(優(yōu)秀)關(guān)于思考的作文15篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)于思考的作文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于思考的作文1

　　時(shí)間，一個(gè)看不見(jiàn)摸不著(zhù)，甚至感覺(jué)不到的……東西。當你費盡萬(wàn)般心機想找到它時(shí)，它遠在天邊，而當你認真干自己的事情時(shí)，它近在咫尺。

　　時(shí)間是無(wú)私的，它給每人每天的時(shí)間都是24小時(shí)，既不會(huì )多給你一分，也不會(huì )少給他一秒。時(shí)間是神奇的，你在這兒它叫這名（7：00整），等你到了那兒他又改名了（8：00整）。時(shí)間是公平的，在相同的時(shí)間里，你做什么事，就會(huì )得到相應的收獲，絕不會(huì )讓你種花得果。

　　我看著(zhù)窗外那隨風(fēng)轉動(dòng)著(zhù)的風(fēng)車(chē)，又陷入了沉思：

　　時(shí)間不是無(wú)私的嗎？那為什么在班上，每到星期一總有人完不成周末的作業(yè)？難道是有人偷了他們的時(shí)間去送給了那些完成作業(yè)的同學(xué)嗎？絕對不會(huì )。

　　時(shí)間不是會(huì )變換名字嗎？要是把兩個(gè)半球的人拿到一塊兒來(lái)看，就會(huì )發(fā)現有好些人在這個(gè)半球做一些和另一個(gè)半球幾乎相同的事：北半球（13：00分）的某些人正在玩電腦，而南半球（1：00分）的某些人也正在玩電腦，夠神奇吧。

　　時(shí)間不是公平的嗎？怎么有的人天天埋頭題海，苦啃奧數，卻名落深山？而有的人每天只看課本，做些作業(yè)，就能名列前茅呢？

　　這……怎么會(huì )這樣？

　　噢，我明白了，這其中有著(zhù)奧秘呢！

　　那些完不成作業(yè)的同學(xué)，他們的時(shí)間并非被偷了，而是把它拿去玩了，他們玩在前，作業(yè)在后。星期六他們玩，先玩個(gè)夠！星期天他們玩，繼續玩，玩個(gè)爽快！結果到了星期一作業(yè)自然就交不出來(lái)。

　　兩個(gè)半球的`人做同一樣的事，并非是時(shí)間不變，而是其中一個(gè)半球的人不看時(shí)間，不顧身體。

　　窗臺的風(fēng)鈴不停地撥弄著(zhù)我的思緒，令我繼續在“時(shí)間”里沉思。

　　時(shí)間真的很神秘，他不會(huì )偏愛(ài)任何人，但只要你真正學(xué)會(huì )對待它、抓住它、運用它，你就能真正受益。

關(guān)于思考的作文2

　　放學(xué)了，一個(gè)人走在街道上�；椟S的路燈竟顯得有些耀眼，時(shí)而有過(guò)往的車(chē)輛和三三倆倆的人群，竟也顯得很嘈雜。終于來(lái)到那背離光線(xiàn)和嘈雜的巷子口，一眼望去，無(wú)盡的黑，兩面墻壁索夾隔的或許就是這世間所有的黑，向前走去，偶然想起有關(guān)黑的一些詞語(yǔ)：黑暗，黑夜，黑炭……對，還有伸手不見(jiàn)五指。我卻沒(méi)敢把手伸出來(lái)驗證此刻的黑。寒風(fēng)吹來(lái)，我裹緊了身子向前走。

　　前方不遠處猛然出現一點(diǎn)火光。我想到，這又是誰(shuí)耐不住寂寞而點(diǎn)上的一支煙？是南京還是云煙？腦子里無(wú)意識地猜著(zhù)煙名。

　　繼續走著(zhù)，忽一抬頭，不覺(jué)一驚，在兩面墻壁所夾的這條甬道上方，只有一顆星在閃爍著(zhù)，淡淡的那么一顆，仿佛隨時(shí)都會(huì )消失，我想，或許是被這巷子里的黑渲染的吧？

　　“汪汪”兩聲狗叫讓我聞而怯步，聽(tīng)著(zhù)時(shí)而凄厲時(shí)而急切的叫聲，我不禁想到，這狗或許是因為扯破了主人的床單或是劃壞主人的地板而被趕了出來(lái)吧？叫聲如此凄楚，令我不禁想起《巴別塔之犬》里的那條狗，不覺(jué)心生憐憫。

　　漫長(cháng)的黑路頃刻告別，隨即我已站到了家門(mén)口。我回想起剛才那段路的`所見(jiàn)所想，不禁有些奇怪，我都想了些什么��？怎么會(huì )想起這些無(wú)聊又意想不到的事情呢？

　　我捶著(zhù)腦袋問(wèn)自己，猛然間感受到來(lái)自四周的光亮，這光亮一下子沖走了怯意連帶著(zhù)剛才的思考。不就是黑嗎？黑暗也沒(méi)什么不好，黑暗能讓人想起平時(shí)想不到或者不屑于去想的事情，能激發(fā)人深一層的思考，正是它們伴隨著(zhù)我走過(guò)了黑暗啊。

