我和漢字的故事小學(xué)四年級作文（精選58篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的我和漢字的故事小學(xué)四年級作文（精選58篇），希望能夠幫助到大家。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇1
漢字是我們中國人智慧的凝聚，也是我們中國人的驕傲，更是我們祖先文明的傳承，同時(shí)還是我們語(yǔ)言交流的工具。談到漢字，我和它有著(zhù)很深的感情，漢字還幫我答題、交流，是我的得力“小幫手”呢！
在上幼兒園時(shí)，我就開(kāi)始識字了。每次和小朋友們捧著(zhù)書(shū)，一起跟著(zhù)幼兒園阿姨讀書(shū)時(shí)，總隱約感覺(jué)到方塊字很神奇，還很親切，像一個(gè)個(gè)小精靈，有著(zhù)奇妙的本領(lǐng)，給我們帶來(lái)了名目繁多的小故事，讓我們沉浸在歡樂(lè )的海洋中。
上小學(xué)一年級時(shí)，我開(kāi)始寫(xiě)字了。平時(shí)親切的小精靈，這時(shí)卻非常調皮，不聽(tīng)使喚。想寫(xiě)好它，但總是歪歪扭扭、橫七豎八的模樣，很不美觀(guān)。不滿(mǎn)意就反復擦寫(xiě)，田字格里經(jīng)�？涌油萃�、凹凸不平。天天寫(xiě)到深夜十一二點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，媽媽就是我的精神支柱，給我加油、打氣和鼓勵。使我精神大振，更用心寫(xiě)字了。在老師的期盼、媽媽的鼓勵和自己的努力下，用了一學(xué)期，我終于“征服”了漢字書(shū)寫(xiě)難關(guān)，字也寫(xiě)得美觀(guān)了，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中還認識了許多漢字。
上小學(xué)二年級時(shí)，我已經(jīng)可以理解詞語(yǔ)的意思了，也學(xué)會(huì )了用字典查找生詞。同時(shí)學(xué)習用詞造句，進(jìn)一步了解了漢字的文化內涵。
小學(xué)三年級時(shí)，老師不特意教我們識字了，語(yǔ)文書(shū)上也沒(méi)有識字表了，字典就成了我們的識字老師，幫助我們課前預習，并加固和提升了以前學(xué)習過(guò)的知識。在老師的精心指導下，我學(xué)會(huì )用漢字造句、答題、寫(xiě)作文、做考卷了。
我現在已經(jīng)是四年級學(xué)生了，對漢字研究情有獨鐘，對漢字了解更深了。還經(jīng)常和爸爸討論漢字的內涵。漢字造字方法有象形字、會(huì )意字、形聲字和指事字。瞧瞧：象形字中的“人”預示著(zhù)我們人類(lèi)是站立行走的，而不同于動(dòng)物的趴著(zhù)走；“羊”頭上長(cháng)角還掛著(zhù)尾巴、“馬”長(cháng)著(zhù)馬頭，靠四蹄奔跑；多有意思��！漢字字體有甲骨文、篆體、楷體、草體、行書(shū)。一直到現在的簡(jiǎn)體字，活生生的一部華夏文明進(jìn)化史。
漢字像一個(gè)個(gè)小精靈既活潑又可愛(ài)，帶我走進(jìn)學(xué)習的殿堂。也仿佛是一幅幅美景畫(huà)面展現在我的眼前。我特別喜歡漢字的精神、文化和內涵。漢字是我的得力“小幫手”，也是我的好朋友，更是我的啟蒙教師。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇2
漢字是中華民族的傳統文化。在生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開(kāi)漢字。漢字已是我們形影不離的好朋友，它也是我們日常生活中不可缺少的一部分了，有時(shí)我們也會(huì )與漢字發(fā)生一些小故事。
在一次寫(xiě)作時(shí)，發(fā)生了一件事情，讓我對漢字有了深刻的理解。
老師讓我們寫(xiě)一篇寫(xiě)人作文，可以寫(xiě)家人、老師、朋友......經(jīng)過(guò)我的深思熟慮，我選擇寫(xiě)我的朋友。寫(xiě)好之后，我滿(mǎn)懷信心地把作文交給了老師。老師看后，便把我叫到了辦公室。剛進(jìn)辦公室，只見(jiàn)老師黑著(zhù)臉，嚴厲地對我說(shuō)了一句：“你的朋友長(cháng)著(zhù)爪子臉，長(cháng)著(zhù)長(cháng)頭犮嗎？”我立馬臉紅了，心里想著(zhù)：我怎么那么大意，“瓜”和“發(fā)”這么簡(jiǎn)單的字都能寫(xiě)錯，心里很不是滋味。趴在窗戶(hù)偷聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)到了，都在那哈哈大笑，我更難為情了，頓時(shí)想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師好像看出我的心思，先讓趴窗口的同學(xué)們都離開(kāi)，然后又耐心地把我的錯別字一一糾正了過(guò)來(lái)，還再三叮囑我：“寫(xiě)作時(shí)要認真地寫(xiě)，不要粗心大意，寫(xiě)完要學(xué)會(huì )檢查�！苯舆^(guò)老師遞過(guò)來(lái)的本子，我慢慢地往教室走去，心里想著(zhù)：以后可不能再這么大意了。
中國漢字奧妙無(wú)窮，普普通通的幾個(gè)筆畫(huà)就能蘊含出每一個(gè)字的深刻意義，中國漢字不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈，真是祖先留下的寶貝��！我們一定要認真學(xué)習和傳承。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇3
小時(shí)候，我總是聽(tīng)我媽嘮叨：“書(shū)中自有黃金屋�！边@句話(huà)我一直不明白，直到有一天我知道了。
一天中午，我和爸爸媽媽在家吃飯，吃完飯后我就去寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我媽媽過(guò)來(lái)了，看了看我還沒(méi)有寫(xiě)完的作業(yè)，對我說(shuō)：“兒子，你這字寫(xiě)得不行啊，要重新寫(xiě)一遍�！蔽衣�(tīng)到后，心想：我好不容易寫(xiě)的作業(yè)，又要我寫(xiě)一遍，那絕對不行。那時(shí)我還小，不懂得這樣重寫(xiě)的意義，所以我才這么抵觸。
我又寫(xiě)了一遍，這一次我感覺(jué)寫(xiě)得十分工整，可是我媽又給我指出了許多細節上的錯誤。正好有那么一小會(huì )兒，姐姐、爸爸、奶奶、爺爺都來(lái)了，看到我正被媽媽數落得抬不起頭來(lái)，媽媽真是一點(diǎn)面都不給我留。還十分大聲地說(shuō)：“你看看你都能把公交車(chē)的‘公’寫(xiě)成分數的‘分’，也真是個(gè)人才啊�！弊詈笠粋�(gè)字剛剛說(shuō)出口，一家人都在那笑了起來(lái)。我羞愧地跑出房間，嘴里還說(shuō)著(zhù)：“有什么好笑的，我覺(jué)得一點(diǎn)都不好笑�！闭f(shuō)完，我就跑去樓上偷偷地哭了起來(lái)。
自從我鬧了這一次笑話(huà)后，我明白了漢字不是隨便畫(huà)一畫(huà)這么簡(jiǎn)單的事。就是一橫、一豎幾個(gè)筆畫(huà)，幾個(gè)筆畫(huà)一個(gè)字，幾個(gè)字一個(gè)詞，幾個(gè)詞就是一句話(huà)，幾句話(huà)就組成了一篇文章，這么神奇的漢字，我今后一定要好好對待。
現在我明白了，寫(xiě)字時(shí)不能煩躁，認真對待，并決定讓漢字在我的筆下靈動(dòng)起來(lái)。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇4
漢字有著(zhù)五千年的歷史，是世界上古老的文字之一。漢字是我們中國人智慧的凝聚，也是我們的驕傲。從小到大，我接觸了許許多多的漢字，每一次接觸，都使我對漢字有了進(jìn)一步的認識。漢字，早已經(jīng)成為了我生活中必不可少的一部分。
有一次放學(xué)，一回到家我就立刻提起筆，開(kāi)始奮筆疾書(shū)。寫(xiě)的時(shí)候我一不仔細寫(xiě)了許多錯別字，涂涂改改，膠紙都被我用完了一大截。哎呀，“藤”字我不會(huì )寫(xiě)，想了許久，我還是不知道這個(gè)字該怎么寫(xiě)，只依稀記得這個(gè)字和植物有關(guān)，是草字頭。突然，我眼前一亮：“我可以查字典��！真是的，我怎么就沒(méi)有想到呢，害自己耗了那么長(cháng)時(shí)間�！蔽乙贿吢裨棺约�，一邊翻閱著(zhù)字典�！笆�"T"的音序。哦，有了！終于找到了！”我興奮地翻到我要找的這個(gè)字頁(yè)碼，只見(jiàn)一個(gè)大大的“藤”字映入眼簾。我十分開(kāi)心地將這個(gè)字寫(xiě)了下來(lái)。
“呼！終于寫(xiě)完了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)道�？煽粗�(zhù)作業(yè)本上潦草的字，我突然有點(diǎn)沮喪：漢字，作為每一個(gè)中國人該說(shuō)的、該學(xué)的、該寫(xiě)的，卻被我寫(xiě)得亂七八糟。我的書(shū)寫(xiě)抹去了漢字與生俱來(lái)的美感，將它披上了一層丑陋的外衣。我覺(jué)得我真對不起漢字，對不起自己小學(xué)生的身份�！拔乙欢ㄒ煤脤W(xué)好漢字，尊敬每一個(gè)漢字！”我暗自下了這個(gè)決心。
我將會(huì )永遠珍惜你，熱愛(ài)你——漢字！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇5
在你平時(shí)的作文和作業(yè)當中，一定寫(xiě)過(guò)錯別字吧？說(shuō)到這里你是否想起了自己寫(xiě)錯別字或讀錯別字的尷尬事例呢？你是否從中獲得了教訓？也是否從中收獲了知識？我就有這么一次記憶猶新的事情，是關(guān)于我和老爸寫(xiě)了錯別字的事情。那時(shí)，老師說(shuō)寫(xiě)好一篇好文章，就要日積月累每天寫(xiě)一段好詞好句，這樣才能記累更多的知識，為寫(xiě)好文章打下好的基礎。
有一次，我寫(xiě)了一段：“今天我興高采烈地去外婆家玩，還在外婆家吃了一噸飯�！钡诙�，我就把作業(yè)直接交了上去，自顧自的去玩了。那時(shí)候，老師總要下午到班級里讓同學(xué)們找出一段話(huà)的錯別字，老師拿來(lái)了我們上交的作業(yè)，先是拿出一張紙，上面寫(xiě)著(zhù)“今天，我們家門(mén)口出現了一坨大便，我和姐姐都吃了一斤”同學(xué)們看到這里都哈哈大笑起來(lái)，老師讓我們找出其中的錯別字，我們說(shuō)“驚”寫(xiě)成了“斤”寫(xiě)錯了。老師有拿出來(lái)一張紙，同學(xué)們看了都哈哈大笑起來(lái)，我也跟著(zhù)哈哈大笑，可是等我回過(guò)神來(lái)的時(shí)候發(fā)現上面寫(xiě)的是“今天我興高采烈地去外婆家玩，還在外婆家吃了一噸飯”這不正是我寫(xiě)的嗎。這時(shí)，老師叫大家指出錯誤的地方，大家異口同聲地說(shuō)“頓”寫(xiě)成了“噸”，我羞愧的臉漲成了猴屁股。
回到家，我和老爸說(shuō)了這個(gè)事情，老爸也笑的直不起腰來(lái)。他邊笑邊給我寫(xiě)了一句建議“你太馬虎了，以后不要犯這樣低級的錯誤了”我拿過(guò)來(lái)念了一遍，大聲的說(shuō)：“老爸，你寫(xiě)的什么嘛！”趕緊把紙遞給老爸自己看，老爸看了羞愧的說(shuō)：“大馬虎帶著(zhù)小馬虎，咋會(huì )不馬虎�！甭�(tīng)完我笑趴在了沙發(fā)上。
漢字真是太神奇了，只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富，我一定要學(xué)好它。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇6
望著(zhù)眼前這一個(gè)個(gè)漢字寶寶，我既欣喜又激動(dòng)。啊，太好了！漢字，苦苦地想了幾個(gè)小時(shí)的漢字，終于在我的筆下一個(gè)個(gè)地出現了！
我與漢字有些不解之緣。小時(shí)候，我比別人早一點(diǎn)接觸漢字，在我剛剛會(huì )說(shuō)牙牙語(yǔ)時(shí)，就看過(guò)漢字，從廣告肯德基、麥當勞、娃哈哈……中，不僅看到了鮮嫩的食品，還看到了數字和漢字。我常常是一邊流著(zhù)口水或者邊看邊咂嘴，還在一邊看那些誘人的口味的廣告。
上幼兒園時(shí)，我在那一本本識字書(shū)上，看到了一個(gè)個(gè)各不相同的漢字，它們有的四四方方，有的卻一邊大一邊小，有的像包上了一層層棉襖，里一層外一層的……真可愛(ài)！
上一年級時(shí)，我們又學(xué)到了很多不認識的漢字寶寶，我常常在睡夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)：一個(gè)個(gè)漢字寶寶手拉著(zhù)手，把我圍在中間，笑著(zhù)對我說(shuō)：“歡迎來(lái)到漢字王國”，接著(zhù)我們在一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戲，可快活了。
上二年級時(shí)，學(xué)校寫(xiě)字比賽逐漸多起來(lái)，功課也比以前多了許多，我們也逐漸長(cháng)大長(cháng)高了，寫(xiě)的字也由原來(lái)的“木頭一般生硬、歪歪斜斜”逐漸變成了魚(yú)籽一般的密麻、漂亮。
現在，我已是四年級的學(xué)生了，漢字經(jīng)過(guò)自己的不停地練習，自然是今非昔比了，這不，在這個(gè)學(xué)期，我們的語(yǔ)文課。還多了一項新單元——綜合漢字學(xué)習，在這一單元里，我們可以認識我國的漢字還有很多很多漂亮的不同服裝——隸書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)等，其中最早的古董是甲骨文，聽(tīng)爸爸說(shuō)，將來(lái)我們還要學(xué)習漢字的結構和創(chuàng )造呢，從那兒我們可以知道每個(gè)漢字里面還真有不同的來(lái)頭哩。
