我心中的語(yǔ)文作文600字
在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的我心中的語(yǔ)文作文600字，希望對大家有所幫助。
我心中的語(yǔ)文作文600字1
語(yǔ)文老師的手是語(yǔ)言上的萬(wàn)能手，她的手能變出字母，讓我們認識生字，能變出漂亮的大字，讓我們摹仿，練習；語(yǔ)文老師的嘴巴是永不生銹的播種機；為我們播下知識的種子，智慧的種子；語(yǔ)文老師的眼睛更是一縷滿(mǎn)含溫暖的陽(yáng)光，在我們失敗、偷懶、灰心時(shí)安慰我們，提醒我們，鼓勵我們……
記得那是一個(gè)夏天的上午：“下面我檢查一下同學(xué)們昨晚的作業(yè)情況�！闭Z(yǔ)文老師的話(huà)音剛一落，就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們“嘩啦啦”的翻作業(yè)聲。老師挨個(gè)兒走到同學(xué)們的座位前檢查作業(yè)。我也連忙拿出自己的作業(yè)，看著(zhù)作業(yè)上漂亮的、整齊的字形，生動(dòng)、流暢的語(yǔ)句，心中不禁得意起來(lái)：嘿嘿，這次一定能得個(gè)“優(yōu)秀”��！
老師走到了我面前，不慌不忙地掀開(kāi)作業(yè)本看了起來(lái)，我心里好像有一只調皮的小兔子跳來(lái)跳去，緊張的不得了�！百Z心悅，你的讀書(shū)簽字條呢？”語(yǔ)文老師突然開(kāi)口說(shuō)。什么？簽字？糟糕，我怎么把這個(gè)給忘了呢？我心中大喊不妙�！袄蠋�，我讀了，不信你打電話(huà)問(wèn)我的家長(cháng)！”我趕忙解釋道�！拔乙氖羌议L(cháng)的簽字條�！崩蠋熓稚鷼獾鼗亓宋乙痪�。那時(shí)我的眼淚差點(diǎn)奪眶而出，我在心中暗暗想：哼！什么好老師！我還以為你會(huì )不計較這種小事呢！可是等我靜下心來(lái)想了想，醒悟到本來(lái)就是我的錯。于是我趕快寫(xiě)了一份檢查，并拿回家讓媽媽簽了字。
第二天我懷著(zhù)忐忑不安的心情來(lái)到老師的辦公室交了那份檢查，誰(shuí)知老師不但沒(méi)有批評我，而是想母親一樣語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“心悅，老師昨天批評你并不是不喜歡你了。老師只是按照一個(gè)好學(xué)生的標準去要求你，希望你更優(yōu)秀�！蓖�(zhù)老師慈愛(ài)的眼神，聽(tīng)著(zhù)老師慈祥的聲音，我不禁鼻子一酸又差點(diǎn)流下眼淚。我心里十分自責：我怎么能那樣想？還覺(jué)得老師很討厭，也不想一想老師為誰(shuí)好。
從那以后不管誰(shuí)批評我，我都會(huì )虛心接受。是老師讓我明白了“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這句話(huà)的含義。老師我一定不會(huì )辜負你對我的期望！盡自己最大的努力，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，讓您終身引以為榮。
我心中的語(yǔ)文作文600字2
春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干，一根根燃燒的蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己、你是我心目中辛勤的園丁，用你沾滿(mǎn)粉筆沫的雙手，澆灌著(zhù)我們，讓我們在你的指導下茁壯成長(cháng)。
李老師，你有一頭齊肩短發(fā)，彎彎的眉毛下，鑲嵌著(zhù)一雙湖水般清澈的眸子，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，教懂了我們許許多多的知識，你那優(yōu)美的身姿，印在了知識的海洋里。
李老師是我們班的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任，他在講語(yǔ)文課時(shí)總是那么的認真，多么的仔細，多么的有趣，所以同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味。
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁，祖國的花朵，我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁，祖國那朵最鮮艷的花朵。如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們在知識的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學(xué)習上那坎坷不平的路。您讓我們打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學(xué)習的道路，給予我們無(wú)窮的鼓舞。
老師，您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。
李老師，您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，李老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!李老師，您的付出太多了，我們一定會(huì )以最最好的成績(jì)來(lái)回報您。
我們永遠愛(ài)您，李老師!
