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抒情的作文15篇(精華)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的抒情的作文，歡迎閱讀與收藏。
抒情的作文1
我的故鄉三面臨海，一面臨山。下午，我來(lái)到了聞名遐邇的西沙灣。
我來(lái)的時(shí)候，正巧趕上漲潮，海面上波濤洶涌，雪白的浪花一朵接一朵。你看遠處，海與天連在一起，這應該就是水天相接。再看近處，海水滿(mǎn)盈盈的照在夕陽(yáng)下，浪濤像頑皮的小孩子一樣，跳躍不停，水面上一片金光。浩瀚無(wú)邊的湛藍的海洋，一道道波浪不斷涌來(lái)，撞擊在金黃的沙灘上，發(fā)出山崩地裂的吼聲，噴濺著(zhù)白色的泡沫。這簡(jiǎn)直像是一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)。我坐在沙灘上，讓海風(fēng)撫摸著(zhù)我的面龐，欣賞這難見(jiàn)的景觀(guān)。
過(guò)了一會(huì )兒，我看著(zhù)不斷涌起的浪水，心里癢癢的，想下去玩。于是我站在離海水大約有一米的地方，等待海水沖來(lái)�！皣W——”。浪來(lái)了。海水漫到了我的膝蓋，哇!好舒服啊!不到一分鐘的時(shí)間，又有一股浪來(lái)了，這次的更大，我嚇得掉頭就跑。結果，別人玩得好開(kāi)心，我只能看著(zhù)別人玩。
我抬頭向左邊望去，咦?哪里怎么有一座“橋”?我不敢相信地揉了揉眼睛，以為自己看錯了。哦，不，那真的有一座“橋”，只不過(guò)是用塑料板做的。人們踩在上面，浪來(lái)時(shí)，“橋”面隨著(zhù)浪在浮起落下，可好玩了。它給這片海又增添了一份姿色。
我故鄉的海有很多，但是，我覺(jué)得還是西沙灣最美麗。你覺(jué)得呢? 借景抒情作文 篇5
春天，含在鳥(niǎo)的歌聲里，是從鳥(niǎo)的喉嚨里唱出來(lái)的；春天，凍在冬日的冰晶里，是從積雪里融出來(lái)的；春天，藏在飽脹的花骨朵里，是從枝頭里綻出來(lái)的；春天，埋在深深的土地里，是被草芽?jì)喉敵鰜?lái)的；春天，包在柔和的清風(fēng)里，是從山林里吹出來(lái)的；春天，裹在如絲的.細雨里，是從云朵中飄下來(lái)的。
春天，是萬(wàn)物蘇醒的季節。
踏在春天的石橋上，撿起一塊石頭，砸向已經(jīng)融化得非常薄的浮冰，聆聽(tīng)冰龜裂的聲音。走在春天的草坪上，褐色的泥土散發(fā)著(zhù)芳香，上方已有星星綠色在探頭探腦。隨手掐下一棵草芽，輕輕一捏，嫩綠的汁液便溢了出來(lái)，被染綠的手指上，留下的是那樣一股清新。
倚著(zhù)柳樹(shù)，迎面吹來(lái)的風(fēng)混雜著(zhù)花朵的沁香。這風(fēng)，猶如一只溫暖的大手，在撫摸我的臉頰。它與其他季節的風(fēng)比起來(lái)是那樣的不一樣：它比夏天的風(fēng)涼爽得多；經(jīng)秋天的風(fēng)溫柔得多；比冬天的風(fēng)溫暖得多。正是這只“手”，撫綠了楊柳，撫開(kāi)了花朵，撫出了草芽，撫融了冰雪，撫皺了湖水，撫醒了動(dòng)物。多么溫暖的“手”呀！
不知何時(shí)，雨，悄悄地來(lái)了。它不像夏天的雨，大吵大鬧地來(lái)來(lái)去去；它不像秋天的雨，總是帶著(zhù)一股莫名的凄涼；它不像冬天的雨，匆忙中帶著(zhù)幾分無(wú)奈。春雨，雖說(shuō)是雨，卻如同煙霧，沾衣不濕，拂面不寒。難怪大詩(shī)人杜甫會(huì )用“潤物細無(wú)聲”這個(gè)句子來(lái)贊美春雨。
想到這兒，我不禁心生無(wú)限感慨：如果將一生比作一年，春天，就是青春。春天，農民播種。青春，咱們學(xué)習。只有這樣，才能等到收獲的秋天，才能使自我活得更加光彩有力。
抒情的作文2
佛說(shuō)：“前世千百次回眸，才換來(lái)今生你我擦身而過(guò)�！�
從小我就不愛(ài)講話(huà)，就像不被賦予語(yǔ)言能力的布娃娃，只能靜靜地看著(zhù)別人熱鬧�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有喬，我是孤獨的，遍體是明媚憂(yōu)傷的血痕。喬的出現，就像電視劇情一樣突然、唯美。
