中國科學(xué)院大學(xué)校長(cháng)致廣大考生一封信

親愛(ài)的同學(xué)：

　　我很高興地獲悉，您是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，您對未來(lái)有美好的追求。像所有其他大學(xué)校長(cháng)一樣，我特別想將您招入中國科學(xué)院大學(xué)。聚天下英才而教之，這是有抱負大學(xué)的共同追求，我們國科大當然也不會(huì )例外。為此，我在這里向您簡(jiǎn)要介紹國科大的本科教育體系，請您評判這是否同您的理念和要求相契合?希望它能增強您報考我們國科大的信心。

　　您可能已經(jīng)知悉，國科大的本科生培養目的是非�！皢渭儭钡�，即為我們國家，尤其是為我們中國科學(xué)院一百余個(gè)研究所培養科技創(chuàng )新后備人才和未來(lái)學(xué)科帶頭人。因此，我們希望同學(xué)們在本科時(shí)期先打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎，然后選擇自己最感興趣的專(zhuān)業(yè)方向，到條件最好的研究所和大學(xué)繼續攻讀研究生，最終把中國科學(xué)院作為未來(lái)事業(yè)發(fā)展之地。國科大一年招收七千余名碩士生，中國科學(xué)院一年新入職的青年博士在二千人左右，比之每年三百余名的本科招生規模，我們完全有條件為國科大本科生畢業(yè)后的深造及長(cháng)遠發(fā)展提供廣闊的空間。

　　我們既然把未來(lái)的科學(xué)家作為培養目標，那么，在本科生培養體系上，也得有相應的特色與創(chuàng )新。為此，我們經(jīng)過(guò)廣泛的調研和深入的討論，已形成系統的設計，我在這里擇要向您做個(gè)介紹。

　　一、我們把眼光、胸懷、品格、性情、氣質(zhì)的熏陶和培養放在首要位置。為此，我們在北京地區的研究所中，遴選了一支由院士、“杰青”、“千人”等組成的學(xué)業(yè)導師隊伍，每個(gè)本科生可根據其專(zhuān)業(yè)興趣，在他們中間選擇一位學(xué)業(yè)導師。雖然這些導師不一定能親自給本科生講授很多具體的課程，但他們將在學(xué)風(fēng)道德、科學(xué)思維、人生理想、人際交往、待人接物、心理健康等等方面，對學(xué)生起到“潤物細無(wú)聲”的教化、感化作用。同時(shí)，導師及其團隊成員還將在課程選擇、學(xué)習方法、科研實(shí)踐、興趣培養、職業(yè)規劃、未來(lái)發(fā)展等方面對學(xué)生提供指導和幫助，讓學(xué)生在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的氛圍中快樂(lè )地學(xué)習，懂得感恩，懂得報答社會(huì )。

　　我們的班主任、輔導員體系也將別具特色。我們準備為每一百名學(xué)生配備一個(gè)專(zhuān)職輔導員，每三十個(gè)學(xué)生配備兩個(gè)兼職班主任，其中一個(gè)資深班主任為中科院某一研究所的所長(cháng)或主管科研工作的副所長(cháng)，另一個(gè)為有博士學(xué)位的青年專(zhuān)職教師。輔導員將從思想、學(xué)習、生活、課外活動(dòng)等方面關(guān)注學(xué)生，并幫助學(xué)生解決各種生活上的困難;資深班主任會(huì )定期不定期地與學(xué)生交流交往，解答大家的疑惑，組織學(xué)生參觀(guān)了解中科院的相關(guān)研究所;年輕班主任則將與每個(gè)學(xué)生交朋友，做學(xué)生的大哥哥、大姐姐。

　　我們設計這樣的導師制與班主任、輔導員體系，其最終目的是落實(shí)國科大向社會(huì )、向家長(cháng)做出的承諾：把每個(gè)學(xué)生當作自家孩子來(lái)培養。我們的看法是：本科階段，是年青人完成從“心理叛逆期”到“性格成熟期”轉換的關(guān)鍵時(shí)期，如能得到其崇拜“偶像”的關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)懷、關(guān)注、鼓勵、指點(diǎn)、熏陶，他們一定會(huì )成長(cháng)為眼光高遠、胸懷開(kāi)闊、情感豐富、心地善良、性情平和、樂(lè )于助人的優(yōu)秀人才。

