小學(xué)五年級掌聲作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級掌聲作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)五年級掌聲作文1
“啪啪啪……”這聲音時(shí)斷時(shí)續，時(shí)高時(shí)低，可這聲音來(lái)源于哪里呢？原來(lái)是我們學(xué)校在舉行藝術(shù)節文藝匯演。
聽(tīng)，老師的嗩吶獨奏《正月十五》把我們從現實(shí)世界拉到了正月十五吃元宵的情景，這樂(lè )曲時(shí)快時(shí)慢；時(shí)高時(shí)低；時(shí)而歡快；時(shí)而悲歡。
一曲吹完，迎得了在座的各位老師、家長(cháng)、同學(xué)們的好評，迎來(lái)了一陣排山倒海的掌聲，這掌聲如雷貫耳、氣勢非凡。
看，小朋友們穿著(zhù)華麗的衣服來(lái)到舞臺上，原來(lái)是拉丁舞《我愛(ài)拉丁》開(kāi)始了，小女孩們翩翩起舞，活像一只只小蝴蝶；小男孩們活靈活現，就像一只只小燕子，真可愛(ài)！
細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般挪移，旋風(fēng)般疾轉。她們的舞步婀娜多姿，迎來(lái)了一陣又一陣潮水般的掌聲。
瞧，相聲《珍惜時(shí)間》開(kāi)始了，上來(lái)兩個(gè)人，他們講的是一個(gè)叫王小虎的故事，他一天只知道玩，什么也不干�？荚嚽安挥霉�，考試時(shí)東瞧瞧西望望，想從別人那里撈些分數。下面是他們生動(dòng)有趣的對話(huà)
甲：你說(shuō)，5分鐘能做什么？
乙：5分鐘能做好多題呢！
甲：對，王小虎可不這樣想。
乙：他怎樣想？
甲：5分鐘？可以玩一次牌！
乙：那十分鐘呢？
甲：說(shuō)你笨一點(diǎn)也不委屈你！10分鐘可以玩2次牌唄！
一番說(shuō)辭，逗得大家捧腹大笑，得到了一陣又一陣如雷般的掌聲。
聽(tīng)，大合唱《紅飄帶之歌》和《我們把祖國愛(ài)在心窩里》隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )而來(lái)，同學(xué)們唱得婉轉動(dòng)聽(tīng)。
那么高貴；那么動(dòng)聽(tīng)；那么動(dòng)人，時(shí)而高亢；時(shí)而平緩；時(shí)而溫柔如水；時(shí)而強烈如火。真是“此曲只因天上有，人間哪得幾回聞！”
聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我似乎飛了起來(lái)，來(lái)到音樂(lè )世界的大門(mén)前，打開(kāi)門(mén)，盡情遨游在音樂(lè )世界里……這時(shí)響起一陣熱烈的掌聲
這掌聲震耳欲聾；這掌聲包含著(zhù)我們對歌手的贊美；對歌手們的感激之情。
美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)中，演出已經(jīng)結束了，可是“啪啪啪……”的掌聲我永遠也不會(huì )忘記，因為它給人以鞭策；給人以鼓舞；給人以贊美和激情。
小學(xué)五年級掌聲作文2
“啪啪！啪啪！”雷鳴般的掌聲響徹云霄�！敖K于找到了！”哎喲喂！這是哪班在大吵大鬧呢？哦，原來(lái)是我們班在進(jìn)行游戲——掌聲的魔力之找“紅心”。
游戲規則是找卡片的同學(xué)事先走出外面，另一位同學(xué)去藏卡片。藏好倒計時(shí)五秒則視為游戲開(kāi)始，剩下的人要通過(guò)掌聲來(lái)讓我找卡片的人辨別方向。他離卡片遠則拍小聲，他離卡片近就拍大聲。找卡片期間不得有語(yǔ)言交流，否則直接視為出局，限時(shí)兩分鐘。
第一個(gè)“幸運兒”就是我。我神情自若地走出教室。心想：“不就是找個(gè)卡片嘛，小意思了！”
游戲開(kāi)始了，我以微笑的神情面對大家。好像在說(shuō)：“卡片，你等著(zhù)我吧，我一定會(huì )找到你的！”我迅速跑到某個(gè)抽屜查看，可是沒(méi)有任何發(fā)現。但是同學(xué)們的掌聲更熱烈了。好像在說(shuō)：“就在這兒了，你找不到嗎？”我頓時(shí)懵了。心想：“掌聲很熱烈呀！不在這兒?jiǎn)�？”時(shí)間不多了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉�！霸趺崔k呀？怎么辦？”我小聲說(shuō)著(zhù)，忽然，我的目光落到了一樣東西上——窗戶(hù)。我猛地把窗簾布一翻。我猛地一聲尖叫，終于找到了�！凹t心”卡片在向我招手，說(shuō)著(zhù)：“嗨！你好呀�！辈乜ㄆ娜四康煽诖�，在下面唉聲嘆氣。