我心中的語(yǔ)文作文600字3
在我內心的一個(gè)角落中，一直對語(yǔ)文有兩種態(tài)度，有時(shí)，連我自己都無(wú)法察覺(jué)。但是，現在我終于察覺(jué)到了。
在小學(xué)，語(yǔ)文是我們全班同學(xué)公認的最不愿意學(xué)的一門(mén)學(xué)科。一年級時(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習格外簡(jiǎn)單，老師也十分擅長(cháng)與我們交流，只要有什么困難，老師都會(huì )耐心的給我們講解，直到我們聽(tīng)懂；二年級時(shí)，換了一個(gè)語(yǔ)文老師，但只是與我們單純的交流和講題。但在我的記憶中，她都不怎么講話(huà)；三年級時(shí)，我們再一次換了語(yǔ)文老師，不嚴厲也不太放縱我們，我的語(yǔ)文成績(jì)可是第一次有明顯的下滑；四、五、六年級是我語(yǔ)文成績(jì)的最低谷，老師最后一次換了，換了一個(gè)四十多歲的女老師，她講的課太乏味，太學(xué)術(shù)，只是單純的文字講述，而且還不笑，有時(shí)只對班內的好學(xué)生交流交流，仿佛其他人壓根不會(huì )進(jìn)步一樣，使我的語(yǔ)文成績(jì)大幅度下降。同時(shí)，讓我在小升初時(shí)，語(yǔ)文的“超短”發(fā)揮，讓我的語(yǔ)文成績(jì)向上也上不去。我開(kāi)始厭倦語(yǔ)文。
到了初中，我對語(yǔ)文的態(tài)度漸漸改變，更重要的是：第一次月考的語(yǔ)文成績(jì)使我重新燃起了對語(yǔ)文的希望。
在初中的第一堂課就是語(yǔ)文，我的心中充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)數個(gè)語(yǔ)文老師的樣子：一個(gè)幽默但又嚴謹的年輕教師；一個(gè)教學(xué)好但對我們十分放松的中年教師；或者是一個(gè)十分嚴厲的老年教師……。各種期待在我的腦海中走過(guò)。突然，班主任走了進(jìn)來(lái)，難不成他就是我們的語(yǔ)文老師，這讓我難免有些小激動(dòng)。他幽默搞笑，但又嚴謹認真，無(wú)異于是個(gè)好老師。于是，我對語(yǔ)文開(kāi)始充滿(mǎn)期待。爭取每節課發(fā)一次言，認真完成作業(yè)，課下及時(shí)復習。在第一次語(yǔ)文考試中，我出乎意料的考了一百多分。就這樣，我漸漸的喜愛(ài)語(yǔ)文。
我心中的語(yǔ)文有兩個(gè)，前者是過(guò)去，后者才是我將來(lái)走的道路。
我心中的語(yǔ)文作文600字4
我心目中的語(yǔ)文老師，他不必像一個(gè)演員，有一絲不茍且精致的妝容，但他必須可以真誠的對每一位同學(xué)微笑，他不必像一個(gè)舞者，衣著(zhù)光鮮亮麗，他可以衣著(zhù)樸素，但他的衣服必須干凈且整潔，他不必像一個(gè)領(lǐng)導者，嚴肅且高高在上讓人敬仰，他必須可以牽起每一位同學(xué)的手，與他們做朋友，與他們談笑。
我心目中的語(yǔ)文老師他一定要是一個(gè)智者，告訴我們什么該做，什么不該做，但他并不一定直接告訴我們，而是讓我們自己細細去體會(huì )，去理解，去明白。他在我們做了錯事之后，不會(huì )把我們拎出去罵一頓，逼迫我們承認錯誤，然后再在班里或學(xué)校里宣傳，把我們當成反面教材，去告誡別人不要重復我們的錯誤，而是讓我們靜靜的站在他面前，自己去發(fā)現錯誤，自己去承認錯誤并承擔錯誤，讓我們深刻的記住這個(gè)錯誤所帶來(lái)的教訓。他可以教會(huì )我們自己去判斷一件事的好與壞，并告訴我們壞所帶來(lái)的后果，讓我們不被虛榮，好勝之心蒙住眼睛。能夠正確的看待所有的事情，不誤入歧途。
我心目中的語(yǔ)文老師他一定要是一個(gè)歌者，他可以唱出大雁離群的哀傷，唱出雨滴落的寂寞，唱出花朵衰敗的悲傷，唱出冬天雪花的飛舞落葉的蕭瑟，他也可以唱出新生命誕生的喜悅，唱出太陽(yáng)光輝灑滿(mǎn)大地的溫暖，唱出花朵綻開(kāi)笑顏的美麗，唱出春天萬(wàn)物復蘇的生氣。他可以唱出愛(ài)恨，唱出美好與哀傷，唱出世間萬(wàn)物世間的一切。他可以用他的的歌聲教會(huì )我們愛(ài)恨情仇，教會(huì )我們世間都是相對的，有善良也有邪惡，教會(huì )我們好人總是多過(guò)惡人，只有好人才是最受祝福。他讓我們發(fā)現世間的美好，告訴我們要心懷善念，這樣才會(huì )使世界更加美好。他可以讓我們心懷感激和善意的面對惡人，因為是他們才能告訴世界上有好人，因為有了惡人所以才有好人，才能讓我們發(fā)現世間還是好人多。當我們面對惡人時(shí)，不是對他們產(chǎn)生鄙視，而是告訴他們不要再做惡事。他的歌聲教會(huì )我們要微笑的面對世界。
