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在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的我的�！澳酢崩蠋熥魑�，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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我升初中了，當然老師也換了，這位老師叫牛老師（因為如果我們老師看到了，非把我PK掉）。因為他很厲害，所以大家才給他起了一個(gè)外號——“牛魔王”。在軍訓時(shí)我們就嘗到了他的厲害。
第一天軍訓，他就給我們來(lái)了一個(gè)下馬威。稍息時(shí)，我旁邊的'同學(xué)因為左右腿與標準相差3厘米被“牛魔王”P(pán)K了。而且罰寫(xiě)3遍中小學(xué)生日常行為規范守則。
第二天軍訓，這下可得罪不少同學(xué)（我也包括在內）。教官在教我們軍體拳時(shí)，大家做的不規范，教官還沒(méi)來(lái)及糾正�！芭Ｄ酢熬烷_(kāi)始咆哮起來(lái)，女同學(xué)還好，我們男同學(xué)可就慘了，每人罰做20個(gè)俯臥撐。
最后一天會(huì )操，我們大家可以說(shuō)是倒了八輩子血霉了，10個(gè)班級會(huì )操完畢后，開(kāi)始評獎，我們班只得了一個(gè)優(yōu)秀獎。這一下我們就差點(diǎn)回不來(lái)家了。
大家講一講，我們老師愧對不愧對“牛魔王”這個(gè)外號。
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開(kāi)學(xué)第一天，三班教室的氣氛像結了冰 —— 傳說(shuō)中的 “牛魔王” 老師要來(lái)了！這個(gè)外號，是上屆學(xué)長(cháng)偷偷傳的：據說(shuō)他眼神像雷達，作業(yè)里的錯字休想逃過(guò)；講課像連珠炮，走神一秒就會(huì )被點(diǎn)名。
鈴聲剛響，一個(gè)高瘦的身影邁進(jìn)門(mén)，黑框眼鏡后的眼睛掃過(guò)全班，教室里瞬間連呼吸都輕了�！拔倚张�，接下來(lái)帶你們語(yǔ)文�！� 他聲音不高，卻帶著(zhù)不容置疑的力量，“我的課有三條規矩：字要寫(xiě)工整，背書(shū)不拖延，提問(wèn)要敢答�！�
第一節課講《春》，他突然指向發(fā)呆的我：“你來(lái)說(shuō)，朱自清為什么寫(xiě)‘小草偷偷地從土里鉆出來(lái)’？” 我腦子一片空白，臉瞬間發(fā)燙。就在我以為要被批評時(shí)，他卻放緩了語(yǔ)氣：“別急，想想春天的小草，是不是像調皮的孩子，想出來(lái)又怕被發(fā)現？” 我順著(zhù)他的話(huà)往下說(shuō)，竟慢慢找到了感覺(jué)。
下課前，他拿起我的作業(yè)本，指著(zhù)歪歪扭扭的'字：“字是人的第二張臉，下次作業(yè)，我要看到‘干凈的臉’�！� 那天晚上，我一筆一畫(huà)地重寫(xiě)了作業(yè)。后來(lái)我才知道，“牛魔王” 的 “兇”，從來(lái)不是為了嚇我們，而是想幫我們養成最好的習慣。
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“把錯題本拿出來(lái)，今天抽查！” 牛老師的聲音剛落，教室里立刻響起翻本子的沙沙聲。他的 “錯題本制度”，是我們班的 “噩夢(mèng)”—— 每道錯題不僅要抄題、訂正，還要寫(xiě)清錯誤原因，每周還要抽查講解。
我最頭疼的就是文言文，錯題本上總是密密麻麻。那次抽查，我不幸被點(diǎn)名，站起來(lái)時(shí)手心全是汗�！斑@道題，你錯在‘之’的用法�！� 他走到我身邊，沒(méi)有批評，反而拿起筆在本子上畫(huà)了個(gè)表格，“‘之’有三種常見(jiàn)用法，我標出來(lái)，你回去把學(xué)過(guò)的課文里的‘之’都歸類(lèi)，下次我檢查�！�
我抱著(zhù)試一試的心態(tài)做了歸類(lèi)，沒(méi)想到再遇到 “之” 的題目，竟不再混淆。后來(lái)我發(fā)現，班里好多同學(xué)都和我一樣，在 “錯題本魔法” 下，薄弱的.知識點(diǎn)慢慢變扎實(shí)了。一次班會(huì )，牛老師笑著(zhù)說(shuō)：“我知道你們嫌麻煩，但錯題是寶藏，挖透了，知識才真正是自己的�！� 原來(lái) “魔王” 老師的嚴格，都是為了讓我們在學(xué)習路上少走彎路。
