【熱門(mén)】觀(guān)察日記匯編六篇
一天的時(shí)間眼看就要結束了，在你心中有什么感想呢？不如趁現在好好寫(xiě)一篇日記。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的觀(guān)察日記6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀(guān)察日記 篇1
今天爺爺幫我給梅豆打了治紅蜘蛛的藥，但愿害蟲(chóng)全死掉，不要再危害植物了。其實(shí)爺爺每天幫我給梅豆澆水、施肥、除草。梅豆的生長(cháng)離不開(kāi)他老人家的辛苦勞動(dòng)，梅豆你應該謝謝爺爺哦！對了，梅豆今天開(kāi)了幾朵花，紫中帶白花的好漂亮啊。
梅朵的葉子大的跟我的巴掌一樣大，它們呈翠綠色。梅豆綠中帶著(zhù)淡紫色的枝條和鐵絲好像融為了一體，它們仿佛互相珍惜，相依為命，互相纏繞著(zhù)螺旋式努力地向上爬。前天還呈淡粉色的花蕊有的已經(jīng)炸開(kāi)，變成了小花朵。沒(méi)有炸開(kāi)的一串串的花蕊像一個(gè)個(gè)月牙形的笑臉！
梅豆綠中帶著(zhù)淡紫色的枝條和鐵絲好像融為了一體，它們仿佛互相珍惜，相依為命，互相纏繞著(zhù)螺旋式努力地向上爬。
梅豆今天開(kāi)了一朵花，紫中帶白花的好漂亮��！
沒(méi)有炸開(kāi)的一串串的花蕊像一個(gè)個(gè)月牙形的笑臉！
觀(guān)察日記 篇2
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)生字。注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習用部首查字法查“搬、運、輸”。
4、掌握寫(xiě)日記的格式。
5、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)生字。注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習用部首查字法查“搬、運、輸”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握寫(xiě)日記的格式。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)生字。注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、同學(xué)們，你們喜歡寫(xiě)日記嗎?
2、今天、我們一起學(xué)習一篇一個(gè)小朋友寫(xiě)的日記。
3、出示課題。指名讀題，全班齊讀。
二、初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來(lái)帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書(shū)的孩子上臺來(lái)，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà))。
8、讀后評議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習課文1、2自然段。
1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、思考：日記寫(xiě)了什么內容。
4、自由朗讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這一段里你知道了什么?
(中午，我在窗戶(hù)下面發(fā)現很多螞蟻正在搬運一小快月餅。)
指名朗讀——全班齊讀。
5、你對螞蟻的生活有感到驚奇嗎?哪些做法讓你感到驚奇。自由朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這一段作者做了什么?螞蟻又是怎么做的?
小組討論，指名回答。
6、指名朗讀，感情讀。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“搬”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、掌握寫(xiě)日記的格式。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習鞏固8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握寫(xiě)日記的格式。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、字典
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固。
1、開(kāi)火車(chē)讀生詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習課文。
1、你還對螞蟻哪些做法感到驚奇?為什么?哪一段寫(xiě)了這個(gè)內容?
2、選擇自己最喜歡的段落讀。
3、同桌互讀。
4、指名讀，集體評議。
5、你們觀(guān)察過(guò)螞蟻嗎?有什么新的發(fā)現。
6、螞蟻有趣嗎?為什么?
