【實(shí)用】小學(xué)作文七篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)作文 篇1
作文一直是令我校師生頭痛的事。在教學(xué)中教師花了大量的心血指導作文，費了大量的精力批改作文，可學(xué)生卻是怕上作文課，也怕寫(xiě)作文。作文教學(xué)水平不高已成了長(cháng)期困擾我校作文教學(xué)的嚴重問(wèn)題。于是我校針對這個(gè)問(wèn)題，成立課題實(shí)驗小組，制定實(shí)驗方案，認真組織語(yǔ)文組全體教師認真開(kāi)展實(shí)驗，并在貴陽(yáng)市白云區教研室專(zhuān)家的指導下，通過(guò)將近六年的辛勤實(shí)驗�？偨Y出一系列行之有效的作文教學(xué)方法，現總結匯報如下：
一、立足于學(xué)生的個(gè)性心理差異，對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)
立足于學(xué)生的個(gè)性進(jìn)心理差異對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，是小學(xué)生根據自己在社會(huì )生活實(shí)際中不同的具體經(jīng)歷，用書(shū)面語(yǔ)言積極、真實(shí)、客觀(guān)地反映自己的情感和體驗的形式。在訓練過(guò)程中充分反映出教師尊重兒童，相信兒童的自主意識，在評價(jià)上充分發(fā)揮激勵機制的積極作用，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。它符合《語(yǔ)文課題程標準》中提倡作文講真話(huà)，述真事，抒真情的精神，對提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養有一定的現實(shí)指導意義。
作文要“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)”，“自由表達”作文內容，“要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受”。為了實(shí)現這個(gè)培養目標，我們采取了以下措施：
1、培養學(xué)生“寫(xiě)親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身所經(jīng)歷
小學(xué)作文教學(xué)一直被限制在“師授作文”的狹小天地中，無(wú)疑是對學(xué)生智慧的禁錮和個(gè)性的扼殺。培養學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)“親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身所經(jīng)歷”，就是要求學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)表達自己的思想，使作文呈現個(gè)性風(fēng)格。老師應大力倡導“百花齊放，百家爭鳴”，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的表達，甚至寬容學(xué)生的一些毛病，一些不成熟的缺點(diǎn)，讓他們自己去克服，讓他們自我成長(cháng)，從而使學(xué)生個(gè)性在文章中日益張揚起來(lái)，讓一個(gè)個(gè)不同的“我”在作文中活靈活現、充分展現。
2、培養學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感的作文
真情實(shí)感是作文個(gè)性化的基礎。在作文訓練過(guò)程中，我們要主張寫(xiě)真實(shí)的生活、真實(shí)的情感、真實(shí)的思想。在訓練方法上應強調：（1）只定范圍不命題。讓學(xué)生有話(huà)好說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，鼓勵學(xué)生在一個(gè)范圍內，從生活中找素材，寫(xiě)出真情；（2）重視表達方式，但不限文體。鼓勵學(xué)生突破常用文體的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鮮活的思想；（3）不限篇幅和篇數；（4）強調寫(xiě)真情實(shí)感，但不限于寫(xiě)真人真事。
3、培養學(xué)生作文有新意
個(gè)性化作文不但要有自己的生活體驗，有真情實(shí)感，還要有自己獨特的感悟，將身邊的瑣事寫(xiě)出“典型”、寫(xiě)出新意來(lái)。因此要求學(xué)生在生活中做有心
人，時(shí)時(shí)處處留意生活，觀(guān)察生活，感悟生活。對生活的感悟需要長(cháng)時(shí)間逐漸培養，老師要結合實(shí)際，適當加以引導。學(xué)生一旦有了一定的感悟能力，他們就會(huì )用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引導學(xué)生將自己不同于別人的感受寫(xiě)出來(lái)，作文就不愁沒(méi)有新意。
二、立足于學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)寫(xiě)童話(huà)培養學(xué)生的想象力