我心中的語(yǔ)文作文600字5
曾經(jīng)，在我心目中，語(yǔ)文是我最不喜歡的科目。我總覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文，就是死背死記，可進(jìn)入初中以后，我漸漸地改變了以往錯誤的看法，我發(fā)現語(yǔ)文原來(lái)也是非常有趣的科目。
課堂上，我輕松愉快地暢游在書(shū)海之中，與同學(xué)共同穿越時(shí)空，與古代的豪杰探討“禮，義”；我們打破國界，與海倫交談?wù)_的人生觀(guān)；我們飛越太平洋，與戴維共同呼吁：世界要和平。
長(cháng)大的我，依依不舍地告別了天真爛漫的童年，但我可以在語(yǔ)文書(shū)中，與蕭紅、魯迅共同回憶我們美好的童年，在百草園里找樂(lè )趣�，F在學(xué)業(yè)繁重，很少有機會(huì )出去集體活動(dòng)，但我們可以和孔子同游，在欣賞風(fēng)景的時(shí)候，向他請教儒家經(jīng)典，進(jìn)行難得的古今文化交流。
我們這個(gè)年齡的學(xué)生往往有叛逆的心理，做事總是我行我素，不聽(tīng)他人勸告。學(xué)了語(yǔ)文，我知道了——向齊威王學(xué)習，要多聽(tīng)他人意見(jiàn)，兼聽(tīng)則明，才能明辨是非。假如齊威王不接納規勸，怎么能來(lái)“六國朝齊”呢？
如今我們就要畢業(yè)了，即將面臨升學(xué)問(wèn)題，國家還不是發(fā)達，而且人口眾多，工作很難找。因此我們要記住“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”，時(shí)刻有憂(yōu)患意識，積極進(jìn)取，不懈努力。
當然，有樂(lè )趣就有煩惱，語(yǔ)文還是少不了一大堆的背誦，一大堆的默寫(xiě)，但是我們要記住這是基礎，是積累，是考驗，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，……”。這樣才能“曾益其所不能”。
我心中的語(yǔ)文就是這樣，它讓我學(xué)會(huì )了如何面對人生，如何對待困難，如何保持良好的心態(tài)，如何做到“位卑未敢忘憂(yōu)國”。
我心中的語(yǔ)文作文600字6
語(yǔ)文并不是我的強項，但我還是喜歡它。小學(xué)一年級時(shí)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，那應該就是語(yǔ)文的基本了。
語(yǔ)文是我民族獨一無(wú)二的文化。它展示著(zhù)中國幾千年的文字演變。在科技發(fā)達的今天，仍然處處都要用到語(yǔ)文。它的每一個(gè)字都有著(zhù)一個(gè)故事，或悲或喜，或贊或嘆，全然沒(méi)有數字的冰冷和英文的凝固。這些靈動(dòng)而奇妙的一筆一畫(huà)，讓我們擋不住動(dòng)力要去學(xué)習它們。
語(yǔ)文一定是有生命的。它有化虛為實(shí)的比喻法，有山水有情的擬人法，有氣勢如虹的排比法，有正反縱橫的對比法，有音韻鏗鏘的整句法。有行云流水的散文，也有意境深遠的詩(shī)詞……語(yǔ)文就是一個(gè)大家庭，讓自己的每一個(gè)成員都在這世間流傳下去。
畢淑敏說(shuō)，每一本書(shū)都是作者的墓志銘。真羨慕那些作家，每天都可以生活在如此的有情調的語(yǔ)文中，魯迅先生一生忠于寫(xiě)作，從百草園到三味書(shū)屋，哪里都有他的足跡。海倫·凱勒重病在身，還是堅持每天學(xué)習文字。馬克·吐溫用真稚的語(yǔ)言講述他的童年時(shí)光，讓多少人都回憶到過(guò)去。冰心喜愛(ài)孩子，使她的許多作品都受到孩子們的歡迎。
《草房子》到底有多出名，一個(gè)個(gè)震撼人心、摧人淚下的故事藏在那一句句話(huà)中�！稙鮼G丟奇遇》那生動(dòng)有趣的童話(huà)，實(shí)則在告訴人們道理�！犊鄡毫骼擞洝氛鎸�(shí)地反映出現代社會(huì )的黑暗，窮富人之間的天壤之別�！度龂萘x》則是講述了中國歷史上魏、蜀、吳之間紛亂的戰斗。