啊，漢字，我對你充滿(mǎn)信心，我愛(ài)你！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇7
在我很小的時(shí)候，就聽(tīng)爸爸講過(guò)這樣一個(gè)小故事。從前，有個(gè)人在山上砍柴時(shí)因為用力過(guò)猛，不小心甩掉斧子傷了路人，爾后傷者救治無(wú)效死亡。死者家屬跑到衙門(mén)告狀。那個(gè)被告人慌了，急忙中寫(xiě)了一份情況說(shuō)明：某日砍柴時(shí)用力過(guò)猛，用(甩)斧子傷人。官府一看就定那人(故意殺人)的死罪了。后來(lái)，幸被巡察到此的巡按大人發(fā)覺(jué)其中蹊蹺，方才以“過(guò)失”罪名免了人犯的死罪，發(fā)配邊境充軍三年之后就回了老家�？梢�(jiàn)一字之差險丟性命，漢字真是神奇、有趣！
說(shuō)起漢字，我不由得想起了和爸爸一起討論漢字的往事。有一次，爸爸對我說(shuō)：“焱子，我問(wèn)你幾個(gè)字，看你學(xué)過(guò)嗎？”隨即在紙上寫(xiě)了戍、戌、戊、戎。喲！我咬了咬手指，這可把我難住了。爸爸對我笑了笑，他的笑讓我覺(jué)得很尷尬。爸爸收起了笑容：“那我就告訴你吧，這個(gè)字讀戍(shu)，這個(gè)字讀戌(xu)，這個(gè)字讀戊(wu)，這個(gè)字讀戎(rong)。這樣吧，爸爸給你編個(gè)簡(jiǎn)短的口訣：戍shu點(diǎn)戌xu橫戊wu中空，十字模樣就是戎rong�！薄霸瓉�(lái)是這樣��！”我開(kāi)心的笑了。
漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成長(cháng)的過(guò)程中，我與它發(fā)生了許多有趣的故事。所以，我們寫(xiě)字，就要寫(xiě)方方正正的中國字；做人，就要做堂堂正正的中國人。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇8
漢字非常的有趣神奇，是我們平常交流溝通的好幫手。
記得四歲時(shí)，媽媽教我學(xué)認字，每天要認三個(gè)字。
一天，天氣晴朗，媽媽照常拿出那本識字本，教我認字，媽媽指著(zhù)“開(kāi)”這個(gè)字說(shuō)道：“這個(gè)字念kai�！眿寢屇贸鲆粋�(gè)紙盒，把它打開(kāi)。便說(shuō)道：“你懂這意思了嗎？“開(kāi)”就是這個(gè)意思�！眿寢屨f(shuō)：“來(lái)跟我讀幾遍�！蔽彝耆莆樟恕伴_(kāi)”子的讀法。接著(zhù)，媽媽又教我認“心”字，媽媽手弄來(lái)弄去的一點(diǎn)點(diǎn)地教我，我看著(zhù)媽媽的口形一遍一遍地讀。當我這兩個(gè)字都能讀時(shí)，我知道媽媽要考我難題了。果然不出所料，媽媽從口袋里拿出一顆牛奶糖，說(shuō)道：“要是下面這道題你答對了，這顆糖就獎勵給你�！薄伴_(kāi)心”的反義詞是什么？我前幾天剛學(xué)會(huì )“關(guān)”這個(gè)字，并知道“開(kāi)-關(guān)”是一對反義詞，說(shuō)道：“這么簡(jiǎn)單，當然是關(guān)心�！眿寢屢幌伦用闪�，我解釋道：“開(kāi)和關(guān)是對反義詞，開(kāi)心的反義詞當然是關(guān)心�！眿寢屄�(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)道：“小笨蛋�！钡涯钦n糖還是給了我。
現在回想起那件事也覺(jué)得好好笑，漢字實(shí)在是太神奇了。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇9
回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時(shí)發(fā)生過(guò)一件印象最深的事，那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級里傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎么回事？慈祥的“祥”到底怎么寫(xiě)？”說(shuō)完，把作業(yè)本飛到了我的座位上，同學(xué)們的目光紛紛從作業(yè)本上轉移到了我身上，使得我無(wú)地自容，恨不得找條地縫鉆下去。
我立刻訂正好，又遞給了老師批改�！巴瑢W(xué)們，你們都知道倉頡創(chuàng )造了文字吧！”“是呀！”同學(xué)們大聲答道，“可今天我們教室里卻又出了一個(gè)造字高手——姚偉人�！薄肮�，哈哈！”同學(xué)們個(gè)個(gè)抱著(zhù)肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著(zhù)頭，覺(jué)得更加羞愧了。
老師拍了拍桌子，說(shuō)：“好了，同學(xué)們不要笑了，你們自己有時(shí)候也會(huì )犯這種低級錯誤，自己管自己�！笨捎械恼{皮蛋卻還是咬著(zhù)牙發(fā)出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無(wú)誤地寫(xiě)了十遍“慈祥”這個(gè)詞，牢牢地記住了寫(xiě)法。老師夸我知錯就改，是個(gè)好孩子。
那個(gè)“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒(méi)有寫(xiě)錯過(guò)“慈祥”。
同學(xué)們，你們以后一定要準確用字，不然后果就會(huì )和我一樣。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇10
漢字是中華民族幾千年文化的魁寶，也是我們的良師益友，就讓我給你講講我與它們的故事吧！
學(xué)了《我愛(ài)你，漢字》這篇課文后，我很感興趣，上網(wǎng)查了幾個(gè)諧音笑話(huà)，有把“怎么辦”聽(tīng)成“怎么樣”有把“蘸著(zhù)吃”聽(tīng)成“站著(zhù)吃”……很容易混淆的諧音字，結果鬧出不少笑話(huà)，令人啼笑皆非。
漢字也非常神奇有趣，1983年烏魯木齊市向日本訂購了1000卷重達10噸的塑料袋，經(jīng)審查，這些塑料袋制作好，從日本漂洋過(guò)海來(lái)到了烏魯木齊市，結果被發(fā)現塑料袋上全印制了“鳥(niǎo)魯木齊”的字樣，這可令日本人損失不少，簡(jiǎn)直就是一點(diǎn)值千金哦。這就是漢字的微妙之處。
漢字的歷史源遠流長(cháng)，一字一句構成美妙的文章，讓大腦做體操的文字妙趣橫生。漢字還是世界上最嚴謹的文字之一，要學(xué)好它可得下很大的功夫哦，我們要盡努力的學(xué)好漢字文化，杜絕漢字笑話(huà)的再次發(fā)生。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇11
漢字，是中國歷史的瑰寶，是人們溝通交流的工具，是一種藝術(shù)文化。漢字一直陪伴著(zhù)我成長(cháng)，我與漢字還發(fā)生了一些有趣的故事。
小時(shí)候，我有一次造句，鬧了個(gè)大笑話(huà)，我造的句是，“我跑了一公里，累得都美景了�！薄捌渌裁吹亩疾恢匾�，主要是你怎么跑出美景的？”我哈哈大笑：“是美極了的意思！”
有一次，在大街上時(shí)，我看見(jiàn)有個(gè)地方三十塊錢(qián)一斤核桃，對爸爸媽媽說(shuō)：“看，那里的核“彈”好貴啊，三十塊才一斤�！卑职终f(shuō)：“核“彈”怎么這么便宜？咋還降價(jià)，買(mǎi)它幾個(gè)回家�！卑职謰寢尯逄么笮�。由此可見(jiàn)漢字對我們的重要性，如果我們沒(méi)有正確的、規范的認識漢字，就會(huì )鬧出笑話(huà)，成為日常的笑料。
還有一次，在春游，我看見(jiàn)紙上貼著(zhù)告示，“亂丟垃圾者，發(fā)款二十元�！蔽亿s緊跑到環(huán)保工人面前丟了個(gè)垃圾，環(huán)保工人說(shuō)，“發(fā)現你丟垃圾了，罰款二十元�！蔽艺f(shuō)，“上面不是說(shuō)了嗎，亂丟垃圾可以給我二十元嗎？”那個(gè)工人一看還真是這樣子，臉直接就紅了，說(shuō)：“這張告示打錯字了，今天先放你一馬，下次要注意啊�！蔽倚α诵腿ノ覀儗W(xué)校組織那了。
這漢字真的是博大精深，如果有一點(diǎn)小差錯，就可能鬧出我和環(huán)保工人這樣的笑話(huà)。漢字是我們應當傳承的文化，它是優(yōu)秀的文化，是我們認識世界的載體�？梢�(jiàn)，漢字對我們的重要性。所以我想對漢字說(shuō)，我愛(ài)你，漢字。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇12
漢字，是世界最古老的文字之一，其中還有瑪雅文字、埃及文字、蘇美爾文字。但除了漢字，其它文字都消亡了。所以說(shuō)，漢字是現存的最古老文字了。
在幼兒園時(shí)，我就接觸過(guò)漢字。雖然幼兒園接觸的漢字不多，但我也感受到了漢字的神奇。在學(xué)習“了”字的時(shí)候，老師告訴我們大家“了”字的中間加一橫就可以變成“子”字了；在學(xué)習“人”字的時(shí)候，老師又告訴我們，在“人”字的中間加一橫，可以變成“大”字。那時(shí)，我覺(jué)得，漢字就像變魔術(shù)一樣神奇。
在上小學(xué)一二年級的時(shí)候，我又知道了每個(gè)漢字還有一個(gè)好伙伴——拼音�！靶 弊值暮没锇榫褪恰皒iáo”，而“鳥(niǎo)”的好伙伴就是“niǎo”。我想：漢字可真神奇！不僅會(huì )變魔術(shù)，還有好朋友呢！
現在，我上五年級了。我在學(xué)習的過(guò)程中，書(shū)本要求我們去探索漢字的秘密。于是我與同學(xué)一起去圖書(shū)館查看。在圖書(shū)館里，我知道了：在現在文字以前，還有甲骨文、金文、小篆……而且在現在的書(shū)法作品中，最常用的就是小篆了。
原來(lái)文字的世界這么深奧，我真喜歡去探索漢字的世界！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇13
我們祖國的語(yǔ)言文字歷史悠久，魅力無(wú)窮。我們作為炎黃子孫，能夠和偉大的漢字結緣，一定會(huì )感到無(wú)比的榮幸和自豪。
漢字可有趣了，它是我們中華民族獨有的文化藝術(shù)形式，它給我們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣。聽(tīng)老師說(shuō)，有趣的漢字分為字謎、有趣的諧音和漢字的來(lái)歷三個(gè)部分。其實(shí)，漢字中的口音也是特別有意思的�！巴米觽�，蝦米們，不要醬瓜，咸菜太貴了！”大家知道這句話(huà)是什么意思嗎？哈哈，這句話(huà)的意思其實(shí)是這樣的，“同志們，鄉親們，不要講話(huà)，現在開(kāi)會(huì )了！”但口音太重不好，大家可千萬(wàn)不要學(xué)呀！
我一直都喜歡漢字，和它是最好的朋友。我十分重視漢字的書(shū)寫(xiě)。還記得剛剛學(xué)會(huì )寫(xiě)字的時(shí)候，我的手一直不聽(tīng)使喚，要不就是字寫(xiě)得不好，要不就是會(huì )接二連三地寫(xiě)錯，就連我自己一個(gè)字都看不上。就這樣，我天天都在練習，慢慢的，我的字就寫(xiě)好了。我和漢字成了形影不離的好朋友，我離不開(kāi)它，它也離不開(kāi)我。
書(shū)寫(xiě)漢字是我們中國人的驕傲，是每個(gè)小學(xué)生應該掌握的基本技能。我們祖國的文字是多么偉大，我們應該為此感到驕傲。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇14
漢字——中國獨有的文字。中國的文字歷史悠久，魅力無(wú)窮，所以說(shuō)我對中國文字情有獨鐘。
由于喜歡漢字，所以我最?lèi)?ài)上的課你們就自然知道了——數學(xué)課，呵呵，我在蒙你們玩兒呢！自然是語(yǔ)文課嘍！不過(guò)我最近沒(méi)受太多“監控”，所以太久未跟漢字朋友打交道，只會(huì )認，卻忘記了他們的“樣子”，結果，在考試的時(shí)候我信心十足，可是為了想幾個(gè)字，頭都快爆掉了，原以為自己肯定能在95分以上，可是試卷一發(fā)下來(lái)就“滿(mǎn)江紅”了，每一面都有N個(gè)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，光是錯別字，我就扣了五分（別以為很少，我們一個(gè)字錯，扣0.5分，也就是說(shuō)我一共寫(xiě)錯了十個(gè)）。經(jīng)過(guò)了一次“雙重唱”之后，我就又成為了“人體字典”了。
其實(shí)我一開(kāi)始并不喜歡漢字，是一次偶然的機會(huì )使我迷上了它。有一次，我偶然沒(méi)事做，開(kāi)始翻閱《知識大全》，無(wú)意中翻到了關(guān)于漢字的篇章，里面的漢字分為有趣的字謎、形聲字、漢字的書(shū)寫(xiě)與欣賞……它們非常有趣，吸引了我的眼球，于是我與漢字的情緣就此拉開(kāi)了序幕。我對漢字有了好感，就對書(shū)法課產(chǎn)生了極大的興趣，所以，聽(tīng)得比原先認真了N倍，字也因此寫(xiě)得更美，所以得到了老師的稱(chēng)贊。這稱(chēng)贊更加激勵我去探索文字世界的奧秘，我愛(ài)漢字！
漢字，體現了我國博大精深的傳統文化，是我國文化史上的瑰寶。我們要好好愛(ài)護它。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇15
漢字，是我國五千年的文化瑰寶。甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)和楷書(shū)這五種代表字體中，無(wú)一是不美的。我就和漢字發(fā)生過(guò)一件趣事。
記得在六歲時(shí)，和老媽出去玩，看到兩個(gè)工人在掛橫幅。他們拉開(kāi)橫幅，又剪了一段線(xiàn)捆住了兩端。
我看了，想：我讀一下這條橫幅，向路人炫耀炫耀我的才華！于是，我大聲讀道：“蟲(chóng)（獨）生子女光榮�！崩蠇屄�(tīng)了，“噗呲”一聲笑了出來(lái)，旁邊的路人聽(tīng)了，也哈哈大笑。我一下子不知所措：我讀錯了嗎？別人為什么笑我呢？