　　生活中的逆境與黑暗何其相似，逆境中所想的就是超乎常人的，激發(fā)出的也是成功所必須具備的東西。逆境中的選擇有兩種，一是萎靡不振，二是奮勇向前，就像面對黑暗，是轉身退避還是勇敢前行。走過(guò)黑暗迎來(lái)光明，轉身回望，竟還會(huì )懷念那一段黑暗中的寂靜和思考呢。

　　我喜歡黑暗和寂靜。依靠冷靜與離奇的思考才能沖出逆境，最終光明與成功才會(huì )到來(lái)。

關(guān)于思考的作文3

　　為什么人們總看見(jiàn)別人的惡行，而自己的卻瞧不見(jiàn)？為什么人們的目光永遠停留在眼前，而不想將目光放得長(cháng)遠時(shí)又會(huì )是怎樣的情景？為什么人們做什么事情第一個(gè)考慮的都是自己，而不是其他人？

　　這一切的問(wèn)題都是我看了《伊索寓言》這本書(shū)產(chǎn)生的。我還記得第一次看這本書(shū)是和《一千零一夜》一起從鄰居家的姐姐那里借來(lái)的，那時(shí)候我覺(jué)得這只是一本童話(huà)書(shū)，就像《烏龜和老鷹》悲劇�？墒钱敃r(shí)我只是覺(jué)得主人公很傻，明明知道會(huì )有慘劇還張開(kāi)嘴。

　　一本書(shū)看下來(lái)，天真的我以為看的"懂"他在說(shuō)什么就是看"懂"了這個(gè)故事，后來(lái)才知道此“懂”非彼“懂”，我根本沒(méi)有懂故事真正想要告訴我們的是什么。

　　后來(lái)漸漸長(cháng)大，聽(tīng)一些人說(shuō)《伊索寓言》很有智慧，我便從別人那里借來(lái)一本從頭開(kāi)始看，那本并不是很厚，而我卻看了十多天，等到合上書(shū)的那一刻，我才發(fā)現以前的自己有多傻，多天真！《烏龜和老鷹》想要表達的哪是什么主人公很傻，而是說(shuō)明了任何事物都有自己的規律性，記得有一篇文章叫做《驢子跟狼的故事》我看了兩遍都沒(méi)看出到底想要表達的是什么，只是覺(jué)得驢子不知好歹，把幫助自己的狼踢傷逃去，直到看了錢(qián)鐘書(shū)先生的解釋——狼不知道醫生也是屠夫的一種，我才豁然開(kāi)朗。

　　《伊索寓言》的人生智慧和藝術(shù)魅力深深的感染了我，我甚至認為：等到有一天，有一個(gè)人完全看懂《伊索寓言》的時(shí)候，也許他也已經(jīng)看破塵世了。但是我可以嗎?

　　《伊索寓言》總的.來(lái)說(shuō)揭露了統治者的殘暴和蠻橫，表現了窮人對為富不仁者的不滿(mǎn)，告誡人們對惡人千萬(wàn)不能心慈手軟，警示人們做好事也要看對象......都對人有著(zhù)非凡的教育意義。

　　伊索寓言是奇妙的，也是啟開(kāi)心靈的窗戶(hù)。

關(guān)于思考的作文4

　　問(wèn)題“會(huì )說(shuō)謊的作文時(shí)怎樣產(chǎn)生的？”

　　課程標準說(shuō)，寫(xiě)話(huà)習作就是自我表達與相互交流。實(shí)際上這就是一種對話(huà)，與他人對話(huà)，與社會(huì )對話(huà)，與自然對話(huà)，也與自己對話(huà)課程標準提出，我們要鼓勵學(xué)生自由表達，不要講那些過(guò)多的、靜態(tài)的知識和程式來(lái)束縛學(xué)生，禁錮學(xué)生的心靈。

　　課程標準明確指出，寫(xiě)話(huà)習作是認識世界，認識自我，創(chuàng )造性表述的過(guò)程，倡導學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，要抵制抄襲等不良行為。學(xué)生為什么喜歡說(shuō)假話(huà)呢，教師的教學(xué)行為是眾多因素中的一個(gè)重要因素。曾經(jīng)有一位老師講一篇叫《小木船》的文章，講述的是“我”擁有一只精美的小木船，好朋友在觀(guān)賞時(shí)不小心摔壞了，“我”因為生氣，摔壞了那位好朋友的文具盒，從此我們倆的友誼就破裂了。好朋友在臨走的.時(shí)候送給“我”一只精美的小木船，于是“我”就很后悔。老師要求模仿這篇文章寫(xiě)話(huà)習作。在老師的引導下，全班同學(xué)把小木船變成了鋼筆、直尺、圓規等，都是因為不小心摔壞導致友誼破裂，最后又都是好朋友臨走的時(shí)候，贈送了被摔壞的東西。所以說(shuō)，會(huì )說(shuō)謊的作文是教師的教學(xué)行為引發(fā)的，有的是教師教的，有的是教師逼的。作文偏離了生活，偏離了心靈，為作文而作文，學(xué)生也就瞎編了。

