高二寫(xiě)人作文：四季的贊歌_1200字
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的高二寫(xiě)人作文：四季的贊歌_1200字，歡迎大家分享。
"“叮鈴鈴……”語(yǔ)文課結束了，老師拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)徑自走出了教室。我也開(kāi)始整理起書(shū)來(lái)。
“咦？后天不就是教師節嗎？”我的腦海里忽然間閃過(guò)了這樣一條信息。
說(shuō)來(lái)也真覺(jué)得不可思議，我在立達已經(jīng)呆了整整一年了。我的心情突然間變得復雜了起來(lái)。不知為什么，我覺(jué)得這一年所積攢的所聽(tīng)、所看、所想，都渴望在這一刻抒發(fā)出來(lái)。
秋天
樹(shù)木開(kāi)始收斂起他們夏天時(shí)高傲的姿態(tài)，原本嫩綠的樹(shù)葉仿佛被自然放錯了染料，變成了各種不同的黃色。大地被落葉所點(diǎn)綴，踩在那上面，你會(huì )聽(tīng)到十分清脆的“呲呲”的聲音。
就在那個(gè)金黃色的秋天，我帶著(zhù)無(wú)限的希望來(lái)到了那時(shí)的立達，那時(shí)的初一（7）班。初次看到這些同學(xué)，我有著(zhù)一股莫名的激動(dòng)。
“安靜！”就在一片混亂之時(shí)，突然傳來(lái)了洪亮有力的一聲。我反應了過(guò)來(lái)，這就是我們的`班主任嗎？
我仔細打量著(zhù)站在講臺前的那位四十來(lái)歲、讓人感到一絲嚴肅的老師.
“同學(xué)們，歡迎來(lái)到初一（7）班……”
那個(gè)秋天，我結識了不少立達的老師，有上課總愛(ài)與同學(xué)“鬧”成一片的、有眼鏡背后帶著(zhù)幽默的、有平時(shí)不茍言笑的，甚至還有愛(ài)扯淡的。立達老師那一張張可愛(ài)的面龐，從那時(shí)起便深深地刻畫(huà)在了我的心中。
冬天
一切似乎都考驗著(zhù)我們這些“準中學(xué)生”。每天天蒙蒙亮之際，我們便需要到達學(xué)校。但每當我們到了學(xué)校之后，沒(méi)過(guò)多久，老師們也總會(huì )早早的到達了學(xué)校。面對著(zhù)周?chē)淝宓沫h(huán)境，老師對班級的熱情也使我們感受到了一絲暖意。
記得冬季三項比賽之前，我們每個(gè)班加緊地訓練著(zhù)，而老師們也都十分負責地加入其中。一次，我們訓練得十分晚，但老師始終站在我們的邊上指導著(zhù)，不斷鼓勵著(zhù)我們。那次，我們通過(guò)各個(gè)同學(xué)之間密默契的配合與老師熱情地投入最終獲得了第四名。但在這時(shí)候，名次已不重要，重要的是我們感受到了老師與班級的凝聚力。
春天
萬(wàn)物開(kāi)始復蘇，一切都變得生機盎然了起來(lái)，校園內充滿(mǎn)了綠色、青春。而這時(shí)的老師也依然那么有著(zhù)激情，無(wú)論什么時(shí)候，老師在講臺前聚精會(huì )神的講課方式以及一絲不茍的作風(fēng)都不會(huì )改變。也許在課前老師還在為著(zhù)某學(xué)生生氣，但只要上課鈴一響，老師總能以同樣的熱情投入到課堂之中。下課了，老師的辦公室內也總是不缺少學(xué)生的身影。
夏天
知了在枝頭不停地叫著(zhù)，天氣與這煩人的鳴叫聲一樣，不斷考驗著(zhù)我們的耐心。電風(fēng)扇無(wú)力地吹著(zhù)，這時(shí)候唯一能提起我們精神的就是老師有力的講課聲。而在臨近期末考試的時(shí)候，老師更是不厭其煩地來(lái)回往返于辦公室和教室之間，利用了一切可利用的個(gè)人時(shí)間，給我們答疑解惑，哪怕有的同學(xué)充滿(mǎn)了抱怨聲，哪怕自己也已經(jīng)是筋疲力盡……
如今，又到了秋天，同樣的秋天，同樣的老師，不一樣的校園。
立達是一艘船，我們是船上的乘客，而老師卻始終扮演著(zhù)辛勤的船員的角色，無(wú)論海面的情況的變化有多大。老師總會(huì )帶領(lǐng)著(zhù)我們前往知識的海洋，帶領(lǐng)著(zhù)我們去挖掘更多誘人的知識的寶藏。當把我們送到了目的地后，老師們又要在這航線(xiàn)上進(jìn)行無(wú)數次的折返跑……
老師們，我們相識雖只有一年，但一切都已在不言中。您的一笑一頻早已印刻在我們的心中，春蠶、園丁都無(wú)法與您相比！
……
“叮鈴鈴……”上課鈴聲把我從無(wú)邊的思索中拉了回來(lái)。老師照常早早地來(lái)到了教室，我也端坐在桌前，準備又一次對知識的探求……"
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