幼齡時(shí)，我都是坐自家轎車(chē)上學(xué)，其他朋友則都是兩三個(gè)約著(zhù)一起成坐公交車(chē)去的。她們身邊時(shí)時(shí)刻刻都有屬于自己的朋友，就像扯著(zhù)線(xiàn)的風(fēng)箏，她在這頭，另一個(gè)栓在那頭。而我，我不知道是因為我的`風(fēng)箏飛得太高，還是至今沒(méi)有人幫我系上一只漂亮的風(fēng)箏。于是也從那開(kāi)始向往乘公交車(chē)，喜歡那種擁擠，仿佛能沖刷所有的悲傷。
由始至終，我只是一個(gè)人。
上了初中，爺爺才放心讓我自主選擇去學(xué)校的方式�？墒�，我卻不知道乘公交車(chē)需要自備零錢(qián)。那時(shí)，我身上只有一張嶄新的50元，那樣刺眼。司機堆著(zhù)滿(mǎn)臉橫肉對我說(shuō)：“投50元也可以去哦!”我正在躊躇，喬就出現了，她惡狠狠地瞪了司機一眼，并幫我付完車(chē)費。下次記得帶零錢(qián)，她看了我一眼，然后徑直走到車(chē)廂末端最后靜靜地坐下。
蒼白的皮膚，染著(zhù)啡色的短發(fā)，穿著(zhù)整套黑夾克，逼人的冷俊，加上斜背著(zhù)的吉他……我們的相遇，就這樣被順時(shí)針定格。
抒情的作文3
“春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠�！贝核櫭剂x就是春天的江水，他來(lái)自冰山，是雪的化身；他來(lái)自自然，是雨的匯集。
農民用他來(lái)澆灌土地，陪伴泥土，聽(tīng)軟泥萌發(fā)的響音；詩(shī)人用他來(lái)抒發(fā)感情，吐露心聲，聽(tīng)細水長(cháng)流的聲音。春水有片麥田，只播種卻從不收割。
春水是無(wú)形的，變化萬(wàn)千不可捉摸；春水是剛毅的，可水滴石穿；春水博大精深，既用寬闊溫暖的胸膛包容人間萬(wàn)象，又用豪邁奔放的氣概蕩滌世間污濁。柔而不弱，柔能克剛，這是春水所獨有的品質(zhì)。
而作為一名師范生，人民教師的后備軍，得像春水一般。
像春水一般，寬容博愛(ài)。教師應有博愛(ài)的胸懷，容納一切學(xué)生，容納學(xué)生的一切。每一個(gè)孩子都應該被尊重，每一個(gè)孩子都有一雙雙渴望求知的'眼睛，去點(diǎn)亮他們心中的光。
像春水一般，水滴石穿。每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，教師要有耐心，細心，愛(ài)心和責任心，去發(fā)掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的興趣。
像春水一般，溫柔和順。教育是根植于愛(ài)的，教師用知識去滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生。
余世存在《時(shí)間之書(shū)》中說(shuō)過(guò)：“年輕人，你的職責是平整土地，而非焦慮時(shí)光，你做三四月的事，八九月自會(huì )有答案”沒(méi)有春的辛勤耕耘，哪來(lái)秋的碩果累累？
為了耕耘，我們首先要努力學(xué)習科學(xué)文化知識，豐富內心世界；其次要學(xué)會(huì )七十二變，提高自身本領(lǐng)，才能抵擋八十一難；最后在學(xué)思踐悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命。
愿我們都能像春水一般剛毅而又堅韌！
抒情的作文4
秋來(lái)了，無(wú)垠的大地披上了金色的風(fēng)衣，挺拔的大樹(shù)掛滿(mǎn)了豐碩的果實(shí)。秋風(fēng)輕拂，時(shí)有片片半青半黃的秋葉飄著(zhù)，像小船兒悠悠下落，似蝴蝶兒翩翩起舞……
你一定驚嘆這偉大壯觀(guān)的金色大地吧，你一定喜愛(ài)這引人注目的累累碩果吧。然而，我卻要大聲贊美這極為普通的.秋葉！
誠然，秋葉不如初春的樹(shù)葉那么嫩綠，充滿(mǎn)生機；秋葉也沒(méi)有深秋的碩果那么可口，美麗可愛(ài)；但是，我愛(ài)這秋葉——因為它高尚的品質(zhì)深深感動(dòng)了我。
當你瞥一眼半黃的秋葉時(shí)，你是否想到，它也曾為春枝添過(guò)新裝，也曾為碩果提供過(guò)營(yíng)養。它帶走的，是一身“土氣”的外套，而把綠色的希望留在枝上。當你輕輕折斷秋葉的時(shí)候，你可曾想到，它也有過(guò)柔韌的身軀，它也有過(guò)美麗的衣裳？只是為了大樹(shù)與果實(shí)，它鞠躬盡瘁，耗盡心血。
