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初一作文寫(xiě)作方法
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的初一作文寫(xiě)作方法，希望能夠幫助到大家。
(一)審清題意：
審題，就是動(dòng)筆前，認真讀題，對題目中每一個(gè)字和標點(diǎn)(有的題目中含有標點(diǎn))都要認真閱讀。
每一個(gè)作文題目對作文內容都會(huì )有一定的限制，我們在習作時(shí)要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。
1、時(shí)間范圍。有的題目，從時(shí)間上規定了寫(xiě)作范圍，我們審題時(shí)就應該審請時(shí)間范圍，這種規定大體有三種情況：
一是取材的時(shí)間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫(xiě)的內容時(shí)間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫(xiě)內容的特定時(shí)間背景，如《童年趣事》。
2、地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現一些表示空間(方位)的詞語(yǔ)，它們往往對所寫(xiě)內容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如《農貿市場(chǎng)》《上學(xué)路上》。
3、對象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》。
4、內容范圍。這是指對事件的限制。如《一個(gè)難忘的事》、《老師二三事》。
5、數量范圍。有些題對所寫(xiě)人和事物都作了數量上的限定，我們要確定它的數量范圍，按照題目規定的數量要求去寫(xiě)作。如《暑假中的一件事、《學(xué)校生活二三事》。
其次就是要找準“題眼”。我們把它找出來(lái)，也就是找到了寫(xiě)作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》這個(gè)題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會(huì )清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個(gè)“傻”字是反語(yǔ)，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思。
找“題眼”有一定規律。如果題目是一句話(huà)�！邦}眼”多數在回答“誰(shuí)?什么?”的部分詞語(yǔ)中。如《我愛(ài)我的老師》的“愛(ài)”。如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂(lè )的節日》的“快樂(lè )”。但是并不是所有的標題都有“題眼”，如《我的同學(xué)》。
第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物等四種主要體裁。
如果碰到半命題作文，我們可以根據自己的寫(xiě)作習慣先填充，再一步步來(lái)。
審題練習
1、看看下面的作文題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，并找出“題眼”，在它的下面劃上“……”線(xiàn)。
�、僮�?lèi)?ài)我的人
�、谛W(xué)生活中的一件樂(lè )事
�、劭蓯�(ài)的家鄉
�、軋@丁贊
2、比較下面每組作文題，說(shuō)說(shuō)它們有哪些共同點(diǎn)，每個(gè)題目又有什么不同要求：
�、傥覀冏隽艘患�
�、陔y忘的日子
�、畚覑�(ài)老師
我做了一件好事難忘的一天我的老師
這件事做得好難忘的時(shí)刻我和老師
�、芄澣盏囊雇�
�、荽河蝀X記
�、抻浺淮芜\動(dòng)會(huì )
歡樂(lè )的節日游XX記運動(dòng)會(huì )的一角
3、仔細審題，確定下面這些習題目的體裁(記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、讀后感)重點(diǎn)和范圍。
�、诺谝淮斡挝骱�
�、瓢嗌虾檬露�
�、亲x課文《XX》有感
�、乳e不住的奶奶
�、刹黄届o的夜晚
�、市@一角
(二)定好中心
1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什么(或歌頌什么)，批評什么(或揭露什么)，或說(shuō)明一個(gè)什么道理，都應該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達到這個(gè)目的，那么這篇文章就是有積極意義的。
2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，不能分散，不能有二個(gè)(或多個(gè))中心。
3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來(lái)考察材料，做到以小見(jiàn)大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現的新的思想內容。
