思考作文8篇(必備)

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的思考作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

思考作文 篇1

　　人生在世，難免要與各種人打交道。相處得融洽的，自然最好，可一個(gè)人不可能“萬(wàn)事如意”，總要與別人發(fā)生磕磕碰碰的麻煩事。這時(shí)，就要看你是否善于“處世”，能不能化干戈為玉帛，最后皆大歡喜。

　　“處世”其實(shí)也是一種藝術(shù)，它反映了一個(gè)人的涵養和思維能力。一旦遇上麻煩事，不外乎采取三種選擇：一是“進(jìn)”，針尖對麥芒，處處要占先；二是“退”，能忍則忍，退一步海闊天空；三是“不進(jìn)不退”既不爭也不讓?zhuān)�以不變應萬(wàn)變。在我看來(lái)，第三種選擇其實(shí)也是一種“退”，把主動(dòng)權讓給別人，自己則十分被動(dòng)，這至少在心理上已經(jīng)“退”了一步。若能在處理日常事務(wù)的過(guò)程中掌握好“進(jìn)”與“退”的分寸，那么你既能維護自己的利益，又保持了良好的人際關(guān)系，同時(shí)還能贏(yíng)得別人的贊賞，這是“處世”的最高境界。

　　克己讓人是中華民族的美德。人人都為別人著(zhù)想，對于一些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，退一步也并非不可，這樣便可形成一種良好的家庭氛圍和社會(huì )風(fēng)氣。在蘇州的老城中有一條“六尺巷”，相傳宋時(shí)，有兩個(gè)富翁為了建房都想占有同一塊地方，結果兩家鬧得不可開(kāi)交。其中一戶(hù)，有親戚在朝中做宰相，變想讓宰相出面占下這塊地。結果，這位宰相卻在信中寫(xiě)道：“何苦爭地傷和氣，讓他三尺又無(wú)妨�！庇谑沁@家人便主動(dòng)向后退了三尺，另一家深受感動(dòng)，也向后退了三尺。從此兩家世代友好，這“六尺巷”便傳為美談。正是因為這位宰相能夠拋棄“多占地”的小利才顧全了“鄰里好”的大局。如果宰相依靠手中權勢幫親戚霸占了這塊地，那兩家就結下了仇冤，以后的明爭暗斗兩敗俱傷是少不了的。古人云：“屈己者能出眾，好勝者必遇敵�！敝v的就是這個(gè)道理。所以我們說(shuō)宰相的處世之道是明智的'，值得我們學(xué)習。

　　但我并不提倡一味忍讓?zhuān)�那種無(wú)原則的妥協(xié)退讓實(shí)質(zhì)是一種懦弱的表現。人在世上待人要不卑不亢，盡量周全但也不能不要原則。在必要時(shí)一定要堅定立場(chǎng)，與蠻橫無(wú)理的人寸步不讓地斗到底，尤其是在關(guān)系到國家和民族利益的問(wèn)題上更應如此。

　　我們在待人處世中既要像那位宰相一樣克己讓人，又要堅持原則，維護尊嚴，這便是我們應有的處世原則。

　　人生在世，難免要與各種人打交道，與人的關(guān)系是最難處理的。要是你善于“處世”，就能化干戈為玉帛，最后皆大歡喜。但若是你不懂那么一點(diǎn)點(diǎn)“處世”之道，就難免會(huì )與別人發(fā)生這樣那樣的摩擦。我們在待人處世時(shí)，應該盡量克己讓人，但也要堅持原則，維護尊嚴。

思考作文 篇2

　　如果把人比作一塊漂流，家是一只小小的船，家是溫暖的港灣，但人生比家更為重要，如果人生十分輝煌，那么家以會(huì )隨之而增光添彩。

　　人生總需要一些看似不重要，但又不可缺少的東西。就像理想，人生，就需要理想的呼喚，你懶惰的時(shí)候，它呼喚你勤奮;你昏迷時(shí)，它呼喚你清醒;你高傲時(shí)，它呼喚你謙恭;你莽撞時(shí)，它呼喚你謹慎;你跌倒時(shí)，它呼喚你站起。勤奮、清醒、謹慎、謙恭、站起，合五為一，那么人生就會(huì )輝煌無(wú)比。

　　讀書(shū)，在人生中也是十分重要的。書(shū)是知識的海洋，而知識卻是登上成功的階梯。所以，讀書(shū)，是人生的重要環(huán)節之一。世界上有大成就的人，對人類(lèi)有特殊貢獻的人，幾乎都是愛(ài)讀書(shū)的人。讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達樂(lè )觀(guān);讀書(shū)，使人目光遠大，志存高遠。