　　我們的獎學(xué)金、助學(xué)金體系的設計，也將在一定程度上把落腳點(diǎn)放到學(xué)生的情懷培養上。我們將強化助學(xué)，相對淡化獎學(xué)。首先，對來(lái)自貧困地區和生活困難家庭的學(xué)生，我們會(huì )有“一對一”的結對幫扶，這些結對“幫學(xué)”的同志大都來(lái)自我們中科院的機關(guān)和研究所，以及國科大內部。前些天，我們中科院黨組副書(shū)記告訴我，她已聯(lián)絡(luò )我們院內的一些著(zhù)名女科學(xué)家，已準備好“一對一”幫扶所有來(lái)自貧困地區和貧困家庭的女學(xué)生，希望為我們國家培養更多的女性科學(xué)家。她們的行動(dòng)讓我非常感動(dòng)。其次，對同一等獎學(xué)金，我們將在獎金數量上分不同檔次，鼓勵獲此等獎學(xué)金但家庭條件優(yōu)裕的同學(xué)，發(fā)揚互幫互助的風(fēng)格，自愿拿低一檔獎金，其余部分將作為該學(xué)生對“同學(xué)互助基金”的捐贈。這樣做的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到同學(xué)間兄弟姐妹般的情誼。

　　當然，國科大校園內還會(huì )有大量的人文、藝術(shù)類(lèi)講座，一些著(zhù)名科學(xué)家將會(huì )結合他們自己的科研生涯，給年輕學(xué)子講科學(xué)與祖國，科學(xué)與人生，科學(xué)與藝術(shù)，激勵他們?yōu)楣埠蛧�的明天傳承學(xué)術(shù)，創(chuàng )新創(chuàng )造，實(shí)現理想。

　　二、在本科階段，國科大將特別強調基礎扎實(shí)，尤其是數理化、語(yǔ)言和計算機基礎。比如，所有專(zhuān)業(yè)都要同數學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)一樣，學(xué)五門(mén)數學(xué)課，同物理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一樣，學(xué)五門(mén)物理課;進(jìn)入專(zhuān)業(yè)基礎課學(xué)習階段，大部分專(zhuān)業(yè)還會(huì )安排另外的數學(xué)課和物理課。我們還設計了雙專(zhuān)業(yè)/雙學(xué)位制度，每個(gè)學(xué)生只要修完本專(zhuān)業(yè)規定的課程，再修四到六門(mén)其他專(zhuān)業(yè)的高級課程，均有可能拿到雙專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，如進(jìn)一步把本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文同另一專(zhuān)業(yè)結合起來(lái)完成，還可能拿到雙學(xué)士學(xué)位。為鼓勵學(xué)生打好基礎，如果學(xué)生本科畢業(yè)進(jìn)入國科大讀研后，還可續修另一專(zhuān)業(yè)沒(méi)有修完的課程，完成雙專(zhuān)業(yè)/雙學(xué)士學(xué)業(yè)。

　　我們將特別鼓勵每個(gè)同學(xué)在修完主修專(zhuān)業(yè)的必要學(xué)分后，輔修數學(xué)或物理的雙學(xué)位，這是因為扎實(shí)的數理基礎對其他所有的研究領(lǐng)域都是至關(guān)重要的。我們的目標是在全國創(chuàng )出這樣的口碑：國科大畢業(yè)生的數理基礎特別扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)水平也達到一流。

　　三、我們堅信興趣是學(xué)習的最好老師，興趣是創(chuàng )新的最大動(dòng)力，因此，國科大將在最大程度上尊重、滿(mǎn)足學(xué)生的興趣。首先，在專(zhuān)業(yè)課程設計上，我們將盡可能地壓縮必修課程的比例，以便給學(xué)生騰出時(shí)間去修自己喜歡的課程;其次，我們將大量邀請我院負責或參與國家級大項目的科學(xué)家到學(xué)校做講座，讓同學(xué)們盡早了解中科院在從事哪些科學(xué)問(wèn)題的研究，在從事哪些前沿技術(shù)的研發(fā);另外，我們也將邀請一些國內外學(xué)術(shù)大師，圍繞一系列科學(xué)難題，開(kāi)展“展望式”講座。我們相信，通過(guò)這些講座，每個(gè)同學(xué)都會(huì )發(fā)現值得自己畢生去從事的研究領(lǐng)域。我們已經(jīng)做出安排，每周都會(huì )有針對本科生的兩個(gè)科學(xué)講座。

