小學(xué)五年級作文4篇（精華）
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的小學(xué)五年級作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級作文 篇1
我們家魚(yú)缸里養了九條血鸚鵡魚(yú)，也叫財神魚(yú)。聽(tīng)爸爸說(shuō)它們自身無(wú)法繁殖后代，是紅魔鬼和紫紅火口兩種魚(yú)雜交而來(lái)。它們適應弱酸性水質(zhì)，水溫要控制22到28度，壽命可達4到5年呢。
血鸚鵡魚(yú)全身鮮艷通紅或粉紅，長(cháng)著(zhù)一張天生合不攏的嘴巴，一對烏黑發(fā)亮的小眼睛就像兩顆黑寶石，魚(yú)鰭條柔柔的，體型胖嘟嘟呈橢圓形。在魚(yú)缸游動(dòng)時(shí)就像一團團紅彩帶在水中舞動(dòng)，真的美麗極了！
每當我走近魚(yú)缸，它們就會(huì )爭先恐后地游到水面。小嘴吐著(zhù)小泡泡，好像在說(shuō)：“小主人，我餓了�！敝灰~(yú)食撒到水面它們便一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)?yè)專(zhuān)娇诹吮阊杆俚赜蔚剿紫鲁云饋?lái)。吃飽了的魚(yú)有的像個(gè)害羞的小姑娘，躲在魚(yú)缸角落細細回味美食，有的在魚(yú)缸底翻弄沙石，有的在你追我趕、打鬧嬉戲，十分有趣。
血鸚鵡魚(yú)有裝死的本領(lǐng)，有一次我看見(jiàn)兩只魚(yú)兒肚子朝上，兩只眼睛睜開(kāi)、嘴巴張開(kāi)一動(dòng)不動(dòng)地浮在魚(yú)缸角落。我以為它們死了拿起魚(yú)網(wǎng)去撈時(shí)，它們以閃電的.速度逃離開(kāi)了。爸爸告訴我魚(yú)兒是在睡覺(jué)呢，因為魚(yú)兒沒(méi)有眼瞼，睡覺(jué)是睜著(zhù)眼睛的，有時(shí)一邊游一邊睡，好可愛(ài)呀！
最神奇的是血鸚鵡魚(yú)還會(huì )變魔術(shù)呢。如果很久沒(méi)有給它們換水或沒(méi)有喂食，它們就會(huì )由鮮紅色變成灰白色，沒(méi)有一點(diǎn)光澤，一副無(wú)精打采的樣子。多喂小魚(yú)、小蝦和蝦紅素飼料又會(huì )恢復以前的樣子。
我十分喜歡這些血鸚鵡魚(yú)，因為它們會(huì )給我們帶來(lái)驚喜和歡樂(lè )！
小學(xué)五年級作文 篇2
大樹(shù)雖然普通，但樹(shù)葉卻格外的美麗。
最美麗的當然是秋天了。
樹(shù)葉慢慢地變黃了，遠看掛在枝頭，仿佛要脫落了，離開(kāi)樹(shù)枝的懷抱奔向大地；近看條紋斑斑，色彩不一，深黃淡黃都有，褐色也有一點(diǎn)兒，這樣一看，仿佛有許多許多的“枯葉蝶”，抓住樹(shù)桿，輕輕地搖晃著(zhù)，享受著(zhù)當葉子的美好時(shí)光，做著(zhù)一片葉子，讓人們觀(guān)看者。
這“枯葉蝶”緊緊地擁抱著(zhù)樹(shù)干，那哺育它的樹(shù)干，它知道只要離開(kāi)了它，自己的生命就會(huì )沒(méi)了�！翱萑~蝶”緊緊地擁抱著(zhù)，抱著(zhù)，珍惜著(zhù)自己的每分每秒，珍惜著(zhù)和樹(shù)干待在一起的最后的每分每秒。
但是時(shí)間是不等人的，風(fēng)婆婆悄悄地來(lái)了，“呼呼呼”， “呼呼呼”， “呼呼呼”，一陣陣風(fēng)從風(fēng)婆婆的嘴里吹了出來(lái)，吹到了這些“蝴蝶”的身上。
這些葉子們往上一下下，又慢慢地往下去了，正如一只只蝴蝶慢慢地閃動(dòng)著(zhù)翅膀，有些往前飛了飛，有的又往后飛了飛，看著(zhù)這些可愛(ài)的小精靈們，我心中充滿(mǎn)了歡喜，因為太美了。
一陣大風(fēng)吹過(guò)，落到地上的'樹(shù)葉又飛了起來(lái)，就像蝴蝶上上下下蝴蝶自由飛著(zhù)，這場(chǎng)大風(fēng)讓樹(shù)葉看起來(lái)亂亂的，但從亂中，我也看出了這其中的美。
這些自由自在的“小蝴蝶”們在一場(chǎng)大風(fēng)里，隨意地飛起飛落，飛高飛低，飛前飛后。
秋天的樹(shù)葉真美，真像一群小蝴蝶。
小學(xué)五年級作文 篇3