《語(yǔ)文課程標準》要求：“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵學(xué)生寫(xiě)想像中的事物�！毙W(xué)生的想像能力發(fā)展較早，他們常借助幻想的方式來(lái)觀(guān)察理解和解釋他們生活世界中的事物。童話(huà)作文可以用其所長(cháng)，把學(xué)生潛在的想像力激發(fā)出來(lái)。因此，訓練學(xué)生寫(xiě)童話(huà)，既符合當前落實(shí)新課標的形勢，也順應了他們心理發(fā)展的規律，對提高學(xué)生的作文能力大有幫助。
兒童是天生的“浪漫主義”的“童話(huà)作家”，童話(huà)化作文的訓練就是要放飛他們的想像，讓他們猶如翱翔于藍天的芻鷹；遨游于大海的魚(yú)兒！充分享受作文課帶來(lái)的快樂(lè )。為了培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，我們采取了以下做法：
1、提供想像條件，鼓勵大膽幻想。
童話(huà)作文的內容，涵蓋了學(xué)生的一切生活和空間。生活中所發(fā)生的一切事情，都能在童話(huà)中得到映照；學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，也能在童話(huà)中得以體現。我們積極鼓勵學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西，從各個(gè)不同的角度去選材。在訓練中我們要給他們提供自由想像、獨立思考的情景條件，鼓勵他們大膽幻想。有了自由馳騁的空間，就再也沒(méi)有那么多條條框框的限制，學(xué)生才得以充分的發(fā)展。
2、教會(huì )構思方法，提倡個(gè)性表達。
童話(huà)往往以引人入勝的情節吸引人們，所以在訓練學(xué)生寫(xiě)童話(huà)時(shí)得講究巧妙的構思。同樣一個(gè)富有新意的題材，構思不好，它也不會(huì )吸引人。童話(huà)語(yǔ)言獨具特色，寫(xiě)童話(huà)比寫(xiě)一般記敘文在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言方面具有優(yōu)勢。學(xué)生具有廣闊的表現空間，可以綜合運用多種表現手法。其次，童話(huà)是學(xué)生內心思想情感真實(shí)的反映，它折射出學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好，這使得學(xué)生在語(yǔ)言表達上富有個(gè)性化。
3、注意立足現實(shí)，要求合理想像。
一旦兒童思緒揚起，往往又會(huì )乘著(zhù)興致，漫無(wú)邊際的想像開(kāi)去。因此，我們要向學(xué)生提出想像合理的要求。因為，只有想像合理，才有意義。是合理還是不合理，兒童往往把握不住，僅是概念地提出要求，兒童并不能掌握要領(lǐng)。教師的作用，在于適時(shí)發(fā)掘學(xué)生的心靈火花，讓學(xué)生立足現實(shí)，合理想像。
三、立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗，對學(xué)生開(kāi)展作文教學(xué)
作文是生活之反映，為生活而作，因生活的需要而作，離開(kāi)了生活便沒(méi)有了作文。生活化作文的訓練是在作文教學(xué)領(lǐng)域對生活教育的理論借鑒和實(shí)踐探索。
立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行寫(xiě)作是作文當前教學(xué)的需要。從教學(xué)對象來(lái)看，學(xué)生虛假作文的現象很?chē)乐�，仿�?xiě)、甚至抄襲現象還較普遍，從文中所反映的學(xué)生認識生活的水平與能力還較弱；從作文教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教學(xué)過(guò)程與學(xué)生生活脫節，缺少活生生的生活氣息。為了使學(xué)生能寫(xiě)自己豐富多彩的生活，能及時(shí)的把自己感興趣的事物表達出來(lái)，我們主要采取了以下措施。
1、教會(huì )學(xué)生觀(guān)察生活。
作文訓練中的即興觀(guān)察或有意觀(guān)察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時(shí)我們要教給學(xué)生觀(guān)察方法并有意引導學(xué)生去觀(guān)察周?chē)篮玫娜撕褪�。如觀(guān)察鄉村、街道的重大建設與細微變化，觀(guān)察社會(huì )各階層人物的工作表現，觀(guān)
察大自然的樹(shù)木花草、日月星空??
通過(guò)觀(guān)察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，陶冶學(xué)生的情操。
2、組織學(xué)生參與生活。
有意識組織活動(dòng)，使學(xué)生有可能積累較典型的寫(xiě)作材料。這不僅關(guān)系到作文教學(xué)的成功與否，也關(guān)系到能否在引導學(xué)生認識生活的過(guò)程中，深化作文主題。如組織學(xué)生開(kāi)展“他真行”等演講形式的主題活動(dòng)，配合重大節日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì )，平時(shí)組織學(xué)生郊游、參觀(guān)工廠(chǎng)、深入農村，定期舉行校園文化藝術(shù)節??