　　這種虛構化的傾向，不但影響學(xué)生的文風(fēng)，更影響到學(xué)生人格的發(fā)展。學(xué)生說(shuō)謊不臉紅，這是作文教學(xué)最大的失敗。課程標準說(shuō)寫(xiě)話(huà)習作是自我表達與相互交流，這是方向性的規定。如果老師沒(méi)有記住這句話(huà)，或者對這個(gè)理念沒(méi)有深刻的理解，我們的作文教學(xué)就會(huì )偏離這個(gè)方向，停留在為寫(xiě)而寫(xiě)這個(gè)層面，學(xué)生的語(yǔ)言就會(huì )變得匱乏、枯燥、空洞、無(wú)趣、虛偽，學(xué)生也就體驗不到表達的快感和幸福感。

關(guān)于思考的作文5

　　讀書(shū)是一種靈活、自由、經(jīng)濟的學(xué)習手段。我們可在任何碎片化的時(shí)間隨時(shí)安排自己的讀書(shū)內容，同時(shí)我們也完全不必受閱讀場(chǎng)所的限制，可以自主的選擇閱讀地點(diǎn)。將自己的讀書(shū)計劃列入到自己的成長(cháng)生涯中，經(jīng)過(guò)自己的安排發(fā)現確沒(méi)有達到自己預期想要收獲的學(xué)習效果。

　　為什么呢？首先，我們沒(méi)有聚焦，不能做到單點(diǎn)突破。我們生活在信息大爆炸的時(shí)代，如何選擇對自己有益的內容是至關(guān)重要的。生命精力的有限，我們不可能立志成為所有領(lǐng)域的專(zhuān)家，但是我們可以成為某一領(lǐng)域的精英。不要因為芝麻而丟了西瓜。

　　現在教育為全面式的教育，但社會(huì )真正需要的是專(zhuān)業(yè)人才。通過(guò)收集到的信息，我發(fā)現我的閱讀需要有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的規劃。

　　第一，需要構建自己專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢的基礎知識。將自己喜歡行業(yè)的所有內容集中起來(lái)，選擇出權威經(jīng)典的作品開(kāi)始一本一本的入門(mén)進(jìn)階。

　　第二，需要關(guān)注本行業(yè)最新的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)。只有這樣才會(huì )要更新自己的.專(zhuān)業(yè)知識儲備庫，不斷豐富自己專(zhuān)業(yè)知識的認知能力和技巧。豆瓣上就擁有大量的圖書(shū)推薦資源以及讀書(shū)筆記書(shū)評等。

　　按照最有效的閱讀方法，我們需要進(jìn)行大量的主題閱讀。對于某個(gè)主題的閱讀，可以將自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的同類(lèi)書(shū)籍集中閱讀和學(xué)習。也就是說(shuō)至少100本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的書(shū)籍需要閱讀研究。

　　閱讀最重要的是量的積累，才能引起質(zhì)變。

　　第三，我覺(jué)得要自己重新思考的一點(diǎn)，也就是建立自己閱讀的思維體系。閱讀一本書(shū)，獲得一個(gè)未知的觀(guān)點(diǎn)，對任何觀(guān)點(diǎn)持懷疑的態(tài)度，要將這個(gè)觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)來(lái)看，結合自己的實(shí)際經(jīng)驗加工整理，最后實(shí)現知識的深刻記憶。

關(guān)于思考的作文6

　　當我的筆尖再也觸動(dòng)不了一絲真摯，當我的笑容再也勾勒不出一分想念。你是否還記得，曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)男孩為你寫(xiě)下生命的誓言。年華流逝，歲月消沉。往昔不負存在———————

　　時(shí)間是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永遠不會(huì )老去。

　　是否還該靠近，有一天終究會(huì )被時(shí)間分離

　　是否還該期待，有一天夢(mèng)想會(huì )變得支離破碎

　　是否還該微笑，有一天笑容被用盡，就只剩下了痛楚

　　是否還該流淚，有一天看著(zhù)她走，卻選擇沉默，發(fā)現淚水只不過(guò)虛偽的`表現。

　　當所有可能的假設都變成離開(kāi)的理由，是該為猜中假設而高興，還是該為選擇離開(kāi)而悲傷

　　那些一次次的理由是心靈的自我安慰，還是屈服于現實(shí)的借口。

　　我們只能說(shuō)，當面對很多人時(shí)，我們選擇沉默。當只剩下兩個(gè)人時(shí)，我們只是看著(zhù)，說(shuō)著(zhù)一些陌生的話(huà)語(yǔ)愈加沉默。是習慣了還是妥協(xié)了？那天，風(fēng)很清，云是淺白色的，天空是那種淡淡的藍色——那天，很單純，天空只有2種顏色——那天，很孤單，天空下只有兩個(gè)人——那天，很冷漠，兩個(gè)人只有只言片語(yǔ)————————

