記敘文的寫(xiě)作指導
寫(xiě)作對于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難題，特別是對數字比較敏感的男孩，他們完全不擅長(cháng)文字的拼湊。今天，就以記敘文為例，告訴大家一些寫(xiě)作的技巧。歡迎欣賞。
寫(xiě)作提綱：
一篇文章最重要的就是提綱，提綱是一整篇文章的概括。就如一棵大樹(shù)的枝干，而提綱以外的那些文字就是點(diǎn)綴的綠葉，就這樣形成了一棵大樹(shù)。
要寫(xiě)好寫(xiě)作提綱，首先要想明白你想寫(xiě)的是什么?仔細觀(guān)察周?chē)�，或是自己的親身經(jīng)歷，與之相結合，就能明白自己想要寫(xiě)的是什么啦?如果實(shí)在沒(méi)有什么經(jīng)歷或者想不出來(lái)的話(huà)，也可以在網(wǎng)上尋找相關(guān)的范文(切記不可抄襲)，從范文中取得靈感，然后就可以接著(zhù)下一步啦。其次，想好要怎么寫(xiě)，例如文章的開(kāi)頭和結尾，修辭手法，還有寫(xiě)作手法等等。這些可以模仿范文，但是還是要說(shuō)那句話(huà)，切記不可抄襲。最后，這些都想好以后，把這些記在紙上，就可以開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)文章啦。
下面我給大家說(shuō)一些常見(jiàn)的寫(xiě)作手法和修辭手法如何運用以及案例。
一.夸張
夸張可以突出事物的本質(zhì)，加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。
例如：1、力拔山兮氣蓋世�！钝蛳赂琛讽椨�
2、筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神�！都睦钍锥崱范鸥�
3、蜀道之難，難于上青天�！妒竦离y》李白
4、他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。
大家可以自行體會(huì )一下運用到這個(gè)寫(xiě)作手法的作用，是不是突出了事物的本質(zhì)，并加強了你的某種感情?
二.設置懸念
設置懸念會(huì )引起讀者的注意和思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章清潔曲折。
例如：20美金的價(jià)值
一天，爸爸下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累也有點(diǎn)兒煩，他發(fā)現五歲的兒子靠在門(mén)旁正等著(zhù)他。
“爸，我可以問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎?”
“什么問(wèn)題?”“爸，您一小時(shí)可以賺多少錢(qián)?”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?”父親生氣地說(shuō)。
“我只是想知道，請告訴我，您一小時(shí)賺多少錢(qián)?”小孩兒哀求道�！凹偃缒阋欢ㄒ赖脑�(huà)，我一小時(shí)賺二十美金�！�
“哦”小孩兒低下了頭，接著(zhù)又說(shuō)，“爸，可以借我十美金嗎?”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢(qián)去買(mǎi)毫無(wú)意義的玩具的話(huà)，給我回到你的房間睡覺(jué)去。好好想想為什么你會(huì )那么自私。我每天辛苦工作，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲�！�
小孩兒默默地回到自己的房間關(guān)上門(mén)。
父親坐下來(lái)還在生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。心想他可能對孩子太兇了——或許孩子真的很想買(mǎi)什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。
父親走進(jìn)孩子的房間：“你睡了嗎?”“爸，還沒(méi)有，我還醒著(zhù)�！焙⒆踊卮�。
“我剛才可能對你太兇了，”父親說(shuō)，“我不應該發(fā)那么大的火兒——這是你要的十美金�！薄鞍�，謝謝您�！焙⒆痈吲d地從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢的數著(zhù)。
“為什么你已經(jīng)有錢(qián)了還要?”父親不解地問(wèn)。
“因為原來(lái)不夠，但現在湊夠了�！焙⒆踊卮穑骸鞍�，我現在有二十美金了，我可以向您買(mǎi)—個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎?明天請早一點(diǎn)兒回家——我想和您一起吃晚餐�！�
三、情景交融
情景交融指文藝作品中環(huán)境的描寫(xiě)、氣氛的渲染跟人物的思想感情的抒發(fā)結合得很緊密。
例如：一個(gè)個(gè)晝夜的無(wú)聲交替，匯集成一條條向前的河流，拽著(zhù)所有的記憶無(wú)所依靠，沒(méi)有方向的前行。一場(chǎng)煙雨，跌落在三月的書(shū)頁(yè)里，漂白了一度泛起黃顏色的舊箴信箋，蒼白了年華。靜謚的深夜，一縷清柔的月光透過(guò)窗戶(hù)，皎潔明亮，夜空的星星璀燦閃爍光芒，想念滴在左手凝成寂寞，落在右手化為牽掛。
四、伏筆
伏筆是文學(xué)創(chuàng )作中敘事的一種手法，指作者對將要在作品中出現的人或事件，預作提示或暗示，以求前呼后應。這種手法有助于全文達到結構嚴謹、情節發(fā)展合理的效果。
使用伏筆應注意：
1.有伏筆應。如果你在開(kāi)頭提到了槍?zhuān)敲丛诘诙位蛘叩谌尉鸵岬介_(kāi)槍?zhuān)环粦菙」P，只伏不應同樣也是敗筆。
2.伏筆要伏得巧妙，切忌刻意，顯露。伏筆一般做到別人無(wú)法輕易察覺(jué)到。要做到如風(fēng)行水上，自然成文。
3.伏筆要有照應，不宜前后緊貼。如果伏筆前后貼得過(guò)近，反而會(huì )使文章顯得呆板，讀起來(lái)反而顯得枯燥。
例如：雪兒變了一向活潑好動(dòng)的雪兒這幾天忽然變得文靜起來(lái),常見(jiàn)她托著(zhù)腮獨自沉思,大家覺(jué)得很奇怪：雪兒這是怎么了?
上個(gè)月的一天,雪兒的父親興沖沖地跑回家,從包里拿出一些電線(xiàn)、電閘之類(lèi)的東西,像拿到寶貝似的輕輕地放進(jìn)一個(gè)盒子里.雪兒好納悶：父親又不是搞科研的,要這些東西干什么?要知道,他對家電可是一竅不通啊!
不久,雪兒就發(fā)現,父親經(jīng)常在夜深人靜時(shí)偷偷擺弄這些東西.他時(shí)而緊張,時(shí)而微笑,時(shí)而又激動(dòng)得滿(mǎn)臉通紅.幾個(gè)通宵的工作之后,一臺不知是叫什么的電機安裝起來(lái)了,父親還鄭重地把它安裝在墻上.雪兒的疑團更大了：這是什么?父親對它怎么如此重視?
安裝了這臺電機后,父親經(jīng)常把電閘向上或向下拉一下.月末,雪兒發(fā)現用電度數大大減少了.雪兒更陷入重重迷霧之中：用電量并沒(méi)有比以前減少呀!怎么會(huì )……同時(shí),兩個(gè)字劃過(guò)她的腦際：偷電!
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