【必備】中小學(xué)生作文合集8篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的中小學(xué)生作文8篇，歡迎大家分享。
中小學(xué)生作文 篇1
一、眼到
眼是我們自身獲得外界信息的重要窗口，我們就是要通過(guò)多觀(guān)察，多讀別人的著(zhù)作來(lái)做好作文材料的積累。多觀(guān)察能積累原始材料，多讀別人的著(zhù)作能強化理性熟悉，同時(shí)學(xué)習別人的寫(xiě)作方法及表達藝術(shù)。老師在課堂上創(chuàng )設教學(xué)情景與多媒體教學(xué)也就是藝術(shù)化的再現我們平時(shí)積累的原始材料。魯迅先生說(shuō)：要創(chuàng )作，第一須觀(guān)察。靜觀(guān)默察，爛熟于心，然后凝神結想，一揮而就。這不就是說(shuō)要我們認真觀(guān)察，善于觀(guān)察嗎？也就是學(xué)習寫(xiě)作要隨時(shí)隨*地認真觀(guān)察你身邊的事物，做到有目的，有方法，仔細、深入、全面。非凡要做好對細節的觀(guān)察，眾多同學(xué)在觀(guān)察作文與日記中粗枝大葉，缺乏細節。如景物描寫(xiě)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)不輕易把握，非凡是動(dòng)態(tài)，因為事物在瞬間的變動(dòng)是不輕易捕捉到的，所以在日常生活中要提高我們的觀(guān)察能力，同時(shí)需要展開(kāi)聯(lián)想和想象，認真分辨哪些事物是靜態(tài)，哪些事物是處于活動(dòng)變化狀態(tài)的。
二、口到
別只看到一張嘴一輩子吃進(jìn)去的東西多，但假如加以記錄，一輩子從嘴里吐出來(lái)的話(huà)要多得多。它與聽(tīng)覺(jué)配合，是獲取信息的又一主陣地，人們說(shuō)話(huà)的同時(shí)，就是在整理，識記，運用感性材料和理性材料。寫(xiě)人記事作文中的語(yǔ)言描寫(xiě)的材料來(lái)源途徑就是要口到。就是要提倡說(shuō)得多，要在社會(huì )的交際中學(xué)習積累，豐富詞匯。更提倡的是學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)要多問(wèn)，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，練習學(xué)生的口語(yǔ)交際，鼓勵學(xué)生大膽地張開(kāi)嘴，加入到社會(huì )語(yǔ)言交際中去，在班上要多開(kāi)展討論交流活動(dòng)，練習學(xué)生說(shuō)得多。這樣，就有利于積累生動(dòng)的語(yǔ)言材料，提高自身的作文水平。
三、心到
心到即思維，就是把看到的，聽(tīng)來(lái)的材料整理、識記、藝術(shù)化、并加以發(fā)散，把表象熟悉轉化理性熟悉的過(guò)程，是作文材料積累不可缺少的，就是要想得多。讀書(shū)提倡一邊讀，一邊想，觀(guān)察事物要有聯(lián)想。毛主席在實(shí)踐論中指出：要完整的反映整個(gè)事物，反映事物的本質(zhì)，反映事物的內部規律，就必須經(jīng)過(guò)思考的作用。將豐富的感性材料，加以去粕取精，去偽存真，由此及彼的改造制作功夫。這里充分說(shuō)明積極的思維對寫(xiě)作的作用。思維就像一條運轉的生產(chǎn)線(xiàn)，可以不斷地生產(chǎn)出新的產(chǎn)品來(lái)；思維就像一條