　　是誰(shuí)讓我們沉默？是誰(shuí)封凍了內心？是誰(shuí)把誰(shuí)靜靜地放置，留下一種莫名的悲哀？

　　今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。

　　孤單的街通向無(wú)窮的黑暗，路燈發(fā)出的微弱燈光，讓人心寒。就在昨天，我們還信誓旦旦地靠在一起。明天，卻各走一方。是我們不相信愛(ài)，還是愛(ài)早已經(jīng)被埋入深谷�；蛘�，根本都沒(méi)有愛(ài)。

　　是我們習慣了把言情小說(shuō)的悲歡離愁加載到現實(shí)生活中而無(wú)法自拔還是現實(shí)根本不可能發(fā)生的事讓我們加以虛幻，以及于離去已成一種習慣，幸福必須鋪墊上一層眼淚。

　　事實(shí)上，從一開(kāi)始，這就是錯的�，F實(shí)又怎么能成為虛幻，這本來(lái)矛盾的兩種事物又該如何加載到一個(gè)幸福的結局上呢。

　　是誰(shuí)打破了往昔的沉寂？

　　原諒我，離開(kāi)的這么早。連呼吸都沒(méi)留下。

關(guān)于思考的作文7

　　當我們在抱怨成功不眷顧我們時(shí)，當我們在哀嘆成功的不公時(shí)，當我們在訴說(shuō)成功之路的漫長(cháng)時(shí)，你可曾想過(guò)，其實(shí)成功并沒(méi)有不眷顧我們，并沒(méi)有不公平，而成功的路也并沒(méi)有漫長(cháng)呢?你是否換個(gè)角度思考過(guò)呢?

　　是的，成功并沒(méi)有不眷顧我們，否則，我們當中又怎會(huì )有了那么多的杰出人物?又怎會(huì )有那么多的人成為一代偉人?或許你會(huì )說(shuō)，那是別人，并不是你自己，但是，你自己?jiǎn)?wèn)問(wèn)自己，你是否沒(méi)有成功過(guò)呢?你要是回答：我從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)，那么就讓我為你舉出千百個(gè)例子來(lái)吧：你有沒(méi)有自己成功的穿過(guò)一次衣服呢?你有沒(méi)有自己成功的和人交流過(guò)一次呢?你有沒(méi)有自己成功的上過(guò)一次學(xué)呢?你有沒(méi)有自己成功的 這樣的例子數不勝數，你或許會(huì )驚訝，這樣的事情也會(huì )算作一次成功?答案是肯定的.，世間的許許多多的事情，都是成功的，我們每一個(gè)人都是成功過(guò)的，并且是不止一次的成功過(guò)。難道成功沒(méi)有眷顧過(guò)我們嗎?

　　是的，成功并沒(méi)有不公，試問(wèn)，成功如果不公，那么為什么我們每一個(gè)人都成功過(guò)呢?而且很多成功的事情都是一樣的呢?你是否已經(jīng)無(wú)言以對了呢?是的，我們可以得出一個(gè)確切的答案，成功是公平的，并沒(méi)有半點(diǎn)的不公!

　　是的，成功之路是并不漫長(cháng)的，因為成功就在我們每一個(gè)人很近的地方，所以我們才可以一次又一次不斷的取得成功，如果你說(shuō)成功的路很漫長(cháng)，那么為什么你可以成功呢?如果你說(shuō)成功的路很漫長(cháng)，那么為什么你可以那么快的取得成功呢?如果你說(shuō)成功的路很漫長(cháng)，那么為什么你可以在這之前就成功了不知道多少次了呢 所以，我們不應該有理由來(lái)說(shuō)成功之路很遙遠，反之，我們應該說(shuō)成功近在眼前!

　　無(wú)數個(gè)實(shí)例再向我們證明，其實(shí)成功是眷顧我們的，其實(shí)成功是很公平的，其實(shí)成功之路時(shí)很近很近的，那么，你還有什么理由不去迎接成功的到來(lái)呢?

關(guān)于思考的作文8

　　我學(xué)會(huì )了獨立思考昨天晚上，我在寫(xiě)作業(yè)，突然之間，我被一道題困住了。

　　蒙提，我們又沒(méi)教過(guò)，我怎么會(huì )寫(xiě)呀!我左思右想，把自己的腦筋都快要傷到了。就在這時(shí)候，妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我不勝其煩了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”鬧個(gè)雞犬不寧，把我的思路都打斷了，害得我“賠了夫人，又折兵�！�，也不知如何是好，我只好把她趕出去，不然還能怎樣呢?我被搗亂的不知從何想起。我在想的'時(shí)候，我又“遭殃”了，我家小狗毛毛“汪，汪�！钡慕�，可把我害慘嘍!

