【必備】讀后感作文500字集合9篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的讀后感作文500字9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感作文500字 篇1
也許白天的工作太繁瑣，晚上我除了看看當天的報紙外，總愛(ài)翻翻女兒的童話(huà)書(shū)。我已迷上了童話(huà)書(shū)，買(mǎi)了一系列的童話(huà)書(shū)和女兒一起共享童話(huà)世界。
《舒克和貝塔》是中國的童話(huà)大王鄭淵潔的作品，書(shū)中的主角舒克和貝塔是兩只活潑可愛(ài)的小老鼠。童話(huà)大王展開(kāi)想象的翅膀，用擬人的手法，把舒克和貝塔的冒險經(jīng)歷描寫(xiě)的非常精彩。舒克和貝塔都喜歡冒險，而且樂(lè )于助人。舒克膽大心細，遇事冷靜，而貝塔容易沖動(dòng)，有點(diǎn)自以為是。故事很精彩！里面講述了兩只小老鼠的故事。
當你翻閱它的第一頁(yè)時(shí)，就會(huì )被它深深地吸引住了。作者鄭淵潔把別人都不喜歡的小老鼠寫(xiě)得活靈活現，每一個(gè)故事都深深打動(dòng)了我的心扉，像有一股魔力似的把我吸引住了， 故事的主人公舒克和貝塔是兩只可愛(ài)的小老鼠，他們出生在名聲不好的老鼠家庭。為了不讓別人知道自己是小老鼠，舒克喬裝打扮，掩飾自己的身份。雖然他們是老鼠，但他們是樂(lè )于助人、善良的老鼠，他們處處幫助別人，所以當別人知道他們是老鼠時(shí)，并沒(méi)有以老眼光看待他們，在他們有困難時(shí)，被他們幫助過(guò)的小動(dòng)物都爭著(zhù)幫助他們。讀到這，我深有感觸，只有你關(guān)心別人、幫助別人，別人才會(huì )關(guān)心你、幫助你。要想改變別人對你的不好印象，你必須努力改變自己，只有自己變好了，才能得到別人的認可。 我很喜歡讀鄭淵潔的書(shū)，他用優(yōu)美的文筆，寫(xiě)了很多的童話(huà)故事，每一個(gè)故事都非常好看，作者用一個(gè)個(gè)精彩的童話(huà)故事教會(huì )我們做人的道理，我從中學(xué)會(huì )了很多。同時(shí)放松了我的心情。
讀后感作文500字 篇2
學(xué)步與尋路，人生之路的新詮釋。
——題記
從說(shuō)不清楚話(huà)的小孩子，變成了一個(gè)伶牙俐齒的大姑娘。過(guò)程，可謂艱難。
“從那時(shí)起，你的生活有了全新的內容和意義�！笔堑�，學(xué)步吧，就是一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)基矗在這起點(diǎn)與基礎背后，藏著(zhù)些什么。嗯，會(huì )有美好、驚奇。
當你的腳尖觸碰到地面的那一剎那，你會(huì )發(fā)覺(jué)自己進(jìn)入了一個(gè)新世界，這世界會(huì )比你想象的更與眾不同，就拿我來(lái)說(shuō)，當我從學(xué)步車(chē)上小心翼翼地下到地面時(shí)，我怔住了。這地面是多么厚實(shí)。我想，我會(huì )走路了，那一時(shí)間，我不只有“哇”這個(gè)感嘆詞，我也害怕。這世界那么大，我卻那么校誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助我呢？看著(zhù)爸爸媽媽的微笑。嗯，我懂了。他們會(huì )一直陪著(zhù)我。
從那以后，插頭被媽媽用透明膠封起來(lái)；桌子換成了圓角桌……我知道，他們在保護我。
