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有關(guān)中學(xué)考場(chǎng)常見(jiàn)文學(xué)常識
【有關(guān)中學(xué)考場(chǎng)常見(jiàn)文學(xué)常識】
如果按文學(xué)常識的內容來(lái)分，《中學(xué)語(yǔ)文知識地圖》將文學(xué)常識分為兩類(lèi)，一類(lèi)是唐代版，唐代版因為作家資源過(guò)于豐厚，然后名家輩出，而且他成為一個(gè)非常典型性的時(shí)期，所以它一直在整個(gè)中考和高考的古詩(shī)文也好，或者是文學(xué)常識也好考試里面占據的半壁江山。也就是說(shuō)它的比重能占到50%左右，所以單獨成冊。
1.有關(guān)四大名著(zhù)的備考
中考的時(shí)候題量也較大，一直到高考的時(shí)候題量才遞減。
簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，初中的時(shí)候四大名著(zhù)比重要增加，高中的時(shí)候，孩子就不應該把主要的精力往四大名著(zhù)上放了，而且我反對孩子都四大名著(zhù)來(lái)提高文學(xué)常識。
但不要因為考試會(huì )好，而去讀四大名著(zhù)，你為了考文學(xué)常識，去讀四大名著(zhù)，事倍功半，且不見(jiàn)有效。
可以試想，我們看完《三國演義》去答中考高考題，命中率會(huì )是什么樣的?極其的低。
因為很多人看小說(shuō)，追求的是感官的愉悅，這是正常的閱讀心理，但文學(xué)�？甲R，卻是識記、概括和總結性的，二者缺少交合點(diǎn)，如果你要一個(gè)孩子帶著(zhù)識記、概括、總結分析地去讀一本書(shū)，除了專(zhuān)門(mén)的研究人員，普通讀者是不會(huì )這樣去做的，而且這樣做了之后，樂(lè )趣何在?
另外，并不是每個(gè)人都對四大名著(zhù)感興趣，你讓一個(gè)小女生看三國，讓一個(gè)男生看紅樓，并不一定是他所喜歡的。我上初一初二的時(shí)候我就挺喜歡看紅樓的，但是有的孩子看的很痛苦。
我的建議是如果你只是為了考試，那四本書(shū)從來(lái)沒(méi)碰過(guò)都行，最簡(jiǎn)單的辦法就是什么?平時(shí)訓練時(shí)拿到文學(xué)常識的題直接抄答案，想都不用想。
我們去年曾經(jīng)中學(xué)班的孩子發(fā)了一個(gè)資料，把六年內所有考過(guò)四大名著(zhù)的題全部做了一個(gè)整理，也是給孩子做講座發(fā)下去的，今年會(huì )在給每個(gè)孩子測試評估完后根據學(xué)生情況，選擇性地出題訓練。
當那些資料整理完，發(fā)給孩子，我當時(shí)提的意見(jiàn)是：你看到這個(gè)題之后一秒鐘都不要想，立即翻到最后直接抄答案。我要不是因為我想讓你知道對方在考什么，我就直接把這個(gè)答案放在上面了節省時(shí)間。
你想想李逵的綽號叫什么，你想十分鐘和想一秒鐘是一個(gè)質(zhì)量。知道就知道，不知道就不知道，你不如直接的抄過(guò)來(lái)。這個(gè)沒(méi)有技術(shù)含量，我認為四大名著(zhù)沒(méi)有技術(shù)含量，所以說(shuō)你就直接把它抄過(guò)來(lái)，直接讓孩子看一個(gè)熟悉就行。那么既然說(shuō)到這兒，我們就說(shuō)四大名著(zhù)到底考什么，每一部考的側重點(diǎn)各不相同。
《西游記》只考哪一個(gè)情節跟誰(shuí)有關(guān)，表現他什么樣的性格特點(diǎn)。但是我們知道西游記總共就有幾個(gè)人，所以說(shuō)在西游記上不要放太多的精力。你就記住幾個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)了。
這是本書(shū)的特點(diǎn)這所在，考場(chǎng)上絕對不會(huì )考金角大王和銀角大王有什么性格區別，因為你會(huì )看到電視里演的，除了這個(gè)管那個(gè)叫哥哥，那個(gè)管這個(gè)叫賢弟以外，沒(méi)有什么了。