　　在本科四年中，每個(gè)同學(xué)均可根據興趣，至少有三次選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)方向的機會(huì )。他們到校后，先有一年半時(shí)間主要學(xué)習公共基礎課。這個(gè)階段結束后，他們可選擇專(zhuān)業(yè)，同時(shí)可相應變換學(xué)業(yè)導師;接下來(lái)的一年半以專(zhuān)業(yè)基礎課學(xué)習為主，對專(zhuān)業(yè)基礎課，我們著(zhù)重強調的是覆蓋面要廣，同時(shí)輔以大量專(zhuān)業(yè)方向上的講座，以便同學(xué)們選擇下一階段的專(zhuān)業(yè)方向學(xué)習;專(zhuān)業(yè)方向確定后，學(xué)生可以選擇我院本方向最好的專(zhuān)家作為導師，一邊參加高級課程或研討班的學(xué)習，一邊閱讀專(zhuān)業(yè)文獻，為開(kāi)展畢業(yè)論文的科研工作做好準備。本科畢業(yè)后，如您有志于研究生深造(我們希望每個(gè)學(xué)生都有志深造)，我們將根據您的興趣，為您聯(lián)系相應的研究所和研究團隊。在這個(gè)階段，我們將鼓勵大跨度的學(xué)科交叉。比如，您是物理學(xué)院凝聚態(tài)物理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，您可以爭取去物理所讀研，也可以申請到材料領(lǐng)域、化學(xué)領(lǐng)域、生物領(lǐng)域、通訊領(lǐng)域讀研，甚至可以申請到資源環(huán)境領(lǐng)域讀研，如我院地球物理、大氣物理、物理海洋、空間物理、數字遙感等研究單元均喜歡招收物理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。

　　當然，我們尊重您的興趣也是有條件的，那就是您必須(!)認真學(xué)習，刻苦學(xué)習，決不能把大好時(shí)光用在玩電游等嬉戲之中。如您不認真上課，不按時(shí)交作業(yè)，或作業(yè)存在抄襲現象，一定會(huì )有班主任、輔導員、助教找您談話(huà)，提出警誡，并且會(huì )一直“關(guān)注”您，直到您養成良好的學(xué)習習慣為止。我們這樣做，既是為您負責，也是為您的父母負責，更是為我們自己負責。試想，我們投入了大量?jì)?yōu)質(zhì)教育資源，如不能產(chǎn)出高質(zhì)量的人才，那就是失責。因此，盡管我們國科大一年招收七、八千碩士研究生，但我也決不保證我們自己培養的本科生就一定都能免試上研究生，我只保證一定給每個(gè)好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生提供深造的機會(huì )，滿(mǎn)足自己興趣的機會(huì )。

　　四、我們將十分重視學(xué)生能力的培養。不知您有沒(méi)有思考過(guò)這樣的問(wèn)題：在大學(xué)四年，學(xué)到知識重要還是提升能力重要。估計，您一定會(huì )回答：二者都重要。確實(shí)，大學(xué)學(xué)習既要學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識，也要提升個(gè)人的能力。但如果硬要比較二者中，哪個(gè)更重要的話(huà)，我倒愿意回答能力更重要，尤其從培養未來(lái)科學(xué)家的角度來(lái)回答此問(wèn)題。首先，科研工作是“智力密集型”的活動(dòng)，只有具備創(chuàng )造性思維能力，才有可能取得原創(chuàng )性成果。還有，知識在不斷地更新，科學(xué)家在工作過(guò)程中，需要不斷地學(xué)習，這就需要出眾的自學(xué)能力。正因為如此，國科大將扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)對學(xué)生能力的培養。