老媽指著(zhù)橫幅，對我說(shuō)：“這個(gè)字讀‘du’，是單單一個(gè)的意思。再說(shuō)了，蟲(chóng)生的孩子，會(huì )光榮嗎？”我聽(tīng)了，感覺(jué)臉一陣熱，便想：讀錯字音太不好意思了。
又一次，老媽讓我讀詞語(yǔ)，讀到“獨立”一詞時(shí)，我立刻想起這個(gè)字讀“du”，便毫不遲疑地讀了出來(lái)，快速又準確。老媽很欣慰，因為她教了一遍，我就會(huì )了。
漢字讀音各不相同，讀錯字音，就要鬧笑話(huà)�！蔼殹备跋x(chóng)”的寫(xiě)法相近，但讀音不同，意義也不同，漢字中這樣的現象不少，但必須要讀正確。如今我認識了不少字，但是時(shí)常想小時(shí)候這樁讀錯字音的趣事，切記：千萬(wàn)不要讀錯字音哦！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇16
人們都知道中國文化博大精深，漢字最為有名，自古以來(lái)，不管是在國內還是在國外的人都對漢字有一定的了解。
漢字是由甲骨文、金文、小篆、楷書(shū)演變而來(lái)的，可以算是國家的珍寶，歷史中的奇跡了吧！如此寶物，竟還有人寫(xiě)漢字，鬧了個(gè)讓人不敢相信的笑話(huà)。
今天我就來(lái)為你聊聊我的同桌“小豬”。他是一個(gè)學(xué)習不是很好的人，所以字自然也寫(xiě)得不好了，識的字也不多，為什么這么說(shuō)呢？你一定想知道吧！
那我就給你講一件事吧！
那是一節語(yǔ)文課，我正在奮筆疾書(shū)，突然，他拍了我一下，我說(shuō)：“干嘛？我在寫(xiě)作文�！�
他問(wèn)我一連串的字怎么寫(xiě)，這些字一年級小朋友都會(huì )吧！比如：四個(gè)的四，回家的回，你好的你，朋友的友……我自然認為他是故意的，所以也沒(méi)有理他，他也并未善罷甘休，就這樣來(lái)來(lái)回回，他問(wèn)我了好幾次，我也沒(méi)有理他，他就一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)，時(shí)間也隨著(zhù)他的說(shuō)話(huà)聲慢慢地過(guò)去�！暗未�、滴答、滴答”時(shí)間在流逝著(zhù)，下課鈴聲響了，我把作文交了上去，又看了看他的作文，呵！寫(xiě)的還挺滿(mǎn)，肯定字都是會(huì )寫(xiě)的。
作文在第二天發(fā)了下來(lái)，老師就批評同桌：”你是不是要回到一年級重讀才行，字都不會(huì )寫(xiě)，居然還寫(xiě)拼音！”他的臉一下就紅了，原來(lái)還真不是故意的。
這難道不是天大的笑話(huà)嗎？
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇17
有一本笑話(huà)集，可謂是世界之大無(wú)奇不有。門(mén)前嘩啦一響，“錯字大王”閃亮登場(chǎng)，什么一本語(yǔ)文書(shū)變成一本笑話(huà)集，今天就隨我的腳步一起來(lái)看看我的笑話(huà)集吧，這樣一看，你估計已經(jīng)連嘴都合不上了，保證讓你笑掉大牙。
先看姓名，此人“奶”五三班，周宇軒也。奇怪，這奶字。老師剛要讀，只見(jiàn)我臉一紅慌忙改成了“及”。此人“及”五三班，周宇軒也。頓時(shí)全班哄堂大笑，滿(mǎn)堂大白牙格外亮眼，喝水的一下子把水吐出來(lái)，那長(cháng)度可頂一條街。翻開(kāi)第1頁(yè)，白“露”在“屎”界上可是很“惜”有的呢。有人甚至還雪上加霜畫(huà)蛇添足：白白的露水在屎界上，可是很讓人憐惜的�！拔业哪樉拖裢苛丝诩t，”有人蹦了出來(lái)，“你口紅涂臉上的？”我“佛”能易也！“這個(gè)佛又錯了。你可真是個(gè)糊涂鬼�！蔽液薏坏米寗e人忘記這段黑歷史，可能力有限，大家這“超群”的記憶力，可以記住別人所有的笑話(huà)！這可麻煩了，接著(zhù)往下瞧。
只見(jiàn)有志不在年“糕”。大大的印在本子上，頓時(shí)空氣仿佛凝固了，世界仿佛靜止了，我的心撲撲地跳著(zhù)，可靜不過(guò)三秒……有人發(fā)話(huà)了：“周宇軒，你真是個(gè)飯桶�！眲e說(shuō)了，接著(zhù)往下瞧，師“涂”4人去西天取“睛”�！肮�，取‘睛’取‘睛’，你去取給我們看看，哈哈哈……”
聽(tīng)見(jiàn)全班的笑聲，我說(shuō)話(huà)都結巴，我臉就像發(fā)燒了一樣。我不寫(xiě)錯別字了，這可真讓我印象深刻。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇18
中國的文字歷史悠久，源遠流長(cháng)。我們是中國人，我們喜歡漢字，它記錄了我們的喜怒哀樂(lè )。
每一個(gè)漢字都蘊含著(zhù)一個(gè)小故事。漢字是怎樣發(fā)展的呢？我想那么多的象形文字，一定是我們祖先在日常生活中想象出來(lái)的吧。因為有了漢字，才有書(shū)本，我們就可以學(xué)習；有了語(yǔ)言，我們才能交流；有了作業(yè)，我們才能練習與實(shí)踐……這一切都是漢字的功勞。
我們天天都和漢字生活在一起，學(xué)習漢字讓我們了解中華民族的歷史，學(xué)習漢字讓我們知識淵博。就這樣，我們來(lái)到了漢字所創(chuàng )造的奇妙世界中。
在我成長(cháng)的過(guò)程中，我對漢字的興趣與了解也越來(lái)越濃厚。
有一次，我見(jiàn)到一家餐廳的名字叫做“犇羴鱻”，我就好奇地問(wèn)了一下爸爸，爸爸告訴了我這些字怎么念，接下去爸爸又在手機上查出“掱、淼、鑫”這些合體字來(lái)考我，我都不會(huì )讀，爸爸見(jiàn)我這一臉疑惑的樣子，耐心地講解了一下，我聽(tīng)完后覺(jué)得它的意思與字形十分相近，很好記。
在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我也經(jīng)常鬧笑話(huà)。有一天晚上，爸爸說(shuō)我寫(xiě)的“笑咪咪”寫(xiě)錯了，我就問(wèn)了一句“這怎么錯了？”“瞇與什么東西有關(guān)？”我知道了瞇是目字旁的。最后我只能以失敗告終，我又錯了，只要和眼睛有關(guān)的一般都是目字旁啊。
我逐漸對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，我一定要認真學(xué)習，正如古人云：學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇19
大家是否和漢字之間有些故事呢？是否會(huì )因字寫(xiě)得好看而被表?yè)P呢？是否因為寫(xiě)錯了一個(gè)字而被同學(xué)、家長(cháng)、老師笑話(huà)呢？我就是。
記得上個(gè)月，老師給我們報了一次聽(tīng)寫(xiě)。我就是在那時(shí)候因為寫(xiě)錯字而被笑話(huà)的。
時(shí)間回到上個(gè)月要聽(tīng)寫(xiě)之前的時(shí)候。只聽(tīng)老師說(shuō)：“準備聽(tīng)寫(xiě)！”我們哀嘆聲一片，一邊喊著(zhù)，一邊從桌子中抽出語(yǔ)文書(shū)，馬上復習起來(lái)。過(guò)了四五分鐘，又聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)！第一個(gè)金鐲，第二個(gè)……”只聽(tīng)見(jiàn)最后一個(gè)：“恥笑�！蔽液鋈挥X(jué)得有不好的事情要發(fā)生，但也沒(méi)管很多。
聽(tīng)寫(xiě)本發(fā)下來(lái)了，老師突然站了起來(lái)，說(shuō)：“我們班里，有一個(gè)同學(xué)，她把恥笑寫(xiě)成了齒笑，大家知道，他是怎么寫(xiě)的嗎？”大家開(kāi)始議論起來(lái)。我翻出我的聽(tīng)寫(xiě)本，一看，心想：一會(huì )兒說(shuō)的是我吧！我竟然把恥笑寫(xiě)成了齒笑！只見(jiàn)老師拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)了起來(lái)：齒笑！我突然覺(jué)得外面的空氣凝固了，鳥(niǎo)兒不再叫了，樹(shù)兒不再擺了，就連隔壁班的教書(shū)聲都沒(méi)了，整個(gè)世界，如同被冰凍了一般，不再發(fā)出任何的聲音。忽然！有人打破了我心中的寧靜，沒(méi)錯！那就是全班同學(xué)的笑聲，有的笑得說(shuō)不上話(huà)來(lái)，有的笑得合不攏嘴，有的笑得肚子都痛了起來(lái)！而我卻并沒(méi)有笑。老師報出了我的名字。我的臉一下子紅了起來(lái)，同學(xué)們笑得更歡了！我更害羞了！
大家可別小瞧一個(gè)小小的錯誤，可能會(huì )因為這個(gè)錯誤由此變成一個(gè)大錯誤，然后被別人笑話(huà)。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇20
從小，我就對漢字產(chǎn)生了好奇心，“這個(gè)字好好看��！這字讀什么呢？是什么意思？我想認識它呀！”我的好奇心往往體現在一個(gè)“字”上。
小時(shí)候因為不會(huì )寫(xiě)自己的名字，把名字寫(xiě)成“正破凱”，然后去媽媽面前炫耀自己會(huì )寫(xiě)名字了，可是媽媽看到我寫(xiě)的名字就哈哈大笑。我站在一旁很疑惑，媽媽說(shuō)寫(xiě)錯了，我跟著(zhù)媽媽一起笑了起來(lái)。媽媽拿起筆寫(xiě)下了我的名字“鄭博凱”，然后教我寫(xiě)，一筆一筆地教，我慢慢地學(xué)，不一會(huì )兒，一個(gè)字就寫(xiě)好了，又過(guò)了會(huì )兒，名字寫(xiě)好了，不過(guò)是歪歪扭扭的照著(zhù)媽媽寫(xiě)的畫(huà)罷了，我垂頭喪氣地看著(zhù)媽媽。媽媽說(shuō)沒(méi)關(guān)系，多寫(xiě)寫(xiě)就會(huì )的。
一天，我們去了奶奶家，我又和爺爺奶奶說(shuō)我會(huì )寫(xiě)名字了。爺爺拿來(lái)紙和筆讓我寫(xiě)給他們瞧瞧，我拿起筆卻忘了怎么寫(xiě)了，摸摸我的腦袋拼命想還是想不起來(lái)了，我見(jiàn)大家都在等我寫(xiě)，一緊張就更加不會(huì )寫(xiě)了！為了不讓大家失望，我再次寫(xiě)下了“正破凱”，只見(jiàn)大家看了都笑了起來(lái)，爺爺奶奶微微地笑，爸爸媽媽哈哈大笑，我的兩個(gè)哥哥直接坐在地上捧腹大笑，我也難為情地笑了。
爺爺拿來(lái)了紙和筆，說(shuō)：“我來(lái)教你寫(xiě)名字�！蔽议_(kāi)心地點(diǎn)頭答應。爺爺寫(xiě)下我的名字，然后一筆一筆地教我，我一遍一遍的在本子上寫(xiě)，大概差不多2天的時(shí)間，我終于記住了我的名字是怎么寫(xiě)的。
后來(lái)我又學(xué)其他字的寫(xiě)法，每個(gè)字寫(xiě)法都不同，意思也不同，真是太奇妙了！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇21
漢字是最古老的文字之一，它從甲骨文，到金文，到小篆，最后再到楷書(shū)，經(jīng)歷了許許多多的典故。漢字內涵豐富，假如寫(xiě)錯一個(gè)字，那么意思就完全不同了，有時(shí)甚至還會(huì )鬧笑話(huà)呢！于我而言，每每回想起那件事，總是讓人忍俊不禁。
我曾經(jīng)有個(gè)“美名”，叫作“別字大王”。哈哈，畫(huà)面再次切換到那一天……
“終于寫(xiě)完作業(yè)嘍！”我大聲歡呼道。媽媽把我寫(xiě)的片段拿過(guò)去一看，先是怔住了，后來(lái)竟“哈哈哈”——開(kāi)懷大笑，邊笑邊說(shuō)：“幸好那時(shí)我沒(méi)和你一起去，得以保住小命一條！”
我心中十分不解，困惑地接過(guò)本子，仔細一瞧——呵，原來(lái)是把“雪”寫(xiě)成了“雷”�！昂鋈�，屋子上的雷落了下來(lái)，劈頭蓋臉地落在了我身上……”看來(lái)兩筆之差可真是令人啼笑皆非呢！我臉一紅，也忍不住笑了起來(lái)。
還有一件事，讓我真正懂得了漢字的重要性。
那是一天夜晚，我正在聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，媽媽報了“天涯海角”這個(gè)詞語(yǔ)，我當時(shí)并不會(huì )寫(xiě)。正在一籌莫展之際，我一拍腦門(mén)，想到了！“嘿，我家附近不是有一家足浴店叫‘天涯海腳’嗎？這個(gè)成語(yǔ)應該就是這樣寫(xiě)的�！蔽以谛睦镎凑醋韵�，刷刷刷，立馬在本子上寫(xiě)了下來(lái)。然而，“殘酷”的事實(shí)是——此角非彼腳，真是張冠李戴��！自此，我悟出了一個(gè)道理：我們一定要寫(xiě)好漢字，寫(xiě)規范字，不然就會(huì )差之毫厘，謬以千里了。
漢字從甲骨文開(kāi)始，到現在已經(jīng)有幾千年的歷史了，寫(xiě)一手規范字，改正自己的錯字、別字，才能保證不誤導別人，使中華文明的燦爛瑰寶——漢字得以繼承和發(fā)揚。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇22
時(shí)間仿佛白駒過(guò)隙，一轉眼過(guò)了五年了，升了高段，時(shí)間也從玩鬧間悄悄繞到筆尖，在一個(gè)楷書(shū)大字中流逝。
只依稀記得，我剛在學(xué)寫(xiě)字時(shí)，字體扭來(lái)扭去，東倒西歪，像一個(gè)個(gè)跳舞的小孩兒，自己的名字，要不寫(xiě)成“裘木辛萌”，要不就是認也認不出來(lái)。直到去了寫(xiě)字班，修得一篇好字“秘籍”，那便是一個(gè)字——練！字沒(méi)有一個(gè)人天生就寫(xiě)得好的，只有日積月累地練習才能寫(xiě)得一手“方塊字”！現在的我不像從前，寫(xiě)字能力早已升了好幾級。一日，我在外婆家練字。小外婆走了進(jìn)來(lái)，看看我的字：“哎呀，萌萌的字寫(xiě)的真好�！蔽堇锏耐馄胚�不忘附和幾句：“是的，她的字比他哥哥的字還要好�！本枚弥�，這好像成了我們他們的習慣似的，一有人看我寫(xiě)字，總不忘稱(chēng)贊幾句。