下一位同學(xué)已經(jīng)出去了，我在想：“我應該把卡片藏那兒呢？”忽然，我靈機一動(dòng)，把卡片折起來(lái)。藏在《學(xué)習園地》的作文里面。
那位同學(xué)一開(kāi)始就直奔窗戶(hù)，把窗簾布一翻，沒(méi)有。我們的掌聲極其微弱，他繼續地尋找著(zhù)。我在下面屏氣凝神，嚇得半死。最終，他沒(méi)找出來(lái)。我贏(yíng)了，我高興得又蹦又跳。
掌聲是肯定，是贊美，是喝彩，是敬佩是尊重，是鼓勵，是安慰，是溫暖。在迷失方向的時(shí)候，掌聲會(huì )一直陪伴著(zhù)你，帶著(zhù)你走出迷茫，走向成功！
小學(xué)五年級掌聲作文3
那天演講會(huì )上，人頭攢動(dòng)，目光如織，一陣陣掌聲把一個(gè)個(gè)演講的同學(xué)推上演講臺又送回原座位。
又是一陣掌聲響起，輪到我上臺演講了，我急忙把那捏得滿(mǎn)是“皺紋”的演講稿塞進(jìn)了口袋里，邁著(zhù)沉重的腳步向演講臺走去，每一個(gè)腳步似乎都踏響了一個(gè)聲音。老師說(shuō)：“一定要加油!”班長(cháng)說(shuō)：“加油，一定要為咱班爭光!”好朋友說(shuō)：“一定要拿第一，別讓我們失望呀!”我懷著(zhù)他們對我的期望一步步向演講臺走去。
來(lái)到演講臺上，往下一望，人山人海，剛要開(kāi)口卻發(fā)現什么都不記得了，“怎么搞的，怎么會(huì )忘記呢?這下該怎么辦呀!”我在心里默默念道，此時(shí)，我感覺(jué)有一股熱浪從下向上直涌而出，我感覺(jué)臉燙燙的，這下一定紅得和關(guān)公一樣了，在這早春，那寒風(fēng)吹來(lái)卻感覺(jué)不道一絲寒冷，反而加高了身體的溫度。
我低下了頭，向口袋了望了望，想要伸手去拿那個(gè)稿子，我一想：大家那樣相信我，我一定不能辜負大家的期望。我將那手伸進(jìn)口袋，將那滿(mǎn)是皺紋的稿子抽出來(lái)，剛抽到一半時(shí)，我向口袋里瞄了瞄。
此時(shí)，一陣掌聲從臺下傳來(lái)，我急忙將那稿子塞進(jìn)口袋，面向大家，說(shuō)道：“謝謝，謝謝大家!是大家的掌聲讓我激動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，今天我要演講的題目是《面對困難要有信心》�！弊詈�，在大家的掌聲和鼓勵之中，我深情并茂地完成了演講，演講完后，我向大家鞠了一個(gè)90度的躬。
這掌聲，不是對一個(gè)順利完成演講的成功者的贊賞，也不是對一個(gè)失敗者的嘲笑，而是對一個(gè)長(cháng)久說(shuō)不出話(huà)來(lái)的失敗者的鼓勵。這掌聲能給失敗者鼓勵和信心，能使人成功。
掌聲，無(wú)處不在，關(guān)鍵是我們要用心去體會(huì )，用心去珍惜，它包含著(zhù)大家對你的鼓勵，包含著(zhù)大家對你的期望和相信你能成功。
小學(xué)五年級掌聲作文4
我在金話(huà)筒學(xué)習語(yǔ)言表演，剛剛上了半年。有一天，王老師突然對我說(shuō)：“丫丫，再過(guò)幾個(gè)星期，有個(gè)去濟南的比賽。你學(xué)的比較好，我們想推薦你參加比賽。你回去跟你媽媽商量商量，機會(huì )難得�！�
我從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)比賽，聽(tīng)到這個(gè)消息，高興得不得了，回到家就嚷著(zhù)要參加比賽。媽媽見(jiàn)我這么懇切，便答應了。