語(yǔ)文不只是一門(mén)科目，學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵就是多讀多積累。九州華廈文化豈是兩個(gè)字能概括的？中、高考語(yǔ)文都是十分重要的�，F在正是需要科技人才的時(shí)候，學(xué)好語(yǔ)文，將來(lái)方可國爭光。心目中的語(yǔ)文，就如一片天空，我們每個(gè)人都在它底下心情、愉快的奔跑！
我心中的語(yǔ)文作文600字7
溫嶺這座小城，有群山，有大海，有晴云，有詩(shī)意，有語(yǔ)文，有生活。
正值盛夏，陽(yáng)光日日照著(zhù)，行道樹(shù)愈發(fā)綠得濃郁�？諝鈱�(shí)在是悶，呼吸都困難起來(lái)，知了的鳴叫聲太過(guò)刺耳，像有百十只圍在耳邊轟鳴，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒人現在是夏天最熱鬧的日子。
會(huì )場(chǎng)里十分涼快，由于外面實(shí)在是讓我熱得發(fā)昏，這里就對我有強大的吸引力。
大家期待的不只是王君老師的語(yǔ)文課，還有肖培東老師的課堂。說(shuō)起肖老師，我就會(huì )想起他穿著(zhù)紫色襯衫，戴著(zhù)眼鏡的樣子，從骨子里散發(fā)出來(lái)的儒雅的氣質(zhì)。他的課堂上，同學(xué)們從字詞中體會(huì )深意，老師深情地與他們對話(huà)，有條不紊，不慌不忙，娓娓道來(lái)。他這次帶來(lái)的是居里夫人的文章《美麗的顏色》，在這節課上，學(xué)生們不僅學(xué)到了一些寫(xiě)傳記的方法，也懂得了文章的大意，更加了解居里夫人等科學(xué)家身上的美好的精神品質(zhì)。而且，肖培東老師對文章的解讀方法也值得學(xué)習。
當然，不同老師有不同風(fēng)格的課堂。司艷平老師講的是關(guān)于李白的群詩(shī)閱讀，李白詩(shī)最大的風(fēng)格就是夸張，她講到了夸張的分類(lèi)，講到了李白的感情。她是欣賞、崇拜李白的，她朗讀的聲音，她環(huán)顧的眼神，她與學(xué)生交流的語(yǔ)調無(wú)時(shí)不在告訴我們，她喜愛(ài)這位詩(shī)人。
郭永軍老師與同學(xué)們一起品讀了江一郎先生的詩(shī)歌。朗誦時(shí)，他哽咽著(zhù)，這份真誠感動(dòng)著(zhù)會(huì )場(chǎng)聽(tīng)課的老師們，他的朗誦才華也震驚了所有人。
黃厚江老師的《春江花月夜》課堂風(fēng)趣幽默，他就像一位老頑童，童心未泯，他以“月”為主線(xiàn)，把同學(xué)們帶回了那個(gè)傳說(shuō)中才有的大唐。王崧舟老師講的是《記承天寺夜游》，雖說(shuō)是小學(xué)語(yǔ)文課，但是也很有深意，給我們都帶來(lái)了許多思考。
行走在溫嶺的街道上，已是傍晚。蟬聲陣陣，空氣也還是十分燥熱，此時(shí)的我的心里竟有幾分舒暢，仿佛我正徜徉在語(yǔ)文詩(shī)意的海洋里。
語(yǔ)文的溫柔沁入我心，因此，我也慢慢喜歡上了溫嶺這座有山有海的小城，慢慢地，這里的陽(yáng)光也溫柔了許多。
我心中的語(yǔ)文作文600字8
語(yǔ)文的朦朧的模式。作為語(yǔ)文教師，當然應該有更加專(zhuān)業(yè)一些的思考。這種思考，必然有自己學(xué)習語(yǔ)文經(jīng)歷的個(gè)性烙印，所以每個(gè)人都有自己心中的語(yǔ)文。
回顧起來(lái)，我喜歡語(yǔ)文當然與老師教導、語(yǔ)文課學(xué)習不無(wú)關(guān)系，但主要是在一種不知不覺(jué)的課外閱讀環(huán)境氛圍中形成的。記得小時(shí)候，一次偶爾從床下翻出幾本繡像小說(shuō)，其中就有《三國演義》，那時(shí)我不過(guò)10歲左右，識字還不多，硬是一半兒啃、一半兒猜地讀起來(lái)，雖然是囫圇吞棗、似懂非懂，但讀得津津有味。借助于文字，我能夠進(jìn)入那幾千年前的奇妙世界，與其中的人物同呼吸、共命運，真正是“為古人擔憂(yōu)”！到小學(xué)四年級，有機會(huì )擔任上海市少年兒童圖書(shū)館的小管理員，一星期可以借閱四五本書(shū)，那是多么奢侈的精神大餐��！從此一發(fā)而不可收，開(kāi)始向更廣泛的閱讀領(lǐng)域進(jìn)軍。
