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如何進(jìn)行小學(xué)生作文訓練
一、小學(xué)生作文存在的問(wèn)題
作文是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。小學(xué)生作文能力的好差，直接影響著(zhù)他今后的學(xué)習、工作和生活。而作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一。不要以為不做文字工作，就可以不在乎作文好壞，現實(shí)生活中無(wú)數事例都已證明：一個(gè)人的文字表達能力將在很大程度上決定他的前程。人們在生活工作中可以不用天天為數字操心，可以不因為不會(huì )說(shuō)英文而無(wú)處謀生，但是一個(gè)不會(huì )作文，不會(huì )用語(yǔ)言恰當表達自己的人，是肯定無(wú)法在社會(huì )上擁有自己的一片立足之地的。而作文一直是小學(xué)生們感到頭痛的事。小學(xué)生作文在寫(xiě)什么？他們在怕什么？經(jīng)過(guò)實(shí)際考察和分析，我們發(fā)現小學(xué)生的作文存在以下問(wèn)題：
�。�.小學(xué)生作文水平差距很大
這種差距表現在學(xué)生與學(xué)生之間，班級與班級之間，學(xué)校與學(xué)校之間。成績(jì)好的學(xué)生有９５分以上，可以寫(xiě)五六百字，而且選材新穎，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。成績(jì)差的只有二三十分，不到一百個(gè)字，錯別字、語(yǔ)病很多。好的班級與差的班級，好的學(xué)校與差的學(xué)校也很不平衡，而且這種差距遠比語(yǔ)文知識的差距明顯。
�。�.小學(xué)生作文內容十分貧乏
�。�.小學(xué)生作文要求過(guò)高，評價(jià)過(guò)于苛刻，
�。�.小學(xué)生作文脫離生活，缺乏真情實(shí)感
5．寫(xiě)作素材缺乏，材料選擇不當
二、解決問(wèn)題的對策
(一)材料的積累
1.引導學(xué)生觀(guān)察生活，教給學(xué)生觀(guān)察方法
在我們的周?chē)鷷r(shí)時(shí)刻刻都發(fā)生著(zhù)這樣或那樣的事情，怎樣引導學(xué)生觀(guān)察生活、認識生活，幫助他們寫(xiě)好文章呢？我注意在平時(shí)和學(xué)生閑聊時(shí)挖掘寫(xiě)作素材。如“五一”節后，李明對我說(shuō)，他的外公從城里回來(lái)了，他陪外公出去逛，外公很吃驚，說(shuō)五年沒(méi)有回來(lái)，原先的村落都認不出來(lái)了。我覺(jué)得這是反映家鄉新面貌的好題材，就啟發(fā)他選取典型事例，寫(xiě)了一篇作文《我村的變化》，結果這篇作文寫(xiě)得真實(shí)感人。這就說(shuō)明學(xué)生的生活中有不少有意義的寫(xiě)作素材有待挖掘，因此教師要善于引導學(xué)生觀(guān)察生活、認識生活。
小學(xué)生觀(guān)察事物往往是走馬觀(guān)花，不細致、不深入，所以觀(guān)察到的也只是事物的表面現象。筆者認為，要提高學(xué)生認識事物的能力，必須教會(huì )學(xué)生觀(guān)察的方法。首先，要讓學(xué)生明確觀(guān)察不只是觀(guān)看，必須運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)，同時(shí)還要邊觀(guān)察、邊思考。在教學(xué)中，我較注意訓練學(xué)生的有意觀(guān)察。如在習作《一只桔子》時(shí)，我采用實(shí)物演示法。上課前，請每個(gè)人準備一只桔子，引導學(xué)生觀(guān)察桔子的形狀、顏色，掂一掂它的重量，摸一摸它的表皮，聞一聞它的香味。然后剝開(kāi)桔皮，觀(guān)察桔子的內部結構并加以想像。最后請學(xué)生品嘗一下桔子的味道。這里教師指導學(xué)生運用多種感官，感知事物的各部分特征，不斷豐富自己的感受。這樣一只小小的桔子便能寫(xiě)成長(cháng)長(cháng)的一
段充滿(mǎn)童趣的文字。如此經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)生就會(huì )養成良好的觀(guān)察習慣，提高了觀(guān)察能力。
2.豐富學(xué)生生活。
生活是寫(xiě)作的來(lái)源，但有些學(xué)生的生活確實(shí)有些單調，往往是“上學(xué)—放學(xué)—做功課—看電視—睡覺(jué)”一條線(xiàn)。他們看到的無(wú)非是村路，幾幢房子，視野非常狹窄。針對這種情況，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng )造豐富多彩的生活：(1)精心安排每個(gè)節日。如春節可搞個(gè)慰問(wèn)活動(dòng)，讓學(xué)生幫助軍屬做好事；婦女節，可給媽媽送份禮物寫(xiě)封信；節前，每個(gè)人都要設想一下活動(dòng)方案，節日里親身感受一下精彩的活動(dòng)，節后再談?wù)劯惺�，這樣作文時(shí)就不會(huì )無(wú)話(huà)可寫(xiě)了。(2)組織好課外活動(dòng)。如“放風(fēng)箏”、“郊游”等�；顒�(dòng)前，先讓學(xué)生讀一讀有關(guān)的文章，了解一下有關(guān)的知識，積累一些有關(guān)的語(yǔ)言材料，活動(dòng)時(shí)要仔細觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程。這樣，寫(xiě)文章時(shí)就會(huì )比較順利。(3)周末，可布置一些生活作業(yè)，如做一道菜，洗一次衣服，做一件小制作等，這些都能成為寫(xiě)作的好材料。