高速路，可以通向新的知識、新的鄰域。
四、手到
手到就是要多寫(xiě)多練，作文材料的積累非凡要注重做得多。這是古今中外文章家的寶貴經(jīng)驗。俗話(huà)說(shuō)拳不離手，曲不離口，強調的就是一個(gè)練，南宋詞人姜夔總結自己的寫(xiě)作經(jīng)驗概括為八個(gè)字：多看自知，多做自好。好記性不如爛筆頭。平時(shí)在看的時(shí)候重視做讀書(shū)筆記，就能很好的積累作文材料。因為這些材料都是構建作文的基礎，也是我們學(xué)習寫(xiě)作的必修課。徐特立老人說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。哪一個(gè)做學(xué)問(wèn)的身邊沒(méi)有幾疊厚厚的筆*記本，如恩格斯在寫(xiě)《自然辯證法》時(shí)，從讀過(guò)的書(shū)中作了近200本筆記；李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》時(shí)手抄錄的就有1000萬(wàn)字以上；歷史學(xué)家吳晗在一生中積累了上萬(wàn)張卡片。像他們這樣，平時(shí)積累了大量的材料，再經(jīng)過(guò)自己的消化、加工、整合，再加上藝術(shù)化的方法，作文時(shí)便有據可依，有章可循，有話(huà)可說(shuō)，信手拈來(lái)，下筆有神�？偠灾�，看多、說(shuō)多、想多、做多，這四多不孤行，是作文材料積累的重要方法，我們必須鍥而不舍，方能水滴石穿，循序漸進(jìn)。精誠所至，金石為開(kāi)。長(cháng)此以往，不怕你寫(xiě)不出好作文來(lái)。聞名語(yǔ)文教育家、作家葉圣陶說(shuō)：所謂能力不是一回兒就能從無(wú)到有的，看看小孩子養成說(shuō)話(huà)、走路的能力多麻煩。閱讀跟寫(xiě)作不會(huì )比走路跟說(shuō)話(huà)輕易，一要得其道，二要經(jīng)常歷練，歷練成了習慣，才算有了這種能力
中小學(xué)生作文 篇2
踏進(jìn)中學(xué)的校門(mén)，為此我們感到陌生和恐懼。在這片嶄新的校園里，我們將走進(jìn)青春期，走進(jìn)花季雨季的年華。
在一個(gè)班級里，小小的我很不引人注意。我既不悲傷也不嘆息，因為我平凡，我快樂(lè )。堅持相信自己的原則，用微笑面對生活。是的，每天反反復復提醒自己，“今天又是美好的一天”這樣我們的學(xué)習生活多一份鼓勵與自信的風(fēng)帆揚起。
成績(jì)不優(yōu)秀，相貌平凡的我。從不怨恨上帝“我是在他睡覺(jué)是隨意造出來(lái)的”或“我是被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果”。人們不是常說(shuō)這樣的孩子容易成材嗎？或許我成不了材，但我為生活喝彩，為我能來(lái)到這世界而高興。不用在意別人的眼光，只要每天做一個(gè)快樂(lè )的自己。
一樣的十三歲，一樣的花季雨季，一樣的生活……我們有太多太多的相似，太多太多的目標。十三歲的我，有自己獨特的思想，獨特的天真，獨特的理想，獨特的浪漫，獨特的追憶，獨特的味道。。。。。。每一次為自己的成功喝彩，為自己的失敗找尋原因，重興振作。天很藍很藍，只要每天都對著(zhù)天空大聲說(shuō)：“YES，I can�！鄙顣�(huì )為你喝彩，我為自己鼓勵。