“只要不摔倒，你總是樂(lè )此不疲�！闭f(shuō)的對，每一個(gè)孩子渴望有著(zhù)屬于自己的世界。都想用自己的力量去嘗試一切，因為會(huì )有驚喜。
“你正站在房門(mén)口，臉上是又興奮又緊張的表情�！币驗榕d奮，所以體會(huì )到了空前的美好。每一個(gè)善良的孩子，美好都會(huì )屬于他。
做個(gè)比喻，學(xué)步就是起點(diǎn)，代價(jià)就是人生之路所遇到的困難，紀念就是給我們的教訓，尋路就是尋找前途，未來(lái)。迷茫時(shí)，不妨想想，小時(shí)那學(xué)步的過(guò)程是怎樣熬過(guò)來(lái)的。如果能達到這個(gè)境界，那尋路的過(guò)程就不難了。
現在我已經(jīng)是一個(gè)婷婷玉立的女孩。這學(xué)步、尋路、代價(jià)、紀念還代表著(zhù)許許多多的事情。而我，已感受到腳踏實(shí)地的幸�！�
同時(shí)，我認為，在這艱難過(guò)程中，一直陪伴著(zhù)我們的人也是我們這一輩子的最大的幸福。
讀后感作文500字 篇3
一次偶然，我發(fā)現了《資本論》這本書(shū)，于是我便把它買(mǎi)了回來(lái)。我喜歡讀著(zhù)實(shí)體書(shū)的感覺(jué)，多讀點(diǎn)書(shū)總沒(méi)有什么壞處。
兩周之后，我把它大致讀完了，感覺(jué)這本書(shū)不適合在這樣寒冷的季節里研讀。其間一些黑暗面的描述真的可以讓人不寒而栗。盡管如此，我還是從中學(xué)到了不少東西，起碼知道了，原來(lái)錢(qián)可以是那么復雜的東西！以后的幾天，我一直試圖把我從它那里得到的知識整理出來(lái)，好讓自己的頭腦中有個(gè)比較直觀(guān)、清晰的印象，便于記憶和思考。我不打算專(zhuān)業(yè)研究資本和經(jīng)濟，所以只要有個(gè)印象就足夠了。從《資本論》里，我似乎可以看出一個(gè)古怪的植物狀社會(huì )體系來(lái)。這個(gè)體系的頂端是些厚厚的葉子，遮蔽了所有的陽(yáng)光和清新的空氣，投下無(wú)盡的陰影在根部。占整個(gè)體系絕大部分的根盤(pán)在深深的泥漿中，拼命地吸收可供系統利用水分和養料，通過(guò)枝桿送至葉片上，而葉片將它們幾乎全部用于再生產(chǎn)，于是植物體便不斷長(cháng)大。
無(wú)需解釋?zhuān)淼木褪菑V大的勞動(dòng)人民，他們不停地把各種自然資源轉化成社會(huì )財富，通過(guò)市場(chǎng)交換或租金——枝或桿，財富最終落到資本家——葉子——的手里，財富變成了資本，被重新投入再生產(chǎn)過(guò)程。為了吸取更多的養料和水分，根只有往地下越扎越深；葉子要得到充分的陽(yáng)光和空氣，也只好拼命向上伸展；枝桿亦隨之長(cháng)粗，變長(cháng)。原本小小的丑陋植物逐漸成為一棵棵參天大樹(shù)！植物不能沒(méi)有根也不能沒(méi)有葉，社會(huì )不能失去上層的資本階級，更不能失去下層勞動(dòng)大眾。問(wèn)題在于，植物是一體的而人不是，由人構成的社會(huì )不可能像植物那樣安靜地生長(cháng)。社會(huì )要發(fā)展，方向是平等，但照這種模式下去是行不通的！差距只能越拉越大。
怎么辦？不知道。
讀后感作文500字 篇4
《金銀島》這部小說(shuō)的主要吸引力不在于尋寶的具體細節，而在于吉姆的成長(cháng)和約翰·西爾弗的刻畫(huà)。以下是金銀島讀后感，歡迎各位的閱讀和關(guān)注。
在這個(gè)暑假，我讀了很多書(shū)，其中，《金銀島》最讓我受益。
金銀島是一個(gè)浪漫的海上故事。
這本書(shū)的主人公是吉姆，在一次偶然的機會(huì )下，他得到了金銀島的藏寶圖。