老師給我找了個(gè)故事讓我練習背下來(lái)，還要加動(dòng)作、注意語(yǔ)氣什么的。這個(gè)容易，沒(méi)幾天我就背了下來(lái)�？墒抢蠋�、給我指導的時(shí)候卻不那么簡(jiǎn)單了。老師給我糾正了許多毛�。赫Z(yǔ)氣不到位、動(dòng)作不自然斷句不正確……沒(méi)有想到辛辛苦苦練了好幾天，竟然有這么多的毛病，什么時(shí)候能練好那?我頓時(shí)喪失了了信心，練著(zhù)練著(zhù)就忍不住痛哭流涕，吵著(zhù)說(shuō)：“不練了，不練了，我練不好!”說(shuō)著(zhù)委屈的撲到媽媽的懷里，吵著(zhù)要回家。媽媽撫摸著(zhù)我的頭，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，要想爬上高峰，看到美麗的風(fēng)景。途中就要付出無(wú)數的艱辛，可不能做縮頭烏龜喲!”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我鼓起了勇氣繼續練習。
比賽那天，我面對著(zhù)眾多的觀(guān)眾，心緊張的砰砰直跳，都快從嘴里蹦出來(lái)了。就在我剛剛走上舞臺的時(shí)候，不只是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，四周頓時(shí)想起了一陣掌聲，那掌聲熱淚、持久。我感動(dòng)得熱淚盈眶，好久沒(méi)有開(kāi)始講話(huà)。掌聲漸漸平息了，我也穩定了情緒，開(kāi)始講起了故事。令我沒(méi)有想到的是我比平時(shí)講的更好了。當我講完的'時(shí)候，觀(guān)眾席上傳來(lái)了經(jīng)久不息的掌聲。我向觀(guān)眾鞠了一躬，微笑著(zhù)走下了舞臺。
比賽結果出來(lái)了我竟然得了省里的一等獎，我無(wú)比驕傲和自豪。從那以后，我變得活潑開(kāi)朗，不像以前那樣害羞靦腆了。并且更加熱愛(ài)語(yǔ)言表演了。我想這一切都應該歸功于那些掌聲。掌聲是泥濘中，一只扶持的雙手;岔道口，一個(gè)引導的箭頭;挫折時(shí)，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)。我永遠也忘不了那一陣掌聲。
小學(xué)五年級掌聲作文5
說(shuō)這是一次雷鳴般的掌聲，一點(diǎn)也不夸張。因為那時(shí)發(fā)自59個(gè)孩子內心的歡呼，至今令人難忘。
今秋我班新轉進(jìn)一名叫向____的學(xué)生，他第一次難忘的掌聲(王玉玲)進(jìn)教室，顯得很膽怯，目光總是那么羞澀，在大家的再三請求下也沒(méi)敢抬頭看一眼同學(xué)們。課堂上和課外他從不和老師、同學(xué)交流，甚至不敢抬頭看大家一眼。經(jīng)了解得知，這個(gè)孩子原來(lái)在鄰縣一所偏遠的小學(xué)就讀，上學(xué)期沒(méi)上學(xué)，一直在家里照顧患重病的母親，因為他的學(xué)習成績(jì)差而沒(méi)有一點(diǎn)自信。
課堂上，我處處留心他的一舉一動(dòng)，也總是不忘多給他一個(gè)親和的眼神、一個(gè)勉勵他的笑容。望著(zhù)他那渴求知識而又無(wú)可奈何的眼神，愛(ài)撫之手也會(huì )時(shí)時(shí)情不自禁地靠近他。
記得在上第四組口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們圍繞“珍惜資源、保護環(huán)境”這一主題展開(kāi)討論，大家談得頭頭是道。我走到向____身邊，發(fā)現他在紙上寫(xiě)了這樣一句話(huà)：“我們要保戶(hù)環(huán)及，真心生命，不把生命當兒藝�！蔽已劬σ涣�，在指導他改正了錯別字“保護環(huán)境”“珍惜”“兒戲”后鼓勵了他幾句。我走到講臺上他的手悄悄舉了起來(lái)。我讓他站起來(lái)，把這句話(huà)輕聲讀了一遍。我走到他身邊，摸摸他的頭輕聲說(shuō)：“孩子，聲音大點(diǎn)，大家都期待聽(tīng)到你的聲音呢!”他鼓起勇氣把寫(xiě)的這句話(huà)讀了一遍。教室里立刻響起熱烈的掌聲，同學(xué)們臉上露出驚奇的微笑，他羞澀的笑容中帶著(zhù)幾分滿(mǎn)足和幸福。課后我組織了一次“走進(jìn)新同學(xué)”的主題活動(dòng)�；顒�(dòng)中孩子間的愛(ài)心、友情表達地得淋漓盡致。從這天開(kāi)始，向____的笑容、話(huà)語(yǔ)多了起來(lái)，走路更精神了。表?yè)P的力量真是無(wú)窮盡呀!
是啊，一個(gè)鼓勵的眼神，一個(gè)贊揚的手勢、一絲溫馨的笑容、一句貼心的話(huà)語(yǔ)對孩子們的成長(cháng)是多么重要啊!我們老師吝嗇這些干什么呢!