確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節約的奶奶》、《我愛(ài)家鄉的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設有直接規定中心思想，但是規定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動(dòng)》、《這件事教育了我》等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規定的范圍的限制。有的作文題目完全沒(méi)有涉及中心思想，而只規定了在什么范圍里選擇寫(xiě)作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。
1、給下面的作文題目分類(lèi)，看看哪些題目直接規定了中心思想;哪些題目規定了中心思想的大致范圍;哪些題目完全沒(méi)有涉及中心思想。
(1)一個(gè)助人為樂(lè )的人(2)春游南北湖(3)記一次公益勞動(dòng)
(4)書(shū)，我的好朋友(5)生日(6)我的小黑板
2、根據下面所給材料，請你確定文章的中心思想。
李明在運動(dòng)會(huì )比賽的前一天身體不舒服，老師、家長(cháng)、同學(xué)都勸他不要跑了，可他堅持參加。比賽中，李明被其他運動(dòng)員遠遠地甩在后邊，但他仍頑強地跑完了全程。
中心是
(三)選好材料
寫(xiě)一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無(wú)關(guān)的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現中心的材料是我們選擇的重點(diǎn)。
選取作文材料，還要注意幾點(diǎn)：
1、材料要真實(shí)。我們作文要盡量寫(xiě)自己親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。當然，要求內容真實(shí)，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。
2、材料要典型。有時(shí)候可以選用的材料很多，我們就要通過(guò)比較進(jìn)行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來(lái)寫(xiě)，這樣的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具體。寫(xiě)作文時(shí)，一定要把所寫(xiě)的人(抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě))、事(把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚)、物、景等寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。因此，我們所選的材料內容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫(xiě)文章時(shí)才能達到寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的目的。選擇材料練習。
按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達下面的中心思想可以選取哪些材料。
�、臱X老師是一位頭發(fā)花白、衣著(zhù)樸素、和藹可親的老教師。
�、扑釔�(ài)學(xué)習、學(xué)識淵博。家中書(shū)架上放滿(mǎn)了書(shū)，晚上常常讀到深夜。
�、撬麄湔n十分認真，常到深夜。
�、人v課抑揚頓挫，生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)同學(xué)們思考。
�、伤淖鳂I(yè)從不馬虎，學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵，發(fā)現有錯誤的作業(yè)，常找學(xué)生來(lái)當面批改予以指點(diǎn)。
�、仕笇覀冝k《紅領(lǐng)巾》文學(xué)報。
�、怂：蛯W(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，把學(xué)生們取得的成績(jì)和進(jìn)步告訴家長(cháng)。
(1)中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位教書(shū)育人的好老師。
準備選取的材料(只寫(xiě)序號)：
(2)中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位事業(yè)心很強、十分盡職的老師。
準備選取的材料(只寫(xiě)序號)：
(3)中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師
準備選取的材料(只寫(xiě)序號)：
(四)列好提綱
確定好中心，選擇好材料以后，還應該對材料精心組織、合理安排先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭、結尾和過(guò)渡，都需要認真構思，進(jìn)行整體設計，這就是布局謀篇。為了防止寫(xiě)作時(shí)疏漏、零亂，我們就需要把構思的內容編寫(xiě)出寫(xiě)作提綱，然后按照寫(xiě)作提綱一段段地寫(xiě)。
寫(xiě)作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點(diǎn)、段落層次等。
編寫(xiě)提綱練習
1、根據提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪后歡樂(lè )、助人為樂(lè )的不同中心，寫(xiě)出不同
的寫(xiě)作提綱。
題目：下雪以后
材料：雪景：地面、房頂、樹(shù)上、天空;行人：衣著(zhù)、神態(tài)、語(yǔ)言