令我至今想起來(lái)還感到十分幸運的，是初中時(shí)正逢教材改革，國家編了一套文學(xué)、漢語(yǔ)分家的新教材，那本文學(xué)教材像磁鐵一樣緊緊地吸引著(zhù)我，精彩的小說(shuō)片段、樂(lè )府民謠、唐詩(shī)宋詞，元明散曲，以及現代和外國作品，極大地刺激了我的閱讀欲望，鮮活靈動(dòng)的情節、有血有肉的人物和令人難忘的妙語(yǔ)深深地印在我的腦海里。這本教材是我的最?lèi)?ài)，保存了很長(cháng)時(shí)間，幾次清理舊書(shū)都舍不得賣(mài)掉，直到“文革”中被紅衛兵小將抄去。我的文學(xué)情結，就是這樣種下的。
高中時(shí)我又有幸遇到了一位高水平的語(yǔ)文老師，他學(xué)養豐富，講課思路清晰、見(jiàn)解獨到，并且很重視課外閱讀指導。在他的引導下，我愛(ài)讀魯迅，愛(ài)讀古代作品和外國作品，積累日多，文學(xué)情結益濃，而且正如人們常說(shuō)的，“得法于課內，得益于課外”，老師的分析方法和思路，被我不知不覺(jué)地模仿、遷移到課外閱讀中，舉一反三，閱讀質(zhì)量也隨之提高。我個(gè)人的經(jīng)驗當然有限而且片面，但回首往事，我心中的語(yǔ)文，就是在這樣一片土壤上建構起來(lái)的。我的體會(huì )是，如能引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)，不愁學(xué)生學(xué)不好語(yǔ)文。
我心中的語(yǔ)文作文600字9
語(yǔ)文如詩(shī)，吟出心中真情；語(yǔ)文如歌，唱出美好人生；語(yǔ)文如畫(huà)，繪出美麗風(fēng)景。語(yǔ)文你是我心中的芳草地。
走進(jìn)這片芳草地，詩(shī)歌讓我的眼前明亮起來(lái)。初三的重壓下，我總感受到前途茫茫，害怕未來(lái)。是李白的“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！奔盍宋�。詩(shī)人面對痛苦的現實(shí)依舊能壯心不已積極樂(lè )觀(guān)面對生活。初三只是一個(gè)小坎，跨過(guò)去便是海闊天空。我喜歡劉禹錫的“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的'豁達；我也喜歡李商隱的“何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”的溫馨；我還喜歡陶淵明的“采菊東籬下，悠然現南山”的幽靜……我陶醉在詩(shī)中，感受著(zhù)詩(shī)意的人生。
走進(jìn)這片綠草地，小說(shuō)讓我看清世界百態(tài)。讀《老人與�！�，我為他的堅毅所折服，我至今還能記得里面的一句話(huà)“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗”它一直影響著(zhù)我。讀魯迅小說(shuō)，我同情孔乙己悲慘遭遇，也討厭他的好吃懶做，自命清高。每篇小說(shuō)都把人物描繪的栩栩如生，仿佛他們就在我的面前，我仿佛走進(jìn)了他生活的時(shí)代。莫泊桑的《我的叔叔于勒》中，我看到了菲利普夫婦視錢(qián)如命的性格和金錢(qián)至上的社會(huì )病。形形色色的人，世間百態(tài)卻教會(huì )了我，崇尚真善美，鄙視假丑惡。
走進(jìn)這片芳草地，散文帶我賞人間美景。在謝大光的文字里，我仿佛看到了月光流瀉在泉水上，仿佛聽(tīng)到冷冷淙淙的清朗之聲，仿佛能看到山間跳躍的清泉。在朱自清的《綠》里，我仿佛能看見(jiàn)如荷葉的綠，聯(lián)想到輕盈的舞女，以綠為帶，臨風(fēng)起舞，仿佛能嗅到一股清新的芳香。在散文中我穿過(guò)大江南北，感受自然的美景。
我在這如詩(shī)，如畫(huà)，如歌的語(yǔ)文中長(cháng)大，它就是我心中的芳草地。
我心中的語(yǔ)文作文600字10
有的人認為語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；有的人認為語(yǔ)文是鮮美爽口的果汁，滋心潤肺；有的人認為語(yǔ)文是清涼可口的泉水，清甜解渴。而我認為語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返！
語(yǔ)文是人與人溝通的一座橋梁，是聯(lián)系感情的紐帶，是我們生活中不可少的一門(mén)課程。語(yǔ)文關(guān)鍵是“語(yǔ)”字，也就是要說(shuō)，在課堂上積極發(fā)言，這樣課堂才會(huì )生動(dòng)活潑，豐富多彩；接著(zhù)是“文”，也就是要寫(xiě)。光說(shuō)不寫(xiě)那是沒(méi)用的，只有這兩步都做到了，你的語(yǔ)文水平才會(huì )提高，你的成績(jì)才會(huì )優(yōu)秀。否則，你就會(huì )是“殘疾人”或“營(yíng)養不良”。
