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如何提高小朋友的寫(xiě)作水平
“作文，作文，作起來(lái)真難為人”，而作文水平的高低又直接影響著(zhù)語(yǔ)文成績(jì)的好壞，所以，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文界同仁們多年來(lái)一直研究的棘手問(wèn)題。以下是小編整理的如何提高小朋友的寫(xiě)作水平，歡迎閱讀。
如何提高小朋友的寫(xiě)作水平
一、觀(guān)察細致，體味生活
著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，也會(huì )作成什么樣的文章�！彼晕覀円龑W(xué)生多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達。學(xué)會(huì )觀(guān)察是提高寫(xiě)作水平的第一要素。所以我在指導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練時(shí)，非常重視觀(guān)察，重視寫(xiě)作素材的真實(shí)性。因此，每個(gè)星期的作文課，我都利用一定的時(shí)間帶著(zhù)學(xué)生走出課堂，進(jìn)行實(shí)地寫(xiě)作，有時(shí)在校園里觀(guān)察校園植物，觀(guān)察竹子、樹(shù)木、花草，有時(shí)在周末時(shí)間到野外寫(xiě)作，領(lǐng)略秀美的自然風(fēng)光。經(jīng)過(guò)這樣的訓練，不但激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且能陶冶道德情操，使學(xué)生得到美的享受。
二、廣積素材，夯實(shí)基礎
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”。素材是文章的元素，沒(méi)有它，文章無(wú)法組成�，F在的初中生大多有這樣的不足：知識面窄，平時(shí)又不注意積累素材，一提到作文就皺眉頭，面對作文題搜腸刮肚，無(wú)話(huà)可說(shuō)，于是只好硬著(zhù)頭皮東拉西扯地說(shuō)上一些大話(huà)、空話(huà)、套話(huà)、假話(huà)。要廣積素材就必須具有廣闊的視野。廣闊的視野從哪里來(lái)？從閱讀中來(lái)，從觀(guān)察中來(lái)，從歷練中來(lái)。所以必須先拓展學(xué)生的閱讀面：從書(shū)中吸取知識的營(yíng)養；在書(shū)中與名人交流；在書(shū)中游歷山川河流；從書(shū)中感悟人生……總之，在書(shū)中我們可以積累知識，為寫(xiě)作打下良好的基礎。生活實(shí)踐的積累對我們的寫(xiě)作也很重要。葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然流個(gè)不歇�！边@句話(huà)用比喻的手法形象地說(shuō)出了生活與寫(xiě)作的密切關(guān)系。教學(xué)中要讓學(xué)生積累日常生活及學(xué)習過(guò)程中給自己留下深刻印象的人和事，并把自己的感悟記錄下來(lái)，強調學(xué)生要多思、多感、多記。一年下來(lái)，所積累的素材就相當可觀(guān)了。
三、參與實(shí)踐，培養興趣
作文課怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，怎樣使學(xué)生有興趣作文，這是寫(xiě)作課一直探討的重要問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情不僅要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，更要讓他們喜歡說(shuō)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，才能“言為心聲”，讓學(xué)生寫(xiě)出文、理、情并茂的文章。
總之，在作文教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能使其多讀多寫(xiě)，提高作文水平，切實(shí)地解決好長(cháng)期困擾語(yǔ)文界的這一難題。
提高小朋友的寫(xiě)作水平技巧
朱熹有言：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！币雽�(xiě)好作文，關(guān)鍵就在于打開(kāi)“源頭”。從社會(huì )生活中、從實(shí)踐中、從閱讀中尋“源”累“材”，才能引來(lái)源源不斷的作文之“活水”。
抗震救災、2008迎奧運……每天都有新聞發(fā)生，社會(huì )提供最好的教材，這是寫(xiě)作文最好的路徑。
讓孩子留意身邊事
1908年，張伯苓到歐洲考察教育，正值倫敦舉行第4屆奧運會(huì )�；貒院�，目睹了奧運盛況的張伯苓，在他創(chuàng )辦的南開(kāi)中學(xué)發(fā)出這樣的預言：“奧運會(huì )舉辦之時(shí)，就是我中華騰飛之日！”
王立根利用這則資料，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這預言的深刻含義，學(xué)生饒有興趣地寫(xiě)道：
時(shí)間正好過(guò)了100年，張伯苓的預言實(shí)現了。奧運會(huì )的舉辦，是中國經(jīng)濟實(shí)力日益雄厚的標志，是人民安居樂(lè )業(yè)的標志，是國際地位逐步提升的標志，是國內民眾萬(wàn)眾一心的標志，是中國人民對自己對未來(lái)充滿(mǎn)信心的標志！
這樣的評論，顯示了他們追求真善美的品格。所以，每天留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生閱讀新聞，會(huì )陶冶他們因繁重的功課而麻木了的性情，會(huì )矯正他們因沉溺于垃圾文化而迷失了的方向。
開(kāi)發(fā)孩子的思維能力
很多孩子提起筆來(lái)，感到?jīng)]東西可寫(xiě)。不妨讓他們關(guān)注每周的新聞焦點(diǎn)，暢談各自看法，有助于豐富他們的思維。
口頭作文是一種思維訓練，寫(xiě)作文要求學(xué)生把自己生活中所見(jiàn)、所聞、所做、所感，用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，這種過(guò)程既有形象思維訓練，又有邏輯思維訓練，如果一個(gè)人的思維陷入混亂，思想落入俗套，那還說(shuō)什么“活”呢？所以寫(xiě)作文先進(jìn)行思維訓練。這樣可以挖掘學(xué)生的智力潛能，促進(jìn)創(chuàng )造能力的發(fā)展。
讓孩子用心感受生活
