作文《我》改評教學(xué)設計

　　教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。下面，小編為大家分享作文《我》改評教學(xué)設計，希望對大家有所幫助!

　　教學(xué)創(chuàng )意：

　　運用符號法批改作文，學(xué)生根據符號要求在課上修改，并打分。以此，充分調動(dòng)學(xué)生修改作文的積極性，培養寫(xiě)作興趣，養成好的寫(xiě)作習慣。

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習修改作文的方法;

　　2.進(jìn)行合作交流實(shí)踐，嘗試大膽表達;

　　3.小組評比、推優(yōu)，激勵全體。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.原文中修改;

　　2.交流評比。

　　課前準備：1。熟習修改符號的意思;2。課前5分鐘。

　　教學(xué)設計：

　　一.本周話(huà)題演講(科代表安排三名學(xué)生上臺演講。)

　　二.導入

　　同學(xué)們，抗日名將吉鴻昌曾說(shuō)：“路是走出來(lái)的，歷史是寫(xiě)出來(lái)的�！弊魑哪�?一說(shuō)起作文來(lái)，大家就有一點(diǎn)點(diǎn)頭痛，是不是呀?不要著(zhù)急，把文章寫(xiě)好，并不是一件難事。那么，作文是怎樣出來(lái)的呢?(學(xué)生吵吵。)作文是改出來(lái)的。今天，我們就來(lái)上一節作文修改課。

　　三.同桌互批、評分

　　按符號要求，在原文上進(jìn)行認真修改，并根據評語(yǔ)打分。教師讓5分以上的學(xué)生舉手。

　　四.小組討論、評比

　　四人一組，對本組每篇作文討論、評比。要求各抒己見(jiàn)，熱烈討論，評出小組本次優(yōu)秀文章。

　　五.小組間交流、評比

　　交換優(yōu)秀文章，每三組評出一篇最佳文章。

　　六.宣讀最佳文章

　　七.教師小結：

　　同學(xué)們，這節課我們對本學(xué)期第二次作文《我》做了修改評比。在這一過(guò)程中，大家對作文修改做了體驗，了解了作文修改的重要性。這里，我還要問(wèn)大家：“作文是怎么出來(lái)的呢?”(作文是改出來(lái)的。)我非常相信，未來(lái)，不，不遠的未來(lái)，你們中會(huì )有幾個(gè)小作家出來(lái)。

　　八.作業(yè)

　　構思寫(xiě)關(guān)于國慶的文章，向我們《鴻鵠報》國慶專(zhuān)刊投稿。

【作文《我》改評教學(xué)設計】相關(guān)文章：

創(chuàng )新作文改評的點(diǎn)滴嘗試論文11-24

爸爸我等你改 作文08-25

我的課改生活作文07-03

我改詩(shī)樂(lè )作文09-30

改寫(xiě)句子教學(xué)設計：反問(wèn)句改陳述句08-11

我與媽媽改陋習作文03-04

課改促我成長(cháng)作文04-19

我的理想作文的教學(xué)設計11-17

我要替父親改情書(shū)作文11-06