相信自己，鼓勵自己。生活處處是一道道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。
中小學(xué)生作文 篇3
黃昏的風(fēng)在車(chē)玻璃上輕輕敲打，看書(shū)的眼，望向窗外。
傍晚的云無(wú)法怡然自得，在八月的晚風(fēng)中漸紅了臉，神妙地暈染了一片赤色的云天。太陽(yáng)收斂起正午璀璨的光芒，被無(wú)限的云彩包裹著(zhù)，像一個(gè)半浮半沉的蘋(píng)果，紅紅的，在云里飄著(zhù)。
從京城回鄉的九小時(shí)里，一行人的旅途，一車(chē)廂的嘈雜。車(chē)窗外忽閃而過(guò)的風(fēng)景無(wú)數，卻僅被這絢麗的紅霞吸引。忽然回憶起書(shū)中的一句話(huà)“一個(gè)人的途中，只是為了去遇見(jiàn)心有靈犀之物�！蹦闷鹗謾C，面對晚霞的熾熱按下快門(mén)，云彩在相片上留下了足跡，卻抵不過(guò)眼中迷人的美。某些美麗只能用眼觀(guān)看。耳邊是快速的風(fēng)鳴，若虛若離，時(shí)隱時(shí)現，就如同疾跑的時(shí)光，還沒(méi)來(lái)得及伸手抓住，就隱逸在了遠方的山林。
晚霞滿(mǎn)天，奔波的列車(chē)籠罩在一片絢爛的光輝之中。
一條小徑從遠處躲躲藏藏地延伸而來(lái)，綠樹(shù)蔥蘢的一片拂過(guò)，轉眼又是金黃的水田。山上的一家院落上空，絲絲縷縷的炊煙緩緩升起，用手抵著(zhù)車(chē)窗，使眼睛更靠近了些，仿佛能看到屋內一老一少的.玩鬧，能聞到粗茶淡飯的飄香，能聽(tīng)到山間農戶(hù)的朗朗笑聲，就這樣無(wú)聲無(wú)息地傳入車(chē)中的每一個(gè)窗口。突然有了想家的愁。短短七日的游行，鄉愁已在回家的途中敲打著(zhù)旅人的心。坐落平陽(yáng)的那棟小房子，是否已上完了新漆？種下的小豆芽，是否已悄悄萌芽？祖父母是否如我期盼已做好了飯在桌前等候？一種思念的愜意，溫暖而悵然地漫上了心房，顯示于緊蹙的眉間。
陽(yáng)關(guān)隱遁，暮色降臨�；鸺t的云煙漸漸地暗淡了，像那晚秋枯黃的葉子，毫無(wú)保留地褪色了。太陽(yáng)如同隕落的星石般，漸沉漸深，直至那高山底。
月亮升起來(lái)了。那清冷的月光是一些漂泊的羽毛吧，還是故園的綠葉？隔著(zhù)車(chē)窗，隔著(zhù)時(shí)光，想拾起那凋零又無(wú)法做到珍藏。列車(chē)快，月光慢，它就在我的眼前，映入眼瞳化作柔和的銀，我仿佛聽(tīng)到了家旁樹(shù)枝上的蟬鳴，聞到了屋前的牡丹香。
“下一站，平陽(yáng)站……”廣播員的聲音將思緒拉回車(chē)廂，內心突然驚喜起來(lái)。開(kāi)門(mén)，拉著(zhù)行李，背著(zhù)行囊。月光傾瀉，觸手可及，真實(shí)的沐浴之中。
漫長(cháng)的途中，等待的不過(guò)是這一刻的美好。
有些美麗，只屬于失而復得；有些情感，只屬于途中。
中小學(xué)生作文 篇4
在一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的星期六，紅彤彤的太陽(yáng)照著(zhù)大地暖洋洋的，空氣異常清新，花兒張著(zhù)小嘴傾吐著(zhù)芳香，我興高采烈地去上興趣班。
興趣班上到第二堂課時(shí)，天有不測風(fēng)云，突然狂風(fēng)大作，烏云密布，電閃雷鳴，好像要下一場(chǎng)傾盆大雨。
