實(shí)用的思考作文匯編六篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的思考作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

思考作文 篇1

　　在每個(gè)人無(wú)法選擇時(shí)，伴著(zhù)出生的第一聲哭或者第一聲笑，我們便義不容辭地變成了一個(gè)個(gè)生命開(kāi)始存在于世的載體，接下來(lái)在每天都可以用真實(shí)的瑣碎將時(shí)光統統碾碎的日子里，為生命如何存在或躊躇或努力；或奔波或停滯；或高興或憂(yōu)傷；或滿(mǎn)足或失落，生命也因為存在的打拼，而變得或激情澎湃或黯然心傷，或如鮮花般燦爛或如秋葉般凋零，即便如此，每當生命的躍動(dòng)規律地出現在每一天時(shí)，存在的真實(shí)，還是會(huì )讓人鍥而不舍地為存在的更好而積極而努力。有人說(shuō)：生活就要像瘋子一樣，才能忘記生命存在帶給我們的顛簸。這也許就是生命存在的一種意義所在----可以讓人為了一種生的欲望，而無(wú)畏于任何坎坷挾持。

　　在每個(gè)人無(wú)法承受悲歡離合時(shí)，伴著(zhù)人生的每一次苦或者每一次甜，我們便不知不覺(jué)地變成了一個(gè)個(gè)生命已經(jīng)存在于世的代言。接下來(lái)在每天都可以用現實(shí)的平凡將流年迅速刷新的歲月里，為生命存在的如何或清醒或迷失；或激情或淡定；或成熟或滄桑；或明白或糊涂，生命也因為存在的執著(zhù)，而變得或猶豫不前或淡定從容，或如海水咸而苦澀或如春雨潤物無(wú)聲，雖然如此，每當生命的無(wú)可奈何悄然逝去時(shí)，存在的虛飄，還是會(huì )讓人不忍放棄為其完好地存在而不停挽留。有人曾說(shuō)：若不是人生苦短，誰(shuí)又會(huì )期許來(lái)日方長(cháng)？這也許就是生命存在的另一種意義所在----可以讓人為了一種活的希望，而無(wú)畏于任何死亡瀕臨。

　　存在，讓生與死、愛(ài)與恨、笑與哭都能在人生的舞臺上展現的淋漓盡致，不管人是不是這場(chǎng)表演中的主角，但作為每一個(gè)生命的載體和代言，都有為其榮耀、為其燦爛、為其幸福存在的理由；都有為其更好地存在所必須承擔的責任和義務(wù)。

　　也許對于活著(zhù)，從某種意義上講是生命存在的一種表達形式，但怎樣活著(zhù)和活的怎樣，卻驗證著(zhù)一個(gè)人為了生命的存在是積極的還是消極的，從而也從生命的角度提煉出存在的真正意義在于----珍惜擁有，不離不棄；順其自然，莫失莫忘；面朝大海，春暖花開(kāi)！

思考作文 篇2

　　夕陽(yáng)耗盡了最后一點(diǎn)光輝漸漸西沉。夜如期而至，天穹在我的頭頂籠罩下來(lái)，天上的星星恍若一顆顆鉆石，閃爍著(zhù)耀眼的光芒，遠遠近近地注視著(zhù)我。

　　我靜靜地坐在椅子上，看著(zhù)窗外的天空重重地嘆了口氣。唉，這次考試又失敗了！

　　夜，如同墨灑在空中，獨對四壁的蕭瑟，伸手不見(jiàn)五指。

　　突然，一點(diǎn)閃爍的綠光劃破了靜謐的黑夜，輕盈地落在了桌子上。我隨手用一個(gè)玻璃杯將它輕輕蓋住，似有意，若無(wú)意。

　　借著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)星光，我看到，原來(lái)那是一只螢火蟲(chóng)。突然它像察覺(jué)了什么似的，先前的輕松蕩然無(wú)存，拼命地撞擊那個(gè)將它禁錮的“牢籠”。一點(diǎn)點(diǎn)綠光上下翻飛，在夜的襯托下分外空曠。

　　沒(méi)用的，我諷刺地輕笑，看著(zhù)拼命掙扎的螢火蟲(chóng)，我卻反而有了一種顧影自憐的孤楚。

　　那綠色的光點(diǎn)在一次次地撞擊中變得暗淡了許多，我仿佛看見(jiàn)了那小小身軀上的累累傷痕，一次次地沖擊我的心。

　　看著(zhù)奮力拼搏的螢火蟲(chóng)，我微怔，塵封的記憶像此刻微拂的輕風(fēng)，翻開(kāi)了一卷卷往事：連續幾次的考試失利讓我痛苦不已，老師、同學(xué)、家人都用質(zhì)問(wèn)的眼光注視著(zhù)我，我仿佛墜入了無(wú)邊的黑暗中，不再努力，心也一直墜著(zhù)，墜著(zhù)……