　　然而做事不能前怕狼，后怕虎。想想，如果種子害怕埋沒(méi)，那它永遠不能發(fā)芽;如果鮮花害怕凋謝，那么它永遠不能開(kāi)放;如果礦石害怕焚燒，那它永遠不能成鋼;蠟燭如果害怕熄滅，那它永遠不能發(fā)光;如果航船害怕風(fēng)浪，那它永遠到達不了彼岸。所以，人生不能害怕，要勇敢地向前沖。

　　生活是一部大百科全書(shū)，包羅萬(wàn)象;生活是一把大弦琴，能彈出多重美妙的旋律;生活是一條小河，奔騰不息，淘盡人間善惡。人生同生活一樣，一定要五彩繽紛，充滿(mǎn)曲折和坎坷，經(jīng)歷人生的酸甜苦辣，好好地體驗生活。

　　人生，也需要夢(mèng)想的陪伴，它是人生成功的種子，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)，都在追求自己的.夢(mèng)。齊萌有個(gè)滑板夢(mèng)，正是這個(gè)夢(mèng)給予她信心。的確，夢(mèng)想是美的，我們既然播下了這顆種子，就必須去栽培。

　　人生的成功，是我們畢生的向往和追求;夢(mèng)想是種子，信心是動(dòng)力，拼搏是過(guò)程，誠實(shí)是插曲，這是每個(gè)成功人士必然走過(guò)的道路，讓我們樹(shù)立自己的信心，頑強地拼搏，誠實(shí)地面對錯誤，走向成功的寶殿，不在于有最輝煌的結果，但求有閃耀的過(guò)程。

　　人生，光彩固然重要，但追求真實(shí)，使人感到它是光彩的，那才是最光彩的，如果只有一個(gè)人感到它光彩，那么它將是最虛偽不過(guò)的了。

思考作文 篇3

　　寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程。小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，但又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，如何進(jìn)行好作文教學(xué)，讓學(xué)生有效地提高寫(xiě)作能力呢？隨著(zhù)現代信息技術(shù)和多媒體輔助教學(xué)廣泛進(jìn)入課堂，在作文教學(xué)中，恰當地運用電教媒體，不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，而且可以培養學(xué)生觀(guān)察、想象能力，從而豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，拓展思維空間，使作文課變得生動(dòng)活潑，大大提高作文教學(xué)法的效果。

　　1運用多媒體創(chuàng )設情境

　　激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！蔽覈�古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边\用聲像媒體，創(chuàng )設習作情境，讓學(xué)生在愉快的情緒下寫(xiě)作，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。讓學(xué)生突破習作時(shí)“無(wú)話(huà)可說(shuō)”“無(wú)話(huà)可寫(xiě)”的難點(diǎn)。如：指導學(xué)生寫(xiě)狀物文《我愛(ài)家鄉的桔子》時(shí)，我向學(xué)生展示了自己制作的課件：隨著(zhù)悠揚的樂(lè )曲聲，屏幕上呈現一片桔子成熟的豐收景象。學(xué)生一下子被吸引住了，個(gè)個(gè)目不轉睛不地盯著(zhù)懸掛在樹(shù)上的'桔子，好像一個(gè)個(gè)金燦燦的小燈籠。成筐的桔子擺在汽車(chē)上，農民伯伯臉上洋溢著(zhù)豐收的喜悅……當我要學(xué)生談感受時(shí)，人人爭先恐后，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“桔子圓圓的，金黃金黃的真惹人喜愛(ài)！”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“每到桔子成熟時(shí)，當你走進(jìn)桔園時(shí)，就能看到樹(shù)上一個(gè)個(gè)桔子沉甸甸地掛在樹(shù)上，一陣風(fēng)吹來(lái)，桔子搖搖擺擺，好像一個(gè)個(gè)胖娃娃在蕩秋千呢？”當我再放錄像，選擇“桔子林”、“桔子外形”、“桔子肉”等特寫(xiě)鏡頭，要求學(xué)生有順序、抓住特點(diǎn)觀(guān)察描述時(shí)，個(gè)個(gè)都仔細看，認真想，大膽說(shuō)。這樣按學(xué)生習作的心理特點(diǎn)適時(shí)選用錄像媒體，其形、聲、色并茂的特殊功能，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官交替使用，學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中。因此整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性相當高，他們觸景生情，在愉快的情緒體驗中對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2運用多媒體指導作文

