實(shí)用抒情作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的實(shí)用抒情作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)用抒情作文1
當斧頭伸入森林中后；當挖掘機挖出大量可利用能源后；當人們的腰包中鼓鼓的塞滿(mǎn)了鈔票后。愚昧的人們發(fā)現了一個(gè)他們從未注意過(guò)的詞匯——“環(huán)�！�。他們摸摸腰間鼓鼓的錢(qián)包，大聲喊道：“地球是我們賴(lài)以生存的家園，我們要愛(ài)護她，我們要環(huán)保！”然而他們真的為環(huán)保做了些什么嗎？沒(méi)有，他們實(shí)在是沐猴而冠。大丈夫者，不言則已，言之則需為之，為之則必成之。
有人要說(shuō)：“我只是一介匹夫罷了，我去環(huán)保又有什么用？力量太微薄，不會(huì )對大局那個(gè)多大的.作用的�！比粲写四�，則大錯特錯。古人云：“天下興亡，匹夫有責�！倍煜颅h(huán)保，匹夫亦有責。此責任非鵝毛之輕，乃泰山之重。一個(gè)人的力量固然很小，但三人如此，則可以一家環(huán)保；家家如此則可以一國環(huán)保，國國如此則可以天下環(huán)保。故一人之力盡管微薄，而多一個(gè)人，則多一份力量，所謂積土成山、積水成淵，那么使天下環(huán)保何愁不能？
如何環(huán)保這個(gè)問(wèn)題也是眾之所困。環(huán)保不能只靠嘴上功夫，而要切于行動(dòng)，環(huán)保也非難若登天，只要你注意節約能源。哪怕是一滴水珠也要讓它被充分利用，讓它放射出最耀眼的光芒——生活中我們洗過(guò)菜的水可以用來(lái)澆花，洗過(guò)衣物的水可以用來(lái)沖馬桶……如今汽車(chē)也是一個(gè)不可輕視的污染源。據有關(guān)數據統計：一個(gè)月少開(kāi)一天車(chē)，一年可節約44升汽油，減少98千克的尾氣排放。少開(kāi)機動(dòng)車(chē)不僅可以節約大量的油費，又能夠做到環(huán)保，此何樂(lè )而不為哉？
常言道：“冰凍三尺，非一日之寒�！北谌�，亦非一日之暖，若想改善如今惡劣的環(huán)境，并非一朝一夕就可以完成的，我們要做到“天長(cháng)地久有時(shí)盡，此事悠悠無(wú)絕期！”就算將來(lái)有一天環(huán)境變得美好了，我們也要堅持環(huán)保，不能重蹈覆轍，使得前功盡棄。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，朋友們，讓我們邁開(kāi)走近環(huán)保的腳步，用自己的行動(dòng)鑒證自己的誓言，用自己的雙手去愛(ài)護自己美好的家園。
實(shí)用抒情作文2
只要提起我們的班主任楊老師，學(xué)生和家長(cháng)沒(méi)有一個(gè)人不嘖嘖稱(chēng)贊的！
楊老師和我們朝夕相處了四年，就像母親一樣無(wú)微不至地關(guān)心、呵護著(zhù)我們每一位同學(xué)。二年級時(shí)的那件事至今令我記憶猶新。二年級期中考試前夕，我們在老師的帶領(lǐng)下，緊張有序地復習著(zhù)。楊老師比平時(shí)更忙碌了許多，說(shuō)話(huà)聲音都嘶啞了。我恰巧生病住院了。但令我意外的是您在百忙之中，第一時(shí)間就來(lái)醫院看望我了。您帶著(zhù)水果，急匆匆地來(lái)到病房，看我睡著(zhù)了，就躡手躡腳地走到床前，輕輕地摸了摸我的額頭，關(guān)切地問(wèn)：“好些了嗎？燒退了嗎？”不停地向媽媽詢(xún)問(wèn)我的病情。并安慰媽媽別著(zhù)急，別擔心，會(huì )好起來(lái)的�！白屗煤灭B病吧，落下的功課我會(huì )幫她補上的�！睏罾蠋�，您知道嗎？當時(shí)我沒(méi)睡著(zhù)，見(jiàn)您來(lái)了，聽(tīng)到您沙啞的聲音，我既高興又緊張。您沒(méi)顧上喝一口水，沒(méi)坐一坐就又匆匆走了，我知道您是回學(xué)校，您還掂記著(zhù)全班同學(xué)。望著(zhù)您遠去的背影，我心里充滿(mǎn)了感激。吃著(zhù)您給我帶的水果，心里甜滋滋的！我的病頓時(shí)好像輕了許多。