一天，我在家閑來(lái)無(wú)事，看到書(shū)架上增添了幾本新故事書(shū)，就順手拿下來(lái)一本故事書(shū)——《男孩故事屋》，我一看，這不是講給我們男孩子的故事嗎？就興致勃勃的坐下來(lái)，開(kāi)始閱讀起來(lái)，看著(zhù)看著(zhù)，突然，一篇《鄭和下西洋》的故事深深的吸引了我，我認真地讀了起來(lái)。
這是一篇描寫(xiě)明成祖朱棣篡奪侄子建文帝的皇位，為了尋找傳言流落海外的建文帝，任命自己最可信的內臣鄭和，率領(lǐng)船隊七次下西洋的故事。故事里講了鄭和奉命率領(lǐng)由當時(shí)世界上最大的船只組成的船隊，克服了重重困難，挫敗了當時(shí)極其兇惡的海盜，戰勝了極端惡劣的海上自然條件，游歷了包括越南、馬來(lái)西亞、印尼甚至是斯里蘭卡和非洲的索馬里等多個(gè)國家，并與印度洋沿岸的三十多個(gè)國家建立了聯(lián)系，將各個(gè)國家的文明帶了回來(lái)，圓滿(mǎn)地完成了出使任務(wù)，受到了明成祖朱棣的嘉獎。同時(shí)，鄭和在航海的過(guò)程中，建立了詳細的航海記錄，并把這些記錄編成圖冊，流傳至今，這就是著(zhù)名的《鄭和航海圖》，至今還在印度洋沿岸的許多國家流傳著(zhù)鄭和下西洋的'故事，為人類(lèi)的航海史做出了極大的貢獻。
讀完了這則歷史故事，我陷入了深深的反思，鄭和在當時(shí)極其惡劣的條件下，能夠克服重重困難，向著(zhù)自己的理想不斷努力，終于完成了震驚世界的航海任務(wù)和航海著(zhù)作。而我作為一名生活在這么優(yōu)越的條件下的小學(xué)生，還有什么理由不堅定信心，克服學(xué)習中的重重困難，向著(zhù)自己心中的夢(mèng)想努力前進(jìn)呢！
小學(xué)五年級作文 篇4
今天作文課上，我們進(jìn)行了一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)。
早上，陳老師笑著(zhù)告訴我們：“今天，我們進(jìn)行一次特殊聽(tīng)寫(xiě)�！甭�(tīng)到這里，我心想：什么特殊聽(tīng)寫(xiě)？聽(tīng)寫(xiě)不就是老師說(shuō)，同學(xué)們寫(xiě)嘛，有什么稀罕呀？不過(guò)，老師既然要求，那么，我便全力以赴吧。只聽(tīng)老師說(shuō)道：“可以用各種代碼。請同學(xué)們拿出紙和筆，準備聽(tīng)寫(xiě)！”
聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始了，老師拿著(zhù)一本厚厚的書(shū)，站在講臺上，同學(xué)們緊握著(zhù)筆，嚴陣以待，猶如戰場(chǎng)上等待首長(cháng)發(fā)布命令的'戰士。教室里鴉雀無(wú)聲。
同學(xué)們準備就緒，陳老師便開(kāi)始讀文章，大家有的行筆如飛，似乎要跟老師的聲音同步；有的愁眉苦臉地望著(zhù)老師，似乎請求老師重新念一次似的。接著(zhù)，陳老師讓一位同學(xué)把他所讀的念出來(lái)，這位同學(xué)似乎有神功，居然將老師所讀的都記了下來(lái)。我真是自愧不如呀！
接著(zhù)，老師又讓三位同學(xué)在黑板上聽(tīng)寫(xiě)，三位同學(xué)各自拿出看家本領(lǐng)，不一會(huì )兒，便將老師所念《火燒云》中的一段記了下來(lái)。
第一個(gè)同學(xué)的文字可謂千奇百怪，同學(xué)們見(jiàn)了，你看看我，我看看你，誰(shuí)也不知道他寫(xiě)的是什么。老師請他上臺念，他便一字一頓地念開(kāi)了：“突然，來(lái)了一條大狗……”念著(zhù)念著(zhù)，他也不知道自己寫(xiě)了些什么，居然念不下去了，真可笑！
第二位同學(xué)是中英文并用。你瞧！他把小狗寫(xiě)成“small dog”，把大狗寫(xiě)成“big dog”，真是別開(kāi)生面。
第三位同學(xué)運用速寫(xiě)法，把老師念的內容記得又快、又準、又工整，真讓人佩服得五體投地。
這次特殊聽(tīng)寫(xiě)既使我學(xué)會(huì )了速寫(xiě)方法，又提高了我的聽(tīng)寫(xiě)能力，真是一舉兩得。
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