　　我不得已只好請教鄰居，鄰居告訴我：“只要理解意思，就能想出正確的答案啦!”我可高興了，我蹦蹦跳跳地回了家。

　　不用說(shuō)，爸爸等一下又罵起我了，我只能趁爸爸上樓的時(shí)候，才偷偷摸摸地跑進(jìn)書(shū)房，還是被料事如神的爸爸給逮住了。爸爸瞪著(zhù)白眼說(shuō)：“給我如實(shí)招來(lái)�！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)：“我沒(méi)干什么，只是出去玩玩�！卑职终f(shuō)：“你能騙得過(guò)我這雙眼睛，是不是，老師教過(guò)的題目不會(huì )做，去問(wèn)鄰居�！蔽椅�屈地說(shuō)：“不是的，我們沒(méi)教過(guò)的題目�！卑职钟H切地說(shuō)：“對不起，我誤會(huì )你了，你原諒爸爸好嗎?”我笑瞇瞇地說(shuō)：“爸爸你只是不知道事情的原因，我不怪您�！蔽倚睦锩雷套痰叵耄喊职诌�我清白了，事情總算有好的結果。

　　我回到了書(shū)房想題目，我想來(lái)想去，終于想出了意思。我現在只差答案了，別提多高興。我只好再認認真真的想，我終于把答案想出來(lái)了。爸爸看我這么晚還沒(méi)睡覺(jué)，就說(shuō)：“很晚了，趕快去睡覺(jué)，明天還要讀書(shū)呢?”我隨聲應道：“我馬上去睡覺(jué)�！毙南耄捍蠊Ω娉闪�。

　　我回到了房間，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉。

關(guān)于思考的作文9

　　上個(gè)星期的一天最后一節課老師給我們上了一節特殊的課堂，用了30分鐘給我們講述了一個(gè)個(gè)深刻的道理。老師說(shuō)：“最近咱們的同學(xué)一點(diǎn)緊張都沒(méi)有，我不知道為什么回家想了一想終于明白課。老師先給你們講一個(gè)故事吧.我從前上學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)跟你們一樣的同學(xué)而且還是個(gè)女的。他特別恨這個(gè)英語(yǔ)老師就想盡辦法去對付這個(gè)老師。有一天，英語(yǔ)老師把他叫上臺去，一推推到了門(mén)那里，胳膊稍微碰了一下就上前跟老師說(shuō)：“老師我的胳膊斷了你賠錢(qián)吧�！崩蠋熣f(shuō)賠就賠吧，結果畢業(yè)以后這個(gè)英語(yǔ)老師當上了當時(shí)的名師，這個(gè)學(xué)生呢知識在外面閑逛的窮人。這說(shuō)明了什么呢？跟老師作對根本沒(méi)有好處，到最后還是把你自己也給毀于一旦。自己要擺正心態(tài)，想清楚你現在該干什么不該干什么。當老師看著(zhù)學(xué)生；用那種莊重的目光看和學(xué)生時(shí)，我扭頭一看，還幾個(gè)同學(xué)根本就沒(méi)聽(tīng)，跟自己的同桌說(shuō)說(shuō)笑笑，沒(méi)有一點(diǎn)思考。老師讓我們回家自己認真的想象一想.

　　我把這件事非常放在心上，回家以后我躺在床上真的認真思考了，我想老師說(shuō)的每一句話(huà)都認證到我的身上了，直到那天以前我就非常不喜歡我的科學(xué)老師，導致我的科學(xué)考的一塌糊涂，這難道不是典型的實(shí)例嗎？還有我一直被電腦牽著(zhù)的`心，不能專(zhuān)心致志的學(xué)習。但是今天我跟科學(xué)老師好好談了一番，老師說(shuō)，這個(gè)東西不需要基礎只要踏踏實(shí)實(shí)的背就能考少，這句話(huà)給我了無(wú)數個(gè)信心。

