寫(xiě)給家長(cháng)的一封信1000字
尊敬的家長(cháng)：
您好！首先非常感謝長(cháng)期以來(lái)您對我們的信任與支持。在孩子升入入門(mén)班（即上第二本教材）之際，請允許我在這里就孩子學(xué)習過(guò)程中將會(huì )遇到的一些困難與困惑與您進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的交流。
部分家長(cháng)可能會(huì )發(fā)現：在上第二本教材的過(guò)程中，孩子的興趣似乎越來(lái)越?jīng)]有以前那么濃厚，尤其沒(méi)有學(xué)第一本教材時(shí)濃厚。甚至有的孩子到后期都不想再繼續學(xué)習了。在這里我要負責任地告訴出現這種情況的學(xué)員家長(cháng)，這是一種正�，F象，出現這種現象主要由以下幾種因素造成：
一、第一本教材和第二本教材教學(xué)重點(diǎn)的差異性。
學(xué)第一本教材的班級我們稱(chēng)為啟蒙班，即只是開(kāi)啟孩子學(xué)習圍棋的興趣之門(mén)。孩子的啟蒙階段我們主要的教學(xué)任務(wù)是最大限度的調動(dòng)孩子的積極性，培養孩子良好的行為習慣。在教學(xué)上，大部分是讓孩子在游戲及聽(tīng)故事的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的吃子技巧�？梢哉f(shuō)是趣味性比較地濃厚。
而第二本教材才是孩子接觸真正意義上圍棋的開(kāi)始，我們稱(chēng)之為入門(mén)班。入門(mén)班主要的教學(xué)任務(wù)是讓孩子認識什么是真正的圍棋及教會(huì )孩子一些簡(jiǎn)單的布局、死活、對殺等技巧。在本課程學(xué)習過(guò)程中，孩子要開(kāi)始真正思維及各種能力的培養。所以教學(xué)的設計上知識性會(huì )更強，游戲性會(huì )相對有所下降。由于孩子年齡及智力水平發(fā)展的限制，對孩子而言，大局觀(guān)相對來(lái)說(shuō)是比較難學(xué)的。也就是說(shuō)孩子從游戲為主的啟蒙教學(xué)步入知識性為主的入門(mén)教學(xué)，興趣確實(shí)會(huì )有所減弱。另外，孩子從吃子為主的教學(xué)步入圍空為主的過(guò)程中，尤其是還不會(huì )下一整盤(pán)棋的過(guò)程中，他們會(huì )出現一段時(shí)間的茫然也是正�，F象。這就好比是孩子從幼兒園升入小學(xué)后也需要一定時(shí)間的適應是一個(gè)道理。所以這時(shí)候孩子往往不太再愿意跟家長(cháng)下棋，尤其是學(xué)第一本教材的時(shí)候經(jīng)常跟家長(cháng)練習吃子或者是家長(cháng)不會(huì )下棋的同學(xué)會(huì )出現這種情況。
二、家長(cháng)對圍棋的不了解造成孩子學(xué)習過(guò)程中的盲目性。
很多家長(cháng)都知道，“琴棋書(shū)畫(huà)，四書(shū)五經(jīng)”是古人教育孩子的必修課程，其中學(xué)習圍棋對孩子有很多好處：
1.學(xué)圍棋可陶冶性情，有助于培養孩子的思想品德；
2.學(xué)圍棋有助于培養孩子的創(chuàng )造性思維；
3.學(xué)圍棋有助于磨練孩子的意志；
4.學(xué)五圍棋有助于孩子提早接受挫折教育；
5.學(xué)圍棋有助于培養孩子的審美情趣；
6.學(xué)圍棋有助于提高孩子的8種能力：①注意力②觀(guān)察力③判斷力④應變力⑤計算力⑥記憶力⑦大局觀(guān)⑧競爭意識
7.學(xué)圍棋有助于孩子學(xué)好功課等。
雖然學(xué)圍棋是開(kāi)發(fā)孩子智力最好的工具，但由于它奧妙無(wú)窮、變幻莫測以及繁雜的計算等特性使得學(xué)圍棋成了一件神秘而具有挑戰性的項目。