　　我已經(jīng)向我們的人文學(xué)院布置任務(wù)，本科生進(jìn)校以后，要請從事科學(xué)哲學(xué)研究和教學(xué)的教授，首先給大家做一個(gè)科學(xué)思維和科學(xué)研究方法論方面的講座。我希望同學(xué)們在具體知識學(xué)習過(guò)程中，有能力從方法論層面去體悟科學(xué)思維的真諦。我相信您一定知道“批判、質(zhì)疑”在科學(xué)思維中的重要地位，但您不一定已經(jīng)掌握批判的方法，質(zhì)疑的途徑，不一定完全明白什么叫理性的批判，什么叫合理的質(zhì)疑。其實(shí)，科學(xué)思維是有規范的，從哲學(xué)的角度來(lái)看更是這樣。歷史上大量激動(dòng)人心的科技進(jìn)步實(shí)例，足以說(shuō)明這個(gè)規范的存在�？傊�，我希望國科大的學(xué)生進(jìn)校后不久，在思維能力上有一個(gè)大的進(jìn)步。當您同別人討論、爭論問(wèn)題時(shí)，當您在分析、評論某一社會(huì )現象時(shí)，當您向老師發(fā)問(wèn)時(shí)，甚至當您質(zhì)疑某一教科書(shū)的某一觀(guān)點(diǎn)時(shí)，都能體現出正確的思維方式，體現出邏輯的嚴密性。當然，思維能力的培養是個(gè)長(cháng)期過(guò)程，我們會(huì )始終極其重視這一點(diǎn)。

　　對學(xué)生自學(xué)能力的培養，我們將在第一學(xué)期的授課上就體現出來(lái)。我們的授課教師將把課堂講解重點(diǎn)放在基本概念、原理推導、知識結構、邏輯聯(lián)系、歷史演進(jìn)、前沿問(wèn)題等方面，即把概念、原理講清楚，把框架講清楚，而框架中的一些細節、一些具體的“知識點(diǎn)”，則要求同學(xué)們通過(guò)自學(xué)、研討、請教等過(guò)程自己補充進(jìn)去。這樣的學(xué)習需要學(xué)生課前預習，而預習本身就是一個(gè)自學(xué)的過(guò)程。我已要求授課老師，國科大課堂教授進(jìn)度應比一般大學(xué)快百分之三十左右，我相信好老師很容易把問(wèn)題講明白，好學(xué)生都具有一點(diǎn)就明的靈氣。

　　當然，對科技創(chuàng )新人才的能力要求是多方面的，比如溝通能力、表達能力、想象能力、組織能力、動(dòng)手能力等等。因此，我們會(huì )努力把知識學(xué)習和能力培養有機地統一到我們的教學(xué)全過(guò)程中去。

　　五、在教學(xué)方式上，我們將逐步完成從“填鴨式”到“研討式”的轉型。由于高考的指揮棒作用，我們國家的中學(xué)教學(xué)大都具有“填鴨式”特征，即老師不厭其煩地講解，不厭其細地解答，學(xué)生則不厭其多地記憶。這樣的教學(xué)固然可使學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的知識，做出“標準”的答案，但在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，尤其是發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性上，則還是弊端頗多。對優(yōu)秀科學(xué)家而言，透過(guò)某一現象，能夠針對其本質(zhì)而做永恒的追問(wèn)，是一個(gè)基本的素質(zhì)。這方面能力的高低，從某種程度上決定了其創(chuàng )新能力的大小。但遺憾的是，我國的中等教育和高等教育均還沒(méi)有跳出“填鴨式”教學(xué)方式的桎梏，這或許是“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的部分答案。

　　中科院既然要從事本科生培養，就必定要在教學(xué)方式上體現出先進(jìn)性。為此，國科大將循序漸進(jìn)地推進(jìn)“研討式”教學(xué)。在基礎課學(xué)習階段，每門(mén)課的學(xué)習都會(huì )穿插一些研討課，這些研討課將圍繞課程難點(diǎn)重點(diǎn)，把學(xué)生分成小班，由助教或學(xué)生自己來(lái)主持，它要求每個(gè)學(xué)生都積極參與其中。到專(zhuān)業(yè)基礎課學(xué)習階段，絕大部分課程均將實(shí)行小班制，研討課的比例將進(jìn)一步提高。到專(zhuān)業(yè)方向課程學(xué)習和畢業(yè)論文實(shí)習階段，研討課將成為最主要的教學(xué)方式，尤其是圍繞具體科學(xué)問(wèn)題的專(zhuān)題性研討，將在研究所內開(kāi)展，本科生和研究生將共同參與。

　　我們還會(huì )針對一些并沒(méi)有“標準答案”的問(wèn)題進(jìn)行研討，鍛煉學(xué)生的想像能力，分析能力、表達能力，以及邏輯構建能力等。