　　跟老師作對沒(méi)有好處，到最后收傷害的還是你。所以你一定要擺正心態(tài)跟老師和睦相處。最后考試考的好成績(jì)，爭取考上好的大學(xué)。

關(guān)于思考的作文10

　　不知道大家有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)，最近小學(xué)生們都在玩拍煙卡。一個(gè)班中玩煙卡的人過(guò)半，大多數是男同學(xué)，一些比較活潑的女生也喜歡玩。玩煙卡的人都知道煙卡的規則：玩家面對面，煙卡放置于正前方跟對方的煙卡相對，大概30厘米，雙方輪流用手拍擊地面使用氣流將煙卡向前推，只要煙卡壓到對方煙卡就算勝利。煙卡的分類(lèi)并不多，只有稀有煙卡和普通煙卡。稀有煙卡就是不怎么容易得到的，比較少見(jiàn)的。普通煙卡恰恰相反是比較常見(jiàn)的，很容易就可以得到的。比如我就撿到了兩張稀有煙卡，一張是紅改王，另一張是珍品香煙。那么同學(xué)們手中那么多煙卡是從哪里來(lái)的呢?他們有一些耐臟的就去翻垃圾堆，大部分的都去地上撿別人遺棄的煙盒上撕下來(lái)，組成煙卡。有一些家庭比較富裕的`，直接就到店里去買(mǎi)，把煙給扔了，把盒子撕下來(lái)，折成煙卡。還有的會(huì )去一些窮人聚集的地方撿。有的會(huì )向別人要，有的還會(huì )送給別人一些，比如說(shuō)郭子禹他就嫌自己的煙卡太多了，有時(shí)候就會(huì )送給我幾張。大部分人有90~150張。一些收集煙卡用心的可以收集500多。大部分女生，初中，高中的人都不喜歡煙卡這項活動(dòng)，都不會(huì )參與。那這是為什么呢?原來(lái)是因為有一些女生啊，覺(jué)得這項活動(dòng)太臟了。有的高中初中的都長(cháng)大了，他們跟大人一樣都不喜歡玩這種游戲了，也許是太幼稚的緣故吧。還有成績(jì)好的學(xué)生也不玩，也許這是因為他們覺(jué)得這種活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)是快樂(lè )，而對他們來(lái)說(shuō)不是，他們覺(jué)得拍煙卡這種快樂(lè )太低級了。

　　煙卡這種活動(dòng)，都是流行在小學(xué)階段。有一個(gè)原因是因為大家都在玩，所以大家都有從眾效應。還有一個(gè)原因是因為拍煙卡這種活動(dòng)具有社交性，因為你在拍煙卡的時(shí)候，有時(shí)候敵方會(huì )跟你交流這樣獲取你的社交能力會(huì )更好。雖然煙卡這種東西很吸引人，但是玩多了不僅耗時(shí)間，而且還沒(méi)有很大收獲。對未來(lái)的人生也沒(méi)什么幫助。而且投入太多時(shí)間，腦子里總是想著(zhù)煙卡，就沒(méi)時(shí)間學(xué)習了，所以少玩一點(diǎn)煙卡為妙。

關(guān)于思考的作文11

　　事物都有它的兩面性，人們過(guò)多地去思考它帶來(lái)的正面影響，卻忽略了它帶來(lái)的負面影響，可往往從負面去思考問(wèn)題，你學(xué)會(huì )的東西卻很多很多……

　　給你自己一個(gè)微笑，你依然可以活的很精彩。很多時(shí)候，我們自己渴望的總是考試的成績(jì)，對自己抱的希望越多，成績(jì)揭曉的的時(shí)候失望就越大。于是，我們就會(huì )反復地問(wèn)自己：“為什么第一名不是我?“可你想過(guò)了沒(méi)有，自己為什么會(huì )考的那么差?自己努力了沒(méi)有?方法正確了沒(méi)有?多問(wèn)自己這樣的問(wèn)題，你就會(huì )從中找到失敗的原因，從而就可以對癥下藥，把自己從失敗的深淵中解救出來(lái)。給自己一個(gè)微笑，相信自己，你依然可以活的很精彩。

　　有這樣一個(gè)故事：一群興致勃勃的人在登山的路上，遇到了從山上下來(lái)的滿(mǎn)身疲憊的人。于是，登山的問(wèn)下山的說(shuō)，怎么樣?山上有什么好玩的嗎?下山的滿(mǎn)臉失望地說(shuō)，沒(méi)有，什么也沒(méi)有，只是一座破廟……如果你是登山的，聽(tīng)到這些話(huà)，就停滯不前，滿(mǎn)心失望。請問(wèn)你這次旅途愉快嗎?不，一點(diǎn)都不愉快。這個(gè)時(shí)候，你只有給自己一個(gè)微笑，給自己一次機會(huì )，自己爬上去看個(gè)究竟，也許，你會(huì )從中發(fā)現一些新的東西……

　　偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，在研究了8000多種不適合做燈絲的`材料后，有人問(wèn)他：你已經(jīng)失敗了8000多次，還繼續研究有什么用?愛(ài)迪生說(shuō)，我從來(lái)都沒(méi)有失敗過(guò)，相反，我發(fā)現了8000多種不適合做燈絲的材料……換一個(gè)角度思考，問(wèn)題就截然不同了。有時(shí)候，能從失敗中走出來(lái)也是一種成功，如果你整天沉浸在失敗的痛苦之中，那么你永遠無(wú)法成功……

　　敞開(kāi)你的心屝吧，當你失落的時(shí)候，讓陽(yáng)光溫暖你的心房;重新振作起來(lái)吧，當你失敗的時(shí)候，給自己一次機會(huì );放飛你的夢(mèng)想吧，給自己一個(gè)微笑，讓自己離成功更進(jìn)一步……

　　換一個(gè)角度思考，你將獲得永生。

關(guān)于思考的作文12

　　在很早以前，我就讀過(guò)《假如給我三天光明》這本書(shū)。海倫·凱勒的那種不屈服于命運，不屈不撓的斗爭精神和對幸�？鞓�(lè )的執著(zhù)追求，給我留下了根深蒂固的印象。今年暑假，我又重新打開(kāi)了《假如給我三天光明》，再一次走進(jìn)了海倫·凱勒的世界。