　　昨夜，一株盛開(kāi)的鮮花將芳香送入風(fēng)中，穿透那厚重如鐵的夜，將我的思緒拉了回來(lái)。雨，不知什么時(shí)候下的，那稠密的雨絲纏住了窗外的樹(shù)木，也纏住了我的心。

　　看著(zhù)奄奄一息的螢火蟲(chóng)，我像做了重大決定似的，拿走了那禁錮它的“牢籠”，擲在地上，摔得粉碎！

　　不，我不能放棄！這是我心中的聲音。我思索了許多，終于明白我要像這螢火蟲(chóng)一樣，即使自己變得傷痕累累，也絕不向困難低頭，要勇敢地向著(zhù)自己的希望去拼搏，去飛……

　　看著(zhù)恢復并飛出窗外的螢火蟲(chóng)，我感到一直壓抑著(zhù)的神經(jīng)終于放松了，不覺(jué)長(cháng)出了一口氣。

　　思索會(huì )讓我們不斷成長(cháng)，生活因思索而精彩。

思考作文 篇3

　　夏已來(lái)，春退去。夜晚，旁邊的知了叫個(gè)不停，惹得心煩悶�？匆�(jiàn)那養了許多天的盆景漸漸失了色，心里更不是滋味。

　　或許那盆景也真是難養，給了它陽(yáng)光雨露，一旦斷一點(diǎn)便容顏消退，也不能怪它，其實(shí)人也是如此。若是一餐不進(jìn)食，我想身體肯定也抗議，慢慢的多種衰竭然后像盆景一般。

　　但是，我覺(jué)得思考是最容易養的，它總會(huì )在你的大腦徘徊著(zhù)。思考這，分析那。思考總是決定著(zhù)一個(gè)人的一生，或許一個(gè)風(fēng)度翩翩的學(xué)者與一個(gè)殺人犯就是因為思考而扯開(kāi)了距離；一個(gè)善于用好方法的青年與一個(gè)魯莽的青年他們的思考分著(zhù)理智與情感；一個(gè)希望望子成龍的家長(cháng)與學(xué)生也總是有著(zhù)思想上的差異。

　　或許你有著(zhù)紅顏知己或者藍顏知己，我想若是心跳不在一個(gè)頻率上，思考不能一起碰出火花，那我想是不會(huì )有的，你說(shuō)呢？

　　蘇格拉沒(méi)有底，思考無(wú)止境！

思考作文 篇4

　　人生如流水，在這腳步匆忙、燈火輝煌的世界里，轉眼間我們已到了花樣年紀，可在這些年里，除了匆匆，我們又做了些什么呢?但是讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，這才是我們最終想要達到的目標，可在這之前，首先我們必需要學(xué)會(huì )思考人生。

　　學(xué)習是學(xué)生的天職，但在學(xué)習之余，或許只因他不是你的患難兄弟，或許只因她不是你的親朋摯友，難免會(huì )發(fā)生摩擦，她罵他一句，他打她一拳，這更是家常便飯，可冤冤相報，何時(shí)了?試著(zhù)思考人生，成天吵來(lái)罵去又有些什么意義呢?退一步海闊天空，讓一步心平氣和，為什么我們就是不能互相謙讓一下，送別人一份笑容，添自己一份快樂(lè )呢?其實(shí)快樂(lè )一路與我們相隨，只是我們不懂得去發(fā)掘它罷了。

　　試卷一發(fā)下來(lái)，一看，考砸了，不要氣餒，也不要灰心，努力了就好，請學(xué)著(zhù)思考人生，人生路漫漫，后面還有很多考驗等著(zhù)我們，在這坎坷的人生道路上，學(xué)會(huì )在困境中看到希望，在黑暗中看到光明，是我們人生中的必修課，瞧那些令人們不得不驚嘆它的艷麗的花朵，當人們在贊嘆它的嬌艷時(shí)，又有誰(shuí)能想到它還在花蕾時(shí)是怎樣的去與生命中的困難搏斗，去反抗、掙扎的呢?好好把握自己，相信明天會(huì )更好。

　　人生中常常充滿(mǎn)考驗，也常常令你措手不及，人生不僅考驗著(zhù)你的耐心，也考驗著(zhù)你的意志，也許今天的你還在學(xué)海里苦苦掙扎，可明天也許就成為你報喜的日子了，因此在人生的道路上，我們絕不能對人生失去信心，失去對人生的希望和憧憬，俗話(huà)說(shuō)得好：“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?”只要我們意志堅定，就會(huì )結出成功的“花朵”，所謂苦盡甘來(lái)，相信成功就在不遠處向我們招手。