　　培養學(xué)生的觀(guān)察能力俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。小學(xué)生作文“無(wú)米下炊”的原因并非其生活中真無(wú)“米”，而主要是由于小學(xué)生觀(guān)察力較差，還不善于通過(guò)觀(guān)察獲取作文材料。因此，從指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，攝取內容入手，以解決“米”的問(wèn)題。比如，我在指導寫(xiě)《美麗的公園》時(shí)，我教學(xué)生按地點(diǎn)轉移順序觀(guān)察景物。以噴泉為中心，指導學(xué)生由近到遠，有順序地對噴泉前后左右進(jìn)行整體觀(guān)察，為使觀(guān)察更加細致，我甚至遮住片中其余景物，只留“噴泉”部分，引導學(xué)生從下到上按順序觀(guān)察，并口述。通過(guò)多次指導和觀(guān)察，學(xué)生觀(guān)察事物由籠統變得細致，也學(xué)會(huì )了先觀(guān)察整體，再觀(guān)察局部，還懂得運用順序法，比較法等，提高了觀(guān)察的質(zhì)量。

　　3運用多媒體啟發(fā)引導

　　開(kāi)拓學(xué)生的想像思維愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，成為知識進(jìn)化的源泉�！蔽覀兛梢岳�用多種電教手段，為學(xué)生創(chuàng )造豐富多彩的想象空間，發(fā)展他們的想象力。比如，在寫(xiě)《大自然的聲音很奇妙》一次周記時(shí)，我就充分利用音響。播放林間小鳥(niǎo)物各種歡快叫聲、夏夜青蛙的鳴叫、夏夜蟬鳴、潺潺的流水聲……美妙聲音激活課堂氣氛，學(xué)生的情緒一下興奮起來(lái)。然后，我又利用音響活化畫(huà)面的內容，拓展了學(xué)生思維，書(shū)本上的插圖是靜止的，我設計了配音，把圖上動(dòng)物的語(yǔ)言和活動(dòng)激活起來(lái)，為學(xué)生的進(jìn)一步想象拓展了思路，展開(kāi)了想象。

　　4運用多媒體教學(xué)作文

　　指導學(xué)生評改學(xué)生認識事物和表達對事物的認識，須反映在“作”和“改”兩方面。初次作文表達出對事物的認識后，修改的過(guò)程也是對事物認識深化的過(guò)程。運用多媒體評改作文，能大大提高評改作文時(shí)，我們把學(xué)生的優(yōu)秀習作顯示在屏幕上，作為范例講評；把典型的病例顯示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；還從一般的習作中找出精彩的詞、句、片斷顯示在屏幕上，供大家品味欣賞……通過(guò)教師講評、學(xué)生自評、學(xué)生互評，相互提高。另外運用電腦，還可以讓學(xué)生把自己認為滿(mǎn)意的作文存盤(pán)建檔，隨時(shí)取出自己的作品對比、分析。

　　實(shí)踐證明，有目的、恰當地選擇運用多媒體指導學(xué)生作文，可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養學(xué)生能力，對提高作文教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)錦上添花的作用。

思考作文 篇4

　　在生活中，處處都需要思考，若未經(jīng)思考便盲目地行動(dòng)，那么在一次又一次的不假思索中，人生必定一片黑暗。所以，我們必須時(shí)時(shí)刻刻牢記“三思而后行”這句話(huà)。

　　曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)有這么一個(gè)小故事：

　　綠茵場(chǎng)上，球員們正賣(mài)力地訓練，路邊走來(lái)了A、B、C三個(gè)人，三人入迷地看著(zhù)，一只足球滾了過(guò)來(lái)。

　　C見(jiàn)了欣喜若狂，想展現一下自己的腳法，他用盡全身力氣，一腳大力抽射，只聽(tīng)得“喀”的一聲，C的骨頭斷了，他沒(méi)注意到足球邊的石頭，一腳踢在了石頭上。

　　B見(jiàn)此情景，趕緊縮回了正想踢球的腳。

　　A將石頭搬開(kāi)，不緊不慢地退后幾步，一腳射門(mén)，足球打在門(mén)柱內側彈入網(wǎng)窩，球員們對A一片叫好聲。

　　當晚，三個(gè)人都做了個(gè)夢(mèng)，C在夢(mèng)中抱著(zhù)他打了石膏的腿痛哭流涕，B在夢(mèng)中對著(zhù)足球不停地嘆氣，A則在夢(mèng)中捧起了世界杯。

