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小學(xué)生記敘文寫(xiě)作之如何安排詳寫(xiě)和略寫(xiě)
相信大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，尤其是占有重要地位的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達方法的寫(xiě)人、記事、繪景、狀物的文體。那么記敘文應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生記敘文寫(xiě)作之如何安排詳寫(xiě)和略寫(xiě)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詳寫(xiě)和略寫(xiě)
一、弄明白什么是詳寫(xiě)和略寫(xiě)
所謂詳寫(xiě)，是指對能直接表現中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫(xiě)，放開(kāi)筆墨，寫(xiě)得比較充分;所謂略寫(xiě)是指對雖與表現中心意思有關(guān)但不是直接表現中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。
二、事情的發(fā)生和結果要略寫(xiě)，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě)。
事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫(xiě)出事情的結局或點(diǎn)明事情的中心。它們在整個(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫(xiě)。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫(xiě)。
三、有點(diǎn)有面地敘事，“面”要略寫(xiě)，“點(diǎn)”要詳寫(xiě)。
有點(diǎn)有面地敘事，“面”上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用�！包c(diǎn)”上的內容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現中心思想的，所以要詳寫(xiě)。這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫(xiě)的部分時(shí)，不能忽視略寫(xiě)的部分。略寫(xiě)雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點(diǎn)的突出、主題的表現，起到“綠葉映襯紅花”的作用。
詳寫(xiě)和略寫(xiě)技巧
一、詳寫(xiě)“主要”，略寫(xiě)“次要”。
對于主要人物、主要事件，應該詳寫(xiě)；主要人物的主要性格特征、主要事件的重要階段應該詳寫(xiě)，反之則略寫(xiě)。這是因為，文章的主題主要是通過(guò)主要人物、主要事件表現出來(lái)的。
比如，你寫(xiě)《我們這群人》，如果你確立的主題是“我們是一群自強向上的少年”的話(huà)，就應該詳寫(xiě)這群人中的貧困好學(xué)者、不向困難低頭的奮進(jìn)者；如果你確立的主題是“我們是一群團結友愛(ài)的少年”的話(huà)，就應該詳寫(xiě)其中對某人遇到困難同學(xué)幫助最大的人、助人者的主要言行等。
也就是說(shuō)，哪是主要人物，哪是主要事件，應該依據主題在動(dòng)筆之前確定，確定后將其鎖定為筆下的重點(diǎn)描述對象。
二、詳寫(xiě)“扣題”，略寫(xiě)“遠題”。
文章的主題是在題目的框架下確立的，二者是相關(guān)的、一致的。對于扣題的內容，要詳寫(xiě)；對于與題相關(guān)、但不扣題的內容，要略寫(xiě)。
比如，有位同學(xué)寫(xiě)《記一次精彩的校運會(huì )》，花一半以上的筆墨寫(xiě)參加校運會(huì )前的準備活動(dòng)、激動(dòng)心情，反倒是校運會(huì )的過(guò)程寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略——題目中“精彩的校運會(huì )”，反而成了略寫(xiě)的內容。這么做，就顛倒了詳略，錯誤地詳寫(xiě)了離題的內容。
三、要詳寫(xiě)“記描”，略寫(xiě)“議抒”。
記敘文中常常插入一些抒情、議論和說(shuō)明，但它主要的表達方式是記敘與描寫(xiě)，因此，記敘與描寫(xiě)應該詳寫(xiě)，而抒情與議論則略寫(xiě)。
