想象作文：假如我是語(yǔ)文老師

　　想象作文總是發(fā)揮自己天馬行空的想象去盡情地幻想。下面是yuwenmi組為你整理的相關(guān)作文，快來(lái)看看吧。

　　假如我是語(yǔ)文老師【篇一】

　　夜晚，四周一片寂靜，偶爾傳來(lái)陣陣狗叫聲。就在這令人昏昏欲睡的時(shí)候，我仍然還在寫(xiě)老師布置的家庭作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)那多得似小山的家庭作業(yè)，我在不知不覺(jué)中進(jìn)入夢(mèng)鄉。

　　這個(gè)夢(mèng)可真稀奇，我竟然變成一位語(yǔ)文老師。在我身邊的不是家庭作業(yè)本，而是很多活潑可愛(ài)的小學(xué)生和嶄新的桌椅。我知道這一切的一切都不是真的，但是我還是很開(kāi)心，因為我在現實(shí)生活中發(fā)現語(yǔ)文老師把學(xué)生當做“聽(tīng)眾”一樣在上面“呱啦呱啦”地講。因此不少學(xué)生討厭上語(yǔ)文課，我便在夢(mèng)中當起語(yǔ)文老師。假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì )像其他老師一樣布置一大堆作業(yè)，我會(huì )很少布作業(yè)，讓學(xué)生有自己自由的空間，讓學(xué)早點(diǎn)休息，做自己喜歡的事。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì )像其他老師那樣兇狠。我會(huì )笑著(zhù)上課，有些學(xué)生不懂的地方我會(huì )耐心回答，直到學(xué)生會(huì )了為止。讓漫長(cháng)的一小時(shí)變成幾分鐘，讓無(wú)味的白開(kāi)水課堂變成濃濃的骨頭湯課堂。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì )像其他老師那樣讓學(xué)生亂編作文。我會(huì )讓學(xué)生親近大自然，帶學(xué)生出去發(fā)現大自然，交學(xué)生一些好詞好句，最后讓學(xué)生寫(xiě)出好文章。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì )像其他老師那樣上無(wú)聊的課。我會(huì )在課堂上舉行關(guān)于語(yǔ)文的小比賽，勝利的小組里的人員每人一包零食，失敗的小組里的人員分一包零食。這樣學(xué)生才有沖刺的激情。

　　“你怎么睡覺(jué)了”，只聽(tīng)一聲大吼。我醒了，繼續寫(xiě)作業(yè)。但我心里還是想著(zhù)要當一名語(yǔ)文老師。

　　假如我是語(yǔ)文老師【篇二】

　　每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都想實(shí)現自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想之一就是當一名語(yǔ)文老師，站在那小小的三尺講臺，為同學(xué)們傳授知識，讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì )怎樣教育學(xué)生，管理班級呢?那么，就隨我穿越時(shí)光，看看十年后我做為一名語(yǔ)文老師會(huì )怎樣吧!

　　假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì )給我的學(xué)生布置很多的作業(yè)，要布置也要布置一些重點(diǎn)知識，可能會(huì )是考試中考到的，讓同學(xué)們快速掌握本單元重點(diǎn)。寫(xiě)完作業(yè)，還可以有時(shí)間在家里讀讀書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)文章，做一些自己喜歡的有意義的事，讓同學(xué)們可以不完全淹沒(méi)在題海中，更多的時(shí)間留給他們自己，這樣，同學(xué)們對學(xué)習會(huì )有更大的興趣，努力學(xué)習。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )讓同學(xué)們自由組合興趣小組，共同思考、創(chuàng )新，把每單元的知識歸納成一張手抄報。這樣，既能展現同學(xué)們的繪畫(huà)才藝，更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng )新，團結一心，扎實(shí)地掌握本單元的知識，對知識有很好的了解，還能做到“溫故而知新”。另外，同學(xué)們每單元辦完的手抄報，可以讓同學(xué)們共同評出一些有新意，概括全面的手抄報，貼在教室的墻上，或后面的黑板上，這樣既能裝飾教室，又能供同學(xué)們學(xué)習和參考，一舉兩得。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我要求同學(xué)們在學(xué)習上不能有一點(diǎn)馬虎，學(xué)習用品要提前準備好，預習，背誦不能蒙混過(guò)關(guān)，一定要為自己的學(xué)習負責。預習要有自己的一套方法，深刻理解課文內容，背誦要掌握技巧，爭取在最短的時(shí)間內背會(huì )。第二天，我要一個(gè)個(gè)抽查每位同學(xué)的預習和背誦，不會(huì )因為他學(xué)習好就不檢查，他學(xué)習不好，就檢查他。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )讓同學(xué)們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課快快樂(lè )樂(lè )的玩。上課抓住這40分鐘的時(shí)間，可不要小看這40分鐘，因為老師在這段時(shí)間內，講的全都是重點(diǎn)，要達到學(xué)會(huì )的標準，如果有的地方?jīng)]聽(tīng)懂，下課及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，不然，當天的知識消化不完，明天就會(huì )更跟不上。下課的時(shí)間是盡情放松的時(shí)間，同學(xué)們可以玩游戲，跳皮筋等等，活動(dòng)大腦，就可以使第二節課更容易聽(tīng)懂，有精神。

　　怎么樣?我管理班級是不是很全面?但是，我現在畢竟還是一個(gè)五年級的小學(xué)生，我要好好學(xué)習，爭取能實(shí)現自己的理想，大家一起加油，共同為自己努力的目標而奮斗吧!

　　假如我是語(yǔ)文老師【篇三】

　　假如我是一位語(yǔ)文老師，我會(huì )耐心地一遍一遍地教同學(xué)們認字、寫(xiě)字、讀字，我還要教同學(xué)們怎樣寫(xiě)作文。

　　假如我是一位語(yǔ)文老師，我不會(huì )讓同學(xué)們天天沉浸在題“山”卷海中，我會(huì )讓同學(xué)們自己準備教案，同學(xué)們就可以當一回小老師，也能記住內容，更能學(xué)會(huì )課文。

　　假如我是一位語(yǔ)文老師，我要同學(xué)們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，用高爾基的話(huà)教育他們：“愛(ài)書(shū)吧，它是你智慧的源泉。”我要讓他們盡早結識魯迅、冰心、李白、安徒生——。在書(shū)中，讓他們去跟小鳥(niǎo)弟弟談心和大樹(shù)爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見(jiàn)面。

　　假如我是一位語(yǔ)文老師，我絕不把同學(xué)們當“聽(tīng)書(shū)”的。我要讓每個(gè)同學(xué)都跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶“?”去讀書(shū)、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難。我要讓同學(xué)們找“不回說(shuō)話(huà)的老師”——字典幫忙，養成課前預習的好習慣。