以前，我總以為語(yǔ)文是課堂上的事，課外就不用學(xué)了。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我逐漸認識了語(yǔ)文，沒(méi)想到生活中處處有語(yǔ)文，真像一個(gè)五彩繽紛的大花園，令人眼花繚亂，目不暇接。一句言語(yǔ)是語(yǔ)文，一句臺詞是語(yǔ)文，一首歌曲是語(yǔ)文，一個(gè)廣告是語(yǔ)文；春夏秋冬是語(yǔ)文，江河湖泊是語(yǔ)文，日月星辰是語(yǔ)文……大自然中蘊藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)文，永遠是學(xué)不完的。
天下沒(méi)有最聰明的人，“人外有人，天外有天”。因此，要多學(xué)習，留意身邊的一切，記�。骸扒谀苎a拙，笨鳥(niǎo)先飛”。我是這樣看的，也是這樣做的。有些人忽視語(yǔ)文，認為語(yǔ)文不是重要的，這是錯誤的。語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎，沒(méi)有了語(yǔ)文，其他學(xué)科將無(wú)法運行，成了無(wú)本之末，無(wú)源之水。因此，我們要一視同仁，不能偏科。否則，正像趙麗宏先生在《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中所講的那樣，成了“高智商的野蠻人”。
語(yǔ)文是如此的重要，我們還有什么觀(guān)望的呢？趕快投身到生活中，投身到大自然中。讓我們在語(yǔ)文這個(gè)色彩繽紛的大花園里盡情的遨游，盡情的欣賞，盡情的采集花粉，最后釀出甜美的生活。
我心中的語(yǔ)文作文600字11
生活如一張白紙，而作為手上拿著(zhù)七彩畫(huà)板的我們就要用自己的雙手去裝點(diǎn)這張白紙。而這七彩的畫(huà)板，就是語(yǔ)文。我們可以用紅色繪出快樂(lè )的喜悅，用橙色點(diǎn)下心中的感動(dòng)，用黃色裝點(diǎn)青春的快樂(lè )，用綠色勾勒曠達的胸懷，用青色擦拭憂(yōu)郁的困惑，用藍色描繪淡定的心境，用紫色渲染浪漫的氣息……這就是語(yǔ)文。她可以使白茫茫的一片揮灑得五彩斑斕。
她如此般得神奇，給人無(wú)限遐想，而我們不能總看到別人創(chuàng )作出來(lái)的“作品”發(fā)出感嘆，我們要自己去爭取，去努力。所以，我們要有一根“金手指”，用自己的雙手去創(chuàng )作。但要創(chuàng )作她說(shuō)著(zhù)簡(jiǎn)單，做著(zhù)可就不容易了。
首先我們要用豁達的胸懷包容一切，要明白世間是有愛(ài)的，存在真情的，不能總認為我們所生活的是個(gè)燈紅酒綠的世界，到處都是欺騙，到處都是虛偽，到處都是陰暗，要知道愛(ài)的真諦；接著(zhù)，我們要用自己的心靈去感知一切，用我們的心去了解他人，感動(dòng)他人，安慰他人，用愛(ài)去凈化心靈，使之變得更美好；最后，我們還要感悟人生的道理――從朱自清的〈匆匆〉中明白了時(shí)間的匆忙消逝；從毛澤東的〈長(cháng)征〉中感受到現在生活的珍貴；從高爾基的〈童年〉中懂得了親情的大愛(ài)無(wú)邊。
所以說(shuō)，語(yǔ)文亦難，亦簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是用我們的心去包容，用心去感知，用心去感悟。
語(yǔ)文的真諦為所有真諦之總和，她大可大到覆蓋整個(gè)疆土，小可小到連針眼都能穿進(jìn)。這就是我心中的語(yǔ)文，簡(jiǎn)單中又不失復雜的韻味。
我心中的語(yǔ)文作文600字12
弱水三千，予獨取一瓢飲之，如逢醴泉。
------題記
靜靜的，淙淙流水般在我的身邊輕淌。余音悠蕩，如鳴佩環(huán)，如一串不絕如縷的韻律，時(shí)時(shí)縈繞在我的心間。語(yǔ)文，你是我心中的一泓清泉。
如清泉般清澈澄凈，讓我的心變得剔透晶瑩。翹腳遠望“十里閑情憑蝶夢(mèng)，一春幽怨付鯤弦�！边@是真性靈的流露，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聘聘裊裊，自是一番春色明麗，讓人五內爽滌，心神俱清。驀然的回眸中，看那“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，我不僅感受到你緩緩涌動(dòng)的一份空靈雋秀，更伴有一份感動(dòng)，一份留戀。閑庭信步里品讀著(zhù)語(yǔ)文，很有一番“言有不盡，意在言外”的風(fēng)致了�！耙矐婆f，盈盈秋水，淡淡春山�！比缑钜糨p叩我的心弦。