富有的鄉紳屈利勞尼先生買(mǎi)了一艘帆船，叫做“伊期班裊拉”，然后和吉姆一起去了一個(gè)荒島，在那里尋找寶藏。
西爾弗帶領(lǐng)一群海盜扮成水手也跟著(zhù)船去了金銀島。
尋寶者和海盜為爭奪弗林特船長(cháng)埋在金銀島上的價(jià)值70鎊的財寶藏而展開(kāi)殊死搏斗。由于斯摩列船長(cháng)的指揮有方，醫生的沉著(zhù)果斷，翁吉姆的機智勇敢，他們屢次挫敗了海盜，安全返航。
小說(shuō)的主要吸引力不在于尋寶的具體細節，而在于吉姆的成長(cháng)和約翰·西爾弗的刻畫(huà)。正如史蒂文生后來(lái)在《金銀島》的前言中所寫(xiě)，“我相當為約翰·西爾弗爾驕傲并且至今還相當欣常這個(gè)圓滑而頗難對付的冒險家”。最初，他給金銀島的起的書(shū)名就是《船上的廚子》。
讀完這本書(shū)，我最欽佩的是吉姆的智慧和勇氣。在經(jīng)歷“伊期班裊拉”的海盜戰和傷亡后，吉姆離開(kāi)木屋，想一個(gè)人奪回“伊期班裊拉”號。在船上，吉姆差點(diǎn)柀漢茲殺死，但最終他戰勝了各種各樣的困難，依靠自已的力量奪回了“伊期班裊拉”號，同時(shí)救回了大家�；貋�(lái)途中，吉姆因為誤入敵營(yíng)而被捉住，但最終又逃了出來(lái)。
這部小說(shuō)小說(shuō)獨特，情節曲折又離奇，人物形象生動(dòng)，是不可多得的好書(shū)。
讀后感作文500字 篇5
自信，不害怕權威
認識自我，了解對手，影響他人。讀了《墨菲定律》之后，我受益匪淺，里面講的是關(guān)于怎么駕馭人生，比如：人性定律，人際定律等讓我受益匪淺。
讓我記得最深的一句話(huà)是：人微則言輕，人貴則言重。這是南朝劉勰《文心雕龍》中的一句話(huà)，說(shuō)明了人卑微，說(shuō)出的話(huà)就沒(méi)什么影響，人高貴，說(shuō)出的話(huà)就會(huì )有影響力。
自信是突圍負面“權威效應”的利器。只要我們有自信就能不怕權威。與之類(lèi)似，我想到了下面是一個(gè)令人深思的真實(shí)故事：
一位導師，每天晚飯后都要去散步，散步之前，他會(huì )給一位學(xué)生留一道題。這天，這位學(xué)生發(fā)現老師留的兩道題，他很快就做完了，后來(lái)他在老師的書(shū)上發(fā)現了一道題：“如何用一支圓規和一把沒(méi)有刻度的尺子畫(huà)一個(gè)正十七邊形？”到深夜時(shí)，他苦思冥想，終于找到了答案。之后，老師看到答案后非常驚訝，因為那道題是非常難的。那位學(xué)生就是高斯。
試想，如果高斯當時(shí)知道是數學(xué)界一道難題的話(huà)，也許不會(huì )這么快找到答案。這個(gè)故事告訴我們不要害怕權威，要自信！比如：我在學(xué)習炒菜時(shí)，不要覺(jué)得很難，就這樣自我提醒，認真地做，最終完成了這道菜——小炒牛肉。
生活中就是要自信，挺起胸膛，不要害怕權威，權威是不可怕的，只要你認真，努力，腦海不去想那個(gè)好難，這個(gè)好難，就放棄了。
做事就要充滿(mǎn)自信，不要害怕權威。
讀后感作文500字 篇6
《瘸蟬》出自于凡夫的《動(dòng)物探奇》，讀完這篇課文后，我的體會(huì )頗深。
這篇文章講述的是一群蛻變的蟬在經(jīng)歷一場(chǎng)痛苦，激烈的過(guò)程，出于愛(ài)心的蘇格拉底幫助了其中的一只蟬，然而，這只受過(guò)幫助的蟬卻卷曲在籠子角里，怎么也飛不起來(lái)的故事。同是經(jīng)過(guò)蛻變的蟬的幼蟲(chóng)，最后的結局卻不同：那些憑自己力量的蟬，最終都展開(kāi)了美麗的翅膀，變成了真正的蝶，而經(jīng)蘇格拉底幫助的蟬，最終成了一只瘸蟬。