7、齊讀全文。
8、總結日記的寫(xiě)法。
三、復習部首查字法。
1、齊讀題目，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)格子里應填什么內容。
2、自由練習
3、集體訂正。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“磚”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1、用部首查字法查本課生字。
2、朗讀課文。
3、預習19課文。
板書(shū)設計：
18、觀(guān)察日記
我 螞蟻
擦、放上磚頭 亂了一陣 繞過(guò)
膠水畫(huà)圈 商量 碎月餅渣鋪路
課后記
觀(guān)察日記 篇3
2***年10月1日星期二晴 今天，我做了一個(gè)有趣的實(shí)驗，就是把一些綠豆放在一個(gè)裝了水的杯子里，并觀(guān)察它的發(fā)芽過(guò)程。我剛把它們放下去的時(shí)候，它們就像是一個(gè)個(gè)調皮的孩子，在杯子里跑來(lái)跑去，有些跑累了，便躺在杯子底呼呼大睡，而有些好像還沒(méi)玩夠，浮在水上面，把腦袋探來(lái)探去，于是我把那些不睡覺(jué)的撈了起來(lái)，把它丟掉。 2***年10月3日星期四晴 兩天沒(méi)去看它們了，不知道它們怎么樣了。我發(fā)現綠豆逐漸變胖了，比以前大了很多。神不知，鬼不覺(jué)，它們撐破了綠綠的衣裳，露出了白白的肚皮，可是有的綠豆還是沒(méi)變化，衣服緊緊地穿在身上，生怕涼著(zhù)。 2***年10月5日星期六晴 今天是泡綠豆的第六天了，我迫不及待地去看綠豆，我大吃一驚，綠豆已經(jīng)吐出了白白的嫩芽，大約有一厘米長(cháng)。脫了皮的綠豆白嫩嫩的，真招人喜愛(ài)。 2***年10月7日星期一晴又過(guò)了兩天，綠豆已經(jīng)全部脫了衣裳，吐出了芽，有的像大象的鼻子，有的像天鵝的脖子，還有的像沒(méi)睡夠的小孩子，耷拉著(zhù)腦袋。
觀(guān)察日記 篇4
今天，春光明媚。好不容易等到媽媽回來(lái)，我們又可以一起到洛浦公園觀(guān)察牡丹了。
走在路上，我不禁在想，又過(guò)了一個(gè)星期，那些“小寶貝”不知道會(huì )長(cháng)成什么樣了？想著(zhù)想著(zhù)，我不禁加快了腳步，盼望早一點(diǎn)看到它們。
站在遠處，呵，一大片綠油油的，真像鋪了一層綠色的地毯。以前褐色的枝葉不見(jiàn)了，我疑惑的問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)覀兪遣皇亲咤e了，這兒怎么一大片綠？這不是牡丹園吧？”
媽媽笑了起來(lái)，摸摸我的頭說(shuō)：“沒(méi)走錯，這兒就是牡丹，只是它們已經(jīng)長(cháng)出了綠葉了，不信，你自己去看一下�！�
我飛快地跑到牡丹邊，哇，原本紅棕色的小枝條，在春風(fēng)的沐浴下，已經(jīng)長(cháng)出了綠綠的葉子，它們像一只手輕輕的拖著(zhù)它們的小寶貝花蕾，小小的葉片又扁又短，綠得好像就要滴下來(lái)似的。葉子頭卻尖尖的，像一位勇敢的“斗士”，在保衛著(zhù)它們的小寶寶—花蕾。它們在春風(fēng)中輕輕扭動(dòng)著(zhù)腰肢，好像在告訴我，它們馬上就要開(kāi)放了。
我蹲下想數數一顆牡丹有幾朵花，可是數了半天也沒(méi)數過(guò)來(lái)，媽媽笑著(zhù)告訴我，原來(lái)呀牡丹的一個(gè)葉芽長(cháng)出一個(gè)枝杈，一個(gè)枝杈只有一個(gè)花苞。
哎，真盼望牡丹花早點(diǎn)盛開(kāi)��！
觀(guān)察日記 篇5
08月09日 星期二 天氣：晴
田野中，麻雀們那活潑的身影，隨處可見(jiàn)，在枝頭末梢上跳躍，忽兒成群地飛過(guò)天空，留下“嘰嘰喳喳”的美妙歌聲。麻雀是每時(shí)每刻都那么歡快的小鳥(niǎo)。