　　六、國科大將十分重視學(xué)生的平時(shí)成績(jì)。我們已經(jīng)做出設計，對重點(diǎn)課程和核心課程，學(xué)生最后的成績(jì)，將由平時(shí)作業(yè)、期中考試、期末考試三部分綜合后給出，并且平時(shí)作業(yè)的成績(jì)將占不小的比例。為此，每門(mén)這類(lèi)課程都將組織一支助教隊伍，每30-40個(gè)學(xué)生配備一名助教，他們除幫助學(xué)生解疑釋惑之外，還要負責作業(yè)的批改，并且每次作業(yè)都要評分。

　　為什么要這樣做?這是因為我們相信知識、學(xué)問(wèn)要靠平時(shí)積累，不是可以突擊學(xué)會(huì )的。我們常常痛心地看到，一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，反而出現厭學(xué)現象，平時(shí)不認真學(xué)，考試前夕突擊一下，把考試應付過(guò)去后，不久就忘得差不多了。國科大為避免這種情況的出現，做了嚴密的制度設計，其中之一就是把平時(shí)成績(jì)計入最終的課程成績(jì)。

　　七、國科大將創(chuàng )造條件，讓學(xué)生多見(jiàn)世面，因為多見(jiàn)世面是形成良好判斷力，形成高遠眼光的必要條件。我們的研究所中有世界級的實(shí)驗設備，全國80%左右的大科學(xué)裝置由我們中科院管理運行，當然我們的優(yōu)秀科學(xué)家集中度最高，這些都是國科大的優(yōu)質(zhì)教育資源，我們的學(xué)生會(huì )有參觀(guān)這些裝置、拜訪(fǎng)這些科學(xué)家的眾多機會(huì );在大三的下半年，或大四的上半年，我們將為愿意到國外著(zhù)名大學(xué)和研究所訪(fǎng)學(xué)的學(xué)生創(chuàng )造條件，希望他們早日形成世界性眼光;我們將邀請到中科院訪(fǎng)問(wèn)的世界級科學(xué)家到國科大做報告，讓學(xué)生多多領(lǐng)略科學(xué)大師的風(fēng)采。

　　八、國科大將組織名師上講堂�；蛟S您已經(jīng)訪(fǎng)問(wèn)過(guò)我們的招生網(wǎng)站，已經(jīng)看到我們第一學(xué)期的課程表。我們本科第一學(xué)期有二門(mén)數學(xué)課，分別由席南華院士和袁亞湘院士擔任首席授課教授，席院士是數學(xué)與系統科學(xué)研究院的學(xué)術(shù)院長(cháng)，國科大副校長(cháng)，袁院士曾任數學(xué)與系統科學(xué)研究院副院長(cháng)，兩位院士都很年輕，都在國外生活、工作多年;我們的物理課由來(lái)自物理所的向濤院士擔任首席授課教授，他的`理論功底非常深厚;我們的計算機課程由來(lái)自計算技術(shù)研究所的孫曉明研究員主持，他是當年清華“姚班”的優(yōu)秀教師;我們的英語(yǔ)選修課均由以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外藉教師授課。對于這樣的超強陣容，您或許會(huì )有“殺雞焉用牛刀”之感。其實(shí)不然。在我們的教育理念中，高等教育最應該花大氣力的是大一。因為大一學(xué)生要從中學(xué)的學(xué)習方式轉變到大學(xué)的學(xué)習方式，如果老師指導得法，學(xué)生就易于順利完成這個(gè)轉變，接下去的學(xué)習就能很好地適應。年輕學(xué)子或多或少會(huì )有偶像崇拜心理，面對學(xué)術(shù)大家的授課，他們在肅然起敬之余，一定會(huì )充滿(mǎn)主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。

　　中學(xué)階段，老師教授每門(mén)課程，都可能有意無(wú)意地告訴學(xué)生，此課程的知識是完備的，你們只要接受即可。而到了大學(xué)，如老師還要這樣講，就不甚合適了，因為任何一門(mén)學(xué)科，我們現有的知識是不完備的，正因為這種不完備性，才需要一代又一代的學(xué)人去發(fā)展學(xué)科、建設學(xué)科。因此，一名優(yōu)秀的從事高等教育的老師，他既要用融會(huì )貫通的方式告訴學(xué)生現有的知識，更要讓學(xué)生知道哪些知識我們還不具備，需要大家今后去發(fā)現、去創(chuàng )造。所以，我們延請名師上講堂，是利用他們對一門(mén)學(xué)科的深刻理解，盡早引導學(xué)生理解前沿科學(xué)問(wèn)題。當然，中科院有條件做這件事。當進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習階段，我們將延請更多的前沿領(lǐng)域專(zhuān)家進(jìn)入講堂。請記�。何覀儑�科大教學(xué)工作的核心使命非常明確，即遴選、組織中科院最優(yōu)質(zhì)教育資源，適當引入外部資源，以提供給學(xué)生。