　　人生就是這樣，我們在思考，思考中的我們，沒(méi)錯，思考人生就是這樣，喜怒哀樂(lè )，酸甜苦辣，我們都應該去嘗嘗。

　　在花季中的我們啊，應學(xué)會(huì )多去思考人生，人生一定會(huì )更有價(jià)值，就讓我們好好把握自己，造就美好未來(lái)。

思考作文 篇5

　　百事孝為先，在中國的禮儀中“孝”排在第一位的。在中國古代頻頻出現孝子，就咱們的語(yǔ)文報紙上學(xué)過(guò)的xx和xx，就是典型孝子。他們的行為在當時(shí)社會(huì )看來(lái)就是一個(gè)標準的孝子�！芭e孝廉”是指漢朝作官的一種資格。漢代的察舉制的一種，意義與西方國家的國會(huì )和各級主官很近似。所以“孝”在當時(shí)很被人重視！

　　而在現代社會(huì )中，“孝”字可能慢慢的從現代人心中淡化，一些人對父母的嘮叨很反感，而父母的.嘮叨其實(shí)是一種對自己關(guān)心。怕自己的子女在人生道路中犯什么錯誤。而青年人就是不能理解這些老人們的心思，而是用一種冷漠的態(tài)度對待父母的嘮叨。當看到父母不厭其煩的一遍又一遍的嘮叨、一天又一天為子女操心，而子女卻表現出一副滿(mǎn)不在乎的樣子，是很讓人心寒的！

　　其實(shí)在現代社會(huì )中，“孝”表現在每一個(gè)方面。孝順孝順，以“順”為主。什么事都應該順著(zhù)父母，父母不可能會(huì )害你或者從你身上得到什么好處。

思考作文 篇6

　　 前幾天，老師正在津津有味的給我們講課。突然，老師發(fā)現了有人在課堂上玩（具體是誰(shuí)我就不說(shuō)了。呵呵，弄的我像個(gè)老師似的），老師就火冒三丈的說(shuō)：“如果你是老師，你正在講課，有同學(xué)卻在玩，你會(huì )怎么樣想？”

　　 然后，我就在自己思考，思考如果我是老師，如果有人在我的課堂上玩，我會(huì )灰常（非常）的生氣。

　　 然后，老師又說(shuō)：“要想成功（具體記得不是太清楚了，不要怪我），就要學(xué)會(huì )換位思考，只有這樣，你才能成為你做夢(mèng)都想成為的職業(yè)�！�

　　 我又想:哎，看來(lái)我做夢(mèng)都想當的科學(xué)家可是不好當嘍！因為要很多的換位思考，比如說(shuō)：再不敢確定一個(gè)動(dòng)物或植物對人有危害的時(shí)候，還要看人們對他們有沒(méi)有危害。

　　 還有很多，再比如說(shuō)：養你心愛(ài)的小寵物。第一是你對他人有沒(méi)有危害，比如說(shuō)，你養了一只小狗，晚上你睡覺(jué)，他不睡覺(jué)，一直在“汪汪汪”的叫，會(huì )對居民的安靜生活是有影響的。再比如說(shuō)：你買(mǎi)了一只小兔子，你敢保證他不會(huì )出一點(diǎn)的問(wèn)題嗎？不敢吧。

　　 還有，別如說(shuō)昨天，我們大家都高高興興的去少年宮，在少年宮里面高興的玩，就是最后，劉龍飛不聽(tīng)老師的話(huà)，隨意出了我們的隊伍，說(shuō)是買(mǎi)水喝的，誰(shuí)知道到了那里他的手不聽(tīng)使喚，就買(mǎi)了一根香腸，就這樣，影響我們的大好興致，最后，到了學(xué)校，老師發(fā)給了他一個(gè)獎品，那就是香腸。

　　 我好想問(wèn)問(wèn)劉龍飛為什么老師說(shuō)的每次話(huà)他都不聽(tīng)，這樣你只能讓同學(xué)們看見(jiàn)你的壞的一面，其實(shí)并不是說(shuō)你沒(méi)有好的一面，只是你沒(méi)有展現給大家。在這里，我希望你不要再在班上搗亂了。也許你還記得我們學(xué)過(guò)的“每個(gè)事物或東西都有它的兩面性”，如果你不相信，請看一看張浩軻吧！他雖然學(xué)習不好，習慣不好，衛生不好，可是他也有好的一面��！那就是善于助人，就算一個(gè)人多壞，他也有可能會(huì )改邪歸正，因為有一句話(huà)叫“一切皆有可能”，就算你不知道這個(gè)句子，那你也總該知道這個(gè)句子了“沒(méi)有做不到，只有想不到”，如果有一個(gè)人被大家公認很壞，可是他想做大家都認可的好人，可是大家沒(méi)有想到他想做好人，那就要看那個(gè)人不努力了，那就是說(shuō)，你也有可能成為老師認可的好同學(xué)，只要你努力，就“一切由你掌握”之中。加油吧，我希望你不要再不聽(tīng)老師的話(huà)了。

　　 所以說(shuō)，學(xué)會(huì )換位思考很重要，因為那是每個(gè)人成功的必經(jīng)之路啊!

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