《初三的班級文化》作文參考

　　一到初三，教室后面的黑板就不再按學(xué)校政教處的要求迎合時(shí)令節日的要求更換得那么頻繁了，尤其是過(guò)了中考百日誓師大會(huì )之后，愈益帶上了勵志的色彩。

　　有各科科任老師讓課代表抄寫(xiě)的學(xué)科知識點(diǎn)，各類(lèi)中考典型試題。觸目所及，一股股知識的清風(fēng)撲面而來(lái)，仿佛中考沖擊的號角時(shí)時(shí)吹響，學(xué)生身處其中，耳濡目染，焉敢懈��？

　　有張貼著(zhù)開(kāi)學(xué)來(lái)歷次模擬考試成績(jì)的。各科分數，平均分，班級排名，年級排名，學(xué)生進(jìn)步退步，一目了然。雖然在初二的時(shí)候分數都讓換算成等級，淡化競爭色彩�？墒堑搅水厴I(yè)班，升高中還是要看分數的。雖然學(xué)校三令五申不讓老師把學(xué)生的成績(jì)公布上墻�？墒浅跞�似乎是個(gè)特區，可以例外。班主任都將成績(jì)上墻當做鞭策先進(jìn)，批評落后的不二手段，這是初三頗有特色的班級文化。

　　有的老師巧思迭出，創(chuàng )新工作方式。黑板報搞得像央視表彰感動(dòng)中國人物。黑板中間赫然寫(xiě)著(zhù)三個(gè)啟功體的大字“光榮榜”，左有“班級功臣榜”，右邊寫(xiě)著(zhù)“群星燦爛”。這也算賞識教育，是對學(xué)生的激勵吧。只是考上一個(gè)高中就成了班級功臣了，進(jìn)入高中大門(mén)就成了熠熠閃光的群星中的一顆了。那么榜上無(wú)名的就是班級罪人，他們的人生之路就會(huì )注定漆黑一團？在某些老師眼里，我們總是對成功理解得那么狹隘，成功的標準總是那樣淺薄單一。我們雖然是跨世紀的信任，人才觀(guān)總是顯得那么迂腐冬烘，不合時(shí)宜。

　　更有的教室里的板報就不僅僅是激勵，更是學(xué)生有意識的自嘲和反叛了。比如有的學(xué)生就在中考倒計時(shí)的大字旁邊，赫然寫(xiě)著(zhù)“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”。雖是戲謔，但是也多少反映了即使在高中接近普及的今天，升學(xué)壓力并沒(méi)有隨之減輕，反而愈加繁重——學(xué)校不僅要升學(xué)率，還要優(yōu)秀率，想出更多的優(yōu)秀生，不這樣拼命行嗎？

　　所以有的時(shí)候，教室后面的黑板就像一面鏡子，它多少可以折射出一個(gè)老師的教育理念，一個(gè)班級的班級文化，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)境界。

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