小學(xué)五年級掌聲作文6
以掌聲為話(huà)題的作文
伸出雙手，張開(kāi)手掌，拍打幾下。這是對自己來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)的一個(gè)小動(dòng)作。但是當你真心實(shí)意的做這個(gè)動(dòng)作送給別人時(shí)，它不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作
對于別人來(lái)講這是一種鼓舞，一份禮物。
生活總會(huì )經(jīng)歷許許多多的挫折與失敗。當別人灰心喪氣時(shí)，給他一陣掌聲吧；當別人對生活失去信心時(shí)，給他一陣掌聲吧；當別人覺(jué)得生命喪失意義時(shí)，給他一陣掌聲吧。掌聲是對人的一種肯定，一種相信。掌聲給予人力量，讓人覺(jué)得其實(shí)生存在這個(gè)世上是極有意義的。
生活需要掌聲，就像人生需要肯定一樣。被否定的人生就會(huì )迷失了自己，特別是否定自己的人生。
在給予別人肯定的同時(shí)首先要肯定自己，相信自己，讓掌聲在自己的世界響起�！芭九尽�
的聲響并不是為了讓人覺(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng)，那是心靈上的撞擊，對生命意識的覺(jué)醒，夢(mèng)想成功的萌芽。它不是單純的旋律，它有著(zhù)人性的歌詞。
它不是完美的音樂(lè )，卻是鼓勵進(jìn)行曲。當它響起時(shí)，也就是集齊萬(wàn)千目光于一身的時(shí)候。這是讓人自豪的“電子樂(lè )”。
人生舞臺的聚光燈，在掌聲響起的那一刻起，燈光就照耀在自己的身上，
那是種光芒，耀眼的光芒。掌聲也有它存在的意思，它是為了一股肯定的力量在手中由然而生�；蛟S人生總有些許的遺憾，正是人生寬容了遺憾，而賜予了掌聲。
在你的人生充滿(mǎn)掌聲的時(shí)候，那么你已經(jīng)站在了成功的最高峰的頂端。
別忘了，在給別人掌聲的同時(shí)反問(wèn)一下自己：“為什么這些掌聲不是屬于我的！”不要難過(guò)，在別人否定自己時(shí)給自己一陣掌聲。
不要吝嗇自己的掌聲，它不會(huì )讓你疼，反而它是為了讓你贏(yíng)得更多的掌聲。
小學(xué)五年級掌聲作文7
聽(tīng)著(zhù)人們贊揚的掌聲是一種無(wú)與倫比的享受，令我最開(kāi)心的就是那贊美的掌聲。
我是校園舞蹈隊當中的一份子，每天午后我都會(huì )和小伙伴們一起在老師的帶領(lǐng)之下進(jìn)行排練�！�1234,2234……”一串串有力的節拍從舞蹈房中傳來(lái)。我們齊刷刷地把腿架在把桿上，伴著(zhù)節拍練習基本功�！袄怖怖�，啦啦啦……”我們整齊有序地跳著(zhù)歡快的舞蹈。轉圈、劈叉、后滾翻……一個(gè)個(gè)動(dòng)作都有條不紊。
我覺(jué)得最難的還是“練笑”�！霸谖枧_上，表情才是最重要的，一張張陽(yáng)光燦爛的面孔評委老師看了才會(huì )高興，如果你扯著(zhù)一張木頭臉，評委老師看了又怎么會(huì )舒心呢？表情是整個(gè)舞蹈的靈魂，該哭的時(shí)候就使勁的哭，該笑的時(shí)候就得發(fā)自?xún)刃牡男��！崩蠋煹膮柭暯虒Щ仨懺谖覀兌��！盀槭舱f(shuō)“練笑”難呢？笑不應該很簡(jiǎn)單嗎？”很多人都會(huì )這樣問(wèn)吧，笑確實(shí)很容易，可要連續堅持到底可不是一件容易的事呢！我們幾次笑得臉部抽筋，甚至時(shí)間久了，好幾天都笑不出來(lái)。因為你稍動(dòng)一下嘴角，就會(huì )感到肌肉疼痛，十分煎熬。
演出當天，我們都盤(pán)著(zhù)統一的發(fā)髻，穿著(zhù)一樣美麗的服裝，畫(huà)著(zhù)一樣的妝容。在聚光燈的照耀下，我們就是最閃亮的中心，所有人的目光都聚集在我們身上。我們的心緊張的亂了頻率，臉上的笑容卻一如既往的燦爛。
功夫不負有心人，我們的舞蹈取得了金獎，當全場(chǎng)掌聲響起時(shí)，我們不禁熱淚盈眶，這淚水包含了這一路得艱辛和不易，也包含著(zhù)喜悅和自豪。聆聽(tīng)著(zhù)這徹耳的掌聲是一種多么享受的事情��！我愛(ài)那璀璨的舞臺，我更愛(ài)那贊揚的掌聲。
小學(xué)五年級掌聲作文8
有一種愛(ài)叫做鼓勵，這是我們從未缺失的愛(ài)，它的靈魂就叫掌聲，我們在掌聲的陪伴下成長(cháng)。
掌聲是一種精神，它給予我們精神食糧，鼓勵的靈魂就叫掌聲，掌聲是幸福，是香茗，掌聲是由百分之百的汗水與淚水凝聚而成，愿這種靈魂在人間綻放吧!
我們都是上帝的寵兒，這種幸福的光芒在眼前跳動(dòng)，掌聲的精靈伴隨著(zhù)你，是因為有著(zhù)叮嚀，當你氣餒，它為你敲醒警鐘，當你懊惱時(shí)，它為你洗濯沖動(dòng)，當你哭泣時(shí)它為你拭去眼淚。掌聲又好像芭蕾女郎，她輕盈的舞步在大地間飛揚，在天宇中劃過(guò)一道美麗的弧線(xiàn)，柔情似水，這種溫柔是順滑，是細膩。掌聲是星星，是月亮的侶伴，在深邃的夜空中，它們手拉著(zhù)手，在天河的游樂(lè )園中蕩秋千。你瞧，著(zhù)閃爍的光芒是它們用心靈交換彼此的眼神。因為有了星星，月亮才不會(huì )孤單，
人生需要掌聲，如果它離去了，生命就會(huì )枯萎。高山流水，想當年，俞伯牙帶著(zhù)弟子出去游玩，他用琴聲走出悠揚的旋律，可是，弟子們又有誰(shuí)會(huì )是先生的知音呢?這時(shí)，俞伯牙身后傳來(lái)一聲嘆息，他說(shuō)，這琴聲的憂(yōu)慮就好像鮫人在岸，對月流珠，從此，鐘子期成為了俞伯牙的知音。然而，水已去，人也忘，斷弦有誰(shuí)聽(tīng)?