　　每一次閱讀這本書(shū)，我都會(huì )有新的收獲。這一次，我又被海倫·凱勒的換個(gè)角度去思考的方式所折服。在海倫童年的時(shí)候寫(xiě)過(guò)一篇小說(shuō)——《霜王》，但是，就是這篇小說(shuō)，給海倫·凱勒帶來(lái)了巨大的傷害。這篇作品，被人們認為是抄襲別人的。海倫·凱勒剛開(kāi)始很難過(guò)，正如她自己所說(shuō)的：“那天晚上，我躺在床上大哭起來(lái)……我感到渾身發(fā)冷，那一刻心里想著(zhù)‘也許我活不到明天早上了’�！钡�是，海倫·凱勒沒(méi)有被擊倒，而是積極的換個(gè)方式去思考，去理解：“這件不愉快的事情，對我只有益而無(wú)壞處，它能迫使我認真地思考有關(guān)寫(xiě)作的一些問(wèn)題�！彼龍猿中⌒囊硪�，不屈不撓的寫(xiě)下去，創(chuàng )作出更多更好的作品，來(lái)證明自己。她終于走出陰影，走向陽(yáng)光。

　　讀到這兒，我不由得試想：如果海倫·凱勒一直沉溺于傷心，痛苦，埋怨和為自己辯解之中，那她將會(huì )在哀怨中終老，一事無(wú)成。值得慶幸的是，海倫·凱勒沒(méi)有這樣做。她選擇了換個(gè)方式去理解，是她的這份清醒幫助了她，讓她充分的`認識到自己寫(xiě)作的不成熟，清醒的意識到寫(xiě)作應該有自己的靈魂、思想、創(chuàng )新，清醒的認識到只有自信、努力地寫(xiě)作，才能重新獲得人們良好的評價(jià)……海倫·凱勒把經(jīng)驗當作磨練，當作財富，對人生有了更深刻的理解和認識。是海倫·凱勒的積極換角度理解，為自己撥去了烏云，重見(jiàn)了陽(yáng)光。我為海倫·凱勒喝彩!

　　的確，人的一生不可能一帆風(fēng)順，不可避免要遭受這樣那樣的困難和失敗。但是，如果我們遇到困難，望而卻步，那么，我們就將一事無(wú)成。而應該像海倫·凱勒那樣，換個(gè)角度去對待困難和失敗，那么我們就會(huì )有新的收獲。當我們撥開(kāi)一片片烏云后，一定會(huì )迎來(lái)燦爛的晴空!

關(guān)于思考的作文13

　　我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設身處地替別人著(zhù)想，憂(yōu)他人之憂(yōu)，樂(lè )他人之樂(lè )。

　　你是公司的一員，你就應該拋開(kāi)任何借口，投入自己的熱情和責任感，處處為公司著(zhù)想。

　　這個(gè)世界的大部分人之所以貧窮，不在于他們不夠努力，而在于他們永遠同時(shí)從事兩件事：一件是目前在公司所從事的，另一件則是自己真正想做的工作。

　　如果你能將正在做的工作做得和想做的工作一樣認真，那么你一定會(huì )快速成長(cháng)。因為你在為未來(lái)做準備，你正在學(xué)習一些足以超越目前職位，讓自己盡快達成目標的技巧。

　　當你精通了某項工作時(shí)，請不要陶醉于一時(shí)的成績(jì)，應想一想將來(lái)，想一想現在所做的事有沒(méi)有需改進(jìn)的地方?這些將會(huì )使你在未來(lái)取得更長(cháng)足的發(fā)展和進(jìn)步。有些問(wèn)題也許是董事會(huì )要考慮的，但如果你考慮了，你就等于朝更高層次邁進(jìn)了一步。

　　試著(zhù)想一想，如果你是公司主管，你對自己今天所做的工作完全滿(mǎn)意嗎?別人對你的看法并不重要，最重要的是你對自己的看法�；仡櫼惶斓墓ぷ�，自我反省一下：“我是否全力以赴了?”

　　如果你是主管，你一定希望你的隊員能和你一樣，將工作視為自己的事業(yè)全力以赴做好。因此，當你的主管向你提出這樣的要求時(shí)，請你不要拒絕。以主管的心態(tài)對待公司，你就會(huì )成為一個(gè)值得信賴(lài)的人，一個(gè)主管樂(lè )于聘用的人，一個(gè)可能成為主管得力助手的.人。更重要的是，你就能在快速成長(cháng)中達成自己的目標。

　　一個(gè)將企業(yè)視為己有并盡職盡責完成工作的人，終將會(huì )擁有自己的事業(yè)。許多管理健全的公司，正在創(chuàng )造一些使員工成為公司股東的機會(huì )。因為人們發(fā)現，當員工成為企業(yè)所有者時(shí)，他們通常會(huì )更加忠誠，更具創(chuàng )造力，更努力工作。