所以《西游記》你就記住哪一個(gè)情節是屬于西游記里面的就行，這樣最簡(jiǎn)單的辦法是什么，讓孩子看一遍目錄，如果孩子真不愛(ài)看西游記，就知道西游記的目錄，只要知道跟什么有關(guān)與哪個(gè)人相關(guān)就可以了。
如果孩子愛(ài)看，我們還是要十分支持孩子看完整本，會(huì )更扎實(shí)些。
《三國演義》考什么?考的最多的。是某件事表現了人物的什么樣的性格特點(diǎn)，我們正在考慮在《三國演義》的目錄上就標注一下，這一節跟誰(shuí)有關(guān)，表現他什么性格特點(diǎn)。三國在寫(xiě)的過(guò)程中他就有一種思路，就是通過(guò)具體事例表現人物的性格特點(diǎn)。
諸葛亮，跟哪件事有關(guān)?空城計。表現他什么性格特點(diǎn)?足智多謀。就沒(méi)了，考到這一步就可以了，偶爾也會(huì )考到別的，但是微乎其微了。
《水滸》考什么?情節也會(huì )考，他會(huì )考綽號，誰(shuí)的綽號是什么，誰(shuí)被譽(yù)為什么。誰(shuí)的綽號是什么，除了情節以外的，這就可以了。
《紅樓夢(mèng)》初中階段基本不怎么考，中考的時(shí)候也會(huì )考，題極其少，它會(huì )考本文通過(guò)什么樣的描寫(xiě)寫(xiě)出了一個(gè)什么樣的人物形象。因為《紅樓夢(mèng)》最主要的，最成功的一點(diǎn)是要通過(guò)每一個(gè)細節描寫(xiě)能抓住人物的身份，地位，以及這個(gè)特征。然后表現出人物來(lái)，所以說(shuō)紅樓記的時(shí)候就記什么描寫(xiě)包括人什么樣的性格特點(diǎn)，或者是塑造了人物的形象。再記一下哪一個(gè)情節是紅樓里面的就行，這個(gè)也是看目錄就行。
2.有關(guān)唐代詩(shī)歌的備考
給大家附一個(gè)我們的內部材料，看看我們讓學(xué)生都掌哪些東西：
初唐部分
一、初唐四杰
初唐四杰是對初唐文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱(chēng)，他們是初唐文壇上新舊過(guò)渡時(shí)期的人物。
1、王勃，字子安，“初唐四杰”之一，主要作品為《王子安集》，其中《送杜少府之任蜀州》、《滕王閣序》最有名。他在“四杰”中成就最高。
(1)《送杜少府之任蜀州》：
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
詩(shī)中名句：海內存知己，天涯若比鄰。
思想內容：我們分手之后，雖然天各一方，但是不必悲傷。海內有知心的朋友，即使遠隔天涯，也像是近鄰一樣。寫(xiě)出了作者的開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)。
(2)《滕王閣序》：
詩(shī)中名句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色。
思想內容：這一句中，描繪出了彩霞自上而下，孤鶩自下而上，好似齊飛。青天碧水，天水相接，上下渾然一色的景象。句式上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點(diǎn)。另外，詩(shī)句動(dòng)靜結合。動(dòng)寫(xiě)“落霞”、“孤鶩”，動(dòng)寫(xiě)“秋水”、“長(cháng)天”，使人的視野中出現一幅絢麗的“江邊初晴”的畫(huà)面。
2、楊炯，初唐四杰之一，代表作有邊塞詩(shī)《從軍行》
烽火照西京，心中自不平。 牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。 寧為百夫長(cháng)，勝作一書(shū)生。
詩(shī)中名句：寧為百夫長(cháng)，勝作一書(shū)生。
思想內容： “寧為百夫長(cháng)，勝作一書(shū)生�！敝苯邮惆l(fā)從戎書(shū)生保邊衛國的壯志豪情。艱苦激烈的戰斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛(ài)，他寧愿馳騁沙場(chǎng)，為保衛邊疆而戰，也不愿作置身書(shū)齋的書(shū)生。