掌聲無(wú)價(jià)。如果人間沒(méi)有掌聲，那么人生就是沙漠般凄涼，死神也會(huì )望而卻步。如果人間沒(méi)有掌聲，人生就會(huì )如詩(shī)人李清照所說(shuō)的那樣“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。如今，時(shí)光已不知流逝多少，走過(guò)了多少個(gè)春秋，可邪惡的氣息仍纏繞在世間，正如屈原那樣“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”，遠大的理想就這樣磨滅了嗎?東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。
然而，魔鬼的利爪終究會(huì )被磨平，瞧，鮮花在陽(yáng)光的沐浴下綻放：聽(tīng)，婉轉的樂(lè )曲在空氣中回蕩。出光無(wú)限好。
掌聲響起來(lái)，我心更明白，你的愛(ài)將與我同在。
小學(xué)五年級掌聲作文9
在我們失敗時(shí)，掌聲是給我們最無(wú)言的鼓勵；在掌聲中，我們奮進(jìn)；在掌聲中，我們成長(cháng)。
在班上以數學(xué)而備受肯定的我，卻在一次模擬考試中考了55分。望著(zhù)試卷上刺眼的分數。那55分仿佛對我獰笑著(zhù)，仿佛在嘲笑我。隱約中，我聽(tīng)見(jiàn)那55分諷刺的笑聲，我合上試卷，心里涼了一大截，這可是我近一年來(lái)考得最差的一次，讓我怎樣去應對對我寄予厚望的數學(xué)老師；讓我怎樣去應對一向夸我數學(xué)天才的同學(xué)；讓我怎樣去應對我的父母。每次考試，父母總是關(guān)切的問(wèn)我：“計算器帶了嗎？草稿本帶了嗎？”我想著(zhù)。
放學(xué)后，我背上書(shū)包，那上那讓我無(wú)地自容的試卷，然后失落的往回走�；氐郊�，還沒(méi)等父母開(kāi)口，我便嘆口氣說(shuō)道：“數學(xué)，55分，這次沒(méi)考好，下次我會(huì )努力的�！备改嘎�(tīng)完，先是一愣，然后就說(shuō)：“吃飯吧�！憋堊郎�，大家都看著(zhù)桌上的飯菜，卻沒(méi)有情緒吃，都沉默著(zhù)。
“啪，啪，啪�！惫恼频穆曇舸蚱屏诉@沉重的氣氛。我抬起頭，見(jiàn)爸爸邊鼓掌邊說(shuō)：“沒(méi)事，勝敗乃兵家常事，不必為了一次考試而喪失信心。來(lái)，我們?yōu)槟愎收�，鼓勵你，激起你奮發(fā)的信心�！闭f(shuō)完，媽媽?zhuān)憬阋惨煌瑸槲夜恼�。我說(shuō)道：“我可沒(méi)有那么容易被打倒，看著(zhù)吧，下次考試我必須會(huì )雪恥的�！�
說(shuō)完這些話(huà)，掌聲更響了，心里的失落煙消云散。我們開(kāi)開(kāi)心心的吃完飯，我便回到臥室，為雪恥做準備。
鼓掌，只是兩只手一拍一合發(fā)出簡(jiǎn)單而有節奏的聲音。掌聲是這世上最大的鼓勵，為自我鼓掌，為別人鼓掌，在掌聲中重拾信心。
小學(xué)五年級掌聲作文10
和煦的春風(fēng)拂過(guò)九州大地，小草鉆出了嫩芽，花兒欣欣然張開(kāi)了眼睛，古老的松樹(shù)搖晃著(zhù)枝葉，向新的一個(gè)春天張開(kāi)了懷抱。
天公作美，我過(guò)得也很美。上周，老師讓我準備在課上給同學(xué)講講高斯和等差數列的知識。我興奮極了，想著(zhù)可以同學(xué)面前露露臉，一股自豪之情油然而生。
我拿著(zhù)我精心準備的演講稿走上了講臺。：“不緊張，不緊張!”我默念著(zhù)�？墒撬氖穗p眼睛直愣愣地盯著(zhù)我，我完全做不到剛才自己給自己立下的目標。我用近乎顫抖的聲音說(shuō)出了“高斯是”這三個(gè)字，然后我的腦子里一片空白，就什么也說(shuō)不出來(lái)了。
拿著(zhù)粉筆的手顫抖了幾下，兩條腿不爭氣地軟了起來(lái)，幾顆汗珠從額頭上滑落。鳥(niǎo)兒在窗外用我從未聽(tīng)過(guò)的難聽(tīng)的聲音吼了幾嗓子，仿佛鳥(niǎo)兒也在嘲笑我的懦弱。