車(chē)輛：自行車(chē)、汽車(chē)、大卡車(chē);掃雪：老人、孩子
玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗;拍照：取景、拍照
扶人：高年級的大同學(xué)、低年級的小朋友
2、下面的這分寫(xiě)作提綱有什么毛病，請你改一改。
題目：春游動(dòng)物園
段落層次：①我興奮得半夜里就醒來(lái)。
�、谠绯课妩c(diǎn)鐘就起床。
�、哿c(diǎn)鐘趕到學(xué)校。
�、芷唿c(diǎn)半乘車(chē)出發(fā)作文吧。
�、菔c(diǎn)鐘我們到了動(dòng)物園。
�、尬覀兛吹搅撕镒�、金魚(yú)、熊貓、長(cháng)頸鹿、老虎、大象。
�、咧形�，我們吃東西、玩耍。
�、嘞挛鐑牲c(diǎn)半，我們乘車(chē)回家。
(五)撰寫(xiě)初稿
完成上述四個(gè)步驟后，頭腦中已經(jīng)形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫(xiě)出來(lái)就是文章的初稿。動(dòng)筆寫(xiě)好初稿時(shí)應注意以下四點(diǎn)：
1、要按照寫(xiě)作提綱一步一步地寫(xiě)，注意開(kāi)頭、結尾、過(guò)渡、詳略等。
2、怎樣想就怎樣寫(xiě)，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開(kāi)，繼續寫(xiě)下去。
3、文句要樸實(shí)、明白、通俗，有真情實(shí)感。注意用好標點(diǎn)符號。
4、作文中注意照應文題，恰當地點(diǎn)明中心。
拓展：初一作文寫(xiě)作技巧
要積累作文材料
積累豐富的作文材料是寫(xiě)好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個(gè)豐富的材料庫，寫(xiě)起文章來(lái)，就能得心應手，左右逢源。同學(xué)們要寫(xiě)好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說(shuō)：“一個(gè)作家應該有三個(gè)倉庫：一個(gè)直接材料的倉庫裝從生活中得來(lái)的材料;一個(gè)間接倉庫裝書(shū)籍和資料中得來(lái)的材料，另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言的倉庫。有了這三種，寫(xiě)起來(lái)就比較容易�！边@段話(huà)中說(shuō)的前兩個(gè)倉庫正是同學(xué)們寫(xiě)好作文應必備的。
1.積累“從生活中得來(lái)的材料”，最好的方法是堅持寫(xiě)觀(guān)察日記。同學(xué)們寫(xiě)日記的通病是記流水賬，自己覺(jué)得沒(méi)意思，也就懶得寫(xiě)了。建議你們照老舍先生教的方法寫(xiě)：“你要仔細觀(guān)察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風(fēng)，你記下來(lái);下一陣雨你也能記下來(lái)，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫(xiě)一陣風(fēng)或一陣雨，你如果沒(méi)有這種積累，就寫(xiě)不豐富�！�
2.積累“書(shū)籍和資料中得來(lái)的材料”，一方面靠課內閱讀，把語(yǔ)文課堂中的閱讀和寫(xiě)作結合起來(lái);另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫(xiě)摘錄式的讀書(shū)筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書(shū)卡片。俗話(huà)說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強，時(shí)間長(cháng)了，要記的內容多了，總會(huì )遺忘一些。如果一邊讀書(shū)，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來(lái)，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來(lái)也很方便。
所謂值得摘錄的“精彩內容”。與閱讀者的興趣、愛(ài)好、水平、需要等等因素有關(guān)，并無(wú)統一標準。一般來(lái)說(shuō)，精彩警策的語(yǔ)句，生動(dòng)形象的描寫(xiě)，新穎深刻的觀(guān)點(diǎn)，活潑有趣的對話(huà)乃至優(yōu)美的詞語(yǔ)，都可以分類(lèi)摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。
不少同學(xué)寫(xiě)過(guò)摘錄或讀書(shū)筆記，但堅持寫(xiě)的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統計：馬克思寫(xiě)《資本論》，寫(xiě)過(guò)“摘要”的書(shū)籍多達1500多種;列寧寫(xiě)《哲學(xué)筆記》，直接引用的哲學(xué)著(zhù)作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記吧，它能使你成為聰明、充實(shí)、富有的人，能使你今后寫(xiě)作時(shí)文思敏捷筆下生花。
要按循序漸進(jìn)的規律訓練