現在不是有很多人打游戲嗎？如果把一件事比作一場(chǎng)游戲，那身邊的困難就是路邊的野怪，只有殺死野怪，不斷讓自己升級，才能超越強大的對手，讓自己成為榮耀王者。
看看我現在，雖然算得很厲害，可看看平日里不也經(jīng)常犯寫(xiě)錯別字什么的低級錯誤嗎？這些也恰好證明了，我還要更努力讓自己更完美。
翻翻過(guò)去的字，想想現在“小小書(shū)法家”的頭銜，這之中是經(jīng)歷多少坎坷！這便是我與漢字的故事，這就是我與漢子共同進(jìn)步的故事。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇23
我們中華民族的漢字，形體方正，寓意豐富，特別是許多詞語(yǔ)，讀音相同，但意義卻截然不同。你們有過(guò)寫(xiě)錯字而被恥笑的經(jīng)歷嗎？哈哈！說(shuō)到這里，我就來(lái)談?wù)勎业挠H身經(jīng)歷！
“叮鈴鈴……”上課鈴聲猶如吸塵器一般吸走了所有的喧鬧，頓時(shí)整個(gè)教室變得寂靜無(wú)聲�！班�，嗒，嗒”腳步聲在走廊中回蕩，哦，原來(lái)是老師來(lái)了。
“同學(xué)們，翻開(kāi)課堂作業(yè)本，做P15、16頁(yè)，做好交上來(lái)批�！薄昂�，這不很簡(jiǎn)單嗎？”我在底下小聲嘀咕。
這東西，可以吃叫作pí pa，這不正是琵琶嗎？我爽快地把琵琶二字寫(xiě)在了括號中。正想交上去，一位同學(xué)叫住了我：“哎！那個(gè)不是琵琶，而是枇杷！”我很疑惑，反問(wèn)道：“不就是琵琶嗎？你說(shuō)，肯定是你錯了，我才是對的！”我腿往上一跨，滿(mǎn)腔怒火地對她說(shuō)：“你知不知道，琵琶是吃的，而枇杷是一種樂(lè )器！”她不緊不慢地對我說(shuō)：“不聽(tīng)勸告，隨便你！到時(shí)候可別哭著(zhù)跟我認錯！”我不服氣地回道：“誰(shuí)怕誰(shuí)？”
“下一位！”老師一邊說(shuō)著(zhù)，一邊瀟灑地在我的作業(yè)本上打了幾個(gè)大勾，看幾眼，突然一個(gè)叉出現在了“琵琶”上。我很疑惑，能吃的pí pa不就是“琵琶”嗎？我回到座位上，盯著(zhù)剛剛跟我爭辯的同學(xué)。她說(shuō)：“干嘛？錯了吧？”我沒(méi)回答。直到老師起身說(shuō)：“我們班有一奇才，琵琶寫(xiě)成枇杷，何錯？因為……”我聽(tīng)了，頭低了下來(lái)，臉刷的一下紅了。忽然，那位同學(xué)說(shuō)：“哈哈哈，我知道是誰(shuí)了！”其他同學(xué)也哄堂大笑，隨即附和道：“哈哈哈，是哪一個(gè)人��？琵琶寫(xiě)成枇杷，真是太搞笑了！”老師咳了幾聲，說(shuō)：“是誰(shuí)，那位同學(xué)心里有數，我就不點(diǎn)名了�！�
你們有過(guò)這樣尷尬的經(jīng)歷嗎？反正我就有過(guò)，把枇杷變成了琵琶，哈哈哈！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇24
漢字，是中國人民智慧的結晶；漢字，是中華民族千年的精華……一幅幅作品，一篇篇文章，一個(gè)個(gè)漢字，在筆下形成。
在以前，一篇篇優(yōu)秀的書(shū)法作品被貼到教室墻上，看著(zhù)旁邊那些優(yōu)秀的作品和大家那羨慕的眼神，我就暗自在心里發(fā)誓，一定要像他們一樣，把作品貼到墻上好好展示展示。于是我的字每天都在進(jìn)步，直到現在，在A(yíng)和A+中也能發(fā)現葉梓淇的名字了，這使我平時(shí)抬得起頭了，說(shuō)話(huà)更加有自信、更加有底氣了，一股成就感時(shí)時(shí)在我心中回蕩。
看，看，快看呀！同步練習又發(fā)下來(lái)了，我立刻興致勃勃地翻開(kāi)同步，再一看，我竟然把“齒冷”解釋成了“牙齒露在外面會(huì )感到冷”。我當時(shí)就哭笑不得，周?chē)膸讉�(gè)同學(xué)湊過(guò)來(lái)看，一個(gè)同學(xué)當時(shí)差點(diǎn)兒就把剛喝入口的水給噴出來(lái)，還有一個(gè)同學(xué)笑得滾到桌子底下去了，剩下幾個(gè)同學(xué)不是笑得肚子痛，就是笑得氣都喘不過(guò)來(lái)。再翻過(guò)去一頁(yè)，我把“躲在一邊”寫(xiě)成“射在一邊”，把“流”寫(xiě)成“留”，大家剛剛止住笑，又哄堂大笑起來(lái)。
在我們班里，真正的“楷書(shū)大師”、“隸書(shū)高手”倒是有個(gè)，但還有很多像我一樣寫(xiě)得上下脫節、左右分家，有的字寫(xiě)成甲骨文，還有的滿(mǎn)篇錯別字，令人慘不忍睹。
漢字，這個(gè)人類(lèi)一絕，我們一定要把他傳承下去，而且無(wú)論如何，我們是離不開(kāi)漢字的，這就是我與漢字的故事。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇25
我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。
進(jìn)入第五單元的學(xué)習后，我覺(jué)得漢字真是越來(lái)越有趣了！從“有趣的漢字”到“我愛(ài)你，漢字”，都是說(shuō)出了漢字的歷史和演變過(guò)程……這節課，老師給我們出了很多有趣的字謎，讓我們來(lái)猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什么字謎。
猜字謎游戲開(kāi)始了！老師說(shuō)出了一個(gè)字謎，“千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)往下照。同學(xué)們，你們猜這是什么字？”我們想都不用想就把這個(gè)字說(shuō)了出來(lái)了，“是‘香’字，”我們脫口而出。接著(zhù)，老師又給了我們三幅圖，讓我們猜。
“老師，第一幅圖是‘闖’字�！币粋�(gè)同學(xué)說(shuō)。我興奮地說(shuō)：“第二幅圖是‘吾’字�！�。雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來(lái)，但最后一幅圖，我們抓耳撓腮，怎么也想不出來(lái)。
第三幅圖的左邊有一只小蟲(chóng)子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來(lái)。兩分鐘后，我突然恍然大悟，原來(lái)這是個(gè)“蛙”字�！袄蠋�，我知道了！第三幅圖是‘蛙’字，”我說(shuō)道。老師聽(tīng)了，高興地說(shuō)：“我們班的同學(xué)真聰明！”
這節課在我們的歡樂(lè )聲中結束了！雖然這節課結束了，但我和漢字的故事永遠不會(huì )結束，它只會(huì )永遠陪伴在我的身邊，看著(zhù)我成長(cháng)。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇26
學(xué)習了“遨游漢字王國”這個(gè)單元，我獲得了許多有關(guān)于漢字的知識�，F在就談一談我與漢字的故事吧！
以前，我是一個(gè)“別字大王”可自從經(jīng)歷了那件事以后，我再也不敢寫(xiě)錯別字了。
那是一個(gè)星期六，陽(yáng)光明媚，我去上興趣班。老師讓我們寫(xiě)一句歇后語(yǔ)。我本來(lái)想寫(xiě)一句“一連三座廟——妙（廟）妙（廟）妙（廟）”的，可是當老師把我寫(xiě)的本子展示在屏幕上時(shí)，同學(xué)們先是楞了一下，隨即哄堂大笑！而我卻丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。有一個(gè)同學(xué)邊笑邊說(shuō)：“喵喵喵！哈哈哈！”我仔細地看了看我的“杰作”，恍然大悟：原來(lái)，我把“妙妙妙”錯寫(xiě)成了“喵喵喵！”
原來(lái)那是夸獎別人時(shí)用的“妙”，現在卻把人諷刺成“貓”了，真是丟臉��！
經(jīng)過(guò)這件事，我得到了一個(gè)教訓：寫(xiě)錯別字會(huì )鬧笑話(huà)！從此，我再也不隨便寫(xiě)錯別字了。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇27
漢字像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，帶給我快樂(lè )。我和漢字的故事很多，其中和家人猜字謎是讓我印象最深刻的。
星期六的晚上，我們全家坐在客廳里猜字謎。我先給姥姥猜的字謎是“千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)往下照�！崩牙疡R上說(shuō)：“是不是香？”“答對了！”接著(zhù)給姥爺猜的是“有眼看不見(jiàn)，有心記不住�！崩褷斚肓税胩煺f(shuō)“亡”“對了，是亡�！眿寢尯桶职之惪谕暤貑�(wèn)：“為什么？”我分析到：“有眼看不見(jiàn)是盲，有心記不住是忘，盲和忘有個(gè)共同特點(diǎn)都有一個(gè)亡�！薄疤腥ち�！”媽媽說(shuō)�！皨寢�?zhuān)撃懔�，自言自語(yǔ)�！眿寢屨f(shuō)：“不知道�！薄澳�沒(méi)有想呢，再好好想想�！眿寢屜肓艘粫�(huì )兒還是說(shuō)不知道。我說(shuō)：“讓我來(lái)告訴你吧，自己對自己說(shuō)的話(huà)好‘記’�！薄拔疫@兒還有一個(gè)字謎，大家一起猜，把您想的答案寫(xiě)紙上吧。謎面是依山傍水�！本屠牙巡聦α�，是汕。有山有水真是好地方。
漢字是我們中華民族的文化瑰寶。我常常對著(zhù)這些小精靈發(fā)呆。它們形態(tài)萬(wàn)千，有的方方正正，有的俊俏挺拔。這些由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺組成的美妙圖畫(huà)是那樣形象。我覺(jué)得漢字是那么神奇、有趣，隨時(shí)能表達一種心情。在漢字的陪伴下，我快樂(lè )地度過(guò)每一天。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇28
我們平�？磿�(shū)、讀報、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字。它們可不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特生命的小精靈，它是有色彩、有聲音、有氣味的。它為我們織成一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事，它們有無(wú)限活力和奇特的魅力。
記得我上三年級的時(shí)候，分不清楚“辯、辨、辮”這三個(gè)字。后來(lái)，爸爸告訴我：“漢字是有生命的，把他們看成三個(gè)人就可以了�！蔽乙宦�(tīng)，心想：可以把他們看成兄弟姐妹，編成一個(gè)故事——辨說(shuō)：“小主人，我是老大。你看我中間一點(diǎn)是我的小眼睛，我可以去觀(guān)察動(dòng)物和植物，去看世界美景呢！所以我是分辨的辨哦！小主人記住了嗎？”“我是辯，是老二。我中間有一張小嘴巴，我可以當導游，因為我有很好的口才呢！”辯自豪地說(shuō)，“所以我是爭辯的辯哦！小主人要記住我呀！”“hi，小主人！我是最小的老三。我有一頭美麗的辮子，好像柔美的柳枝呢！人人夸我有一頭這么漂亮的長(cháng)發(fā)。我就是辮子的辮哦！”后來(lái)，這三位朋友深深地刻在我的心上，再也忘不了。
漢字可真有趣��！我和漢字的故事還有很多很多等你來(lái)聽(tīng)呢！快和我一起在漢字王國中飛翔吧！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇29
漢字是什么：漢字是我們中華人民一手打造的瑰寶，是我們中華人民的心血！不管在哪，中國人民眼中都有漢字，它們——這些活潑可愛(ài)又優(yōu)美的“小精靈”就像奇珍異寶，離不開(kāi)人們的眼睛！
書(shū)法課是漢字的“家”，當老師提起粉筆，在黑板上寫(xiě)“漢字”這兩個(gè)字時(shí)，我情不自禁地想站起來(lái)把這兩個(gè)“奇珍異寶”給放走，讓它們重獲自由，盡管我每節課都這樣想，但還是一如既往，真的是外甥打燈籠——照舅（舊）��！
多么美妙的生字！當我考試時(shí)看到漢字時(shí)有許多的感受：例如“溫暖”讓人在冬天不再寒冷；“饑餓”讓人看了后哪怕在吃飽喝足后還是想吃。每當我在考試做了一半時(shí)看到優(yōu)美的漢字不由自主的就入了迷，完全忘了自己在考試，大家見(jiàn)我在那目不轉睛看著(zhù)字不動(dòng)，時(shí)不時(shí)提醒我：“發(fā)什么呆啊，在考試呢！”即便這樣，我還是死心不改，等到老師說(shuō)：“收試卷！”我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)跟這個(gè)生字“玩”了這么久，但我毫不在意�？砂l(fā)試卷時(shí)，我的字和作文卻受到了表?yè)P，別人一定會(huì )說(shuō)：“上鞋不用錐子——針（真）好！”但這一切事實(shí)上都是我的努力換來(lái)的！
我們中華的漢字，我們一定要寫(xiě)好它，讓它成為比所有國家的“選手”更棒，讓它們體會(huì )到中國的強大！我們也要為中華做貢獻！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇30
漢字，是一種常見(jiàn)的事物，我們寫(xiě)作文，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，都離不開(kāi)它，如果，我們寫(xiě)字時(shí)，少了一筆，或多了一筆，那都可能變成別的字或不是字。今天就借寫(xiě)作文的時(shí)間，給大家講講我和漢字的故事吧！
記得三年級聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，就因為一個(gè)字而讓我與優(yōu)加擦肩而過(guò)。上課鈴響了，老師嚴肅地走進(jìn)來(lái)，對我們說(shuō)：“今天，我們要聽(tīng)寫(xiě)，同學(xué)們都復習了嗎？”大部份都是說(shuō)：“復習了”。