(二)材料要為主題服務(wù)
把材料寫(xiě)進(jìn)作文，還要經(jīng)過(guò)一個(gè)選擇的過(guò)程。所以學(xué)生要善于識別，敢于取舍，把那些能生動(dòng)有力地突出主題的材料選入文章，這樣才能使文章變得精煉充實(shí)，而對于那些與主題無(wú)關(guān)或者關(guān)系不大的材料則要堅決刪除。為了訓練學(xué)生選擇材料的能力，教師可設計一系列材料，讓學(xué)生選擇。
(三)加強閱讀教學(xué)
廣泛閱讀，一方面可進(jìn)一步擴展學(xué)生作文材料的范圍，還有一個(gè)重要的方面就是可以豐富學(xué)生的詞匯，提供遣詞造句、布局謀篇的范例。首先，小學(xué)教材中的課文，均為文道俱佳的美文，學(xué)生可以從中吸取豐富的語(yǔ)言養料，提高語(yǔ)言技巧。其次，要重視學(xué)生課外閱讀的指導。我的做法是，利用中午及課外活動(dòng)時(shí)間，引導學(xué)生閱讀一些課外讀物以豐富自己的語(yǔ)言材料，提高自己對語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟與運用能力，并要求學(xué)生在閱讀時(shí)，把一些優(yōu)美的文句摘錄下來(lái)，制作成卡片以便經(jīng)常翻閱使用。
三、作文訓練的方法-構建“生活作文”體系 提高學(xué)生作文水平
( 一)走進(jìn)生活，豐富素材庫
葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！痹凇吧钭魑摹钡难芯恐�，我們注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活，指導學(xué)生做積累素材的有心人。
1．以社會(huì )為背景，指導學(xué)生觀(guān)察生活
作文教學(xué)中的即興觀(guān)察或有意觀(guān)察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時(shí)我們教給學(xué)生觀(guān)察方法并有意引導學(xué)生去觀(guān)察周?chē)篮玫娜撕褪�。如觀(guān)察鄉村、街道的重大建設與細微變化，留心家庭中一些生活設施的添置觀(guān)察社會(huì )各階層人物的工作表現：如民警指揮交通，退休老工人維持社會(huì )秩序，醫生熱情為病人治病，營(yíng)業(yè)員服務(wù)周到，教師關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，爺爺奶奶勤勞儉樸，叔叔阿姨
尊老愛(ài)幼，同學(xué)之間友愛(ài)幫助觀(guān)察大自然的樹(shù)木花草、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬萊通過(guò)觀(guān)察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，陶冶學(xué)生的情操。
2．以活動(dòng)為載體，組織學(xué)生參與生活
有意識組織活動(dòng)，使學(xué)生有可能積累較典型的寫(xiě)作材料。這不僅關(guān)系到作文教學(xué)的成功與否，也關(guān)系到能否在引導學(xué)生認識生活的過(guò)程中，深化作文主題。如進(jìn)行寫(xiě)人作文的訓練時(shí)，若單靠作文指導時(shí)啟發(fā)學(xué)生選材是遠遠不夠的，學(xué)生往往會(huì )一時(shí)想不起來(lái)而無(wú)從下筆。那么在作文前我們組織學(xué)生開(kāi)展“夸 X X”或“我佩服他
�。ㄋ薄八嫘小钡妊葜v形式的主題活動(dòng)，學(xué)生就會(huì )有較多時(shí)間去有意回憶，搜集所寫(xiě)人物對象的材料。這樣，既可激起學(xué)生表達的欲望，產(chǎn)生作文興趣，又可選取出表現人物特點(diǎn)的典型材料。在記事方面我們配合重大節日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì )、游藝會(huì )，利用中隊活動(dòng)召開(kāi)“談天說(shuō)地”“暢想未來(lái)”、“世界之最報道”、“中國偉人介紹”、“著(zhù)名風(fēng)景區導游”、“地球吶喊沙龍”平時(shí)組織學(xué)生郊游，參觀(guān)工廠(chǎng)，深入農村讓學(xué)生自辦活動(dòng)“周末大家樂(lè )”、“早晨新聞發(fā)布會(huì )”定期舉行校園文化藝術(shù)節、體育運動(dòng)會(huì )、“看我露一手”擂臺賽讓學(xué)生的表現意識得到培養，才華得到展示，表達能力得到提高。
3．以實(shí)踐為契機，引導學(xué)生體驗生活
實(shí)踐出真知。我們從作文教學(xué)的需要出發(fā)，有計劃地引導學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會(huì )生活實(shí)踐。如種植花草樹(shù)木，讓他們了
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