這樣，可以激起學(xué)生表達的欲望，產(chǎn)生作文興趣。
3、引導學(xué)生體驗生活。
實(shí)踐出真知。我們從作文訓練的需要出發(fā)，有計劃地引導學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會(huì )生活實(shí)踐。如種植花草樹(shù)木，讓他們了解植物的生長(cháng)過(guò)程；飼養蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，了解動(dòng)物的生活習性；參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗勞動(dòng)的滋味；考察鄉生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護環(huán)境??在實(shí)踐過(guò)程中，我們要注重引導學(xué)生體會(huì )實(shí)踐的感受，引導學(xué)生善于把這一切所見(jiàn)所感裝進(jìn)自己的“素材庫”。
4、指導學(xué)生描繪生活。
學(xué)生掌握了基本的表達方法之后，我們要讓學(xué)生自由表達，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語(yǔ)言?xún)和�，讓作文成為學(xué)生傳情達意的工具，讓寫(xiě)作成為學(xué)生生活的需要四、立足于信息技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò )、遠程教育資源、多媒體課件，對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)。
小學(xué)作文 篇2
在炎熱的夏天，游泳是一項最舒服的運動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)知了的樂(lè )曲，享受著(zhù)風(fēng)兒給你帶來(lái)的一絲絲清涼，真愜意！
可是游泳也不是那么好學(xué)的哦，我還依稀記得第一次跟姐姐學(xué)游泳的`情景。姐姐帶我到了河邊，我小聲問(wèn)：“這河里有多深呀？”“一米六�！苯憬愦鸬�。聽(tīng)了這番話(huà)，我心里害
怕極了，因為我的身高才一米四��！我的心跳不禁加快起來(lái)。
這時(shí)，姐姐“撲通”一聲跳下了河，活像一條小金魚(yú)似的游到對岸，又自在地游了回來(lái)。她說(shuō)：“我先教你腳的動(dòng)作�！笨粗�(zhù)面帶微笑的姐姐，我還是硬著(zhù)頭皮下了水。在她的指導下瘋狂地練習著(zhù)。嗨，我還真有天賦，練著(zhù)練著(zhù)，竟然會(huì )游一段了！我開(kāi)心極了！
姐姐笑盈盈地說(shuō)：“你往遠處試一試�！蔽疑盗�，說(shuō)：“什么？可……可是……�！蔽业脑�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，姐姐就板著(zhù)臉說(shuō)：“男子漢，大丈夫，能膽小嗎？”我有些猶豫�！胺判�，我會(huì )等著(zhù)你！”聽(tīng)了姐姐的話(huà)，我壯了壯膽子準備嘗試一下。結果我成功了，就在我興奮地準備起來(lái)慶祝時(shí)，姐姐故意往后退了一段，我頓時(shí)慌了，完全忘了自己的動(dòng)作，我一下悶到水里，嗆了好幾口水！姐姐一把拉住我。我嚇得哭著(zhù)喊著(zhù)：“壞姐姐，壞姐姐！”河岸里，傳來(lái)姐姐的笑聲和我的哭聲。
當然，以后的幾天，我還是禁不住誘惑，繼續學(xué)游泳�，F在的我終于和姐姐一樣了，聽(tīng)著(zhù)知了的樂(lè )曲，感受著(zhù)水中帶來(lái)的一絲絲清涼，真是舒服！
學(xué)游泳，真有趣——既掌握了本領(lǐng)，又鍛煉了膽量！
小學(xué)作文 篇3
"媽媽!我幫您洗腳."我連書(shū)包都沒(méi)放好就高聲喊到。
媽媽奇怪的問(wèn):"今天太陽(yáng)怎么從西邊出來(lái)啦?怎么突然想起幫媽媽洗腳呢?"我急忙說(shuō):"黃老師布置了一項作業(yè),就是幫媽媽洗回腳,洗完腳還要寫(xiě)一篇作文呢!"媽媽高興的說(shuō):"好哇!那你今晚幫我洗吧."我答應了.