同學(xué)們在教室里開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，也許是看到我占用了他們的學(xué)習時(shí)間，而對我感到不滿(mǎn)吧?電扇在頭頂嗡嗡旋轉，而我卻不知為什么打了個(gè)寒顫。一瞬間，我感覺(jué)自己像掉進(jìn)了冰窖。老師會(huì )不會(huì )覺(jué)得我關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，根本就沒(méi)準備好吧?這不祥的想法在我腦海里像蜘蛛搭網(wǎng)子似的，亂糟糟地纏在了一起。
我試圖重新開(kāi)始，可是未果，剛開(kāi)頭就又斷片了。我把求救的目光投向了慈祥的老師，老師沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，給我做了個(gè)加油的手勢，就在這時(shí)，不知道究竟是誰(shuí)，在教室后面的角落，帶領(lǐng)大家鼓起掌來(lái)，掌聲越來(lái)越熱烈，持續了很久。
此時(shí)，我感受到了無(wú)比振奮，心里像吃了蜜一樣甜，我知道，老師和同學(xué)們都沒(méi)有看不起我，他們等著(zhù)看我的表現呢。我調整好自己的心態(tài)，長(cháng)舒了一口氣，鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤開(kāi)。我自小就喜歡荀子的這句話(huà)，我絕對不能半途而廢啊!我緊咬著(zhù)牙關(guān)，又繼續講下去。雖然過(guò)程中紕漏不斷，但是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)走神，老師就坐在第一排，沖我微笑著(zhù)，不停的為我加油打氣，眼神中含著(zhù)對我認可和贊揚。這讓我感受到了集體的溫暖，這讓我找到了精神的力量!
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
小學(xué)五年級掌聲作文11
每一次害怕，每一次挫折，每一次困難，我都會(huì )想想起那片掌聲……
記得那是xxxx年的12月，上吉他的老師突然跟我說(shuō)過(guò)一周后要舉行一個(gè)“小型演唱會(huì )”，到時(shí)我要彈一首曲子：《友誼天長(cháng)地久》，要我好好準備。那一刻，我的心里像打碎了一瓶油，五味雜全。��？這可是我第一次開(kāi)展吉他演出��！萬(wàn)一失誤了怎么辦？彈不好老師會(huì )不會(huì )說(shuō)我��？一串問(wèn)號在我心中升起，使我心神不定。
接下來(lái)的一周時(shí)間，我幾乎天天晚上練琴，一小時(shí)、二小時(shí)……簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的程度。甚至有一次，我在晚上夢(mèng)見(jiàn)了我在彈琴……
那一天終究還是來(lái)了。當晚6點(diǎn)半，我準時(shí)來(lái)到了指定地點(diǎn)�？煲蠄�(chǎng)之前，老師再三叮囑我，不要緊張，放輕松、大聲唱�！坝颜x像一堵堅固的墻，友誼像一張頑固的網(wǎng)，友誼又像一縷陽(yáng)光，照進(jìn)我們的心房，下面有請葛柯柯帶來(lái)《友誼天長(cháng)地久》！”隨著(zhù)報幕員的聲音結束，我也緊張起來(lái)，心里像有一架鼓在不停地敲，懷著(zhù)這樣的心情，我上了臺。突然，一束束五彩繽紛的光照在了我的身上，我頓時(shí)變得弱小，一雙雙眼睛在看著(zhù)我……我大呼一口氣開(kāi)始了表演。一陣悠揚悅耳的聲音刺激了我的耳朵。一根根手指在指板上靈活地跳來(lái)跳去。剎那，我想起了第一次買(mǎi)到吉他時(shí)的興奮，第一次彈完一首歌的喜悅，一次次的經(jīng)歷在我的腦海中浮現……音樂(lè )停止了，場(chǎng)面一片安靜，又過(guò)了大概幾秒鐘，一陣熱烈的掌聲響起了，連老師也向我舉起了大拇指�！耙淮未蔚呐�，一次次的奮斗，都是值得的！”我心想，突然，我的眼淚不聽(tīng)話(huà)地流下來(lái)。
每一次，翻開(kāi)記憶的相冊，那掌聲總是讓我興奮不已，我戰勝了自己，戰勝了一切。那天的掌聲仿佛喚醒了潛藏我心里的花的種子，掌聲響起，一片燦爛的花海瞬間開(kāi)放，芳香撲鼻！
小學(xué)五年級掌聲作文12
掌聲，是我生命中最大的鼓勵；為我鼓掌的人，是我生命中的“知音”。人生需要掌聲！