提高寫(xiě)作能力不是一朝一夕的事，要有長(cháng)期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫(xiě)作人才成長(cháng)的過(guò)程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹“七先七后”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學(xué)們根據自己的情況，參考使用。
1.先練習寫(xiě)記敘、描寫(xiě)文章，后練習寫(xiě)說(shuō)明、議論的文章。
2.先練習寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，后練習寫(xiě)別人轉述的事
3.先側重訓練觀(guān)察和積累，后側重訓練分析和表達。
4.先練習寫(xiě)單純的事，后練習寫(xiě)復雜的事。
5.先不受寫(xiě)作“框框”的限制，放開(kāi)膽子寫(xiě);后按不同文章的基本要求及特點(diǎn)作規范訓練。
6.先“模仿”，寫(xiě)依樣畫(huà)葫蘆的文章;后“創(chuàng )造”，寫(xiě)新穎別致的文章。
7.先力求把文章寫(xiě)長(cháng)，強調擴展與鋪陳;后力求把文章寫(xiě)短，講究簡(jiǎn)潔凝煉。
以上“七先七后”，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何時(shí)或達到何種程度作為先與后的界限，這又是個(gè)不能“一刀切”的問(wèn)題，必須具體情況具體分析。如果有的同學(xué)將上述七先七后交替反復安排，如模仿創(chuàng )造再模仿再創(chuàng )造，也未嘗不可。
要養成良好的寫(xiě)作習慣
同學(xué)們從小學(xué)進(jìn)入初中后，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫(xiě)作習第2頁(yè)慣。從作文比賽獲獎同學(xué)的寫(xiě)作經(jīng)驗中，我們總結出下面七條良好的寫(xiě)作習慣，供同學(xué)們參考。
1.“天天動(dòng)筆，多少寫(xiě)一點(diǎn)”的習慣。不少獲獎同學(xué)說(shuō)他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫(xiě)日記，時(shí)間多則多寫(xiě)，時(shí)間緊則少寫(xiě)，哪怕少到幾十個(gè)字，也從不間斷。這的確是經(jīng)驗之談。俗話(huà)說(shuō)“拳不離手，曲不離口”，天天動(dòng)筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2.“通篇構思，寫(xiě)作文提綱”的習慣。寫(xiě)作文切忌寫(xiě)了上段還不知道下段寫(xiě)什么，一定要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來(lái)。長(cháng)期從事寫(xiě)作的人動(dòng)筆前也是有提綱，不過(guò)有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。
3.“默誦文章初稿”的習慣。寫(xiě)詩(shī)，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問(wèn)題來(lái)的，念出聲。如果是在考場(chǎng)上，就只能默讀，才能發(fā)現句子是否順通，語(yǔ)氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。
4.“認真修改”的習慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫(xiě)好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗。如果沒(méi)有這個(gè)習慣，要寫(xiě)好文章幾乎是不可能的。
5.“不說(shuō)假話(huà)”的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點(diǎn)虛假都騙不過(guò)讀者的眼睛。如果同學(xué)們初學(xué)寫(xiě)作就染上無(wú)病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒(méi)有好起來(lái)的希望了。
6.“不要硬寫(xiě)，強迫自己寫(xiě)”的習慣。魯迅說(shuō)寫(xiě)不下去不要硬寫(xiě)，當然是對的，因為硬寫(xiě)出來(lái)的東西免不了虛假。但是，同學(xué)們面隊老師的作文命題，如果一時(shí)寫(xiě)不下去，切不可借“不要硬寫(xiě)”為由而不交卷。一時(shí)寫(xiě)不下去，放一會(huì )兒是可以的，但要強迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫”，一定能找到符合命題的材料。經(jīng)過(guò)多次“強迫自己寫(xiě)”，思路打開(kāi)了，作文水平也就提高了。
7.“保持文面整潔，書(shū)寫(xiě)力求規范”的習慣�，F在的青年學(xué)生一般很注意自己的儀表，這是無(wú)可非議的�！拔拿妗闭麧嵑蜁�(shū)寫(xiě)規范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。
開(kāi)頭的5個(gè)常用技巧
萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開(kāi)文章打下基礎。古人寫(xiě)文章把好的開(kāi)頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見(jiàn)鐘情”，引發(fā)別人無(wú)窮遐思的開(kāi)頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，往往能激發(fā)讀者的興趣，并為文章增添色彩。作文開(kāi)頭的方法很多，在此談?wù)劤Ｒ?jiàn)的5個(gè)方法。