語(yǔ)文，你是我心中一泓朗潤的清泉。
如清泉般沁人心脾，讓我的心看到遙遠的風(fēng)景。我走入《春》的世界，投入那姹紫嫣紅，百花爭艷的春天懷抱。蝶逐蜂舞，樂(lè )在其中，內心無(wú)限暢然。夜色中，徜徉在《荷塘月色》的小路，月光如流水般瀉在那葉子和花上，花如美人，葉若輕夢(mèng)，不由得心也田田的綻放開(kāi)來(lái)�！肚镆埂防�，院子里的兩棵棗樹(shù)在身后灑下靚麗的倩影，站在樹(shù)下我也做著(zhù)小粉紅花的夢(mèng)，看那青蔥的彎成弧形，映襯著(zhù)奇怪而高的夜的天空。
語(yǔ)文，你是我心中一泓甘甜的清泉。
如清泉般怡神養情，讓我的心感受淡泊的情懷�？瓷娇此�，聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)林。清風(fēng)竹影中“獨坐幽篁里，彈琴復長(cháng)嘯�！彪[逸獨樂(lè )，笑出一份灑脫與歡樂(lè )。來(lái)到南山，于東籬采一捧雛菊，也采擷一份心中的淡泊�！按酥杏姓嬉�，欲辨已忘言�！闭f(shuō)不盡，道不完的是緩緩流淌在心中的清泉�！笆栌皺M斜月清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！敝︻^搖落，萬(wàn)點(diǎn)霜空，天為畫(huà)布，凌寒獨開(kāi)的梅儼然成為雪夜里的畫(huà)作。
語(yǔ)文，你是我心中一泓陶然的清泉。
清青泉流石上，也流淌在我的心間。陪伴我從春到夏，夏又復春。我當是含英咀華，口齒噙香，攬擷不盡！
語(yǔ)文，我心中的涌淌不竭一泓清泉。
我心中的語(yǔ)文作文600字13
語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù)，懂得語(yǔ)文的人，將會(huì )是一個(gè)很好的藝術(shù)家。我喜歡語(yǔ)文，喜歡它的豐富多彩，喜歡它的變幻莫測，喜歡它的神秘誘人。對語(yǔ)文，我有一種說(shuō)不清道不明的向往。
語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。星期六，星期日，泡上一杯淡茶，坐在椅子上，捧著(zhù)書(shū)，那一篇篇優(yōu)美的散文，讓我體驗人生哲理，暢游語(yǔ)文詞海，走向華麗殿堂。伴著(zhù)清茶，慢慢咀嚼，果然唇齒留芳。
語(yǔ)文是絢麗多彩的畫(huà)卷，讓人心馳神往。翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，我總會(huì )被那動(dòng)人的情節那美麗的詞藻所吸引，一口氣讀完文章后，慢慢品味，發(fā)現它是那樣的多姿多彩，變幻無(wú)窮，令人神往。
語(yǔ)文是浩瀚無(wú)邊的大海，讓人盡情邀游�？菰餆o(wú)味的暑假里，不妨拿本名著(zhù)，一頭鉆進(jìn)書(shū)中，在108將中看好漢在三國群英會(huì )中看智慧在孫悟空驅除妖魔中看正義在金陵十二釵中看人生。一部部名著(zhù)，栩栩如生的人物數不勝數，靠你細細品味，才會(huì )讀懂。浩瀚無(wú)邊的大海啊，你可以盡情邀游。
語(yǔ)文是連綿起伏的高山，讓人百看不厭，一本書(shū)，一篇故事，每看一便，就會(huì )有新的見(jiàn)解，就會(huì )有新的感觸，故事情節高低起伏，用文筆體現出來(lái)，讓人看了又看，百看不厭。
語(yǔ)文是充滿(mǎn)神秘的金字塔，讓人不懈探索。小說(shuō)中的精品，總會(huì )是很含蓄的表現某一種東西，而又不明確的說(shuō)出來(lái)，給人無(wú)限遐想的空間。這就像充滿(mǎn)神秘的金字塔，讓人不懈探索。
語(yǔ)文就是這樣善變，我喜歡它的變，因為變，才有活力。它誘使人們去努力尋找，探索，使語(yǔ)文造詣更上一層樓。這，就是我心目中的語(yǔ)文。
我心中的語(yǔ)文作文600字14
老師是幸勤的園丁，漢字是中國傳統文化之瑰寶，上下五千年的漢字依靠一代又一代的老師無(wú)私傳授。
——題記
在我還帶著(zhù)小學(xué)的稚嫩時(shí)，我遇見(jiàn)了你，我初中的語(yǔ)文老師。當您站在講臺上的那一刻，三十六雙明亮的眼睛望向你，你的臉上掛著(zhù)燦爛的笑容，皮膚白里通出一點(diǎn)淡黃，額頭上兩條深深的皺紋讓你看起來(lái)飽經(jīng)風(fēng)霜，一頭黑色的短發(fā)讓你看起來(lái)干練，這是我的語(yǔ)文老師。