我的心里剎那間變得灰暗無(wú)比，從電線(xiàn)上掛郵箱——高興變成了十五個(gè)吊桶打水——七上八下，怕自己回去會(huì )變成“落湯雞”。到了第三堂課，我的恐懼應驗了，教室外面風(fēng)雨交加，成千上萬(wàn)顆晶瑩剔透的“珍珠”爭先恐后的向人們身上的衣服跑過(guò)去，有幾個(gè)人短短的幾分鐘后渾身上下都被雨點(diǎn)無(wú)微不至的“炸”成了“落湯雞”。
過(guò)了一個(gè)小時(shí)多后，放學(xué)了，我猶豫不決地走出了教室門(mén)，拿不定主意是冒雨回去，還是一直留在學(xué)校，等工作繁忙的爸爸媽媽想到接我回去，最后，我決定冒雨回去。當我邁開(kāi)了沉重的腳步，要自己回去時(shí)，一個(gè)人影又讓我停住了腳步——爸爸來(lái)了。
只見(jiàn)爸爸冒著(zhù)滂沱大雨向我大步流星地跑來(lái)，拿出一把傘給了我，我雙手接過(guò)了這把傘，這哪里只是一把普普通通的傘，這包含了許多人夢(mèng)寐以求的一件無(wú)價(jià)之寶——父愛(ài)。我的眼淚在眼眶里打轉兒，但始終沒(méi)流下來(lái)。這件事我銘記在心，永遠也不會(huì )忘。
父愛(ài)可能是微不足道的一件事，可能是一句鼓勵的語(yǔ)言，也可能一個(gè)小小的眼神，但永遠不會(huì )變的是，父愛(ài)是父親對子女的關(guān)心。風(fēng)雨中，我長(cháng)大了。
中小學(xué)生作文 篇5
成長(cháng)需要鼓勵，每個(gè)家長(cháng)都要在孩子失去信心的時(shí)候鼓勵孩子。
我看過(guò)幾個(gè)故事，初三有一名學(xué)生次次考試考不好，回到家也不敢把試卷給家人看，直到有一次，她考了七十五分，才把一學(xué)期考過(guò)的試卷給爸爸看，誰(shuí)知她爸爸一氣之下，給了她一個(gè)耳光，還一直責備她。她承受不了這樣的責備，走出客廳，從5樓跳了下去。還有一個(gè)故事，一個(gè)學(xué)校有一名學(xué)生，她的成績(jì)不是太好，但她每一次都有進(jìn)步，一次，她考好六十多分，回到家把試卷給爸爸看，對爸爸說(shuō)：“我已經(jīng)盡力了�！背鋈艘饬系氖�，她爸爸卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你已經(jīng)盡力了。
家長(cháng)如果不鼓勵自己的孩子，而是用打罵孩子做發(fā)泄，是不對的。這只會(huì )讓孩子失去信心，讓孩子的內心受到嚴重的打擊。然而當孩子失敗時(shí)，沒(méi)有信心時(shí)，當朋友遇到困難時(shí)，都有用心去鼓勵他們，這種鼓勵，會(huì )讓人把信心找回來(lái)，哪怕只是一句小小的鼓勵。
鼓勵你身邊的每一個(gè)人，讓他不再沉浸在受到打擊的漩渦中。
中小學(xué)生作文 篇6
文／湖南古丈縣民族中學(xué) 楊陳蘭馨
如果有一棟古老的房子，有的人會(huì )說(shuō)“這是一棟破舊的房子”，而也有人會(huì )說(shuō)“這是一棟古雅的房子”；如果有一朵玫瑰，有人第一眼會(huì )看到玫瑰的刺，而有人第一眼會(huì )看到玫瑰的花瓣；如果同時(shí)仰望星空，有人會(huì )看到無(wú)盡的黑暗，而有人則會(huì )看到黑暗中隱隱約約的星星。會(huì )欣賞者和不會(huì )欣賞者的差距，就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中流露出來(lái)。用欣賞的眼光去看世界，這個(gè)世界會(huì )很美。反之，你若用抱怨去迎接這個(gè)世界，那么世界會(huì )讓你覺(jué)得糟糕透了。善于欣賞，不僅是一種態(tài)度，更是一種智慧。
