七年級歷史下冊《民族政權并立的時(shí)代》的教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的七年級歷史下冊《民族政權并立的時(shí)代》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
七年級歷史下冊《民族政權并立的時(shí)代》的教學(xué)反思 篇1
這節課主要學(xué)習遼、宋、金等幾個(gè)民族政權并立的內容，里面涉及到幾個(gè)歷史人物，如阿保機、趙匡胤、岳飛、秦檜等。千百年來(lái)百姓鮮明的愛(ài)憎表明了人們的價(jià)值觀(guān)尺度：一心為國、勇敢正直是我們所贊揚的；謀己私利、陰險狡詐是我們不屑的。因此，在處:理岳飛、秦檜等有關(guān)教學(xué)內容時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)看圖片、講故事等多種方式，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，讓他們愛(ài)憎分。
在本課中，我補充的材料少，個(gè)別少數民族的材料不能證明全部。在教學(xué)中如何選擇最能說(shuō)明問(wèn)題的材料，也是一個(gè)困擾我的問(wèn)題。
七年級歷史下冊《民族政權并立的時(shí)代》的教學(xué)反思 篇2
在講第9課《民族政權并立的時(shí)代》這一課時(shí)，因為課文內容中涉及到了北宋與遼、西夏的和戰、南宋和金的`議和。閱讀完課文之后，很多同學(xué)都提出了這樣的問(wèn)題：老師，宋朝時(shí)是不是很有錢(qián)？不管是和哪個(gè)政權議和都給他們歲幣。對于這樣的問(wèn)題我首先告訴學(xué)生“評價(jià)一個(gè)事例要從不同角度思考，宋朝時(shí)和其他民族政權的議和對雙方各有利弊，從整個(gè)中華民族的發(fā)展史看，影響深遠�！比缓笠髮W(xué)生以小組為單位討論交流。學(xué)生是聰明的，在教師的誘導、啟發(fā)下，學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組合作、交流、討論，得出結論。
七年級歷史下冊《民族政權并立的時(shí)代》的教學(xué)反思 篇3
在學(xué)習《民族政權并立的時(shí)代》一課時(shí)，為了讓學(xué)生小組合作更有實(shí)效，我根據課標要求設計了這幾個(gè)重點(diǎn)：
一、介紹遼、北宋、西夏、金、南宋的建立（時(shí)間、人物、都城、民族）
二、澶淵之盟、岳飛抗金、宋金和議；
三、兩宋政權的更替
這樣一來(lái)，重點(diǎn)直觀(guān)明了，減輕了了學(xué)生負擔，但學(xué)生在介紹他們的戰和關(guān)系時(shí)，往往不能點(diǎn)出重要事件，在另一個(gè)班學(xué)習時(shí)，我又把第二個(gè)重點(diǎn)稍作補充；
二、遼與北宋、金與南宋的戰和關(guān)系
�。ㄥぶ拗畱�；澶淵之盟）（岳飛抗金、宋金和議）
并給他們畫(huà)了兩宋政權的更替圖示，這樣一來(lái)，一堂課的內容都可以反映在這一圖示上，學(xué)生就很容易掌握了。
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