　　有一條永遠不變的真理：當你像主管一樣思考時(shí)，你就成了一名主管。當你以主管的心態(tài)對待公司時(shí)，公司也將會(huì )按比例付給你報酬的。獎勵時(shí)間可能不是現在，但明天或明年一定會(huì )兌現，只不過(guò)兌現的方式不同而已。

關(guān)于思考的作文14

　　今天，上外國文學(xué)的時(shí)候，朱老師提到了關(guān)于信仰的問(wèn)題。我深有感觸。我覺(jué)得人活著(zhù)就應該要有信仰，其實(shí)這個(gè)詞在我們的生活中是隱性的，也就是它在人的思想里，不過(guò)，它是以“原則”流行于人們的思維。是��！誰(shuí)沒(méi)有原則呢？我也有自己的原則，我也相信我自己的能力。做每一件事情，我都有自己的理由。不知道，為什么我總是覺(jué)得委屈，可能是自己原來(lái)的想法和現實(shí)差距太大了。有很多時(shí)候，我是讓我自己委屈的，讓自己默默難過(guò)的。是不是很傻呢？有時(shí)候，自己特別要違背自己的意愿時(shí)，真的好難受！也許，我自己認為我很努力了，但是卻得不到認可，于是，我有點(diǎn)退卻了。感到有點(diǎn)無(wú)助了。聽(tīng)到老師講過(guò)周憶清的事情，我很佩服她。是呀！她就是這么一個(gè)集美貌和智慧于一身的代表。是呀！她所做過(guò)的事情都有所回報，得到了別人的敬仰。這也是我所向往的，我也希望自己能夠發(fā)揮自己的閃光處，讓自己的付出有所得。就拿上個(gè)學(xué)期的舍長(cháng)工作來(lái)說(shuō)吧，我覺(jué)得自己還是做得不錯的。最起碼我們宿舍得了兩個(gè)學(xué)期的'院級的“文明宿舍”。

　　這一次，我沒(méi)有得到“優(yōu)秀舍長(cháng)”，開(kāi)始時(shí)，我真的好難過(guò)。因為我以為我的工作在別人眼里是做得不是很好，因此，我的努力也就會(huì )被否定。因為這和我的做事情原則有關(guān)，我是要求很?chē)栏竦�。但是后�?lái)，我打電話(huà)回家了，和家人聊聊，我的心結也就慢慢打開(kāi)了。雖然，沒(méi)得那個(gè)，但是，我不能就這樣否定了自己。是的，至少，自己要相信自己，是不動(dòng)搖的相信自己。一個(gè)美麗的女子，她不僅可以讓自己的容貌變得更加美麗，還可以在其它的領(lǐng)域有所作為。這就是，全面發(fā)展吧！以后無(wú)論怎么樣，我都要堅定自己的信念，堅守自己的信仰……

關(guān)于思考的作文15

　　有時(shí)候，當我看到“1”時(shí)，它是一個(gè)數字；有時(shí)候，當我看到“1”時(shí)，它是一個(gè)符號；有時(shí)候，當我看到“1”時(shí)，它是一個(gè)圖形……細細想想，答案總不一樣。

　　——題記

　　“1”是什么？憑人的直觀(guān)來(lái)講，它只是一個(gè)數字——1，它是用來(lái)計算的。憑藝術(shù)家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)講，在他們卻是一個(gè)符號、一個(gè)圖形�！�1”也許是數字，也許是符號，也許是圖形，也可能是一個(gè)很棒的身體……它的`答案有很多個(gè)。之所以這樣，看事物就不能只看表面。

　　以前，在一所外國學(xué)校的一堂物理課上，老師出了一道題目：怎樣測量一棟樓的高度？這個(gè)題目對于每個(gè)人來(lái)講，答案都是一樣的：用樓底和樓頂的氣壓差，就可以測出。而出乎意料的是一個(gè)男孩子的答案是用皮尺量，老師要求他利用溫度計或者是物理知識來(lái)解。過(guò)了很久，那個(gè)男孩將答案又交了上來(lái)：用繩子綁住溫度計，將它從樓頂拋下，繩子的長(cháng)度就是樓的高度，老師氣極了。下課后，他的老師問(wèn)他還有哪些答案，他一口氣說(shuō)了好幾種：1、測出每樓的氣壓，加起來(lái)再除以樓數；2、一個(gè)人在樓上大喊并計算聲音到達樓底的時(shí)間乘以聲速；3、去問(wèn)這棟樓的主管，讓他說(shuō)出樓的高度，就把溫度計送他……

　　從這個(gè)事例中，我們從中悟出了很多道理：面對一事物時(shí)，不能只從他的表面來(lái)看，勇于探索、發(fā)現，你將會(huì )得到不同的答案，發(fā)現許多人不能發(fā)現的事，這樣，收獲將會(huì )比別人大得多，從而學(xué)到更多的知識。所以，從現在起，我們要培養勇于探索、發(fā)現的精神，沖破思想的框框的限制與束縛！

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