原因，從而找到解決問(wèn)題的方法。要寫(xiě)好作文，尤其是議論文，一個(gè)前提是明白文字是用來(lái)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的。每一個(gè)材料，背后都暗藏著(zhù)某個(gè)或某類(lèi)問(wèn)題，寫(xiě)作中，要動(dòng)腦筋去真實(shí)地思考，表現出年輕人獨有的認識能力，為問(wèn)題提出可行的解決方法。問(wèn)題解決式的建模要點(diǎn)是抓準問(wèn)題，并從不同層面提出解決問(wèn)題的思路和方法。

　　第五式：引議聯(lián)結“引議聯(lián)結”是早年材料作文中常用的構思行文方式，一度時(shí)期過(guò)度使用變成僵化學(xué)生思維的套路而逐漸被擯棄。但是，對于近年的命意作文來(lái)說(shuō)，它不失為一種可行的構思方式�！耙�”指引述、轉述、概述所給材料，抓住要害，提煉觀(guān)點(diǎn)，突出立意�！白h”是指對材料進(jìn)行深入細致地剖析，以論證自己的觀(guān)點(diǎn)�！奥�(lián)”即聯(lián)系相關(guān)歷史，聯(lián)系現實(shí)熱點(diǎn)，聯(lián)系自我實(shí)際，進(jìn)一步論證觀(guān)點(diǎn)�！敖Y”是總括全文。引議聯(lián)結式的建模要點(diǎn)是所引、所議、所聯(lián)、所結的內容要保持一致，做到文意貫通。

　　第六式：時(shí)事評論時(shí)事評論是指從旁觀(guān)者、評判者、評論者、評價(jià)者的角度，對所給材料進(jìn)行細致剖析，如報刊及電視媒體中常見(jiàn)的熱點(diǎn)評論一般，對材料中的人、事、情、理，做是非褒貶的評價(jià)，表達或褒贊頌揚、或批評貶抑的態(tài)度。這種構思方式的優(yōu)勢是文中有“我”，能拉動(dòng)自我對事件、問(wèn)題的考量，寫(xiě)出真思考的文字。這種構思方式最適合近年時(shí)事性強的題目，也最適合審題難度很大的題目，因為這樣的寫(xiě)法可以保證絕對不偏題。評論式文字的優(yōu)勢還在于讀起來(lái)貼近時(shí)代，少有或沒(méi)有八股氣息，甚至便于選擇一般立意難以做到的角度，以出其不意取勝。比如關(guān)于大學(xué)生落聘，有大學(xué)生自身的原因，也有招聘方的原因。大學(xué)生有很多剪紙農婦所不及的能力，只是在此刻的表現中不占優(yōu)勢而已，以此提出自己對事件的辯證看法。歷年高考作文中，凡時(shí)事性強的材料(如2011年全國卷的代買(mǎi)彩票)，凡命題意圖較為隱蔽的材料(如2008年全國卷的老鷹與小海龜)，都有考生以評論式寫(xiě)作贏(yíng)得滿(mǎn)分。評論式寫(xiě)法寬松。時(shí)事評論式的建模要點(diǎn)是強化“我”的存在，以自己獨特的眼光分析材料，評判是非，表達意見(jiàn)。

　　第七式：抒發(fā)感想抒發(fā)感想式類(lèi)似寫(xiě)讀后感。即把所給材料視為讀物，想一想材料引發(fā)自己的感想、感受、感觸、感動(dòng)，并由此延伸至自我的生活實(shí)際，表達某一主題。這一式其實(shí)是學(xué)生最為熟悉的，從小學(xué)就開(kāi)始練寫(xiě)的，所以用起來(lái)很容易上手。這一式的優(yōu)勢是有利于把自我融入事件之中，從自身感觸說(shuō)起，有話(huà)可說(shuō)，讀來(lái)真切，打動(dòng)人心，在眾多假大空的文字中容易得到閱卷者的青睞。優(yōu)勢還在于感想可以是發(fā)散式的，也就是說(shuō)，想到幾個(gè)點(diǎn)就闡述幾個(gè)點(diǎn)，文章較為開(kāi)放，中間過(guò)渡也較為便捷，簡(jiǎn)化了學(xué)生作文中邏輯上前后承接過(guò)渡的難度。像2012年全國卷油漆工補船的材料，2013年同學(xué)關(guān)系的材料，這種方式都比較適用。抒發(fā)感想式的建模要點(diǎn)是“我”字當頭，開(kāi)放地表達自己多方面的真實(shí)感觸。

　　第八式：正反對比正反對比式其實(shí)就是正反對比論證的運用，只不過(guò)不是局部運用，而是作為思路來(lái)謀篇布局。有些材料，比較適合從正面列舉現象，展開(kāi)論述，支撐觀(guān)點(diǎn);再從反面列舉事例，剖析后果，揭示問(wèn)題。正反對比，文章觀(guān)點(diǎn)會(huì )更加鮮明，說(shuō)理更顯周全，文字較為深刻。對于一些構思吃力的文題，或者構思能力不強的考生，這一式使用起來(lái)便捷簡(jiǎn)單，讀來(lái)遠遠優(yōu)于沒(méi)有層次感的一鍋粥文章。正反對比式的建模要點(diǎn)是找準對比點(diǎn)，選擇恰當的正反實(shí)例佐證觀(guān)點(diǎn)。

　　結語(yǔ)有了這些構思的模式，看到作文題的時(shí)候，可以一一套用一下，看用哪一種更合適，更便于展開(kāi)，更有亮色。有的文題用其中一式即可，有的可幾種兼用。為構思“建�！辈㈧`活、熟練地使用這些方式，既能夠改變沒(méi)有頭緒、無(wú)從下筆的狀況，又可以在多種構思中選擇最為得手的角度入題，寫(xiě)起來(lái)還能從不同角度對材料條分縷析，行文就輕松多了，寫(xiě)出來(lái)的文字也會(huì )更清楚明晰。當然，這些方法同學(xué)們可以嘗試，卻不可拘泥，不要生搬硬套。如果能從思維上得到啟示，再加上平時(shí)的積淀與視野，就一定能寫(xiě)出精彩的文章。

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