在某醫院的一間病房?jì)�，一位女士病快怏地躺在床上。這幾天對她來(lái)說(shuō)真是糟糕透了——那天，咖啡弄臟了她的白裙，她去閣樓換衣服后，從樓梯上摔了下來(lái)，然后就到了這里。
她正想睡一會(huì )，但窗外的陽(yáng)光不偏不倚地照在她臉上。她努力睜開(kāi)眼來(lái)，大聲咆哮著(zhù)：“天哪！是誰(shuí)把窗簾拉開(kāi)了？”聽(tīng)到聲音，護士小姐急忙跑進(jìn)來(lái)，拉上了窗簾。當她準備繼續睡的時(shí)候，門(mén)外又傳來(lái)了一位小姑娘咿咿呀呀的歌聲。她雙手抓著(zhù)自己的頭發(fā)，難過(guò)地說(shuō)： “到底要我怎樣做��？為什么要這樣對我？”
她拿起手機撥通了母親的電話(huà)：“媽媽?zhuān)疫@幾天太倒霉了，好像整個(gè)世界都在跟我作對，我該怎么辦？”她說(shuō)著(zhù)低下了頭，左手捂著(zhù)臉哭了起來(lái)。電話(huà)那邊的母親安慰她說(shuō)： “孩子，別哭了，你為什么不換個(gè)角度去感受生活呢？”“換個(gè)角度？”“咖啡倒在白裙子上，換個(gè)角度看不就像朵花嗎……孩子，所有的事情也許并沒(méi)你想象的那么壞�！�
第二天，這位女士仍然躺在病床上，但是微笑已不經(jīng)意地爬上了她的臉龐。她靠著(zhù)枕頭翻閱一本小說(shuō)。陽(yáng)光照在她臉上，也照在書(shū)上。她微笑著(zhù)用手去感受那暖暖的陽(yáng)光。窗外傳來(lái)了一陣小提琴聲。她想：“在優(yōu)美的音樂(lè )中閱讀，真是一件享受的事�！�
不久，這位女士就出院了。她回到家，找出了那件白裙，拿起針線(xiàn)在有咖啡漬的地方用棕色的線(xiàn)縫上了一個(gè)詞“Appreciate”（欣賞）。次日清晨，她穿著(zhù)這條裙子出了門(mén)。朋友見(jiàn)了都好奇地問(wèn)： “哇！你這條裙子在哪里買(mǎi)的？真漂亮！”她微笑著(zhù)說(shuō)：“在我心里�！�
這個(gè)世界沒(méi)有十全十美，總有那么一些人、一些事讓你很反感�？扇绻o下心來(lái)，換個(gè)角度來(lái)看，你會(huì )覺(jué)得這個(gè)世界也沒(méi)有你想象中的那么糟。學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )愛(ài)，你會(huì )發(fā)現這個(gè)世界無(wú)比美妙！
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中小學(xué)生作文 篇7
“鳳兮鳳兮歸故鄉，遨游四海求其凰�！�
——題記
江南水景配柳花，一江春水談無(wú)他。望之越遠愿醉心，草長(cháng)鶯飛伴我行。何處需遠望，近處，百花盛開(kāi)。
江南，水景自有美，乘小船觀(guān)江南，才知江南之美。槳聲有力地拍打水花，琴聲撫摸著(zhù)水鄉。早見(jiàn)四海之邊美，卻望，江南勝美。求那鳳凰展翅飛，隨樂(lè )配舞曉星辰。水鄉同是故鄉，故鄉之水好似有靈，待那柳絮飛落之時(shí)，以水花，迎接晚霞。夢(mèng)中，思鄉，淚水浸濕了臉頰。望銀河，自賦：“銀河即似黃河”，便早有李白之：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！弊蛉罩h望江南，自贊江南水景甲天下。