在現實(shí)生活中，有好多出于好心幫助卻釀造成了悲劇的事情。從這里我就想經(jīng)世界上的每一位呵護者說(shuō)：“你們總是呵護，溺愛(ài)我們，想要什么都買(mǎi)，難道我們就得生活在父母的“襁褓”之中嗎，如果人們一直溺愛(ài)我們，不但你們的這種望子成龍，望女成鳳的希望破滅了，而且還會(huì )讓我們走上不歸路�！�
凡夫的這篇《瘸蟬》讓我體會(huì )到：好心未必能辦成好事，善意卻有可能帶來(lái)悲劇。我們不要違背了事情發(fā)展的.客觀(guān)規律，蟬蛻變的過(guò)程確實(shí)劇烈，痛苦，讓我們于心不忍，但是這個(gè)過(guò)程必須要自己獨自去忍受，去完成。只有經(jīng)歷這么一個(gè)殘酷的過(guò)程，才能長(cháng)出矯健的翅膀，飛向廣闊無(wú)際的天空，我們的成長(cháng)就如同蟬蛻變過(guò)程一樣漫長(cháng)，一樣痛苦。每一次成長(cháng)都要經(jīng)過(guò)挫折，付出汗水，想要有精彩的人生就必須靠自己不懈的努力。
燃燒吧！我們的小宇宙！
讀后感作文500字 篇7
《承教小記》一文是此書(shū)的點(diǎn)題作品，敘述了作者在接觸唐君毅老師之前自閉悲痛的心情，在一次機緣巧合下接觸了唐老師的《人生之體驗》——對她絕對重要的書(shū)，并使她步入了生命另一里程碑。
本文直接明確地道出唐老師對她有深遠的影響，尤其在思想上的教育、理想目標、價(jià)值取向，更堅定了她的教學(xué)信念。執教初年，滿(mǎn)懷自信，以為單憑一顆真誠而熱切的愛(ài)心，便能扭轉乾坤�？上屡c愿違，自信心更大大受到打擊，令到她一時(shí)意志消沉。其后求助于唐老師，最后決定出外留學(xué)。在留學(xué)期間再次使她相信，只要有一粒種籽，便可成林成樹(shù)，使她于教育上重拾自信。
作者為了使更多未接觸過(guò)唐老師的人，能夠認識及實(shí)踐他的精神思想，所以便寫(xiě)了此文，更帶出小思對「承教」的堅定意志。在文中，我能理解到小思為著(zhù)目標，不斷努力和拼勁的精神，以及她對于唐老師的敬畏之情，更時(shí)時(shí)刻刻也不忘老師生前對她語(yǔ)重深長(cháng)的教誨。這種尊師重道的精神是值得我們敬佩和學(xué)習的。
小思筆下的散文情理兼備，她在寫(xiě)景寫(xiě)情的背后能帶出生活的感受和人生道理。從這本書(shū)中，我能明白到小思獨愛(ài)對每樣事物都觀(guān)察入微，大至天下國事，小至一只飛蛾、蝸牛，她也能對所有事物有所深思、有所動(dòng)情。雖然她從事多項文學(xué)研究工作及參與各種文學(xué)活動(dòng)已有多年，但每當閑時(shí)，她便會(huì )放下手上的所有工作，靜心留意身邊的事物，關(guān)心一切早已被人遺忘的人和事，盡情地抒發(fā)她內心的情思。閱畢此書(shū)后，確實(shí)使我獲益不少，得到很多課外知識。
讀后感作文500字 篇8
《沉靜領(lǐng)導六步法》引發(fā)了我很多深入的思考，其中體會(huì )最多的是怎樣改變員工的思維，這也正是輔導學(xué)生的重要目標所在。思維決定行為、行為又決定個(gè)性，因此改變學(xué)生的思維是我們工作的本質(zhì)需要。在多年輔導中發(fā)現，學(xué)生只有自己產(chǎn)生了頓悟，他們的思維習慣才能得以改觀(guān)，學(xué)習興趣才能發(fā)生本質(zhì)性的轉變，也才能真正體驗到學(xué)習本身的快樂(lè )。