我也信心十足地回答。我們拿出本子開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。老師首先讀的是詩(shī)句“欲把西湖比西子、淡妝濃抹總相宜�！甭�(tīng)寫(xiě)完之后，我信心十足地把本子交了上去，到了第三節課，老師把聽(tīng)寫(xiě)的本子改完了，當念到我的名字時(shí)，一種聲音觸進(jìn)我的心底，我徹底讓我絕望：“李雅欣，優(yōu)”。我拿回我的本子，仔仔細細地看了一遍，原來(lái)，我在寫(xiě)“欲把西湖比西子”時(shí)，把“西子”寫(xiě)成了“酉”。我真恨當時(shí)沒(méi)有好好檢查，要不然就能得一個(gè)優(yōu)加了。
從那次以后，我領(lǐng)悟到，我們中國漢字一定不要寫(xiě)錯，否則就變成另一個(gè)字了，要多檢查檢查自己的作業(yè)里有沒(méi)有錯別字！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇31
“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚。書(shū)法字體，各具特長(cháng)。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊�？癫荼挤�，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng )。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供欣賞�！睗h字，我天天和它打交道，它就是我的好朋友，在我成長(cháng)的過(guò)程中，我與漢字發(fā)生過(guò)許多有趣的'故事。
小時(shí)候，我對漢字情有獨鐘，我那時(shí)候只會(huì )寫(xiě)大、小、人……幾個(gè)簡(jiǎn)單的字。我在本子上歪七扭八地寫(xiě)“小大人”這三個(gè)字，有時(shí)記不住，我就會(huì )寫(xiě)成大人小，要么寫(xiě)成小人大�，F在有時(shí)翻看本子看看，我都會(huì )情不自禁地笑出聲來(lái)。
在識字的過(guò)程中，常常會(huì )出現讓人哭笑不得的認錯字的小故事。記得有一次，我在電視上看見(jiàn)了“自豪”這兩個(gè)字時(shí)，我天真地望著(zhù)它們對爸爸得意洋洋地說(shuō)：“爸爸，我認識這倆字，念‘白象’”。我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，爸爸就哈哈地大笑起來(lái)，笑得前仰后合直不起身子，后來(lái)爸爸告訴我那是“自豪”兩個(gè)字。
中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它們就像一個(gè)個(gè)小精靈，是那樣有趣、活潑，那樣調皮。讓人看到它忍不住想入非非，我們不得不為它的博大精深而贊嘆。
作為中國人，我感到很榮幸、自豪；因為，我們中國有一絕那就是漢字，在漢字的陪伴下，我快活地過(guò)著(zhù)每一天。它是我們中華民族的瑰寶，是我們的祖先留下來(lái)的寶貴遺產(chǎn)。今后我就像愛(ài)媽媽一樣愛(ài)每一個(gè)漢字，因為它們富有獨特的魅力。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇32
漢字是中國文化之根，漢字是國家統一之本，漢字是國人立命之神，漢字就是中國文化代表。
中國漢字已經(jīng)有4000多年的歷史了，從刻寫(xiě)在龜甲上的甲骨文，到鑄刻在青銅器上的金文，再到圓中有方的小篆，再到字形扁方的隸書(shū)，以及簡(jiǎn)潔氣勢連貫的草書(shū)，最后到既連貫又易辨認的行書(shū)。在這幾萬(wàn)個(gè)漢字中，我最喜歡的漢字是“�！�。
牛是眾多動(dòng)物中的一個(gè)，也是一種能吃苦耐勞的動(dòng)物，和人類(lèi)有著(zhù)親密的關(guān)系。一般的砍柴人家里都有一只牛，就用來(lái)搬運木頭和干各種農活。牛的腳步非常的穩健，干起活來(lái)也很利索，也從來(lái)不會(huì )抱怨。牛郎會(huì )把它當親人一般對待，給牛吃嫩嫩的草，喝干凈的水，非常的體貼牛。它那健壯的身體仿佛永遠不會(huì )倒下一般。
在奔跑比賽中它的速度可以與馬相提并論，這種速度也是人很驚訝的，他的力氣可以舉起兩個(gè)桌子。正因為擁有這種速度和力氣，也讓它成為了動(dòng)物中的佼佼者。
“�！笔且粋�(gè)小而又精巧的字，人人都知曉。許多擁有超能力的人都被稱(chēng)為牛人，有支籃球叫公牛隊，里面的人都是個(gè)頂個(gè)的厲害。教練希望他們能夠像牛一樣有著(zhù)頑強的意志。因此他們也獲得了許多次勝利。
中國漢字博大精深，“�！钡木褡屛毅懹浽谛�，我要努力學(xué)習更多的漢字，了解更多的漢字歷史，把中國的漢字傳承下去。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇33
漢字是古代人們重要的智慧結晶，我和漢字發(fā)生過(guò)許多有趣的事情，其中，與家人人一起猜字謎，最令我印象深刻。
星期六的晚上，我和我的家人們玩一個(gè)游戲——猜字謎。首先，外婆說(shuō)：“千字頭，萬(wàn)字腰，是什么字？”我們異口同聲的說(shuō)：“是‘香’，是香字�！苯又�(zhù)，我又說(shuō)：“旁邊一只蟲(chóng)，右邊一堆土，是什么字？”這個(gè)問(wèn)題可難住了大家，我自豪的揭示答案：“答案是青蛙的‘蛙’�！卑职只腥淮笪�，不服氣的說(shuō)：“那你們知道有眼看不見(jiàn)，有心記不住嗎？”“我知道，我知道，是不是‘亡’？”媽媽問(wèn)我為什么，我驕傲的說(shuō)：“有眼看不到是盲。有心記不住，那是忘。忙和忘，有個(gè)相同點(diǎn)，就是亡。所以答案就是亡�！蓖夤膊桓适救�，說(shuō)：“依山傍水是什么字？”這個(gè)被媽媽猜中了：“是‘汕’�！�
時(shí)間一分一秒過(guò)去了，游戲只好下次再玩咯，我們的漢字是中華民族的瑰寶，他們形態(tài)萬(wàn)千，有方方正正的，有俊俏挺拔的。這些由橫、豎、撇、捺組成的漢字是多么的可愛(ài)呀。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇34
我們的生活離不開(kāi)漢字，我們天天跟漢字打交道，我們每天學(xué)習寫(xiě)字說(shuō)話(huà)都離不開(kāi)漢字。漢字大約生產(chǎn)于四千多年前，漢字是世界上使用人口最多的文字，曾經(jīng)對日本、韓國等國的文字生產(chǎn)過(guò)重要影響，現在國外學(xué)習漢字的人越來(lái)越多。
從上幼兒園時(shí)，老師就教我們簡(jiǎn)單的漢字筆畫(huà)，從一本本識字本上看到不同的漢字，他們有的四字包方，有的一邊大一邊小，有的像包上一層層棉襖，有的非常復雜，也有的非常簡(jiǎn)單。
記得有一次我寫(xiě)"自己"寫(xiě)成了"自已"，媽媽檢查之后哈哈大笑，從那次以后我便更小心地寫(xiě)，以免得鬧笑話(huà)。
有一次中秋節猜字謎，有一個(gè)題目是：一口咬掉牛尾巴(打一漢字)。我隨口答到："是告訴的告。"媽媽問(wèn)我為什么，我解釋道："‘�！沁@樣的‘口’咬掉了‘�！奈舶�，說(shuō)明‘口’在‘�！南旅嬉У袅宋舶�，所以是‘告’字。"猜燈謎的游戲既有趣又可以開(kāi)動(dòng)腦筋。
生活中的商家為了宣傳產(chǎn)品，故意寫(xiě)錯字，如：一表人才被寫(xiě)成了"衣表人才"，刻不容緩寫(xiě)成了"咳不容緩。"
漢字真是太神奇了，只要我們多了解漢字，用心去體會(huì )，就能得到知識與財富，我一定要學(xué)好它。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇35
我和漢字發(fā)生過(guò)許多故事，但今天不說(shuō)我寫(xiě)文章，不說(shuō)我猜謎語(yǔ)，不說(shuō)我收集歇后語(yǔ)，就說(shuō)我寫(xiě)詩(shī)。
去年寒假，我和媽媽去游漓江。那天，天空漂著(zhù)濛濛細雨，江面上霧氣繚繞，猶如仙境一般。一座座形態(tài)各異、高大雄偉的山峰在煙雨中若隱若現，有的像惟妙惟肖的玉筍，有的像活靈活現的蝙蝠，有的像咆哮兇猛的老虎，還有的像金戈鐵馬的駿馬……山上有時(shí)會(huì )瀉下清清的瀑布，瀑布邊有各式各樣的小花，美麗極了。
從桂林到陽(yáng)朔，煙雨迷離中的漓江就像一副絕美的潑墨山水畫(huà)，百里漓江、百里畫(huà)廊，令人陶醉。我想記錄下來(lái)，可是，怎么記錄呢？寫(xiě)文章嗎？哎呀，那太麻煩了。是不是可以寫(xiě)詩(shī)來(lái)記錄？對，就這么辦！我感覺(jué)靈感倍增，大腦里閃現詩(shī)句，一氣呵成，不禁吟朗出來(lái)：
雨中賞漓江，水長(cháng)山高大。
千匹大駿馬，百里水墨畫(huà)。
我趕緊記下來(lái)，加標題“雨中游漓江”，拿給媽媽看，媽媽說(shuō)：“沒(méi)想到你用一首小詩(shī)基本把漓江的美表現出來(lái)�！蔽艺f(shuō)：“這是因為漢字博大精深呀！”
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇36
我和漢字的故事說(shuō)也說(shuō)不完，有時(shí)我會(huì )讀錯一個(gè)字，鬧得班上的同學(xué)哈哈大笑。
那是前不久的事，班上上語(yǔ)文課，正巧是上成語(yǔ)故事。老師先讓我們讀一遍。讀完之后，老師開(kāi)始抽人起來(lái)讀。我主動(dòng)起來(lái)讀，可我不知道的是，這一讀沒(méi)關(guān)系，但卻鬧出了個(gè)笑話(huà)來(lái)。
故事里面的主人公是祁黃羊，他為人正直，他的兒子叫祁午。我在讀的時(shí)候就把“祁午”讀成了“祁�！�，班上的同學(xué)聽(tīng)了都捧腹大笑，有的甚至都在地上打滾了，不知是哪個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“他的爸爸在‘騎黃羊’而兒子在‘騎�！�！”這一說(shuō)，更引得同學(xué)們大笑了。就連我自己都忍不住笑了。只有老師站在那兒淡定自若，她拍拍桌子，大聲說(shuō)到：“別笑，說(shuō)不定你自己有時(shí)候都犯這樣的錯誤，要懂得傾聽(tīng)！”我繼續讀下去，而有些調皮蛋還在捂著(zhù)嘴笑。
還有一次，老師給我們講了一個(gè)笑話(huà)，笑話(huà)的大致內容是：一個(gè)賣(mài)弄文采的人，寫(xiě)了一首自己認為很好的詩(shī)，給一個(gè)詩(shī)人一看，并說(shuō)：“罵勞，罵勞！”詩(shī)人見(jiàn)那人把“駕勞”讀成“罵勞”，而且詩(shī)寫(xiě)得很差，便叫他走。那人卻說(shuō)：“好歹也寫(xiě)點(diǎn)留言吧！”詩(shī)人便寫(xiě)了一句：“高山滾石之妙！”那人拿了詩(shī)人的這句話(huà)到處炫耀。有些人就笑著(zhù)走開(kāi)，有些人捂著(zhù)嘴笑。直到一個(gè)人哈哈大笑，那人說(shuō)：“你笑什么？笑的人說(shuō)：“你想高山滾石頭有什么妙處？你再想是什么聲音？撲通！撲通！不通，不通，他在說(shuō)你寫(xiě)的詩(shī)不通呢！”說(shuō)完，那人便慚愧地走了。
我覺(jué)得我們是不能寫(xiě)錯字了，否則就會(huì )跟我一樣鬧笑話(huà)咯。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇37
中國漢字已有五千多年的歷史，是世界上最古老卻沿用至今的表意文字。這么偉大的漢字我卻常常讓它張冠李戴。有一次，我把“雪”和“雷”給弄混了，鬧了個(gè)大笑話(huà)，自己卻渾然不知。
那件事發(fā)生在五年級上學(xué)期。因為下了場(chǎng)雪，老師發(fā)現我們那么興奮，馬上，讓我們寫(xiě)一篇有關(guān)雪的作文。哈哈，這太簡(jiǎn)單，我一氣呵成不僅把雪景描寫(xiě)得漂亮，還把玩雪的過(guò)程寫(xiě)得淋漓盡致，心想，這篇作文肯定會(huì )被當作范文在班上朗讀。
第二天老師便把作文本發(fā)下來(lái)，而我的作文下面卻有一行紅筆寫(xiě)的非常醒目的評語(yǔ)——“你也太厲害了吧，”——哈，老師夸我厲害，我的“尾巴”立馬翹了起來(lái)……我接著(zhù)往下讀“這種事連專(zhuān)業(yè)人員做起來(lái)都緊張害怕，你做起來(lái)竟可以如此的開(kāi)心歡快，真叫人佩服！”“What？”什么專(zhuān)業(yè)人員，什么緊張害怕？這都什么跟什么呀？”我想“難道老師再次夸我寫(xiě)得好？”我猜到，馬上下定決心，一定要把這文章改得更好，爭取像別的同學(xué)那樣發(fā)表！哈哈哈，說(shuō)干就干，我把課間休息的時(shí)間也拿來(lái)修改作文，上面修改的痕跡數不勝數……
盼星星盼月亮，平時(shí)最不想上的語(yǔ)文課我竟是如此地期待，按照慣例這節課要講評作文。老師問(wèn)：“誰(shuí)愿意把作文拿上來(lái)講評？”話(huà)音剛落，我的手就“直插云霄”——舉得高高的。老師見(jiàn)我如此積極，嘴角微微上揚，把我的作文拿了上去。我坐在座位上面帶微笑地聽(tīng)著(zhù)，期盼再次得到老師的表?yè)P……可老師剛開(kāi)始講，就大笑到“從博，你改了這么多怎么沒(méi)把‘雷’改掉呀？”“您別亂講，老師，我這明明是‘雪’�！蔽倚睦镟止局�(zhù)，邊嘀咕邊拿出字典查�！鞍パ�，是我寫(xiě)錯了！”我臉刷……一下子紅了……老師說(shuō)：“你們還在玩‘打雷仗’、‘堆雷人’�！蔽夷樃t了，想到我作文中的“掃雷”這不是排雷兵的工作嗎？他們冒生命危險為后面的戰友打清障礙，學(xué)校里怎么會(huì )有那么多“地雷”��？我明白老師評語(yǔ)的意思了�？赏瑢W(xué)們早已笑得前俯后仰，我當時(shí)尷尬極了，真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去......