秋葉沒(méi)有感情嗎？不！你可見(jiàn)它悠悠下落時(shí)對枝頭的依戀之情？秋葉沒(méi)有勇氣嗎？不！為了大樹(shù)安然越冬，它毅然自愿飄墜，恰是最大的勇氣。
秋葉是不滿(mǎn)足于現狀的，它不滿(mǎn)足今日“金秋”的果實(shí)，而期待著(zhù)郁郁蔥蔥、果實(shí)滿(mǎn)園的明天。試問(wèn)，若不是它們辛苦一生，若不是它們自愿飄落，怎會(huì )有今天的累累碩果，又怎會(huì )有明天的滿(mǎn)枝新葉！它們的行動(dòng)，就是默默而高尚的偉大奉獻！
至此，你也許會(huì )聯(lián)想到中央百余位老干部的“集體讓賢書(shū)”吧。這些老干部，就是在我們社會(huì )主義金秋中，具有秋葉精神的平凡而偉大的人民，他們恰似一片片秋葉——在果實(shí)面前自愿飄落的秋葉……
啊，又一個(gè)金秋來(lái)了！片片秋葉，飄上長(cháng)城，飄下黃河，漂灑在金色的中華大地上！
抒情的作文5
記敘文中離不開(kāi)抒情，萬(wàn)物總關(guān)情，如何處理一題多作時(shí)的記敘含情，與抒情帶敘，是寫(xiě)好帶情記敘文的關(guān)鍵所在。訓練目標：感人心者，莫先乎情，最能感人的就是作者或作品中，人物的思想感情往往具有強烈的感人力量，中學(xué)生朋友們應該面對的目標是在寫(xiě)作中如何恰當地運用抒情的方法，如何使讀者在心靈上產(chǎn)生強烈的共鳴，起到陶冶人們的情操，激化人們牛志的作用。訓練方法：抒情的表達，又常與記敘、描寫(xiě)的議論的表達方式結合在一起，而記敘抒情往往被中學(xué)生朋友們所忽視。
記敘抒情，又可分為記敘含情與抒情帶敘。具體而言：記敘要具體形象，抒情才有依托，抒情要注意情感的真切深沉，不可隨意使用，流于空泛，同時(shí)，所得行情一定要樸實(shí)，自然，不可矯揉造作，無(wú)病呻吟。要想做到上述要求，就要力求真，我們應該寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情，寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的感受，因為每一個(gè)人經(jīng)歷，處境各不相同，感受也完全不同，正是這不同才體現了新意，也就自然而然地含情。當然也要求異，我們經(jīng)常發(fā)現，對一個(gè)問(wèn)題，往往可以從各種不同的角度去看，力避老生常談，敢于求異，求異之中別有一番真意在心頭。
求異之中還要去求細，從平凡瑣事中去發(fā)現真情。抒情帶敘的方法相對而言就較為簡(jiǎn)單：這種在抒情時(shí)，不時(shí)地夾帶幾句記敘的話(huà)語(yǔ)，增強文章的親和力。白居易：“感人心者，莫先乎情�！蔽膶W(xué)作品當以情感人，運用記敘含情與抒懷帶敘，必須選擇好一個(gè)基點(diǎn)然后再展開(kāi)，這樣才能達到“情敘相生，物我雙會(huì )”的境界，如林希的《石縫間的.生命》，文章開(kāi)頭便說(shuō)：“石縫間倔強的生命常使我感動(dòng)得清然淚下�！M管它們也能從陽(yáng)光中分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而唯有那一切生命賴(lài)以生存的土壤卻要自己去尋找，它們面對著(zhù)的現實(shí)是多么嚴峻�！彪S后作者有層次的描寫(xiě)了石縫間的小草、花朵、樹(shù)木等頑強生長(cháng)的景象，做到了情隨敘生。由敘生情，情敘交融，動(dòng)人心弦。
抒情的作文6
所有人都在聆聽(tīng)——即使是聾人，他們也在想辦法讓自己聆聽(tīng)。但是沒(méi)有人能真正去聽(tīng)，發(fā)自?xún)刃牡厝ヂ?tīng)，假如真的所有人都去聽(tīng)了，那么這個(gè)世界上不會(huì )有一個(gè)心靈上的聾人。
聽(tīng)過(guò)到水滴從空中落下的聲音嗎？它們在尖叫著(zhù)，在翻滾著(zhù)，直到落到地上。水滴從空中飛快地落下，擊打到地面上，發(fā)出一聲清脆的聲響——但是，有誰(shuí)去在乎呢？
聽(tīng)到過(guò)秋天落葉從樹(shù)上落下來(lái)的聲音嗎？那片樹(shù)葉飄得如此的慢，它晃晃悠悠地與樹(shù)枝道別。在它從彎曲慢慢張開(kāi)時(shí)，它發(fā)出了自己人生中的最后一聲呼喊——但是，誰(shuí)又會(huì )理解呢？
聽(tīng)到過(guò)春天嫩草梳理自己葉片時(shí)的聲音嗎？它正笑著(zhù)，笑聲是那樣的明朗，那樣的富有童意。它在向這個(gè)世界宣布自己出生的消息——但是，誰(shuí)又瞧得起它呢？