我早就盼著(zhù)能早一點(diǎn)到晚上,因為我想幫媽媽洗腳.盼呀盼呀!真是老天有眼啊,終于到了晚上,我迫不及待的把水燒好,媽媽總是在旁邊說(shuō):"小心一點(diǎn),別把手燙了!"我覺(jué)得她好嘮叨很煩,但心理想她還是為我好.水燒開(kāi)了,我小心翼翼的把燒開(kāi)的水壺端起來(lái),倒在媽媽的洗腳盆里,媽媽拖著(zhù)疲憊的身體來(lái)到了衛生間,座在椅子上.我想幫她脫襪子,媽媽剛把腳放進(jìn)洗腳盆里,突然又縮了回來(lái),我猛然間想起忘記了加冷水,又急忙去加冷水,媽媽對我說(shuō):"還是我自己洗吧!"我說(shuō):"不行!不行!"媽媽問(wèn)我:"為什么?"我對媽媽說(shuō):"平時(shí)你為我付出的太多,這也是我對您的報答呀!"媽媽被我說(shuō)的心服口服,只好同意了.媽媽把腳放進(jìn)盆中,我為媽媽按摩,問(wèn)媽媽:"舒服嗎?"媽媽說(shuō):"舒服極了!"
洗著(zhù)洗著(zhù),媽媽突然昏昏與睡了,我認為媽媽上了一天的班肯定太累了.我就把她扶到了床上,后來(lái)我查了電腦,原來(lái)那是安眠位,對睡眠上有幫助.
媽媽醒后,我問(wèn)媽媽,睡的香嗎?媽媽說(shuō):"比蛋糕還香!"媽媽和我都會(huì )心的笑了.我對媽媽說(shuō):"我以后每個(gè)星期都幫您洗腳好嗎?"媽媽說(shuō):"當然可以哦!"
……
小學(xué)作文 篇4
墨香縈鼻心舞動(dòng)，雨打梨花墜書(shū)中
——題記
書(shū)香縈鼻，夜闌人靜。小窗悠開(kāi)清風(fēng)羽，落花嫣然。聽(tīng)弦斷，斷那三千嗔癡，墜花湮，湮沒(méi)幾許流年�；ㄈ魬z，飄落在誰(shuí)的指尖？文字的鑰匙，打開(kāi)塵封的心鎖，看那彼崖花開(kāi)，心之神往，聽(tīng)那兒女情長(cháng)，淡淡哀傷。
當沉睡的心扉被輕輕叩醒，伴著(zhù)“昨夜雨疏風(fēng)驟”的微醺與李清照登上那葉詩(shī)的扁舟。在黃昏后共飲一杯酒，踏著(zhù)那“爭渡，爭渡”的節奏，看那無(wú)意中驚起的“一灘鷗鷺”，聽(tīng)那尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘的孤獨，這次第，怎一個(gè)“愁”字了得？他，一國之君，痛失國土“多少淚，斷臉復橫頤”。追戀故國溫舊夢(mèng)的一腔悲恨“還似舊時(shí)游上苑，車(chē)如流水馬如龍，花月正春風(fēng)”。去國之思、失國之悲、亡國之恨道盡“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！钡那Ч沤^唱。李煜你一任愁情奔涌，赴黃泉，留下千古遺憾多少篇？
當惺忪的睡眼被輕輕擦亮，我看見(jiàn)蘇軾月下起舞高歌“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”；我看見(jiàn)李白在風(fēng)中持酒高呼“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”；我看見(jiàn)孟浩然在洞庭湖高贊“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”。包攬“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖風(fēng)情，欣賞“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”美景，感受“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的壯闊。任思緒在繽紛的詩(shī)海中遨游，心曠神怡。