每離故鄉進(jìn)一步，心中淚水滴一滴。待那回鄉之日，便不需遠望。我觀(guān)鄉更戀鄉，卻不知何日回鄉？新芽早已通過(guò)了淚水的考驗，一聲長(cháng)鳴，打破了黑暗。終于回鄉了。卻不知，故鄉，早已成了記憶。
門(mén)前的小溪沒(méi)了，取而代之的是一條條商業(yè)大街。沒(méi)有了想象中的鳳與凰，近處，皆是人們叫賣(mài)的聲音。進(jìn)那宅院小門(mén)，游那半丈竹林，笑罷。惜昔日風(fēng)采不在，恨今之長(cháng)嘆。不禁作詩(shī)一首：
長(cháng)街長(cháng)，昔日醉我心。
短亭短，今朝伴我行。
精致的竹，粗大的繩，竹筏取代了小船。水鄉，早已被人遺忘。
既然從未擁有過(guò)水鄉，又何懼失去它？捧起那一盆濕土，裝入行囊。從此，記憶中的水鄉，也不必遠望。只恨，離家太遠，失去故鄉。
何曾不憶，只記得它的輪廓。江南清風(fēng)配清茶，故日之士夢(mèng)回鄉。吾認故鄉不復回，離罷。只愿故土依在。柳自有其本色，江南卻似鄉非鄉。我從未忘記，畢竟，那早成了記憶。
江南之花，亦為水鄉之花。坐船觀(guān)園，鳥(niǎo)鳴長(cháng)叫，傳遍四方。拭淚，又如何，故日依舊不復回。君問(wèn)四海之邊可好？我言江南甚好。君觀(guān)江南嘆其好，我待君心如明月，更待江南如夢(mèng)鄉。
中小學(xué)生作文 篇8
在早上人們正睡得香甜的時(shí)候，天空上靜悄悄的下了一場(chǎng)雪，雪花慢慢的從天上落了下來(lái)。
我起來(lái)把窗戶(hù)打開(kāi)，熱氣馬上就退了下去，我伸出手接住了一點(diǎn)雪花。雪落在手里冰冰涼涼的，形狀各異，有的像六邊形的傘，有的像盛開(kāi)的花朵，還有的像一顆細細的針……雪又落了一會(huì )兒，頭上是白花花的太陽(yáng)，馬路上一片白色，連遠處的樹(shù)也穿著(zhù)白色的衣裳巍然挺立。偶爾有幾只狗在雪地上起舞，那也是寂寞無(wú)聲的。在雪地里時(shí)有一兩只葉子，有的葉子被擠到了馬路上，被一輛飛馳而過(guò)的車(chē)卷的直打轉。馬路中間結了冰，像是披著(zhù)銀色戰甲的巨龍。當車(chē)輪拐彎時(shí)就會(huì )“咯吱”的叫。馬路旁邊的路上行人很少，唯一的幾個(gè)清潔工，老人，孩子，都把手縮進(jìn)了袖子里，他們的臉和耳朵都凍得紅紅的。一陣風(fēng)吹過(guò)，旁邊的柳樹(shù)可是早已沒(méi)有了之前的“沙沙”聲，葉子早已不知飛去了何方，在冬天所有的生物都好像沒(méi)有了生機，可是沒(méi)有在馬路旁邊的松樹(shù)傲然挺立，他們聳立在馬路的街頭，別的樹(shù)都沒(méi)有了葉子。只有松樹(shù)還穿著(zhù)綠色的衣裳，身披雪白的戰袍，勇敢的對抗著(zhù)大自然界的風(fēng)雪。
松樹(shù)會(huì )對抗大自然的風(fēng)雪，我們也一樣，在我們的生活中，學(xué)習中，一定會(huì )有坎坷和艱難，不過(guò)請一定要記住，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，只要我們不怕苦，不怕困難。我們就擁有了對抗生活中風(fēng)雨的勇氣，也必定能戰勝它們。
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