漢字可真神奇，很多字就像兩位雙胞胎，我們要有一雙“火眼金晴”來(lái)辨別它們。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇38
提起我和漢字之間的故事，那還著(zhù)不少呢？我和漢字的親密接觸有：寫(xiě)花體字、由于一個(gè)錯別字而被媽媽罵、書(shū)法課寫(xiě)毛筆字……其中令我最深的是書(shū)法課和漢字的密切接觸嘍！
我第一次上羊毫課的時(shí)候，是項老師推舉我跟胡志國去學(xué)。第一次來(lái)到這充斥書(shū)法氣味的教室。
剛來(lái)到這，一聞這氣息，讓我渾濁不清的大腦破刻蘇醒了過(guò)來(lái)。讓我還遲疑要不要學(xué)立即下了決議：我必定要學(xué)好這門(mén)我找了一個(gè)位子坐下.袋子里拿出毛氈、筆連、硯臺、紙、墨這五樣寫(xiě)毛筆時(shí)候要用貨色。
而后把毛氈放在最底下，紙放在毛氈的上面，其余的東西都放在它的旁邊。再從墨瓶里倒出墨在硯臺上。從筆連里拿出筆。就能夠了。
再寫(xiě)的時(shí)候，一定不要忘卻拿出字帖。
我是新生，先寫(xiě)“一”。先從右向左寫(xiě)一點(diǎn)兒，然后按下，筆挺從前。寫(xiě)得差未幾長(cháng)的時(shí)候就向右上角提一點(diǎn)，向右下角按下去，最后回峰。我當真地寫(xiě)，始終享受著(zhù)書(shū)法帶給我的快樂(lè )。
這就是我和漢字的故事。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇39
“錯別字開(kāi)會(huì )了�！笨匆�(jiàn)媽媽用鉛筆畫(huà)出的一個(gè)個(gè)錯別字，唉，我甚感無(wú)奈，想：中國漢字，你太博大精深了！
漢字已經(jīng)有三四千年的歷史，什么多音字、同音字、形聲字、形近字……個(gè)個(gè)都會(huì )孫悟空七十二變。就說(shuō)剛錯的這個(gè)“躁”吧，記得老師跟我們開(kāi)玩笑說(shuō)過(guò)，你煩躁的時(shí)候，是不是會(huì )跺腳��！你會(huì )記得煩躁的躁，就是足字旁。干燥的厲害，是不是恨的著(zhù)火，就想到了火字旁。沒(méi)水能洗澡嗎？那“洗澡”的“澡”就想到了三點(diǎn)水旁了。想想，我們祖先還是蠻聰明的嘛，很多字可以根據現實(shí)意義來(lái)區分的。像我這種不認真的人，怪不得錯字連篇了。
漢字還挺有趣的。前幾天，老師讓我們收集一些字謎和諧后語(yǔ)等。下課時(shí)，我就迫不及待找同學(xué)一起玩字謎，一個(gè)同學(xué)大聲念道：“七十二小時(shí)，打一漢字”我想：七十二，難道是七加二等于九？“九”，我脫口而出。只見(jiàn)她搖搖頭，伸出一根手指擺了擺，“不對�！彪y道跟時(shí)間有關(guān)？我一時(shí)也想不到什么，看另外一個(gè)小伙伴，他也抓耳撓腮，摸不到頭腦，那個(gè)同學(xué)忍不住說(shuō)：“我給你們一點(diǎn)提示吧，一天幾個(gè)小時(shí)？”二十四小時(shí)，哦，七十二小時(shí)，不就是三天嗎？“三天，三天�！蔽亦�，好像組不成字，我撓撓頭，突然恍然大悟，“天”不就是“日”嘛，三個(gè)日，不正好是個(gè)晶字？“晶�！蔽易孕艥M(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)�！肮材�，猜對了！”我歡呼著(zhù)。大家個(gè)個(gè)都八仙過(guò)�！黠@神通，火熱出題，猜著(zhù)謎，開(kāi)心得不得了。
哈哈，我和漢字之間的故事太多了，說(shuō)都說(shuō)不完。我一定要學(xué)好漢字，傳承漢字文化，我們這一代任重道遠��！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇40
漢字，大家天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我的成長(cháng)過(guò)程中，我與它發(fā)生了許多故事，它時(shí)時(shí)刻刻地陪伴在我身邊。
從我懂事起，我就開(kāi)始接觸漢字了。剛開(kāi)始的時(shí)候，媽媽教我認識了“一、二、三”這樣簡(jiǎn)單的字，但隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我認識的漢字越來(lái)越多了，到幼兒園畢業(yè)，我認識了上千個(gè)漢字呢！并能流利地讀出一篇篇短篇的童話(huà)故事。
寫(xiě)字可沒(méi)有識字那么容易，剛開(kāi)始媽媽教我一些簡(jiǎn)單的字，例如“大、小、人、天”等漢字，又為我買(mǎi)字帖練字，為我在批發(fā)市場(chǎng)買(mǎi)了一大堆白紙讓我練字。記得有一次媽媽教我學(xué)寫(xiě)名字時(shí)，我記得老師說(shuō)過(guò)寫(xiě)字要寫(xiě)得工工整整，還要寫(xiě)得美觀(guān)。我就開(kāi)始認真地學(xué)寫(xiě)名字，怎么才能寫(xiě)得美觀(guān)呢？于是我把名字“林欣靜”三個(gè)字平均分在田字格的四個(gè)角上，我居然把名字寫(xiě)成了“木、木、斤、欠、青、爭”這幾個(gè)字，我自豪地把本子交給媽媽看，本以為媽媽會(huì )表?yè)P我，可是媽媽卻捧腹大笑。我不解地問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳趺戳�，我�?xiě)得不對嗎？”
媽媽輕輕地撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“孩子，這樣寫(xiě)是不行的，因為你這樣寫(xiě)名字后同學(xué)們叫你‘木、木、斤、欠、青、爭’，你覺(jué)得好聽(tīng)嗎？”“不好聽(tīng)，我叫‘林欣靜’，不叫‘木、木、斤、欠、青、爭’�！蔽抑�(zhù)急地說(shuō)道。因為這個(gè)原因，我改掉了把漢字的部首與字分開(kāi)寫(xiě)的壞習慣。
現在，我們學(xué)習的漢字越來(lái)越多了，難免會(huì )出現一些錯別字或形近字分不清的情況。只要你清楚字形，清楚字意，就不會(huì )出現錯別字了。因為每個(gè)漢字都是一位位可愛(ài)的小精靈，它們都有不同的風(fēng)韻，都有獨特的性格。像“烏”容易寫(xiě)成“鳥(niǎo)”，像“太”容易寫(xiě)成“大”，像“拆”容易寫(xiě)成“折”……生活中往往同學(xué)們會(huì )分不清一些錯別字的讀音，例如：“已”跟“己”讀音分不清；“哀”和“衰”讀音分不清……這些同音字、形近字寫(xiě)錯、讀錯后，不僅會(huì )引來(lái)笑話(huà)，甚至還會(huì )引起難以想象的損失。比如：課文中的《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這篇課文寫(xiě)的就是因為工作人員一點(diǎn)之差的失誤使18萬(wàn)付之東流了。
當然，這些字只要你細心，清楚字形，清楚字音，清楚字意，就不會(huì )寫(xiě)錯、讀錯了。這些文字給使用他的人帶來(lái)了作詩(shī)的靈感，這些具有色彩、聲音、氣味的字詞，怎能不誘發(fā)你調動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒��！雖然我現在寫(xiě)不了詩(shī)，但我現在已經(jīng)開(kāi)始在寫(xiě)短篇小說(shuō)，也開(kāi)始調動(dòng)這美妙文字描寫(xiě)自己心中的真情實(shí)感，自己的作文也常常在班上被當作范文朗誦。
我愛(ài)漢字，因為漢字給我們帶來(lái)了創(chuàng )作靈感，使我們更好地用語(yǔ)言文字來(lái)表達內心深處最真實(shí)的情感。我們天天與它打交道，但從不感到厭倦，它永遠是我的知心朋友，時(shí)時(shí)刻刻地陪在我身邊。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇41
一筆一世界，一字一乾坤，我愿長(cháng)醉于漢字之美。
——題記
瑪雅文明沉沒(méi)了，楔形文字消匿了，唯有漢字千年來(lái)承載著(zhù)華夏文明流傳至今。從獸骨到青銅器再到簡(jiǎn)牘、紙張，從甲骨文到篆字再到楷書(shū)，從上古傳說(shuō)到秦漢再到如今的中國。漢字方正的一筆一畫(huà)，優(yōu)美的一捺一撇，盡顯五千年華夏文明的生機活力與博大精深。
漢字，記歷代王朝之興替。
古樸多姿的甲骨文鐫刻商朝之神權色彩；嚴謹斑駁的鐘鼎文鑄西周之雄渾壯麗；圓幼莊重的小篆鐫秦朝之大一統；蠶頭燕尾的隸書(shū)訴漢朝之儒家修養；飄逸灑脫的草書(shū)盡顯唐朝之繁華壯闊；方正端莊的楷書(shū)彰顯中華文化之昌盛繁榮。于漢字中閱歷代王朝的浮沉更替，感中國歷史“合久必分，分久必合”之浩瀚波瀾。
漢字，寄文人雅士之情思。
“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁”漫一船愁緒于紙上；“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”灑一腔熱血，感萬(wàn)千中國男兒；“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”唱一曲別離，許萬(wàn)千壯志豪情；“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”詠一番往事，醉一人赤壁。在漢字中領(lǐng)略古人之輾轉情思，悟中華文化之博大精深。
漢字，傳亙古不息、逾千年而不朽之華夏文明。
漢字，它記錄著(zhù)生旦凈丑的登場(chǎng)與落幕，它婉轉著(zhù)戲腔中的幽邃曲折，它銘記著(zhù)一段段難以遺忘的歷史，它也傾訴者人們對未來(lái)的無(wú)限憧憬和祈望。若無(wú)漢字，古今文人墨客如何會(huì )被我們所熟知？若無(wú)漢字，又如何得知歷史往事之詳實(shí)？若無(wú)漢字，中華文化又豈能源遠流長(cháng)？
書(shū)中看世界，字里有乾坤。太初有字，于是古人的心靈，祖先的回憶和希望便有了寄托。杏花、春雨、烏篷船，短短幾字卻把江南的似水柔情展現得淋漓盡致。若單寫(xiě)下一個(gè)“雨”字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝，滂沱瓢潑，一切云情雨意，就宛然其中了；再寫(xiě)下一個(gè)“婉”字，溫柔美好，女子嫻靜，和順謙恭，一切恬靜溫柔，便融入其中了。一個(gè)漢字便有一份美好。它在泛黃褶皺的信紙上應和著(zhù)陳年舊事，它在粉色稚嫩的彩箋上承載著(zhù)青春的甜蜜與羞澀，它在你我之間牽連著(zhù)思念和情愫，它在華夏兒女與華夏文明之間傳遞著(zhù)生生不息的家國情懷。
漢字，飄過(guò)上古，流過(guò)商周，路過(guò)秦漢，看過(guò)魏晉三國，記過(guò)隋唐五代，寫(xiě)過(guò)宋元明清，走到今天。記歷史更替，傳墨客風(fēng)流，顯書(shū)法飄逸，現華夏榮光。字里藏乾坤，曼妙韻無(wú)窮。
浩瀚煙海，歷史長(cháng)河。漢字是中華文明的開(kāi)端，上至王侯將相，下接蕓蕓眾生，縱貫五千年，只要筆墨紙硯仍在，漢字的美麗依舊，那攝人心魄的魅力將流芳百世以至萬(wàn)世。
吾愿長(cháng)醉于漢字的點(diǎn)、橫、豎、撇中，一筆一畫(huà)，意蘊深遠；吾愿久癡于中華文化之古老絢麗中，一點(diǎn)一滴，鮮明獨特，博大精深。方方正正的字，是一個(gè)個(gè)精妙的世界，載情亦載理。輕輕踏入漢字文化，猶入桃花仙境，步步皆是曼妙風(fēng)景。
我愿長(cháng)醉于漢字之美！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇42
最能代表中國的事物莫過(guò)于漢字！
漢字是一種相當古老的文字，在商出現甲骨文時(shí)，已為中國文化奠定了基礎。漢字在不斷地演變著(zhù)，中國也在逐漸強大。如今漢字已經(jīng)成熟，中國也會(huì )變得成熟。
漢字并不像英文一般直截了當，還是十分含蓄的。一個(gè)詞語(yǔ)，包含好幾種含義也不足為奇，就從意思上來(lái)說(shuō)，足以把人家老外繞得團團轉，這也就拉大了中外文化的差距。西方文化要說(shuō)什么就說(shuō)什么，直接了當；我們要說(shuō)什么，還要一套公式一般換一個(gè)詞來(lái)表達，更加內向含蓄。所以，漢字便是一種文化的基礎，可以通過(guò)漢字去折射出一種文化。也許，就只有中國人的智慧才能鑄造出如此多元化的文字吧！
漢字文化還擁有一些哲理，比如“明”，就是日月交輝，太陽(yáng)和月亮拼在一起就是明亮了；比如“聰”，有耳有心，還能學(xué)到更多知識，更加聰明；又如“好”，一子一女，一直生活更美好……這一個(gè)又一個(gè)漢字，哲理也是十分有趣的。漢字也被叫做方塊字，因為形狀如同方塊，也代表著(zhù)方正，更代表我們中國人乃至我們整個(gè)華夏民族剛正不阿的氣魄。
漢字最不可缺的便是拼音，四種語(yǔ)調，并非不做改變。就說(shuō)“一”吧！大家都知道讀音，可有的時(shí)候它還會(huì )變音。所以說(shuō)，當老外按照正確發(fā)音讀時(shí)，我們反而會(huì )發(fā)笑，這使得老外更會(huì )一頭霧水。漢字的魅力真是大呀！
如今，漢字的影響已經(jīng)遍布全球，許多外國人都了解了方塊字，最近的《漢語(yǔ)橋》是最大證明，漢字被富商老外學(xué)習，甚至去探究中國文化，有些老外對中國文化熟悉程度絲毫不亞于我們。這便是中國富強的象征。中國文化早已漂洋過(guò)海和外國人打交道，在街上看到老外在講中文，心中便會(huì )油然而生出自豪感。
漢字被傳承至今，可謂是千辛萬(wàn)苦，中國無(wú)數次的掙扎卻依舊沒(méi)有斷絕這份文明，這代表了中國人的智慧。如今，讓我們作為一個(gè)中國人最大的義務(wù)便是保持這種智慧，傳承這份文化，向世界宣告中國文化是強大的！
中國文化早已烙印上的漢字，漢字早已象征著(zhù)了中國。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇43
“八百標兵奔北，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕把炮兵碰�！边@就是漢字，世界上使用人數最多的語(yǔ)言，還是使用最久的語(yǔ)言。我國歷史悠久，地大物博。漢字來(lái)源于6000多年前炎黃的倉頡根據動(dòng)物發(fā)明的甲骨文，繼而演化成金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等八種字體。
每當走進(jìn)校門(mén)聽(tīng)見(jiàn)一年級教室里那朗朗書(shū)聲，便會(huì )勾起我的回憶：“小時(shí)候，老師拉著(zhù)我們的手教我們讀拼音寫(xiě)漢字，那稚嫩的童聲，那長(cháng)長(cháng)的音調，和寫(xiě)字時(shí)一筆一畫(huà)的認真……”想起來(lái)，以前還真是甜蜜無(wú)比。
一年級時(shí)有一次老師要我們用“馬上”造一個(gè)句，寫(xiě)在作業(yè)本上。我回家坐在桌前絞盡腦汁也想不到答案，便焦急地走來(lái)走去，似乎想在這其中抓住一些靈感。經(jīng)過(guò)我前思后想以后一陣，突然靈光一現，我在本子上寫(xiě)下“我和爸爸媽媽坐在馬上玩�！苯Y果第二天發(fā)下本子，看見(jiàn)了那鮮艷的紅叉，拿回去給爸媽一念，屋頂都快笑塌了。我莫名其妙，當時(shí)覺(jué)得這難道錯了嗎？后來(lái)媽媽給我說(shuō)了“馬上”的意思不是指坐在馬上，而是立即，很快的意思�，F在一想，羞愧到無(wú)地自容了。