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。
直截了當地切入話(huà)題，或開(kāi)宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)。這種方法，樸實(shí)自然直截了當，引起下文。一般來(lái)說(shuō)，這種開(kāi)頭方法，隨信手拈來(lái)，但畢竟出彩兒不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法。
不過(guò)，就考場(chǎng)作文而言，假如你沒(méi)有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開(kāi)頭上采用過(guò)多的技巧，最好就用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法。
《心靈的鏡子》的開(kāi)篇：“一個(gè)人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂�！�
《青春無(wú)價(jià)》的開(kāi)頭：青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節，它的價(jià)值不能用金錢(qián)去衡量。
《第一次當家》中開(kāi)頭：很巧，爸爸和媽媽同一時(shí)間被單位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作為大哥，自然挑起了當家的擔子。
《友善》“投我以木瓜，報之以瓊琚�！痹缭凇对�(shī)經(jīng)》中就有教人友善待人的文章。友善待人，不僅是善待他人，更是善待自己。
《淚水中孕育著(zhù)成功》我不知道這些年流了多少淚，有激動(dòng)喜悅的，有傷心斷腸的“涕淚滿(mǎn)衣裳”。淚水并不苦澀，反而甜滋滋的。它滋潤著(zhù)我的心靈，洗滌著(zhù)我的心胸，澎湃著(zhù)我的熱情。在淚水中我，我選擇勇敢和堅強，在淚水中，我漸漸成長(cháng)，在淚水中，我走向成功。
2、設置懸念法。
指在寫(xiě)作開(kāi)始提出疑問(wèn)，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達到引人入勝的效果。
如《一次精彩的課外活動(dòng)》：“上個(gè)周六，我們7中的8年級二班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著(zhù)站在講臺上，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。至今，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑椤痹O置懸念，到底發(fā)生了什么事情呢，為什么學(xué)生哭，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇——咦，怎么會(huì )那樣呢？就很想閱讀下去。
3、情景渲染法。
也就是描寫(xiě)一個(gè)情景，讓這個(gè)情景牽引出故事的開(kāi)頭。這類(lèi)開(kāi)頭方法，是記敘文的常見(jiàn)開(kāi)頭方法，建議同學(xué)們采用。在故事中間或者結尾，要適時(shí)加上“于是出現了本文開(kāi)頭的那一幕”，以便于呼應開(kāi)頭。這種開(kāi)頭方法，其實(shí)跟上面的設置懸念有一定的聯(lián)系。只是，懸念的濃度不大，更偏向于情景的渲染，而設置懸念，偏向于一個(gè)出人意外的結果，使人好奇。
如《我對網(wǎng)絡(luò )的悔和愛(ài)》：“啪——”，一記清脆的耳光。
男孩子坐在床上，護著(zhù)那半邊紅臉，低頭哭泣，內心充滿(mǎn)了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴厲地訓斥，憤怒漲紅了他的臉。那個(gè)男孩就是我。此事要從頭道來(lái)。
《防洪》的開(kāi)頭：突然,“轟隆”一聲，一個(gè)罕雷直轟天頂。頃刻，黑壓壓的云層就吞噬了火辣辣的陽(yáng)光，天空像是被炸開(kāi)了無(wú)數個(gè)洞，大雨沒(méi)頭沒(méi)腦的傾盆而至。很快，整個(gè)宇宙像是淹沒(méi)在水的海洋中。此文開(kāi)頭描寫(xiě)了突降暴雨的情形，形象逼真，為下文記敘防洪的動(dòng)人場(chǎng)面作了鋪墊。
4、修辭排比法。
在開(kāi)頭的時(shí)候，用上幾個(gè)修辭排比句，把文章主題的內涵，用排比句的形式寫(xiě)出來(lái)。這種修辭方法，可用于有記敘有議論類(lèi)的記敘文。
這種方法的主要特點(diǎn)就是：連續把有幾個(gè)象征意義的句子排比起來(lái)，最好把幾個(gè)比喻句排比起來(lái)。而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長(cháng)。
《他讓我明白了作為父親的堅強》：一顆流星，只有熬過(guò)了焚身的痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲(chóng)子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅強，方能令人感動(dòng)和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強者。
5、景物開(kāi)篇法。