在我六歲那年，我們的幼兒園舉行了“六一”表演，我們班排練了一個(gè)叫《中國娃娃》的舞蹈，我被光榮的選中了。當我看到別人在舞蹈室里展現著(zhù)自己那優(yōu)美的舞姿，我羨慕極了，也想有這樣的舞姿。當我準備嘗試時(shí)，一個(gè)壞念頭溜了出來(lái)：我會(huì )出丑的！于是，嘗試的念頭被打消了,剛剛燃起來(lái)的斗志像一個(gè)鼓脹的大皮球，被泄透了氣。
有一次排練的時(shí)候，老師說(shuō)主跳的那個(gè)同學(xué)跳的不好，要換一個(gè)人主跳。那時(shí)，我多么希望被選中的人是我，心里在默默的念著(zhù)：希望老師選我！希望老師選我！上帝似乎聽(tīng)到了我的祈禱，老師真的選了我當新的主跳，我開(kāi)心到欣喜若狂的地步。
終于，到了上臺的時(shí)刻。我的手心冒出了一滴滴調皮的汗珠，雙腳也開(kāi)始抖個(gè)不停。我一鼓作氣上臺一看，臺下全是觀(guān)眾，密密麻麻的，數也數不清。我們擺好開(kāi)始的姿勢，準備跳舞了！我非常害怕，但是我看到了老師，她在臺前默默的陪伴著(zhù)我們，我就漸漸地放輕松了。我發(fā)揮了我自己真正的舞蹈水平，跳起舞來(lái)了。隨著(zhù)音樂(lè )高低起伏，我舒展開(kāi)肢體，每一個(gè)動(dòng)作都是那么的輕盈、優(yōu)美、靈動(dòng)無(wú)限，好似一只優(yōu)雅的白天鵝正翩翩起舞。在最后一個(gè)動(dòng)作結束時(shí)，臺下響起了一陣雷鳴般的掌聲。第一次，這么多人同時(shí)給我掌聲；第一次，我聽(tīng)到如此熱烈的掌聲；第一次，我在眾目睽睽之下沒(méi)有一點(diǎn)害羞。掌聲，給我最需要的勇氣。
沒(méi)有掌聲的表演是可怕的，表演需要掌聲，人生也需要掌聲：如果人生是一棵幼苗，掌聲就猶如陽(yáng)光雨露，給它最營(yíng)養的滋潤；如果人生是一條小魚(yú)，掌聲就猶如流水潺潺的小溪，給它最舒適的家。掌聲能帶我們跨過(guò)人生道路上的坎坷，為我們清除人生道路上的荊棘，帶我們成長(cháng)。掌聲如同雨后彩虹，向我們預示成功！
讓最熱烈的掌聲響起來(lái)，我們的人生需要最熱烈、最美、最動(dòng)聽(tīng)的掌聲！
小學(xué)五年級掌聲作文13
那一陣掌聲，給了我自信，讓我從自卑中走了出來(lái)，找回了真正的自己。
三年級班會(huì )課上，陳老師宣布改選班干部。那一年，我因為“三好學(xué)生”落選，變得自卑孤僻，不相信自己的能力。我是多么渴望能當上學(xué)習委員��！可我的心中好像有個(gè)小惡魔，一直對我說(shuō)：“多丟臉啊，就你還想當上學(xué)習委員？”我準備舉起的雙手又放下了，心中飄過(guò)了一絲苦澀的滋味，把臉埋課桌上。老師見(jiàn)沒(méi)人自告奮勇，便說(shuō)：“給想競選的同學(xué)一些掌聲�！辈恢钦l(shuí)先起了個(gè)頭，原本稀稀拉拉的掌聲，變得響起來(lái)，此起彼伏，響徹整個(gè)教室。我也情不自禁地拍起手來(lái)，就在那一剎那，我仿佛收獲了自信，拍掌的聲音在耳中久久回響。
“對呀，我是怎么了？以前那個(gè)活潑自信的我去哪兒了？就算沒(méi)有選上又能怎樣？我得拼一拼！”這樣想著(zhù)，我慢慢舉起了手，起初有些猶豫，但當掌聲又回響在腦海中時(shí)，心中仿佛撥開(kāi)了一層烏云。我把手舉得那樣筆直，心中是那樣堅定。
“真棒，你來(lái)！”陳老師叫到了我。我心中有些緊張，第一次走上講臺發(fā)言，動(dòng)作有些不自然，手背在身后，也不敢邁開(kāi)步子。這次，同學(xué)們主動(dòng)鼓起掌來(lái)，我的心中好似又撥開(kāi)了一層烏云，照進(jìn)了幾縷陽(yáng)光。我沒(méi)有準備競選稿，臨場(chǎng)說(shuō)的語(yǔ)言有些混亂，許多字都讀錯了音，句子不怎么通暢。但發(fā)言結束后，沒(méi)有人嘲笑我，而是再次響起了掌聲。同學(xué)們的臉上滿(mǎn)是贊許的表情，我走下了講臺，雖然不知道能不能競選上，但至少我也努力了一把，心中充滿(mǎn)了自豪感。
這三次掌聲讓我找回了真正的自己，如春風(fēng)拂過(guò)面龐，如陽(yáng)光照進(jìn)心田，這掌聲將永遠回蕩在我的腦海中！