那時(shí)，剛進(jìn)學(xué)校，學(xué)習的漢字不多，但是因為媽媽經(jīng)常在家教我，所以我就比同學(xué)們相對認識的字多一點(diǎn)點(diǎn)，每次有新生字，我都得意的舉手認讀。老師也經(jīng)常表?yè)P我，我可高興了，有時(shí)候經(jīng)常得意得偷偷笑。但是有一次我可真是丟臉了，那次語(yǔ)文課老師布置了作業(yè)，回家寫(xiě)幾句話(huà)給家人。我心想：這有什么難的，看我明天又要得表?yè)P了。想著(zhù)嘴角都翹起來(lái)了。第二天上課，我的習作被老師展示出來(lái)，結果全班哄堂大笑。我給舅舅寫(xiě)的信：親愛(ài)的老。(舅字不會(huì )寫(xiě)，畫(huà)了個(gè)圈。)聽(tīng)說(shuō)您生了，(病字不會(huì )寫(xiě)畫(huà)了圈。)希望您能好好養。(病字還是不會(huì )寫(xiě)，又畫(huà)了圈。)從此以后我再也不敢自以為是的得意了。
不知不覺(jué)中我長(cháng)成了大孩子，我學(xué)會(huì )了讀詩(shī)看報，寫(xiě)作文，現在我可以靈活的運用漢字而不怕出錯，這可真是讓我開(kāi)心啊。
現在生活中，我們時(shí)刻和漢字打交道，漢字已成為我們的一種不可缺少的東西，如果沒(méi)有它，生活從此枯燥無(wú)味了。這就是我和漢字的小故事，有趣吧。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇44
千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。謎底：香。中國漢字博大精深，大家看看這是根據“香”字的結構所編出的一個(gè)字謎，今天我們不講字謎，來(lái)講一講我和漢字之間發(fā)生的故事。
一天，下午放學(xué)，肖老師站在講臺上洪亮地說(shuō)：“今天的作業(yè)是預習第13課�！崩蠋熣f(shuō)完便放學(xué)�；氐郊依�，打開(kāi)書(shū)包，拿出作業(yè)本，就開(kāi)始奮筆疾書(shū)，我看著(zhù)語(yǔ)文書(shū)上的字詞，一個(gè)一個(gè)的把他們抄在作業(yè)本上，他們像活潑可愛(ài)的孩子，一步一步的蹦到本子上，用他那水靈靈的眼睛看著(zhù)我，太可愛(ài)了。
第二天，來(lái)到學(xué)校�；氐桨嗉�，把作業(yè)本交給老師，老師坐在講臺上認認真真的改作業(yè)，老師一個(gè)一個(gè)地叫寫(xiě)錯字的同學(xué)上去，忽然，老師大聲的叫我，這讓我知道大事不妙，老師指了指我這個(gè)“真”字，老師和藹地告訴我，這里面是三橫，不是兩橫，昨天我們都在書(shū)，上寫(xiě)了的，你沒(méi)寫(xiě)嗎？去拿語(yǔ)文書(shū)給我看，我把語(yǔ)文書(shū)拿了過(guò)來(lái)給老師看，對了，書(shū)上寫(xiě)了，為什么不記著(zhù)？去抄二十遍。我回到座位，把“真”字一個(gè)一個(gè)的抄在本子上，這個(gè)“真”字少了一橫，就像是人沒(méi)了骨頭，這個(gè)字該多傷心��！這就是我和漢字的故事，大家一定要記住“真”是三橫，不是兩橫，如果少了一橫，他該多傷心多痛苦��！
以后我要認真學(xué)習漢字，掌握好漢字。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇45
什么是在你的生活中無(wú)處不在？什么是我們中華民族的古老文化？——是漢字。
在生活中，漢字無(wú)處不在，你時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)它。商店名、物品等等地方都有它的影子。它方便好記，人們非常喜歡它。它給中國的文明作出了巨大的貢獻。正因為生活中到處離不開(kāi)它，所以錯別字就多了。
喏，你看——在大街上，你可能會(huì )看到“旦糕點(diǎn)”“油七批發(fā)”“零售小商品”……等等這些錯別字，你不仔細是觀(guān)察看不出來(lái)的。我也有一個(gè)愛(ài)寫(xiě)錯別字的壞習慣，所以鬧出的笑話(huà)就更數不清除了。
“叮鈴鈴！”下課鈴聲發(fā)“瘋”似地響了起來(lái)，我并沒(méi)有放下手中的筆，因為我的作文還沒(méi)有寫(xiě)完。手中的筆不知不覺(jué)慢了起來(lái)，潛意識里我想休息一下，不行還沒(méi)寫(xiě)完呢。于是手又漸漸快了起來(lái)“唰唰唰”幾下，看都不看一眼，便交了本子哼著(zhù)小曲走開(kāi)了……
過(guò)了幾天，本子發(fā)下來(lái)了，我心想肯定沒(méi)錯！快速地翻開(kāi)本子，一看，什么？竟然有錯別字！同桌過(guò)來(lái)一看，便捂著(zhù)嘴巴不停的笑，這一笑可不好，大家呼啦一下全部圍上來(lái)啦，哈哈大笑起來(lái)，干嘛呀？有哪么好笑嗎？我帶著(zhù)疑惑的心情一看，竟然也忍不住哈哈大笑。媽呀！原來(lái)我一不小心把“邁克杰克遜寫(xiě)成了邁克杰點(diǎn)遜”，隨便看看還真看不出來(lái)的，只有睜大眼睛仔細看的話(huà)才知道有錯。我不禁羞紅了臉，把頭埋得低低的。哎！早知道就好好檢查一遍啦，可世上沒(méi)有后悔藥，要怪也只能怪自己，誰(shuí)叫我如此粗枝大葉呢？我垂頭喪氣地想。
漢字雖然簡(jiǎn)便但是我們一不小心就會(huì )經(jīng)常鬧出笑話(huà)。在這里，我想提出幾點(diǎn)和同學(xué)們共勉：
1、做事情一定要認真再認真；
2、寫(xiě)完任何東西一定要仔細檢查幾遍；
3、要勤翻字典。
讓我們努力做到這些，和錯別字說(shuō)bye-bye，做一個(gè)真正會(huì )寫(xiě)漢字的中國人吧！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇46
我們中國的漢字，形體端正，每個(gè)字都有自己的演變過(guò)程，一提到文字，我就不由想起了……
一年級的時(shí)候，由于對漢字十分生疏�？偘褲h字寫(xiě)得七零八落，橫寫(xiě)歪，豎也寫(xiě)歪，每當我翻開(kāi)我一年級的作業(yè)時(shí)，都感到十分得難看，惡心。
轉眼間，我五年級了，現在寫(xiě)的字比一年級好幾十倍都不知道，整體也是比較不錯的，看起來(lái)十分舒適。橫寫(xiě)平，豎寫(xiě)直，對漢字也是有些起碼得認識了。
其中，在三年級的時(shí)候，發(fā)繩了一件很搞笑的事。使我記憶猶新，我寫(xiě)作文的時(shí)候要寫(xiě)一句話(huà)：“枇杷是我最喜歡吃的水果�！钡俏也恢涝搶�(xiě)“枇杷”還是“琵琶”。因為考試的時(shí)間快到了，所以我猜了一個(gè)，寫(xiě)成了“琵琶是我最喜歡吃的水果�！苯Y果老師點(diǎn)評作文的時(shí)候說(shuō)了一句：“大哥誒，琵琶是一種樂(lè )器，不是水果，你在吃琵琶啊，能不能長(cháng)點(diǎn)腦子！”頓時(shí)，全班哄堂大笑，我的臉也紅了。每當我想起這件事時(shí)，也不由微微一笑。
還記得有一次，我在大街上的服裝店上，看到“衣衣不舍”這個(gè)成語(yǔ)，我問(wèn)媽媽是什么意思，她解釋了。在一次的作文中，我用了這個(gè)成語(yǔ)：“我的伙伴要走了我，我衣衣不舍�！边@一寫(xiě)，可同學(xué)們通通笑瘋了，老師說(shuō)：“你不舍得衣服��？記住，“依依不舍”是一個(gè)單人旁加上一個(gè)衣服的衣！”他把這個(gè)字寫(xiě)在了黑板上，寫(xiě)的很大，罰我把“依依不舍”這個(gè)詞寫(xiě)50遍。
這就是我與漢字的經(jīng)歷�；锇閭�，你們有沒(méi)有這樣的趣事？分享一下吧！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇47
漢字，是中國的文化瑰寶。俗話(huà)說(shuō)：“橫豎撇捺有乾坤�！睕](méi)錯，中國的漢字多一點(diǎn)少一橫都是錯的，由此產(chǎn)生了錯別字。比如：大和太，潑和波，牛和午……還有許多容易寫(xiě)錯的字詞。關(guān)于錯別字，我還有一個(gè)特別可笑的事情。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴如同吸塵器一般吸走了同學(xué)們的喧鬧聲。近了，近了，走路的腳步聲越來(lái)越近了賀老師走進(jìn)了班級，拍了拍講臺，說(shuō)：“大家把作業(yè)本打開(kāi)，翻到第四十三頁(yè)，完成五、六兩題……”瞬間，教室里只剩下了“嘩嘩、嘩嘩”的翻書(shū)聲，瞬時(shí)，教室里已寂靜無(wú)聲。一分鐘、兩分鐘、三分鐘、十分鐘……十五分鐘過(guò)去了，老師一邊拍了拍講臺，一邊說(shuō)道：“時(shí)間到！”老師巡視著(zhù)每一個(gè)人，“大家都把筆停下了！”近了，近了，老師離我越來(lái)越近了，她走到我面前，拿起我的作業(yè)本，又回到講臺，打開(kāi)大屏幕，把我的答案給大家看。老師拍了拍手，說(shuō)道：“大家來(lái)看看徐夢(mèng)茹同學(xué)的作業(yè)�！崩蠋熼_(kāi)始給我們講解題目。
可講到第六題時(shí)，她的手劃了一個(gè)圈，哎呀！原來(lái)是我寫(xiě)了一個(gè)錯別字！老師把“今”講解了一下：“同學(xué)們看黑板上，今，今天；令，命令，這兩個(gè)字很容易搞混，在語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)兩邊�！币徽Ｑ酃Ψ�，我的臉漲得通紅通紅，臉、手身體，渾身上下都熱了起來(lái)好似一個(gè)紅蘋(píng)果。就因為一點(diǎn)一個(gè)錯別字油然而生�，F在想想，錯得多不應該呀！
這就是我和漢字之間的故事，一個(gè)關(guān)于錯別字的故事。那一次，我真正意識到我犯下了低級錯誤，我不可以再寫(xiě)錯別字了……
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇48
“中國漢字，古老神奇；中國漢字，記載著(zhù)中華五千年的古老歷史，揭示著(zhù)大千世界無(wú)窮奧秘�！泵慨斅�(tīng)到這首歌，就會(huì )使我想起一件我與漢字之間的有趣的故事。
學(xué)前班的時(shí)候，老師開(kāi)始指導我們學(xué)寫(xiě)字。
那時(shí)候，我雖然已經(jīng)認識了很多字，但是會(huì )寫(xiě)的字并不多，所以寫(xiě)字的熱情特別高漲，把所有的課本和作業(yè)本都寫(xiě)上了名字，并洋洋得意地向媽媽炫耀�？烧l(shuí)知媽媽看了不但沒(méi)有表?yè)P我，反而哈哈大笑著(zhù)說(shuō)：“我家寶貝什么時(shí)候改名叫許子黑了？”我趕緊搶過(guò)來(lái)一看，原來(lái)由于自己的粗心大意，把名字寫(xiě)錯了�！皩氊惏�，別看只是這一點(diǎn)區別，意思可是千差萬(wàn)別，以后一定要注意啊�！眿寢屨Z(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)。我連連點(diǎn)頭。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和知識的增加，現在的我雖然不會(huì )再鬧這樣的笑話(huà)，但還是偶爾有粗心大意的時(shí)候。今后我一定會(huì )更加認真地學(xué)習漢字、書(shū)寫(xiě)漢字，把中國的漢字文化傳揚到全世界！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇49
漢字，我天天和它打交道，它是我的好朋友，在我成長(cháng)的過(guò)程中，我與它發(fā)生了許多有趣的故事。小時(shí)候，我對漢字情有獨鐘，在畫(huà)畫(huà)后，我總會(huì )提筆在畫(huà)上簽上名。那時(shí)候的我很小，只會(huì )寫(xiě)“大”“小”“人”等幾個(gè)簡(jiǎn)單的字。我就在畫(huà)的角上歪七扭八地寫(xiě)，現在翻著(zhù)看看，我都會(huì )忍不住笑出聲來(lái)。
上了小學(xué)后，我在作文中很可笑地把“公雞”寫(xiě)成了“分雞”，把“母雞”寫(xiě)成了“每雞”，老師看見(jiàn)了就會(huì )在我作文本上畫(huà)上幾個(gè)紅圈圈。雖然這些只是因馬虎而出的錯，但一直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺(jué)得漢字是那么神奇，那么有趣，比那種拼音文字能表達出的東西更多更深。正是因為漢字的有趣，我越來(lái)越喜歡練字，字體也越來(lái)越美觀(guān)，常常被老師拿去當范本，讓同學(xué)們傳閱。我想從心底對漢字悄悄地說(shuō)：“我很喜歡你！”
作為中國人，我感到很榮幸，很自豪，因為我們中國有一絕——那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過(guò)著(zhù)每一天。這就是我與漢字的故事。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇50
學(xué)了五單元，我對漢字的了解更多了，對他的喜愛(ài)也更深了。
記得我第一次接觸漢字是我的名字，看著(zhù)那一個(gè)個(gè)美麗的字體是我充滿(mǎn)了好奇。上學(xué)開(kāi)始識字后，爸爸給我講了一個(gè)笑話(huà)：有一個(gè)年輕人小時(shí)候不努力學(xué)習，有一天，他寫(xiě)了一封家書(shū)給父母：“這幾天刮風(fēng)下雨，我連命（傘）都沒(méi)了，爸媽?zhuān)绻奖�，請幫我把命（傘）拿�?lái)�！蹦贻p人的父母看后一下子就暈了過(guò)去。你想想，他們的兒子的命沒(méi)了，能不暈過(guò)去嗎？
漢字在筆畫(huà)上有著(zhù)小小的差異，你別看他只有一點(diǎn)兒差異，多一筆或少一筆，他就不是原來(lái)的字了。就是同一個(gè)字也還有不同的音，且意思也不同了。有一次我去同學(xué)家玩，我按照地址去找，是在塔（tǎ）山路。我找了很久都沒(méi)找到，于是我問(wèn)了一位老伯：“伯伯，塔（d�。┥铰吩谀睦镅�？”老伯想了想說(shuō)：“不知道�！蔽矣秩�(wèn)了一位叔叔，他說(shuō)：“小朋友，你說(shuō)的是塔山路吧，在那邊�！蔽业哪樢幌伦幼兊猛t。
漢字對于幼年時(shí)的我來(lái)說(shuō)是天字，不過(guò)我一定可以學(xué)好、學(xué)會(huì )它的。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇51
從我呱呱落地起，漢字就伴我成長(cháng)。
我想我們每個(gè)人的生活都離不開(kāi)漢字。我們平時(shí)說(shuō)話(huà)、讀書(shū)、寫(xiě)字、看書(shū)看報還有其他很多地方我們都會(huì )用到它。它是我們生命中不可缺少的一部分。