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在我們班，最讓人又期待又緊張的，就是牛老師的 “特殊獎勵”。不是獎狀，不是零食，而是 “額外作業(yè)”—— 誰(shuí)要是在考試中進(jìn)步，或者課堂表現好，就能得到他手寫(xiě)的拓展閱讀材料，還要寫(xiě)讀后感。
上次期中考試，我的語(yǔ)文從八十多分漲到九十多分，放學(xué)后被他叫到辦公室。我以為會(huì )得到表?yè)P，沒(méi)想到他遞來(lái)一張紙，上面是朱自清《背影》的節選，還有他寫(xiě)的閱讀提示�！斑@篇文章里的'父愛(ài)很動(dòng)人，回去讀三遍，寫(xiě)五百字感想�！� 他說(shuō)。
我帶著(zhù) “獎勵” 回家，起初有些不情愿，可讀著(zhù)文章里父親爬月臺買(mǎi)橘子的場(chǎng)景，突然想起爸爸送我上學(xué)時(shí)幫我扛書(shū)包的樣子。那晚，我寫(xiě)讀后感時(shí)，眼淚好幾次打濕了作業(yè)本。第二天，牛老師看完我的感想，在末尾畫(huà)了個(gè)笑臉：“能讀懂文字里的情感，比考高分更重要�！� 那一刻，我終于明白，他的 “特殊獎勵”，是想讓我們在課本之外，讀懂更多人生的溫度。
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那天下著(zhù)傾盆大雨，放學(xué)時(shí)校門(mén)口擠滿(mǎn)了接孩子的家長(cháng)，我卻沒(méi)看到媽媽的身影 —— 她臨時(shí)加班，讓我自己打車(chē)回家。我站在屋檐下，看著(zhù)瓢潑的.雨水，心里又急又怕。
“怎么還不回家？” 熟悉的聲音傳來(lái)，是牛老師。我小聲說(shuō)：“媽媽加班，我打不到車(chē)�！� 他看了看天，把傘遞給我：“這把傘你用，我辦公室還有一把�！� 我連忙搖頭：“老師，您也需要傘�！� 他卻笑著(zhù)把傘塞到我手里：“我家離學(xué)校近，跑回去就行�！�
說(shuō)著(zhù)，他沖進(jìn)雨里，黑色的身影很快被雨水模糊。我撐著(zhù)傘，看著(zhù)他的背影，心里暖暖的。第二天，我把傘還給他，發(fā)現他的衣服肩膀處還帶著(zhù)濕痕�！袄蠋�，您是不是感冒了？” 我問(wèn)。他擺了擺手：“沒(méi)事，你們安全回家，比什么都重要�！� 原來(lái) “魔王” 老師看似嚴厲的外表下，藏著(zhù)這么柔軟的心思。
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“明天抽查《岳陽(yáng)樓記》，背不下來(lái)的，課間留下來(lái)接著(zhù)背！” 牛老師的話(huà)讓班里一片哀嚎 —— 這篇課文又長(cháng)又難，好多同學(xué)都愁眉苦臉。
我對著(zhù)課文，背了半天還是記不住，急得直跺腳。課間，牛老師看到我對著(zhù)課本發(fā)呆，走過(guò)來(lái)問(wèn)：“是不是背不下來(lái)？” 我點(diǎn)點(diǎn)頭。他拿起課本，指著(zhù) “銜遠山，吞長(cháng)江” 說(shuō)：“你想象一下，洞庭湖像一張大嘴，含著(zhù)遠山，吞著(zhù)長(cháng)江，多有畫(huà)面感？” 接著(zhù)，他又把難記的句子編成短句，幫我梳理脈絡(luò )。
按照他的方法，我試著(zhù)在腦海里 “畫(huà)” 出岳陽(yáng)樓的景色，沒(méi)想到背得快多了。第二天抽查，我順利背完了全文。后來(lái)，他還在班里分享了好多背書(shū)小妙招：有的適合聯(lián)想畫(huà)面，有的.適合拆分段落，有的適合邊讀邊寫(xiě)。慢慢的，班里怕背書(shū)的同學(xué)越來(lái)越少，大家都說(shuō)：“‘魔王’老師總有辦法讓難記的知識變簡(jiǎn)單�！�
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我第一次被牛老師批評，是因為抄作業(yè)。那次數學(xué)作業(yè)太難，我偷偷抄了同桌的答案，被他一眼看穿。放學(xué)后，我忐忑地走進(jìn)辦公室，準備迎接一頓嚴厲的責罵。
他卻沒(méi)有發(fā)火，只是把我的作業(yè)本和同桌的放在一起，指著(zhù)相同的錯誤：“這道題的解題思路，你平時(shí)不是這么想的�！� 我低著(zhù)頭，不敢說(shuō)話(huà)�！俺鳂I(yè)看似省了時(shí)間，卻騙了自己�！� 他語(yǔ)氣平靜，“學(xué)習就像蓋房子，基礎不牢，房子早晚會(huì )塌。明天把這道題重新做，用自己的方法，不會(huì )的.可以問(wèn)我�！�
那天晚上，我花了一個(gè)多小時(shí)，查資料、列算式，終于算出了答案。第二天，我把作業(yè)本交給牛老師，他看完后點(diǎn)了點(diǎn)頭：“這才是你真正的水平。記住，誠實(shí)比分數更重要�！� 他的批評沒(méi)有指責，卻讓我明白自己錯在哪里，也讓我從此再也不敢投機取巧。
