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小學(xué)生數學(xué)日記大全
和爸爸學(xué)數學(xué)
今天早晨,我寫(xiě)完作業(yè),準備出去完。這時(shí)爸爸走了過(guò)來(lái),他面帶微笑地問(wèn)我:“兒子,我問(wèn)你,比例尺學(xué)過(guò)了嗎?”“當然學(xué)過(guò)了!”我大聲地回答道。
“那好,讓我來(lái)考考你。”于是,爸爸邊說(shuō)邊在紙上畫(huà)起了圖。爸爸對我說(shuō)道:“著(zhù)個(gè)零件的實(shí)際長(cháng)度為5毫米,圖上距離是10厘米,你說(shuō)這副圖比例尺是多少?”“那不簡(jiǎn)單嗎?10厘米=100毫米,5:100=1:20,”這張圖的比例尺是1:20我脫口而出。爸爸笑瞇瞇地說(shuō) :“對嗎?”想想看,比例尺的意義是什么?”我想了想說(shuō):“比例尺表示圖上距離與實(shí)際距離的比。”“那你是這樣求的嗎?”爸爸反問(wèn)道。
我恍然大悟,說(shuō):“我知道錯在哪里了,我算成了實(shí)際距離與圖上距離的比了。著(zhù)個(gè)圖上的零件距離為100毫米,實(shí)際距離5毫米,比例尺20:1。”
“這就對了!”這是一種特殊的比例尺,比的前項大與后項,化簡(jiǎn)后比的后項一般為1,把實(shí)際物體放大后就要用這種比例尺。“兒子,你能及時(shí)改正錯誤,我為你驕傲。”
聽(tīng)了爸爸的夸獎,我很高興。
數學(xué)課
今天早上,老師把數學(xué)練習冊發(fā)下來(lái),我一看,“怎么錯了一題應用題?”我驚訝地說(shuō)。又仔細一看,原來(lái)少寫(xiě)了一步換算呀。我仔細地想了一想,20400米應該等于多少千米呢?20400÷1000=20.4(千米)哦,原來(lái)是 20.4千米,我便把20.4千米填了上去給老師批,老師看了說(shuō):“340×60的得數的單位應該是米,而不是千米。”我看了看,原來(lái)是上面一個(gè)算式的單位寫(xiě)錯了。我又改了,這才給老師批了呢。
今天是我第一次給老師批兩次,以前一次就可以給老師批好了。我覺(jué)得我們要一次就可以給老師批的才是好學(xué)生,所以我以前在楊市是中上等。
可能性的大小
今天上午,我寫(xiě)完作業(yè),準備和爸爸玩兒一次摸球比賽。
我首先準備一個(gè)大盒子,在盒子中放了3個(gè)紅球,4個(gè)藍球,5個(gè)白球。游戲規則是:每人只能摸一次,誰(shuí)能摸到紅球,誰(shuí)就能得到獎勵。
開(kāi)始摸了,爸爸每一次都能摸到紅球,而我卻總也摸不到。于是我懷疑起爸爸在;,而爸爸卻說(shuō)自己運氣好,并且其中還有數學(xué)道理呢。聽(tīng)到有數學(xué)道理,我便來(lái)了興趣,端起盒子就跑到一邊琢磨起來(lái)了。經(jīng)過(guò)反復試驗,我終于找到了答案。在這個(gè)盒子里,我一共放進(jìn)了12個(gè)球,其中紅球有3個(gè),那么紅球就占球總數的四分之一,也就是說(shuō)能摸到紅球的概率是25%,之后,我又根據這個(gè)答案摸了20次,果然,我摸出了5次紅色的球。我把我的發(fā)現告訴了爸爸,爸爸滿(mǎn)意地笑了,同時(shí),我也我我自己的發(fā)現而高興極了,這就是數學(xué)中的概率問(wèn)題,我也知道了:什么時(shí)候該放棄,什么時(shí)候盡力爭取。
同學(xué)們,這就是生活中的數學(xué)小知識,我相信只要大家留意和觀(guān)察生活中的小事,一定會(huì )找到更有趣的數學(xué)知識。
奇妙的倒數
今天是開(kāi)學(xué)的第一天,拿到新課本,我好開(kāi)心啊,我翻動(dòng)著(zhù),無(wú)意間,一個(gè)內容吸引了我,心想:倒數是倒著(zhù)的數嗎?我懷著(zhù)好奇心,翻動(dòng)著(zhù)書(shū)頁(yè),終于,我翻到了那一頁(yè)。我一看書(shū),書(shū)上與我說(shuō)的一樣。書(shū)上還說(shuō)到求一個(gè)數的倒數就是把這個(gè)數的分子、分母調換位置。
噢!原來(lái)是這樣:乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。噢!那么4/5就是5/4的倒數。不行,我得驗證一下:
4/5×5/4= 1
7/7×7/7= 1
1/0×0=……
“不,1/0與0不行,因為分母是0無(wú)意義”。我突然又想到小數有沒(méi)有倒數呢,帶分數呢?0有沒(méi)有倒數呢?學(xué)習了倒數有什么用呢?等等的問(wèn)題。沒(méi)想到這小小的一課竟有這么多的知識?磥(lái)這一課蠻重要的!
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