楊老師，您在我們心中是神圣的，您用耐心、愛(ài)心、誠心教育我們，鼓勵我們。那次上完公開(kāi)課，您給我們每人都切了一塊蘋(píng)果，讓我們來(lái)分享著(zhù)成功的喜悅。當每位同學(xué)接到那一小塊蘋(píng)果時(shí)，就想得到了寶貝似的，先看一看，舔一舔，然后再一小口一小口地咬下去，呡著(zhù)嘴細細品味。一股暖流頓時(shí)涌上心頭，仿佛有一只大爐子把我們心里哄得暖暖的。這時(shí)，我更真切地體會(huì )到，您就像一位導游，帶領(lǐng)我們在知識的果園里徜徉，摘取秋天的碩果，品嘗成功的喜悅，那果汁滋潤著(zhù)我們求知若渴的心。您給了我們一份真摯的`愛(ài)。這份真摯的愛(ài)比海更深，比天更廣，比陽(yáng)光更燦爛，比月亮更皎潔……
楊老師，我是舟，你是海，沒(méi)有您的載托，我怎能遠航；楊老師，我是泉，您是山，沒(méi)有您的孕育，我怎能涓涓流淌。是啊，師恩如山，是一種深重的情；師恩似海，是一種深遠的愛(ài)。楊老師您那一份真摯的愛(ài)，我終生難忘！
實(shí)用抒情作文3
“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！奔氂昃d綿，滋潤著(zhù)始興校園。
春天的雨是那么溫柔，因為他怕傷著(zhù)那嬌嫩的花兒草兒，但是它又是那么連綿不斷。因為它要澆灌花兒草兒。在春雨的哺育下，花草樹(shù)木又開(kāi)始了新一輪的生長(cháng)。
遠遠地從廣場(chǎng)望去，春雨朦朧，像一匹懸掛于天地間的、柔軟的輕紗。那些新綠與嬌紅，就是它的色彩，那些花草樹(shù)木、亭臺樓房，就是它的圖案。這軟紗輕輕地披在校園中，增添了幾分詩(shī)意。
站在校園空曠的廣場(chǎng)中間，被那春雨無(wú)聲地包圍著(zhù)，有一種曠世的感覺(jué)，沿著(zhù)邊兒緩緩走過(guò)，那萬(wàn)花千草百葉上，全是密密麻麻的雨珠兒，晶瑩透亮，把花折射得更紅，把葉折射得更綠。上前細看，你也會(huì )在雨珠的世界里，整個(gè)春天的校園都在里面。
春風(fēng)里和煦的，沒(méi)有那“西風(fēng)烈”，它輕拂在萬(wàn)物身上，癢的葉兒，花兒亂顫，吹在我的臉上，就像那絲綢滑過(guò)。走在那校園西邊的林蔭小道上，那葉尖上的雨珠兒也禁不住春風(fēng)的撓撓，紛紛落下，落在我的身上，落在那小路上，落在那黃漆班駁的公園椅上。
校園的春風(fēng)是有味道的，穿過(guò)林蔭，走在楊梅林中，腳踏石子路，在春風(fēng)的習習下，你慢慢地，深深地呼吸一下，那葉兒草兒的清香，花兒的芬芳，楊梅芽?jì)旱那酀�，泥土及石子路特有的清新，便一縷一縷地飄入你的呼吸道中，讓你欲罷不能。再張開(kāi)嘴巴呼吸試試，會(huì )有一種甜膩而苦澀的味道。這些氣味混合的`味道，一點(diǎn)都不亞于精致的雞尾酒，配上視覺(jué)效果，更能讓人沉醉其中。
“處處聞啼鳥(niǎo)”，這是春天特有的贊歌。校園里樹(shù)木成群，花草成片，是鳥(niǎo)兒青睞的地方。所以，整個(gè)校園，除了朗朗的讀書(shū)聲，便是嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲。有時(shí)一只獨唱，有時(shí)幾只合唱，有時(shí)還有重唱，有時(shí)還會(huì )對歌比賽。如何知道？因為它們的嗓子不同：有嬌滴滴的，像針尖碰地；有婉轉悅耳的，想銀鈴；有清脆的，像古人玉佩相碰……這演唱有時(shí)在教學(xué)樓旁，有時(shí)在操場(chǎng)邊，有時(shí)在荒草叢生處，有時(shí)在大成殿，有時(shí)在樹(shù)林里……總之，鳥(niǎo)鳴無(wú)初不在，為春天的校園增添了幾分喜慶。
春雨，春風(fēng)，鳥(niǎo)鳴，草長(cháng)鶯飛……共同構成了始興中學(xué)熱熱鬧鬧的春天。
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