讓我們仔細欣賞麻雀它那滑稽的打扮吧！一頂土灰色的帽子帶在頭上，黃澄澄的小眼睛總是好奇地瞅著(zhù)四方；那有光澤的小肚皮上蓋著(zhù)一層軟軟的`灰白色的絨毛。還有它那迷彩服的羽毛也很有特色。這么一個(gè)活潑可愛(ài)的小麻雀，好像一個(gè)十分機靈的小頑童，十分惹人喜歡。每天早晨，我總能看見(jiàn)不遠處的老柳樹(shù)上一群小麻雀在嘰嘰喳喳的高談闊論，它們或在樹(shù)枝上蹦來(lái)蹦去地鍛煉身體�；驕愒谝黄�，海闊天空地侃起大山。若有情況，一群麻雀就忽地一下驚慌地飛起，在天空中盤(pán)旋，等了好久，確定并沒(méi)有什么危險時(shí)，才小心翼翼地回到柳樹(shù)上，又開(kāi)始熱鬧起來(lái)了
麻雀又是一種噪音監測器，這是科學(xué)家下的定論。不錯，每當中午，我家門(mén)前出現人流不息，車(chē)水馬龍的繁忙景象時(shí)，麻雀便躲起來(lái)，它好像對人類(lèi)的熱鬧情形并不感興趣，甚至有些反感呢！當夕陽(yáng)懶洋洋地躺在云端里，熙熙嚷嚷的人流，聲竭力嘶的車(chē)馬總算安靜下來(lái)時(shí)，頑皮的小麻雀便又三個(gè)一群，兩個(gè)一伙地跳出來(lái)，怕著(zhù)翅膀，舒展舒展筋骨，滋潤被廢氣嗆啞的嗓子，高歌幾聲，它總能給疲勞一天的人們帶來(lái)大自然的輕松氣息，讓人感到生活的樂(lè )趣。
當月亮爬上了樹(shù)梢，麻雀各自回到窗里，或談?wù)劷裉斓囊?jiàn)聞，或說(shuō)說(shuō)明天的打算……小麻雀實(shí)在討人喜歡。哦！差點(diǎn)忘了，告訴你吧，過(guò)去除“四害“運動(dòng)中也有麻雀的名字呢！幸虧科學(xué)研究發(fā)現麻雀每年要吃許多害蟲(chóng)，為麻雀們極力申冤，才使無(wú)辜的麻雀得以“平反昭雪”，才使今天的麻雀又能重見(jiàn)天日，快樂(lè )地在大自然里生活。
麻雀貌不驚人，平淡無(wú)奇，可它是一種益鳥(niǎo)，它是大自然中的小精靈，是人類(lèi)的朋友，我們應該珍惜它，保護它！
觀(guān)察日記 篇6
觀(guān)察時(shí)間：
觀(guān)察地點(diǎn)：教室
觀(guān)察幼兒：張妍
觀(guān)察目的：讓幼兒明白小便要告訴老師不能小在身上
觀(guān)察資料：
這天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，由于孩子們玩的都很興奮。老師讓小便的時(shí)候，只有幾個(gè)小朋友去。過(guò)了一會(huì )兒，我們就發(fā)現張妍的褲子濕了，我想肯定是尿褲子了。我去問(wèn)他：“你褲子怎樣了？””出汗的”他說(shuō)，我也沒(méi)有再說(shuō)什么，之后回班換褲子的時(shí)候，問(wèn)他是不是尿濕的，他說(shuō)是的，我告訴他以后想小便必須要先跟老師說(shuō)。
觀(guān)察分析：
由于孩子戶(hù)外時(shí)，玩的很投入，有的孩子意識控制不住，尿褲子了，這些是有情可原的。孩子不愿意承認，原因有二：一是因為愛(ài)怕老師批評；二是因為自尊心的原因，不愿意讓其他小朋友笑話(huà)他。
策略及措施：
1、老師在分析了原因之后，就應在維護孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，讓他認識到自我的錯誤，并能讓他減少同樣事件的發(fā)生
2、教師應及時(shí)的和家長(cháng)交流與溝通，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現，家園合作來(lái)幫孩子消除一些不良的習慣。
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