能學(xué)好圍棋的同學(xué)說(shuō)明他的思維及各方面能力都已經(jīng)達到了一定程度，所以一般而言，天資聰明的同學(xué)學(xué)起圍棋相對比其他同學(xué)要輕松得多，當然學(xué)起其他課程來(lái)也會(huì )相對比較容易，所以往往圍棋下得好的同學(xué)其在學(xué)校的文化課成績(jì)大都也是名列前茅的。而資質(zhì)一般甚至反應有點(diǎn)遲鈍的同學(xué)學(xué)起來(lái)就會(huì )困難一些，但如果他想通過(guò)學(xué)圍棋把自己各方面能力都有所提高的話(huà)，那么他是必須要付出努力，必須要學(xué)會(huì )克服困難的，而且這可能是一個(gè)稍微有點(diǎn)長(cháng)的階段，所以貴在堅持。而人往往都有懼怕困難的本能，所以才會(huì )出現學(xué)圍棋到有一定難度的時(shí)候孩子的'興趣會(huì )有所下降。這時(shí)候需要的是家長(cháng)及老師對孩子心態(tài)的及時(shí)調整，讓他們要學(xué)會(huì )積極面對困難及克服困難，而不是逃避困難。要讓他們知道克服困難后他將收獲一份寶貴的無(wú)可替代的寶藏�？纱蟛糠旨议L(cháng)不但沒(méi)有這樣做，反而覺(jué)得既然孩子沒(méi)有興趣了那就不學(xué)了吧。這種認識是錯誤的。如果孩子沒(méi)有興趣學(xué)圍棋，那么他當初為什么會(huì )選擇學(xué)圍棋，他為什么學(xué)第一本教材的時(shí)候又會(huì )有興趣呢？其實(shí)孩子不是沒(méi)有興趣，他只是被困難嚇倒了。如果這個(gè)時(shí)候家長(cháng)很輕易地就和孩子一起放棄的話(huà)，等于是在幫助孩子逃避困難。即使為孩子重新選擇一個(gè)科目學(xué)習，孩子也很容易出現三分鐘熱度的情況，到學(xué)習到有一定難度的時(shí)候他也會(huì )很快選擇放棄，除非他在這個(gè)科目是天才。這就好比是一個(gè)不愛(ài)運動(dòng)的人知道在一座上峰的峰頂有一座寶藏，他很想去取得這個(gè)寶藏，可是才剛走到山腳卻發(fā)現自己累了，然后就打道回府了，那么他將永遠無(wú)法企及那座寶藏。
三、在學(xué)習過(guò)程中，還會(huì )出現一種情況：在孩子學(xué)了入門(mén)班一段時(shí)間后，孩子的興趣趨于一個(gè)普通化，即可學(xué)可不學(xué)這么一個(gè)狀態(tài)。這說(shuō)明他對圍棋還是有興趣的，但又有點(diǎn)怕遇到的困難，所以就呈現出這種矛盾猶豫及糾結的狀態(tài)。于是他把決定權交給了父母，而這個(gè)時(shí)候，有的家長(cháng)自己覺(jué)得孩子的“進(jìn)步”不是很大，就替孩子做主放棄了。這就是家長(cháng)對圍棋的不了解造成對孩子的期望值過(guò)高了。孩子才學(xué)入門(mén)班，相當于在圍棋這座高峰才處于山腳的位置，他的進(jìn)步肯定不是一蹴而就的。就連微軟都甘拜下風(fēng)的一個(gè)科目，你想讓孩子才學(xué)那么幾次課就把各種能力都鍛煉得很好了，這就等于是既不想給雞喂食卻又想雞下蛋。說(shuō)句開(kāi)玩笑的話(huà)，要這么容易就把思維練好，那么世界上的人都一樣聰明了，因為再笨的人都可以通過(guò)圍棋輕輕松松就變聰明了。
在這里我還要說(shuō)，有相當一部分孩子出現上述情況是由經(jīng)常缺課造成的。圍棋本來(lái)就是一個(gè)思維很?chē)烂艿目颇�，孩子今天生病請一節課，明天出游請一節課，后天回老家請一節，大后天作業(yè)太多請一節等等，孩子在思維鍛訓練這條鏈子上今天缺一扣，明天少一環(huán)，試問(wèn)他如何能形成一整套體系的思維呢？這樣請幾節課回來(lái)，跟同班同學(xué)相比他又怎能比其他同學(xué)強呢？天天輸棋，老師提到的其他同學(xué)都懂的知識點(diǎn)他卻沒(méi)聽(tīng)過(guò)，他又哪兒來(lái)的自信，沒(méi)有自信他又哪兒來(lái)的強烈的興趣呢？
總之，一句話(huà)，入門(mén)班才是真正觸摸圍棋的開(kāi)始。要想通過(guò)它提高自己各方面能力的話(huà)，需要家長(cháng)老師及孩子的共同努力，三者缺一不可。
最后，再次感謝您抽出寶貴的時(shí)間閱讀完這封信。希望在孩子以后學(xué)習的過(guò)程中，我們能夠有更多積極溝通的機會(huì )，讓我們共同努力為孩子的成長(cháng)負上一份責任。謝謝！
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