指開(kāi)頭用自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調的方法。這種方法適應于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類(lèi)事情，在開(kāi)頭的時(shí)候，不能牽強附會(huì )地硬搬環(huán)境和景物。具體到寫(xiě)作的時(shí)候，要靈活運用。
如《秋雨，淅淅瀝瀝地下著(zhù)》：“淅淅瀝瀝的秋雨一個(gè)勁地下著(zhù)，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著(zhù)�！蔽恼乱婚_(kāi)始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。
記敘文結尾一個(gè)小竅門(mén)
同學(xué)們要記住，寫(xiě)什么作文，最后的結尾一般來(lái)說(shuō)是要抒情的。結尾的時(shí)候要注意三點(diǎn)？一個(gè)再次切題，二是首尾呼應，三是優(yōu)美的抒情語(yǔ)言。
1、 再次切題，其實(shí)很簡(jiǎn)單，把標題內容換湯不換藥地重復一下，甚至先說(shuō)一句：“這就是XXXXXX”，接著(zhù)再抒情就行了。
2、首尾呼應，要看是什么開(kāi)頭，結尾的時(shí)候，如果能把開(kāi)頭的內容回顧一下，就顯得更舒暢了。
3、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的道理很簡(jiǎn)單。語(yǔ)言?xún)?yōu)美了，抒情才能更動(dòng)人。這種結尾，最好也用比喻排比句。
下面的示范結尾。同學(xué)們可比葫蘆畫(huà)瓢地模仿一下。
1、《光影魔術(shù)》：人生總是需要一些這樣的片段，縱使時(shí)光走過(guò)了再不復年輕的容顏，縱使光陰老去了不再激情的色彩，我依然愿意相信，這些在光與影中衍生的美好愿望，早已在心中蔓延成一片綠洲。就像沙漠中跋涉，遇見(jiàn)一場(chǎng)海市蜃樓；就像走過(guò)風(fēng)雨后，看見(jiàn)掛在天邊的彩虹；就像在暗夜里獨行，發(fā)現遙遠的一盞燈火；就像喧囂的街角突然飄出的一曲清音；就像書(shū)中一個(gè)引人回味的故事，就像一個(gè)美妙的夢(mèng)境。雖然無(wú)法觸摸，但是心會(huì )在那一刻，蕩起層層漣漪。
2、《別讓親情等太久》：世上最持久最永恒的感情是親情，不管是否有傷害，有動(dòng)搖，有忽略，因為那一份綿久敦厚的情在那里等，總是會(huì )等到諒解，等到堅定，等到在乎的。因為這種感情，不是兩人相遇后產(chǎn)生的，而是從一開(kāi)始，就主動(dòng)了血濃于水。
3、《他讓我明白了作為父親的堅強》：這就是我的父親，一位堅強的父親。他以責任和奉獻,以勤勞和忍耐,向我詮釋了什么是堅強。那股堅強，是我終生都會(huì )珍藏一筆寶貴的精神財富。
4、《在樂(lè )都大街上淚流滿(mǎn)面》：我在今天，站在命運的梯田上，與幸福的云朵近距離接觸，長(cháng)久地接受安逸清風(fēng)的熏陶。而我人生的背景、命運的全部是默默坐落在梯田底部的父母、母親、哥哥、姐姐所支撐著(zhù)。他們是天空，是大地，是河流，是我靈魂聚力前行的核能。
5、《愧疚》：生命怎么這般脆弱？我們的老師曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)許許多多的坎坷，承受了那個(gè)年齡所不能承載的生命之重。而后，陽(yáng)光出來(lái)了，難道在月亮的溫情的對語(yǔ)里，沒(méi)有屬于他的那句？偌大上海灘，你是一滴水，一粒沙，還是一絲粉塵？
6、《祖母祭》：這是我親愛(ài)的故鄉，我知道從此后，山一層，水一層，故鄉和祖母是我心中永遠的風(fēng)景；從此后，春夏交替，歲月更迭，有一份念想地老天荒。
7、《在每一個(gè)時(shí)間的轉彎處》：此刻，我比以往的任何時(shí)候都堅信一點(diǎn)：就算時(shí)間的列車(chē)驟轉多次，仍然打不碎我們曾經(jīng)的聚合；就算時(shí)間的列車(chē)驟轉千次，我仍會(huì )在每一個(gè)不期的轉彎處，耐心地等待著(zhù)，屬于我的機緣。
8、《月亮上的蝴蝶》：我真想見(jiàn)見(jiàn)朱麗亞，那個(gè)美麗得炫目的美國少女，那只“月亮上的蝴蝶”。這天晚上，我做夢(mèng)了。夢(mèng)中，西雙版納的每一棵紅豆杉上，都飛舞著(zhù)一只美麗的“月亮上的蝴蝶”。
作文的結尾技巧
一：首尾呼應，凸顯主旨
1、(首) 都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè )的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
(尾) 花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。 (選自湖荊州中考滿(mǎn)分文《把夢(mèng)想帶給花季》)
技巧點(diǎn)撥：首尾呼應是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結尾時(shí)再次強調，照應開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以?xún)?yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂(lè )的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
2、(首) 有一種光華，籠罩著(zhù)中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善!