你拿開(kāi)了桌上的雜物，熟練的打開(kāi)了你的語(yǔ)文課本開(kāi)始了您的第一節課。當講完時(shí)你放下了課本，可能注意到有幾人未認真聽(tīng)，便看向了那幾人，有幾人則露出了幸災樂(lè )禍的笑，但想象中的責罵并未出現，你反而開(kāi)始與我們說(shuō)笑，并講起了故事，又用古代的歷史中的孔孟思想增強我們的學(xué)習熱情，還講中華漢字的精髓所在。
時(shí)光如梭、歲月如箭，轉眼間三年過(guò)去了，您早已和我們打成一片；并且常帶我們看電影、旅游、唱歌等，現在回想起來(lái)您總為我們操心。聽(tīng)您講故事很開(kāi)心、同時(shí)也受到了教育；您講的故事總在慢慢改變著(zhù)我們對學(xué)習語(yǔ)文的熱情；您帶我們的出游使我們強健了體魄，也使我們精神上得到放松，心情更加舒暢愉悅。
三年后您的樣子未改變過(guò)，三年的風(fēng)霜并未在你的臉上留下過(guò)多的傷痕。在我心中你是個(gè)細心的人，您也是個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，您更是善解人意的語(yǔ)文老師，能和您相遇是我的幸運。
人生中的相遇絕非偶遇，要多久的緣才能修的淺淺足跡。把與煙雨的相遇藏于心底，落寞時(shí)拿起便多了一份充實(shí)和笑意。無(wú)意拈起這段緣，輕嗅，享剎那芬芳，留如茗幽香。
我的心中藏有語(yǔ)文老師您的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不曾忘記您的笑，您的樣子，與您相遇、相處的所有記憶。
我心中的語(yǔ)文作文600字15
俗話(huà)說(shuō)的好呀！父母是我們的第一任老師，他們教會(huì )了我們最基本的。而學(xué)校里的老師是我們第二任老師。我們在校要聽(tīng)老師的教導，遵守學(xué)校紀律，在家呢也要做一個(gè)好孩子這樣才對得起養我們的父母。還有在默默教育又不思回報的老師們。只有這樣我們才是一個(gè)有素智的人。
我從小學(xué)到現在我還深深的記得在小學(xué)五年級有一個(gè)語(yǔ)文老師是我最尊敬、最敬愛(ài)的、她雖然是個(gè)女的可是她會(huì )讓你開(kāi)了自然會(huì )肅然其敬的一位很成功的女老師。
從上了初中聽(tīng)說(shuō)他被掉到別的地方去教課了。我覺(jué)得我都還沒(méi)有在去好好的看看她呢，他就走了我感到很遺憾，從那以后上了初中沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)一位象她那么有責任感的老師了。
今年我們都上初三了也可以在學(xué)校里面說(shuō)算是大哥哥了，我這從在92班然后轉下91班來(lái)我覺(jué)得我又一次看見(jiàn)過(guò)象我小學(xué)遇到那么附有責任的老師了，她就是我們的吳老師也是我們學(xué)校的校長(cháng)，他說(shuō)話(huà)聲音很洪亮該嚴肅的嚴肅該讓我們放松的時(shí)候就放松，我特喜歡聽(tīng)他講課了。他講課的方式我很是喜歡，他每次上課前都是把頭發(fā)輸得很有型的還有我為他的行為很感動(dòng)。他每次到我們班來(lái)上課。我的座位是在靠走廊這邊的。我沒(méi)有看見(jiàn)他來(lái)只要我們的衛生，區里邊有一點(diǎn)兒垃圾他不管是多么的忙都要彎下腰去把那片紙或一點(diǎn)兒垃圾丟到垃圾箱后，才去上課。
我覺(jué)得他這個(gè)人很會(huì )注意細節很會(huì )做人我還記得他教過(guò)我們做人要學(xué)會(huì )做到這五個(gè)才會(huì )成功
1、健康
2、德行
3、知識
4、奮斗
5、機會(huì )
我覺(jué)得呀說(shuō)的很有道理。
我們老師說(shuō)問(wèn)我們他有什么缺點(diǎn)我還真是找不出來(lái)，如果真要我說(shuō)的話(huà)那我就隨便說(shuō)個(gè)，我覺(jué)得他應該不要喝酒呵呵…但也不是啊。他喝酒都是為了應酬還有他喝酒知道個(gè)度，不象別人沒(méi)有事也要喝得路都走不了喝酒對味很不好所以我希望，老師你盡量不要喝。
你的學(xué)生在這里祝你身體健康。
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