　　由此可見(jiàn)，思考，是人生當中必不可少的。

　　在現實(shí)生活中，有多少人像C一樣，未經(jīng)思考便盲目出擊，結果落得了“骨折”，從而像B一樣畏手畏腳，面對一切都去逃避、遠離。難能可貴的便是A了，他沒(méi)有像B一樣，看見(jiàn)別人的失敗便對自己的'前途失去信心，而是思考了別人失敗的原因，從容不迫地取得了“進(jìn)球”。

　　那么您呢？您是A、B、C中三人的哪一個(gè)呢？

　　相信每一個(gè)人都想成為像A一樣的人，A的深思熟慮為他贏(yíng)得了成功。倘若你想像A一樣取得成功，必須在你行動(dòng)之前，思考一番，在謹慎的思考過(guò)后，再去行動(dòng)，你的生活便會(huì )自然而然變得五彩繽紛。

思考作文 篇5

　　生活中常常要為他人著(zhù)想，不能只顧著(zhù)自己的利益，而應該換位思考。

　　中國首富——李嘉誠就是這樣的人。

　　一次李嘉誠在與一個(gè)日本商人談生意，合同寫(xiě)好之后，日本商人非常爽快地簽了字，而李嘉誠卻略有所思，遲遲沒(méi)有在合同上簽字。

　　日本商人可就不高興了說(shuō)：“我不希望和我合作之人，是一個(gè)優(yōu)柔寡斷的人，在簽合同時(shí)還在算計別人�！�

　　李嘉誠這才反應過(guò)來(lái)，笑著(zhù)對日本商人說(shuō)：“經(jīng)過(guò)我的‘算計’，這合同要重新簽�！�

　　“為什么要反悔！”日本商人非常生氣地問(wèn)。

　　“你也不問(wèn)問(wèn)我‘算計’出來(lái)的結果”，李嘉誠卻面帶微笑地說(shuō)。

　　“你算計出來(lái)什么？”日本商人疑惑地問(wèn)。

　　李嘉誠回答說(shuō)：“我‘算計’的是你的`利潤率，發(fā)現我的利潤遠遠高出于你的，所以我要把你給我的價(jià)格提高，因此這個(gè)合同要重簽�！�

　　因為李嘉誠常常能為站在別人的角度思考，所以他與別人合作都比較愉快，也能長(cháng)期合作，而我爸爸也是一個(gè)換位思考的人。

　　有一次，一家飼料銷(xiāo)售公司要倒閉，大家都去那家公司去看看商品有沒(méi)有降價(jià)，爸爸作為同行業(yè)去了，可是那里的價(jià)格沒(méi)降反升了，別人都失望地離開(kāi)了，而爸爸卻買(mǎi)了幾卡車(chē)，拖回了公司。

　　大家不解，爸爸公司的同事問(wèn)：“他們明明是我們的死對頭，商品又沒(méi)有降價(jià)，你為什么還要買(mǎi)？”

　　“因為它要倒閉，我才買(mǎi)，這樣會(huì )讓他們有一絲安慰，可為他們解一時(shí)之難�！�

　　所以不管行情多么差，競爭多么激烈，爸爸生意做得紅紅火火。

　　在生活中就應該處處為他人著(zhù)想，這樣社會(huì )才會(huì )變得美好、和諧！

思考作文 篇6

　　有這么一個(gè)思維方式，那就是換角度思考。在我們生活中，你一旦遇到什么因難或者不開(kāi)心的事情的時(shí)候，你便可以換個(gè)角度思考，說(shuō)不定事情也許會(huì )更好。

　　前段時(shí)間，我的數學(xué)成績(jì)考得不是很理想，那時(shí)候，我很沮喪，頓時(shí)對數學(xué)沒(méi)了興趣。但是現在，我換個(gè)角度思考，這次的成績(jì)不就是一個(gè)教訓嗎？那些錯的題自己再多做幾遍就不會(huì )錯啦！也當作是一個(gè)教訓好了。我記得有個(gè)人說(shuō)過(guò)：“那些比較低分的試卷往往比高分的試卷更有意義�！币驗槟切┳鲥e的題你一旦再多做幾遍，下次考試的時(shí)候就一定不會(huì )錯了。不是有這么一句名言嗎？“失敗乃成功之母”。這么一想，心情就陰轉晴了。

　　還有一次，那是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候。因為天天有布置背誦的作業(yè)，那時(shí)我天天被老師叫起來(lái)站原因就是不會(huì )背誦，當時(shí)，我很討厭陳老師，心里想：老師，你為什么老是要針對我呢？我是不是哪里惹到你啦？