　　親愛(ài)的同學(xué)，我向您介紹的一些國科大辦學(xué)理念與措施，不知對您是否有足夠的吸引力?不知能否堅定您報考我們國科大的信心?當然，我也不避諱，國科大也是有不足的，我也注意到網(wǎng)絡(luò )上圍繞這方面的一些討論。比如，說(shuō)國科大不是985、211大學(xué)，而現在的一些單位在招工時(shí)，非985、211大學(xué)畢業(yè)生不要。是的，國科大是2012年才從中科院研究生院轉成大學(xué)的，之前我們并不算是一所真正的大學(xué)，當然不會(huì )進(jìn)入到985和211系列。需要說(shuō)明的是，“985工程”是我國政府為建設若干所世界一流大學(xué)和一批國際知名的高水平研究型大學(xué)而實(shí)施的高等教育建設工程，其核心內容是加大對部分高等學(xué)校的支持力度，特別是在經(jīng)費方面。中科院的“知識創(chuàng )新工程”先于“985工程”，“知識創(chuàng )新工程”當然包括了對中科院研究生教育和人才培養的支持。至于畢業(yè)以后找工作，我想更不會(huì )是問(wèn)題。說(shuō)句心里話(huà)，我們并不鼓勵打算本科一畢業(yè)就去工作的考生報考我們，我們希望他們進(jìn)一步深造，尤其是希望他們在中科院繼續深造。

　　也有人擔心國科大是第一次招本科生，缺乏經(jīng)驗。是的，經(jīng)驗肯定是缺少的，但它反過(guò)來(lái)促使我們深刻地反思中國現階段本科教育所存在的弊端，促使我們積極吸收國際上最先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，發(fā)揮我們中科院特有的優(yōu)勢，力爭走出一條創(chuàng )新性和引領(lǐng)性的路子。更何況我們的領(lǐng)導和老師都當過(guò)本科生，都讀過(guò)研究生，都有長(cháng)期從事研究生教育和人才培養的經(jīng)歷，對人才成長(cháng)的規律還是有深入理解的，我們相信本科教育經(jīng)驗不足不應是個(gè)問(wèn)題。

　　也有人擔心國科大玉泉路校區規模不大，國科大以理工科為主，人文類(lèi)課程相對缺少，校園的生活可能不夠豐富多彩。是的，我承認這是我們要認真解決的問(wèn)題。我們玉泉路校區只可容納2500名左右的本科生與研究生，這個(gè)規模在短期內擴大不了，所以校園可能會(huì )安靜一些，生活不那么熱鬧，但對于那些真正想集中四年時(shí)間，寒窗苦讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能不是缺點(diǎn)，更何況大學(xué)之大不在大樓，而在大師。

　　國科大的人文類(lèi)教育，主要通過(guò)大量名家講座完成，當然我們也有人文類(lèi)必修課，還會(huì )開(kāi)設大量的文、史、哲、政、經(jīng)、法、藝術(shù)類(lèi)選修課，因為我們立志于為未來(lái)培養文理兼修的科學(xué)家。

　　親愛(ài)的同學(xué)：謝謝您看完我這封長(cháng)長(cháng)的信!同時(shí)希望您相信一位科技界老人對青年才俊的渴望之心。再次真誠希望您報考我們國科大。讓我們共同努力，切實(shí)破解“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。

　　親愛(ài)的同學(xué)，中國科學(xué)院是我國自然科學(xué)的最高學(xué)術(shù)機構，是國家科技的“火車(chē)頭”。依托中國科學(xué)院各研究所的國科大是求知的殿堂，是科學(xué)的圣地，是自由的沃土，是溫暖的家園，是科學(xué)家的搖籃，更是實(shí)現您科學(xué)人生夢(mèng)想的最好平臺……!

　　您是年青有為的未來(lái)科學(xué)家，請報考國科大!

　　20xx金秋，我在北京等著(zhù)您!

　　中國科學(xué)院大學(xué)校長(cháng)：丁仲禮

　　20xx年6月3日

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