思緒在泛黃的書(shū)頁(yè)間輕輕劃過(guò)，穿越時(shí)空。我聽(tīng)到了黛玉淚葬桃花的啜泣�！伴e靜如姣花照水，形動(dòng)如弱柳扶風(fēng)”的古代美人卻演繹了無(wú)盡的人世悲戚。邁進(jìn)“忠義堂”我看見(jiàn)替天行道的大旗還在空中飄揚，不堪□欺壓的“好漢”揭桿起義的英雄氣概，蕩氣回腸。招安人散，兄弟情傷。多少物是人非，多少悲歡離合，注定在這泛黃的書(shū)頁(yè)上曲終人散。
置身于書(shū)香的天地，觸目那些或發(fā)黃或簇新的書(shū)籍。讓墨香襲滿(mǎn)小屋，感受“寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落”的淡定，領(lǐng)悟“去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒”的愜意。讓夢(mèng)想的枝頭綴滿(mǎn)星光，讓心靈的港灣情深意濃，拭去內心的浮塵，浸潤在氤氳的書(shū)香中，幸福的沉醉。
小學(xué)作文 篇5
父母每年都給我買(mǎi)很多書(shū)，其中不乏的讓我入迷的冒險類(lèi)和科幻類(lèi)小說(shuō)。不過(guò)這次南京少兒圖書(shū)館推薦的《尼魔島》深深觸動(dòng)了我的心靈，它是集冒險與科幻于一體的童話(huà)故事，讓我懂得了許多做人的道理。
首先讓打動(dòng)我的是，故事的主人翁妮恩與琪琪（海獅）、佛烈德（蜥蜴）和奇卡（大海龜）等小動(dòng)物們之間的互幫互助、生死與共的友誼。當妮恩還是一個(gè)嬰兒的時(shí)候，她的媽媽深入一頭藍鯨的肚子里，可是沒(méi)想到的是藍鯨受到可惡的特洛波旅游公司的郵輪的驚嚇，潛入了深深的海底，從此妮恩的媽媽就失蹤了。主人翁妮恩和爸爸在找媽媽的途中來(lái)到了尼魔島，與琪琪（海獅）、佛烈德（蜥蜴）和奇卡（大海龜）生活在了一起，他們個(gè)性各異，但關(guān)鍵時(shí)刻總能互相照顧，相互鼓勵。當妮恩感到寒冷和孤獨時(shí)，琪琪讓她躺在它寬厚、溫暖的“懷抱”里，佛烈德乖巧地依偎在她的身邊。有一天，偷獵者們抓走了海獅琪琪。在琪琪被捉的那一刻，妮恩想都沒(méi)想，腦海只有一個(gè)念頭：快就琪琪！她不惜一切，和佛烈德一起勇敢地跳入大海、爬上小艇，登上游輪，與心狠手辣的教授斗智斗勇，終于解救出了琪琪的同時(shí)，也救出了好多小動(dòng)物。在游輪上，當教授厲聲訓斥妮恩時(shí)，琪琪游到船邊，用力跳起來(lái)后又重重地落下，把教授濺得如落湯雞一般。琪琪又跳起來(lái)，對準教授，用力把球頂過(guò)去，教授伸出雙手接住球，但沒(méi)注意到地板濕滑，于是整個(gè)人重重地坐在了地上。還有為了逃脫教授的追逐，大家逃離游輪跳入大海時(shí)，琪琪一直馱著(zhù)他的好朋友們，即使累得氣喘噓噓也絕不會(huì )丟下它的主人和佛烈德……最后成功逃脫了特洛波旅游公司，重獲自由。
讓我更加感動(dòng)的是，小主人翁妮恩，從小失去母愛(ài)，不足四歲的她在父親的養育下，通過(guò)自己的努力，成長(cháng)為一位果敢、堅毅的小冒險家。小小年紀就學(xué)會(huì )了跟隨父親做實(shí)驗，每天幫著(zhù)父親記錄浮游物的種類(lèi)和生長(cháng)情況，幫父親做實(shí)驗、照顧果園。她還成功地造出了椰子木筏，而且她的這個(gè)創(chuàng )造還意外地成功救起了她爸。
《尼魔島》這個(gè)十分美妙的童話(huà)故事，給我上了生動(dòng)的一課。跟我們比起來(lái)，她的生活比我們艱難百倍、千倍；跟我們自己比起來(lái)，她的生活自理能力為什么卻強過(guò)我們百倍、千倍？因為他身上有我們所沒(méi)有或者做得不夠的閃光點(diǎn)。妮恩是一位“小小魯濱遜”，我們要學(xué)習她那珍惜友誼、勇敢進(jìn)取的品質(zhì)，我們要弘揚她那樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗和冒險精神。