3、盧照鄰，初唐四杰之一，代表作有《長(cháng)安古意》
詩(shī)中名句：得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙�！�
思想內容：比目魚(yú)是兩只眼睛長(cháng)在一邊的奇魚(yú)，被認為需兩魚(yú)并肩而行，故名比目魚(yú)。在我國古代，比目魚(yú)是象征忠貞愛(ài)情的奇魚(yú)。作者借此表現對愛(ài)情的忠貞不渝。
4、駱賓王，初唐四杰之一，七歲時(shí)作詩(shī)《詠鵝》，一舉成名，被譽(yù)為“江南神童”。
二、初唐其他詩(shī)人：
1、沈銓期， 初唐宮廷詩(shī)人，與宋之問(wèn)齊名，代表作有《夜宿七盤(pán)嶺》
獨游千里外，高臥七盤(pán)西。山月臨窗近，天河入戶(hù)低。
芳春平仲綠，清夜子規啼。浮客空留聽(tīng)，褒城聞曙雞。
詩(shī)中名句： 山月臨窗近，天河入戶(hù)低。
思想內容：該句運用擬人的表現手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者夜宿七盤(pán)嶺時(shí)看到的奇特景像。
2、宋之問(wèn)，初唐宮廷詩(shī)人，與沈銓期齊名。代表作有《題張老松樹(shù)》
詩(shī)中名句：百尺無(wú)寸枝，一生自孤直。
思想內容：喻人有如老松，孤高正直。
3、劉希夷，初唐著(zhù)名詩(shī)人，代表作有《代悲白頭吟》、《從軍行》。
詩(shī)中名句：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同(《代悲白頭吟》)。
思想內容：詩(shī)人借此感傷生命的流逝。
4、陳子昂，初唐著(zhù)名詩(shī)人，倡導“漢魏風(fēng)骨”，代表作有《登幽州臺歌》
詩(shī)中名句：前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。 念天地之悠悠， 獨愴然而涕下!
思想內容：這是一首吊古傷今詩(shī)歌�！扒安灰�(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”中的“古人”和“來(lái)者”，都是指像燕昭王和郭隗那樣禮賢下士、重用人才的明君和賢臣。這首詩(shī)通過(guò)抒發(fā)詩(shī)人登樓遠眺，憑今吊古所引起的無(wú)限感慨，深刻地揭示了封建社會(huì )中正直，多才而遭遇困厄的知識分子遭受壓抑的境遇，表達了他們在理想破滅時(shí)孤寂郁悶的心情。
5、張若虛《春江花月夜》
春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰�？绽锪魉挥X(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。
江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人?
人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(cháng)江送流水。 (片斷)
思想內容：這是張若虛僅存的一首名詩(shī)，描繪春天夜晚江畔的景色，詞句優(yōu)美，被稱(chēng)為是“孤篇蓋全唐”的杰作，詩(shī)人用落花、流水、殘月來(lái)烘托他的思歸之情。
總述：
看完上面的內容，我們明確以下幾點(diǎn)：1.文學(xué)常識離不開(kāi)識記;2、最重要的識記方法，其實(shí)是知道怎該記住哪些內容，哪些是沒(méi)必要記的，比如說(shuō)，上面需要能默寫(xiě)詩(shī)中名句，需要記住人物的代表作，需要記住思想內容;3、我們需要的不是買(mǎi)更多的文學(xué)常識書(shū)，而是一本系統全面、富有針對性的文學(xué)常識輔導資料，工具書(shū)式的讀物，我們編寫(xiě)研發(fā)的《中學(xué)語(yǔ)文必考文學(xué)常識一本通》(本書(shū)即將由化學(xué)工業(yè)出版社出版黃保余主編)便是按這個(gè)要求進(jìn)行的。
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