記得我那時(shí)才上學(xué)前班的時(shí)候。有一天，我們班的語(yǔ)文老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“太”陽(yáng)的“太”字，這時(shí)老師問(wèn)我們：“同學(xué)們誰(shuí)認識這個(gè)字呀！”許多同學(xué)都舉手爭著(zhù)、搶著(zhù)都要回答，但是老師偏偏就叫了我，老師叫到：“曹志晨你來(lái)回答�！蔽耶敃r(shí)一下就愣住了，因為我太緊張了，隨口就說(shuō)：“它讀犬”。話(huà)音剛落教室里就想起了一片哄笑。當時(shí)我的小臉一下子就變得紅通通的隨之就低下了我的小腦瓜再也不敢抬起來(lái)看老師和同學(xué)了，我都恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。這是老師說(shuō)道：“大家安靜了，還有誰(shuí)知道”。從那天起我就有點(diǎn)怕去上學(xué)，怕見(jiàn)老師，怕見(jiàn)同學(xué)。媽媽發(fā)現我這兩天不太對勁就問(wèn)我怎么了，我把事情的來(lái)龍去脈講給媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)了之后說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，媽媽在小的時(shí)候也有過(guò)�！倍嗵潒寢尣煌５墓膭钗�，還給我講了很多跟漢子有關(guān)的故事。讓我記憶猶新最深刻的是“夫”這個(gè)字。在“大”字上加一橫就是“夫”�！胺颉北硎疽呀�(jīng)長(cháng)大的人。當時(shí)的我有一點(diǎn)明白媽媽將這個(gè)字的意思，那就是我已經(jīng)長(cháng)大了，要學(xué)會(huì )知錯就改，敢于擔當。就這樣我就喜歡上了漢字。由此看來(lái)，每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，那一筆放錯了地方那都是不行的，那樣它的含義就完全不同了。
漢字真是神奇、又有趣！
我驕傲，我是中國人。我由此感到榮幸和自豪。漢字好是我們值得用一生去學(xué)習的財富！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇52
回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時(shí)發(fā)生過(guò)一件印象最深的事。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級里傳出了一陣老師的批評聲：“馬銘君，怎么回事？慈祥的‘祥’到底怎么寫(xiě)？”說(shuō)完，把作業(yè)本飛到了我的座位上，同學(xué)們的目光紛紛從作業(yè)本上轉移到我身上，使得我無(wú)地自容，恨不得找一條地縫鉆下去。
原來(lái)我把“慈祥”寫(xiě)成了“慈詳”。我立刻訂正好，又遞給了老師批改，“同學(xué)們都知道倉頡創(chuàng )造了文字吧！”“是呀！”同學(xué)們大聲回答�！翱山裉煊殖隽艘粋�(gè)造字高手——馬銘君�！薄肮�！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)笑得抱著(zhù)肚子，哈哈大笑、直跺腳。而我則一聲不吭，只是低著(zhù)頭。
老師拍了拍桌子，說(shuō)：“好了，同學(xué)們不要笑了，你們自己有時(shí)候也會(huì )犯這種低級的錯誤，自己管好自己�！笨捎械恼{皮蛋卻還是咬著(zhù)牙發(fā)出“嗤嗤”的笑聲。這回我真正認識到了自己錯誤，拿出本子在紙上準確無(wú)誤地寫(xiě)了十遍“慈祥”，牢牢地記住了寫(xiě)法，老師夸我是知錯就改的好學(xué)生。
這次給我留下了深刻印象，我再也沒(méi)寫(xiě)錯“慈祥”的“祥”。
把字寫(xiě)錯的人還不止我一個(gè)，我還知道有人比我還“厲害”。
有一次，爸爸給我講了一件真實(shí)的事。有一次，一個(gè)年輕人在外地打工，寫(xiě)一封信給父母說(shuō)：“這幾天刮風(fēng)下雨，我連命也沒(méi)有，如果有空，請你們把命拿來(lái)吧�！蹦贻p人父母看了后，一下子嚇暈了過(guò)去。其實(shí)信中的“命”是“傘”這個(gè)字��！
同學(xué)們，你們以后一定要準確用字，不然后果會(huì )像我和故事中的年輕人一樣，給自己帶來(lái)尷尬和麻煩。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇53
我們每天都會(huì )與漢字打交道，我們讀書(shū)寫(xiě)作都離不開(kāi)漢字。但是，隨著(zhù)時(shí)代的變化，越來(lái)越多的人提筆忘字，漢字漸漸地成為了我們最熟悉的陌生人。
我與漢字相交有十來(lái)年了，已經(jīng)結下深厚友誼。說(shuō)起來(lái)我與它的故事真可謂是“曲折離奇”，下面就聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)我們的故事吧。
從很小很小的時(shí)候開(kāi)始，我與漢字的故事就開(kāi)始了。那時(shí)候我最先接觸漢字就是在電視上，那屏幕最底下一排一個(gè)一個(gè)的白色的大字深深吸引了我，電視里的人每說(shuō)一句話(huà)，我就會(huì )暫停一下，把那些字的讀音都記下來(lái)，雖然這樣做并不能把他們完全記住，但我為此依然樂(lè )此不彼，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累識字率，終于，功夫不負有心人。
幼兒園時(shí)，有一次學(xué)校舉行認字比賽，就是從屏幕中投出一字，小朋友們誰(shuí)認出這個(gè)字并準確的讀出，就積一分，到最后誰(shuí)的積分最多就誰(shuí)贏(yíng)。老師先從班里挑選選手，誰(shuí)知道同學(xué)們都紛紛搖頭棄權，表示自己不行，當時(shí)我想：自己每天都在電視上學(xué)認字，雖然不知道學(xué)的對不對，但我還是去試試吧。就在老師不知道選誰(shuí)好時(shí)，我就毛遂自薦，解決了老師的難題。果然，在這次比賽中我的認字識字能力在同齡人中是遙遙領(lǐng)先的，取得了全校第一名的好成績(jì)！
上了小學(xué)，開(kāi)始正式學(xué)習漢字后，我對漢字的了解也更深入了，知道漢字的由來(lái)，漢字的歷史變遷，認識的字也更多了。尤其是在寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，把一顆顆漢字珍珠串成項鏈時(shí)，內心那種喜悅的成就感真是無(wú)以言表的。一直到了三年級，我的第一篇《學(xué)游泳》得了“優(yōu)+a”，我高興極了，老師給我“小作家”的評語(yǔ)更是從此讓我愛(ài)上了寫(xiě)作。
漢字，我要一輩子與你保持友誼，漢字，我愛(ài)你！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇54
漢字，有她獨特的魅力和想象的空間，漢字，是中華民族特有的，她經(jīng)歷了無(wú)數的年代，是傳播文明的工具。
漢字一個(gè)個(gè)奇形怪狀，她們有的方方正正，實(shí)質(zhì)普通；有的四肢輕盈，內部緊湊；有的活靈活現，外觀(guān)奇特；她們都充滿(mǎn)了生動(dòng)的形象。
我天天和它打交道，它是我的好朋友，我與它發(fā)生過(guò)許多有趣的事兒。
上幼兒園時(shí)，我能寫(xiě)“大、人、今……”已經(jīng)很不錯了，上了小學(xué)，我與漢字的交往就越來(lái)越密切了，也曾鬧出了不少笑話(huà)。
有一次造句，我寫(xiě)下了“今天早上，我繞著(zhù)操場(chǎng)跑了2000米，累得我美景了�！眿寢屢豢�，大笑起來(lái)，“美景了？”還是“沒(méi)勁了？”看來(lái)你們的學(xué)校有山有水，風(fēng)景的確很美哦。
記得我上三年級的時(shí)候，我在補習班語(yǔ)文課堂上默寫(xiě)時(shí)，將“眼睛”寫(xiě)成了“眼晴”，當我離開(kāi)黑板走向座位的時(shí)候，老師說(shuō)：“有些同學(xué)的眼睛象六月的艷陽(yáng)天，充滿(mǎn)了光芒�！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑，我轉過(guò)聲去仔細一看，原來(lái)是眼睛的睛少些了一橫，變成“晴”了，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
在樓道的樓梯間，我看到住戶(hù)在“此處禁止倒垃圾，違者發(fā)款20元”的地方放了一個(gè)垃圾袋，剛好被清潔工人逮住了，清潔工人就攔住他，問(wèn)他將垃圾提走并罰款20元，倒垃圾的人說(shuō)，你還要給我發(fā)錢(qián)呢，你看那牌子上的字“發(fā)”而不是“罰“，清潔工人羞得滿(mǎn)臉通紅。錯別字害人��！
漫步在大街上，偶爾還會(huì )看到將家俱寫(xiě)成“家具”，將打折寫(xiě)成“打拆……”讓人想半天也想不出來(lái)到底啥子意思，真是讓人啼笑皆非。
漢字文化，是我中華民族的瑰寶，博大精深，據說(shuō)是世界上最難學(xué)的語(yǔ)言之一，作為中華民族的兒女，我們一定要學(xué)好、學(xué)精，不要讓錯別字玷污了漢字的文化，不要讓諧音字污染了我們的生活，不要讓人曲解而產(chǎn)生誤會(huì )成為別人的笑柄。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇55
漢字有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化。他們不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈。
我的名字里就有“童”這個(gè)字，有一天，我就想“童”這個(gè)字有什么特點(diǎn)呢？“童”由“立”和“里”組成，我一想，“l(fā)씓l(fā)ǐ”，它們的讀音很像，大概我認識的字里，只有一個(gè)這樣的字。
我又想，“木子李”別人都知道�？刹豢梢詣�(chuàng )立一個(gè)“立里童”呢？所以，別人問(wèn)我的姓時(shí)我就回答“立里童”，搞得別人半天都不知道我的姓。有時(shí)我還把“立里”讀成“里立”。所以，以后我再也不用這種方式介紹我的姓氏了。
因為“童”這個(gè)字其中一個(gè)解釋是兒童，所以我就經(jīng)常被別人叫做“兒童”，“兒童樂(lè )園”讓我非常生氣，其實(shí)我內心早已是個(gè)男子漢了。
有時(shí)我一直在想“童”有什么特別的地方呢？直到我們上品德課，老師給我們講活字印刷術(shù)時(shí)我才想到，找一塊兒橡皮，往上面寫(xiě)一個(gè)“童”字，再往紙上一蓋，“童”字就出來(lái)了。不像“李”，“張”，“馮”這些字，還要在橡皮上面寫(xiě)上反字才能刻出來(lái)。所以說(shuō)，“童”字確實(shí)有它的特點(diǎn)。
中國的方塊字，是中國人精神的寄托。我一定會(huì )好好學(xué)習中國的漢字，好好學(xué)習中國的文化。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇56
每一個(gè)漢字都能引發(fā)我們許多遐想，每一個(gè)漢字都有一個(gè)奇妙的故事，我的愛(ài)好是書(shū)法，自然離不開(kāi)漢字。記得剛入門(mén)時(shí)，練完“一”與“王”后，老師開(kāi)始教我們寫(xiě)“六”�？赐昀蠋熓痉吨�，我心想：“六”也太簡(jiǎn)單了吧，這么簡(jiǎn)單的字還讓我寫(xiě)，簡(jiǎn)直拉低了我的能力。
使我沒(méi)想到的是，我連續寫(xiě)了好幾次都寫(xiě)不好。不是最后一筆的點(diǎn)寫(xiě)錯，就是“蠶頭燕尾”寫(xiě)不出來(lái)。我開(kāi)始認真了。先練點(diǎn)，最后時(shí)要回筆。盡量寫(xiě)的圓潤，并且不用太長(cháng)。我把這些話(huà)在心里想著(zhù)，練了幾遍后，點(diǎn)終于被我掌握了。我又開(kāi)始練橫，橫要寫(xiě)的“蠶頭燕尾”，不能是直直的線(xiàn)條，但是又不能寫(xiě)得是斜的�！皺M”不太好寫(xiě)，我雖然前幾天剛學(xué)了，可還是不熟悉，又練了大約一張a4紙那么多才寫(xiě)好。
最后，我開(kāi)始寫(xiě)“六”，效果非常好，被老師表?yè)P了很多次。從那次練“六”的過(guò)程中，我明白了：勤學(xué)苦練，掌握方法和技巧，就可以取得很好的效果�，F在想想，原來(lái)漢字這么有趣��！
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇57
大家每天都能見(jiàn)到一個(gè)東西高高地掛在天空，像一個(gè)大火球，只出現在白天，想必大家都已經(jīng)猜到了吧！那個(gè)東西就是太陽(yáng)。
那么與“太”字十分相近的字是誰(shuí)呢？這個(gè)字會(huì )使你把“太陽(yáng)”寫(xiě)成“大陽(yáng)”。那么這字一定就是“大”了�！疤迸c“大”僅僅是一點(diǎn)之差，但也會(huì )讓你白白挨訓，白白丟了3分，白白使人笑話(huà)。
記得是二年級的時(shí)候，老師讓我們把《課時(shí)練》翻到第九課，那課的題目就叫《太陽(yáng)》�！墩n時(shí)練》上有一道題讓寫(xiě)一個(gè)比喻句，本來(lái)心里想的是“太陽(yáng)像一個(gè)大大的火球掛在天上”，可寫(xiě)的卻是“大陽(yáng)像一個(gè)大大的火球掛在天上”。就這樣老師把我訓了一頓。但我沒(méi)有傷心而是決定以后一定要認真，不要再出現類(lèi)似的錯誤。但在考試時(shí)我并沒(méi)有怎么認真檢查。這倒好，發(fā)了試卷我才后悔不已，后悔不好好做題，后悔不認真檢查，更后悔白白丟了3分。
從那時(shí)起我再也沒(méi)有把“太”字寫(xiě)成“大”字。唉，中國的漢字真是一群弄不懂的小精靈，它可能因一點(diǎn)之差意思就會(huì )相差很遠。漢字真是博大精深啊。我愛(ài)你，漢字。
我和漢字的故事小學(xué)四年級作文 篇58
你是我的生活，我的唯一。
——題記
不知從何時(shí)認識了你，發(fā)現了你，就把你放在了心里……
小時(shí)，看到路邊的商店上黑乎乎的漢字，就對你產(chǎn)生了好奇，我拉著(zhù)媽媽溫柔的大手，一眨不眨地盯著(zhù)你，那個(gè)方塊形的字，就這樣，發(fā)現了你。
七歲時(shí)，我上了小學(xué)。你就像多年不見(jiàn)的好朋友，又一次出現在了我眼前，你活潑地刻在黑板上，連粉筆都余留著(zhù)你的體溫。你一上一下，一左一右，連我的名字都是你雕刻成的。等了好久，爸爸才同意教我寫(xiě)名字，你龍飛鳳舞，卻又整潔干凈，我只是喜歡你，但并沒(méi)有愛(ài)上你，依賴(lài)你。
隨著(zhù)年紀的增長(cháng)，我的生活開(kāi)始離不開(kāi)你。不管是課本，書(shū)面，都有你的印記，我終于懂了，你也有你的名字，叫漢字。我不再對你好奇，因為我發(fā)現了你的秘密，但在我傷心難過(guò)時(shí)，你才是我心靈的解藥。我可以拿起一只筆，記錄我的煩惱，我可以捧起一本書(shū)，聆聽(tīng)你的故事。你無(wú)處不在，誰(shuí)都不可以失去你，不論是明星，小說(shuō)翻來(lái)覆去，不過(guò)是一個(gè)你。
漢字，多么誘人的名字。3歲發(fā)現你，7歲喜歡你，十二歲了，已經(jīng)認識你，依賴(lài)你了。我想，我們的故事得有個(gè)結尾了。但不知道，你是喜歡甜蜜，失去還是擁有，但爸爸一次為我買(mǎi)的書(shū)，才讓我明白，我們的故事才剛剛開(kāi)始……
十三歲的我坐在沙發(fā)上，一手翻著(zhù)林漢達的《中華上下五千年》一手領(lǐng)略萬(wàn)千詩(shī)人的文化墨客，一邊背著(zhù)孔子的《論語(yǔ)》，我的腦子里全是你，還沒(méi)有睡醒，又要見(jiàn)到你，我煩透了你。但賽場(chǎng)上的我常常是滿(mǎn)分佳作，走在路上的我常常有羨慕的目光投向我，因為你，漢字，我的心曾為你踏起片片血水；也因為你，漢字，讓我走向光明燦爛，前景一片輝煌。
我愛(ài)你，我喜歡和你并肩作戰，出口成章；我愛(ài)你，我想和你一起探究大千世界的無(wú)奇不有；我愛(ài)你，我愿拿最后一絲殘陽(yáng)與你自由馳騁！
漢字，你是我的生活，我的唯一。
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