“事事留心，處處在意”，讓學(xué)生多積累生活中的素材，寫(xiě)作時(shí)就有話(huà)可說(shuō)。
王立根說(shuō)，在學(xué)生會(huì )對事物迸發(fā)出感情火花的時(shí)候，要因勢利導，激發(fā)他們的情感。要讓孩子用心去感受生活，在這過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生一種想寫(xiě)的沖動(dòng)，不吐不快，這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )是“活”的。
其實(shí)，語(yǔ)文水平無(wú)非就是這兩樣東西，一是閱讀的興趣和能力，二是寫(xiě)作的興趣和能力。無(wú)論閱讀還是寫(xiě)作，最重要的是要有自己的真實(shí)感受和獨立見(jiàn)解。
提高小朋友寫(xiě)作技巧的方法
給小朋友準備一個(gè)恬靜、親切的環(huán)境，作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區域。當然這里面要具備一些必要的設備：書(shū)桌、字典、筆、一些紙，假如可能的話(huà)還可以準備一臺電腦。這些準備不只是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的小朋友，你認為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng)。
小朋友需要機會(huì )去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的文章，而不是只盯著(zhù)一種文體來(lái)練習。
你可以讓小朋友給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自身的一點(diǎn)要求，或寫(xiě)一封邀請親戚來(lái)吃飯的信。這樣小朋友可以看到自身寫(xiě)作真的取得了效果，就會(huì )對寫(xiě)作發(fā)生好感。
另外一個(gè)鼓勵小朋友寫(xiě)作的好方法，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格。但你和小朋友要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。假如你答應小朋友不看他的日記，那么就一定要維護他的隱私。
還有一個(gè)可以協(xié)助提高小朋友寫(xiě)作技巧的方法——電腦軟件�，F在有很多出色的軟件，里面提供故事的開(kāi)頭、想象畫(huà)以和段落結構的建議等內容，這些都可以激發(fā)小朋友自身寫(xiě)作的愿望和靈感。
許多小朋友都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫(xiě)什么好的情況。比方小朋友被要求寫(xiě)一個(gè)有發(fā)明性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě)。這時(shí)家長(cháng)就可以協(xié)助小朋友了�？梢越o小朋友一本筆記本，記下平時(shí)突然發(fā)生的奇特想法，家人開(kāi)的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀念價(jià)值的相片。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。
一旦小朋友決定了一個(gè)文章的主題，就應該讓小朋友先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫(xiě)的重要細節都包括到文章里去了，并且可以調整文章的結構，你還可以就草稿跟小朋友一起談?wù)�，尋找最好的�?xiě)法。在學(xué)校里，老師也用各種方法，協(xié)助小朋友在開(kāi)始寫(xiě)文章之前，先組織好要寫(xiě)的內容。
家長(cháng)還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品，比方詩(shī)歌、小說(shuō)、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是小朋友會(huì )感興趣的東西都可以。無(wú)論是大人還是小朋友，在閱讀了大量的好的作品之后，都會(huì )在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西。
通過(guò)閱讀，家長(cháng)可以問(wèn)小朋友：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎？”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎？”這樣可以提高小朋友的興趣。鼓勵小朋友認識到寫(xiě)作是一個(gè)不時(shí)發(fā)展的過(guò)程，寫(xiě)作水平也不是一成不變的，而是可以通過(guò)努力不時(shí)提高的。告訴小朋友可以從對已有作品的改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴寫(xiě)中，開(kāi)始自身的寫(xiě)作。
小朋友需要在完成自身文章之后的一、兩天，甚至更長(cháng)時(shí)間以后，再回頭看看。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來(lái)看待自身的作品，發(fā)現其中的錯誤和被遺漏的細節。
一個(gè)作家在寫(xiě)作時(shí)要考慮，自身寫(xiě)的內容是否切題？所有的細節都包括進(jìn)去了嗎？描寫(xiě)太多會(huì )不會(huì )顯得羅嗦？小朋友雖然不是專(zhuān)業(yè)作家，但這些問(wèn)題也需要想一想。
讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍，假如他自身不能發(fā)現其中的明顯錯誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自身意識到錯在哪里。還要注意小朋友在文章中有沒(méi)有錯別字。
爸爸媽媽還要為堅持小朋友的寫(xiě)作積極性做一些努力。比方在小朋友犯錯誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評，但注意重點(diǎn)在為小朋友指出錯誤，而不是教訓他。還可以把小朋友的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn)，這對小朋友是一種獎勵。這樣小朋友很快就可以體會(huì )到寫(xiě)作的重要和樂(lè )趣了。那么他的寫(xiě)作水平就自然會(huì )提高。
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