聽(tīng)到過(guò)微風(fēng)拂過(guò)的`聲音嗎？它在代表大自然向萬(wàn)物問(wèn)候——它在對小草進(jìn)行鼓勵；在向花朵進(jìn)行贊美；在對樹(shù)木進(jìn)行夸獎……所有的事物都因它而欣喜——但是，人為什么不這么認為呢？
假如，所有人都不會(huì )聆聽(tīng)，這個(gè)世界還有什么意思？鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，沒(méi)有一個(gè)人能聽(tīng)懂，大自然不就成了擺設？如果真是這樣，人們只會(huì )用嘴巴、用眼睛去感知世界，生活缺少了聲音，那多么沒(méi)有意思？
當你一個(gè)人坐在靜處，感覺(jué)孤獨時(shí)，請閉上眼睛，用心聆聽(tīng)這片寂靜，我相信，你就會(huì )發(fā)現——這世界上沒(méi)有寂寞。
抒情的作文7
風(fēng)請輕輕地吹！總是喜歡一個(gè)人看著(zhù)風(fēng)輕輕掠過(guò)水面，拂過(guò)發(fā)梢，哼著(zhù)歌兒掠過(guò)耳邊，了無(wú)痕跡。還是個(gè)孩子的時(shí)候，就喜歡獨自坐在一個(gè)地方，默默發(fā)呆，喜歡伸出手指，在虛空中張開(kāi)，無(wú)論什么時(shí)候，都能感覺(jué)有微微的風(fēng)在環(huán)繞，然后吹過(guò)去，覺(jué)得很好玩；經(jīng)�；貞洸黄鹞业耐陼r(shí)代、少年時(shí)代到底做過(guò)些什么事，仔細想一想，再想一想，原來(lái)什么事都沒(méi)做過(guò)，還有就是現在，還有呢？好像什么都沒(méi)有了。我把一杯酒默默喝完，緩緩搖頭，突然就有了一種傷感的感覺(jué)，伸出右手在虛空中張開(kāi)，于是便感覺(jué)有微微的`風(fēng)在環(huán)繞。
然后，吹過(guò)去，平靜地吹過(guò)去。我說(shuō)風(fēng)兒：你輕輕地吹吧，沒(méi)有風(fēng)，就沒(méi)有我清新的日子；沒(méi)有風(fēng)就沒(méi)有我的眼淚。微笑來(lái)自于風(fēng)，困惑也因風(fēng)而至，慢慢地月光從稀稀疏疏的花瓣中投下斑斑駁駁的影子，輕輕柔柔的晚風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)一陣裊裊婷婷的花香。風(fēng)是流動(dòng)的，夜色也是流動(dòng)的嗎？如果夜色是流動(dòng)的，那人也是流動(dòng)的嗎？如果人是流動(dòng)的，那感情也是流動(dòng)的嗎？風(fēng)大是不是就要下雨了？忘了你，忘不了你卻忘了我自己，下吧下吧，也許一場(chǎng)雨過(guò)后就會(huì )清爽，抬起頭來(lái)，對著(zhù)微笑的月亮做一個(gè)深呼吸，將陳舊的心事都賦予輕輕吹送的晚風(fēng)，終于發(fā)現這樣的夜色確實(shí)很完美，風(fēng)輕輕吹過(guò)，感覺(jué)真好。
風(fēng)輕輕地吹吹走的又是什么呢？風(fēng)請輕輕地吹
抒情的作文8
目送好似一幅畫(huà)，我目送著(zhù)你離去，眼中包含著(zhù)萬(wàn)千思緒，你的回眸一笑，更是點(diǎn)燃了思緒，愈飄愈遠，讓人回味去窮。
從小學(xué)開(kāi)始，除了在家里，我仿佛已忘記爸爸的存在。他不喜歡言語(yǔ)，我知道，他整日只會(huì )黑著(zhù)臉，這我也知道，可他連個(gè)眼神都不愿與我交流。雖已習以為常，可心中依舊有說(shuō)不出的難受。這一切的一切，猶如污垢一般在我心中不停加厚，加厚�？晌也桓艺f(shuō)，也不能說(shuō)，畢竟他是我爸爸。
可想而知，我的上學(xué)旅程也同樣孤獨，當看見(jiàn)別的孩子都會(huì )有父親接送，鼻子不禁一酸�？晌覅s找不到人哭，我望向天空，無(wú)神的望著(zhù)。等再次回過(guò)神來(lái)時(shí)，臉上眼淚早已“干涸”，再想哭，已無(wú)感了。
我曾經(jīng)想過(guò)與他交流。但當我去問(wèn)他暑假去哪玩時(shí)，“隨便”；當我們在飯店我問(wèn)他吃什么時(shí)，“隨便”；當我給他報我的成績(jì)時(shí)，他只是瞟了一眼，說(shuō)了一句“哦”。就這樣，我心中的熱情也漸漸被澆滅了。
但我內心特別想改變……