(尾) 我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種――友善! (選自河南中考滿(mǎn)分文《守衛精神的火種》)
技巧點(diǎn)撥：這是一篇考場(chǎng)議論文的開(kāi)頭與結尾，與上例相比，此例為簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)頭提出論點(diǎn)，迅速入題，結尾再次反復，呼應開(kāi)頭，加強了論證的力度。
二：言為心聲，呼喚號召
1、讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。當你把愛(ài)心獻給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。 (選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把愛(ài)心帶給他人》)
2、二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛(ài)心串在一起，讓全世界籠罩在愛(ài)之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀(guān)念束縛著(zhù)，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛�！� (選自福建省中考滿(mǎn)分文《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》)
技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來(lái)的向往之情。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達意毫無(wú)遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。
三：巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思
1、自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎?
技巧點(diǎn)撥：一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè )曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。
2、不同的話(huà)有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì )有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價(jià)造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型? (選自湖北省中考滿(mǎn)分文《哈哈鏡中的我》)
技巧點(diǎn)撥：這段結尾針對老師的評語(yǔ)表達了自己的看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內涵。
四：引用佳句，多姿多彩
1、“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄! (選自廣州中考滿(mǎn)分文《從天空想到的》)
2、想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“身邊的書(shū)多著(zhù)呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì )學(xué)到很多……” (選自陜西中考滿(mǎn)分文《閱讀身邊的人》)
3、明日歌中說(shuō)：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng )造出美好的明天。 (選自四川內江中考滿(mǎn)分文《創(chuàng )造美好的明天》)
4、佐拉說(shuō)：“人生――只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛(ài)……”在我看來(lái)，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛(ài)的傳遞，母親將她對生命的愛(ài)，對生活的愛(ài)，對親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了…… (選自吉林省中考滿(mǎn)分文《陶醉》)
技巧點(diǎn)撥：古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應加以學(xué)習，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。
五：抒情議論，氣勢不凡
1、其實(shí)寧靜就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話(huà)語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著(zhù)那片蔚藍的天，清新而自然， (選自廣州中考滿(mǎn)分文《從天空想到的》)
2、春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香! (選自吉林省中考滿(mǎn)分文《花樣年華》)
技巧點(diǎn)撥：這兩段文字發(fā)于心，出于情，運用排比、比喻修辭，以?xún)?yōu)美的文字抒發(fā)內心真實(shí)情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。
六：景物烘托，情景合一
1、風(fēng)停了，暴雨也結束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。 (選自廣州中考滿(mǎn)分文《雨中品讀》)
技巧點(diǎn)撥：這段結尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過(guò)對雨后景物的描寫(xiě)暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。余味無(wú)窮。
2、此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹(shù)沐浴著(zhù)它。呵，成長(cháng)的路上，雖然風(fēng)云莫測，但是陽(yáng)光畢竟很好!我想。 (選自湖北省仙桃市中考滿(mǎn)分文《在陽(yáng)光下成長(cháng)》)
技巧點(diǎn)撥：這段結尾突出陽(yáng)光的作用，將陽(yáng)光與成長(cháng)結合在一起，暗示自己成長(cháng)道路雖不平坦但充滿(mǎn)陽(yáng)光，表達出一種樂(lè )觀(guān)向上的情緒。既照應了主旨，又顯得情韻深厚。
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