學(xué)生怎樣才能實(shí)現頓悟呢？學(xué)習障礙的理論體系中曾提到，只有實(shí)現問(wèn)題情境的整體表征，才能產(chǎn)生頓悟，。那么，輔導老師怎樣幫助學(xué)生對當前的知識進(jìn)行整體表征呢？解決這一問(wèn)題的根本途徑就是必須改變傳統的教學(xué)模式，即：教學(xué)中不要給學(xué)生直接講解問(wèn)題的答案，而要去引導學(xué)生思考，促使其產(chǎn)生頓悟。一旦學(xué)生產(chǎn)生頓悟，他便會(huì )感受到自己獨立解決問(wèn)題的成功，從而增強了其對該學(xué)科知識的學(xué)習興趣，樹(shù)立了學(xué)習的自信。
學(xué)生自我頓悟的實(shí)現是與老師全面、科學(xué)的引導密不可分的。引導思維是輔導老師通過(guò)恰當的語(yǔ)言引導，推助學(xué)生思考問(wèn)題，形成自主思維產(chǎn)生頓悟的過(guò)程。這一過(guò)程的實(shí)質(zhì)是輔導老師通過(guò)引導學(xué)生、使學(xué)生利用大腦中原有的知識結構進(jìn)行思維，而不是輔導老師把自己的思維結果（解決問(wèn)題的答案）直接灌輸給學(xué)生。在傳統教學(xué)中，老師更多的是把答案講給學(xué)生，學(xué)生難以把答案與自身思維系統中的原有知識結構聯(lián)系起來(lái)，至此學(xué)生很難運用老師傳授的新知識解決問(wèn)題。
科學(xué)緊密的引導思維，總體上分為引導思維前的先前準備、引導思維過(guò)程中的語(yǔ)言組織、引導思維實(shí)現頓悟后的強化處理三大部分。
讀后感作文500字 篇9
最近，我愛(ài)上了一本名叫《彼得·潘》的童話(huà)書(shū)，書(shū)中的故事讓我深受感動(dòng)，我從中學(xué)到了很多。這部作品描寫(xiě)了一個(gè)叫彼得·潘的小男孩，他會(huì )飛，不想長(cháng)大，也永遠不會(huì )長(cháng)大。
有一天，他帶著(zhù)三個(gè)可愛(ài)的孩子進(jìn)入了自己的奇幻仙境，經(jīng)歷了一段緊張曲折的奇幻旅程。在這夢(mèng)幻般的旅程中，他們遇到了仙子、人魚(yú)公主、印第安人、海盜、野獸和飛鳥(niǎo)，困難一個(gè)接一個(gè)地出現，擋住了他們的去路，但是彼得潘以他那勇敢和不怕?tīng)奚木窨朔艘粋�(gè)又一個(gè)的困難。最后，彼得潘和三個(gè)孩子結束了他們美好的旅程，順利地回到了他們的家。
在這個(gè)故事中，暗示著(zhù)成長(cháng)是不可避免的，但人們往往在長(cháng)大后忘記了童年的世界，這是一個(gè)非常遺憾但無(wú)法彌補的損失。彼得潘有許多普通孩子所沒(méi)有的能力，我被他天真、可愛(ài)、活潑的天性所吸引。
在故事中，彼得潘和他的朋友們的歷險是連續的，他們從不枯燥，他們用智慧和毅力，克服一個(gè)又一個(gè)困難，經(jīng)歷了成功的艱辛和興奮，也享受到了勝利的喜悅。
生活中有許多美好的東西值得我們去珍惜，每天，我們都在重復著(zhù)同樣的生活節奏，起床，上學(xué)，放學(xué)，做作業(yè)，睡覺(jué)……我在想，如果我們能科學(xué)的安排我們的學(xué)習和休息時(shí)間，在課余時(shí)間去了解社會(huì )，接觸社會(huì )，接觸更多的人和事，發(fā)展我們各方面的能力，未來(lái)我們就可以像彼得潘一樣，用智慧和能力去戰勝生活中的每一個(gè)困難，我們的童年生活就不會(huì )平淡無(wú)奇，我們的童年就會(huì )成為我們生命中無(wú)法忘記的美好回憶。
我會(huì )認真安排我每天要做的事情，設定一個(gè)目標，并不斷奮斗，為我的童年增添豐富的色彩，讓童年在我的腦海中變得珍貴而永久。
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