那天早上，我和往常一樣起床。當看到爸爸那張臉時(shí)，我再也忍不住了，失控地朝他吼道：“爸，你能不能不要每天都是這副面孔，不說(shuō)話(huà)，不關(guān)心我，我讀了這么多年書(shū)了，你一次都沒(méi)有來(lái)接送我，你只會(huì )給我物質(zhì)，可我需要的是你的關(guān)愛(ài)��！你的關(guān)愛(ài)��！”不知不覺(jué)，我已淚流滿(mǎn)面，而心中也頓時(shí)輕松了許多。
我穿上衣服，抓起書(shū)包，摔門(mén)而出，眼中噙著(zhù)淚，心里難受不已，鼻子開(kāi)始發(fā)酸�！斑选贝蚱屏烁赣H的茫然，他愣愣地站在原地，嘴巴微張，剛要說(shuō)什么又抿了一下嘴，徒留一室的沉默。
我走在小路上，想振作自己，將頭仰向天空，忍住眼淚，卻太晚了，淚水如雨點(diǎn)般流下，心中有無(wú)盡的不解，“為什么？為什么��？”我一遍一遍地問(wèn)自己。
“哐！”
我下意識的回頭一看，我呆住了，父親在陽(yáng)臺上站著(zhù)，朝著(zhù)我離去的方向，平靜的神情仿佛已來(lái)過(guò)很多次了。見(jiàn)我回頭，他先是驚訝，后朝我微笑，既而轉身走了。
這次，茫然的是我，此刻我的'腦中閃過(guò)無(wú)數個(gè)咒他的畫(huà)面，但我從未想到，與他而言，這樣的目送恰是他對我的關(guān)心，而我卻總認為他根本不關(guān)心我。我誤會(huì )了他這么久，才明白，他不是不關(guān)愛(ài)我，只是不善于表達，而我……
他目送了我這么久，我卻不知感恩，還不理解他，甚至還朝他大吼，而他……
我點(diǎn)燃了目送的思緒，任其飄散，一次次的目送，一次次隱藏的神情，我終于體會(huì )到那份特別的、隱隱的、淡淡的卻彌久的愛(ài)。
我漸漸懂得目送這幅畫(huà)里，繪著(zhù)一個(gè)動(dòng)作，一份和好，一種釋?xiě)选?/p>
抒情的作文9
沒(méi)由來(lái)的，我便想起了那個(gè)小院，那條水泥路，那片田野。
外婆家的小院被鄰居家的樓房擋住了陽(yáng)光，分割成了陰陽(yáng)兩半，搬著(zhù)小凳子，到這邊兒暖和暖和，再到那邊兒享受一絲涼爽，倒也愜意。院里不時(shí)傳出聲聲?shū)Q叫，鴨子呢，只要一走動(dòng)，就在那搖搖擺擺的“嘎嘎嘎嘎”，且不滿(mǎn)足于獨唱，非要一起“群魔亂舞”。和鴨子一起同居的雞，倒也安分。公雞每天準時(shí)報曉，傲氣似想將天上的太陽(yáng)銜起。母雞覓食時(shí)，頭往前一探，叫一聲，而整個(gè)身體被往前一帶，于是就走了一步。
外婆家門(mén)前，是一條寬闊的水泥路。路面硬邦邦的，有著(zhù)幾個(gè)雞爪兒印，像是模樣刻出來(lái)的，我竟不知有那么大力的雞，能使地面凹陷進(jìn)去，現在才值，是他太調皮了，在修路時(shí)踩了幾腳。
我和小伙伴就喜歡在路上玩啊，跳啊。我抓你，我抓你，玩得昏天地暗、酣暢淋漓。我們在水泥路上播撒過(guò)歡樂(lè )播撒過(guò)，揮灑了汗水，水泥路聽(tīng)我們笑過(guò)、哭過(guò)。血染天邊，鳥(niǎo)鳴也漸漸疲憊，家家戶(hù)戶(hù)的炊煙升起了，那炊煙似外婆在向我招手：快回家，吃飯了。
炊煙告訴我，飯菜是香的、熱乎乎的。那感覺(jué)，真好。
水泥路緊緊挨著(zhù)田野，那是一片很難望見(jiàn)盡頭的田野，總有幾個(gè)農人在里面勞作。里面種著(zhù)許多蔬菜，有高的、矮的.、地上的、地里的、綠的、黃的……田野里總是靜靜的，寧靜的令人舒適，主要還是我們太小，田野太大。
在田野里，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。那苞谷葉子，碧綠碧綠的，紋路像是用小刀刻畫(huà)出來(lái)的，十分整齊，順著(zhù)紋路摸一道，就像手指在上面玩了一道滑梯，他的胡須也是很有趣的，有深黃的，有淺黃的，像是染發(fā)沒(méi)染好。摸起來(lái)潤潤的，細細的，很絲滑。豆子盤(pán)在那直挺挺的桿上，有的豆莢鼓鼓囊囊，有的扁扁的，萎靡不振，很久的已經(jīng)迫不及待爆開(kāi)了。
外公外婆在田里辛勤干活，我呢，就看著(zhù)他們干活，風(fēng)一吹，苞谷葉嘩啦啦的響，我享受著(zhù)涼風(fēng)，他們則拿起搭在肩上的毛巾擦擦汗，繼而又佝僂著(zhù)身子繼續干活了。只是時(shí)不時(shí)抬頭朝我望一下，對我說(shuō)：“乖乖帶著(zhù)，干完活我們就回家�！蔽矣X(jué)得很心安。