比如，滿(mǎn)分佳作《墻》詳寫(xiě)了主人公置身于畢業(yè)備考之中的曉菲經(jīng)過(guò)心理斗爭，終于主動(dòng)地將自己的筆記本遞給自己的強勁對手、與自己關(guān)系比較緊張的同桌用，同桌還以真誠的微笑。結尾寫(xiě)道：“原來(lái)，學(xué)會(huì )與人相處很簡(jiǎn)單，只需真誠和友善做動(dòng)力�！边@個(gè)議論非常精短，但是切中主旨，一語(yǔ)中的。這么處理詳略，很是合乎文體特點(diǎn)。
四、詳寫(xiě)“過(guò)去”，略寫(xiě)“現在”。
運用倒敘手法時(shí)，現在的事兒一般要略寫(xiě)，而回憶中以前的事兒應該詳寫(xiě)。
比如，滿(mǎn)分佳作《曾經(jīng)錯過(guò)的那個(gè)春天》以“那個(gè)春天，一場(chǎng)考試，就讓我錯過(guò)了心靈之春”開(kāi)頭，隨后就進(jìn)入對往事的回憶，主次非常分明。
“嫩黃瓜作文”特別指出，在記敘中心事件時(shí)，常會(huì )插入或補充一些與中心事件有關(guān)的材料，這叫插敘或補敘（可不是“倒敘”哦），這部分內容不宜詳寫(xiě)，一般都是略寫(xiě)——當然，也有少數文章例外，比如現代作家唐弢的《同志的信任》一文。
五、詳寫(xiě)“人事”，略寫(xiě)“景物”。
寫(xiě)人記事過(guò)程中，往往需要描繪有關(guān)的景物和場(chǎng)面。環(huán)境描寫(xiě)只是事件發(fā)生的背景，不宜詳寫(xiě)；寫(xiě)人記事承擔著(zhù)表達主題的重任，應該多花筆墨，重點(diǎn)寫(xiě)。
如何處理詳寫(xiě)和略寫(xiě)
一、根據內容性質(zhì)安排詳略
在實(shí)際寫(xiě)作中，哪些內容需要淋漓盡致地細化具體化，哪些內容只需輕描淡寫(xiě)，很多同學(xué)全憑個(gè)人喜好，或根據材料的多少與精彩程度來(lái)定。其實(shí)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，最好的處理的方法就是：最能直接地、具體生動(dòng)地體現文章意圖的地方要詳寫(xiě);與中心有聯(lián)系，若一點(diǎn)不寫(xiě)，就會(huì )對中心產(chǎn)生或使情節不完整、或使內容單薄、或使詳寫(xiě)部分因缺少陪襯導致遜色等影響，這些屬于不得不寫(xiě)可又不能詳寫(xiě)的內容，即次要內容，就要略寫(xiě)了。通常情況下，詳寫(xiě)內容，應從“點(diǎn)”（細節）上下好功夫;略寫(xiě)則重在用“面”上的內容渲染鋪墊，以發(fā)揮出“綠葉襯紅花”的功效。
二、根據文體特點(diǎn)安排詳略
記敘文大多是借助一件事或幾件事來(lái)凸顯一個(gè)中心，講清一個(gè)道理。而那些說(shuō)理性的文章也經(jīng)常會(huì )通過(guò)舉例子來(lái)闡明證實(shí)自己的觀(guān)點(diǎn)。自然而然，就出現了“事”與“理”之間的繁簡(jiǎn)問(wèn)題了。根據文體特征，記敘類(lèi)文章要“事”詳“理”略，議論類(lèi)文章則“理”詳“事”略。因此，在具體寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們要牢記，記敘文不能用長(cháng)篇大段的議論、抒情來(lái)替代“事情”的記敘;議論文則不能“以敘代議”。至于如何把握好“事”和“理”的詳略關(guān)系，得依據文章主題、寫(xiě)作意圖等的實(shí)際需要而定�？傊�，二者必須做到協(xié)調一致，繁簡(jiǎn)適宜。
三、根據表達方式安排詳略
記敘文內容的詳略、主次安排，固然要服從中心，當然在表達方式上也要有一定的考慮。比如，以敘事為主的記敘文，主要部分自然是故事情節，那得詳寫(xiě);議論或抒情的內容屬于次要內容，不能反客為主。以寫(xiě)人為主的記敘文，應緊緊抓住主要人物的事跡與言語(yǔ)或能起到襯托作用的次要人物的一件事情，進(jìn)行詳細敘寫(xiě)，那些穿插其中的景物描寫(xiě)、直接評論類(lèi)的內容則要略寫(xiě)。
四、根據語(yǔ)言使用安排詳略
詳略、主次的表現形式光看語(yǔ)言文字的多少是不對的，寫(xiě)作過(guò)程中，要學(xué)會(huì )采取不同的方法展現語(yǔ)言的豐富性和生動(dòng)性。主要的、詳寫(xiě)的內容，最好在“細”字上多琢磨多使力。像塑造人物，就要力求有血有肉、呼之欲出;描繪景致，就要栩栩如生、繪聲繪色;刻畫(huà)心理，就要細膩逼真、心意相通;論述觀(guān)點(diǎn)，就要深刻獨特、鞭辟入里。次要的、略寫(xiě)的內容要開(kāi)動(dòng)腦筋玩出一個(gè)“巧”字。譬如，用博喻等修辭手法演繹出彩的事例，抒發(fā)熾熱而綿延之情;或用蘊藏哲理的句子，透出自我獨特的感悟與深邃的思考。一言蔽之，語(yǔ)言文字上的增刪收放，直接影響到文意的表達與情感的抒發(fā)。
何時(shí)潑墨如云，何時(shí)惜墨如金，要從文章中心及情感的需求出發(fā)。處理得當，除突出中心外，還可促使結構疏密有致，語(yǔ)言熠熠發(fā)光。
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