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班里的角落，有一個(gè)特別的 “讀書(shū)角”—— 書(shū)架上擺滿(mǎn)了書(shū)，有經(jīng)典名著(zhù)，有兒童文學(xué)，還有牛老師自己捐贈的書(shū)。這個(gè)讀書(shū)角，是他提議建立的，還定了規矩：每人每周至少讀一本書(shū)，寫(xiě)一句讀后感貼在書(shū)架旁。
起初，大家只是應付了事，可牛老師每天都會(huì )抽時(shí)間看我們的讀后感，還會(huì )在下面留言。我讀《小王子》時(shí)，寫(xiě)了一句 “原來(lái)重要的東西，要用心靈去看”，第二天看到他的留言：“沒(méi)錯，就像友誼和愛(ài)，都需要用心感受�！�
慢慢的，讀書(shū)角成了班里最熱鬧的地方。課間，大家會(huì )圍在書(shū)架旁選書(shū)，討論書(shū)中的'故事。牛老師還會(huì )定期組織讀書(shū)分享會(huì )，讓我們上臺講自己喜歡的書(shū)。在他的帶動(dòng)下，班里愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)越來(lái)越多，語(yǔ)文成績(jì)也悄悄提高了。原來(lái) “魔王” 老師不僅教我們課本知識，還想讓我們在書(shū)里找到更廣闊的世界。
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學(xué)校運動(dòng)會(huì )上，我報名參加了八百米賽跑。站在起跑線(xiàn)上，我看著(zhù)身邊比我高一頭的對手，心里打起了退堂鼓。
“別緊張，跟著(zhù)自己的節奏跑！” 熟悉的聲音傳來(lái)，是牛老師。他站在跑道邊，手里拿著(zhù)加油牌，上面寫(xiě)著(zhù)我的名字�！澳闫綍r(shí)練得很認真，一定可以的！” 他的眼神里滿(mǎn)是信任。
發(fā)令槍響，我沖了出去，可跑到一半，體力就跟不上了，腳步越來(lái)越慢。就在我想放棄時(shí)，又聽(tīng)到他的聲音：“加油！堅持��！你離終點(diǎn)不遠了！” 我抬頭看到他在跑道邊跟著(zhù)我跑，手里的'加油牌揮得高高的。
不知哪里來(lái)的力氣，我加快了腳步，一步步向終點(diǎn)沖去。雖然最后只得了第三名，但沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，牛老師一把扶住我，遞來(lái)水：“你真棒，堅持下來(lái)就是勝利！” 他的鼓勵，比任何獎品都讓我開(kāi)心。原來(lái) “魔王” 老師不僅在學(xué)習上對我們嚴格，在我們追逐夢(mèng)想時(shí)，也會(huì )成為最堅定的后盾。
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畢業(yè)那天，班里彌漫著(zhù)離別的傷感。牛老師走進(jìn)教室，手里抱著(zhù)一摞筆記本，分給我們每人一本�！斑@是我給你們的畢業(yè)禮物�！� 他說(shuō)。
我翻開(kāi)筆記本，第一頁(yè)是他手寫(xiě)的寄語(yǔ)，上面寫(xiě)著(zhù)我的名字：“你總是能在文字里找到細膩的情感，希望未來(lái)的你，能一直保持這份對生活的感知，勇敢去追自己的夢(mèng)想�！� 后面的 pages，還貼著(zhù)我每次進(jìn)步時(shí)他給我的拓展閱讀材料，還有他批改作業(yè)時(shí)畫(huà)的笑臉和鼓勵的話(huà)。
看著(zhù)筆記本里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的眼淚忍不住掉了下來(lái)。原來(lái)那些我們以為的 “嚴厲” 和 “麻煩”，都被他小心翼翼地收藏著(zhù)�！澳銈兛偨形摇酢�，其實(shí)我只是想讓你們多學(xué)一點(diǎn)，多懂一點(diǎn)�！� 他的`聲音有些沙啞，“以后不管走多遠，都要記得認真做事，真誠待人�！�
那天，我們沒(méi)有再叫他 “魔王”，而是齊聲喊：“謝謝牛老師！” 他站在講臺上，笑著(zhù)揮了揮手，可我分明看到他眼角的淚光。原來(lái)最好的老師，就是這樣 —— 用嚴厲幫我們成長(cháng)，用真心陪我們走過(guò)一段難忘的時(shí)光，讓我們想起時(shí)，心里滿(mǎn)是溫暖和感激。
【我的�！澳酢崩蠋熥魑摹肯嚓P(guān)文章：
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