有時(shí)，外婆在田里拔了個(gè)白蘿卜，削了皮給我吃，外婆手上滿(mǎn)是泥巴，我手上是流著(zhù)汁水的白蘿卜。咬一口，是清脆的是清脆的“咔嚓”聲，甜絲絲的。
這些，就像那炊煙一樣，越升越遠，離我而去，可這鄉情，卻是割舍不斷的。好不好……”
抒情的作文10
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，童年像在烈日下的冰激凌，一點(diǎn)一點(diǎn)的融化。直到手握著(zhù)的，僅是沒(méi)有晶瑩但依舊香甜的痕跡。
似乎有好久，沒(méi)有給媽媽唱歌了，還記得小時(shí)候，每次回到家，總會(huì )給媽媽唱著(zhù)《世上只有媽媽好》，然后又撒嬌似的鉆入媽媽的懷抱，感受她的溫暖。似乎有好久，沒(méi)跟小伙伴一起看煙火了，那一瞬間的煙花，點(diǎn)亮整個(gè)星空，分外美麗，分外通明。
坐在曾經(jīng)布滿(mǎn)歡笑的階梯上，回憶著(zhù)那些記憶中的時(shí)光。只是，都是支離破碎的。每次想到盡興，總是會(huì )拉回現實(shí)。極力想起的片段，也會(huì )在幾天后消失的無(wú)影無(wú)蹤，命運女神，是在笑我的愚昧，還是，這應該是我該得的結局呢？只是緣于，曾經(jīng)沒(méi)有好好保存那些時(shí)光的過(guò)錯。
還記得幾天前，見(jiàn)到以前的好朋友，彼此都是那樣的'內斂。面容都變的成熟，也都長(cháng)的很高，成長(cháng)的痕跡在我們的身上，十分顯著(zhù)。我們聊學(xué)習，聊夢(mèng)想，聊生活……只是，誰(shuí)都不曾提起小時(shí)候在一起玩的時(shí)光，是因為不想活在過(guò)去，還是不愿提起，怕那支離破碎的記憶一旦拿起，便會(huì )扎到手心，疼痛至心嗎？
還記得前幾天在夜里做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有兩個(gè)孩子在玩著(zhù)捉迷藏，他們微笑著(zhù)，那樣的天真頑皮。似乎就是曾經(jīng)的自己，醒來(lái)時(shí)，發(fā)現一切只是一場(chǎng)夢(mèng)。不免流淚，不免惋惜。也漸漸明白，童年，真的已經(jīng)不能再復返了。
童年的那些記憶，我追逐著(zhù)你。就算那些發(fā)生過(guò)的事情不能再出現，就算那些稚嫩的心早已被埋沒(méi)。還是奢望，那一部我的童年的電影。
抒情的作文11
“轟隆隆”，電閃雷鳴，傾盆大雨傾瀉而來(lái)，姥姥舉著(zhù)傘來(lái)接我。我依靠在姥姥的懷里，輕輕地閉上眼睛，是那樣的溫暖。
許久，我睜開(kāi)一只眼睛，突然發(fā)現姥姥的衣服一半深，一半淺。我仰望著(zhù)她，姥姥，姥姥怎么變了？原來(lái)姥姥那烏黑的短發(fā)，如今怎已摻雜銀絲。她老了。
咦？她的臉頰上為何有豆大的水珠在皺紋間排隊，是汗嗎？不，在這寒冷的.風(fēng)中，使人瑟瑟發(fā)抖，怎么還會(huì )什么汗？是雨？不，我們舉著(zhù)傘哪有雨？
我抬起頭，為什么？為什么有一把傾斜的傘，我眼前濕潤了，一切謎底揭開(kāi)了。姥姥用傘遮住了雨，用瘦小的身軀為我為我……
我使勁扳正傘，一會(huì )又斜了，姥姥您的愛(ài)雖然不像母愛(ài)那樣涌而不止，不像父愛(ài)那樣洶涌澎湃，但它卻像一條小河，慢慢流入我的心田，讓我沒(méi)有感覺(jué)。您只希望我快樂(lè )，幸福，健康，姥姥您請放心，我一定會(huì )如您所愿�；丶沂悄菢拥目�，到家了，我們洗了一個(gè)澡，我的眼淚流了下來(lái)，盡管水沖盡了淚水，但沖不盡姥姥那個(gè)動(dòng)作——那把傾斜的傘。
姥姥的那份樸質(zhì)的愛(ài)，使我深深的埋在心底。姥姥以為我不知道，還以為我覺(jué)得這樣不公平（因為我是一個(gè)要公平的人）；以為臉頰上的水珠是水，那可是淚珠；以為自己做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我沒(méi)有看到（因為我是個(gè)粗心大意的人）。其實(shí)我都看見(jiàn)了，因為她的溫暖久久在心中流淌。
姥姥為我付出的溫暖，我會(huì )永遠永遠的埋藏在心里最深處，因為姥姥對我付出的溫暖太多了，這份情我將永遠記在心……
抒情的作文12
今天是媽媽們的節日，我要為我最親愛(ài)的`媽媽梳一次頭。