如果有一天，我能到那白色的貝殼海灘、淡金色的沙子、黑色的石頭，綠色的雨林植物充滿(mǎn)神奇的小島上，我一定要擁抱一下可愛(ài)的琪琪、奇卡，還有那調皮的佛烈德，我還要勇敢地體驗一下可以讓人從頂端暢快滑下的瀑布。我在遙遠的中國衷心祝愿妮恩和杰克、艾利思他們在尼魔島上開(kāi)心、幸福！
小學(xué)作文 篇6
生命，它是公平的，上天對全球71億人只給予了一次生命。生命是人類(lèi)最重要的東西，諾貝爾說(shuō)過(guò)，“生命，那是自然會(huì )給人類(lèi)去雕琢的寶石�！边@句話(huà)使我明白了，沒(méi)有什么比生命更可貴的東西。我讀過(guò)海倫·凱勒的故事，也讀過(guò)霍金的故事等許多勵志的故事，他們并沒(méi)有自怨自艾，也沒(méi)有垂頭喪氣，而是都通過(guò)熱愛(ài)生命和感受生命堅強的活了下來(lái)，其中令我印象最深的是“在藍天翱翔的雄鷹”這一故事。
鷹，是世界上壽命最長(cháng)的鳥(niǎo)類(lèi)，它的一生可活70歲。但在它40歲時(shí)，它卻得面臨一個(gè)生死相關(guān)的決定!當鷹活到40歲時(shí)，它的身體機能會(huì )慢慢的老化，然而坐以待斃，直至死亡�；蛟S經(jīng)歷150天風(fēng)吹雨打的操練，讓自己的喙擊打巖石，然而脫落，等待長(cháng)出鋒利無(wú)比的新喙。再用喙拔去指甲和羽毛，每拔一根羽毛都會(huì )發(fā)出撕心裂肺的嚎叫聲。就這樣，鷹又能獲得30年寶貴的歲月。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?鷹如果沒(méi)經(jīng)過(guò)150天風(fēng)吹雨打的操練，怎能在藍天白云中一展英姿呢?就因為鷹有不屈不撓的意志，生命不斷地創(chuàng )新才會(huì )活出精彩。
小學(xué)作文 篇7
一天的黑夜，從窗外閃進(jìn)三個(gè)黑影，他們來(lái)了個(gè)“見(jiàn)龍在野”又來(lái)了個(gè)“神龍擺尾”完美地著(zhù)陸，你問(wèn)我們是誰(shuí)？哈哈！你落伍了，我們就是在鼠界人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎的“三鼠大俠”。
我們有個(gè)好聽(tīng)的英文名字“貓死”這英文名字我們一致認為好聽(tīng)，因為我們希望貓全家上上下下老老少少全部死光光。兄弟們，出來(lái)亮亮相吧！
我，鼠老大，因為是鼠界頂級的科學(xué)家和軍事家，人送外號諸葛鼠。老二，力大無(wú)窮，最喜歡說(shuō)：“力拔山兮氣蓋世，橫掃千軍如圈席！”他最喜歡李小龍，自封：鼠小龍，貓見(jiàn)愁。老三，肚子能把整個(gè)地球吃完，江湖鼠稱(chēng)：肚大鼠，我們?yōu)樽约壕幜艘皇赘瑁骸爸T葛鼠，鼠小龍，還有肚大鼠，1、2、3、GO我們是貓死不好惹，喜歡吃奶酪，誰(shuí)要是欺負我們的朋友，我們就告訴他，我們是貓死貓死不好惹……”
“嘿！老三！你怎么又吃上了？唉！肚大鼠名不虛傳��！”我說(shuō)。這時(shí)，一只貓跑了過(guò)來(lái)，老三說(shuō)：“怎么辦！怎么辦？”“嘿嘿！看我的！”我說(shuō)，“我360的智商不是蓋的！”說(shuō)我我按下按鈕，數十臺加特林出現向貓打去，貓不死也得殘了。
“老三！別吃太多了，等下我的任意門(mén)又裝不下你�！蔽艺f(shuō)，“吃不完可以把它們關(guān)到異次元空間慢慢吃�！�
老三說(shuō)：“啊嗚……了……解�！�
“大哥，你看這個(gè)！”老二說(shuō)。
我看了一下，呀！我們高貴的鼠族居然和低賤的人類(lèi)的骨骼相似度達到99%，多虧了那1%不然我們就成為四肢發(fā)達，頭腦簡(jiǎn)單的人了！
“兄弟們！”我說(shuō)，“走了啦，你哥要去做實(shí)驗了！”
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