小學(xué)五年級掌聲作文14
每場(chǎng)晚會(huì )結束，都會(huì )響起掌聲。我自幼參加無(wú)數演出、比賽，聽(tīng)過(guò)無(wú)數掌聲，最難以忘懷的，卻是那晚……
那晚，我們緊張排練兩個(gè)多月的音樂(lè )劇首演。幾近三個(gè)小時(shí)的上妝，讓我們對這場(chǎng)演出充滿(mǎn)期待，期待中夾雜著(zhù)一絲絲的緊張、興奮。
終于，演出拉開(kāi)了序幕。帶著(zhù)貓特有的冷酷，我們走上了舞臺。一個(gè)半小時(shí)，我們唱著(zhù)、跳著(zhù)，旋轉著(zhù)、翻騰著(zhù)，臉上的肌肉繃得緊緊的，不敢有一絲一毫的松懈。
隨著(zhù)謝幕舞的結束，演出落下帷幕。音樂(lè )停止的那一刻，觀(guān)眾席上爆發(fā)出了一陣熱烈的掌聲。那掌聲驚天動(dòng)地，久久不能停息。
那一刻，掌聲響起。臺下，觀(guān)眾們站起身，以表示對音樂(lè )劇的敬意，對我們的感謝；臺上，我們熱淚盈眶，抱作一團：兩個(gè)月訓練的艱辛，有誰(shuí)了解？
掌聲響起的那一刻，我知道，我們的付出得到了回報。兩個(gè)多月的訓練，加班加點(diǎn)的彩排，無(wú)非是為了今夜。掌聲響起的那一刻，一切艱辛都隨風(fēng)而散，隨即而來(lái)的是成功的喜悅。
掌聲響起的那一刻，我們是幸福的。幾百次的翻騰、跳躍、旋轉，并未難倒我們。即使訓練中無(wú)數次摔倒，我們也沒(méi)有沮喪，繼續練習。
掌聲響起的那一刻，我們的付出獲得了收獲，我們得到了贊賞。我們，是幸福的。
那一刻，我的心被觸動(dòng)。有誰(shuí)知道，由于緊張的排練，許多人因體力透支而昏倒的辛酸？有誰(shuí)知道，翻騰時(shí)重重砸落地面的痛楚？有誰(shuí)知道，一天連續八小時(shí)排練的艱辛？……
冰心曾說(shuō)過(guò)：“成功的花兒，人們只驚羨于它現時(shí)的明艷，然而當初它的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！闭坡曧懫鸬哪且豢�，我猛然醒悟：
只有奮斗，才能成功。
人生，亦是如此……
小學(xué)五年級掌聲作文15
生活中，處處都有掌聲，一次演講，一次發(fā)言，都會(huì )獲得掌聲。而我擁有這種完美的聲音，是在一次獲得獎勵之后。
期中考試后，主任讓同學(xué)們搬著(zhù)凳子到操場(chǎng)上，要開(kāi)表彰會(huì )。然后我用顫抖的雙手拿起凳子，懷著(zhù)惴惴不安的情緒走入操場(chǎng)，心想：這次我考了第幾名，這次我考了第幾名。我反復自問(wèn)著(zhù)。當主任一次又一次念別人的名字時(shí)，我覺(jué)得自我肯定不會(huì )獲獎了，心中不免有些自卑和沮喪�？晌业男囊琅f撲撲直跳，惴惴不安，我默默祈禱著(zhù)：期望有我，期望有我�？晌以倨矶\，都會(huì )想：我不會(huì )獲獎了，我不會(huì )獲獎了。僥幸的心理最終破滅了，那種情緒簡(jiǎn)直難以無(wú)法用語(yǔ)言表達，那種情緒誰(shuí)又能理解？主任念到第一名的時(shí)候時(shí)，情緒無(wú)比忐忑�！畑xx、xxx、李清松。然后我萬(wàn)分激動(dòng)，不時(shí)感到驚訝與高興.，真讓人出乎意料。望著(zhù)同學(xué)們羨慕的目光，老師贊許的眼神，心中別提有多興奮了，真想蹦上天去！我踏著(zhù)輕快的步伐來(lái)到主席臺上，拿著(zhù)那紅艷艷的獎狀，想：最后獲得了心滿(mǎn)意足的獎狀，從今以后，我要更加勤奮、努力。主任說(shuō)：“為第一名熱烈地鼓掌�！迸_下師生鼓起掌來(lái)，那掌聲清脆悅耳，此時(shí)，任何一種聲音與它相比，遜色了許多。
從那時(shí)起，我不斷努力，拼命學(xué)習，一次次取得優(yōu)異的成績(jì)，一次次取得一張張鮮紅的獎狀，又一次次取得那熱烈的掌聲。掌聲給了我鼓舞，讓我充滿(mǎn)了自信。
在人生的道路上，你會(huì )獲得許多“掌聲”，這種“掌聲”代表著(zhù)肯定與贊揚。當你真正擁有“掌聲”時(shí)，你會(huì )明白只有靠自我真正努力換來(lái)的“掌聲”，才是真正的“掌聲”。
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