我先準備發(fā)一把梳子，然后把媽媽已扎好的辮子放下來(lái)，輕輕地、認真地給媽媽一遍又一遍地從發(fā)根到發(fā)尾梳了起來(lái)。我學(xué)著(zhù)媽媽平時(shí)為我梳頭的樣子將頭發(fā)梳通后，再把亮再現頭發(fā)用發(fā)圈扎起來(lái)�？墒俏野l(fā)現媽媽的頭發(fā)不再全部都是烏黑亮麗的黑發(fā)，而是有了好幾根白發(fā)，我心想：媽媽一定是太勞累了，每天不但要上班還要照顧我，有時(shí)還要為我的成績(jì)操心……
望著(zhù)那些白發(fā)，我的眼里閃出了淚花。心里喊到：媽媽?zhuān)覑?ài)你！
抒情的作文13
我要在這四個(gè)月里乘風(fēng)破浪，去撞出一個(gè)漂亮的未來(lái)�！}記
何謂少年？少年是雨天小路上濺到行人褲腿上的小泥點(diǎn)，是松枝上的小松鼠，是窗外搖曳的樹(shù)枝，他們的心里裝著(zhù)驕陽(yáng)、山巒和完整的無(wú)畏，更重要的是他們的心里有未來(lái)。
初中的時(shí)間已過(guò)去六分之五，我們都必須為自己選擇一種未來(lái)。對于即將來(lái)臨的中考，我是迷惘的，甚至是彷徨的。人生中面臨的第一場(chǎng)大考決定著(zhù)我的未來(lái)，我卻無(wú)從下定決心，我的確不害怕未知的明天，但我害怕更遠的未來(lái)�？吹酵瑢W(xué)們?yōu)橹锌甲鲎懔藴蕚�，我也只是感到焦慮，仍同以往一樣用麻木掩蓋過(guò)錯。我是想擁有一個(gè)燦爛的未來(lái)，但我仍在原地踏步，不知所措地望向遠方。
看看周?chē)腵同學(xué)，有過(guò)了一個(gè)假期仍然名列前茅的，有在假期中努力學(xué)習而進(jìn)步許多的，有繼續一點(diǎn)一點(diǎn)往上努力的，當然，也不缺因為貪玩一落千丈的。當我看見(jiàn)有同學(xué)一躍進(jìn)入年級前列時(shí)，我的確感到很吃驚。我們無(wú)法想象他在這個(gè)假期付出了多少努力，看過(guò)多少次黎明，又在多少個(gè)夜晚奮筆疾書(shū)，但我能感受到他對未來(lái)有著(zhù)堅定的信念，并且已經(jīng)付出了實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現他的夢(mèng)想，他的心里裝有他的未來(lái)。一定也會(huì )有其他人會(huì )像我一樣感慨他的進(jìn)步之大，但我認為，我們在感慨的同時(shí)，也要去學(xué)習他人的品質(zhì)。勇于去面對未來(lái)，就要擁有堅定的同標，去明確自己的理想，同時(shí)，也要根據實(shí)際的情況制定目標。其次，就要付出行動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì )感受到寂寞與辛苦，但只要你不抱怨不訴苦，熬過(guò)去，在今年盛夏，一定是你種下的種子開(kāi)花的時(shí)刻。
從古至今，有許多名人心向未來(lái)，付出行動(dòng)，從而實(shí)現夢(mèng)想。魯迅棄醫從文，為了中國崛起以筆為武器，戰斗了一生；錢(qián)學(xué)森、鄧稼先為了中國的核事業(yè)放棄國外優(yōu)越的條件；張桂梅為了大山里的女孩能夠上學(xué)，不懼千難萬(wàn)險創(chuàng )辦華坪女中；袁隆平工作至最后一刻，只為中國人民都能吃上飯，實(shí)現“禾下乘涼”夢(mèng)；谷愛(ài)凌不放棄滑雪夢(mèng)想，最終在奧運會(huì )上取得了冠軍……我們可以看到，許許多多人都為了實(shí)現夢(mèng)想，為了自己的未來(lái)不懈努力。我們正值年少，擁有大好時(shí)光，不如就從現在開(kāi)始，面對未來(lái)，開(kāi)始努力。
我們擁有無(wú)盡的勇氣和無(wú)限種未來(lái)，那么就從現在起，從此刻出發(fā)，去闖出一個(gè)燦爛的未來(lái)，在接下來(lái)的月子里心向未來(lái)，乘風(fēng)破浪。
抒情的作文14
偌大的校園里，我漫無(wú)目的地獨自前行。
已是深秋時(shí)節，目之所及，只不過(guò)是些殘枝敗葉。不時(shí)在空中瑟瑟吹過(guò)的秋風(fēng)，給這黃昏時(shí)分帶來(lái)了一筆濃重的頹唐。走在凋謝著(zhù)落葉的路上，看著(zhù)枯黃的葉子飄蕩而下，我不禁打了個(gè)冷顫。不經(jīng)意之間，我走到了花壇旁。昔日里姹紫嫣紅的花朵在此刻無(wú)助地迎風(fēng)顫抖。被秋風(fēng)吹落的花瓣，在空中無(wú)奈的起起伏伏�；秀遍g，如同隔世。