　　但是，后來(lái)我又以老師的角度來(lái)想想，陳老師這樣抓我們背誦也是對的，她也是為我們好。因為我們現在背誦對以后初中有很大的幫助，以后上初中要背更多的東西。我們現在何樂(lè )而不為呢？為何不接受陳老師對我們的好呢？所以我換個(gè)角度思考了之后，就不理解陳老師了。而我現在的這個(gè)背誦能力也比以前好多了。所以說(shuō)，換個(gè)角度思考，想到的結果往往會(huì )比你原來(lái)想的好多了。

　　那一次，在寫(xiě)讀后記的.時(shí)候，我因為只考慮了一個(gè)方面的問(wèn)題，所以導致我要重寫(xiě)，在寫(xiě)的同時(shí)，我換個(gè)角度思考，結果竟然得了個(gè)“優(yōu)＋太好”！這太讓我不可思議了，我沒(méi)想到換個(gè)角度思考竟然有這么多好處。

　　其實(shí)，無(wú)論在生活上，還是在學(xué)習上，只要你換個(gè)角度思考，得到的結果絕對會(huì )比原來(lái)想的好。

思考作文 篇7

　　晚上，媽媽接到一個(gè)電話(huà)，打完后臉色非常沉重。一問(wèn)才知道原來(lái)媽媽班上的一位學(xué)生和他哥哥一起來(lái)到太湖邊洗鞋子，洗洗兩人玩起水來(lái)，結果滑下水去了。哥哥爬上了岸，弟弟卻再也沒(méi)能爬起來(lái)，淹死了。這位淹死的孩子就是媽媽班上的`學(xué)生。所以學(xué)校校長(cháng)打電話(huà)來(lái)讓媽媽和副班主任小顧老師明天一起去那學(xué)生家看看。我心里也很難受，沒(méi)想到常在電視上看到的事竟然發(fā)生在了自己的身邊。

　　這個(gè)電話(huà)讓媽媽整整一夜沒(méi)合眼，而我也沒(méi)睡安穩，想了很多。我在想我以后一定不要隨便去河邊玩。八月份的游泳班學(xué)習游泳，我一定要認真聽(tīng)教練的話(huà)，好好學(xué)習游泳，學(xué)會(huì )游泳。就算會(huì )游泳了，也不擅自去危險的地方游泳，去游泳的話(huà)一定讓爸爸陪在我身邊。

　　我更想對我的同齡人說(shuō)：生命只有一次，幸�？鞓�(lè )掌握在你自己手中，學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命，養成自覺(jué)遵守防溺水安全原則的習慣。

思考作文 篇8

　　人生是什么？有人說(shuō)，人生如棋、如畫(huà)、如鏡……對我而言，人生恰似一卷豐富多彩的書(shū)，如不細細品讀，何以從中取樂(lè )？

　　那么學(xué)會(huì )尊重也莫過(guò)于此。在校園中，我在每一天都認認真真、仔仔細細地做任何一件事，因為我想收獲快樂(lè )與利益。我常捫心自問(wèn)：今天我尊重別人了嗎？我會(huì )得到別人的尊重嗎？

　　雖然我不能把事情做得與想象那樣美好，但是我會(huì )首先考慮做這件事有什么意義，對自己和同學(xué)有沒(méi)有好處，這么做有沒(méi)有違背道德規則，能不能得到同學(xué)與同學(xué)之間的尊重。

　　簡(jiǎn)單拿那堂英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)吧！說(shuō)實(shí)話(huà)，原來(lái)我對英語(yǔ)并不感興趣，可腦袋里總往好的方面想：國家有國家的語(yǔ)言，外國的語(yǔ)言，一定比漢語(yǔ)有趣吧。漸漸地，我喜歡上了英語(yǔ)�？砂嗬锏挠行┩瑢W(xué)并不這么想，他們認為英語(yǔ)不重要，語(yǔ)文和數學(xué)才是主課，所以在其它課上都吵吵鬧鬧、無(wú)法無(wú)天。直到后來(lái)董老師給了我們嚴厲地批評，并且講了做人做事的基本原則——尊重他人。

　　在生活中，每個(gè)人都渴望自己能獲得被人的.尊重，但是，如果你不尊重別人，就別想得到別人的尊重！

　　我們沒(méi)有任何理由以高山仰止的目光去審視別人，也沒(méi)有任何資格用不悄一顧的神情去嘲笑他人，更何況是家人以及老師。

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