我看到了那“閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”的顰兒。只身一人，顰兒在花冢旁掩面哭泣�！盎ㄖx花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐？”“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”顰兒如同一片秋葉，找不到家的方向�！捌匆嗳缛嗣�，空繾綣，說(shuō)風(fēng)流！”“一曲紅樓多少夢(mèng)，情天情地換情深”。顰兒，一個(gè)書(shū)中的女子，唱響了一曲別樣紅樓。
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚�！币宦暼缙缭V的感懷聲傳入我的耳際。忽然，就想到了易安。一身素衣，一縷長(cháng)發(fā)，這便是她，易安。她，用秋日纏綿的淚水，匯成了亙古的佳話(huà)。她總是在瘦薄的西風(fēng)中奏起同樣瘦薄的花布，吟一聲“人比黃花瘦”。是誰(shuí)家的橫笛吹動(dòng)了她那濃濃的哀愁，又是哪一份情，才下眉頭，又上心頭。易安的悲，易安的愁，化成了別樣的她，別樣的宋詞。
“枕上潛垂淚，花間暗斷腸�！彼�，本是一個(gè)才華絕代、才情似錦的女子——魚(yú)幼薇�！笆捠掞L(fēng)雨夜，驚夢(mèng)復添愁�！痹诳蔹S的燈下，看滿(mǎn)庭樹(shù)葉隨風(fēng)飄浮。從幼薇到玄機，子安的懦弱讓她化身道姑。試想，一個(gè)風(fēng)華絕代、才情似錦的.姑娘豈甘孤伴青燈做一世道姑。用墨汁和淚水，她寫(xiě)下了“秦鏡欲分愁墜鵲，舜琴得弄怨飛鳴�！鄙环陼r(shí)，再才敏過(guò)人又如何�！耙粋�(gè)會(huì )寫(xiě)詩(shī)的賣(mài)笑的道姑，最后卷入一件普通刑事案件�！睔v史最終對她竟然用了這樣一句評價(jià)。但，魚(yú)幼薇，抑或是魚(yú)玄機，都寫(xiě)下了自己別樣的命運。在那個(gè)年代，寫(xiě)下了別樣的美麗。
一陣秋風(fēng)吹過(guò)，紛紛的樹(shù)葉盤(pán)旋而落。帶著(zhù)屬于秋天別樣的悲，我起身，走向了教室。只覺(jué)得，感受到了深深的寒意。
抒情的作文15
母親——一群平凡而偉大的人。他們陪伴著(zhù)我們成長(cháng)，給與著(zhù)我們不同的愛(ài)，而我的母親，以她那沉重的過(guò)去來(lái)無(wú)盡的去“教導”我。
星期六的上午，我正在陽(yáng)光的沐浴下寫(xiě)作業(yè)，正在寫(xiě)著(zhù)，只聽(tīng)“嘭！”的一聲，他將一摞書(shū)攤在我的面前，“看看李白的詩(shī)，讀一讀，看人家怎么寫(xiě)的'，瞅瞅你寫(xiě)那玩仍，什么東西，你瞅瞅，啊……”一頓劈頭哄吵，我猜到，肯定不會(huì )有好事發(fā)生，果不其然，父親很快拿出皮鞭走了過(guò)來(lái)，二話(huà)不說(shuō)，連問(wèn)都不問(wèn)，上來(lái)就一頓好打，母親還笑：“打狠點(diǎn)，叫他長(cháng)記性！”笑聲如同蝎子一樣狠毒，我想解釋?zhuān)晌抑�，母親和父親是一伙的，他不會(huì )聽(tīng)我的解釋?zhuān)浇忉尨虻姆炊絽柡Α?/p>
飯桌上，母親還是瞪著(zhù)我：“這個(gè)不孝順的兒子！生他干什么？”正生氣父親哪忍得住火上澆油，身邊像死一般的恐怖，仿佛有兩只小鬼跟我說(shuō)：“你完蛋了！嘿嘿！”我再也忍受不住了：“我惹那個(gè)人了！憑什么��？”我終于受不了將滿(mǎn)腔怒火發(fā)泄出來(lái)，我摔下筷子，回到了房間。父親沒(méi)有像往常一樣追過(guò)來(lái)打我，而是在那屋聽(tīng)母親怎樣的“公正”地“評判”我“這孩子，大早上起來(lái)就玩，不好好學(xué)習，叫他背點(diǎn)古詩(shī)他還不樂(lè )意了，說(shuō)他什么好��？”父親就在那聽(tīng)著(zhù)她的“評判”覺(jué)得很合理，于是便又“教訓”我一頓……
為什么？！誒~，只因一樣，他們總想讓我成才，可他們卻錯了，體罰教育是不對的，但我真的不懂，怎么才叫學(xué)習？難道要學(xué)到書(shū)里面么？我不明白！
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